Питерский вуз запретил студенткам небритые ноги

Деканат Гуманитарного университета профсоюзов определил основные замечания по внешнему виду студентов: было решено запретить длинные ногти и небритые ноги у девушек, ношение одежды в клетку, ходить с длинными ногтями и небритыми ногами, а также обувать на лекции кеды и босоножки. Табу наложили и на пирсинг на лице.

Журналисты решили позвонить в университет и спросить, не поехавшие ли они там и знают ли, что женщины тоже люди и из них тоже растут волосы?

🗣️ «В нашем Университете существуют свои правила приличий, распространяющиеся и на внешний вид студентов. Обсуждать их с широкими массами «интернет-самодеятельности» не входит в наши задачи. Заметим только, что наши правила вполне вписываются в действующее законодательство РФ, позиции Ученого совета и студенческого самоуправления СПбГУП и более чем устраивают работодателей. Так что, бритье ног вам придётся обсудить с кем-то другим», — невежливо ответили СМИ в пресс-службе вуза.

Почему ноги не нужно брить мужчинам и у кого конкретно проблемы с восприятием настоящих женских ног — осталось неизвестным.

💃 @typodar

Я далека от такой версии феминизма, равно как и от подросткового "назло маме уши отморожу!".
Но студенты это подростки. Такая позиция вуза очень рискована.
"Запрещать и не пущать"—приводит к обратному чаще, чем хотелось бы.

В этом году у меня даже в первой части ошибка.
Не удивительно, ведь когда я увидела 13б), распереживалась.
Более странно, что в прошлом году ни одной ошибки в первой части не было.
Апеллировать не буду.
В параметрах накосячила, и так дали максимум, что возможно было.

Угадайте, какой будет следующий разбор?

Держите наркомана!
Или о том, как Наталья Сергеевна разбирает учебник Петерсон 2 класса.
Разбор первого, первая часть, будет ночью. Как бы поздно ни получилось, выложу сегодня

И сегодня мы запороли третью часть. Хороший ролик снимается не с первой попытки.
Видео про "удобный способ умножения" через разложение на множители я снимала раз десять.
То самое, про дроби, два. Это мало.
Вообще, чтоб снять пятиминутный ролик, надо примерно час времени: расстановка света, продумывание фраз и того, что написано в каком месте доски и в какой момент, съёмка, ещё съемка, и монтаж.
Это если заранее я придумала, какой беру пример, и в чем смысл ролика.
Шутки появляются на ходу, но и не всегда.
И часть материала лежит, не публикуется, бракуется.
Потом приходит время, я снова возвращаюсь к этой теме, и уже знаю, как лучше сделать, и уже делаю наконец.
Надеюсь, в ближайшее время так будет с третьей частью.

Дмитрий Евгеньевич пишет
https://dzen.ru/a/ZFABB2QTtiw8BxSQ?share_to=telegram
strasti-po-peterson-ariia-1-prolog

Никогда не слышала, чтоб с репетитором дети ходили в лес. С другой стороны, всё к этому шло.
Теперь я знаю, что Дора дура, и что перегруз эмоциями бывает не только у маленьких детей, но и у больших тоже.
А они знают, где у рюкзака клапан, как рубить дрова, и как развести костер под проливным дождём.

Тем временем YouTube:
Удаляет мой столетний ролик о драках в школе и о причинах этого явления как нарушающий правила.
Впрочем, ничего удивительного. YouTube не самая приятная площадка для авторов.

🙋‍♂️От подписчика
Можете поделиться мнением в целом об образовании в школе? О математике и не только.
Будет очень интересно.

👩🏻‍🏫Могу!
На днях написала длиннопост для товарищей из КПРФ. Обещали опубликовать у себя в журнале. А тут наверное пока выложу фрагмент.

"Искусство воспитания имеет ту особенность, что почти всем оно кажется делом знакомым и понятным, а иным даже делом лёгким, —и тем понятнее легче кажется оно, чем менее человек с ним знаком, теоретически или практически." К. Д. Ушинский.

Проблемы математического образования. Где искать начало, и где —выход?

Часто родители и неравнодушные читатели делятся своей позицией, замечая, что "все дело в учителе". Иногда они думают, что таким образом хвалят меня или своего "хорошего педагога" , дескать, "хороший педагог" может по любым программам, даже и без программы, научить, и объяснить, что все всё поймут.
Может.
Но что это за система? Та, в которой ваш успех в математике зависит от того, повезло вам с педагогом, или нет, уволился он или нет, проболели вы тему, или нет.
Так не должно быть.
Программа должна готовить специалистов не вопреки, а напрямую: готовить, а не мешать.
Тем временем современные учебные пособия не выдерживают никакой критики. Они составлены так, что пройти по ним, не рискуя свернуть себе шею, может только очень образованный человек, глубоко разбирающийся в предмете, каких современные педагогические вузы не выпускают в принципе. Эдакий ренегат, вернувшийся из глубин науки к истокам в школу. И почему-то возжелавший там причинять добро и свет знаний за сумму, которую некоторые называют оплатой труда.
Поскольку шанс встретить такого Учителя чем дальше, тем больше стремится к нулю, что подтверждается донесениями родительской разведки из школ, то нам как воздух необходимы книги, которые бы доучивали тех, кто недопонял, но хотел понять.
...
Педагогические диссертации 50-х годов изложены достаточно простым языком, таким, что обычный школьный учитель может открыть, прочитать, и понять, как надо учить детей, чтобы они научились.
Современная же постановка вопроса иная: писать надо так, чтоб все читатели точно поняли, что содержание невероятно сложное. Вот и выходит, что вместо тренировки внятного и ясного изложения мыслей мы делаем  обратное. Того требует статус, это так принято, это методический язык говорили мне в универе. Сказать так, чтоб тебя никто не понял, —это не педагогика, отвечала я.
Это не должно быть так.