Внимание, уточнение!
Педкружок сегодня в 17:15

Зимние студенческие каникулы — время не только для отдыха, но и для анализа итогов сессии. В МИФИ подошли к этому основательно, представив таблицу с результатами по одной из основных дисциплин первокурсника, математическому анализу. Статистика получилась выразительная: студентов, не допущенных к экзамену, не явившихся или получивших неудовлетворительную оценку с первой попытки, оказалось более трети (по некоторым институтам — около половины), отличников в среднем 4,31%.

При этом почти половина поступивших в вуз имела полгода назад «красный» аттестат, то есть пятерку по школьной математике. Ответ на вопрос о причинах метаморфозы в самом МИФИ видится так: первокурсникам тяжело учиться, большая часовая нагрузка сочетается с большими изменениями в жизни и подходе к учёбе. В школе многие сильные старшеклассники-олимпиадники находятся на особом положении, так как школа кровно заинтересована в их высоких результатах и на многое «закрывает глаза». Результат — жесткая адаптация в вузе, которая многим дается нелегко.

Скорее всего, эти выводы применимы ко многим ведущим «техническим» вузам и факультетам крупных университетов. Хотя статистика сессий в них может по целому ряду причин серьезно разниться.
ОбОбраз

Буквально недавно обсуждали, насколько школы "закрывают глаза", когда "заинтересованы в результатах олимпиад".

А как вы считаете, в чем причина, что первый семестр, не требующий ЕГЭ-шной натасканности, вдруг оказывается провальным у умничек-стобалльников?

Как вы считаете, так должна выглядеть проверка контрольных?

Не могу не поделиться этим. Два десятка лет я не находила ответа на вопрос, в чем же различие равномерной непрерывности и непрерывности. В моих конспектах по матану, которые я считала эталонными, различие было обозначено, но не описано.
И вот, читая высшую алгебру Сушкевича, я встречаю буквально в несколько фраз четко и внятно описанную разницу.
Через двадцать (!) лет. В высшей алгебре, не в матане вообще.
И вот, настал момент, когда персону Фихтенгольца, которая в моём мире занимает очень много места, подвигают потихонечку с пьедестала.
Так ловко, так изящно объяснить смысл и назначение сечений Дедекинда!
Но самый цимес конечно в последней фразе.

Широкая дискуссия развернулась в нашем чате о том, как оценивают математический анализ в НИЯУ МИФИ.

Мы немного заморочились, но из имеющихся у нас данных собрали полную статистику по первому курсу по сдаче математического анализа.

При беглой оценке глазами - такая картина в МИФИ была всегда, если смотреть в среднем.

Однако нам видятся явные искажения в этом году - на ИЯФиТ и ИФИБ около 50% не сдавших с первой попытки, что, видимо, и вызывает заметное эмоциональное давление.

Upd. Удивительное совпадение - лектор обоих институтов, которые мы отметили выше, один и тот же.

Моё видение ситуации: часть преподов топовых вузов настолько в сознании своем преисполнились, что не удосуживаются вообще объяснять кому-то, кроме себя.
Конкурс в такие заведения настолько высок, и грызня среди даже очень умных абитуриентов так кровава, что можно вообще ничего не рассказывать: они сами должны учиться, ведь они имеют честь числиться в лучшем вузе страны.

С другой стороны баррикады студенты, которые учились зачастую в элитных гимназиях, с лучшими школьными преподами. И хоть там тоже конкуренция, и нередки те же типажи "учитель-бог", всё же проще добыть информацию по курсу, ибо он ХОТЯ БЫ ОПРЕДЕЛЕН, а не "прочитаю в этом году как душе моей вздумается, матанализ через топологию, ведь я гений!". К такому готовиться со стороны студента значительно сложнее.

Покажите учительнице, когда она в очередной раз будет говорить, что нужно вернуть советское образование

Повеселю с утра вас комментарием с Ютуба

Поскольку у Ютуба как раз в момент создания канала сменились алгоритмы раскрутки, то до достижения 10000 подписчиков он рекомендовал мои ролики иногда, только сильно заинтересованным лицам, или только тем, кто специально искал.
Теперь у нас активный прирост, потому что порог 10+ пройден, и соответственно больше вот таких совершенно случайных людей (а будет ещё больше).
Я конечно язва и напишу что-нибудь ядовитое, но на самом деле человека искренне жаль, и я постоянно думаю: а что мы дальше будем делать с такими вот, которые "нам дроби не надо, нам экономику давайте". Ведь человек демонстрирует фарш в голове вообще не понимая, что ТАК НЕ ДОЛЖНО БЫТЬ!

И ещё, про комплекс самозванца.
Со школы у меня осталось очень неприятное ощущение от фразы "для каждого учителя его предмет самый важный". Типа все равны.
Ну и типа надо никого не выделять, все предметы любить и все знать.
Ну, это в школе.
Дома наоборот: есть математическое, а есть всё остальное. Остальное—ну несерьёзно, "для слабаков", то есть надо уметь всё, но математику уметь это круче, чем на гитаре бряцать.

От этого ощущения двоякости оценки мне долго было сложно говорить с учениками на эту тему. Как ни скажу, всё выходит, что вру.

А потом просто приняла как часть себя математику. И перестала пытаться искать справедливость там, где ее нет.
Нет, и быть не может! Математика это общий язык для любых наук, будь они хоть немного со структурой и с правилами (а как иначе).
Просто такой универсальный, удобный язык записи, построения моделей, исследования и анализа. Рано или поздно все люди, которые хотят развития, к этому приходят.
Не надо стесняться быть умнее других, а надо нести в другие науки свет и порядок.

Разработку проектно-сметной документации по реконструкции кинотеатра «Аврора» в Краснодаре планируют завершить в 2024 году

Реконструкцией кинотеатра занимается компания предпринимателя Сергея Галицкого «Инвестстрой». Предполагаемый объем инвестиций составит около 2,8 млрд рублей.

В 2022 году реконструкция объекта была приостановлена, так как при работах планировалось использование зарубежных технологий и материалов из стран Евросоюза.

Кинотеатр «Аврора» является объектом архитектурного наследия региона. Здание было построено в 1967 году.

📷 krd.ru

А знаете, что в народе говорят о причинах такого длительного простоя (с 2011 на минуточку года) в разработке документации?
Сложновато, говорят, оказалось повторить проект советских инженеров. Повторить проект. Сложно.

Педкружка сегодня нет. Попробуем снять видос. Но это не точно

Сняли https://youtu.be/acTNU1qk6RA?si=_h_VKl4873dWwYGy

В ОРЕНБУРГЕ ВОССТАНОВИЛИ УСТНЫЙ ЭКЗАМЕН ПО ГЕОМЕТРИИ

Минпросовским чиновникам, которые увидят этот заголовок, не стоит торопиться с репрессиями. В министерстве образования Оренбургской области работают грамотные специалисты, у них всё правильно и законно. По бумагам это не экзамен, а обязательный ПУБЛИЧНЫЙ ЗАЧЁТ, который сдают все ученики 7-х и 8-х классов, и главной задачей которого (по бумагам) является мониторинг качества образования.

По сути, это прежний устный экзамен по геометрии, который когда-то сдавали все после 8-го (или 9-го) класса. Тот самый экзамен по билетам, где отвечают у доски перед высокой комиссией. (Образцы билетов зачёта приведены ниже, полный список в подцепленных файлах.)

Возглавляет комиссию (по регламенту) директор школы. В её составе учителя математики, представители органов государственного управления и РОДИТЕЛЬСКОЙ ОБЩЕСТВЕННОСТИ. В точности так, как должно быть на нормальном выпускном экзамене.
Стоит отметить, что регламентирующие документы по теме зачёта написаны понятным русским языком (см. https://orenschool.ru/pages/regionalnaya-sistema-ocen ), а не бессмысленным транслитом с англо-американского, на котором составлены циркуляры Минпроса и Рособрнадзора.

Этим публичным зачётом областные органы управления выставляют напоказ результаты работы всего образовательного комплекса в самой проблемной области школьной математики — геометрии. Деяние по нынешним временам немыслимое. Тут яркий пример той самой образовательной партизанщины (на уровне региона!), когда нагружают себя большой дополнительной работой во имя результата.

Эксперимент по проведению публичного зачёта стартовал в 2018 году для
8-х классов. Он доказал свою эффективность, и теперь охватил ещё и 7-е классы. Оценка за зачёт просто идёт в журнал. Неудача не ломает судьбу детей. Двойку можно пересдать через неделю (срок проведения зачёта — 13-18 мая).

Тут к месту напомнить слова Ященко — главного «специалиста», который многие годы управляет деградацией математического образования (см. https://vk.com/wall-62604527_58128 ). Ниже приведена цитата, где он как бы описывает своё школьное прошлое:

«В большинстве московских школ подготовка к устному экзамену по геометрии заключалась в том, что дети в 8-м классе заводили толстую тетрадку и записывали туда ответы на билеты. На экзамене они рассказывались наизусть, как стихи. Учитель говорил – «ты это все равно не поймешь, но надо отвечать».

Очень хочется взять этого московского «мэтра» и переместить в какую-нибудь СОШ Оренбурга или области на этот самый публичный зачёт. И пусть он посмотрит, как дети объясняют доказательства теорем «наизусть, как стихи, ничего не понимая». Убеждены, что «корифей» не дерзнёт повторить перед участниками зачёта цитированный выше абзац.

В стране проходит масштабный эксперимент, доказывающий эффективность (в нынешних условиях!) классических образовательных технологий. А Кравцов с Музаевым продолжают бубнить, что альтернативы ОГЭ-ЕГЭ нет, и им вторит высшая власть.

По слухам, дни Кравцова в Минпросе сочтены. Как-то всем стало понятно, что предел тут достигнут по всем направлениям. Обсуждают возможных сменщиков, но почему-то исключительно «звёздных и одарённых», что имеют смутное понятие об обычной школе и обычных детях.

А между тем, кадры у нас есть. И выше мы назвали регион, управленческую образовательную команду которого можно с пользой для страны переместить в московское министерство.