МАМА, ПРОСТИ!
Как вы принимаете извинения ребёнка?
Самая важная связь – с мамой.
Для ребёнка любовь значимого взрослого – это залог выживания, в прямом смысле основное условие его существования. И природа это хорошо «понимает», поэтому у неё есть тысяча и один способ, как сделать эту парочку максимально неразлучной: с помощью гормонов, эмоциональных связей, системы привязанности и тд.
Поверьте: ребёнок всегда хочет вам угодить. Его основная задача – чтобы вы его любили и никогда его не бросили.
Тревожное, агрессивное, сложное поведение – это лишь попытка удержать вас хотя бы так. И согласитесь, неплохо работает! Да, вы можете очень злиться, но вы тут, РЯДОМ, вы эмоционально максимально включены в своего ребёнка.
И вот, когда сложное поведение достигает пика, вы отворачиваетесь, ссоритесь, и ребенок идёт просить прощения.
Он как бы говорит: мама, я переусердствовал, я чувствую, что наша связь ослабла, ты отдалилась, вернись ко мне скорей!
❓А как реагируете вы?
Пишите в комментариях: как принимаете извинения, как быстро отходите после ссоры, можете ли легко прощать.
Лидия Пархитько
Психология для родителей
Как вы принимаете извинения ребёнка?
Самая важная связь – с мамой.
Для ребёнка любовь значимого взрослого – это залог выживания, в прямом смысле основное условие его существования. И природа это хорошо «понимает», поэтому у неё есть тысяча и один способ, как сделать эту парочку максимально неразлучной: с помощью гормонов, эмоциональных связей, системы привязанности и тд.
Поверьте: ребёнок всегда хочет вам угодить. Его основная задача – чтобы вы его любили и никогда его не бросили.
Тревожное, агрессивное, сложное поведение – это лишь попытка удержать вас хотя бы так. И согласитесь, неплохо работает! Да, вы можете очень злиться, но вы тут, РЯДОМ, вы эмоционально максимально включены в своего ребёнка.
И вот, когда сложное поведение достигает пика, вы отворачиваетесь, ссоритесь, и ребенок идёт просить прощения.
Он как бы говорит: мама, я переусердствовал, я чувствую, что наша связь ослабла, ты отдалилась, вернись ко мне скорей!
❓А как реагируете вы?
Пишите в комментариях: как принимаете извинения, как быстро отходите после ссоры, можете ли легко прощать.
Лидия Пархитько
Психология для родителей
СИНДРОМ ОТЛИЧНИКА
Это термин, описывающий стремление человека к идеалу, который может и должен быть достигнут.
Человека с данным синдромом отличает зависимость от точки зрения других людей, и стремление быть идеальным во всем.
Людям с синдромом отличника в жизни приходится нелегко. Что бы они ни делали, они никогда не бывают довольны собой, а соответственно, счастье для них почти недосягаемо.
Почему же он появляется, этот синдром? И как мы, мы родители, можем предотвратить его возникновение у своих детей?
Возникновение синдрома отличника
Данное состояние возникает в детские годы. Именно детство закладывает в индивида мысль быть всегда и во всем первым. В основном это происходит в школьные годы на фоне учебы, к примеру:
• родительское давление;
• отсутствие похвалы;
• завышенные требования;
• нехватка любви и внимания;
• болезненное восприятие критики.
Давление со стороны родителей и даже насилие над ребенком за принесенную четверку, дрессировка ради идеального результата и завышенные требования к школьнику - так родители вносят свой «вклад» в развитие синдрома отличника.
Стремление заслужить похвалу, показать родителям свои старания, тем самым выпрашивая у них любовь и внимание. Это уже стремление ребенка показать, что этим он заслуживает внимания и любви к себе хотя бы за счет того, что является самым первым по всем предметам.
Острое восприятие критики и явная неготовность слушать её в свой адрес тоже может быть причиной развития синдрома. Всегда и все делать идеально, всегда быть лучшим, чтобы работу не стали обсуждать и критиковать. Критика задевает чувства человека, и он не готов адекватно её воспринимать.
Как справиться с синдромом отличника
Первоначально стоит признать, что этот синдром есть и над ним нужно работать. Необходимо внедрить в жизнь несколько возможных и подходящих вариантов из предложенных ниже.
1. Право на ошибку
Ошибаться можно и нужно. Ошибки учат новому, и это не так ужасно, как кажется на первый взгляд тем, кто привык все делать идеально. Нужно разрешить себе ошибаться и не воспринимать неудачи как жизненную катастрофу.
2. Элементы беспорядка
Привнести в жизнь элементы сумбура и беспорядка будет достаточно сложно. Но стоит начать с малого, чтобы в дальнейшем не уделять столько времени идеализации всего. Позволить себе иногда не складывать идеально постель, оставить домашние дела на следующие выходные, вымыть посуду утром, а не сразу после еды вечером - нужно совершать небольшие шаги в сторону от идеала.
3. Снятие с себя ответственности за все
Не нужно дорабатывать до идеала отчеты. Если не в состоянии выдохнуть из-за большого объема работы, то стоит её делегировать, а не взваливать на свои плечи. Поделиться ответственностью за проект с командой, а не быть в ответе за всю компанию.
4. Принятие критики
Конструктивная критика – это хорошо. Благодаря ей можно улучшить свой проект или внести другие положительные изменения. Не стоит, избегая её, делать все идеально, тратя много нервов, времени и сил на достижение сомнительного результата.
5. Расстановка приоритетов
Стремление к идеалу вытягивает силы и время. Стоит вспомнить о личных целях и желаниях. Иногда достаточно просто сделать свое дело хорошо, а до идеальности довести свою мечту или свое желание.
Педагог-психолог Лаптева Е.В
Психология для родителей
Это термин, описывающий стремление человека к идеалу, который может и должен быть достигнут.
Человека с данным синдромом отличает зависимость от точки зрения других людей, и стремление быть идеальным во всем.
Людям с синдромом отличника в жизни приходится нелегко. Что бы они ни делали, они никогда не бывают довольны собой, а соответственно, счастье для них почти недосягаемо.
Почему же он появляется, этот синдром? И как мы, мы родители, можем предотвратить его возникновение у своих детей?
Возникновение синдрома отличника
Данное состояние возникает в детские годы. Именно детство закладывает в индивида мысль быть всегда и во всем первым. В основном это происходит в школьные годы на фоне учебы, к примеру:
• родительское давление;
• отсутствие похвалы;
• завышенные требования;
• нехватка любви и внимания;
• болезненное восприятие критики.
Давление со стороны родителей и даже насилие над ребенком за принесенную четверку, дрессировка ради идеального результата и завышенные требования к школьнику - так родители вносят свой «вклад» в развитие синдрома отличника.
Стремление заслужить похвалу, показать родителям свои старания, тем самым выпрашивая у них любовь и внимание. Это уже стремление ребенка показать, что этим он заслуживает внимания и любви к себе хотя бы за счет того, что является самым первым по всем предметам.
Острое восприятие критики и явная неготовность слушать её в свой адрес тоже может быть причиной развития синдрома. Всегда и все делать идеально, всегда быть лучшим, чтобы работу не стали обсуждать и критиковать. Критика задевает чувства человека, и он не готов адекватно её воспринимать.
Как справиться с синдромом отличника
Первоначально стоит признать, что этот синдром есть и над ним нужно работать. Необходимо внедрить в жизнь несколько возможных и подходящих вариантов из предложенных ниже.
1. Право на ошибку
Ошибаться можно и нужно. Ошибки учат новому, и это не так ужасно, как кажется на первый взгляд тем, кто привык все делать идеально. Нужно разрешить себе ошибаться и не воспринимать неудачи как жизненную катастрофу.
2. Элементы беспорядка
Привнести в жизнь элементы сумбура и беспорядка будет достаточно сложно. Но стоит начать с малого, чтобы в дальнейшем не уделять столько времени идеализации всего. Позволить себе иногда не складывать идеально постель, оставить домашние дела на следующие выходные, вымыть посуду утром, а не сразу после еды вечером - нужно совершать небольшие шаги в сторону от идеала.
3. Снятие с себя ответственности за все
Не нужно дорабатывать до идеала отчеты. Если не в состоянии выдохнуть из-за большого объема работы, то стоит её делегировать, а не взваливать на свои плечи. Поделиться ответственностью за проект с командой, а не быть в ответе за всю компанию.
4. Принятие критики
Конструктивная критика – это хорошо. Благодаря ей можно улучшить свой проект или внести другие положительные изменения. Не стоит, избегая её, делать все идеально, тратя много нервов, времени и сил на достижение сомнительного результата.
5. Расстановка приоритетов
Стремление к идеалу вытягивает силы и время. Стоит вспомнить о личных целях и желаниях. Иногда достаточно просто сделать свое дело хорошо, а до идеальности довести свою мечту или свое желание.
Педагог-психолог Лаптева Е.В
Психология для родителей
О ВЛИЯНИИ КОНФЛИКТОВ РОДИТЕЛЕЙ НА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ЗДОРОВЬЕ ДЕТЕЙ
(Перевод статьи психолога, - нашла у себя в заметках. Источник не сохранила)
Конфликты между родителями могут негативно отражаться на состоянии детей любого возраста: от малышей до подростков. Среди возможных последствий - неуверенность в себе (так как ребенок начинает сомневаться в стабильности семьи), ухудшение отношений с родителями (им может быть трудно в состоянии стресса проявлять необходимую заботу и выражать эмпатию).
В период с 2012 по 2019 гг в США проводилось исследование среди семей среднего класса с детьми младшего и школьного возраста. Это исследование показало, что маленькие дети, ставшие свидетелями частых скандалов между родителями, намного чаще сталкиваются в подростковом возрасте с депрессией, тревогой и поведенческими проблемами.
Что делать?
Понаблюдайте за тем, как вы ведете себя в сложные («спорные») моменты - вне зависимости от того, сколько лет вашим детям и замечаете ли вы, что они очень переживают из-за семейных ссор. Ребенок может страдать не только в тех случаях, когда родительские разногласия сопровождаются скандалами. Тихое и якобы незаметное поведение, когда вы друг друга тихо ненавидите, - о том же.
К разрушительному поведению во время выяснения отношений относятся:
насмешки, оскорбления, угрозы развестись, бросание вещей, а также уход от прямой конфронтации и отсутствие коммуникации.
Часто родители думают, что, уходя от прямой конфронтации или же «награждая» партнера трехдневным молчанием, они решают конфликт безболезненно для детей. Но в такие моменты дети, глядя на нас, учатся, как решать проблемы и конфликты, как управлять эмоциями.
Поведение родителей закладывает в ребенке общее представление об отношениях в паре. Если родители относятся друг к другу без уважения, дети будут считать такое поведение нормой и, возможно, будут позволять другим относиться к себе подобным образом.
Иногда споры выходят из-под контроля и родители произносят что-то сгоряча, что не собирались произносить, и оказывается, что дети это услышали.
Что делать:
- обсудить случившееся, объяснив ребенку в общих чертах причины разногласия (не «папа опять напился», а «вчера немного поругались в гостях»). Учитывайте поправку на возраст ребёнка.
- успокоить детей, заверив, что это всего лишь недопонимание и родители любят друг друга.
- убедиться, что дети уверены в сплоченности семьи, в том, что с конфликтом вы справитесь.
Самое важное для детей – хорошие отношения между родителями, даже если они в разводе.
Психология для родителей
(Перевод статьи психолога, - нашла у себя в заметках. Источник не сохранила)
Конфликты между родителями могут негативно отражаться на состоянии детей любого возраста: от малышей до подростков. Среди возможных последствий - неуверенность в себе (так как ребенок начинает сомневаться в стабильности семьи), ухудшение отношений с родителями (им может быть трудно в состоянии стресса проявлять необходимую заботу и выражать эмпатию).
В период с 2012 по 2019 гг в США проводилось исследование среди семей среднего класса с детьми младшего и школьного возраста. Это исследование показало, что маленькие дети, ставшие свидетелями частых скандалов между родителями, намного чаще сталкиваются в подростковом возрасте с депрессией, тревогой и поведенческими проблемами.
Что делать?
Понаблюдайте за тем, как вы ведете себя в сложные («спорные») моменты - вне зависимости от того, сколько лет вашим детям и замечаете ли вы, что они очень переживают из-за семейных ссор. Ребенок может страдать не только в тех случаях, когда родительские разногласия сопровождаются скандалами. Тихое и якобы незаметное поведение, когда вы друг друга тихо ненавидите, - о том же.
К разрушительному поведению во время выяснения отношений относятся:
насмешки, оскорбления, угрозы развестись, бросание вещей, а также уход от прямой конфронтации и отсутствие коммуникации.
Часто родители думают, что, уходя от прямой конфронтации или же «награждая» партнера трехдневным молчанием, они решают конфликт безболезненно для детей. Но в такие моменты дети, глядя на нас, учатся, как решать проблемы и конфликты, как управлять эмоциями.
Поведение родителей закладывает в ребенке общее представление об отношениях в паре. Если родители относятся друг к другу без уважения, дети будут считать такое поведение нормой и, возможно, будут позволять другим относиться к себе подобным образом.
Иногда споры выходят из-под контроля и родители произносят что-то сгоряча, что не собирались произносить, и оказывается, что дети это услышали.
Что делать:
- обсудить случившееся, объяснив ребенку в общих чертах причины разногласия (не «папа опять напился», а «вчера немного поругались в гостях»). Учитывайте поправку на возраст ребёнка.
- успокоить детей, заверив, что это всего лишь недопонимание и родители любят друг друга.
- убедиться, что дети уверены в сплоченности семьи, в том, что с конфликтом вы справитесь.
Самое важное для детей – хорошие отношения между родителями, даже если они в разводе.
Психология для родителей
КАК ОБРАЗ МАТЕРИ ВЛИЯЕТ НА ДОЧЬ
Какой женщиной станет девочка, напрямую зависит от образа главной женщины в семье – мамы. Все жизненные основы воспринимаются девочкой через призму материнской реакции: отношения с противоположным полом, материнское начало, стремление к карьере, восприятие себя – все это отголоски материнского поведения.
Если вы – заботливая мама, прекрасная жена, замечательная хозяйка и успешная женщина, то, скорее всего, перед вами был образ такой же матери. Уверенность в себе, оптимизм, женственность – эти черты либо передаются от матери к дочери, либо вырабатываются в себе огромным трудом. Если же вы мучаетесь от нерешительности и тревожности или «везете» все на себе, то это также отголоски материнского образа.
Самое время разобраться, какими могут быть мамы, чтобы взглянуть на возможные последствия своего поведения. Правда, сразу нужно сделать поправку: в чистом виде представленные типы встречаются крайне редко.
Читать продолжение…
Психология для родителей
Какой женщиной станет девочка, напрямую зависит от образа главной женщины в семье – мамы. Все жизненные основы воспринимаются девочкой через призму материнской реакции: отношения с противоположным полом, материнское начало, стремление к карьере, восприятие себя – все это отголоски материнского поведения.
Если вы – заботливая мама, прекрасная жена, замечательная хозяйка и успешная женщина, то, скорее всего, перед вами был образ такой же матери. Уверенность в себе, оптимизм, женственность – эти черты либо передаются от матери к дочери, либо вырабатываются в себе огромным трудом. Если же вы мучаетесь от нерешительности и тревожности или «везете» все на себе, то это также отголоски материнского образа.
Самое время разобраться, какими могут быть мамы, чтобы взглянуть на возможные последствия своего поведения. Правда, сразу нужно сделать поправку: в чистом виде представленные типы встречаются крайне редко.
Читать продолжение…
Психология для родителей
Telegraph
КАК ОБРАЗ МАТЕРИ ВЛИЯЕТ НА ДОЧЬ
Какой женщиной станет девочка, напрямую зависит от образа главной женщины в семье – мамы. Все жизненные основы воспринимаются девочкой через призму материнской реакции: отношения с противоположным полом, материнское начало, стремление к карьере, восприятие…
Аутоагрессия.
Агрессия ребенка на самого себя. Причины и первые шаги родителей ➡️ в карусели
Ольга Юрасова
Психология для родителей
Агрессия ребенка на самого себя. Причины и первые шаги родителей ➡️ в карусели
Ольга Юрасова
Психология для родителей
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Этот 6-летний мальчик не побоялся попросить помощи у курьера и спас свою маму, которая неожиданно потеряла сознание.
❤️Этот удивительный момент был запечатлен камерой дверного звонка.
К сожалению я не знаю, что именно произошло у женщины, возможно, синдром постуральной ортостатической тахикардии (СПОТ), но главное здесь не это! Главное, что мальчик не растерялся и сумел позвать на помощь.
КАК ОБУЧИТЬ РЕБЕНКА ПРОСИТЬ О ПОМОЩИ
( ✈️сохраните и отправьте своим близким)
1. Расскажите о том, что может произойти, если взрослому станет плохо. Используйте простые и понятные примеры, чтобы он понимал.
2. Научите распознавать симптомы.
Объясните ребенку, какие признаки могут указывать на то, что взрослому плохо.
3. Учите, как звать на помощь и как звонить по номеру экстренной службы (например, 03 или 112).
• Сказать, кто он (имя и возраст).
• Сообщить о том, что произошло (взрослый потерял сознание/упал).
• Указать адрес.
4. Проведите практическое занятие, чтобы закрепить знания.
Надеюсь, что никому и никогда не пригодится эта информация, но знать об этом важно.
Психология для родителей
❤️Этот удивительный момент был запечатлен камерой дверного звонка.
К сожалению я не знаю, что именно произошло у женщины, возможно, синдром постуральной ортостатической тахикардии (СПОТ), но главное здесь не это! Главное, что мальчик не растерялся и сумел позвать на помощь.
КАК ОБУЧИТЬ РЕБЕНКА ПРОСИТЬ О ПОМОЩИ
( ✈️сохраните и отправьте своим близким)
1. Расскажите о том, что может произойти, если взрослому станет плохо. Используйте простые и понятные примеры, чтобы он понимал.
2. Научите распознавать симптомы.
Объясните ребенку, какие признаки могут указывать на то, что взрослому плохо.
3. Учите, как звать на помощь и как звонить по номеру экстренной службы (например, 03 или 112).
• Сказать, кто он (имя и возраст).
• Сообщить о том, что произошло (взрослый потерял сознание/упал).
• Указать адрес.
4. Проведите практическое занятие, чтобы закрепить знания.
Надеюсь, что никому и никогда не пригодится эта информация, но знать об этом важно.
Психология для родителей
Психологическая незрелость ребенка. Как ее узнать и что делать?
Представим, что ребенку 11 лет, а он постоянно спорит с родителями и учителями, как будто не отличает хорошего от плохого,не чувствует, где нужно помолчать, а где можно высказаться,
много ноет, с ним трудно договориться.
И родители или учителя часто начинают чувствовать, что ребенок как будто бы младше, чем его настоящий возраст, и он где-то застрял в своем взрослении.
Такое случается.
И не потому, что у него плохие родители. А потому, что что-то пошло не так… Но это не значит, что такому ребенку нельзя помочь…
Если все идет, как надо, то к 7-9 годам у детей заканчивается процесс интеграции. Ребенок может быстро адаптироваться к различным ситуациям, и начинается становление его личности. Но бывает так, особенно с высокочувствительными детьми, что процесс интеграции застревает.
Импульсивность, неуместное поведение, невозможность договориться, неспособность помнить о последствиях, неспособность работать на результат, сопротивление, которое ничем не уравновесить, шалости и баловство, неспособность учиться на своих ошибках, протесты, неспособность смириться и скорректировать свое поведение - вот признаки психологически незрелого или застрявшего ребенка.
Подавляющее большинство проблем с застреванием возникает из-за двух факторов:
- психологическая незрелость,
- проблемы в отношениях.
Проблемы в отношениях – это когда ребенок выстроил защиты, чтобы не быть уязвимым какими-то событиями, или по отношению к нему предъявляются завышенные требования, в том числе и по дисциплине.
Что же делать в этом случае родителям?
Как ускорить процесс интеграции?
Сначала - что делать ни в коем случае нельзя:
- усиливать тревогу (например, угрожать, выставлять ультиматумы, кричать);
- использовать меры, основанные на разделении (ставить в угол, отправлять к себе в комнату);
— использовать метод наказания последствиями (если ты сейчас не сделаешь уроки, то не будет мультиков);
- оказывать давление;
- требовать, чтобы ребенок, действуя, помнил или учитывал что-то или кого-то (это бесполезно);
- пытаться призвать к ответственности;
требовать соблюдать договор.
Чем и как вы можете помочь?
- Задействуйте игру. Пусть ребенок играет как можно больше, в игре формируется проигрывание ситуаций и затем взросление. Игра – прекрасный и быстрый способ для развития детей в целом!
- Задействуйте желание ребенка быть похожим на вас (совместная деятельность с мамой и папой, вовлечение в дела, делегируйте ему различные посильные дела).
- Возьмите на себя ответственность. Терпение, терпение и еще раз терпение. Не перекладывайте долженствование и ответственность на ребенка, дайте ему возможность и свободу во взрослении.
- Используйте структуры и ритуалы. Ритуалы очень важны для застрявших детей. Все должно быть стабильно, без изменений и стрессов. Год (не меньше) не менять школу, дом, кружки.
Оставляйте ему место для выражения эмоций и фрустрации. Позволяйте ему играть и выражать эмоции.
ИГРА - «уборная» для эмоций ребенка.
Чем больше он будет самовыражаться в игре, тем быстрее пойдет сдвиг на взросление.
В игре безопасно выражать все эмоции.
Ребенок будет там этому учиться и постепенно переносить в жизнь.
Харламова Ольга Владимировна
Психология для родителей
Представим, что ребенку 11 лет, а он постоянно спорит с родителями и учителями, как будто не отличает хорошего от плохого,не чувствует, где нужно помолчать, а где можно высказаться,
много ноет, с ним трудно договориться.
И родители или учителя часто начинают чувствовать, что ребенок как будто бы младше, чем его настоящий возраст, и он где-то застрял в своем взрослении.
Такое случается.
И не потому, что у него плохие родители. А потому, что что-то пошло не так… Но это не значит, что такому ребенку нельзя помочь…
Если все идет, как надо, то к 7-9 годам у детей заканчивается процесс интеграции. Ребенок может быстро адаптироваться к различным ситуациям, и начинается становление его личности. Но бывает так, особенно с высокочувствительными детьми, что процесс интеграции застревает.
Импульсивность, неуместное поведение, невозможность договориться, неспособность помнить о последствиях, неспособность работать на результат, сопротивление, которое ничем не уравновесить, шалости и баловство, неспособность учиться на своих ошибках, протесты, неспособность смириться и скорректировать свое поведение - вот признаки психологически незрелого или застрявшего ребенка.
Подавляющее большинство проблем с застреванием возникает из-за двух факторов:
- психологическая незрелость,
- проблемы в отношениях.
Проблемы в отношениях – это когда ребенок выстроил защиты, чтобы не быть уязвимым какими-то событиями, или по отношению к нему предъявляются завышенные требования, в том числе и по дисциплине.
Что же делать в этом случае родителям?
Как ускорить процесс интеграции?
Сначала - что делать ни в коем случае нельзя:
- усиливать тревогу (например, угрожать, выставлять ультиматумы, кричать);
- использовать меры, основанные на разделении (ставить в угол, отправлять к себе в комнату);
— использовать метод наказания последствиями (если ты сейчас не сделаешь уроки, то не будет мультиков);
- оказывать давление;
- требовать, чтобы ребенок, действуя, помнил или учитывал что-то или кого-то (это бесполезно);
- пытаться призвать к ответственности;
требовать соблюдать договор.
Чем и как вы можете помочь?
- Задействуйте игру. Пусть ребенок играет как можно больше, в игре формируется проигрывание ситуаций и затем взросление. Игра – прекрасный и быстрый способ для развития детей в целом!
- Задействуйте желание ребенка быть похожим на вас (совместная деятельность с мамой и папой, вовлечение в дела, делегируйте ему различные посильные дела).
- Возьмите на себя ответственность. Терпение, терпение и еще раз терпение. Не перекладывайте долженствование и ответственность на ребенка, дайте ему возможность и свободу во взрослении.
- Используйте структуры и ритуалы. Ритуалы очень важны для застрявших детей. Все должно быть стабильно, без изменений и стрессов. Год (не меньше) не менять школу, дом, кружки.
Оставляйте ему место для выражения эмоций и фрустрации. Позволяйте ему играть и выражать эмоции.
ИГРА - «уборная» для эмоций ребенка.
Чем больше он будет самовыражаться в игре, тем быстрее пойдет сдвиг на взросление.
В игре безопасно выражать все эмоции.
Ребенок будет там этому учиться и постепенно переносить в жизнь.
Харламова Ольга Владимировна
Психология для родителей
ЧТОБЫ ДЕТИ СЛЫШАЛИ РОДИТЕЛЕЙ, НЕОБХОДИМО СПЕРВА УСЛЫШАТЬ ИХ
В воскресенье мы с сестрой клеили обои. Детей в семье полно, но заинтересовались этим процессом только младшие (5 и 6 лет). Им тоже очень хотелось клеить обои. И особенно хотелось мазать стены клеем.
Сначала они попросили: "Можно?". Мы отказали: "Работы много, времени мало - не мешайте".
Дети попробовали поуговаривать нас и поплакать. Вдруг мы сжалимся и передумаем. Мы не сжалились.
Сила желания детей была огромной, поэтому они решили "штурмом взять крепость". Пока взрослые не видели, дети, схватив кисточки и валик, добрались все-таки до стены. В результате чего были отправлены в детскую комнату.
Вот он конфликт - столкновение двух интересов. Интерес взрослых - делать быстро и чтобы дети не мешали. Интерес детей - принять участие в этом необычном занятии.
Чьи интересы выбрать? Это решают взрослые.
Кто-то выбирает детский интерес. По разным причинам - "сделать приятно", "чтобы не плакали", "удовлетворить свою потребность" (проекция своего страдания на ребенка - мне в детстве никогда не разрешали и теперь мне невыносимо, если детям запрещают).
Кто-то выбирает взрослый интерес - мало ли чего хочет ребенок. Я здесь важное дело делаю, не до детских глупостей. Настоящей помощи от них нет.
Это правда, от маленьких детей помощи нет. Наоборот, путаются под ногами и мешают.
Но...
За готовностью взрослого удовлетворить детское желание стоит нечто большее, чем "сделать ребенку приятное".
Взрослые подают пример как обращаться с желаниями других людей.
Если взрослые всегда выбирают только свои желания, не удивительно, что дети их не слышат. Они сами уже давно не слышат своих детей.
Если взрослые выбирают только детские желания, не удивительно, что дети их не слышат. Они сами дали понять детям, что их интересы вторичны.
Разрешение конфликтных ситуаций - это искусство. Ловко лавировать между своими и детскими желаниями требует понимания, в какую точку вы хотите прийти.
Я хочу привести дочку к пониманию: для каждого человека первичны его интересы, но учитывать интересы близких людей - тоже очень важно.
Поэтому я выбираю делать свое взрослое дело как это удобно мне - чтобы дети не путались под ногами. Но я помню про их желание!
И когда мы пошли пить чай, я позвала детей и сказала, что теперь их очередь мазать стены клеем. Их счастью не было предела.
Выбирая откликаться на детские желания (неважно насколько правильными они кажутся взрослым), родители тем самым делают ещё одно важное дело. Они показывают ребенку его важность, нужность, дают ребенку устойчивость и здоровую самоценность. Если важны его желания - значит важен и он сам.
В этой истории интересы всех были учтены. Конечно, так не всегда получается. Иногда это невозможно.
Наверное, прежде чем бездумно запретить или разрешить, важно останавливаться и думать - что я тем самым сообщу ребенку о нем самом и о себе, чему научу, какой пример подам.
Успехов вам в этом нелёгком деле!
Елена Самарина
Психология для родителей
В воскресенье мы с сестрой клеили обои. Детей в семье полно, но заинтересовались этим процессом только младшие (5 и 6 лет). Им тоже очень хотелось клеить обои. И особенно хотелось мазать стены клеем.
Сначала они попросили: "Можно?". Мы отказали: "Работы много, времени мало - не мешайте".
Дети попробовали поуговаривать нас и поплакать. Вдруг мы сжалимся и передумаем. Мы не сжалились.
Сила желания детей была огромной, поэтому они решили "штурмом взять крепость". Пока взрослые не видели, дети, схватив кисточки и валик, добрались все-таки до стены. В результате чего были отправлены в детскую комнату.
Вот он конфликт - столкновение двух интересов. Интерес взрослых - делать быстро и чтобы дети не мешали. Интерес детей - принять участие в этом необычном занятии.
Чьи интересы выбрать? Это решают взрослые.
Кто-то выбирает детский интерес. По разным причинам - "сделать приятно", "чтобы не плакали", "удовлетворить свою потребность" (проекция своего страдания на ребенка - мне в детстве никогда не разрешали и теперь мне невыносимо, если детям запрещают).
Кто-то выбирает взрослый интерес - мало ли чего хочет ребенок. Я здесь важное дело делаю, не до детских глупостей. Настоящей помощи от них нет.
Это правда, от маленьких детей помощи нет. Наоборот, путаются под ногами и мешают.
Но...
За готовностью взрослого удовлетворить детское желание стоит нечто большее, чем "сделать ребенку приятное".
Взрослые подают пример как обращаться с желаниями других людей.
Если взрослые всегда выбирают только свои желания, не удивительно, что дети их не слышат. Они сами уже давно не слышат своих детей.
Если взрослые выбирают только детские желания, не удивительно, что дети их не слышат. Они сами дали понять детям, что их интересы вторичны.
Разрешение конфликтных ситуаций - это искусство. Ловко лавировать между своими и детскими желаниями требует понимания, в какую точку вы хотите прийти.
Я хочу привести дочку к пониманию: для каждого человека первичны его интересы, но учитывать интересы близких людей - тоже очень важно.
Поэтому я выбираю делать свое взрослое дело как это удобно мне - чтобы дети не путались под ногами. Но я помню про их желание!
И когда мы пошли пить чай, я позвала детей и сказала, что теперь их очередь мазать стены клеем. Их счастью не было предела.
Выбирая откликаться на детские желания (неважно насколько правильными они кажутся взрослым), родители тем самым делают ещё одно важное дело. Они показывают ребенку его важность, нужность, дают ребенку устойчивость и здоровую самоценность. Если важны его желания - значит важен и он сам.
В этой истории интересы всех были учтены. Конечно, так не всегда получается. Иногда это невозможно.
Наверное, прежде чем бездумно запретить или разрешить, важно останавливаться и думать - что я тем самым сообщу ребенку о нем самом и о себе, чему научу, какой пример подам.
Успехов вам в этом нелёгком деле!
Елена Самарина
Психология для родителей
«Границы» в жизни родителей и детей
***
10-летний ребенок делает уроки. Стук в его дверь.
- Да, заходите.
Входит мама.
- Извини, что тебя беспокою. Могу задать тебе вопрос?
- Да, конечно....
***
Отец разговаривает с подростком.
- Мы договаривались, что когда ты опаздываешь домой, ты сообщаешь нам в смс.
- Я забыл.
- Нам не хочется волноваться и думать о нехорошем. Я прошу тебя помнить об этом. Нам это важно.
***
4-х летний мальчик собирается в детский сад.
- Я не хочу одевать эту шапку. Она мне колется..
- Хорошо, что ты сказал об этом. Смотри, вот есть другая. Попробуй походить в ней.
⠀
Психологические границы обозначают «территорию» личности, пределы (ограничительные линии). Границы указывают, где заканчивается «территория» одной личности и начинается «территория» другой.
⠀
Что подразумевают психологические границы:
● Представление о себе (кто я, какой я, что я делаю хорошо и что мне бывает трудно, какими качествами, возможностями и способностями обладаю)
● Желания и потребности, мотивы и побуждения, стремления (чувствование, понимание, осознавание)
● Ценности в системе отношений, нравственные принципы, по которым строится взаимодействие и общение
● Наличие материальных объектов – жилье, вещи, предметы, которые именуются словом «мой» (например, комната, кровать, комната, стул, дом, одежда, рабочее место и т. д.)
⠀
Наличие психологических границ помогает воспринимать себя как отдельную личность, понимать – подходят мне какие-то условия или не подходят, нравится что-то или нет, хочу этого или нет.
⠀
Осознавание границ помогает делать выбор и нести за него ответственность. Быть автором своей жизни.
⠀
Пересекаясь во взаимодействии, личные «территории» детей и родителей встречаются, соприкасаются. Каждый обычно стремится обозначать свои границы, защищать, охранять и отстаивать. Если границы кем-то нарушаются, то возникают конфликты, напряжение, неприятные чувства.
⠀
Когда человек не очень знаком со своими границами, не чувствует их, не может предъявить их, с ним трудно взаимодействовать, много напряжения возникает от непонимания, что для него хорошо-плохо, как ему лучше-хуже, что он реально хочет.
⠀
Как вы помогаете ребенку узнать свои границы? Как учите обозначать и отстаивать их?
Ольга Юрасова
Психология для родителей
***
10-летний ребенок делает уроки. Стук в его дверь.
- Да, заходите.
Входит мама.
- Извини, что тебя беспокою. Могу задать тебе вопрос?
- Да, конечно....
***
Отец разговаривает с подростком.
- Мы договаривались, что когда ты опаздываешь домой, ты сообщаешь нам в смс.
- Я забыл.
- Нам не хочется волноваться и думать о нехорошем. Я прошу тебя помнить об этом. Нам это важно.
***
4-х летний мальчик собирается в детский сад.
- Я не хочу одевать эту шапку. Она мне колется..
- Хорошо, что ты сказал об этом. Смотри, вот есть другая. Попробуй походить в ней.
⠀
Психологические границы обозначают «территорию» личности, пределы (ограничительные линии). Границы указывают, где заканчивается «территория» одной личности и начинается «территория» другой.
⠀
Что подразумевают психологические границы:
● Представление о себе (кто я, какой я, что я делаю хорошо и что мне бывает трудно, какими качествами, возможностями и способностями обладаю)
● Желания и потребности, мотивы и побуждения, стремления (чувствование, понимание, осознавание)
● Ценности в системе отношений, нравственные принципы, по которым строится взаимодействие и общение
● Наличие материальных объектов – жилье, вещи, предметы, которые именуются словом «мой» (например, комната, кровать, комната, стул, дом, одежда, рабочее место и т. д.)
⠀
Наличие психологических границ помогает воспринимать себя как отдельную личность, понимать – подходят мне какие-то условия или не подходят, нравится что-то или нет, хочу этого или нет.
⠀
Осознавание границ помогает делать выбор и нести за него ответственность. Быть автором своей жизни.
⠀
Пересекаясь во взаимодействии, личные «территории» детей и родителей встречаются, соприкасаются. Каждый обычно стремится обозначать свои границы, защищать, охранять и отстаивать. Если границы кем-то нарушаются, то возникают конфликты, напряжение, неприятные чувства.
⠀
Когда человек не очень знаком со своими границами, не чувствует их, не может предъявить их, с ним трудно взаимодействовать, много напряжения возникает от непонимания, что для него хорошо-плохо, как ему лучше-хуже, что он реально хочет.
⠀
Как вы помогаете ребенку узнать свои границы? Как учите обозначать и отстаивать их?
Ольга Юрасова
Психология для родителей