В век современных технологий несколько комично говорить об иллюстрации как о способе облегчить визуальное восприятие информации.

Мечтатели хотят видеть геометрические теоремы в форме гифок, где отрезочки выделяются одинаковым цветом, и красиво перемещаются, когда нужно их сравнить.
Казалось бы, именно так должно выглядеть цифровизация образования: как помощь в освоении дисциплины.
А что мы видим на самом деле? Отсканированные страницы обычных книг, криво слепленные программы, кое-как обрабатывающие ответы. Гестаповские методы контроля сдачи экзаменов, когда малейший вздох засчитывается за попытку списать.

Есть цель, а есть методы достижения цели.
По цифровым методам, используемым в школе, можно судить и о цели, преследуемой авторами.

Мишустин: порядка 200 тыс. россиян могут стать безработными в ближайшем квартале

По словам Мишустина, профильные вице-премьеры и министры ранее провели серьезную работу по анализу ситуации с занятостью населения: еще 1,5 года назад обсуждались все варианты развития событий, связанные с возможной безработицей, были сформированы программы, в бюджете предусмотрены расходы, чтобы нивелировать любые риски, связанные с потерей работы.

«Но скрытая безработица у нас также есть. Говорилось о количестве 200 тысяч или чуть больше человек, которые, возможно, могут потерять работу в ближайший квартал. О каждом из них нам нужно подумать. Здесь мы должны, может быть, провести еще ряд совещаний, чтобы снивелировать эти риски, помочь людям найти работу и адаптироваться к ситуации, если какое-то из предприятий закрывается», — сказал глава кабмина, пишет «ТАСС».

Пока фоном у меня бегут слова известной цитаты про не вписавшихся в рыночек, замечу:
Никто не собирается создавать рабочие места.
Собираются проводить совещания, чтобы помочь найти работу.
Будто работа это такое полезное ископаемое.

Для сотен краснодарских первоклассников из школы № 17 первый настоящий учебный день начался с... опоздания — автобус, на который администрация выделила проездные, просто не приехал.

В 7:40 превкушающие ребята и родители уже стояли на Семигорской. Но маршрутка не появилась ни через пять минут, ни через десять. Ровно в восемь подъехала машина — забитая детьми и взрослыми. В школе в это время раздался первый звонок.

Как рассказали родители, тем рейсом уехали не все, кто хотел. Остальные остались ждать следующего неуловимого автобуса, чтобы попасть в свой класс, — в этом году от А до Ю.

По-армянски "уровень"—"макардак".
Когда я вижу такое, я думаю: вот это МАКАРДАК!

Сходила в гости к товарищам. Поговорили в общем))
https://youtu.be/KJSusKCwCIM

Трехмерный учебник Евклидовой геометрии 1570 года.

Особенно это умилительно выглядит в век современных технологий, когда потолок интерактива в школьной книге—это рисунок с использованием пунктира для невидимых линий

Сразу несколько каналов намедни рекомендовали к просмотру этот.. кхм, ну пусть будет фильм.
https://youtu.be/qAU3pBhBXMA

🤷🏻‍♀️"Ты когда-нибудь встречалась с дискриминацией?"
Ручаюсь, ты не узнала бы дискриминацию, даже если бы она выскочила из-за угла и дала бы тебе пинок.

Если вы хотите сойти за умного, давайте максимально размытые формулировки, и сыпьте только что придуманными малоиспользуемыми терминами. Как авторы.

🙋🏻‍♀️Предвосхищая вопросы, скажу: во время моей учебы на нашем матфаке было примерно 55% девушек и 45% юношей. Сейчас пропорция не изменилась.
Факультет называется Факультет Математики и Компьютерных Наук.

🟧В фильме, склепанном из кусочков высказываний, частично противоречащих друг другу, подталкивающем зрителя к тому, чтобы занять одну из диаметральных точек зрения, вы статистики по абитуриентам региональных ВУЗов не увидите. Она невыгодна.

🟦Две противоположные точки зрения, которые формулируют авторы, таковы:
😕 Неравенство процентов М и Ж не даёт женщинам зарабатывать
😎"Это не то, что должно беспокоить"—как сказала одна из респонденток.
Авторы имеют в виду, что вы, зрители, можете, как и респондентка, не замечать неравенство, носить розовые очки. Но оно ЕСТЬ!
Синеволосая исследовательница оценивает эти цифры, как: "Катастрофичная история, потому что она подрывает многие вещи в обществе... Это приводит к тому, что девушки намного меньше зарабатывают. IT-отрасль это самая прибыльная отрасль".
Средняя зарплата по данным Гугла в IT-сфере в России примерно 140 тысяч рублей, это чуть меньше 5 тысяч в день. Для этого айтишнику нужно трудиться рабочий день, и это столько, сколько зарабатывает средняя проститутка за пару-тройку часов.
Как говорится, ОЙ.
Об этом, кажется, не принято. Но я мразь, мне можно.
Когда у меня на занятии сидят абитуриенты, ребята и девчонки, и тихонько обсуждают, "а что, если..", если не поступят (в нужный ВУЗ, на нужную специальность), то пацаны грустно говорят об армии, а девушки смеются, что надо веб-камеру покупать.

🟨Почему об этом фем-повестка забывает? Этого нет? Женщина продает свое время, свой труд, свои ресурсы.
Никто не говорит, что это хорошо.
Но в нашей жизни много нехорошего: эксплуатация богатыми бедных, нанимателями рабочих стирает границы между конкретными деталями, оставляя каждого, кто продает свою рабочую силу, с этим вопросом: где платят больше?

🟦Современный феминизм не может строить логические цепочки чуть длинне трёх пунктов:
✔️Воспитание —>стереотипы "М умнее Ж"—>неравенство зарплат.
✔️Мужской коллектив Кремниевой долины—>общее движение по гендерному равенству —> светлое будущее, где девочки и мальчики 50/50.

🟪Совершенно непонятно, куда при этом деваются и откуда взялись королевы перфокарт, и первые программистки в СССР, упомянутые в начале фильма, и как объяснить сильно возросшее количество женщин, получающих права на управление автомобилем по сравнению с 60-70-80 годами. Оно просто не ложится в гипотезу "корреляции эмансипации и гендерного равенства" по исследованию 2008 года, упомянутому в середине фильма, но зато четко ложится в гипотезу с нормальным Гауссовым распределением, над которой чуть позже смеются.


🙋🏻‍♀️Сталкивалась ли я с дискриминацией? Регулярно.
Многие самцы не могут простить самке её интеллектуальное превосходство, и спорят совершенно на пустом месте.

🟨Это есть. Точно так же, как есть статистика, приведенная в фильме. Как сказал приглашенный эксперт о различиях М и Ж, "Это достоверно. Но это не значит НИЧЕГО".

Как известно, есть ложь, есть наглая ложь. А есть СТАТИСТИКА.
Поскольку уровень подготовки авторов фильма достаточен лишь для трехходовых выводов, типа
"Все, кто ел огурцы, умер"—>"огурцы смертельно опасны"—>запретить огурцы!
То пожалуй, действительно следует согласиться с девушкой, в начале сказавшей "мне кажется, это (проценты М против Ж) не то, на что следует обратить внимание".

🟧Обратить внимание следует на экономическое состояние общества, в котором формируются предпосылки для такого разделения.

Почему женщина вынуждена проводить время с ребенком, даже когда тот пошел в садик, и в школу? Почему обучение ребенка требует затрат времени от взрослых людей совершенно иной квалификации, чем педагогическая?
Потому что в обществе есть и всё время усиливается разделение, расслоение, на богатых и бедных, умных и недоучек. И сказать "поверь в себя, стань инженером!" -тут не поможет.
Поверь в себя, родись в семье губернатора.
Поверь в себя, стань дочкой министра.
Надо только захотеть, и всё получится! Не вышло? Плохо хотел.

🟪Причиной того, что женщины уходят даже с хороших должностей в декрет, выбирая общение с ребенком, можно считать и то, что они оценивают это как вложение своего времени в будущее своих детей, в их образование и социализацию.
И это довольно разумно, если смотреть на окружающие реалии.
🟨И это совершенно верно в стране, где нет хорошей массовой начальной школы, где репетиторов берут уже с первого класса, где нет бесплатных, массовых кружков и секций, групп продлённого дня.
В стране, в которой "кто хочет, тот добьется" мамы хотят вместо своих детей.

🟪Тут не стереотипы ломать надо, дорогие мои синеволосые феминистки.
Стереоти‌п (от др.-греч. στερεός «твёрдый» + τύπος «отпечаток») — заранее сформированная человеком мыслительная оценка чего-либо.
Человек эту оценку формирует на основе чего? Воспитания? Родительских установок?
Но ведь родители по этой логике должны были нести стереотип "королевы перфокарт", где же он?
Что-то его выдавило, что-то такое, о чем кроме обтекаемой формулировки "престиж профессии" авторы больше ничего не могут сказать, к сожалению.
Это требует логики длиннее трёх пунктов.

На феномен «готовых домашних заданий» для школьников обратил свое внимание перед 1 сентября министр просвещения Сергей Кравцов, выразив желание «обезопасить от них детей». Это явление попыталась проанализировать редакция «Мела».

Для несведущих: ГДЗ — это выполненные и отсканированные решения задач по разным школьным предметам, публикуемые на специальных сайтах. По оценке администратора одного из таких сайтов, gdz. ru, в будни их посещают около 10 миллионов школьников ежедневно. Дети проводят там в среднем 4-5 минут, просматривая 2 размещенных решебника.

Монетизация сайтов идет через рекламные баннеры, сайты заинтересованы и в модели подписки: премиум-аккаунт на gdz. ru открывает доступ к редким решебникам, увеличивает скорость загрузки и отключает рекламу.

Феномен ГДЗ авторы «Мела» связывают с традиционно большим объемом домашних заданий, унаследованных российской школой от советской системы образования. Американские дети, которым тоже немало задают на дом, в поисках готовых ответов также используют аналогичный сайт — Chegg. com, образовательный агрегатор, организованный наподобие социальной сети с подпиской.

Учителя и чиновники от просвещения, как правило, настроены против использования готовых домашних заданий, но юридических оснований для блокировки подобных ресурсов не существует. Единственные, кто имеет правовой рычаг давления на «решальщиков», — это издательства, выпускающие учебники: они могут потребовать удаления материалов ввиду нарушения авторских прав. Но в целом борьба с ГДЗ остается делом родителей и педагогов.