#Книги@soldiers_of_fortune #Военные_мемуары@soldiers_of_fortune
#Боевой_опыт@soldiers_of_fortune
КАК СОЗДАВАЛСЯ РАЗВЕДОТРЯД ЧЕРНОМОРСКОГО ФЛОТА
Волончук Ф. Ф. По тылам врага.
...Старые, перевидавшие за много лет в своих стенах уже, видимо, не одну сотню тысяч людей, здания Учебного отряда Черноморского флота, высившиеся на восточном берегу Южной бухты Севастополя, никогда, наверное, не видели такой говорливой и деятельной массы людей, как в эти первые месяцы Великой Отечественной войны. Кого здесь только не было!.. Матросы и старшины, с крейсеров, миноносцев, подводных лодок торпедных катеров; рядовые и сержанты из частей береговой обороны. Все они, с вещевыми мешками за плечами, ходили по длинным гулким коридорам, громко разговаривали. Слышались команды. Доносились звуки баянов, гармошек, гитарные переборы, старинная песня «Раскинулось море широко...» и уже прочно вошедшая в военный быт советских людей «Священная война». После проверки документов, медицинского осмотра и беседы с председателем комиссии, не выпускавшим изо рта папиросы капитаном 2 ранга, которому, кажется, только это беспрерывное, курение и помогало еще держаться на ногах, меня определили в парашютный отряд.
— Ни разу не прыгал с парашютом?! Ничего! Теперь, мичман, каждому из нас придется делать много такого, чего не делали никогда прежде. Война!..
И он оказался прав, этот капитан 2 ранга. Позже, в разведке морской пехоты, мне действительно не раз приходилось высаживаться в тыл врага с самолетов, и в конце концов я, как заправский парашютист, был даже награжден специальным значком.
Всех нас, отобранных в парашютисты, переодели в армейское обмундирование. Но каждый оставил на себе «матросскую душу» — бело-голубую полосатую тельняшку, да и китель или фланелевку с брюками мы тоже старались всеми правдами и неправдами не сдать и где-нибудь припрятать. На всякий случай!..
Занимался с нами невысокий черноволосый авиационный капитан. Учеба начиналась с утра и продолжалась до позднего вечера, с короткими перерывами на обед и ужин. Капитан приносил с собой в класс большие цветные плакаты и с таким увлечением рассказывал об устройстве парашюта и о том, как им нужно пользоваться, что мы сидели и слушали, как говорят, «разиня рот». «Заразил» он нас всех своими парашютами, и мы уже не, могли дождаться тат дня, когда нам, наконец, доведется использовать свои, теоретические знания на практике. Кроме этого, отдельно с командирами взводов, — а меня, как видно, из уважения к мичманскому званию, потому что никаких других заслуг не было, назначили командиром взвода, — изучали оружие противника. А уж затем мы сами проводили занятия с подчиненным нам личным составом.
Время летело незаметно. Я был как нельзя более доволен тем, что попал в этот парашютный отряд. И вдруг меня вызвали к командиру Учебного отряда и представили майору пограничных войск. Взяв меня под руку и отведя в самый отдаленный уголок плаца, где нас никто не мог услышать, он предложил мне перейти в формирующийся отряд разведчиков морской пехоты.
— С ответом я вас не тороплю. Обдумайте все хорошенько. Но предупреждаю — работа предстоит трудная и, нечего скрывать, опасная. Будете высаживаться в тыл врага, проводить разведку, совершать диверсии... А там всякое бывает. В случае чего разговор может быть коротким: расстрел! А то и пытки. Решайте!..
Я согласился.
— Что ж, на том и порешим. Тогда поговорите с другими, кто, по вашему мнению, годится в разведчики. Делайте это без лишнего шума, не привлекая особенного внимания. А я через несколько дней снова приеду. Договорились?..
Это можно было считать первым заданием мне как разведчику. После этого занятия по изучению парашюта отошли на второй план, хотя, как и прежде, я аккуратно посещал класс, вызубривал даваемые задания. Но все мои мысли были направлены на то, чтобы возможно лучше справиться с задачей, поставленной майором. К этому времени я уже довольно хорошо знал многих, кто вместе со мной пришел в Учебный отряд.
#Боевой_опыт@soldiers_of_fortune
КАК СОЗДАВАЛСЯ РАЗВЕДОТРЯД ЧЕРНОМОРСКОГО ФЛОТА
Волончук Ф. Ф. По тылам врага.
...Старые, перевидавшие за много лет в своих стенах уже, видимо, не одну сотню тысяч людей, здания Учебного отряда Черноморского флота, высившиеся на восточном берегу Южной бухты Севастополя, никогда, наверное, не видели такой говорливой и деятельной массы людей, как в эти первые месяцы Великой Отечественной войны. Кого здесь только не было!.. Матросы и старшины, с крейсеров, миноносцев, подводных лодок торпедных катеров; рядовые и сержанты из частей береговой обороны. Все они, с вещевыми мешками за плечами, ходили по длинным гулким коридорам, громко разговаривали. Слышались команды. Доносились звуки баянов, гармошек, гитарные переборы, старинная песня «Раскинулось море широко...» и уже прочно вошедшая в военный быт советских людей «Священная война». После проверки документов, медицинского осмотра и беседы с председателем комиссии, не выпускавшим изо рта папиросы капитаном 2 ранга, которому, кажется, только это беспрерывное, курение и помогало еще держаться на ногах, меня определили в парашютный отряд.
— Ни разу не прыгал с парашютом?! Ничего! Теперь, мичман, каждому из нас придется делать много такого, чего не делали никогда прежде. Война!..
И он оказался прав, этот капитан 2 ранга. Позже, в разведке морской пехоты, мне действительно не раз приходилось высаживаться в тыл врага с самолетов, и в конце концов я, как заправский парашютист, был даже награжден специальным значком.
Всех нас, отобранных в парашютисты, переодели в армейское обмундирование. Но каждый оставил на себе «матросскую душу» — бело-голубую полосатую тельняшку, да и китель или фланелевку с брюками мы тоже старались всеми правдами и неправдами не сдать и где-нибудь припрятать. На всякий случай!..
Занимался с нами невысокий черноволосый авиационный капитан. Учеба начиналась с утра и продолжалась до позднего вечера, с короткими перерывами на обед и ужин. Капитан приносил с собой в класс большие цветные плакаты и с таким увлечением рассказывал об устройстве парашюта и о том, как им нужно пользоваться, что мы сидели и слушали, как говорят, «разиня рот». «Заразил» он нас всех своими парашютами, и мы уже не, могли дождаться тат дня, когда нам, наконец, доведется использовать свои, теоретические знания на практике. Кроме этого, отдельно с командирами взводов, — а меня, как видно, из уважения к мичманскому званию, потому что никаких других заслуг не было, назначили командиром взвода, — изучали оружие противника. А уж затем мы сами проводили занятия с подчиненным нам личным составом.
Время летело незаметно. Я был как нельзя более доволен тем, что попал в этот парашютный отряд. И вдруг меня вызвали к командиру Учебного отряда и представили майору пограничных войск. Взяв меня под руку и отведя в самый отдаленный уголок плаца, где нас никто не мог услышать, он предложил мне перейти в формирующийся отряд разведчиков морской пехоты.
— С ответом я вас не тороплю. Обдумайте все хорошенько. Но предупреждаю — работа предстоит трудная и, нечего скрывать, опасная. Будете высаживаться в тыл врага, проводить разведку, совершать диверсии... А там всякое бывает. В случае чего разговор может быть коротким: расстрел! А то и пытки. Решайте!..
Я согласился.
— Что ж, на том и порешим. Тогда поговорите с другими, кто, по вашему мнению, годится в разведчики. Делайте это без лишнего шума, не привлекая особенного внимания. А я через несколько дней снова приеду. Договорились?..
Это можно было считать первым заданием мне как разведчику. После этого занятия по изучению парашюта отошли на второй план, хотя, как и прежде, я аккуратно посещал класс, вызубривал даваемые задания. Но все мои мысли были направлены на то, чтобы возможно лучше справиться с задачей, поставленной майором. К этому времени я уже довольно хорошо знал многих, кто вместе со мной пришел в Учебный отряд.
#Учебка@soldiers_of_fortune #Книги@soldiers_of_fortune
Методические рекомендации общевойсковым командирам по вызову огня артиллерии и целеуказанию
АРТИЛЛЕРИЙСКАЯ РАЗВЕДКА
Методические рекомендации общевойсковым командирам по вызову огня артиллерии и целеуказанию
Михайлов В.А.
Опыт вооруженных конфликтов последних десятилетий показывает, что при определении последовательности разгрома противника приоритет отдавался прежде всего ударам и огню. В свою очередь, их эффективность зависела от умения общевойсковых командиров организовать и управлять штатными, приданными и поддерживающими огневыми средствами, а также использовать результаты огня и ударов. В настоящих Методических рекомендациях изложены основы военной топографии, детальной разведки, способы вызова огня, постановки огневых задач, целеуказания и наблюдения за результатами огня и ударов, а также минимум тех вопросов, знание которых позволит общевойсковым командирам максимально реализовать боевые возможности штатных, приданных и поддерживающих огневых средств. Ряд положений рекомендаций уже прошел успешную проверку в ходе боевых действий (в том числе и ВВ МВД), а также в ходе учений 1996-1999 гг. Основное внимание в Методических рекомендациях уделено изложению вопросов вызова огня, целеуказания и основам применения артиллерии как наиболее эффективного всепогодного огневого средства в дальнем огневом поражении в общевойсковом бою. В приложениях представлен перечень задач, которые могут быть отработаны общевойсковыми командирами для приобретения навыков в вызове огня артиллерии и других дальнобойных огневых средств.
Методические рекомендации общевойсковым командирам по вызову огня артиллерии и целеуказанию
АРТИЛЛЕРИЙСКАЯ РАЗВЕДКА
Методические рекомендации общевойсковым командирам по вызову огня артиллерии и целеуказанию
Михайлов В.А.
Опыт вооруженных конфликтов последних десятилетий показывает, что при определении последовательности разгрома противника приоритет отдавался прежде всего ударам и огню. В свою очередь, их эффективность зависела от умения общевойсковых командиров организовать и управлять штатными, приданными и поддерживающими огневыми средствами, а также использовать результаты огня и ударов. В настоящих Методических рекомендациях изложены основы военной топографии, детальной разведки, способы вызова огня, постановки огневых задач, целеуказания и наблюдения за результатами огня и ударов, а также минимум тех вопросов, знание которых позволит общевойсковым командирам максимально реализовать боевые возможности штатных, приданных и поддерживающих огневых средств. Ряд положений рекомендаций уже прошел успешную проверку в ходе боевых действий (в том числе и ВВ МВД), а также в ходе учений 1996-1999 гг. Основное внимание в Методических рекомендациях уделено изложению вопросов вызова огня, целеуказания и основам применения артиллерии как наиболее эффективного всепогодного огневого средства в дальнем огневом поражении в общевойсковом бою. В приложениях представлен перечень задач, которые могут быть отработаны общевойсковыми командирами для приобретения навыков в вызове огня артиллерии и других дальнобойных огневых средств.
#Учебка@soldiers_of_fortune #Книги@soldiers_of_fortune
Методические рекомендации общевойсковым командирам по вызову огня артиллерии и целеуказанию
АРТИЛЛЕРИЙСКАЯ РАЗВЕДКА
Методические рекомендации общевойсковым командирам по вызову огня артиллерии и целеуказанию
Михайлов В.А.
Опыт вооруженных конфликтов последних десятилетий показывает, что при определении последовательности разгрома противника приоритет отдавался прежде всего ударам и огню. В свою очередь, их эффективность зависела от умения общевойсковых командиров организовать и управлять штатными, приданными и поддерживающими огневыми средствами, а также использовать результаты огня и ударов. В настоящих Методических рекомендациях изложены основы военной топографии, детальной разведки, способы вызова огня, постановки огневых задач, целеуказания и наблюдения за результатами огня и ударов, а также минимум тех вопросов, знание которых позволит общевойсковым командирам максимально реализовать боевые возможности штатных, приданных и поддерживающих огневых средств. Ряд положений рекомендаций уже прошел успешную проверку в ходе боевых действий (в том числе и ВВ МВД), а также в ходе учений 1996-1999 гг. Основное внимание в Методических рекомендациях уделено изложению вопросов вызова огня, целеуказания и основам применения артиллерии как наиболее эффективного всепогодного огневого средства в дальнем огневом поражении в общевойсковом бою. В приложениях представлен перечень задач, которые могут быть отработаны общевойсковыми командирами для приобретения навыков в вызове огня артиллерии и других дальнобойных огневых средств.
Методические рекомендации общевойсковым командирам по вызову огня артиллерии и целеуказанию
АРТИЛЛЕРИЙСКАЯ РАЗВЕДКА
Методические рекомендации общевойсковым командирам по вызову огня артиллерии и целеуказанию
Михайлов В.А.
Опыт вооруженных конфликтов последних десятилетий показывает, что при определении последовательности разгрома противника приоритет отдавался прежде всего ударам и огню. В свою очередь, их эффективность зависела от умения общевойсковых командиров организовать и управлять штатными, приданными и поддерживающими огневыми средствами, а также использовать результаты огня и ударов. В настоящих Методических рекомендациях изложены основы военной топографии, детальной разведки, способы вызова огня, постановки огневых задач, целеуказания и наблюдения за результатами огня и ударов, а также минимум тех вопросов, знание которых позволит общевойсковым командирам максимально реализовать боевые возможности штатных, приданных и поддерживающих огневых средств. Ряд положений рекомендаций уже прошел успешную проверку в ходе боевых действий (в том числе и ВВ МВД), а также в ходе учений 1996-1999 гг. Основное внимание в Методических рекомендациях уделено изложению вопросов вызова огня, целеуказания и основам применения артиллерии как наиболее эффективного всепогодного огневого средства в дальнем огневом поражении в общевойсковом бою. В приложениях представлен перечень задач, которые могут быть отработаны общевойсковыми командирами для приобретения навыков в вызове огня артиллерии и других дальнобойных огневых средств.