С наступившим!
https://youtu.be/v_LG5h9kKm0?si=-jxEOJSZQ5IIaLqG

Обещанный педкружок
https://youtu.be/ySf9jn05LXk?si=9ylYZ6ox0buZlghH

Праздничный второянварский традиционный
https://youtu.be/Yprq8h-AX5U?si=CyzMwOum0WMNLMc-

Неожиданный вопрос, уважаемые подписчики.
А бывало ли у вас в школьной жизни, чтобы администрация учебного заведения не выполняла обещания? В хорошем или плохом смысле: пообещали не аттестовать, и аттестовали, или наоборот, обещали поощрить за участие в какой-то шляпе, а в итоге— шиш?

Особенно интересно, насколько распространено явление игнора олимпиадных достижений. Я часто об этом получаю обратную связь от учеников, но хочется понимать масштаб по стране

‼️Хотим вебинар для учителей и родителей по общим вопросам педагогики? Воскресенье, 21.01, в 17:00.
Стоимость участия 500₽, время не ограничено, буду отвечать на вопросы до посинения.
На основе ваших вопросов буду составлять курс для взрослых по работе с советскими учебниками в современных реалиях.
Вопросы можно писать здесь в комментариях, а можно будет задать на вебинаре.
По вопросам записи и оплаты пишем админу @YarigaDmitry

На этой неделе педкружок пока тоже не выходит, в виду сессии у большинства активных посетителей.
Сидим билеты учим))) да, и я тоже учу, а чем я хуже их.

‼️ напоминаю, что на этой неделе, в воскресенье, в 17:00
СОСТОИТСЯ ВЕБИНАР ПО ОБЩИМ ВОПРОСАМ ПЕДАГОГИКИ
Можно будет задать мне любые вопросы, волнующие вас.
Время не ограничено, сидим до победного.
Стоимость участия 500₽, писать в личку @YarigaDmitry

Сегодня педкружка не будет, все желающие могут присоединяться к вебинару

Диплом в Северном (Арктическом) федеральном университете имени Ломоносова теперь официально можно писать с помощью искусственного интеллекта. В вузе утвердили «пороговый процент» текста, сгенерированного нейросетью, в выпускных работах на 2023-2024 год. И порог этот установлен на уровне 40%.

Более того, превышение разрешенного процента вовсе не приведет к недопуску к защите. Как пояснила проректор по образовательной деятельности САФУ Людмила Морозова, «если проверочные процедуры показали, что использование нейросетей больше установленных 40%, комиссия во время процедуры защиты с большим пристрастием проверяет самостоятельность выполнения работы».

Как «самостоятельность выполнения» сочетается с использованием чужого интеллекта, пусть и искусственного, проректор не уточнила. По ее словам, «основная задача защиты — убедить комиссию, что ты понимаешь то, о чем ты написал, свободно ориентируешься в теме».

При этом изменения, касающиеся использования ИИ, внесены в приказ об утверждении процента оригинальности текста, хотя как раз с точки зрения формальной оригинальности к сгенерированным текстам претензии предъявить сложнее всего. Да и к тем, кто их использует, тоже, ведь речь идет не о плагиате, а о, так сказать, соавторстве.
ОбОбраз

У меня несколько иное представление о дипломной работе, чем
«основная задача защиты — убедить комиссию, что ты понимаешь то, о чем ты написал, свободно ориентируешься в теме».

Зато честно.

Хочется по этому поводу вспомнить слова председателя комиссии по делам несовершеннолетних, которая очень удивлялась, что я в твердом сознании забираю детей из школы:
"А вы что, НатальСергевна, ВСЮ ШКОЛЬНУЮ ПРОГРАММУ ЗНАЕТЕ?"

В 17:15 сегодня на педкружок приглашаю. Если Ютуб позволит, то стрим там. Если нет, то тикток и потом запись в Ютубе.

Внимание, уточнение!
Педкружок сегодня в 17:15

Зимние студенческие каникулы — время не только для отдыха, но и для анализа итогов сессии. В МИФИ подошли к этому основательно, представив таблицу с результатами по одной из основных дисциплин первокурсника, математическому анализу. Статистика получилась выразительная: студентов, не допущенных к экзамену, не явившихся или получивших неудовлетворительную оценку с первой попытки, оказалось более трети (по некоторым институтам — около половины), отличников в среднем 4,31%.

При этом почти половина поступивших в вуз имела полгода назад «красный» аттестат, то есть пятерку по школьной математике. Ответ на вопрос о причинах метаморфозы в самом МИФИ видится так: первокурсникам тяжело учиться, большая часовая нагрузка сочетается с большими изменениями в жизни и подходе к учёбе. В школе многие сильные старшеклассники-олимпиадники находятся на особом положении, так как школа кровно заинтересована в их высоких результатах и на многое «закрывает глаза». Результат — жесткая адаптация в вузе, которая многим дается нелегко.

Скорее всего, эти выводы применимы ко многим ведущим «техническим» вузам и факультетам крупных университетов. Хотя статистика сессий в них может по целому ряду причин серьезно разниться.
ОбОбраз

Буквально недавно обсуждали, насколько школы "закрывают глаза", когда "заинтересованы в результатах олимпиад".

А как вы считаете, в чем причина, что первый семестр, не требующий ЕГЭ-шной натасканности, вдруг оказывается провальным у умничек-стобалльников?

Как вы считаете, так должна выглядеть проверка контрольных?

Не могу не поделиться этим. Два десятка лет я не находила ответа на вопрос, в чем же различие равномерной непрерывности и непрерывности. В моих конспектах по матану, которые я считала эталонными, различие было обозначено, но не описано.
И вот, читая высшую алгебру Сушкевича, я встречаю буквально в несколько фраз четко и внятно описанную разницу.
Через двадцать (!) лет. В высшей алгебре, не в матане вообще.
И вот, настал момент, когда персону Фихтенгольца, которая в моём мире занимает очень много места, подвигают потихонечку с пьедестала.
Так ловко, так изящно объяснить смысл и назначение сечений Дедекинда!
Но самый цимес конечно в последней фразе.

Широкая дискуссия развернулась в нашем чате о том, как оценивают математический анализ в НИЯУ МИФИ.

Мы немного заморочились, но из имеющихся у нас данных собрали полную статистику по первому курсу по сдаче математического анализа.

При беглой оценке глазами - такая картина в МИФИ была всегда, если смотреть в среднем.

Однако нам видятся явные искажения в этом году - на ИЯФиТ и ИФИБ около 50% не сдавших с первой попытки, что, видимо, и вызывает заметное эмоциональное давление.

Upd. Удивительное совпадение - лектор обоих институтов, которые мы отметили выше, один и тот же.