Аутоагрессия.
Агрессия ребенка на самого себя. Причины и первые шаги родителей ➡️ в карусели
Ольга Юрасова
Психология для родителей
Агрессия ребенка на самого себя. Причины и первые шаги родителей ➡️ в карусели
Ольга Юрасова
Психология для родителей
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Этот 6-летний мальчик не побоялся попросить помощи у курьера и спас свою маму, которая неожиданно потеряла сознание.
❤️Этот удивительный момент был запечатлен камерой дверного звонка.
К сожалению я не знаю, что именно произошло у женщины, возможно, синдром постуральной ортостатической тахикардии (СПОТ), но главное здесь не это! Главное, что мальчик не растерялся и сумел позвать на помощь.
КАК ОБУЧИТЬ РЕБЕНКА ПРОСИТЬ О ПОМОЩИ
( ✈️сохраните и отправьте своим близким)
1. Расскажите о том, что может произойти, если взрослому станет плохо. Используйте простые и понятные примеры, чтобы он понимал.
2. Научите распознавать симптомы.
Объясните ребенку, какие признаки могут указывать на то, что взрослому плохо.
3. Учите, как звать на помощь и как звонить по номеру экстренной службы (например, 03 или 112).
• Сказать, кто он (имя и возраст).
• Сообщить о том, что произошло (взрослый потерял сознание/упал).
• Указать адрес.
4. Проведите практическое занятие, чтобы закрепить знания.
Надеюсь, что никому и никогда не пригодится эта информация, но знать об этом важно.
Психология для родителей
❤️Этот удивительный момент был запечатлен камерой дверного звонка.
К сожалению я не знаю, что именно произошло у женщины, возможно, синдром постуральной ортостатической тахикардии (СПОТ), но главное здесь не это! Главное, что мальчик не растерялся и сумел позвать на помощь.
КАК ОБУЧИТЬ РЕБЕНКА ПРОСИТЬ О ПОМОЩИ
( ✈️сохраните и отправьте своим близким)
1. Расскажите о том, что может произойти, если взрослому станет плохо. Используйте простые и понятные примеры, чтобы он понимал.
2. Научите распознавать симптомы.
Объясните ребенку, какие признаки могут указывать на то, что взрослому плохо.
3. Учите, как звать на помощь и как звонить по номеру экстренной службы (например, 03 или 112).
• Сказать, кто он (имя и возраст).
• Сообщить о том, что произошло (взрослый потерял сознание/упал).
• Указать адрес.
4. Проведите практическое занятие, чтобы закрепить знания.
Надеюсь, что никому и никогда не пригодится эта информация, но знать об этом важно.
Психология для родителей
Психологическая незрелость ребенка. Как ее узнать и что делать?
Представим, что ребенку 11 лет, а он постоянно спорит с родителями и учителями, как будто не отличает хорошего от плохого,не чувствует, где нужно помолчать, а где можно высказаться,
много ноет, с ним трудно договориться.
И родители или учителя часто начинают чувствовать, что ребенок как будто бы младше, чем его настоящий возраст, и он где-то застрял в своем взрослении.
Такое случается.
И не потому, что у него плохие родители. А потому, что что-то пошло не так… Но это не значит, что такому ребенку нельзя помочь…
Если все идет, как надо, то к 7-9 годам у детей заканчивается процесс интеграции. Ребенок может быстро адаптироваться к различным ситуациям, и начинается становление его личности. Но бывает так, особенно с высокочувствительными детьми, что процесс интеграции застревает.
Импульсивность, неуместное поведение, невозможность договориться, неспособность помнить о последствиях, неспособность работать на результат, сопротивление, которое ничем не уравновесить, шалости и баловство, неспособность учиться на своих ошибках, протесты, неспособность смириться и скорректировать свое поведение - вот признаки психологически незрелого или застрявшего ребенка.
Подавляющее большинство проблем с застреванием возникает из-за двух факторов:
- психологическая незрелость,
- проблемы в отношениях.
Проблемы в отношениях – это когда ребенок выстроил защиты, чтобы не быть уязвимым какими-то событиями, или по отношению к нему предъявляются завышенные требования, в том числе и по дисциплине.
Что же делать в этом случае родителям?
Как ускорить процесс интеграции?
Сначала - что делать ни в коем случае нельзя:
- усиливать тревогу (например, угрожать, выставлять ультиматумы, кричать);
- использовать меры, основанные на разделении (ставить в угол, отправлять к себе в комнату);
— использовать метод наказания последствиями (если ты сейчас не сделаешь уроки, то не будет мультиков);
- оказывать давление;
- требовать, чтобы ребенок, действуя, помнил или учитывал что-то или кого-то (это бесполезно);
- пытаться призвать к ответственности;
требовать соблюдать договор.
Чем и как вы можете помочь?
- Задействуйте игру. Пусть ребенок играет как можно больше, в игре формируется проигрывание ситуаций и затем взросление. Игра – прекрасный и быстрый способ для развития детей в целом!
- Задействуйте желание ребенка быть похожим на вас (совместная деятельность с мамой и папой, вовлечение в дела, делегируйте ему различные посильные дела).
- Возьмите на себя ответственность. Терпение, терпение и еще раз терпение. Не перекладывайте долженствование и ответственность на ребенка, дайте ему возможность и свободу во взрослении.
- Используйте структуры и ритуалы. Ритуалы очень важны для застрявших детей. Все должно быть стабильно, без изменений и стрессов. Год (не меньше) не менять школу, дом, кружки.
Оставляйте ему место для выражения эмоций и фрустрации. Позволяйте ему играть и выражать эмоции.
ИГРА - «уборная» для эмоций ребенка.
Чем больше он будет самовыражаться в игре, тем быстрее пойдет сдвиг на взросление.
В игре безопасно выражать все эмоции.
Ребенок будет там этому учиться и постепенно переносить в жизнь.
Харламова Ольга Владимировна
Психология для родителей
Представим, что ребенку 11 лет, а он постоянно спорит с родителями и учителями, как будто не отличает хорошего от плохого,не чувствует, где нужно помолчать, а где можно высказаться,
много ноет, с ним трудно договориться.
И родители или учителя часто начинают чувствовать, что ребенок как будто бы младше, чем его настоящий возраст, и он где-то застрял в своем взрослении.
Такое случается.
И не потому, что у него плохие родители. А потому, что что-то пошло не так… Но это не значит, что такому ребенку нельзя помочь…
Если все идет, как надо, то к 7-9 годам у детей заканчивается процесс интеграции. Ребенок может быстро адаптироваться к различным ситуациям, и начинается становление его личности. Но бывает так, особенно с высокочувствительными детьми, что процесс интеграции застревает.
Импульсивность, неуместное поведение, невозможность договориться, неспособность помнить о последствиях, неспособность работать на результат, сопротивление, которое ничем не уравновесить, шалости и баловство, неспособность учиться на своих ошибках, протесты, неспособность смириться и скорректировать свое поведение - вот признаки психологически незрелого или застрявшего ребенка.
Подавляющее большинство проблем с застреванием возникает из-за двух факторов:
- психологическая незрелость,
- проблемы в отношениях.
Проблемы в отношениях – это когда ребенок выстроил защиты, чтобы не быть уязвимым какими-то событиями, или по отношению к нему предъявляются завышенные требования, в том числе и по дисциплине.
Что же делать в этом случае родителям?
Как ускорить процесс интеграции?
Сначала - что делать ни в коем случае нельзя:
- усиливать тревогу (например, угрожать, выставлять ультиматумы, кричать);
- использовать меры, основанные на разделении (ставить в угол, отправлять к себе в комнату);
— использовать метод наказания последствиями (если ты сейчас не сделаешь уроки, то не будет мультиков);
- оказывать давление;
- требовать, чтобы ребенок, действуя, помнил или учитывал что-то или кого-то (это бесполезно);
- пытаться призвать к ответственности;
требовать соблюдать договор.
Чем и как вы можете помочь?
- Задействуйте игру. Пусть ребенок играет как можно больше, в игре формируется проигрывание ситуаций и затем взросление. Игра – прекрасный и быстрый способ для развития детей в целом!
- Задействуйте желание ребенка быть похожим на вас (совместная деятельность с мамой и папой, вовлечение в дела, делегируйте ему различные посильные дела).
- Возьмите на себя ответственность. Терпение, терпение и еще раз терпение. Не перекладывайте долженствование и ответственность на ребенка, дайте ему возможность и свободу во взрослении.
- Используйте структуры и ритуалы. Ритуалы очень важны для застрявших детей. Все должно быть стабильно, без изменений и стрессов. Год (не меньше) не менять школу, дом, кружки.
Оставляйте ему место для выражения эмоций и фрустрации. Позволяйте ему играть и выражать эмоции.
ИГРА - «уборная» для эмоций ребенка.
Чем больше он будет самовыражаться в игре, тем быстрее пойдет сдвиг на взросление.
В игре безопасно выражать все эмоции.
Ребенок будет там этому учиться и постепенно переносить в жизнь.
Харламова Ольга Владимировна
Психология для родителей
ЧТОБЫ ДЕТИ СЛЫШАЛИ РОДИТЕЛЕЙ, НЕОБХОДИМО СПЕРВА УСЛЫШАТЬ ИХ
В воскресенье мы с сестрой клеили обои. Детей в семье полно, но заинтересовались этим процессом только младшие (5 и 6 лет). Им тоже очень хотелось клеить обои. И особенно хотелось мазать стены клеем.
Сначала они попросили: "Можно?". Мы отказали: "Работы много, времени мало - не мешайте".
Дети попробовали поуговаривать нас и поплакать. Вдруг мы сжалимся и передумаем. Мы не сжалились.
Сила желания детей была огромной, поэтому они решили "штурмом взять крепость". Пока взрослые не видели, дети, схватив кисточки и валик, добрались все-таки до стены. В результате чего были отправлены в детскую комнату.
Вот он конфликт - столкновение двух интересов. Интерес взрослых - делать быстро и чтобы дети не мешали. Интерес детей - принять участие в этом необычном занятии.
Чьи интересы выбрать? Это решают взрослые.
Кто-то выбирает детский интерес. По разным причинам - "сделать приятно", "чтобы не плакали", "удовлетворить свою потребность" (проекция своего страдания на ребенка - мне в детстве никогда не разрешали и теперь мне невыносимо, если детям запрещают).
Кто-то выбирает взрослый интерес - мало ли чего хочет ребенок. Я здесь важное дело делаю, не до детских глупостей. Настоящей помощи от них нет.
Это правда, от маленьких детей помощи нет. Наоборот, путаются под ногами и мешают.
Но...
За готовностью взрослого удовлетворить детское желание стоит нечто большее, чем "сделать ребенку приятное".
Взрослые подают пример как обращаться с желаниями других людей.
Если взрослые всегда выбирают только свои желания, не удивительно, что дети их не слышат. Они сами уже давно не слышат своих детей.
Если взрослые выбирают только детские желания, не удивительно, что дети их не слышат. Они сами дали понять детям, что их интересы вторичны.
Разрешение конфликтных ситуаций - это искусство. Ловко лавировать между своими и детскими желаниями требует понимания, в какую точку вы хотите прийти.
Я хочу привести дочку к пониманию: для каждого человека первичны его интересы, но учитывать интересы близких людей - тоже очень важно.
Поэтому я выбираю делать свое взрослое дело как это удобно мне - чтобы дети не путались под ногами. Но я помню про их желание!
И когда мы пошли пить чай, я позвала детей и сказала, что теперь их очередь мазать стены клеем. Их счастью не было предела.
Выбирая откликаться на детские желания (неважно насколько правильными они кажутся взрослым), родители тем самым делают ещё одно важное дело. Они показывают ребенку его важность, нужность, дают ребенку устойчивость и здоровую самоценность. Если важны его желания - значит важен и он сам.
В этой истории интересы всех были учтены. Конечно, так не всегда получается. Иногда это невозможно.
Наверное, прежде чем бездумно запретить или разрешить, важно останавливаться и думать - что я тем самым сообщу ребенку о нем самом и о себе, чему научу, какой пример подам.
Успехов вам в этом нелёгком деле!
Елена Самарина
Психология для родителей
В воскресенье мы с сестрой клеили обои. Детей в семье полно, но заинтересовались этим процессом только младшие (5 и 6 лет). Им тоже очень хотелось клеить обои. И особенно хотелось мазать стены клеем.
Сначала они попросили: "Можно?". Мы отказали: "Работы много, времени мало - не мешайте".
Дети попробовали поуговаривать нас и поплакать. Вдруг мы сжалимся и передумаем. Мы не сжалились.
Сила желания детей была огромной, поэтому они решили "штурмом взять крепость". Пока взрослые не видели, дети, схватив кисточки и валик, добрались все-таки до стены. В результате чего были отправлены в детскую комнату.
Вот он конфликт - столкновение двух интересов. Интерес взрослых - делать быстро и чтобы дети не мешали. Интерес детей - принять участие в этом необычном занятии.
Чьи интересы выбрать? Это решают взрослые.
Кто-то выбирает детский интерес. По разным причинам - "сделать приятно", "чтобы не плакали", "удовлетворить свою потребность" (проекция своего страдания на ребенка - мне в детстве никогда не разрешали и теперь мне невыносимо, если детям запрещают).
Кто-то выбирает взрослый интерес - мало ли чего хочет ребенок. Я здесь важное дело делаю, не до детских глупостей. Настоящей помощи от них нет.
Это правда, от маленьких детей помощи нет. Наоборот, путаются под ногами и мешают.
Но...
За готовностью взрослого удовлетворить детское желание стоит нечто большее, чем "сделать ребенку приятное".
Взрослые подают пример как обращаться с желаниями других людей.
Если взрослые всегда выбирают только свои желания, не удивительно, что дети их не слышат. Они сами уже давно не слышат своих детей.
Если взрослые выбирают только детские желания, не удивительно, что дети их не слышат. Они сами дали понять детям, что их интересы вторичны.
Разрешение конфликтных ситуаций - это искусство. Ловко лавировать между своими и детскими желаниями требует понимания, в какую точку вы хотите прийти.
Я хочу привести дочку к пониманию: для каждого человека первичны его интересы, но учитывать интересы близких людей - тоже очень важно.
Поэтому я выбираю делать свое взрослое дело как это удобно мне - чтобы дети не путались под ногами. Но я помню про их желание!
И когда мы пошли пить чай, я позвала детей и сказала, что теперь их очередь мазать стены клеем. Их счастью не было предела.
Выбирая откликаться на детские желания (неважно насколько правильными они кажутся взрослым), родители тем самым делают ещё одно важное дело. Они показывают ребенку его важность, нужность, дают ребенку устойчивость и здоровую самоценность. Если важны его желания - значит важен и он сам.
В этой истории интересы всех были учтены. Конечно, так не всегда получается. Иногда это невозможно.
Наверное, прежде чем бездумно запретить или разрешить, важно останавливаться и думать - что я тем самым сообщу ребенку о нем самом и о себе, чему научу, какой пример подам.
Успехов вам в этом нелёгком деле!
Елена Самарина
Психология для родителей
«Границы» в жизни родителей и детей
***
10-летний ребенок делает уроки. Стук в его дверь.
- Да, заходите.
Входит мама.
- Извини, что тебя беспокою. Могу задать тебе вопрос?
- Да, конечно....
***
Отец разговаривает с подростком.
- Мы договаривались, что когда ты опаздываешь домой, ты сообщаешь нам в смс.
- Я забыл.
- Нам не хочется волноваться и думать о нехорошем. Я прошу тебя помнить об этом. Нам это важно.
***
4-х летний мальчик собирается в детский сад.
- Я не хочу одевать эту шапку. Она мне колется..
- Хорошо, что ты сказал об этом. Смотри, вот есть другая. Попробуй походить в ней.
⠀
Психологические границы обозначают «территорию» личности, пределы (ограничительные линии). Границы указывают, где заканчивается «территория» одной личности и начинается «территория» другой.
⠀
Что подразумевают психологические границы:
● Представление о себе (кто я, какой я, что я делаю хорошо и что мне бывает трудно, какими качествами, возможностями и способностями обладаю)
● Желания и потребности, мотивы и побуждения, стремления (чувствование, понимание, осознавание)
● Ценности в системе отношений, нравственные принципы, по которым строится взаимодействие и общение
● Наличие материальных объектов – жилье, вещи, предметы, которые именуются словом «мой» (например, комната, кровать, комната, стул, дом, одежда, рабочее место и т. д.)
⠀
Наличие психологических границ помогает воспринимать себя как отдельную личность, понимать – подходят мне какие-то условия или не подходят, нравится что-то или нет, хочу этого или нет.
⠀
Осознавание границ помогает делать выбор и нести за него ответственность. Быть автором своей жизни.
⠀
Пересекаясь во взаимодействии, личные «территории» детей и родителей встречаются, соприкасаются. Каждый обычно стремится обозначать свои границы, защищать, охранять и отстаивать. Если границы кем-то нарушаются, то возникают конфликты, напряжение, неприятные чувства.
⠀
Когда человек не очень знаком со своими границами, не чувствует их, не может предъявить их, с ним трудно взаимодействовать, много напряжения возникает от непонимания, что для него хорошо-плохо, как ему лучше-хуже, что он реально хочет.
⠀
Как вы помогаете ребенку узнать свои границы? Как учите обозначать и отстаивать их?
Ольга Юрасова
Психология для родителей
***
10-летний ребенок делает уроки. Стук в его дверь.
- Да, заходите.
Входит мама.
- Извини, что тебя беспокою. Могу задать тебе вопрос?
- Да, конечно....
***
Отец разговаривает с подростком.
- Мы договаривались, что когда ты опаздываешь домой, ты сообщаешь нам в смс.
- Я забыл.
- Нам не хочется волноваться и думать о нехорошем. Я прошу тебя помнить об этом. Нам это важно.
***
4-х летний мальчик собирается в детский сад.
- Я не хочу одевать эту шапку. Она мне колется..
- Хорошо, что ты сказал об этом. Смотри, вот есть другая. Попробуй походить в ней.
⠀
Психологические границы обозначают «территорию» личности, пределы (ограничительные линии). Границы указывают, где заканчивается «территория» одной личности и начинается «территория» другой.
⠀
Что подразумевают психологические границы:
● Представление о себе (кто я, какой я, что я делаю хорошо и что мне бывает трудно, какими качествами, возможностями и способностями обладаю)
● Желания и потребности, мотивы и побуждения, стремления (чувствование, понимание, осознавание)
● Ценности в системе отношений, нравственные принципы, по которым строится взаимодействие и общение
● Наличие материальных объектов – жилье, вещи, предметы, которые именуются словом «мой» (например, комната, кровать, комната, стул, дом, одежда, рабочее место и т. д.)
⠀
Наличие психологических границ помогает воспринимать себя как отдельную личность, понимать – подходят мне какие-то условия или не подходят, нравится что-то или нет, хочу этого или нет.
⠀
Осознавание границ помогает делать выбор и нести за него ответственность. Быть автором своей жизни.
⠀
Пересекаясь во взаимодействии, личные «территории» детей и родителей встречаются, соприкасаются. Каждый обычно стремится обозначать свои границы, защищать, охранять и отстаивать. Если границы кем-то нарушаются, то возникают конфликты, напряжение, неприятные чувства.
⠀
Когда человек не очень знаком со своими границами, не чувствует их, не может предъявить их, с ним трудно взаимодействовать, много напряжения возникает от непонимания, что для него хорошо-плохо, как ему лучше-хуже, что он реально хочет.
⠀
Как вы помогаете ребенку узнать свои границы? Как учите обозначать и отстаивать их?
Ольга Юрасова
Психология для родителей
Подросток покрасил волосы…бить тревогу???
Ваш подросток, что-то меняет в своей внешности. Это НОРМАЛЬНО! Идем процесс самоидентификации.
Пубертат- время физических и психических перемен.
⠀
💥Зашкаливающие гормоны раскачивают эмоциональные качели подростка от дикого восторга до яростного гнева.
⠀
В какой-то степени только внешний вид находится в сфере его влияния (здесь не про физические изменения, конечно, потому что как раз они грандиозные и болезненные для подростка), вот он и фокусируется на причёске или одежде.
⠀
🙏Не стоит этого пугаться, дорогие родители!
⠀
👉Идёт процесс самоидентификации. Разноцветные волосы, пирсинг, странная одежда– атрибуты подросткового образа. Это самый доступный способ проявить себя. И подросток ищет себя и решения, как заявить о себе миру.
⠀
Ребёнок с помощью перемен во внешности хочет выглядеть сильным и независимым. Он тем самым посылает сигналы не вам, родители, а скорее своим сверстникам. С одной стороны- ему хочется выделиться, с другой- быть в своей стае принятым.
⠀
Часто спрашиваете, а как быть со школой?
⠀
Если есть правила и дресс-код, то придётся их соблюдать. НО! И здесь можно найти компромисс. Подобрать брюки интересного фасона, который нравится подростку или любой школьный аксессуар.
⠀
А поэкспериментировать с цветом волос можно на каникулах.
⠀
И да. Волосы цвета фламинго- явление временное😉 Это я вам точно говорю.
⠀
Оксана Бакумова
Психология для родителей
Ваш подросток, что-то меняет в своей внешности. Это НОРМАЛЬНО! Идем процесс самоидентификации.
Пубертат- время физических и психических перемен.
⠀
💥Зашкаливающие гормоны раскачивают эмоциональные качели подростка от дикого восторга до яростного гнева.
⠀
В какой-то степени только внешний вид находится в сфере его влияния (здесь не про физические изменения, конечно, потому что как раз они грандиозные и болезненные для подростка), вот он и фокусируется на причёске или одежде.
⠀
🙏Не стоит этого пугаться, дорогие родители!
⠀
👉Идёт процесс самоидентификации. Разноцветные волосы, пирсинг, странная одежда– атрибуты подросткового образа. Это самый доступный способ проявить себя. И подросток ищет себя и решения, как заявить о себе миру.
⠀
Ребёнок с помощью перемен во внешности хочет выглядеть сильным и независимым. Он тем самым посылает сигналы не вам, родители, а скорее своим сверстникам. С одной стороны- ему хочется выделиться, с другой- быть в своей стае принятым.
⠀
Часто спрашиваете, а как быть со школой?
⠀
Если есть правила и дресс-код, то придётся их соблюдать. НО! И здесь можно найти компромисс. Подобрать брюки интересного фасона, который нравится подростку или любой школьный аксессуар.
⠀
А поэкспериментировать с цветом волос можно на каникулах.
⠀
И да. Волосы цвета фламинго- явление временное😉 Это я вам точно говорю.
⠀
Оксана Бакумова
Психология для родителей
Я МОГУ НА ТЕБЯ ВЛИЯТЬ
Ребёнку жизненно важно знать, что он влияет на вас.
✨ Как?
Эмоционально.
Ему важно видеть, что ваши чувства и проявления зависят от него: вы улыбаетесь от его действий, веселитесь, гордитесь им, испытываете нежность и так далее.
❗️ Если такого опыта маловато, то ребёнок начинает влияет в отрицательную сторону: злить, раздражать, пугать. Это может быть его способ «добрать» необходимый опыт взаимодействия.
💫 Почему?
Так он получает настоящий «коктейль» необходимых элементов для психического развития.
~ Чувства – что-то непонятное, что случается внутри меня. А тут они ОТРАЖАЮТСЯ в маме, и я физически могу их обнаруживать. А значит: я есть, я существую, мои чувства есть, они понятны и могут помогать коммуникации с близкими людьми.
~ Я значим для мамы (папы или любого другого объекта привязанности). Я могу на неё влиять, я могу как будто управлять ею, быть внутри неё. Это существеннейшее подтверждение того, что она меня любит, мной интересуется, меня принимает. Что я для неё имею большое значение.
Лидия Пархитько
Психология для родителей
Ребёнку жизненно важно знать, что он влияет на вас.
Эмоционально.
Ему важно видеть, что ваши чувства и проявления зависят от него: вы улыбаетесь от его действий, веселитесь, гордитесь им, испытываете нежность и так далее.
Так он получает настоящий «коктейль» необходимых элементов для психического развития.
~ Чувства – что-то непонятное, что случается внутри меня. А тут они ОТРАЖАЮТСЯ в маме, и я физически могу их обнаруживать. А значит: я есть, я существую, мои чувства есть, они понятны и могут помогать коммуникации с близкими людьми.
~ Я значим для мамы (папы или любого другого объекта привязанности). Я могу на неё влиять, я могу как будто управлять ею, быть внутри неё. Это существеннейшее подтверждение того, что она меня любит, мной интересуется, меня принимает. Что я для неё имею большое значение.
Лидия Пархитько
Психология для родителей
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
ЧТО ДЕЛАТЬ, ЧТОБЫ МУЖ БОЛЬШЕ ПОМОГАЛ С ДЕТЬМИ?
Во-первых, надо знать, что любовь отца к детям отличается и имеет больше социальную природу. Женщина 9 месяцев вынашивала, рожала, ребёнок в буквальном смысле её часть, которую она любит и принимает. А вот мужчине нужно познакомиться с малышом. В мозгу отца должны сформироваться нейронные связи, отвечающие за привязанность и любовь. Формируются они в процессе деятельности. Так уж наш мозг устроен, что чем больше мы что-либо делаем, тем больше это любим.
⠀
1 первое: привлекать молодого папу к уходу за ребёнком с первых дней жизни. Объем участия должен быть разумным и соответствовать нагрузке в других сферах жизни. Если муж единственный кормилец и целый день на работе, стоит ограничиться тем, чтобы он, например, купал младенца по вечерам и гулял в выходные. Если Вы оба работаете одинаково, то и уход за ребёнком следует делить пополам.Чаще всего в младенчестве женщины и сами неплохо справляются, а серьёзно нуждаться в помощи мужей начинают примерно перед школой или даже в подростковом возрасте.
⠀
2 правило: если с рождения папа ребёнком особо не занимался, то бесполезно требовать от него включения в жизнь школьника на том же уровне, что делают Ваши знакомые. Чтобы включить папу в этот процесс, начинать лучше с вещей, которые мужу будут интересны — сводить ребёнка в кино, покататься с детьми на велосипеде, слепить снеговика… хорошая новость состоит в том, что, в итоге муж втянется. Особенно, если выполнять 3 правило.
3 правило: уважать границы мужа. На практике это выражается, например, в том, чтобы не критиковать то, как он выполняет отцовские обязанности. Необходимо избавиться от всех этих «не так держишь!», «не тем кормишь!», «не туда ведёшь!». «Ух, какие вы у меня художники! Давайте теперь вы все уберёте, а я пока накрою на стол и будем обедать» вместо «Боже, что за грязь вы развели!» Чтобы меньше критиковать, старайтесь меньше контролировать: выдали инструкции и забыли, занялись своими делами.
⠀
Ребёнок, с которым оба родителя проводят одинаковое количество времени, получает сбалансированную смесь из дисциплины и развлечений, правил и спонтанности.
Как у вас обстоят дела с привлечением папы к воспитанию?
Валерия Вайднер, психолог
Психология для родителей
Во-первых, надо знать, что любовь отца к детям отличается и имеет больше социальную природу. Женщина 9 месяцев вынашивала, рожала, ребёнок в буквальном смысле её часть, которую она любит и принимает. А вот мужчине нужно познакомиться с малышом. В мозгу отца должны сформироваться нейронные связи, отвечающие за привязанность и любовь. Формируются они в процессе деятельности. Так уж наш мозг устроен, что чем больше мы что-либо делаем, тем больше это любим.
⠀
1 первое: привлекать молодого папу к уходу за ребёнком с первых дней жизни. Объем участия должен быть разумным и соответствовать нагрузке в других сферах жизни. Если муж единственный кормилец и целый день на работе, стоит ограничиться тем, чтобы он, например, купал младенца по вечерам и гулял в выходные. Если Вы оба работаете одинаково, то и уход за ребёнком следует делить пополам.Чаще всего в младенчестве женщины и сами неплохо справляются, а серьёзно нуждаться в помощи мужей начинают примерно перед школой или даже в подростковом возрасте.
⠀
2 правило: если с рождения папа ребёнком особо не занимался, то бесполезно требовать от него включения в жизнь школьника на том же уровне, что делают Ваши знакомые. Чтобы включить папу в этот процесс, начинать лучше с вещей, которые мужу будут интересны — сводить ребёнка в кино, покататься с детьми на велосипеде, слепить снеговика… хорошая новость состоит в том, что, в итоге муж втянется. Особенно, если выполнять 3 правило.
3 правило: уважать границы мужа. На практике это выражается, например, в том, чтобы не критиковать то, как он выполняет отцовские обязанности. Необходимо избавиться от всех этих «не так держишь!», «не тем кормишь!», «не туда ведёшь!». «Ух, какие вы у меня художники! Давайте теперь вы все уберёте, а я пока накрою на стол и будем обедать» вместо «Боже, что за грязь вы развели!» Чтобы меньше критиковать, старайтесь меньше контролировать: выдали инструкции и забыли, занялись своими делами.
⠀
Ребёнок, с которым оба родителя проводят одинаковое количество времени, получает сбалансированную смесь из дисциплины и развлечений, правил и спонтанности.
Как у вас обстоят дела с привлечением папы к воспитанию?
Валерия Вайднер, психолог
Психология для родителей
Простой способ сделать любой мультфильм ПОЛЕЗНЫМ!
‼️Абсолютно ЛЮБОЙ… даже самый бестолковый мультик, который смотрит Ваш ребенок может сталь полезным. Для это важно сделать 1 простую вещь…
❌и нет, это не выключить телевизор😉
✅а обсудить с ребенком, то что он посмотрел
Даже если ребенок посмотрел мультфильм с самым бестолковым сюжетом, а может и пугающим (что определенно, не есть хорошо)… можно вырулить. Поговорите с ребенком, позадавайте ему простые вопросы:
1️⃣Какой вывод ты сделал, посмотрев этот мультик или фильм?
✅вопрос развивает навыки критического мышления, обобщения, выделения главной мысли
‼️И тут Вы можете обсудить то, что понял ребенок и СКОРРЕКТИРОВАТЬ ход его мыслей, подсветив то, что он не заметил
2️⃣Что ты чувствовал чаще при просмотре этого мультика?
✅это вопрос на развитие навыка саморефлексии и он дает возможность Вам включиться и помочь обработать неприятные эмоции, если они были (например страх, стыд или неприязнь)
‼️Важно: первое время ребенку может быть сложно отвечать на такие вопросы и тут можно предлагать варианты «Тебе было интересно? Что самого интересного было?», «Ты испугался?»
3️⃣Кто из героев тебе понравился? Почему? Чем бы ты хотел быть на него похож? А чем нет?
✅этот вопрос понимание себя, своих ценностей, желаний и приоритетов
Обсуждаете с ребёнком мультики после просмотра?
Надежда Махмутова
Психология для родителей
‼️Абсолютно ЛЮБОЙ… даже самый бестолковый мультик, который смотрит Ваш ребенок может сталь полезным. Для это важно сделать 1 простую вещь…
❌и нет, это не выключить телевизор😉
✅а обсудить с ребенком, то что он посмотрел
Даже если ребенок посмотрел мультфильм с самым бестолковым сюжетом, а может и пугающим (что определенно, не есть хорошо)… можно вырулить. Поговорите с ребенком, позадавайте ему простые вопросы:
1️⃣Какой вывод ты сделал, посмотрев этот мультик или фильм?
✅вопрос развивает навыки критического мышления, обобщения, выделения главной мысли
‼️И тут Вы можете обсудить то, что понял ребенок и СКОРРЕКТИРОВАТЬ ход его мыслей, подсветив то, что он не заметил
2️⃣Что ты чувствовал чаще при просмотре этого мультика?
✅это вопрос на развитие навыка саморефлексии и он дает возможность Вам включиться и помочь обработать неприятные эмоции, если они были (например страх, стыд или неприязнь)
‼️Важно: первое время ребенку может быть сложно отвечать на такие вопросы и тут можно предлагать варианты «Тебе было интересно? Что самого интересного было?», «Ты испугался?»
3️⃣Кто из героев тебе понравился? Почему? Чем бы ты хотел быть на него похож? А чем нет?
✅этот вопрос понимание себя, своих ценностей, желаний и приоритетов
Обсуждаете с ребёнком мультики после просмотра?
Надежда Махмутова
Психология для родителей
ЭТИ ПРИЗНАКИ В ПОВЕДЕНИИ РЕБЕНКА ПОКАЖУТ, ЧЕГО ЕМУ НЕ ХВАТАЕТ ОТ РОДИТЕЛЕЙ
1️⃣ Ходит за вами и не дает личного пространства-повышенная/ высокая фоновая тревожность.
✅ Найти источник тревоги и убрать, фильтруйте контент, который смотрит ребенок, добавьте в жизнь ребенка арт-терапию, виды спорта, связанные с дыханием.
2️⃣ Затевает драки с братьями и сестрами-пытается подтвердить чувства, что меня любят не меньше их.
✅ Исключите перенос вины на одного ребенка, не вставайте ни на чью сторону, проявляете любовь ко всем детям в равной степени.
3⃣ Постоянно просит поиграть или чтобы вы пришли посмотреть что он делает-выученная беспомощность или недостаток внимания
✅ Научите ребенка проводить время
наедине с собой, не показывайте свою доступность всегда. При недостатке внимания-дополните его на постоянной основе 20-30 минут непрерывного качественного контакта.
4⃣ Ноет-чувствует себя хуже других, не хватает поддержки от родителей
✅ Подтверждайте даже «плохие» чувства ( злость, ревность, ненависть, обиду). Плохое поведение помогайте исправить, а не наказывать за него.
5⃣ Выводит на крик-хочет получить эмоции и порцию адреналина
✅ Сократите, а лучше полностью уберите крик из воспитания.
6⃣ Спорит по любому поводу-нет иерархии
✅ Опрелелите четкие правила, границы для ребенка и поддерживайте их.
7⃣ Делает назло, изподтишка- не хватает
собственного влияние на различные ситуации, мало самостоятельности
✅ Уменьшите количество замечаний и критики, выделите зоны самостоятельности.
8⃣ Обижает животных, тех кто меньше и слабее, получает от этого радость -низкая самооценка, чувство «плохости»
✅ Больше поддержки и похвалы, уберите
недовольство, придирки, сравнения. Говорите больше о любви к ребенку и подчеркивайте его уникальность.
9⃣ Постоянно спрашивает: Ты меня любишь? Я хороший? -высокая тревожность на фоне чувства ослабленной связи с мамой.
✅ Чаще подключайтесь к ребенку в течении дня через вопросы. Нарастите телесные прикосновения до 8 в день. Уберите из воспитания угрозы и наказания.
Дармова Юлия
Психология для родителей
наедине с собой, не показывайте свою доступность всегда. При недостатке внимания-дополните его на постоянной основе 20-30 минут непрерывного качественного контакта.
собственного влияние на различные ситуации, мало самостоятельности
недовольство, придирки, сравнения. Говорите больше о любви к ребенку и подчеркивайте его уникальность.
Дармова Юлия
Психология для родителей
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Как стать везучим?
Ричард Вайзман набрал 400 испытуемых - тех, кто считал себя баловнями судьбы или полными неудачниками. И исследовал их в течение 10 лет.
В ходе одного эксперимента он попросил их посчитать количество иллюстраций в газете. Люди, считавшие, что им не везет, потратили на задание две минуты. «Везунчики» - несколько секунд. На второй странице был вставлен кусок текста, на котором огромными буквами было написано: «Больше не считай, здесь 43 картинки». А немного дальше - второй кусок текста: «Скажи, что видел меня, и получишь 250$».
Люди, называющие себя неудачниками, пропустили оба послания. Им было не до этого. Они считали иллюстрации.
Удача - это не случайность.
Это закономерный результат наших действий. «Удачливые» люди способны замечать сигналы удачи.
У людей, считающих, что они «находятся в сложном положении», что им «не везет» сужается фокус внимания. Они тревожны, зацикливаются на контроле происходящего, сосредоточены на выбранной цели. В результате не замечают возможности, находящиеся на расстоянии вытянутой руки.
Хотите стать «везунчиком»? Замечайте каждую возможность и при необходимости используйте её.
Хотите, чтобы ваш ребёнок был «везучим»? Тогда научите его замечать возможности и максимально использовать их🔥.
Вика Дмитриева
Психология для родителей
Ричард Вайзман набрал 400 испытуемых - тех, кто считал себя баловнями судьбы или полными неудачниками. И исследовал их в течение 10 лет.
В ходе одного эксперимента он попросил их посчитать количество иллюстраций в газете. Люди, считавшие, что им не везет, потратили на задание две минуты. «Везунчики» - несколько секунд. На второй странице был вставлен кусок текста, на котором огромными буквами было написано: «Больше не считай, здесь 43 картинки». А немного дальше - второй кусок текста: «Скажи, что видел меня, и получишь 250$».
Люди, называющие себя неудачниками, пропустили оба послания. Им было не до этого. Они считали иллюстрации.
Удача - это не случайность.
Это закономерный результат наших действий. «Удачливые» люди способны замечать сигналы удачи.
У людей, считающих, что они «находятся в сложном положении», что им «не везет» сужается фокус внимания. Они тревожны, зацикливаются на контроле происходящего, сосредоточены на выбранной цели. В результате не замечают возможности, находящиеся на расстоянии вытянутой руки.
Хотите стать «везунчиком»? Замечайте каждую возможность и при необходимости используйте её.
Хотите, чтобы ваш ребёнок был «везучим»? Тогда научите его замечать возможности и максимально использовать их🔥.
Вика Дмитриева
Психология для родителей
ЧТО ВАЖНО СКАЗАТЬ ПОДРОСТКУ (версия мамы-психолога):
1. Твои родители не знают всего.
Но у них есть некоторый опыт, к которому иногда можно прислушаться.
2. Никто не идеален.
3. И мы не ожидаем, что ты будешь идеальным.
4. Счастье - это навык. Учись замечать счастье в каждом дне, как учишься математике и истории. Если освоить все науки мира, но не освоить науку быть счастливым, то зачем это всё?
5. Будь добрее к себе. Ты - свой лучший друг.
6. С ТОБОЙ ВСЁ ОКЕЙ.
7. Делать ошибки - нормально. Это показатель того, что ты учишься и растёшь.
8. Делай то, что любишь. Люби то, что делаешь.
9. Чем больше твоя мечта, тем большего ты добьёшься. Больше хочешь - больше получишь!
10. Хочешь достичь успеха? Полюби сложности. Относись к ним с азартом и играючи.
11. Упорно работай и хорошо зарабатывай, но не делай всю ставку на деньги. Заработать деньги - самое легкое. А жизнь — это больше, чем деньги. Одни из самых счастливых моментов в твоей жизни будут связаны вовсе не с этими бумажками.
12. Плакать — это нормально.
У тебя не каменное сердце. Ты чуткий, добрый и справедливый. Иногда в жизни случается то, что ранит наши чувства. Если ты почувствуешь, что слёзы принесут облегчение, то дай им волю.
13. Ты хороший.
14. Мир хороший.
15. Люди хорошие.
16. Но все могут ошибаться. И ты тоже. Это нормально.
17. Возможно всё. На невозможное лишь нужно больше времени.
18. Ты не должен мне ничего. Я рожала тебя не «в долг». Я не жду стакана воды, я не рассчитываю, что ты обеспечишь мне безбедную старость, мне не нужна особая благодарность за что-то. Живи для себя, а не для меня. Это твоя жизнь и твой выбор.
19. У тебя есть дом. Что бы ни случилось в твоей жизни - родители рядом, если тебе это нужно. Мы поддержим и пожалеем, посочувствуем и попробуем помочь, если ты попросишь. Но постараемся не вмешиваться без запроса.
20. Я всегда буду рядом с тобой. Наступит день, когда физически меня не станет, но знай: я навсегда останусь в твоём сердце и в твоих воспоминаниях. И я постараюсь сделать всё, чтоб эти воспоминания были добрыми ☀️
Вика Дмитриева
Психология для родителей
1. Твои родители не знают всего.
Но у них есть некоторый опыт, к которому иногда можно прислушаться.
2. Никто не идеален.
3. И мы не ожидаем, что ты будешь идеальным.
4. Счастье - это навык. Учись замечать счастье в каждом дне, как учишься математике и истории. Если освоить все науки мира, но не освоить науку быть счастливым, то зачем это всё?
5. Будь добрее к себе. Ты - свой лучший друг.
6. С ТОБОЙ ВСЁ ОКЕЙ.
7. Делать ошибки - нормально. Это показатель того, что ты учишься и растёшь.
8. Делай то, что любишь. Люби то, что делаешь.
9. Чем больше твоя мечта, тем большего ты добьёшься. Больше хочешь - больше получишь!
10. Хочешь достичь успеха? Полюби сложности. Относись к ним с азартом и играючи.
11. Упорно работай и хорошо зарабатывай, но не делай всю ставку на деньги. Заработать деньги - самое легкое. А жизнь — это больше, чем деньги. Одни из самых счастливых моментов в твоей жизни будут связаны вовсе не с этими бумажками.
12. Плакать — это нормально.
У тебя не каменное сердце. Ты чуткий, добрый и справедливый. Иногда в жизни случается то, что ранит наши чувства. Если ты почувствуешь, что слёзы принесут облегчение, то дай им волю.
13. Ты хороший.
14. Мир хороший.
15. Люди хорошие.
16. Но все могут ошибаться. И ты тоже. Это нормально.
17. Возможно всё. На невозможное лишь нужно больше времени.
18. Ты не должен мне ничего. Я рожала тебя не «в долг». Я не жду стакана воды, я не рассчитываю, что ты обеспечишь мне безбедную старость, мне не нужна особая благодарность за что-то. Живи для себя, а не для меня. Это твоя жизнь и твой выбор.
19. У тебя есть дом. Что бы ни случилось в твоей жизни - родители рядом, если тебе это нужно. Мы поддержим и пожалеем, посочувствуем и попробуем помочь, если ты попросишь. Но постараемся не вмешиваться без запроса.
20. Я всегда буду рядом с тобой. Наступит день, когда физически меня не станет, но знай: я навсегда останусь в твоём сердце и в твоих воспоминаниях. И я постараюсь сделать всё, чтоб эти воспоминания были добрыми ☀️
Вика Дмитриева
Психология для родителей
НУ И ЧТО
О, это прекрасное НУ И ЧТО, которому научила меня в далёком ещё детстве одна бесстрашная женщина.
⠀
Я тогда бултыхнулась белым костюмчиком в самую грязную из луж и озабочена была лишь тем, что сейчас обо мне скажут на конкурсе чтеца, переодеться до которого у меня не было ровно никакого шанса.
⠀
Одна из учительниц с сожалением велела мне отправляться домой, а другая - нет.
⠀
- Грязная? Ну и что??? - удивилась она, - стихи-то не забыла?
⠀
- Нет, - всхлипнула я своим красным прорёванным носом.
⠀
- Тогда вперёд! Не костюм демонстрируешь!
⠀
- Да ты глянь на неё! - возмутилась первая.
⠀
- Ну и что??? Нормальный ребёнок в нормальной ситуации. Не в самой худшей. А хуже будут. И если каждый раз уходить, то ничего не выйдет. Иди, Лиля! Читай. Остальное неважно.
⠀
И я пошла.
⠀
Два часа спустя я вышла из зала.
⠀
Костюмчик скукожился и стоял колом, но в чуть трясущихся от волнения руках была зажата книга прекрасных повестей Владимира Железникова, которая жива и сейчас...
Приз за первое место.
⠀
Дома я впервые читала "Чучело". Со слезами, но и с твёрдой мыслью о том, что если бы я оказалась рядом с Ленкой Бессольцевой в её отчаянии, я сказала бы ей те же слова, что услышала сама от чудесной учительницы.
⠀
Ну и что?..
⠀
Что с того, если ты попал в большую или малую неприятность?
Что с того, если тебя не любят, не принимают, не спешат понять?
Что с того, если жизнь не торопится со своими щедрыми подарками, о которых ты мечтаешь?
⠀
Разве повод это опустить руки, навсегда причислить себя к несчастным и не высовывать нос в шумный мир?
⠀
Разве чья-то нелюбовь - приговор?
⠀
Разве сегодняшний проигрыш - залог отсутствия завтрашних побед?
⠀
Разве чужая оценка - руководство для понижения твоей самооценки?
⠀
Разве те, что не желают тебе счастья, могут хоть как-то повлиять на его появление?
⠀
Ну и что?
⠀
Так говорю я, держа за руки маленьких и взрослых, решивших, будто случившееся с ними превращает их в изгоев и неудачников.
И я не обесцениваю их переживаний, распутываю долгие и горькие клубки боли, ищу верные решения.
⠀
Но. Ни одного шанса я не даю мыслям о том, что хоть какая-то причина может приговорить человека к хроническому ощущению себя никчёмным, или недостойным счастья.
Ни одного!
И не дам.
НУ И ЧТО? - это честный вопрос, который заменяет раскачивающуюся под ногами поверхность в надёжную платформу психологической устойчивости, ребята.
Любого тролля можно заткнуть за пояс, спокойно и без раздражения купируя своим НУ И ЧТО все его токсичные попытки отыскать в нас уязвимые места.
Продолжайте с улыбкой после любых неудач.
С умной улыбкой отказа от любой идеальности, от невротических попыток нравиться всем, от беспомощности перед теми, кто позволяет себе вас обидеть.
Ну и что? Жизнь-то продолжается!
Лиля Град
Психология для родителей
О, это прекрасное НУ И ЧТО, которому научила меня в далёком ещё детстве одна бесстрашная женщина.
⠀
Я тогда бултыхнулась белым костюмчиком в самую грязную из луж и озабочена была лишь тем, что сейчас обо мне скажут на конкурсе чтеца, переодеться до которого у меня не было ровно никакого шанса.
⠀
Одна из учительниц с сожалением велела мне отправляться домой, а другая - нет.
⠀
- Грязная? Ну и что??? - удивилась она, - стихи-то не забыла?
⠀
- Нет, - всхлипнула я своим красным прорёванным носом.
⠀
- Тогда вперёд! Не костюм демонстрируешь!
⠀
- Да ты глянь на неё! - возмутилась первая.
⠀
- Ну и что??? Нормальный ребёнок в нормальной ситуации. Не в самой худшей. А хуже будут. И если каждый раз уходить, то ничего не выйдет. Иди, Лиля! Читай. Остальное неважно.
⠀
И я пошла.
⠀
Два часа спустя я вышла из зала.
⠀
Костюмчик скукожился и стоял колом, но в чуть трясущихся от волнения руках была зажата книга прекрасных повестей Владимира Железникова, которая жива и сейчас...
Приз за первое место.
⠀
Дома я впервые читала "Чучело". Со слезами, но и с твёрдой мыслью о том, что если бы я оказалась рядом с Ленкой Бессольцевой в её отчаянии, я сказала бы ей те же слова, что услышала сама от чудесной учительницы.
⠀
Ну и что?..
⠀
Что с того, если ты попал в большую или малую неприятность?
Что с того, если тебя не любят, не принимают, не спешат понять?
Что с того, если жизнь не торопится со своими щедрыми подарками, о которых ты мечтаешь?
⠀
Разве повод это опустить руки, навсегда причислить себя к несчастным и не высовывать нос в шумный мир?
⠀
Разве чья-то нелюбовь - приговор?
⠀
Разве сегодняшний проигрыш - залог отсутствия завтрашних побед?
⠀
Разве чужая оценка - руководство для понижения твоей самооценки?
⠀
Разве те, что не желают тебе счастья, могут хоть как-то повлиять на его появление?
⠀
Ну и что?
⠀
Так говорю я, держа за руки маленьких и взрослых, решивших, будто случившееся с ними превращает их в изгоев и неудачников.
И я не обесцениваю их переживаний, распутываю долгие и горькие клубки боли, ищу верные решения.
⠀
Но. Ни одного шанса я не даю мыслям о том, что хоть какая-то причина может приговорить человека к хроническому ощущению себя никчёмным, или недостойным счастья.
Ни одного!
И не дам.
НУ И ЧТО? - это честный вопрос, который заменяет раскачивающуюся под ногами поверхность в надёжную платформу психологической устойчивости, ребята.
Любого тролля можно заткнуть за пояс, спокойно и без раздражения купируя своим НУ И ЧТО все его токсичные попытки отыскать в нас уязвимые места.
Продолжайте с улыбкой после любых неудач.
С умной улыбкой отказа от любой идеальности, от невротических попыток нравиться всем, от беспомощности перед теми, кто позволяет себе вас обидеть.
Ну и что? Жизнь-то продолжается!
Лиля Град
Психология для родителей
Сегодня утром моя 9-летняя дочь попросила меня взять ее с собой в кафе. Она принесла пряжу и крючок для вязания, я прихватил газету, ноутбук и телефон. По сути, этот завтрак должен был стать таким же, как десятки завтраков до него: мы сидим за одним столом и каждый занимаемся своим делом — дочка рисует или вяжет, я отвечают на письма, составляю график на неделю, доделываю работу. Знакомо звучит?
Но сегодня она попросила: «Папа, а ты можешь сегодня не читать газету и не проверять почту? Мы же можем просто побыть немного вместе?»
Я нисколько не преувеличиваю. Именно такой она задала вопрос.
Так что сегодня мы были вместе.
Она показала мне, что вяжет, и рассказала, что получится, когда она закончит.
Я вспомнил день ее появления на свет.
Мы пообсуждали, «на свидании» или нет пары за соседними столиками (она любит изображать людей «на свидании» — опирается головой на руку и ослепительно улыбается).
Она рассказывала про своих друзей и их хомяков, а я смотрел, как она ест свой бутерброд, и думал, как же сильно я ее люблю.
Перед уходом я пошел к кассе, чтобы расплатиться за завтрак и купить чипсов ее брату.
Когда я вернулся, на нашем столике лежал листок бумаги. Дочка сказала, что к ней подошла незнакомая женщина, спросила, не с папой ли она пришла, и попросила передать мне записку.
Я осмотрелся — никакой женщины уже не было, и перевернул листок. На другой стороне было написано:
«Я работаю в школе, где у многих девочек нет пап. А те, у которых папы есть, редко получают от них 100% внимания; папы нечасто ведут себя, как вы этим воскресным утром.
Вы даже не представляете, какой подарок вы сделали всем учителям вашей девочки и как они были бы счастливы это видеть».
Эта записка без подписи пригвозила меня к месту. Мне вдруг стало стыдно.
Я надеюсь, что многие, прочитав ее, задумаются.
Пожалуйста, не ждите, пока ваш ребенок или другой близкий человек попросит вас обратить на него внимание, как пришлось просить моей дочке, — он или она могут так и не набраться смелости.
Не ждите, что кто-то оставит записку вам, — такие прекрасные поступки случаются очень редко.
Я просто хочу, чтобы вы разделили со мной этот подарок: найдите сегодня время, пусть даже совсем немного, для того, кого вы любите. И если вы видите (в кафе, на улице, не важно), как это происходит с кем-то другим, — оставьте записку.
Уверяю вас, она свое дело сделает.
Дэвид Розенман
Психология для родителей
Но сегодня она попросила: «Папа, а ты можешь сегодня не читать газету и не проверять почту? Мы же можем просто побыть немного вместе?»
Я нисколько не преувеличиваю. Именно такой она задала вопрос.
Так что сегодня мы были вместе.
Она показала мне, что вяжет, и рассказала, что получится, когда она закончит.
Я вспомнил день ее появления на свет.
Мы пообсуждали, «на свидании» или нет пары за соседними столиками (она любит изображать людей «на свидании» — опирается головой на руку и ослепительно улыбается).
Она рассказывала про своих друзей и их хомяков, а я смотрел, как она ест свой бутерброд, и думал, как же сильно я ее люблю.
Перед уходом я пошел к кассе, чтобы расплатиться за завтрак и купить чипсов ее брату.
Когда я вернулся, на нашем столике лежал листок бумаги. Дочка сказала, что к ней подошла незнакомая женщина, спросила, не с папой ли она пришла, и попросила передать мне записку.
Я осмотрелся — никакой женщины уже не было, и перевернул листок. На другой стороне было написано:
«Я работаю в школе, где у многих девочек нет пап. А те, у которых папы есть, редко получают от них 100% внимания; папы нечасто ведут себя, как вы этим воскресным утром.
Вы даже не представляете, какой подарок вы сделали всем учителям вашей девочки и как они были бы счастливы это видеть».
Эта записка без подписи пригвозила меня к месту. Мне вдруг стало стыдно.
Я надеюсь, что многие, прочитав ее, задумаются.
Пожалуйста, не ждите, пока ваш ребенок или другой близкий человек попросит вас обратить на него внимание, как пришлось просить моей дочке, — он или она могут так и не набраться смелости.
Не ждите, что кто-то оставит записку вам, — такие прекрасные поступки случаются очень редко.
Я просто хочу, чтобы вы разделили со мной этот подарок: найдите сегодня время, пусть даже совсем немного, для того, кого вы любите. И если вы видите (в кафе, на улице, не важно), как это происходит с кем-то другим, — оставьте записку.
Уверяю вас, она свое дело сделает.
Дэвид Розенман
Психология для родителей