Тихо (хотя нет, громко) офигеваю.
Макс, пятый класс, литература.
Проходят Короленко.
Повторю. Пятый класс. XXI век. Короленко.

Нет, Короленко, безусловно, выдающийся философ. У него мощные сюжеты. У него богатый язык.
Однако он невероятно нудно и сложно пишет. Просто сдохнуть можно даже взрослому человеку, как нудно и сложно.
Что в голове у писателей учебных планов - солома? Они реально не понимают, что изучать Короленко в пятом классе - это просто физически отбивать у детей всякую тягу к чтению и литературе в целом?

Я вообще не знаю русских писателей XIX века, за исключением Пушкина, кто писал бы что-то, хоть чуточку подходящее для современных детей. Ну да, были Борис Федоров, Василий Водовозов, Екатерина Сысоева, Любовь Ярцова. Но они писали то, что было понятно и близко детям XIX века - то есть православие, быт, нехитрые для того времени приключения. Как говорится, на безрыбье - дай тем детям нормальную приключенческую литературу, и им это занудство на дух было бы не нужно.

Однако современным детям вообще непонятно, о чем там речь. Абсолютно. Другой мир, и мир, совершенно им неинтересный.

Ну разве что София Чистякова с ее вольным пересказом Робинзона Крузо. В очень приблизительном приближении.

Нет, понятно, что в голове у взрослых дяденек и тетенек, которые рулят образованием, гуляет бредовая идея "познакомить детей с богатством русской литературы". Но мозг-то надо иногда включать... Оно детям надо - это богатство? Зачем? Чтобы они потом всю жизнь при слове "Короленко" вздрагивали и наотрез отказывались прикасаться к книге?

Это реально вредительство какое-то.

#школа #книги #макс

Как ни странно, но раскритикованные многими при его введении обязательные уроки под названием "Разговоры о важном" оказались не такими уж и плохими.

Название, конечно, так себе. Но в принципе расширять детям кругозор и эрудицию - это всегда полезно. Особенно учитывая, что на этом уроке не ставят оценки и можно свободно разговаривать.

Дети по крайней мере узнали, что была такая ленинградская блокада и откуда взялся праздник 23 февраля (это из последнего).

Но вопрос, как всегда, в том, КТО ведет этот урок. В реальности его ведет классный руководитель. И на этом можно сразу ставить крест.

Потому что классному руководителю мало одного классного часа в неделю, чтобы решить все вопросы с классом. И "Разговоры о важном" плавно перетекают в школьную бытовуху - кто будет дежурить и почему на географии хулиганят.

Потому что классный руководитель - не учитель-историк. Он сам не особо в теме про блокаду и откуда взялись праздники. В лучшем случае Википедию перескажет - и то хлеб.
Но чтобы дети всё это поняли - им должно быть интересно. А для этого надо не Википедию пересказывать, а интересно рассказывать.
Ну и все на этом.

- Сколько длилась блокада Ленинграда?
- Э-э-э... лет пять? Не, четыре?
- А кто его блокировал?
- Э-э-э... враги?

Нет, это не наш ребенок такой. Другие дети говорят точно то же самое. И даже хуже.

#школа

Не могу не вынести из обсуждения прекрасное. Я так не сформулирую, хотя полностью согласен.

"Помню смутно что читали в школе что-то из Короленко. Главным образом из-за поразившего в детстве отчества "Галактионович". Но я даже не помню что именно читали. И так со всей почти т.н. русской классикой, лично я из школы вынес исключительно стойкий рвотный рефлекс ко всему этому. И считаю это закономерным. Люди совершенно другой эпохи с совершенно другими, чуждыми проблемами. Они могут стать интересны, только когда становится интересна историческая эпоха и контекст. И когда есть какой-то свой опыт что бы сравнить "вот у меня сейчас так, а у них так". А в детстве это мертвые мысли мертвецов, которые вбивают в тебя насильно."

#школа #книги

Утренний Макс:
- Эта учительница... она злая, как муравей, у которого отобрали шампиньон.

В силу семейных обстоятельств я наблюдаю за происходящим сразу в двух школах, которые входят в десятку лучших по Иркутску.
И с сожалением вынужден констатировать, что тридцать три года непрерывных реформ не пошли школам на пользу.
Учителя полностью деградировали - не столько в профессиональном (хотя и в нем тоже), сколько в морально-этическом плане. Вслед за ними деградировала и школа как институт воспитания.
Впрочем, учителей трудно осуждать. Государство им прямо сказало: образование теперь не воспитание, образование теперь услуга. Оттарабанил своё - и свободен.

Воду на ту же мельницу льют и родители. Безумные мамочки, у которых в голове только одна мысль - любыми силами не дать ребенку оказаться в заднице жизни. Почти поголовно родившиеся в 90-е, они прекрасно знают, что такое "задница" - причем не на своей жизни, а на рассказах родных и знакомых, с массой мифов, иллюзий и преувеличений. И папочки, работающие 48/14 и вынужденно не обращающие никакого внимания на детей.

Последствия этого мы всего будем разгребать десятилетиями. Уровень дилетантизма во всех сферах общества будет только нарастать.

#школа #макс

Сегодня в иркутских кафе было ожидаемо битком молодежи школьного возраста.
В очередной раз был неприятно удивлен их речью.
Почти как в армии - матом не ругаются, они им говорят.
Нет, я не отягощен ханжеством, предрассудками или иллюзиями. Я работал в школе, и слышал из уст юных пушистых созданий ещё и не такое.
И я прекрасно понимаю, что после 33 лет культурной деградации у людей, родившихся перед самыми девяностыми, ничего другого и не могло вырасти.
Удручает другое. Нецензурная речь применяется настолько убого и примитивно, что та же армия воспринимается даже с некоторой ностальгией. Там-то умельцев загнуть заковыристо хватает...

#школа #дети