Все понимают важность образования для достижения высокого уровня личного и общественного развития.
Вместе с тем, несмотря на многократное обсуждение данного положения и принятие множества актов, обязующих правительства обеспечить доступ населения к возможностям получать образование, на самом деле в этом контексте существует множество проблем.
Итак, что мы имеем сегодня?
По данным ООН, около 260 миллионов детей и подростков в возрасте от 6 до 17 лет сегодня не имеют доступа образованию.
Многие ошибочно полагают, что это – проблемы лишь самых бедных стран. Для получения более объективной картины мира полезно наблюдать, как обстоят дела в контексте решения многих социальных задач в самой развитой на сегодняшний момент стране капиталистического мира – США.
По данным статистики, 32 млн. американцев не умеют читать, 50% взрослого населения в США не способно прочитать книгу на уровне 8-го класса.
Что касается высшего образования, в условиях неолиберализма даже на Западе реализация образовательных возможностей молодежи все больше связывается с родительським доходом и богатством.
Так, главным барьером на пути к получению высшего образования в США является крайне высокая стоимость обучения в университетах и колледжах. Плата за обучение во многих частных колледжах США достигла в текущем году 80000 долл. в год при медианном годовом доходе американских домохозяйств 71000 долл.
В таких условиях многие молодые люди не могут воспользоваться этой возможностью, ведущей к повышению социальной мобильности.
Убедительным свидетельством недоступности образования в США для большинства выходцев из семей трудящихся служит то, что с 80-х годов непогашенный студенческий долг в стране достиг почти 2 трлн. долл. Почти две трети из этой задолженности приходится на долю бедноты и представителей рабочего класса, особенно чернокожих женщин. Для большинства из них вхождение в «средний класс» останется несбывшейся «американской мечтой».
Приглашаю на мой канал: https://yangx.top/vitalsociology
#социальная_мобильность #VitalSociology #СоциологияЖизни #неравенство #неолиберализм #равенство #образование
Вместе с тем, несмотря на многократное обсуждение данного положения и принятие множества актов, обязующих правительства обеспечить доступ населения к возможностям получать образование, на самом деле в этом контексте существует множество проблем.
Итак, что мы имеем сегодня?
По данным ООН, около 260 миллионов детей и подростков в возрасте от 6 до 17 лет сегодня не имеют доступа образованию.
Многие ошибочно полагают, что это – проблемы лишь самых бедных стран. Для получения более объективной картины мира полезно наблюдать, как обстоят дела в контексте решения многих социальных задач в самой развитой на сегодняшний момент стране капиталистического мира – США.
По данным статистики, 32 млн. американцев не умеют читать, 50% взрослого населения в США не способно прочитать книгу на уровне 8-го класса.
Что касается высшего образования, в условиях неолиберализма даже на Западе реализация образовательных возможностей молодежи все больше связывается с родительським доходом и богатством.
Так, главным барьером на пути к получению высшего образования в США является крайне высокая стоимость обучения в университетах и колледжах. Плата за обучение во многих частных колледжах США достигла в текущем году 80000 долл. в год при медианном годовом доходе американских домохозяйств 71000 долл.
В таких условиях многие молодые люди не могут воспользоваться этой возможностью, ведущей к повышению социальной мобильности.
Убедительным свидетельством недоступности образования в США для большинства выходцев из семей трудящихся служит то, что с 80-х годов непогашенный студенческий долг в стране достиг почти 2 трлн. долл. Почти две трети из этой задолженности приходится на долю бедноты и представителей рабочего класса, особенно чернокожих женщин. Для большинства из них вхождение в «средний класс» останется несбывшейся «американской мечтой».
Приглашаю на мой канал: https://yangx.top/vitalsociology
#социальная_мобильность #VitalSociology #СоциологияЖизни #неравенство #неолиберализм #равенство #образование
👍38🔥6👏5🥰4🎄1
ЧЕЛОВЕЧЕСТВУ ПОТРЕБУЕТСЯ ПОЧТИ 20 ЛЕТ, ЧТОБЫ ВЕРНУТЬСЯ К ДОПАНДЕМИЙНОМУ УРОВНЮ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
На сегодняшний день в школе учится больше детей, чем когда-либо, но многие из них не овладевают базовыми навыками. По оценкам Всемирного банка, 7 из 10 учащихся в странах с низким и средним уровнем дохода живут в «бедности обучения», а это означает, что они не в состоянии прочитать простое предложение к моменту окончания начальной школы. То же самое верно для 9 из 10 учащихся в странах Африки к югу от Сахары.
Многие усилия по улучшению образования не приводят к повышению успеваемости учащихся, а в некоторых случаях учащиеся отстают еще больше.
Тенденции в результатах обучения учащихся на страновом уровне показывают: из 73 стран, в которых имеются лонгитюдные данные международных оценок за последнее десятилетие, только 23-м удалось добиться значительных, устойчивых и последовательных улучшений результатов учащихся. Другими словами, улучшается только одна из трех образовательных систем.
Ожидается, что растущая автоматизация мировой экономики увеличит спрос на образованных работников, создавая большую потребность в технологических, социально-эмоциональных и когнитивных навыках рабочей силы. Развитие генеративного искусственного интеллекта, вероятно, еще больше актуализирует эти требования.
Комплексный анализ существующих школьных систем показал, что прошедшая пандемия свела на нет десятилетия улучшения качества глобального образования, и если исторические тенденции сохранятся, то потребуется время вплоть до 2040 г., чтобы вернуться к тем результатам, которые были достигнуты в образовании в допандемийном 2019 году, и в 2050 году, как прогнозируется, более 700 млн. детей останутся за чертой бедности в плане обучения (как неспособные прочитать простой текст к концу начальной школы).
Пандемия усугубила уже существующие проблемы несоответствия обучения требованиям рынка, создав «эффект ножниц», поскольку потери в обучении сталкиваются с растущей потребностью в навыках более высокого порядка.
Сегодня как никогда важно повысить качество и справедливость систем образования во всем мире, ведь большинство школьных систем находились в состоянии стагнации или упадка в течение последнего десятилетия, еще до пандемии COVID-19.
#образование #пандемия #mckinsey #глобальные_тренды
Во многих частях мира разрыв между тем, что дают системы образования, и тем, чего требует экономика, значительно увеличился за последние два десятилетия. Это будет иметь серьезные последствия в ближайшей перспективе, поскольку наши школы сегодня - это наша экономика и наше общество завтра
На сегодняшний день в школе учится больше детей, чем когда-либо, но многие из них не овладевают базовыми навыками. По оценкам Всемирного банка, 7 из 10 учащихся в странах с низким и средним уровнем дохода живут в «бедности обучения», а это означает, что они не в состоянии прочитать простое предложение к моменту окончания начальной школы. То же самое верно для 9 из 10 учащихся в странах Африки к югу от Сахары.
Многие усилия по улучшению образования не приводят к повышению успеваемости учащихся, а в некоторых случаях учащиеся отстают еще больше.
Тенденции в результатах обучения учащихся на страновом уровне показывают: из 73 стран, в которых имеются лонгитюдные данные международных оценок за последнее десятилетие, только 23-м удалось добиться значительных, устойчивых и последовательных улучшений результатов учащихся. Другими словами, улучшается только одна из трех образовательных систем.
Ожидается, что растущая автоматизация мировой экономики увеличит спрос на образованных работников, создавая большую потребность в технологических, социально-эмоциональных и когнитивных навыках рабочей силы. Развитие генеративного искусственного интеллекта, вероятно, еще больше актуализирует эти требования.
Комплексный анализ существующих школьных систем показал, что прошедшая пандемия свела на нет десятилетия улучшения качества глобального образования, и если исторические тенденции сохранятся, то потребуется время вплоть до 2040 г., чтобы вернуться к тем результатам, которые были достигнуты в образовании в допандемийном 2019 году, и в 2050 году, как прогнозируется, более 700 млн. детей останутся за чертой бедности в плане обучения (как неспособные прочитать простой текст к концу начальной школы).
Пандемия усугубила уже существующие проблемы несоответствия обучения требованиям рынка, создав «эффект ножниц», поскольку потери в обучении сталкиваются с растущей потребностью в навыках более высокого порядка.
Сегодня как никогда важно повысить качество и справедливость систем образования во всем мире, ведь большинство школьных систем находились в состоянии стагнации или упадка в течение последнего десятилетия, еще до пандемии COVID-19.
#образование #пандемия #mckinsey #глобальные_тренды
👍4❤1
Образование, которое теряет свою ценность в глазах молодежи: проблемы образования в Великобритании
📚В Великобритании к концу июня 41,9% 18-летних подростков подали заявления на поступление в университет. Количество претендентов на высшее образование неуклонно снижается: в 2023 г. таких заявлений был 42,1%, а в 2022 г. – 44,1%. Таким образом, можно говорить о первом случае последовательного ежегодного снижения заявок от английской молодежи на поступление в ВУЗ. Количество иностранных студентов, подающих заявления на получение высшего образования в Великобритании, сократилось на 1,4%, что стало первым снижением за восемь лет.
📚Однако более интересна информация о региональном неравенстве в доступе к ВО: были выявлены резкие региональные различия в количестве студентов, поступивших в университет в прошлом году. В прошлом году только 13% 18-летних подростков из Барроу-ин-Фернесса (промышленный и портовый город в Англии) получили высшее образование, по сравнению с 70% 18-летних подростков из Уимблдона.
#образование #Великобритания #неравенство
VitalSociology I Социология жизни
📚В Великобритании к концу июня 41,9% 18-летних подростков подали заявления на поступление в университет. Количество претендентов на высшее образование неуклонно снижается: в 2023 г. таких заявлений был 42,1%, а в 2022 г. – 44,1%. Таким образом, можно говорить о первом случае последовательного ежегодного снижения заявок от английской молодежи на поступление в ВУЗ. Количество иностранных студентов, подающих заявления на получение высшего образования в Великобритании, сократилось на 1,4%, что стало первым снижением за восемь лет.
📚Однако более интересна информация о региональном неравенстве в доступе к ВО: были выявлены резкие региональные различия в количестве студентов, поступивших в университет в прошлом году. В прошлом году только 13% 18-летних подростков из Барроу-ин-Фернесса (промышленный и портовый город в Англии) получили высшее образование, по сравнению с 70% 18-летних подростков из Уимблдона.
#образование #Великобритания #неравенство
VitalSociology I Социология жизни
👍6