А из нашего окна...

Фоточка из серии "это - Питер, детка!" (позаимствовал у Ники Стрижак).

С Праздником ВМФ всех причастных!

Короткое, гео-политическое.

В новостях - отнимающиеся ноги и руки (вдруг) у Чубайса, обострение (явно провокационное) в Косово, а на Украине ракетным точечным ударом (не ясно - чьим) убит дома во сне владелец крупной компании - поставщика зерна...

Как я это оцениваю?

С одной стороны - потенциальная сакральная жертва ("личный враг Путина" опять не то отравленный, не то облучённый, не дай Бог). С иной стороны - сербский (опять!) сценарий, схожий с казусом Гаврилы Принципа. И, одновременно - повод поорать, что "русские нас душат, выключая газ и уничтожая продовольствие и его поставщиков".

Прекрасный повод для открытия "второго фронта" и обоснования энергетически-продовольственного кризиса в Европе.

Все это - явно ответ на Тегеран - 2022, на закрытие вопроса со вторым фронтом на нашем юге.

Что тут скажешь? У наших противников календарь без выходных. Спокойно им не живется. Нет у них времени, время работает на нас.

Поэтому покой нам только снится.
А Анатолий Борисыч зря уехал. Живым, хоть и в тюрьме, все же как-то лучше. А так ведь и покаяться перед народом не успеет...

Обновление: в ведущих американских и европейских СМИ о ситуации в Косово по сию минуту (0:20 мск 01.08.22) - ни слова. Как будто ничего не происходит. Любопытно. Правая рука не поддерживает действий левой. Раздрай в "их" элитах - это очевидный знак конца имеющегося миропорядка.

https://youtu.be/Q17g0XvdXW4

Подробное и даже местами эмоциональное обсуждение методик обучения в начальной школе. В чем права и не права Людмила Ясюкова, критикующая РКШ...

Диалог с Татьяной Петровой - практикующим учителем, работающим по программе Русской классической школы.

Пробуем разобраться в методических подходах обучения в начальной школе.

Уже пару дней в чате "Родной школы" коллеги дискутируют по поводу того, каким должен быть курс информатики в школе.

Авторы учебников много лет уже никак не могут выпрыгнуть из своего "шаблона" и содержание курса у всех вызывает вопросы. В частности спор идет о том, нужно ли пытаться угнаться за меняющимися быстрее учебников технологиями и как давать программирование (если давать).

У меня же видение такое: информатика как предмет в школьной программе, в имеющемся формате - не нужна.

Но, беЗспорно, детям нужно изучать:
1. Логику (и математическую и классическую)
2. Технологии (но не в смысле "куда нажать", а в смысле "как устроено" - типа "информационной физики", включая ознакомление с перспективными идеями - от био-инфо-инженерии, до квантовых вычислений)
3. профессии в IT сфере (начальная профориентация и помощь с выбором дальнейшего обучения)
4. безопасность в сфете IT и информации! Это - очень важный курс.

Все, что касается углубления (в т.ч. программирование) - это на допобразование и внеурочку относить надо, на мой взгляд, поскольку нормально в имеющихся часах (сейчас по программе на информатику отдается 1 час в неделю с 7 по 11 классы) это все равно не уложить никак, а раздувать курс нет смысла и возможности.

Если идти этим путем - тогда курс нужен, в иных смыслах он не актуален вовсе.

Что думаете, друзья?

9 августа 2022 года состоится встреча родителей школьников, обучающихся в "Лаборатории непрерывного математического образования" и руководителей органов исполнительной власти Санкт-Петербурга по вопросу о разрешении сложившейся ситуации с организацией обучения детей в школах, где была представлена "Лаборатория".

В настоящее время Санкт-Петербургским городским родительским комитетом ведется работа по организации этой встречи.

В силу того, что сложившаяся непростая ситуация затрагивает интересы большого количества семей и для принятия решений о дальнейшей организации обучения остается немного времени, мы рассчитываем на конструктивный диалог сторон.

Во встрече, помимо руководства Комитета по образованию, примет участие вице-губернатор Санкт-Петербурга, Ирина Петровна Потехина.

Пишет коллега...
(с разрешения автора публикую без купюр, ибо сказанное - суперважно, на мой взгляд)

Добрый день, Михаил и команда «Родной школы».

Спасибо, что делаете такое большое нужное дело! Причем впервые в истории есть заинтересованность во мнении самих учителей — тех, кто действительно знает по своему практическому опыту, как лучше сделать для детей и вообще для школы. Чаще всего мнение учителя никого не интересует, да учитель сам помалкивает, погруженный в бесконечный поток работы, пытаясь не утонуть и дать детям самое ценное.

Педагог сейчас находится в униженном положении безмолвного и на всё согласного. Педагог часто не знает своих законных прав, зато обязанностей законных и не очень на нём предостаточно.

И как такой педагог может растить думающих, самостоятельных, уверенных в себе детей?

Поэтому тема самосознания учителя, на мой взгляд, очень важна. О ней тоже стоит говорить и поддерживать учителей, которые выступают простив бездумной цифровизации, неадекватных учебников и т.д.

Как вы считаете?

Нужно, чтобы учитель осознал, что от него самого, его действий и решений зависит многое.
Может быть нужны региональные сообщества сознательных учителей и родителей, общественные советы, где мы могли бы поддерживать друг друга и вдохновлять примером своих достижений.

Я живу и работаю в маленьком городке Краснодарского края. Есть успешный опыт отказа от учи.ру, от обучения на цифровых платформах во время карантина: моя дочь делала задания по обычным учебникам в своих тетрадях, но таких было всего двое в классе. Знаю, что в других школах не только без ведома родителей сами учителя регистрируют детей на учиру, но и ставят оценки в школьный журнал за выполнение заданий в яклассе, например.

И все молчат. Говорю, что это не законно, — блокируют. Отказываюсь голосовать и участвовать в конкурсах всяких ООО,
которые постоянно спускают педагогам, начальство возмущается. Но я продолжаю, потому что уверена в своей правоте.

Отказалась регистрировать свою программу в «навигаторе доп. образования». Возмущались конечно, но заставить не могут, т к нет закона, обязывающего меня это делать. Все на словах. Управление сказало сделать, педагогов обязали, они выполнили.

Хочу лучше узнать механизмы и возможности законно разрывать этот порочный круг. Подскажите, как это сделать?

Добилась строительства пешеходного перехода и тротуара в месте, где это просто необходимо для безопасности детей, школьников. Пришлось действовать через Краевую администрацию, т к местные только отмахивались.

Пассивность и соглашательство не только педагогов, но и руководителей школ, детских садов просто поражает.

Еще раз спасибо за ваш труд. И за то, что дочитали до конца ;)

С уважением,
Анна Шаповалова

Я думаю, что именно вот с таких горящих сердцем учителей, с их переходов у школы и отказах от использования навязываемых "платформ" и начнется возрождение массовой школы в России. И нам не нужны профсоюзы или Советы.

Мы уже здесь.
Работаем, братья и сестры!

Интересно, как реагируют зрители на нашу эмоциональную дискуссию с Татьяной Петровой по поводу Русской классической школы..

Меня уже сто-пятьсот раз обозвали в комментариях хамом, хотя я в описании сразу сказал: это не интервью, а эмоциональная дискуссия 🤔

Я, кстати, некоторые интересные выводы из разговора вынес, хотя остаюсь при мнении, что РКШ все-таки не столько применимый в массовой школе методический комплекс, сколько бренд и набор интересных находок.

Но есть главный вопрос про фонетический метод обучения русскому языку (как родному языку), на который мне так и не дал по сей день и не дал ответ ни один из апологетов фонетических методов обучения.

Звучит он так:
как же учатся грамотно писать и с пониманием читать глухонемые дети? А они в 100% случаев читают и пишут лучше ЛЮБОГО современного школьника. Это факт из жизни, подтверждаемый всеми мне знакомыми специалистами, работающими с этими детьми.
У этих учителей учить язык фонетическим методом таких детей нет никакой возможности..
Но дети пишут и читают. Грамотно.
Как же так?

Вот когда мне кто-нибудь объяснит этот феномен, я уверую в магическую силу фонетического метода обучения.

А пока, извините, остаюсь на позициях, что учить русскому языку как родному надо графически-визуальным методом. И через правила, а не по звучанию.

А фонетику давать (если и давать!) только ПОСЛЕ того, как ребенок научился писать и читать уверенно.

https://vk.com/rodnayashkola_od?z=video-214410395_456239032

Конференция проекта "Родная школа" с участием классных руководителей и заместителей директоров по воспитательной работе по вопросу о работе классного руководителя и организации воспитательной работы в основной школе.

Обсуждали вопросы:
1. Объем и специфика работы классного руководителя
2. Программа воспитательной работы
3. "Разговоры о важном" и флаг с гимном по понедельникам (предложение Минпросвещения)
4. Специфика воспитательной работы по регионам и возрастам
5. Традиции школы как средство воспитательной работы
6. Инклюзия в школе
7. Проектная деятельность

Учителям английского - на заметку...

На очереди лицензионные учебники?😂

Ну и хорошо, верещагинские учебники коллеги хвалят...

Коллеги из "Объединения родителей" завтра проводят он-лайн конференцию, на которую приглашают учителей.

В данном случае это будет встреча, на которой родители хотят позадавать вопросы и обсудить с учителями проблему нежелания выпускников вузов идти в школу и что можно и нужно сделать для поднятия престижа учительской профессии.

Рекомендую. Начало в 10:00 по мск завтра, 4 августа.

Подробности тут

прям ну очень любопытно про китайское образование

Социальной справедливостью и гуманизмом там и не пахнет.
Жесткий "естественный отбор", замешанный на конфуцианство..

О том, что такое отечественная школа, как она работает и чем заняты учителя и прочие сотрудники школы.

Вот уже третью неделю мы проводим он-лайн конференции движения "Родная школа", на которых обсуждаем отдельные направления работы: предметные, управленческие, организационные вопросы, вопросы работы социальной службы и классных руководителей, воспитательную работу, хозяйственные и финансово-правовые вопросы...

Всего на выходе будет 15 конференций, в среднем по полтора часа каждая...
Причем, надо отметить, что в ходе разговора на каждой такой встрече мы ни разу не углублялись в разного рода подробности и несколько важных тем вовсе не касались (финансирование, правовое регулирование, отношение школа-родители и пр.).

Вот теперь, когда этот массив данных будет собран, я предлагаю всем "диванным аналитикам", для начала просто посмотреть этот почти 24-часовой сериал (для удобства - сделаю список ссылок на все конференции ниже). Чтобы ненадолго окунуться в круговорот событий в школе и почувствовать, на время просмотра, реальную жизнь учителей, завучей, директоров и иных сотрудников школ.

А потом мы с вами можем вернуться к досужим дискуссиям на тему "а почему вы не боретесь с тем, к чему пришла система образования?"
😉

Плей-лист конференций:

👉 Математика, алгебра, геометрия (5 - 9 класс)
👉 Русский язык и литература (5 - 9 класс)
👉 Физика (5 - 9 класс)
👉 Химия (5 - 9 класс)
👉 Биология (5 - 9 класс)
👉 История (5 - 9 класс)
👉 География (5 - 9 класс)
👉 Обществознание (5 - 9 класс)
👉 Информатика, ИКТ, логика (5 - 9 класс)
👉 Иностранные языки (5 - 9 класс)
👉 Классное руководство и воспитательная работа (5 - 9 класс)
👉 Работа социального педагога и психолога (5 - 9 класс)
👉 Технология и трудовое обучение (5 - 9 класс)
👉 ИЗО, музыка, черчение, физическая культура (5 - 9 класс)
👉 административная работа в школе (завучи, заместители директора, директор)

В Петербурге сейчас активная тема - обсуждение генерального плана развития города. Губернатор задал интересный вопрос : "Готовы предложить свои идеи в проект Генплана?"
И предложил два варианта ответа: да и нет.

А у меня на этот вопрос иной ответ: я бы, может и предложил бы что-то, но не обладая полнотой информации и общего понимания стратегии развития страны, точно не стал бы этого делать.
Причем, опять-таки: я специализируюсь на своей отрасли профессиональной деятельности и вовсе не разбираюсь, например, в медицине. Как я могу что-то советовать вне своей специализации? А без увязки с иными составляющими плана мои идеи могут оказаться совершенно неуместными.

Иными словами, я вижу во всей этой "игре в демократию" глубокую ошибочность.
В лучшем случае таким сбором мнений можно получить некоторый их срез. Причем получим мы срез мнений сиюминутных (актуальных по какой-то причине именно сейчас, зачастую манипулятивно сформированных мнений) и из нерелевантной выборки, в которую, по большей части, попадут "пассионарии" - те, кого в кулуарах власти называют "городскими сумасшедшими", а не специалисты.

Именно поэтому подавляющее большинство населения эту затею с "общественными обсуждениями" просто обходят стороной. Мол "от нас ничего не зависит (все решат и без нас, как им выгодно), а при реальной необходимости потом внесут правки в генплан".

То есть бессмысленное это дело - обсуждать генплан "общественностью", друзья. Пусть бы это решали профессионалы. Но несли бы ответственность за принятое решение.
А то получается обратное: решение приняли и в случае чего - "это не мы, а "народ" проголосовал за намывные территории на Васильневском!"...

Так и живем. Манипуляциями.

Конференция проекта "Родная школа" с участием учителей Технологии по вопросу о преподавании этого предмета в основной школе.

Обсуждаемые вопросы:
1. Особенности и специфика преподавания предметной области в текущее время
2. Тематическое планирование: избыточность/недостаточность освещение тех или иных тем
3. Логичность и связанность тематического пана внутри курса и межпредметные связи с другими предметами
4. Техническое оснащение и сопровождение курса
5. Олимпиады
6. Ожидания родителей от предмета
7. Воспитательная роль предмета Технология

https://vk.com/rodnayashkola_od?z=video-214410395_456239034

В комментариях к сегодняшней конференции об уроках Технологии в школе пришел и начал буйно вести себя учитель из подмосковья, который обвинил всех присутствовавших на конференции в непрофессионализме (sic!) и в том, что все сказанное на конференции - совершеннейшая чушь!

В ходе короткой дискуссии (я долго вести перепалку не имел ни малейшего настроения) он проклял меня лично и пообещал кары от сил небесных "учителей технологии".

Ну что ж. Плата за публичность.

Жаль, что иные коллеги не способны не только слышать друг друга (я всячески его пытался безуспешно вернуть к конструктивному диалогу), но и видеть реальность далее своего кабинета и собственного носа.

В случае Александра Васильевича, в его конкретном случае мастерские в школе есть и, видимо, за счет дополнительных ресурсов, а не только за счет 2-х учебных часов в неделю, ему удается организовать толковую работу с детьми.
Я искренне рад за этих детей и Александра Васильевича!

Но главного не понял коллега из сказанного: его станки с ЧПУ в школе (вещь бесспорно интересная и крутая) - весьма странно смотрятся на фоне того, что дети 5-го - 6 класса тазик из пластика ставят на печку для разогрева воды и не могут резать ровно по линии бумагу ножницами...

То есть существует явный разрыв между реальностью и влажными мечтами продавцов этих самых станков с ЧПУ для школы и планировщиков действующей учебной программы по Технологии. Проблема явно существует.

Но "александрвасильевичи" продолжают орать, что её нет, что нам надо учить детей "технологиям будущего", а не заниматься чепухой из прошлого века..

И очень переживают, когда реальные учителя из глубинки подтверждают то, что дети, выходя из школы сегодня абсолютно не способны к самой простой, бытовой жизни.
Мальчики не видели в глаза стаместки и не знают, как забить гвоздь, а девочки завязывают узелок на нитке на ушко иголки...

И что этому их не учит, в итоге, никто: ни семья, ни уроки технологии. Но, согласитесь, ведь эта проблема - очень серьезная!

Буйного коллегу пришлось, к слову, забанить в чате - он не унимался и вел себя просто по-хамски.

Как он работает с детьми? Не знаю..

Вспоминается учитель труда в моей школе, который любил кидаться в нас, сорванцов, киянками. Похоже, что года идут, но традиции отечественной школы в виде удивительных "трудовиков" сохраняются 😂

Диалог с Валерией Эстэ - жительницей Донецка. Про образование на войне.

О школах на Донбассе, о том, как учатся дети в условиях войны, о программах и проблемах образования... И не только.

Звуки прилетов на фоне разговора не прекращались всё время диалога, к слову.

Продолжение следует..

Ребят!
помощь нужна человеку!
Кто в Королёве или поблизости?
Это сегодняшний дневной неунимашка (смотреть комментарии к посту), который после конференции шумел, как блаженный. В ВК продолжает шуметь.

Смотайтесь - отвезите мужику перомедолу! Или водки стакан. Можно больше.
Я оплачу, пришлите чек!

Не отпускают его никак трудовые подвиги!

🙈😳

А администрации школы №2 Королёва я бы порекомендовал предложить Александру Васильевичу пройти дополнительную реабилитацию. Не ровён час, знаете ли...

Коллеги сообщают забавное: технари департамента образования Москвы решили обезопасить себя от наплыва желающих посетить сайты школ накануне и в начале учебного года своеобразным способом (см. картинку).

Понимать это надо так: если не работает сайт школы (а они все у Депобра на одном ресурсе в Москве) , извиняйте, люди добрые, мы предупреждали!

И всё бы ничего, только хоть кто-нибудь видел подобные объявления на каких-нибудь гуглах или вконтактах?
Я не припомню что-то..

И не надо рассказывать про деньги. Денег в Москве на цифровизацию образования тратится столько, что писать подобные объявления я бы постыдился.

Но тут - ни стыда, ни совести. И наплевать на всех: "у нас техобслуживание на два месяца! приходите в октябре!"

Цифровизаторы, блин...

Уважаемые коллеги по Телеграм!

Телестрим, Мария Шукшина, Тот самый Олень, Движение Сорок Сороков, ИММУННЫЙ ОТВЕТ, Оставьте нас в покое, Алексей ПУШКОВ, Елена Панина, ИА REGNUM, РУССТРАТ, Кремлевский безБашенник,  ИА Красная Весна, Мастер пера, Образ будущего,  КАК-ТО ВОТ ТАК, Главный политический, Госдума 2021, Русский демиург,  REDACTED P6 (КОТËЛ #6), Вечерний пророк, Стукач, Россия не Европа, Друид, Родительское Всероссийское Сопротивление, Русский ноу нейм, The Moscow Post, РИА КАТЮША, Сыны Монархии, Алехин. Telega власти, Юрий Баранчик, НПКРоссии - Документалист Чупахин, ГОЛОСА РЕГИОНОВ и другие.

Огромная просьба поддержать эту тему, которую я подсмотрел у коллеги - вопиющего, неприкрытого, агрессивного, публичного продвижения идеологии ЛГБТ среди детей.

До каких пор правоохранительные органы будут продолжать хладнокровное наблюдение за нарушением закона? Налицо пропаганда гомосексуализма среди несовершеннолетних, а компетентные органы делают вид, что ничего не происходит.

Где Министерство образования? Министерство культуры? Где Общественная палата? Где депутаты Государственной Думы? Где Администрация Президента и "Единая Россия"? Или "голубое лобби" со всеми нашло общий язык?

Ситуация с этой книжонкой не просто вышла из под контроля. Это яркий маркер успешного наступления коллективного Запада на нашем идеологическом фронте.

Государственные кастраты проснутся наконец или они ждут, когда это гребанное издательство, торгующее такой дрянью, особо впечатлительные граждане придут громить?

https://yangx.top/moralistess/886?single

Как бы намекают, что учебный год не за горами.. Попова с Мурашкой не дремлют, бдят!

Интересно, а как они это посчитали?

https://vk.com/rodnayashkola_od?z=video-214410395_456239035

Конференция проекта "Родная школа" с участием учителей ИЗО, музыки по вопросу о преподавании этих предметов в основной школе.

Обсуждаемые вопросы:
1. Особенности и специфика преподавания предметной области в текущее время
2. Зачем нужны эти предметы в школе
3. Чему обучать?
4. ИЗО и черчение - нужны ли и в каком объеме?
5. Оценки за музыку и ИЗО. Безоценочная система - нужно ли?