Forwarded from Сельское хозяйство — ИА Красная Весна
Веганские блюда могут содержать те же патогены, что мясные — минсельхоз США
Рост альтернатив на растительной основе отчасти объясняется безосновательной верой в то, что продукты на растительной основе полезнее мяса животных и менее восприимчивы к патогенам, таким как кишечная палочка, сальмонелла и другие. Служба сельскохозяйственных исследований США (ARS) опровергла это заблуждение.
«Многие потребители считают, что продукты растительного происхождения подвергаются минимальной обработке, более полезны и питательны, чем аналогичные продукты животного происхождения. — сказал ведущий научный сотрудник Исследовательского центра (ERRC) Джон Лучански — На самом деле, мясо на растительной основе подвергается ультраобработке и содержит в качестве ингредиентов многочисленные пищевые химикаты».
Потребители считают мясные продукты сырыми и готовят их перед употреблением. Многие не считают растительные блюда сырыми, ведь большинство растений можно есть без тепловой обработки.
«На самом деле в растениях часто содержится много пищевых патогенов, поэтому продукты на растительной основе следует рассматривать и обрабатывать так же, как, например, сырой говяжий фарш», — сообщила микробиолог ERRC Анна Порто-Фетт.
➡️ Подписаться
Рост альтернатив на растительной основе отчасти объясняется безосновательной верой в то, что продукты на растительной основе полезнее мяса животных и менее восприимчивы к патогенам, таким как кишечная палочка, сальмонелла и другие. Служба сельскохозяйственных исследований США (ARS) опровергла это заблуждение.
«Многие потребители считают, что продукты растительного происхождения подвергаются минимальной обработке, более полезны и питательны, чем аналогичные продукты животного происхождения. — сказал ведущий научный сотрудник Исследовательского центра (ERRC) Джон Лучански — На самом деле, мясо на растительной основе подвергается ультраобработке и содержит в качестве ингредиентов многочисленные пищевые химикаты».
Потребители считают мясные продукты сырыми и готовят их перед употреблением. Многие не считают растительные блюда сырыми, ведь большинство растений можно есть без тепловой обработки.
«На самом деле в растениях часто содержится много пищевых патогенов, поэтому продукты на растительной основе следует рассматривать и обрабатывать так же, как, например, сырой говяжий фарш», — сообщила микробиолог ERRC Анна Порто-Фетт.
➡️ Подписаться
Крик души педагога
Мы уже привыкли к тому, что важные решения по вопросам образования принимаются без нас. Педагогическое сообщество не ставят в известность о переменах и не спрашивают совета о том, как сделать, чтобы хотя бы не навредить.
Вот и теперь в Госдуме, как оказалось, идёт активная подготовка к возвращению в школы трудового воспитания.
Может быть информация об этом где-то и публиковалась. Однако лично я об этом узнал совершенно случайно, посмотрев интервью председателя комитета по образованию Государственной Думы Ольги Казаковой программе "Утро" на ТК "Россия-1" 27.01.2023г.
Речь идёт о вроде бы благом намерении — возвращению в школы трудового воспитания. Хорошее дело, правда ведь?
Но, работая в школе и слушая уважаемого председателя, сразу понимаешь, как бесконечно далека она от народа, а точнее — от школьной жизни.
Что я имею в виду? Любое начинание в школе требует непременного внесения изменений в Закон "Об образовании" или во ФГОС.
И самая большая беда в том, что эти изменения появляются там в виде расплывчатых формулировок, которые к окончательному виду должна привести сама школа. А выливается это, как правило, в необязательность исполнения этих изменений!
Слушая интервью, сразу понимаешь, что у председателя нет чёткого представления, как устроена школьная жизнь, какие рычаги влияния на учеников есть у сегодняшнего учителя, как взаимодействуют учителя с родителями, а главное — что мы желаем получить на выходе?
То, что трудовое воспитание — важное составляющее воспитания вообще, никто не спорит. Если государству нужно, чтобы оно было в школах, значит обязательно должны быть проработаны все механизмы для участников этого процесса.
Речь ведь не идёт о свободном волонтёрском труде по желанию, правда же? Иначе подобное воспитание превратится в ещё одну школьную головную боль с кучей отчётов и бесконечными уговорами родителей о необходимости привлечения к мероприятиям.
То есть в изменениях, которые будут вноситься, хотелось бы видеть конкретику: что именно должен уметь делать ученик, сколько раз, сколько времени должен тратить, какая ответственность за плохое выполнение или за отказ и т.д.
Непосвящённые люди могут удивиться: зачем такая жёсткая конкретика? Всё просто. Хуже всего, когда за размытыми формулировками не видно прав учителей и обязанностей учеников.
И ученик, если ему не хочется что-то делать, всегда может сказать: "Вы не имеете права!", а родители в этом его поддержат. И тогда такое воспитание превращается в очередной фарс.
📣Подписаться на канал РВС
📡 Сайт РВС
Мы уже привыкли к тому, что важные решения по вопросам образования принимаются без нас. Педагогическое сообщество не ставят в известность о переменах и не спрашивают совета о том, как сделать, чтобы хотя бы не навредить.
Вот и теперь в Госдуме, как оказалось, идёт активная подготовка к возвращению в школы трудового воспитания.
Может быть информация об этом где-то и публиковалась. Однако лично я об этом узнал совершенно случайно, посмотрев интервью председателя комитета по образованию Государственной Думы Ольги Казаковой программе "Утро" на ТК "Россия-1" 27.01.2023г.
Речь идёт о вроде бы благом намерении — возвращению в школы трудового воспитания. Хорошее дело, правда ведь?
Но, работая в школе и слушая уважаемого председателя, сразу понимаешь, как бесконечно далека она от народа, а точнее — от школьной жизни.
Что я имею в виду? Любое начинание в школе требует непременного внесения изменений в Закон "Об образовании" или во ФГОС.
И самая большая беда в том, что эти изменения появляются там в виде расплывчатых формулировок, которые к окончательному виду должна привести сама школа. А выливается это, как правило, в необязательность исполнения этих изменений!
Слушая интервью, сразу понимаешь, что у председателя нет чёткого представления, как устроена школьная жизнь, какие рычаги влияния на учеников есть у сегодняшнего учителя, как взаимодействуют учителя с родителями, а главное — что мы желаем получить на выходе?
То, что трудовое воспитание — важное составляющее воспитания вообще, никто не спорит. Если государству нужно, чтобы оно было в школах, значит обязательно должны быть проработаны все механизмы для участников этого процесса.
Речь ведь не идёт о свободном волонтёрском труде по желанию, правда же? Иначе подобное воспитание превратится в ещё одну школьную головную боль с кучей отчётов и бесконечными уговорами родителей о необходимости привлечения к мероприятиям.
То есть в изменениях, которые будут вноситься, хотелось бы видеть конкретику: что именно должен уметь делать ученик, сколько раз, сколько времени должен тратить, какая ответственность за плохое выполнение или за отказ и т.д.
Непосвящённые люди могут удивиться: зачем такая жёсткая конкретика? Всё просто. Хуже всего, когда за размытыми формулировками не видно прав учителей и обязанностей учеников.
И ученик, если ему не хочется что-то делать, всегда может сказать: "Вы не имеете права!", а родители в этом его поддержат. И тогда такое воспитание превращается в очередной фарс.
📣Подписаться на канал РВС
📡 Сайт РВС
rvs.su
Ценное мнение педагога | РВС
ChatGPT и опасные иллюзии заменимости человека
📌Интеллектуальные системы, основанные на моделях нейроподобных структур, действительно могут выдавить людей из целого ряда профессий, где они, как кажется, могут заменить относительно низкоквалифицированных работников.
Поначалу может показаться даже эффективным заменить людей на "ИИ", которому почти не надо платить и который может работать хоть круглосуточно.
Проблема станет видна тогда, когда "ИИ" встретит ситуацию которой его не обучили, но при этом продолжит действовать по имеющимся шаблонам.
Разобраться в ошибке так, как это делает человек, "ИИ" не может, думать он неспособен. Вмешаться в его деятельность и скорректировать ее - задача вовсе не такая простая, как может показаться.
В итоге цена ошибки может быть катастрофически высокой, и особенно это относится к таким областям, как медицина и управление.
Второй проблемой является то, что низкоквалифицированные должности нередко занимают стажеры, проходящие период введения в специальность, перенимающие опыт.
Если заменить их интеллектуальными ботами, то может возникнуть кадровый провал. На трудовом рынке будут только высококвалифицированные должности, но где выпускникам учиться практике?
Что в итоге? С одной стороны, нам надо как-то отвечать на технологические и другие вызовы эпохи, ставящие Россию на грань выживания в глобальном военном конфликте.
А с другой стороны, нужно сохранить и развить человеческий потенциал, границы которого до сих пор исследованы крайне слабо. Для этого цели развития человека должны быть поставлены на первое место, а цели технологического развития - на второе.
В противном случае мы рискуем попасться в ту же ловушку, в которую попадает весь Запад, стремящийся "улучшить и дополнить" (на самом деле упростить и ограничить) человека техническими средствами, при этом толком не представляя, на что человек в принципе может быть способен.
🆕Экзамены в юридическую школу США после написания эссе на разные темы сдал чат-бот ChatGPT от OpenAI, сообщило 25 января издание TechXplore.
Чат-боту нужно было написать эссе на широкий спектр тем от конституционного права до налогообложения и правонарушений.
Результаты оказались настолько хорошими, что педагоги предупредили, что это может привести к широко распространенному мошенничеству и даже означать конец традиционных методов обучения в классе.
Джонатан Чой, профессор юридического факультета Университета Миннесоты, дал ChatGPT тот же тест, который выполняют студенты, состоящий из 95 вопросов с несколькими вариантами ответов и 12 вопросов-эссе. Чой и его соавторы сообщили, что бот получил общую оценку C+ (76-79 баллов из 100).
Ранее стало известно, что чат-бот сдал экзамены в Уортонской школе бизнеса и "поступил" в Йельский университет.
Отметим, что ранее британский копирайтер ужаснулся тому, что ChatGPT сделал за 30 секунд статью, которая бы принесла ему 500 фунтов стерлингов.
«Статью, подобную той, которую я, профессиональный копирайтер, писал несколько часов», — пишет автор.
«Мое веселье быстро сменилось ужасом», — добавил он.
РВС
📣Подписаться на канал РВС
📌Интеллектуальные системы, основанные на моделях нейроподобных структур, действительно могут выдавить людей из целого ряда профессий, где они, как кажется, могут заменить относительно низкоквалифицированных работников.
Поначалу может показаться даже эффективным заменить людей на "ИИ", которому почти не надо платить и который может работать хоть круглосуточно.
Проблема станет видна тогда, когда "ИИ" встретит ситуацию которой его не обучили, но при этом продолжит действовать по имеющимся шаблонам.
Разобраться в ошибке так, как это делает человек, "ИИ" не может, думать он неспособен. Вмешаться в его деятельность и скорректировать ее - задача вовсе не такая простая, как может показаться.
В итоге цена ошибки может быть катастрофически высокой, и особенно это относится к таким областям, как медицина и управление.
Второй проблемой является то, что низкоквалифицированные должности нередко занимают стажеры, проходящие период введения в специальность, перенимающие опыт.
Если заменить их интеллектуальными ботами, то может возникнуть кадровый провал. На трудовом рынке будут только высококвалифицированные должности, но где выпускникам учиться практике?
Что в итоге? С одной стороны, нам надо как-то отвечать на технологические и другие вызовы эпохи, ставящие Россию на грань выживания в глобальном военном конфликте.
А с другой стороны, нужно сохранить и развить человеческий потенциал, границы которого до сих пор исследованы крайне слабо. Для этого цели развития человека должны быть поставлены на первое место, а цели технологического развития - на второе.
В противном случае мы рискуем попасться в ту же ловушку, в которую попадает весь Запад, стремящийся "улучшить и дополнить" (на самом деле упростить и ограничить) человека техническими средствами, при этом толком не представляя, на что человек в принципе может быть способен.
🆕Экзамены в юридическую школу США после написания эссе на разные темы сдал чат-бот ChatGPT от OpenAI, сообщило 25 января издание TechXplore.
Чат-боту нужно было написать эссе на широкий спектр тем от конституционного права до налогообложения и правонарушений.
Результаты оказались настолько хорошими, что педагоги предупредили, что это может привести к широко распространенному мошенничеству и даже означать конец традиционных методов обучения в классе.
Джонатан Чой, профессор юридического факультета Университета Миннесоты, дал ChatGPT тот же тест, который выполняют студенты, состоящий из 95 вопросов с несколькими вариантами ответов и 12 вопросов-эссе. Чой и его соавторы сообщили, что бот получил общую оценку C+ (76-79 баллов из 100).
Ранее стало известно, что чат-бот сдал экзамены в Уортонской школе бизнеса и "поступил" в Йельский университет.
Отметим, что ранее британский копирайтер ужаснулся тому, что ChatGPT сделал за 30 секунд статью, которая бы принесла ему 500 фунтов стерлингов.
«Статью, подобную той, которую я, профессиональный копирайтер, писал несколько часов», — пишет автор.
«Мое веселье быстро сменилось ужасом», — добавил он.
РВС
📣Подписаться на канал РВС
rvs.su
Очередной экзамен сдал чат-бот на искусственном интеллекте ChatGPT | РВС
Иллюстрация общения с ChatGPT.(с) Pikabu.ru Экзамены в юридическую школу США после написания эссе на разные темы сдал чат-бот ChatGPT от OpenAI, сообщило 25 января издание TechXplore.
Forwarded from Иван Чай Z информационно-правозащитный центр
АННА ШВАБАУЭР И ЭЛИНА ЖГУТОВА О ТОМ, ЧТО НЕ ДАЮТ СКАЗАТЬ В ДУМЕ И О ТОМ, КТО НЕ ДАЕТ
В рамках ХХХI Международных Рождественских образовательных чтений в Думе было организовано несколько мероприятий по вопросам образования, традиционных семейных ценностей, биоэтике.
Ни на одном из мероприятий не дали полноценно высказаться ведущим спикерам родительских организаций.
Анна Швабауэр, эксперт Уполномоченного по защите семьи , кандидат юридических наук и Элина Жгутова, председатель правления РОО "Иван Чай" проанализировали два документа
"Национальная стратегия в интересах женщин до 2030 года", принятая в канун Нового года, когда все были заняты либо предновогодними хлопотами, либо борьбой с ЕБС.
Второй документ сейчас находится в обсуждении УКАЗ ПРЕЗИДЕНТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ О Стратегии комплексной безопасности детей в Российской Федерации до 2030 года
Оба документа содержат деструктивные инициативы - феминизм, ювенальные закладки, попытки протащить закон СБН.
Стратегию безопасного детства надо критиковать на сайте, основные тезисы проговариваются в данном видео.
Смотрите , присоединяйтесь !
https://youtu.be/_IXUx7vIBts
В рамках ХХХI Международных Рождественских образовательных чтений в Думе было организовано несколько мероприятий по вопросам образования, традиционных семейных ценностей, биоэтике.
Ни на одном из мероприятий не дали полноценно высказаться ведущим спикерам родительских организаций.
Анна Швабауэр, эксперт Уполномоченного по защите семьи , кандидат юридических наук и Элина Жгутова, председатель правления РОО "Иван Чай" проанализировали два документа
"Национальная стратегия в интересах женщин до 2030 года", принятая в канун Нового года, когда все были заняты либо предновогодними хлопотами, либо борьбой с ЕБС.
Второй документ сейчас находится в обсуждении УКАЗ ПРЕЗИДЕНТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ О Стратегии комплексной безопасности детей в Российской Федерации до 2030 года
Оба документа содержат деструктивные инициативы - феминизм, ювенальные закладки, попытки протащить закон СБН.
Стратегию безопасного детства надо критиковать на сайте, основные тезисы проговариваются в данном видео.
Смотрите , присоединяйтесь !
https://youtu.be/_IXUx7vIBts
YouTube
АННА ШВАБАУЭР И ЭЛИНА ЖГУТОВА О ТОМ, ЧТО НЕ ДАЮТ СКАЗАТЬ В ДУМЕ И О ТОМ, КТО НЕ ДАЕТ
В рамках ХХХI Международных Рождественских образовательных чтений в Думе было организовано несколько мероприятий по вопросам образования, традиционных семейных ценностей, биоэтике.
Ни на одном из мероприятий не дали полноценно высказаться ведущим спикерам…
Ни на одном из мероприятий не дали полноценно высказаться ведущим спикерам…
Forwarded from СОВЕТНИК ПРЕЗИДЕНТА
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Вот прямая речь. Просим репосты.
Не знаю 🤷♀️ услышал ли кто вчера призыв Святейшего Патриарха Кирилла.
Было сделано фундаментальное заявление, обращение ко всем.
Он сказал, что страна отказалась от идеологии «напуганная», тем к чему пришли мы по итогам 70 лет СССР. Но это не означает, что надо вовсе отказаться от смыслов и идеи существования народа и Страны!
«Если вас так пугает слово - идеология, то давайте вместе начнём говорить о НАЦИОНАЛЬНОЙ ИДЕЕ».
Есть очень многое что воссоединяет нас, все конфессии страны, все политические партии, всех людей доброй воли.
Например, желание мирной жизни, семья, любовь к детям, уважение старших, память предков.
Пишите в комментариях, что вы считаете можно назвать Национальной идеей.
Думаю 🤔что все должны откликнуться на призыв Патриарха и организовать дискуссию и обсуждение.
Это добрая, созидательная беседа во имя будущего, с осознанием настоящего.
Как думаете?
Не знаю 🤷♀️ услышал ли кто вчера призыв Святейшего Патриарха Кирилла.
Было сделано фундаментальное заявление, обращение ко всем.
Он сказал, что страна отказалась от идеологии «напуганная», тем к чему пришли мы по итогам 70 лет СССР. Но это не означает, что надо вовсе отказаться от смыслов и идеи существования народа и Страны!
«Если вас так пугает слово - идеология, то давайте вместе начнём говорить о НАЦИОНАЛЬНОЙ ИДЕЕ».
Есть очень многое что воссоединяет нас, все конфессии страны, все политические партии, всех людей доброй воли.
Например, желание мирной жизни, семья, любовь к детям, уважение старших, память предков.
Пишите в комментариях, что вы считаете можно назвать Национальной идеей.
Думаю 🤔что все должны откликнуться на призыв Патриарха и организовать дискуссию и обсуждение.
Это добрая, созидательная беседа во имя будущего, с осознанием настоящего.
Как думаете?
Как только мы забудем об этом — мы просто исчезнем
...И вот две ночи мы с мужем собираем девочек в эвакуацию. Стираем, гладим, шьем, собираем мешки со всем детским имуществом. Однажды ночью во время сборов мне муж говорит:
«Между прочим, я должен тебе сказать, что так как у меня бронь и я не подлежу мобилизации, то я решил записаться добровольцем в народное ополчение на защиту Ленинграда».
Будучи целиком поглощена сборами и расстроена предстоящей разлукой с детьми, я в ответ могла только бездумно произнести: «А как будут организованы отряды по защите Ленинграда? С отрывом или без отрыва от производства?» «А там видно будет», — ответил он мне флегматично.
Никогда не забыть тот день (в ноябре), когда были снижены нормы хлеба по иждивенческим карточкам — вместо 175 граммов в день начали выдавать 125 граммов.
Как это ни покажется странным людям, не пережившим тяжелое время блокады и голода, а также маловерам, этот день был для нас не траурным днем, а праздничным.
Силой слов, переданных по радио, призывавших всех ленинградцев к подвигу, мы обрели какую-то новую энергию, и в этот день я себя чувствовала со всеми ленинградцами героиней и радовалась, что этим новым лишением я вношу тоже какую-то маленькую лепту в общие героические усилия во что бы то ни стало выстоять.
В тяжелые дни блокады Ленинграда большим утешением нам служили книги, и Рада пристрастилась к чтению, и мы читали запоем и часто вслух. Много книг мы купили и перечли в то время (Диккенса, Дюма, Гюго, Вальтера Скотта, Джека Лондона).
Лежа в постели, укрытые всеми одеялами и пальто, мы читали и читали. Книги и радио были единственными нашими друзьями. Радио было включено круглосуточно, оно было единственным связующим звеном с окружающим миром.
По радио передавали о днях выдачи по продуктовым карточкам, сигналы тревоги и отбоя (в то время мы уже никуда не ходили, ни в какие бомбоубежища).
... полностью эту потрясающую статью можно прочесть на сайте
...И вот две ночи мы с мужем собираем девочек в эвакуацию. Стираем, гладим, шьем, собираем мешки со всем детским имуществом. Однажды ночью во время сборов мне муж говорит:
«Между прочим, я должен тебе сказать, что так как у меня бронь и я не подлежу мобилизации, то я решил записаться добровольцем в народное ополчение на защиту Ленинграда».
Будучи целиком поглощена сборами и расстроена предстоящей разлукой с детьми, я в ответ могла только бездумно произнести: «А как будут организованы отряды по защите Ленинграда? С отрывом или без отрыва от производства?» «А там видно будет», — ответил он мне флегматично.
Никогда не забыть тот день (в ноябре), когда были снижены нормы хлеба по иждивенческим карточкам — вместо 175 граммов в день начали выдавать 125 граммов.
Как это ни покажется странным людям, не пережившим тяжелое время блокады и голода, а также маловерам, этот день был для нас не траурным днем, а праздничным.
Силой слов, переданных по радио, призывавших всех ленинградцев к подвигу, мы обрели какую-то новую энергию, и в этот день я себя чувствовала со всеми ленинградцами героиней и радовалась, что этим новым лишением я вношу тоже какую-то маленькую лепту в общие героические усилия во что бы то ни стало выстоять.
В тяжелые дни блокады Ленинграда большим утешением нам служили книги, и Рада пристрастилась к чтению, и мы читали запоем и часто вслух. Много книг мы купили и перечли в то время (Диккенса, Дюма, Гюго, Вальтера Скотта, Джека Лондона).
Лежа в постели, укрытые всеми одеялами и пальто, мы читали и читали. Книги и радио были единственными нашими друзьями. Радио было включено круглосуточно, оно было единственным связующим звеном с окружающим миром.
По радио передавали о днях выдачи по продуктовым карточкам, сигналы тревоги и отбоя (в то время мы уже никуда не ходили, ни в какие бомбоубежища).
... полностью эту потрясающую статью можно прочесть на сайте
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Замечательно, что есть еще в России такие родители. Зерна культуры в души детей закладываем мы, тягу к высокому надо заботливо взращивать.
Наши медиа постоянно заявляют, что они только следуют вкусам масс, создавая чудовищное обыдленное антиискусство. Это неправда. Они толкают общество в деградацию.
Цель искусства — тянуть человека наверх. И те, кто тянут его вниз, совершают преступление.
🎼Рубрика #ЖиваяРусскаяКультура
Наши медиа постоянно заявляют, что они только следуют вкусам масс, создавая чудовищное обыдленное антиискусство. Это неправда. Они толкают общество в деградацию.
Цель искусства — тянуть человека наверх. И те, кто тянут его вниз, совершают преступление.
🎼Рубрика #ЖиваяРусскаяКультура
Forwarded from РИА КАТЮША
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
📌❗️⚡️ Эксперт ОУЗС Анна Швабауэр на Рождественских чтениях оконфузила представительницу Минпроса Ларису Фальковскую вопросом о том, подводило ли министерство итоги эксперимента "Цифровая образовательная среда" (правильный ответ-нет, более того, родители, в отличии от министерства, отлично знают о том что от цифры в школе сплошной вред). См. Видео.
Робкая мобилизация Минпросвещения? НВП по желанию?
📌 Новые федеральные основные общеобразовательные программы действительно содержат пункты про начальную военную подготовку, которую дети смогут проходить на уроках ОБЖ. В каких-то школах уже сейчас на уроках ОБЖ разбирают и собирают АК-74.
И это абсолютно правильно, что наших детей, как это было заведено ещё в советской школе, начинают готовить к новой реальности. Но поскольку эта реальность наступила, видимо, еще не для всех, то и тут не обошлось без странных нюансов.
Введение новых программ в школах всегда сопровождается заполнением бумажек, где родители пишут о своем согласии на введение тех или иных предметов для своих детей. Но что-то не удается вспомнить, чтобы в Минпросвещения как-то особо подчеркивали этот момент.
Однако в этот раз почему-то было сделано такое исключение и в сообщении ведомства сделана специальная оговорка, что начальная военная подготовка в школах станет возможной лишь с согласия родителей.
Эта оговорка показывает, что в российской власти (частью которой является и Минпросвещения) нет окончательности в вопросе о необходимости постепенной мобилизации общества.
Власть до сих пор находится в некоем межеумочном состоянии, при котором, с одной стороны, вводятся давно назревшие дисциплины, а с другой стороны, чуть ли не прямо указывается на способ, как избежать включения этих дисциплин в школьную программу.
🆕 Российские школы могут ввести модуль по начальной военной подготовке после одобрения родителей, об этом 13 января сообщила пресс-служба Минпросвещения со ссылкой на главу ведомства Сергея Кравцова.
«Министр сообщил, что уже утверждены федеральные основные общеобразовательные программы, по которым школы при одобрении родительского сообщества могут вводить модуль начальной военной подготовки», - говорится в сообщении.
Напомним, федеральные основные общеобразовательные программы были утверждены в декабре 2022 года Минпросвещения РФ. Элементы начальной военной подготовки упоминаются в программе в рамках урока ОБЖ.
📣Подписаться на канал РВС
📌 Новые федеральные основные общеобразовательные программы действительно содержат пункты про начальную военную подготовку, которую дети смогут проходить на уроках ОБЖ. В каких-то школах уже сейчас на уроках ОБЖ разбирают и собирают АК-74.
И это абсолютно правильно, что наших детей, как это было заведено ещё в советской школе, начинают готовить к новой реальности. Но поскольку эта реальность наступила, видимо, еще не для всех, то и тут не обошлось без странных нюансов.
Введение новых программ в школах всегда сопровождается заполнением бумажек, где родители пишут о своем согласии на введение тех или иных предметов для своих детей. Но что-то не удается вспомнить, чтобы в Минпросвещения как-то особо подчеркивали этот момент.
Однако в этот раз почему-то было сделано такое исключение и в сообщении ведомства сделана специальная оговорка, что начальная военная подготовка в школах станет возможной лишь с согласия родителей.
Эта оговорка показывает, что в российской власти (частью которой является и Минпросвещения) нет окончательности в вопросе о необходимости постепенной мобилизации общества.
Власть до сих пор находится в некоем межеумочном состоянии, при котором, с одной стороны, вводятся давно назревшие дисциплины, а с другой стороны, чуть ли не прямо указывается на способ, как избежать включения этих дисциплин в школьную программу.
🆕 Российские школы могут ввести модуль по начальной военной подготовке после одобрения родителей, об этом 13 января сообщила пресс-служба Минпросвещения со ссылкой на главу ведомства Сергея Кравцова.
«Министр сообщил, что уже утверждены федеральные основные общеобразовательные программы, по которым школы при одобрении родительского сообщества могут вводить модуль начальной военной подготовки», - говорится в сообщении.
Напомним, федеральные основные общеобразовательные программы были утверждены в декабре 2022 года Минпросвещения РФ. Элементы начальной военной подготовки упоминаются в программе в рамках урока ОБЖ.
📣Подписаться на канал РВС
Telegram
РВС (Родительское Всероссийское Сопротивление)
Регистрация в РКН https://clck.ru/3GiQr7
Изучаем общественные процессы
Боремся с разрушением семьи, образования и государства
Наш сайт: https://rvs.su/
Чат канала https://yangx.top/+kdHAWHF3LHA1ZjIy
Обратная связь через @r_v_s_bot
Изучаем общественные процессы
Боремся с разрушением семьи, образования и государства
Наш сайт: https://rvs.su/
Чат канала https://yangx.top/+kdHAWHF3LHA1ZjIy
Обратная связь через @r_v_s_bot
Forwarded from ИА Красная Весна
Дети Донбасса⠀
Какие они, маленькое будущее большого региона, живая надежда сурового настоящего?
От редакции.
Сталкиваясь в работе по линии Общероссийской общественной организации защиты семьи «Родительское Всероссийское Сопротивление» (РВС) с проблемой детей, растущих под обстрелами, пытаясь с лета 2014 года достучаться до российского общества (для этого, в частности, РВС была сделана большая передвижная выставка детских рисунков), показывая, что неучастие в судьбе Донбасса чревато самыми разными последствиями — не только политическими и военными, — работая с тамошними школами и продолжая работать до сих пор, мы задались простым вопросом: так что же с этим «детством на войне» после 8 лет войны? Мы задали этот вопрос нескольким педагогам. И вот их ответы.
=====================================================
Мы вспоминаем подвиги наших дедов в Великую Отечественную войну, а ведь наша современная война уже «пережила» по длительности Великую Отечественную. Последние 8 лет Донбасс является точкой соприкосновения двух противоборствующих миров.
Дети во время войны — это отдельный пласт возникающих непредсказуемых вопросов.
Как меняются дети во время войны? Что в них меняется? Как дети воспринимают реальность? Как влияет на маленькую неокрепшую душу повсеместное разрушение жизни и всего вокруг? Чем это обернется, невозможно предугадать, но можно отследить по тому, какими стали дети Донбасса сейчас.
Мы опросили некоторых педагогов, учителей и воспитателей, из тех, что долгое время работают с детьми и проходят с ними это тяжелое время.
...
Читать продолжение: Дети Донбасса
Подпишитесь на ИА Красная Весна
Какие они, маленькое будущее большого региона, живая надежда сурового настоящего?
От редакции.
Сталкиваясь в работе по линии Общероссийской общественной организации защиты семьи «Родительское Всероссийское Сопротивление» (РВС) с проблемой детей, растущих под обстрелами, пытаясь с лета 2014 года достучаться до российского общества (для этого, в частности, РВС была сделана большая передвижная выставка детских рисунков), показывая, что неучастие в судьбе Донбасса чревато самыми разными последствиями — не только политическими и военными, — работая с тамошними школами и продолжая работать до сих пор, мы задались простым вопросом: так что же с этим «детством на войне» после 8 лет войны? Мы задали этот вопрос нескольким педагогам. И вот их ответы.
=====================================================
Мы вспоминаем подвиги наших дедов в Великую Отечественную войну, а ведь наша современная война уже «пережила» по длительности Великую Отечественную. Последние 8 лет Донбасс является точкой соприкосновения двух противоборствующих миров.
Дети во время войны — это отдельный пласт возникающих непредсказуемых вопросов.
Как меняются дети во время войны? Что в них меняется? Как дети воспринимают реальность? Как влияет на маленькую неокрепшую душу повсеместное разрушение жизни и всего вокруг? Чем это обернется, невозможно предугадать, но можно отследить по тому, какими стали дети Донбасса сейчас.
Мы опросили некоторых педагогов, учителей и воспитателей, из тех, что долгое время работают с детьми и проходят с ними это тяжелое время.
...
Читать продолжение: Дети Донбасса
Подпишитесь на ИА Красная Весна
Красная весна
Дети Донбасса
Какие они, маленькое будущее большого региона, живая надежда сурового настоящего?
Открытое письмо Володину: Солженицын стремился к разрушению Родины
(📌Прославлявшего власовцев и прочих предателей русофоба Солженицына, считавшего, что Россия должна проигрывать войны, сейчас детям читать самое время, конечно)
Уважаемый Вячеслав Викторович!
Первый заместитель руководителя фракции «Единая Россия» в Государственной Думе Вяткин Д. Ф. сообщил, что в текущем году будут внесены изменения в школьную программу по литературе, в том числе будет откорректирован список литературных произведений для изучения школьниками.
Вяткин отметил, что наряду с возвращением в школьный курс произведений, воспитывающих чувство патриотизма, из школьной программы должны быть исключены произведения, распространяющие не соответствующие действительности сплетни касательно истории России.
В качестве примера было приведено произведение А.Солженицына «Архипелаг ГУЛАГ», в котором, по свидетельству историков, многие факты «были высосаны из пальца».
Предателей Родины Солженицын представляет чуть ли не героями, которых заставили перейти на сторону фашистов «только крайность, запредельное отчаяние и невозможность дальше тянуть под большевицким режимом».
Он продвигает взгляд на власовцев как на невинных «страдальцев», стремившихся освободить свою страну от большевизма.
Но мало этого! Оценивая Победу Советского Союза в Великой Отечественной войне, Солженицын намекает на то, что она была губительна для России. Он прямо утверждает, что народу нужны не победы в войне, а поражения, которые, якобы, возвышают его духовно и помогают добиваться свободы.
«Простая истина, но ее надо выстрадать: благословенны не победы в войнах, а поражения в них! Победы нужны правительствам, поражения нужны — народу. После побед хочется еще побед, после поражения хочется свободы — и обычно ее добиваются», — утверждает Солженицын.
Так, по его мнению, «Полтавская победа была несчастьем для России: она потянула за собой два столетия великих напряжений, разорений, несвободы — и новых, и новых войн. Полтавское поражение было спасительно для шведов: потеряв охоту воевать, шведы стали самым процветающим и свободным народом в Европе».
Разве можно такие тексты, утверждающие якобы спасительность поражения для страны, предлагать в обязательном порядке читать молодым людям, которые еще только вступают в жизнь и знают слишком мало для того, чтобы отделять зерна от плевел?
В сегодняшних условиях, когда России грозит смертельная опасность в случае поражения в ее противостоянии с западными странами, включение этого произведения в школьную программу является преступлением перед будущими поколениями... полностью письмо опубликовано на сайте РВС
(📌Прославлявшего власовцев и прочих предателей русофоба Солженицына, считавшего, что Россия должна проигрывать войны, сейчас детям читать самое время, конечно)
Уважаемый Вячеслав Викторович!
Первый заместитель руководителя фракции «Единая Россия» в Государственной Думе Вяткин Д. Ф. сообщил, что в текущем году будут внесены изменения в школьную программу по литературе, в том числе будет откорректирован список литературных произведений для изучения школьниками.
Вяткин отметил, что наряду с возвращением в школьный курс произведений, воспитывающих чувство патриотизма, из школьной программы должны быть исключены произведения, распространяющие не соответствующие действительности сплетни касательно истории России.
В качестве примера было приведено произведение А.Солженицына «Архипелаг ГУЛАГ», в котором, по свидетельству историков, многие факты «были высосаны из пальца».
Предателей Родины Солженицын представляет чуть ли не героями, которых заставили перейти на сторону фашистов «только крайность, запредельное отчаяние и невозможность дальше тянуть под большевицким режимом».
Он продвигает взгляд на власовцев как на невинных «страдальцев», стремившихся освободить свою страну от большевизма.
Но мало этого! Оценивая Победу Советского Союза в Великой Отечественной войне, Солженицын намекает на то, что она была губительна для России. Он прямо утверждает, что народу нужны не победы в войне, а поражения, которые, якобы, возвышают его духовно и помогают добиваться свободы.
«Простая истина, но ее надо выстрадать: благословенны не победы в войнах, а поражения в них! Победы нужны правительствам, поражения нужны — народу. После побед хочется еще побед, после поражения хочется свободы — и обычно ее добиваются», — утверждает Солженицын.
Так, по его мнению, «Полтавская победа была несчастьем для России: она потянула за собой два столетия великих напряжений, разорений, несвободы — и новых, и новых войн. Полтавское поражение было спасительно для шведов: потеряв охоту воевать, шведы стали самым процветающим и свободным народом в Европе».
Разве можно такие тексты, утверждающие якобы спасительность поражения для страны, предлагать в обязательном порядке читать молодым людям, которые еще только вступают в жизнь и знают слишком мало для того, чтобы отделять зерна от плевел?
В сегодняшних условиях, когда России грозит смертельная опасность в случае поражения в ее противостоянии с западными странами, включение этого произведения в школьную программу является преступлением перед будущими поколениями... полностью письмо опубликовано на сайте РВС
rvs.su
Открытое письмо Володину: Солженицын стремился к разрушению Родины | РВС
Просим поднять вопрос об исключении книги «Архипелаг ГУЛАГ» и других произведений А.Солженицына из школьной программы.
Forwarded from Гордый
Война против русской культуры, которую обезумевший Запад развернул, чтобы поддержать неонацистский режим Киева, у многих вызывает безошибочные ассоциации с массовым сожжением книг в Германии в мае 1933 года. И такие ассоциации трудно оспорить.
Реагировать на это можно по-разному. Можно просто продолжать привычную жизнь. Ведь памятники Пушкину в Москве никуда пока что не делись. Можно огорчаться и осуждать. А можно ответить так, как это делали немецкие поэты-антифашисты, столкнувшиеся с коричневой чумой лицом к лицу.
Книги немецкого писателя Оскара Марии Графа в 1933 году также частично вошли в списки на уничтожение. Однако не все его произведения были признаны опасными для нацистов. Тогда разгневанный писатель отправил властям письмо, потребовав уничтожить всё, что он написал. Озаглавлено письмо было призывом «Сожгите меня».
Вот текст этого письма:
«Я не заслужил такого бесчестья! Всей своей жизнью и всеми своими сочинениями я приобрел право требовать, чтобы мои книги были преданы чистому пламени костра, а не попали в кровавые руки и испорченные мозги коричневой банды убийц».
Великий немецкий поэт Бертольд Брехт был глубоко впечатлён смелостью Графа. Он посвятил ему следующее стихотворение:
Сожжение книг (Перевод Б. Слуцкого)
После приказа властей о публичном сожжении
Книг вредного содержания,
Когда повсеместно понукали волов, тащивших
Телеги с книгами на костер,
Один гонимый автор, один из самых лучших,
Штудируя список сожженных, внезапно
Ужаснулся, обнаружив, что его книги
Забыты. Он поспешил к письменному столу,
Окрыленный гневом, и написал письмо власть имущим.
"Сожгите меня! - писало его крылатое перо.- Сожгите меня!
Не пропускайте меня! Не делайте этого! Разве я
Не писал в своих книгах только правду? А вы
Обращаетесь со мной как со лжецом.
Я приказываю вам:
Сожгите меня!"
Die Buecherverbrennung
Als das Regime befahl, Buecher mit schaedlichem Wissen
Oeffentlich zu verbrennen, und allenthalben
Ochsen gezwungen wurden. Karren mit Buechern
Zu den Scheiterhaufen zu ziehen, entdeckte
Ein verjagter Dichter, einer der besten, die Liste der
Verbrannten studierend, entsetzt, dass seine
Buecher vergessen waren. Er eilte zum Schreibtisch
Zornbefluegelt, und schrieb einen Brief an die Machthaber.
Verbrennt mich! schrieb er mit fliegender Feder, verbrennt mich!
Tut mir das nicht an! La;t mich nicht uebrig! Habe ich nicht
Immer die Wahrheit berichtet in meinen Buechern? Und jetzt
Werd ich von euch wie ein Luegner behandelt! Ich befehle euch:
Verbrennt mich!
https://yangx.top/mirbezfashizma - подписаться на канал
Реагировать на это можно по-разному. Можно просто продолжать привычную жизнь. Ведь памятники Пушкину в Москве никуда пока что не делись. Можно огорчаться и осуждать. А можно ответить так, как это делали немецкие поэты-антифашисты, столкнувшиеся с коричневой чумой лицом к лицу.
Книги немецкого писателя Оскара Марии Графа в 1933 году также частично вошли в списки на уничтожение. Однако не все его произведения были признаны опасными для нацистов. Тогда разгневанный писатель отправил властям письмо, потребовав уничтожить всё, что он написал. Озаглавлено письмо было призывом «Сожгите меня».
Вот текст этого письма:
«Я не заслужил такого бесчестья! Всей своей жизнью и всеми своими сочинениями я приобрел право требовать, чтобы мои книги были преданы чистому пламени костра, а не попали в кровавые руки и испорченные мозги коричневой банды убийц».
Великий немецкий поэт Бертольд Брехт был глубоко впечатлён смелостью Графа. Он посвятил ему следующее стихотворение:
Сожжение книг (Перевод Б. Слуцкого)
После приказа властей о публичном сожжении
Книг вредного содержания,
Когда повсеместно понукали волов, тащивших
Телеги с книгами на костер,
Один гонимый автор, один из самых лучших,
Штудируя список сожженных, внезапно
Ужаснулся, обнаружив, что его книги
Забыты. Он поспешил к письменному столу,
Окрыленный гневом, и написал письмо власть имущим.
"Сожгите меня! - писало его крылатое перо.- Сожгите меня!
Не пропускайте меня! Не делайте этого! Разве я
Не писал в своих книгах только правду? А вы
Обращаетесь со мной как со лжецом.
Я приказываю вам:
Сожгите меня!"
Die Buecherverbrennung
Als das Regime befahl, Buecher mit schaedlichem Wissen
Oeffentlich zu verbrennen, und allenthalben
Ochsen gezwungen wurden. Karren mit Buechern
Zu den Scheiterhaufen zu ziehen, entdeckte
Ein verjagter Dichter, einer der besten, die Liste der
Verbrannten studierend, entsetzt, dass seine
Buecher vergessen waren. Er eilte zum Schreibtisch
Zornbefluegelt, und schrieb einen Brief an die Machthaber.
Verbrennt mich! schrieb er mit fliegender Feder, verbrennt mich!
Tut mir das nicht an! La;t mich nicht uebrig! Habe ich nicht
Immer die Wahrheit berichtet in meinen Buechern? Und jetzt
Werd ich von euch wie ein Luegner behandelt! Ich befehle euch:
Verbrennt mich!
https://yangx.top/mirbezfashizma - подписаться на канал
Forwarded from ИНФО ОБЪЕДИНЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ
ℹ️Объединение Родителейℹ️
Немного юмора под конец рабочей недели. Проницательно и, в то же время, горько.
Наш общий помощник @parents_infobot
Подписывайтесь на ИНФО канал
👉@parents_info👈
Немного юмора под конец рабочей недели. Проницательно и, в то же время, горько.
Наш общий помощник @parents_infobot
Подписывайтесь на ИНФО канал
👉@parents_info👈
Forwarded from Мария Шукшина
Трумэна на вас нет! (часть 1)
Передовицы "Российской Газеты" напоминают отчеты приказчика, оставленного управлять имением осевшему за границей барину.
Токма наказы приказчику были не повысить плодородие и поголовье селян, а пустить все по ветру, чтоб, не дай Бог, не досталось чего наследникам. Вот он и докладывает: женщин (баб) репродуктивного возраста осталось половина, село, что полностью обезлюдело, тоже достаточное радующее сердце количество.
А барин дотошный задает острые наводящие вопросы. "Дошло до нас, что вы шибко и зело стали насаждать какой-то доселе неведомый русский мир и даже пытаетесь затравить посмертно писателя Александра Исаакиевича Солженицына, для чего вознамерились исключить из школьной программы "Архипелаг Гулаг".
И вот докладную по этому поводу "приказчик" публикует в "РГ" от 24.01.23 в статье "Бодался депутат с Солженицыным".
Заголовок навеян названием статьи самого Солженицына: "Бодался теленок с дубом". Это было одно из первых произведений Александра Исаакиевича, которое мне удалось одолеть, и после которого я сделал вывод, что "великий писатель земли Русской" писать не умеет. Ну не дал, как говорится, Бог таланта. Но сейчас не об этом. Под дубом в солженицынской статье разумелся Твардовский, который, так же как и я, не в полной мере оценил творческий дар Саши и не содействовал широкому распространению его творчества.
Теперь ближе к теме. Передовица "РГ" разоблачает и ставит на место депутата Вяткина, который предложил исключить из школьной программы "Архипелаг Гулаг". Ущербная логика депутата такова: "Если мы взаправду боремся с фашизмом, то как можем пропагандировать, тем более в школах, произведение, которое по сути этот самый фашизм благословляет". Кто не читал (и правильно сделал) "Архипелаг", я его вам перескажу с краткими биографическими справками об авторе, для чего воспользуюсь замечательной статьей Владимира Бушина "Как вдова покойного мужа четвертовала". Для справки. Речь идет о вдове Наталье Дмитриевне, естественно, мужа Александра, а четвертовала она все-таки не собственно покойника. Речь о том, что в школьной программе "Архипелаг" все-таки дан сокращенным и кой-чего оттуда действительно выкинули.
Я не знаю, я не проверял, остался ли в школьном варианте эпизод, где Солженицын выражает свои сокровенные чаяния ("Архипелаг" все-таки, типа, автобиографическая повесть), призывая "высшие силы" в лице Трумэна сбросить на СССР атомную бомбу. Цитирую по Бушину: "Мы (зэки на пересылке, включая Солженицына) накаляли друг друга таким настроением – и жаркой ночью в Омске мы кричали надзирателям: "Подождите, гады! Будет на вас Трумэн!" ("Архипелаг". М. 1989. Т.3, с.51) и т.д. И дальше все – мы… мы… мы… То есть кричали некие безымянные зэки и я, известный вам Солженицын, вместе с ними. Да уж наверняка всех громче и пронзительней вопил. При его-то голосе…
Но, вообще говоря, все это туфта, ничего подобного наверняка не было, никто не посмел бы орать такие угрозы. Солженицын измыслил такое художество в приступе полоумной злобы, когда сочинял свой "Архипелаг". Впрочем, и не важно, было это или не было. Главное, что в своей ненависти он доходил до таких пароксизмов".
(продолжение следует)
Источник:
https://contextap.ru/polemica/230127120113.html
Передовицы "Российской Газеты" напоминают отчеты приказчика, оставленного управлять имением осевшему за границей барину.
Токма наказы приказчику были не повысить плодородие и поголовье селян, а пустить все по ветру, чтоб, не дай Бог, не досталось чего наследникам. Вот он и докладывает: женщин (баб) репродуктивного возраста осталось половина, село, что полностью обезлюдело, тоже достаточное радующее сердце количество.
А барин дотошный задает острые наводящие вопросы. "Дошло до нас, что вы шибко и зело стали насаждать какой-то доселе неведомый русский мир и даже пытаетесь затравить посмертно писателя Александра Исаакиевича Солженицына, для чего вознамерились исключить из школьной программы "Архипелаг Гулаг".
И вот докладную по этому поводу "приказчик" публикует в "РГ" от 24.01.23 в статье "Бодался депутат с Солженицыным".
Заголовок навеян названием статьи самого Солженицына: "Бодался теленок с дубом". Это было одно из первых произведений Александра Исаакиевича, которое мне удалось одолеть, и после которого я сделал вывод, что "великий писатель земли Русской" писать не умеет. Ну не дал, как говорится, Бог таланта. Но сейчас не об этом. Под дубом в солженицынской статье разумелся Твардовский, который, так же как и я, не в полной мере оценил творческий дар Саши и не содействовал широкому распространению его творчества.
Теперь ближе к теме. Передовица "РГ" разоблачает и ставит на место депутата Вяткина, который предложил исключить из школьной программы "Архипелаг Гулаг". Ущербная логика депутата такова: "Если мы взаправду боремся с фашизмом, то как можем пропагандировать, тем более в школах, произведение, которое по сути этот самый фашизм благословляет". Кто не читал (и правильно сделал) "Архипелаг", я его вам перескажу с краткими биографическими справками об авторе, для чего воспользуюсь замечательной статьей Владимира Бушина "Как вдова покойного мужа четвертовала". Для справки. Речь идет о вдове Наталье Дмитриевне, естественно, мужа Александра, а четвертовала она все-таки не собственно покойника. Речь о том, что в школьной программе "Архипелаг" все-таки дан сокращенным и кой-чего оттуда действительно выкинули.
Я не знаю, я не проверял, остался ли в школьном варианте эпизод, где Солженицын выражает свои сокровенные чаяния ("Архипелаг" все-таки, типа, автобиографическая повесть), призывая "высшие силы" в лице Трумэна сбросить на СССР атомную бомбу. Цитирую по Бушину: "Мы (зэки на пересылке, включая Солженицына) накаляли друг друга таким настроением – и жаркой ночью в Омске мы кричали надзирателям: "Подождите, гады! Будет на вас Трумэн!" ("Архипелаг". М. 1989. Т.3, с.51) и т.д. И дальше все – мы… мы… мы… То есть кричали некие безымянные зэки и я, известный вам Солженицын, вместе с ними. Да уж наверняка всех громче и пронзительней вопил. При его-то голосе…
Но, вообще говоря, все это туфта, ничего подобного наверняка не было, никто не посмел бы орать такие угрозы. Солженицын измыслил такое художество в приступе полоумной злобы, когда сочинял свой "Архипелаг". Впрочем, и не важно, было это или не было. Главное, что в своей ненависти он доходил до таких пароксизмов".
(продолжение следует)
Источник:
https://contextap.ru/polemica/230127120113.html
Контекст.ру
Трумэна на вас нет! (часть 1)
Передовицы "Российской Газеты" напоминают отчеты приказчика, оставленного управлять имением осевшему за границей барину.
О начальной военной подготовке в школах
Комментарий нашего читателя на пост: Робкая мобилизация Минпросвещения? НВП по желанию?
💬То, что делает Кравцов, это не полумера по подготовке молодёжи к военной службе. Это самая настоящая разрушительная мера по уничтожению даже зачатков желания к такой подготовке!
Поставьте любой предмет после всех уроков и сделайте его "по желанию" и вы увидите, сколько желающих наберётся! Особенно там, где нужно прилагать усилия, преодолевая себя!
Пусть тогда и армию призывную сделают "по желанию".
Комментарий нашего читателя на пост: Робкая мобилизация Минпросвещения? НВП по желанию?
💬То, что делает Кравцов, это не полумера по подготовке молодёжи к военной службе. Это самая настоящая разрушительная мера по уничтожению даже зачатков желания к такой подготовке!
Поставьте любой предмет после всех уроков и сделайте его "по желанию" и вы увидите, сколько желающих наберётся! Особенно там, где нужно прилагать усилия, преодолевая себя!
Пусть тогда и армию призывную сделают "по желанию".
Telegram
Родительское Всероссийское Сопротивление (РВС)
Робкая мобилизация Минпросвещения? НВП по желанию?
📌 Новые федеральные основные общеобразовательные программы действительно содержат пункты про начальную военную подготовку, которую дети смогут проходить на уроках ОБЖ. В каких-то школах уже сейчас на уроках…
📌 Новые федеральные основные общеобразовательные программы действительно содержат пункты про начальную военную подготовку, которую дети смогут проходить на уроках ОБЖ. В каких-то школах уже сейчас на уроках…
Forwarded from Пётр Лундстрем
Дорогие друзья!
Снова прошу репоста у друзей. История с Центром русской культуры Владимира Девятова продолжается.
Публикую сообщение от нашего адвоката:
«В Москве продолжается Битва за русскую культуру
Как вы помните, в результате реорганизации, проведённой Департаментом культуры города Москвы, в Москве уничтожен Центр русской культуры и уникальная Детская школа русского народного пения Народного артиста России Владимира Девятова. Родители целый год писали письма во все инстанции, всё бесполезно. Отчаявшись, они обратились за защитой прав детей в суд. Никулинский суд города Москвы родителей не услышал. Школа закрыта, но всё нормально. Раз реорганизация проведена, и её никто не оспорил, значит всё хорошо. А то, что дети остались на улице и Школа уничтожена, это нормально. И то, что в сердце России, в городе Москве, в наше очень сложное время уничтожается русская культура - это тоже нормально. Сегодня родители подали апелляционную жалобу в Мосгорсуд. Может быть Московский городской суд поможет спасти русскую народную культуру. Ждём назначения даты заседания»
Снова прошу репоста у друзей. История с Центром русской культуры Владимира Девятова продолжается.
Публикую сообщение от нашего адвоката:
«В Москве продолжается Битва за русскую культуру
Как вы помните, в результате реорганизации, проведённой Департаментом культуры города Москвы, в Москве уничтожен Центр русской культуры и уникальная Детская школа русского народного пения Народного артиста России Владимира Девятова. Родители целый год писали письма во все инстанции, всё бесполезно. Отчаявшись, они обратились за защитой прав детей в суд. Никулинский суд города Москвы родителей не услышал. Школа закрыта, но всё нормально. Раз реорганизация проведена, и её никто не оспорил, значит всё хорошо. А то, что дети остались на улице и Школа уничтожена, это нормально. И то, что в сердце России, в городе Москве, в наше очень сложное время уничтожается русская культура - это тоже нормально. Сегодня родители подали апелляционную жалобу в Мосгорсуд. Может быть Московский городской суд поможет спасти русскую народную культуру. Ждём назначения даты заседания»
Telegram
Пётр Лундстрем
Дорогие друзья!
Крайне важный пост для меня, обращаюсь ко всем товарищам с просьбой информационной поддержки! То, что абсолютно безнаказанно делают сейчас некоторые чиновники с вполне конкретными именами и фамилиями с нашей культурой больше невозможно выносить.…
Крайне важный пост для меня, обращаюсь ко всем товарищам с просьбой информационной поддержки! То, что абсолютно безнаказанно делают сейчас некоторые чиновники с вполне конкретными именами и фамилиями с нашей культурой больше невозможно выносить.…
Во Владимирскую область вывезли детей из Сватовского района Луганской республики. Зоны активных боевых действий. Рейс жизни был согласован с правительством региона. Операцию по эвакуации детей провели волонтёры фонда "Близкие люди".
https://www.youtube.com/watch?v=kajyyYDGB7k
https://www.youtube.com/watch?v=kajyyYDGB7k
YouTube
Во Владимирскую область вывезли детей из района боевых действий в ЛНР
Во Владимирскую область вывезли детей из Сватовского района Луганской республики. Зоны активных боевых действий. Рейс жизни был согласован с правительством региона. Операцию по эвакуации детей провели волонтёры фонда "Близкие люди".
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
В церемонии открытия Чемпионата Европы по фигурному катанию, приняло участие «трансгендерная фигуристка».
Но случилась некоторая незадача. Это в других видах спорта мужчины, переодетые в женщин, начинают незаконно и незаслуженно побеждать в соревнованиях с настоящими женщинами.
С фигурным катанием все оказалось сложнее🤷♀️
Но случилась некоторая незадача. Это в других видах спорта мужчины, переодетые в женщин, начинают незаконно и незаслуженно побеждать в соревнованиях с настоящими женщинами.
С фигурным катанием все оказалось сложнее🤷♀️
План раздела России, между тем, собираются обсудить в Европейском парламенте 31 января.
"Крах последней колониальной империи в Европе неизбежен. Следовательно, это необходимо предвидеть и подготовиться к этому таким образом, чтобы решить проблемы имперской политики «Единой России».
Распад СССР был катастрофой для Путина и его коллег из КГБ, но для стран Балтии, украинцев, грузин, казахов, киргизов и бесчисленного множества других это было благословением.
Я убежден, что так будет и с Российской Федерацией, которая принесет свободу ичкерийцам, черкесам, бурятам, чукотам и многим другим.
Мы должны отдавать себе отчет в том, что распад Российской Федерации может повлечь за собой определенные трудности и риски, как любой переходный период. Однако эти риски представляют собой гораздо меньшую опасность, чем если оставить эту агрессивную империю в неизменном состоянии.
Если Украина не одержит победу, не изменившаяся Российская Федерация начнет новую серию агрессивных действий, как она делала на протяжении веков.
Существует множество возможных решений и стратегий для контролируемого, конструктивного и ненасильственного демонтажа последней колониальной империи в Европе. Распад Российской Федерации принесет неоспоримые выгоды для мировой безопасность, включая энергетическую безопасность, и безопасность экономик Европы и Центральной Азии.
Вот почему вместе с моим коллегой (депутатом Европарламента от Польши – прим.) Космой Злотовским мы рады принимать многочисленных экспертов, историков, журнали-стов и политиков с обеих сторон Атлантики, а также лидеров и представителей более чем 20 народов Российской Федерации, которые соберутся в Брюсселе в Европейском парламенте, чтобы обсудить перспективы деколонизации и деимпериализации Российской Федерации.
На V Форуме Свободных Народов ПостРоссии (СНП) соберутся не только евродепутаты и эксперты из разных стран, но и представителиэтих самых народов сепаратистских движений в РФ от Татарстана, "Казакии", Сибири, Ичкерии, Псковской республики и других.
📌Не делите шкуру неубитого медведя. Он еще и не проснулся толком. А как проснется...
"Крах последней колониальной империи в Европе неизбежен. Следовательно, это необходимо предвидеть и подготовиться к этому таким образом, чтобы решить проблемы имперской политики «Единой России».
Распад СССР был катастрофой для Путина и его коллег из КГБ, но для стран Балтии, украинцев, грузин, казахов, киргизов и бесчисленного множества других это было благословением.
Я убежден, что так будет и с Российской Федерацией, которая принесет свободу ичкерийцам, черкесам, бурятам, чукотам и многим другим.
Мы должны отдавать себе отчет в том, что распад Российской Федерации может повлечь за собой определенные трудности и риски, как любой переходный период. Однако эти риски представляют собой гораздо меньшую опасность, чем если оставить эту агрессивную империю в неизменном состоянии.
Если Украина не одержит победу, не изменившаяся Российская Федерация начнет новую серию агрессивных действий, как она делала на протяжении веков.
Существует множество возможных решений и стратегий для контролируемого, конструктивного и ненасильственного демонтажа последней колониальной империи в Европе. Распад Российской Федерации принесет неоспоримые выгоды для мировой безопасность, включая энергетическую безопасность, и безопасность экономик Европы и Центральной Азии.
Вот почему вместе с моим коллегой (депутатом Европарламента от Польши – прим.) Космой Злотовским мы рады принимать многочисленных экспертов, историков, журнали-стов и политиков с обеих сторон Атлантики, а также лидеров и представителей более чем 20 народов Российской Федерации, которые соберутся в Брюсселе в Европейском парламенте, чтобы обсудить перспективы деколонизации и деимпериализации Российской Федерации.
На V Форуме Свободных Народов ПостРоссии (СНП) соберутся не только евродепутаты и эксперты из разных стран, но и представители
📌Не делите шкуру неубитого медведя. Он еще и не проснулся толком. А как проснется...
YouTube
Imperial Russia: Conquest, Genocide & Colonisation | Part 1
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Технологию Холопортации (PORTL HoloPortation) показывает Дэвид Нуссбаум
"Если вы педагог, политик, вдохновляющий оратор или религиозный лидер, вы можете транслировать свое изображение из безопасного и надежного штаба вашей компании, или из зала суда, или где бы вы ни находились, куда бы вы ни отправились…"
Вот так они и избавятся от учителей, запрут всех детей по домам и будут демонстрировать им голограмму педагога. Не надо платить сотням тысяч учителей, не надо содержать школы.
Один учитель на миллионы детей! Ребенок будет радоваться новой технологии и не поймет, что ему живое общение заменили на мертвое цифровое и что ребенка такой "учитель" знать не знает, никогда не видел, не слышал и нет ему до ребенка никакого дела.
Ничему серьезному эта голограмма научить не сможет.
"Если вы педагог, политик, вдохновляющий оратор или религиозный лидер, вы можете транслировать свое изображение из безопасного и надежного штаба вашей компании, или из зала суда, или где бы вы ни находились, куда бы вы ни отправились…"
Вот так они и избавятся от учителей, запрут всех детей по домам и будут демонстрировать им голограмму педагога. Не надо платить сотням тысяч учителей, не надо содержать школы.
Один учитель на миллионы детей! Ребенок будет радоваться новой технологии и не поймет, что ему живое общение заменили на мертвое цифровое и что ребенка такой "учитель" знать не знает, никогда не видел, не слышал и нет ему до ребенка никакого дела.
Ничему серьезному эта голограмма научить не сможет.