РОМАН КОЧЕТОВА КАК ГРИБ
#грибы #медиа #образование #гуманитаристика

Андрей Фурсов и Юрий Козлов обсуждают роман Всеволода Кочетова «Чего же ты хочешь» на День-ТВ. Приходят к тому, что в нем написано много правильного, но кое чего, все-же, не хватает. В конце Фурсов дает ссылку на целую полянку из советских писателей и их романов, которые могут помочь нам нынешним разобраться в процессах и перспективах - Николай Шпанов и Иван Шевцов.

Роман «Что же ты хочешь» — это один из самых очевидных «грибов» предпоследней на данный момент статьи о судьбе гуманизма в XXI столетии, опубликованной в 375-м номере газеты Суть времени. Напомню, что данная серия статей началась ещё 30 октября 2013 года.

Оценка Кургиняна уместилась в 3 абзаца, и включает отсылку к мнению его матери о том, что роман специально написан недостаточно хорошо: потенциал писателя не реализован полностью. Занятно, что к этому же приходят Фурсов с Козловым.

Говорится, что Кочетов описал процесс перерождения советской элиты и несоответствие вектора этого перерождения ценностям народа, да и декларируемым ценностям элиты, однако не предложил никакого пути выхода из ситуации.

Мэтры ссылаются на Чехова — мол, писатели не врачи, а боль от социальных недомоганий. Недооформленность оценки и её смысла дала закономерный результат в виде Перестройки и утраты не только миропроектной альтернативности, но и государственного суверенитета. Спасибо за боль, писатели.

Польза от часовой беседы в том, что дикари вроде нас узнают о том, что в романе за действующие лица и какие основные конфликты там разворачиваются.

Методический интерес представляют действия Фурсова, реплики направленные на то, чтобы сбить собеседника с русского национального конька и вернуть в тему, которая составляет реальный интерес аудитории.

Вторая польза - «грибы». Помимо «Чего же ты хочешь» рекомендуется прочесть Николая Шпанова «Война невидимок: первый удар», «Поджигатели» и «Заговорщики». Второй «невидимый» в постсоветское время писатель — Иван Шевцов. Фурсов рекомендует его и как литературу и как памятник эпохи.

→ https://www.youtube.com/watch?v=XcgFYiPpm84

Кто поможет найти грибы — получит благодарность рабочей группы. Копилка - в пристегнутом чате для обсуждений.

Давно на нашем канале не было Саватеева с Перетолчиным

https://youtu.be/3_bW5U1m5U4

Первым делом Алексей корректирует тупые социал-дарвинистские позиции из предыдущего видоса. Начал готовиться в политику.

Критика дистанционки близка к позиции Ашманова из недавнего расширенного комитета Госдумы по информационной политики.

#образование

Малоприятный, но актуальный разговор об образовании в прошлом и будущем. Любопытно, что собеседники отталкиваются от темы иезуитского образования, а заканчивают обсуждением Богданова — на первый взгляд 100% сутевская проблематика.

https://www.youtube.com/watch?v=5o8sbKIJABs

* идея образования как социального инструмента отбора по способностям
* история возникновения идеи всеобщего образования в западной культуре
* последовательность требует организации «запечатлевания» картины мира на ранних, допонятийных этапах развития личности, — Савельев приписывает первый успешный опыт иезуитам
* советская система образования от яслей до вуза как способствующая устойчивому закреплению картины мира
* в меру мутная теория влияния социальной сортировки образованием на исторический процесс
* не менее мутная попытка усмотреть в «отборе», осуществляемом социальными сетями некое социальное давление, которое усилит какие-то человеческие потенциалы
* обсуждение персоналий и нюансов, которые вывели на Богданова, но тема очень быстро свелась к «шишкам и извилинам»

Любопытно, что социального прогноза присутствующие в кадре умники сделать не могут. Впрочем, как и большинство остальные наши современники.

#образование

О том, почему реформаторы образования попали в тупик


Социальная реклама

О том, почему реформаторы образования попали в тупик
27.09.21 22:01 (27.09.21 22:02)
0
0 (0.00%)
0 сек
Главное впечатление при ознакомлении с результатами посвященного образованию соцопроса АКСИО-10 о будущем образования – виден стратегический тупик. В телевизоре старательно рисуют красивую картинку, власти проводят марафоны «Новое знание», которые вроде собирают миллионы просмотров, наши лучшие #школьники до сих пор (к счастью!) побеждают на олимпиадах по математике и физике. Но все равно, смотришь на результаты опроса и видишь его. Тупик.

Хотя многие педагоги говорят, что это не тупик, а злой умысел, согласиться с ними можно лишь отчасти. Да, дистанционка явно ведет к сегрегации. Да, опрос показывает, что многие ее нововведения воспринимаются большинством сознательных граждан, включая самых юных респондентов, как нежелательные. Но при этом не оставляет ощущение, что картины, куда образование должно двигаться, каким целям отвечать и как оно может соотноситься с современностью – попросту нет. Ни у кого.

Да, есть вполне зловещий господин Песков из АСИ, с его «людиардерами». Но он, к счастью, пока не стал общенациональным фактором. Возможно, он этого очень хочет. Он, пожалуй, наиболее чутко ощущает тенденции. Но все же не может претендовать на способность определять курс. И никто не может его определять. Даже государство российское.

Почему так происходит? Потому что у государства (в данном случае это синонимично «власти») нет понимания, какой гражданин нужен. Какая должна быть «Россия будущего» и кто в ней будет жить. А это, в свою очередь, вытекает из отсутствия ответа на еще более фундаментальный вопрос – что будет с человеком в будущем? Человеком, как таковым.

Есть глобальные тренды, включая пресловутую #цифровизацию. Они ежедневно переформатируют человечество и тенденцию вполне можно проследить. И даже похоже, что она не всем нравится. Но ответа на вопрос «если не так, то как?» никто всерьез не ищет.

А #образование – инструмент для создания этих новых людей. И если не ясно, какие люди будут нужны, невозможно и всерьез разобраться, какое нужно образование.

Но это взгляд сверху, со стороны людей, которые по идее должны определять направление движения.

Если же описать отраженные опросом мысли сограждан – явно заметно, что граждане дезориентированы и тоже не очень понимают, чего хотят. Они, в меру своих возможностей, ощущают происходящие вокруг изменения и стремятся приспосабливаться к ним. Потому что никаких реальных инструментов влиять на процессы не видят.

Но с таким подходом из тупика точно не выйти. Наверное, кто-то удивится, но выход из него только один – нужна #идеология. Пока не будет определенности с тем, кто живет в России и куда страна движется (не стихийными силами, а волей населяющих ее граждан), невозможно отвечать на остальные вопросы.

Хотя существует и другой сценарий. Если процессы продлятся, при инертности граждан господа вроде Пескова реализуют свои планы. Вот только устойчивой такая страна не будет и «наслаждаться» плодами разделения образования на этажи удастся очень недолго.

РВС

Мужчины беседуют о массовом математическом образовании, проблемах и этапах.
Попутно решаются вопросы смысла городов Шойгу (отсутствует) и проблематика суверенитета России.

https://youtu.be/uraKf0hZQpE

+ Как Савватеев понял, что советское математическое образование рулит
+ Проблема отсутсвия Сбера в Крыму
+ Что делать с экспертами перестроечной волны

#образование

НЕИЗВЕСТНЫЙ ПРОКОФЬЕВ В "КУЗНИЦЕ"

Обнаружен потрясающий музыкальный фильм с Юлей Казанцевой про творчество Сергея Прокофьева

https://youtu.be/CzxrNmaahbk

Получасовой фильм почему-то прошел мимо всеобщего внимания и не собрал и десятой доли положенных одобрений на ютубе.

Юлия Казанцева и Александр Куликов рассказывают о биографических моментах и нюансах творческих задач, которые ставил себе Прокофьев, вернувшись в СССР в 1936 году. Характерные фрагменты -- ещё и играют в две руки.

Из минусов - только слишком короткие музыкальные отрывки.

Кто в стране делает такие вещи мы тоже прекрасно знаем.

#музыка #образование