В чем секрет мотивации подростков к обучению?
Начну с байки. Поймали ковбои трех индейцев: вождя племени, простого индейца и индейца по прозвищу Орлиный Глаз. Заперли их в сарае и поставили охрану. День проходит, второй день проходит, а на третий — смотрят, сбежали индейцы. Ковбои догоняют их и спрашивают: «Как вам удалось сбежать?» Вождь отвечает: «День сидим, второй сидим, а на третий Орлиный Глаз заметил, что у сарая нет одной стены.»
Эта история — как метафора: иногда решения лежат на поверхности, но мы их не видим. Это справедливо и для вопроса мотивации. Есть много факторов, которые либо мотивируют, либо наоборот — демотивируют подростков. Мы порой не замечаем, что именно мешает, а со стороны это может быть очевиднее.
Вот простой пример. Как обычно относятся к ошибкам? Ошибаться плохо. Логика простая: лучше не ошибаться, ведь за ошибки принято ругать. Но есть другая мысль: легко не падать, если всю жизнь практиковать «бег на месте». А стоит начать делать то, чего раньше не делал, ошибки практически неизбежны. И если за них постоянно ругать, мы отбиваем у подростков желание учиться.
Пример из личного опыта: на днях я не собрал аудиторию на свой эфир. Очевидно, что надо было, и я допустил ошибку. Но я знаю, что это первый шаг. К концу года на мои эфиры будет приходить по 30 человек, а к следующему году — по 300. Вчерашняя неудача — лишь начало этого пути. Поэтому я себя за нее не наказал, а, напротив, вознаградил походом в лучший мясной ресторан города. В следующий раз будет лучше: сначала 4 человека, потом 7, и так шаг за шагом.
Мы будем обсуждать важные для родителей темы, потому что опыт у меня есть, а неудачи — это ступени на пути к успеху (знаю что опять ванильно получается, но пусть так будет).
Начну с байки. Поймали ковбои трех индейцев: вождя племени, простого индейца и индейца по прозвищу Орлиный Глаз. Заперли их в сарае и поставили охрану. День проходит, второй день проходит, а на третий — смотрят, сбежали индейцы. Ковбои догоняют их и спрашивают: «Как вам удалось сбежать?» Вождь отвечает: «День сидим, второй сидим, а на третий Орлиный Глаз заметил, что у сарая нет одной стены.»
Эта история — как метафора: иногда решения лежат на поверхности, но мы их не видим. Это справедливо и для вопроса мотивации. Есть много факторов, которые либо мотивируют, либо наоборот — демотивируют подростков. Мы порой не замечаем, что именно мешает, а со стороны это может быть очевиднее.
Вот простой пример. Как обычно относятся к ошибкам? Ошибаться плохо. Логика простая: лучше не ошибаться, ведь за ошибки принято ругать. Но есть другая мысль: легко не падать, если всю жизнь практиковать «бег на месте». А стоит начать делать то, чего раньше не делал, ошибки практически неизбежны. И если за них постоянно ругать, мы отбиваем у подростков желание учиться.
Пример из личного опыта: на днях я не собрал аудиторию на свой эфир. Очевидно, что надо было, и я допустил ошибку. Но я знаю, что это первый шаг. К концу года на мои эфиры будет приходить по 30 человек, а к следующему году — по 300. Вчерашняя неудача — лишь начало этого пути. Поэтому я себя за нее не наказал, а, напротив, вознаградил походом в лучший мясной ресторан города. В следующий раз будет лучше: сначала 4 человека, потом 7, и так шаг за шагом.
Мы будем обсуждать важные для родителей темы, потому что опыт у меня есть, а неудачи — это ступени на пути к успеху (знаю что опять ванильно получается, но пусть так будет).
Поговорим о зависимостях в субботу. В том числе. Об игровых зависимостях подростков в основном. Они же мешают учёбе? Вот поэтому. Если есть друг которому актуально - присоединяйтесь.
И я даже догадываюсь что вы знаете решение. И решение - игровая форма занятий и сделать уроки интересными. А сможете? А как долго будете в игры играть? А в институте профессора тоже. Будут? На работе?
Игровая форма действительно работает, но порой она может сыграть злую шутку. Давайте обсудим все «за» и «против».
И я даже догадываюсь что вы знаете решение. И решение - игровая форма занятий и сделать уроки интересными. А сможете? А как долго будете в игры играть? А в институте профессора тоже. Будут? На работе?
Игровая форма действительно работает, но порой она может сыграть злую шутку. Давайте обсудим все «за» и «против».
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Среди моих учеников много талантливых ребят, и я всегда с большим удовольствием наблюдаю за их успехами, даже если они не связаны с математикой. Одной из таких учениц является Анна, которая не только прекрасно справляется с учебой, но и великолепно играет на скрипке. Её выступления – это настоящее вдохновение! Когда я вижу, как она, с той же самоотдачей, с которой решает сложные задачи, исполняет музыкальные произведения, я понимаю, что настоящие таланты проявляются во всём.
Посмотрите это видео, где Анна исполняет одну из своих любимых композиций, и убедитесь сами, насколько гармонично могут сочетаться искусство и наука!
Посмотрите это видео, где Анна исполняет одну из своих любимых композиций, и убедитесь сами, насколько гармонично могут сочетаться искусство и наука!
🔥2💯1
Как помочь подростку развить учебную мотивацию?
Добрый день, уважаемые родители!
Меня зовут Виктор Михайлович Краснов, я уже более 17 лет помогаю школьникам подготовиться к экзаменам ЕГЭ, ОГЭ и поступлению в престижные вузы, такие как МГУ, МФТИ, ВШЭ и другие.
В эту субботу в 12:00 по Москве я проведу вебинар на важную тему: как мотивировать подростка учиться и развивать интерес к учёбе. Мы разберём методы, которые помогут вашему ребёнку понять значимость образования.
Из своей практики я приведу примеры, когда индивидуальный подход помог ученикам не только улучшить оценки, но и найти баланс между увлечениями и подготовкой. Например, одна из моих учениц, Анна, совмещает учёбу с игрой на скрипке — и вместе мы нашли оптимальное расписание, чтобы она успевала всё.
Не пропустите возможность узнать эффективные советы и задать вопросы на вебинаре. Жду вас в субботу в 12:00 по Москве!
Добрый день, уважаемые родители!
Меня зовут Виктор Михайлович Краснов, я уже более 17 лет помогаю школьникам подготовиться к экзаменам ЕГЭ, ОГЭ и поступлению в престижные вузы, такие как МГУ, МФТИ, ВШЭ и другие.
В эту субботу в 12:00 по Москве я проведу вебинар на важную тему: как мотивировать подростка учиться и развивать интерес к учёбе. Мы разберём методы, которые помогут вашему ребёнку понять значимость образования.
Из своей практики я приведу примеры, когда индивидуальный подход помог ученикам не только улучшить оценки, но и найти баланс между увлечениями и подготовкой. Например, одна из моих учениц, Анна, совмещает учёбу с игрой на скрипке — и вместе мы нашли оптимальное расписание, чтобы она успевала всё.
Не пропустите возможность узнать эффективные советы и задать вопросы на вебинаре. Жду вас в субботу в 12:00 по Москве!
Уважаемые родители!
Уже завтра в 12:00 по Москве состоится мой вебинар на тему: "Как мотивировать подростка учиться". В ходе вебинара я расскажу о самых эффективных методах, которые помогут вашему ребёнку не только повысить успеваемость, но и развить интерес к учёбе.
Темы, которые мы обсудим:
Причины отсутствия мотивации у подростков.
Методы развития интереса к предметам.
Как помочь подростку самостоятельно ставить цели и достигать их.
Роль семьи и окружения в учебной мотивации.
Я также поделюсь успешными примерами из своей практики, где индивидуальные занятия помогли подросткам не только улучшить оценки, но и обрести уверенность в своих силах.
Присоединяйтесь завтра в 12:00 по Москве. Жду вас!
Уже завтра в 12:00 по Москве состоится мой вебинар на тему: "Как мотивировать подростка учиться". В ходе вебинара я расскажу о самых эффективных методах, которые помогут вашему ребёнку не только повысить успеваемость, но и развить интерес к учёбе.
Темы, которые мы обсудим:
Причины отсутствия мотивации у подростков.
Методы развития интереса к предметам.
Как помочь подростку самостоятельно ставить цели и достигать их.
Роль семьи и окружения в учебной мотивации.
Я также поделюсь успешными примерами из своей практики, где индивидуальные занятия помогли подросткам не только улучшить оценки, но и обрести уверенность в своих силах.
Присоединяйтесь завтра в 12:00 по Москве. Жду вас!
Присоединяйтесь сегодня в 12:00 на вебинар "Как мотивировать подростка учиться"! 🎓
Меня зовут Виктор Михайлович Краснов, и за 17 лет работы в области образования я помог многим ученикам достичь высоких результатов в учебе и поступить в ведущие университеты страны.
Сегодня я поделюсь с вами проверенными стратегиями, которые помогут мотивировать подростков к учебе, особенно в такие важные моменты, как подготовка к экзаменам. Родители, этот вебинар специально для вас!
🕛 Время: Сегодня, 12:00 (по Москве) 📍 Платформа: Zoom
https://us06web.zoom.us/j/87923911743?pwd=3FZijRixEnptzErBRTTfXrDEZ3fRQj.1
Меня зовут Виктор Михайлович Краснов, и за 17 лет работы в области образования я помог многим ученикам достичь высоких результатов в учебе и поступить в ведущие университеты страны.
Сегодня я поделюсь с вами проверенными стратегиями, которые помогут мотивировать подростков к учебе, особенно в такие важные моменты, как подготовка к экзаменам. Родители, этот вебинар специально для вас!
🕛 Время: Сегодня, 12:00 (по Москве) 📍 Платформа: Zoom
https://us06web.zoom.us/j/87923911743?pwd=3FZijRixEnptzErBRTTfXrDEZ3fRQj.1
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Задача про мудрецов была на Всероссийской олимпиаде. Записал для вас её решение.
Мне из всех типов задач больше всего нравятся задачи на логику и игры. А вам? Какие темы задач вы бы хотели, чтобы я разобрал?
PS: У меня было записано решение этой задачи с моей ученицей. Но оно было длинное с заходами "не туда", объяснением теории и ошибочными гипотезами по дороге. Такое, какое получается когда задача решается по-настоящему а не подглядывается в ответах. Задача рассчитана на 30 минут. Решил что это было бы негуманно вам такое решение давать. И записал короткое
Мне из всех типов задач больше всего нравятся задачи на логику и игры. А вам? Какие темы задач вы бы хотели, чтобы я разобрал?
PS: У меня было записано решение этой задачи с моей ученицей. Но оно было длинное с заходами "не туда", объяснением теории и ошибочными гипотезами по дороге. Такое, какое получается когда задача решается по-настоящему а не подглядывается в ответах. Задача рассчитана на 30 минут. Решил что это было бы негуманно вам такое решение давать. И записал короткое
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Испанский за 2 недели? Серьезно?
В последнее время меня буквально преследует реклама языковых курсов. Со всех сторон обещают: "Испанский за 2 недели", "Английский за месяц"… Я гляжу на это и думаю: супермены какие-то! У меня так не выходит.
Я занимаюсь языками уже три года. За это время осваивал английский, испанский и португальский, и говорят, что неплохо справился. Но, честно говоря, я этим не хвастаюсь – всегда есть куда расти.
Учителей я сменил немало, прежде чем нашел подходящих. Некоторые, например, вообще не приходили на занятия! С другими занятия больше походили на пустую болтовню или заучивание скучных правил, которые так и не помогли говорить. Был у меня преподаватель, который обещал, что через месяц я смогу свободно изъясняться на испанском, но по факту я даже не научился строить элементарные фразы без ошибок.
Только спустя полгода я нашел тех, кто действительно подходит – занятия стали практическими, мы разбирали реальные ситуации из жизни, а не просто штудировали учебник. Благодаря этому я теперь могу объясниться на нескольких языках, хоть иногда и переспрашивают в магазинах – но, думаю, это больше связано с тем, что я тихо говорю (в России, кстати, меня тоже часто переспрашивали).
Интересно, а вы бы хотели выучить язык за пару недель? Лично я не против найти такой метод! Если бы это было реально, я бы точно освоил арабский, китайский и хинди. Но только не так, как обещают в этих роликах, а на уровне, когда можно действительно чувствовать себя уверенно и свободно говорить.
Как у вас с изучением языков? Есть те, кто смог выучить язык за пару недель?
Каждый раз, когда вижу рекламу быстрого изучения языка, представляю себе результат примерно такой, как на видео ниже.
В последнее время меня буквально преследует реклама языковых курсов. Со всех сторон обещают: "Испанский за 2 недели", "Английский за месяц"… Я гляжу на это и думаю: супермены какие-то! У меня так не выходит.
Я занимаюсь языками уже три года. За это время осваивал английский, испанский и португальский, и говорят, что неплохо справился. Но, честно говоря, я этим не хвастаюсь – всегда есть куда расти.
Учителей я сменил немало, прежде чем нашел подходящих. Некоторые, например, вообще не приходили на занятия! С другими занятия больше походили на пустую болтовню или заучивание скучных правил, которые так и не помогли говорить. Был у меня преподаватель, который обещал, что через месяц я смогу свободно изъясняться на испанском, но по факту я даже не научился строить элементарные фразы без ошибок.
Только спустя полгода я нашел тех, кто действительно подходит – занятия стали практическими, мы разбирали реальные ситуации из жизни, а не просто штудировали учебник. Благодаря этому я теперь могу объясниться на нескольких языках, хоть иногда и переспрашивают в магазинах – но, думаю, это больше связано с тем, что я тихо говорю (в России, кстати, меня тоже часто переспрашивали).
Интересно, а вы бы хотели выучить язык за пару недель? Лично я не против найти такой метод! Если бы это было реально, я бы точно освоил арабский, китайский и хинди. Но только не так, как обещают в этих роликах, а на уровне, когда можно действительно чувствовать себя уверенно и свободно говорить.
Как у вас с изучением языков? Есть те, кто смог выучить язык за пару недель?
Каждый раз, когда вижу рекламу быстрого изучения языка, представляю себе результат примерно такой, как на видео ниже.
Шесть часов математики в школе — это серьезное погружение в предмет, которое может вызвать много вопросов у родителей и учеников. Возникает дилемма: как сделать так, чтобы ребенок не просто «отсиживал» уроки, но и действительно усваивал материал?
Важно помнить, что объем времени на уроках не всегда означает качество понимания. Часто школьная программа направлена на быстрое прохождение тем, а на закрепление и глубокое осмысление времени не хватает. Это особенно критично для старшеклассников, которые готовятся к ЕГЭ.
Однако не только математика вызывает у школьников стресс. 17 различных предметов в учебной программе ставят перед ними нелегкую задачу — усвоить огромный объем информации по каждому из них. В условиях такого перегруза ученикам трудно углубляться в конкретные дисциплины, не говоря уже о развитии глубокого интереса к ним.
Для сравнения, сейчас занимаюсь со школьником из Голландии, у которого нагрузка в разы меньше. Всего 6 школьных предметов, и они по выбору! Это позволяет ребятам сосредоточиться на тех областях, которые им действительно интересны и важны для дальнейшего образования. Такой подход снимает лишний стресс и дает возможность учиться с удовольствием.
И вот что важно: даже если увеличить количество часов математики до 20, с той эффективностью, которая наблюдается в обычных школах, это не даст ожидаемых результатов. Я не говорю про специализированные математические школы — там совсем другой уровень преподавания. Но в большинстве случаев работает правило Парето: 80% усилий дают только 20% результата. В школьной системе даже этот баланс нередко нарушается — на подготовку уходит масса времени, но результат оказывается намного скромнее.
Поэтому ключевую роль играют дополнительные занятия, где можно сосредоточиться на индивидуальных пробелах и тренировать навыки решения задач. Как преподаватель, я убежден, что важно не только объяснить тему, но и научить думать логически, искать нестандартные решения и не бояться сложных задач. Это особенно актуально в условиях больших школьных нагрузок, когда нужно грамотно распределять силы и внимание.
Главное — помочь ученику развить уверенность в своих способностях и привить любовь к предмету, чтобы даже 6 часов математики и 17 школьных предметов стали не тяжелым испытанием, а возможностью открывать новое и добиваться успеха.
Недавно в разговоре одна мама поделилась, что за 2 недели подготовки с ней её ребёнок узнал больше, чем за 9 лет в школе. Вашему ребёнку нужен хороший проводник в мире знаний, который поможет не просто разбираться в учебных материалах, а научит думать, искать нестандартные решения и получать удовольствие от процесса обучения. Хорошо если вы сможете им стать.
Что для вас важнее — количество часов, проведенных за учебниками, или глубина и качество понимания предмета вашим ребенком?
Важно помнить, что объем времени на уроках не всегда означает качество понимания. Часто школьная программа направлена на быстрое прохождение тем, а на закрепление и глубокое осмысление времени не хватает. Это особенно критично для старшеклассников, которые готовятся к ЕГЭ.
Однако не только математика вызывает у школьников стресс. 17 различных предметов в учебной программе ставят перед ними нелегкую задачу — усвоить огромный объем информации по каждому из них. В условиях такого перегруза ученикам трудно углубляться в конкретные дисциплины, не говоря уже о развитии глубокого интереса к ним.
Для сравнения, сейчас занимаюсь со школьником из Голландии, у которого нагрузка в разы меньше. Всего 6 школьных предметов, и они по выбору! Это позволяет ребятам сосредоточиться на тех областях, которые им действительно интересны и важны для дальнейшего образования. Такой подход снимает лишний стресс и дает возможность учиться с удовольствием.
И вот что важно: даже если увеличить количество часов математики до 20, с той эффективностью, которая наблюдается в обычных школах, это не даст ожидаемых результатов. Я не говорю про специализированные математические школы — там совсем другой уровень преподавания. Но в большинстве случаев работает правило Парето: 80% усилий дают только 20% результата. В школьной системе даже этот баланс нередко нарушается — на подготовку уходит масса времени, но результат оказывается намного скромнее.
Поэтому ключевую роль играют дополнительные занятия, где можно сосредоточиться на индивидуальных пробелах и тренировать навыки решения задач. Как преподаватель, я убежден, что важно не только объяснить тему, но и научить думать логически, искать нестандартные решения и не бояться сложных задач. Это особенно актуально в условиях больших школьных нагрузок, когда нужно грамотно распределять силы и внимание.
Главное — помочь ученику развить уверенность в своих способностях и привить любовь к предмету, чтобы даже 6 часов математики и 17 школьных предметов стали не тяжелым испытанием, а возможностью открывать новое и добиваться успеха.
Недавно в разговоре одна мама поделилась, что за 2 недели подготовки с ней её ребёнок узнал больше, чем за 9 лет в школе. Вашему ребёнку нужен хороший проводник в мире знаний, который поможет не просто разбираться в учебных материалах, а научит думать, искать нестандартные решения и получать удовольствие от процесса обучения. Хорошо если вы сможете им стать.
Что для вас важнее — количество часов, проведенных за учебниками, или глубина и качество понимания предмета вашим ребенком?
"Почему школьные успехи ребенка могут быть обманчивы? Важность регулярной диагностики знаний"
Часто родители успокаиваются, если видят в дневнике хорошие оценки. Кажется, что с учебой всё в порядке. Но оценки не всегда дают полное представление о знаниях ребенка. Иногда даже самые успешные школьники пропускают важные моменты или теряют ключевые навыки из-за нехватки практики или пробелов в понимании.
Регулярная диагностика знаний — это как медицинский осмотр, только для учебы. Она помогает понять, не появились ли новые пробелы, не требуется ли ребенку больше времени на определенные темы. Это не про контроль, а про уверенность в том, что знания строятся на прочном фундаменте.
Почему это важно?
Ранняя диагностика ошибок. Некоторые пробелы могут стать серьезной проблемой только спустя время. Регулярная диагностика позволяет выявить их, прежде чем они усложнят дальнейшую учебу.
Поддержание баланса в знаниях. Дети часто углубляются в одни темы, забывая другие. Диагностика помогает не упустить базу, которая необходима для успешной сдачи экзаменов и решения сложных задач.
Уверенность ребенка. Понимание своих сильных и слабых сторон помогает детям чувствовать себя увереннее в своих силах и подходить к учебе с позитивным настроем.
Пусть оценки будут не единственным индикатором успеха. Регулярная диагностика знаний — это шанс поддерживать стабильный прогресс и уверенность ребенка в учебе, чтобы он всегда был готов к любым вызовам.
Часто родители успокаиваются, если видят в дневнике хорошие оценки. Кажется, что с учебой всё в порядке. Но оценки не всегда дают полное представление о знаниях ребенка. Иногда даже самые успешные школьники пропускают важные моменты или теряют ключевые навыки из-за нехватки практики или пробелов в понимании.
Регулярная диагностика знаний — это как медицинский осмотр, только для учебы. Она помогает понять, не появились ли новые пробелы, не требуется ли ребенку больше времени на определенные темы. Это не про контроль, а про уверенность в том, что знания строятся на прочном фундаменте.
Почему это важно?
Ранняя диагностика ошибок. Некоторые пробелы могут стать серьезной проблемой только спустя время. Регулярная диагностика позволяет выявить их, прежде чем они усложнят дальнейшую учебу.
Поддержание баланса в знаниях. Дети часто углубляются в одни темы, забывая другие. Диагностика помогает не упустить базу, которая необходима для успешной сдачи экзаменов и решения сложных задач.
Уверенность ребенка. Понимание своих сильных и слабых сторон помогает детям чувствовать себя увереннее в своих силах и подходить к учебе с позитивным настроем.
Пусть оценки будут не единственным индикатором успеха. Регулярная диагностика знаний — это шанс поддерживать стабильный прогресс и уверенность ребенка в учебе, чтобы он всегда был готов к любым вызовам.
❤1🔥1
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Скоро все мы будем учиться в онлайн-школах у роботов
Когда-то давным-давно учитель был тем, кто вдохновлял, открывал двери к настоящему знанию и помогал понять, кем ты хочешь стать. Учитель — это был человек, который умел зажечь искру в сердце, не просто повторяя материал по учебнику, но раскрывая мир через собственный опыт и любовь к своему предмету. Именно таким был мой первый наставник, человек, который привёл меня к выбору моего пути.
С тех пор мир сильно изменился. Образование стало потоком — бесконечная череда одинаковых уроков, стандартных программ и «шаблонных» знаний. Рекламная жвачка обещает "лёгкие пятёрки", как будто это вопрос одного клика мыши. Ученики застревают в потоке конвейерного «обучения», где каждый шаг просчитан алгоритмом, где твой ребёнок — всего лишь строчка кода в базе данных. «Уникальность» и «индивидуальный подход» стали маркетинговыми штампами. Вроде бы всё это про вас, но ведь это только ширма, за которой скрывается пластиковый мир однотипных решений.
Био-роботы, которых штампуют современные «онлайн-школы», это продукт, предназначенный для того, чтобы просто «сдать экзамен» или «получить оценку». Блестящая упаковка, яркие рекламные обещания, но внутри — пустота. Им всё равно, запомнит ли ваш ребёнок хотя бы часть того, что они предлагают. Потому что они продают услугу, не вкладываясь в душу, не переживая за результат. Их цель — не раскрыть ребёнка, а сделать из него удобного пользователя.
Но я и такие, как я — учителя старой закалки — остаёмся. Мы — динозавры, вымирающий вид, которому не всё равно. Мы знаем, что образование — это не просто знания, это умение думать, искать и находить свои ответы. Мы работаем не для того, чтобы просто выдать материал, а чтобы помочь вашему ребёнку осознать своё место в этом мире, научить его задавать вопросы и видеть связи, скрытые за текстом задачника.
Каждое занятие для нас — это вызов, это борьба за его будущее. Пока я ещё здесь, я буду стоять за вас, за детей, за смысл образования, который нельзя заменить пластиком и бездушной штамповкой.
Когда-то давным-давно учитель был тем, кто вдохновлял, открывал двери к настоящему знанию и помогал понять, кем ты хочешь стать. Учитель — это был человек, который умел зажечь искру в сердце, не просто повторяя материал по учебнику, но раскрывая мир через собственный опыт и любовь к своему предмету. Именно таким был мой первый наставник, человек, который привёл меня к выбору моего пути.
С тех пор мир сильно изменился. Образование стало потоком — бесконечная череда одинаковых уроков, стандартных программ и «шаблонных» знаний. Рекламная жвачка обещает "лёгкие пятёрки", как будто это вопрос одного клика мыши. Ученики застревают в потоке конвейерного «обучения», где каждый шаг просчитан алгоритмом, где твой ребёнок — всего лишь строчка кода в базе данных. «Уникальность» и «индивидуальный подход» стали маркетинговыми штампами. Вроде бы всё это про вас, но ведь это только ширма, за которой скрывается пластиковый мир однотипных решений.
Био-роботы, которых штампуют современные «онлайн-школы», это продукт, предназначенный для того, чтобы просто «сдать экзамен» или «получить оценку». Блестящая упаковка, яркие рекламные обещания, но внутри — пустота. Им всё равно, запомнит ли ваш ребёнок хотя бы часть того, что они предлагают. Потому что они продают услугу, не вкладываясь в душу, не переживая за результат. Их цель — не раскрыть ребёнка, а сделать из него удобного пользователя.
Но я и такие, как я — учителя старой закалки — остаёмся. Мы — динозавры, вымирающий вид, которому не всё равно. Мы знаем, что образование — это не просто знания, это умение думать, искать и находить свои ответы. Мы работаем не для того, чтобы просто выдать материал, а чтобы помочь вашему ребёнку осознать своё место в этом мире, научить его задавать вопросы и видеть связи, скрытые за текстом задачника.
Каждое занятие для нас — это вызов, это борьба за его будущее. Пока я ещё здесь, я буду стоять за вас, за детей, за смысл образования, который нельзя заменить пластиком и бездушной штамповкой.
👏3🙏1
Как Тоня, ученица гуманитарного класса, набрала 92 балла по профильной математике и поступила на бюджет в НИУ ВШЭ по направлению 'Международная экономика'?
Тоня училась в школе с гуманитарным уклоном. Учительница математики прямо сказаал ей и ее родителям: «Ну куда вам профильная математика? Максимум 70 баллов — и это в лучшем случае. Лучше пишите базу чтобы не портить аттестат».
Многие бы согласились. Но Тоня не из тех, кто просто сдается, а ее родители хотели, чтобы дочь получила шанс попробовать свои силы. Так мы начали занятия.
Первая встреча — как новая глава. Вместо формул и задач в глазах Тони горело одно: а вдруг получится?
Неделя за неделей мы разбирали темы, преодолевали страх перед сложными заданиями, вместе учились верить в результат. И что было особенно важно — Тоня училась понимать, а не просто запоминать. Вскоре на пробниках ее результаты уже показывали 86, 88, а потом и 90 баллов.
И вот в июне она сдает ЕГЭ. Результат? 92 балла. Этого хватило, чтобы поступить на бюджетное место в Высшую школу экономики, на программу «Мировая экономика». А учительница… она не поверила, пока не увидела.
Сейчас Тоня продолжает свой путь в ВШЭ, где сложная математика, строгие преподаватели и высокий уровень требований — это ежедневная реальность. Но благодаря базе, заложенной при подготовке к ЕГЭ, она уверенно держится в числе лучших на курсе, несмотря на высокую учебную нагрузку. Тоня с улыбкой говорит, что «любит, когда посложнее», и именно математика стала для неё увлечением. Недавно она даже начала вести Telegram-канал «Любовь, смерть и матан», где делится своим взглядом на мир математики
Хотите такой же результат для вашего ребенка? Начнем с бесплатной диагностики, разберем текущий уровень, определим слабые места и составим маршрут к успеху.
Для этого достаточно написать "Тоня" в сообщения сообщества, а лучше мне в личные сообщения
Тоня училась в школе с гуманитарным уклоном. Учительница математики прямо сказаал ей и ее родителям: «Ну куда вам профильная математика? Максимум 70 баллов — и это в лучшем случае. Лучше пишите базу чтобы не портить аттестат».
Многие бы согласились. Но Тоня не из тех, кто просто сдается, а ее родители хотели, чтобы дочь получила шанс попробовать свои силы. Так мы начали занятия.
Первая встреча — как новая глава. Вместо формул и задач в глазах Тони горело одно: а вдруг получится?
Неделя за неделей мы разбирали темы, преодолевали страх перед сложными заданиями, вместе учились верить в результат. И что было особенно важно — Тоня училась понимать, а не просто запоминать. Вскоре на пробниках ее результаты уже показывали 86, 88, а потом и 90 баллов.
И вот в июне она сдает ЕГЭ. Результат? 92 балла. Этого хватило, чтобы поступить на бюджетное место в Высшую школу экономики, на программу «Мировая экономика». А учительница… она не поверила, пока не увидела.
Сейчас Тоня продолжает свой путь в ВШЭ, где сложная математика, строгие преподаватели и высокий уровень требований — это ежедневная реальность. Но благодаря базе, заложенной при подготовке к ЕГЭ, она уверенно держится в числе лучших на курсе, несмотря на высокую учебную нагрузку. Тоня с улыбкой говорит, что «любит, когда посложнее», и именно математика стала для неё увлечением. Недавно она даже начала вести Telegram-канал «Любовь, смерть и матан», где делится своим взглядом на мир математики
Хотите такой же результат для вашего ребенка? Начнем с бесплатной диагностики, разберем текущий уровень, определим слабые места и составим маршрут к успеху.
Для этого достаточно написать "Тоня" в сообщения сообщества, а лучше мне в личные сообщения
С 2009 года вытаскиваю каштаны из огня. Умею, практикую.
Сегодня задумался о том, что у меня получается лучше всего. И знаете, кажется, моя "супер-сила" — вытаскивать каштаны из огня. Да, я могу составить долгосрочную стратегию подготовки с 7 по 11 класс: подобрать материалы, помочь определиться с профессией, сориентироваться по университетам и лицеям. И мне это нравится, и это хорошо получается (отзывы можете легко найти). Но чаще всего ко мне обращаются за экстренной помощью — "сдать экзамен, а мы его уже не сдали", "пройти курс в сжатые сроки", "подготовиться к поступлению в престижную школу за пару недель".
Один из таких случаев — Полина, ученица 9 класса, которой нужно было за 3 недели подготовиться к вступительному экзамену в престижную школу. До подготовки она практически не знала ничего из требований экзамена, где были задачи уровня второй части ОГЭ. Это казалось невозможным, но, собрав все силы, мы смогли подготовиться не только к математическим задачам, но и ко всем мелочам: от оформления работы до апелляции результатов. И это сработало.
Сегодня Полина учится на Экономическом факультете МГУ. Бывает, что даже самые строгие дедлайны не помеха, если есть правильный настрой и комплексный подход к подготовке.
UPD: Полистал отзывы — оказывается, у нас было не 3 недели, а всего 2. Смотрится даже неправдоподобно, но факты говорят сами за себя.
Сегодня задумался о том, что у меня получается лучше всего. И знаете, кажется, моя "супер-сила" — вытаскивать каштаны из огня. Да, я могу составить долгосрочную стратегию подготовки с 7 по 11 класс: подобрать материалы, помочь определиться с профессией, сориентироваться по университетам и лицеям. И мне это нравится, и это хорошо получается (отзывы можете легко найти). Но чаще всего ко мне обращаются за экстренной помощью — "сдать экзамен, а мы его уже не сдали", "пройти курс в сжатые сроки", "подготовиться к поступлению в престижную школу за пару недель".
Один из таких случаев — Полина, ученица 9 класса, которой нужно было за 3 недели подготовиться к вступительному экзамену в престижную школу. До подготовки она практически не знала ничего из требований экзамена, где были задачи уровня второй части ОГЭ. Это казалось невозможным, но, собрав все силы, мы смогли подготовиться не только к математическим задачам, но и ко всем мелочам: от оформления работы до апелляции результатов. И это сработало.
Сегодня Полина учится на Экономическом факультете МГУ. Бывает, что даже самые строгие дедлайны не помеха, если есть правильный настрой и комплексный подход к подготовке.
UPD: Полистал отзывы — оказывается, у нас было не 3 недели, а всего 2. Смотрится даже неправдоподобно, но факты говорят сами за себя.
Готовился везде, но баллов не хватило: что упустили курсы и школьные допы на примере моего ученика Димы
В прошлом году ко мне обратился Дима. Мечтал о физфаке и готовился самостоятельно, брал онлайн-курсы. Он был настроен серьёзно, но к ноябрю понял, что сам подготовку не вытянет. Онлайн-уроки не давали той глубины и понимания, которое ему было нужно, и он уже жалел, что не обратился за помощью раньше.
До занятий со мной он пробовал всё, что мог: ходил на школьные допы, записался на платные курсы, а в свободное время сидел за учебниками. Казалось бы, с таким упорством результат обеспечен. Но чем ближе был экзамен, тем больше Дима понимал: вроде бы готовился везде, а уверенности всё равно нет. Сложные задачи по физике так и оставались сложными, и даже простые вещи требовали слишком много времени.
Начали заниматься с середины ноября. С математикой у него дела обстояли ещё неплохо, а вот по физике были серьёзные пробелы, да и школа не слишком помогала в этой части. Разбирали материал с самых основ, и постепенно он стал увереннее решать задачи. Дима был очень упорным, старался вникнуть в каждый вопрос и не пропускал сложные темы.
К экзаменам он подошёл хорошо, но всё равно немного не дотянул до своей цели: получил 74 балла по математике, 71 по физике, а по русскому — 57 (этим предметом мы не занимались). Этого не хватило для физфака, но Дима поступил в Бауманку на биотехническое направление. Сейчас он учится и уже нацелен на аспирантуру — хочет заниматься наукой.
Такие ребята, как Дима, — это настоящие бойцы. Иногда цель меняется, но главное — не опускать руки и двигаться дальше.
В прошлом году ко мне обратился Дима. Мечтал о физфаке и готовился самостоятельно, брал онлайн-курсы. Он был настроен серьёзно, но к ноябрю понял, что сам подготовку не вытянет. Онлайн-уроки не давали той глубины и понимания, которое ему было нужно, и он уже жалел, что не обратился за помощью раньше.
До занятий со мной он пробовал всё, что мог: ходил на школьные допы, записался на платные курсы, а в свободное время сидел за учебниками. Казалось бы, с таким упорством результат обеспечен. Но чем ближе был экзамен, тем больше Дима понимал: вроде бы готовился везде, а уверенности всё равно нет. Сложные задачи по физике так и оставались сложными, и даже простые вещи требовали слишком много времени.
Начали заниматься с середины ноября. С математикой у него дела обстояли ещё неплохо, а вот по физике были серьёзные пробелы, да и школа не слишком помогала в этой части. Разбирали материал с самых основ, и постепенно он стал увереннее решать задачи. Дима был очень упорным, старался вникнуть в каждый вопрос и не пропускал сложные темы.
К экзаменам он подошёл хорошо, но всё равно немного не дотянул до своей цели: получил 74 балла по математике, 71 по физике, а по русскому — 57 (этим предметом мы не занимались). Этого не хватило для физфака, но Дима поступил в Бауманку на биотехническое направление. Сейчас он учится и уже нацелен на аспирантуру — хочет заниматься наукой.
Такие ребята, как Дима, — это настоящие бойцы. Иногда цель меняется, но главное — не опускать руки и двигаться дальше.
👍1
Сегодня лечу в Сан-Паулу. Что посоветуете? Что вам оттуда привезти?
Наконец-то собираюсь отправиться в Сан-Паулу — самое сердце Бразилии! Даже не верится, что скоро увижу этот огромный город, где смешались энергия мегаполиса и южное солнце.
Что посоветуете обязательно увидеть и попробовать? Может, вам интересно узнать что-то о местной жизни, о культуре или о том, как здесь всё устроено? Готов делиться впечатлениями, и, возможно, привезти что-то, что передаст дух этого места.
Говорят, Сан-Паулу — это целый мир в одном городе. Что посоветуете? Кто-то был?
Наконец-то собираюсь отправиться в Сан-Паулу — самое сердце Бразилии! Даже не верится, что скоро увижу этот огромный город, где смешались энергия мегаполиса и южное солнце.
Что посоветуете обязательно увидеть и попробовать? Может, вам интересно узнать что-то о местной жизни, о культуре или о том, как здесь всё устроено? Готов делиться впечатлениями, и, возможно, привезти что-то, что передаст дух этого места.
Говорят, Сан-Паулу — это целый мир в одном городе. Что посоветуете? Кто-то был?
❤3👍1
Курс «Подготовка к ЕГЭ по математике»
Готовлю к ЕГЭ по математике системно и без стресса. Разбираем все темы, учимся решать сложные задания, анализируем ошибки и выходим на 90+ баллов!
Меня зовут Виктор Михайлович Краснов.
🎓 Выпускник мехмата МГУ
🎯 100 баллов на ЕГЭ по математике
📚 17 лет опыта подготовки к экзаменам
💡 Мои ученики поступают в МГУ, МФТИ, ВШЭ, МИФИ, Бауманку
👥 Группа до 5 человек – каждому уделяю внимание.
📍 Формат занятий: онлайн (Zoom)
⏳ Продолжительность: 3 месяца
📆 Расписание занятий
2 часа в неделю
📌 Как проходит обучение?
✔️ Живые онлайн-занятия – разбор тем, разъяснение сложных моментов, ответы на вопросы.
✔️ Записи всех занятий – можно пересмотреть в любое время.
✔️ Домашние задания – с проверкой и обратной связью.
✔️ Разбор ошибок – учимся на своих и чужих решениях.
✔️ Финальный пробный ЕГЭ – оцениваем реальный уровень перед экзаменом.
📚 Программа курса
Планиметрия
Векторы
Стереометрия
Начала теории вероятностей
Вероятности сложных событий
Простейшие уравнения
Вычисления и преобразования
Производная и первообразная
Задачи с прикладным содержанием
Текстовые задачи
Графики функций
Наибольшее и наименьшее значение функций
Уравнения
Стереометрическая задача
Неравенства
Финансовая математика
Планиметрическая задача
Задача с параметром
Числа и их свойства
💰 Стоимость
🔹 1 час занятия – 1 450 руб.
🔹 2 часа = 2 900 руб. в неделю
💰 Итого за весь курс: 104 400 (95 700 при оплате до конца августа) руб.
💳 Возможна оплата частями:
11 600 руб. в начале каждого месяца.
📩 Как записаться?
Пиши в личные сообщения
🚀 Количество мест ограничено – максимум 5 человек в группе! Подготовься к ЕГЭ основательно и уверенно!
по всем вопросам пишите в комментарии или мне лично @vmkrasnoff
Готовлю к ЕГЭ по математике системно и без стресса. Разбираем все темы, учимся решать сложные задания, анализируем ошибки и выходим на 90+ баллов!
Меня зовут Виктор Михайлович Краснов.
🎓 Выпускник мехмата МГУ
🎯 100 баллов на ЕГЭ по математике
📚 17 лет опыта подготовки к экзаменам
💡 Мои ученики поступают в МГУ, МФТИ, ВШЭ, МИФИ, Бауманку
👥 Группа до 5 человек – каждому уделяю внимание.
📍 Формат занятий: онлайн (Zoom)
⏳ Продолжительность: 3 месяца
📆 Расписание занятий
2 часа в неделю
📌 Как проходит обучение?
✔️ Живые онлайн-занятия – разбор тем, разъяснение сложных моментов, ответы на вопросы.
✔️ Записи всех занятий – можно пересмотреть в любое время.
✔️ Домашние задания – с проверкой и обратной связью.
✔️ Разбор ошибок – учимся на своих и чужих решениях.
✔️ Финальный пробный ЕГЭ – оцениваем реальный уровень перед экзаменом.
📚 Программа курса
Планиметрия
Векторы
Стереометрия
Начала теории вероятностей
Вероятности сложных событий
Простейшие уравнения
Вычисления и преобразования
Производная и первообразная
Задачи с прикладным содержанием
Текстовые задачи
Графики функций
Наибольшее и наименьшее значение функций
Уравнения
Стереометрическая задача
Неравенства
Финансовая математика
Планиметрическая задача
Задача с параметром
Числа и их свойства
💰 Стоимость
🔹 1 час занятия – 1 450 руб.
🔹 2 часа = 2 900 руб. в неделю
💰 Итого за весь курс: 104 400 (95 700 при оплате до конца августа) руб.
💳 Возможна оплата частями:
11 600 руб. в начале каждого месяца.
📩 Как записаться?
Пиши в личные сообщения
🚀 Количество мест ограничено – максимум 5 человек в группе! Подготовься к ЕГЭ основательно и уверенно!
по всем вопросам пишите в комментарии или мне лично @vmkrasnoff
Telegram
Математика с Виктором Красновым🧐
Закончил Мех-Мат МГУ с красным дипломом. С 2007 года преподаю математику.
Помог сдать экзамены (в основном ЕГЭ и ОГЭ а также ДВИ МГУ) более 300 ученикам
Записаться на диагностику или задать
вопрос: @vmkrasnoff
Помог сдать экзамены (в основном ЕГЭ и ОГЭ а также ДВИ МГУ) более 300 ученикам
Записаться на диагностику или задать
вопрос: @vmkrasnoff