Интересный взгляд на то, каким становится новый человек – пока это дети и молодёжь, т.е. будущий социум. В частности, стирается грань между ребёнком и взрослым – новые люди не те и не другие.

«Не будут дети читать. И заставлять их бессмысленно, только приведёт к ссорам. В истории человечества периодически происходит смена коммуникативных технологий. Это естественный процесс, просто сейчас мы находимся в самом его начале. Поменялась сенсорная модальность - дети уже не читают, а смотрят. Во время чтения вы должны воображать, то есть представлять всё то, о чём читаете. А когда вы смотрите, воображение не нужно. Сигнал идет непосредственно в затылочную кору головного мозга, это другое восприятие. Дети уже принадлежат к новой коммуникативной культуре.

Коммуникативные технологии определяют тип культуры и менталитет людей. Например, человек Средневековья отличается от представителя Нового времени, у них разная картина мира и ценности. Сознание зависит от устройства социума, всё-таки мы социальные животные. А социум определяется тем, как люди взаимодействуют друг с другом. Появление нового способа коммуникаций всегда ведёт к серьезным изменениям в личности, культуре и обществе.
Исследователи выделяют три стадии развития коммуникаций - устную, письменную и аудиовизуальную. Так, в Средневековье люди использовали для общения речь и слух, здесь главное - понимать язык друг друга. И в этом обществе не было детства как социальной категории. Лет с пяти, как только ребенок встал на ноги, научился разговаривать, он становится полноценным членом общества. Его кормят и одевают как взрослого. Он ещё будет расти, станет сильнее, но никаких скидок ему уже не делают.

Концепция взрослости и детства появилась благодаря изобретению книгопечатного станка. Грамоте человек должен сначала научиться, и этот информационный разрыв разделил людей на тех, кто мог получать информацию из книг, и тех, кто не умел этого делать. Ребёнка уже не воспринимали как маленького взрослого, его стали воспитывать специальным образом. Чтобы стать взрослым, ребёнок должен был приложить усилия, а ответственность за выращивание и воспитание детей лежала на родителях. В обществе сложились определённые представления, что такое хороший ребенок, хороший родитель, чему надо учить ребенка, за что его можно бить, за что награждать.

Мы постепенно отказываемся от воображения и переходим на зрительный регистр. Зрительному восприятию не нужно учиться, соответственно, детство вновь исчезает, как и взрослость».
https://big-i.ru/biznes-i-obshchestvo/fenomeny/a18445/

Одно из самых интересных когнитивных искажений - Эвристика Доступности.

Человек принимает за более значимые те факторы, которые предстают наиболее яркими, эффектными и запоминающимися.

Пример № 1. Чрезмерный страх погибнуть от теракта, особенно в периоды, когда такие события происходят и активно освещаются средствами массовой информации.

Некоторых людей данная угроза даже вводит в длительное стрессовое состояние, при этом другие опасности выглядят для них менее устрашающе. Статистика, однако, показывает, что риск утонуть может превышать риск погибнуть от бомбы в 100 раз, а вероятность смерти от сердечно-сосудистых заболеваний или от несчастного случая – и вовсе в тысячи или даже десятки тысяч раз.

Пример № 2. Если какая-то знаменитость умирает от некоего заболевания, то страх перед этим заболеванием в обществе может стать выше, чем страх умереть от более
распространенных и опасных заболеваний.

Авторы термина «эвристика доступности» Д. Канеман и А.Тверски провели интересных эксперимент. Испытуемым зачитывали список мужских и женских имен. В нем
были неизвестные имена, а также имена знаменитостей.

Далее испытуемых просили ответить, людей какого пола было больше в списке. В каждом случае
респонденты ошибались, потому что всегда называли тот пол, который был представлен наиболее известными людьми. То есть, если в списке было больше мужчин-звезд, испытуемые давали ответ, что в списке доминируют мужские имена, хотя на самом деле женщин было больше. Испытуемые делали выводы,
диаметрально противоположные действительности.

Чем больше та или иная информация «на слуху», чем ярче запечатлен в сознании образ, тем значимее представляется эта информация для человека. Простота припоминания информации становится важным фактором, влияющим на то, насколько важным мы сочтем. Можно предположить, что эти параметры действительно имеют значение, так как более важную (особенно жизненно важную) информацию человек старается запомнить лучше, соответственно, обратную зависимость тоже можно провести. Тем не менее, ориентация на эти показатели часто приводит к когнитивному искажению.

Например, чем чаще повторяется какое-либо утверждение, тем вероятнее, что люди в него поверят; данное свойство сознания часто используется в пропагандистских и рекламных целях. Так, создатели рекламы стараются поддерживать высокое количество упоминаний бренда в СМИ, чтобы создать узнаваемый образ. Чем чаще какие-то события оказываются на слуху, чем больше значимости они приобретут в глазах обывателей, даже если пристальный анализ показал бы большее значение совсем других обстоятельств, остающихся в тени.

P.S. Самая распространенная причина смерти в мире - сердечно-сосудистые заболевания. Россия тут не стоит особняком: большинство наших граждан также гибнут от проблем с сердцем и сосудами. Расходы на оборонку растут, а вот на профилактику заболеваний сердца.... (ответ здесь). Интересно, не правда ли? К слову, тенденция это общемировая.

Что такое критическое мышление?

Критическое мышление — это система суждений, которую применяют для анализа вещей и информации, интерпретации явлений, оценки событий, а также для последующего составления объективных выводов.

Человек с развитым критическим мышлением обладает целым набором навыков:

🟢 наблюдательность

🟢умение обосновать свою точку зрения

🟢сосредоточенность на изучении информации

🟢способность применять аналитические навыки в самых разных ситуациях.

Человек с критическим мышлением способен:

🟢 понимать логические и причинно-следственные связи между разными идеями и понятиями

🟢быстро анализировать суждения окружающих и оценивать их

🟢грамотно конструировать собственные аргументы и доносить их до окружающих

🟢замечать нестыковки, несоответствия и обыденные ошибки в логике и аргументации

🟢отмечать важность и релевантность идей общему контексту

🟢рефлексивно оценивать собственные мнения и верования

Чтобы подробнее ответить на вопрос «как это — думать критично?», есть система из шести требований.

Чтобы было проще их запомнить, была сформулирована простая аббревиатура — ГЛОБУС, где каждая буква раскрывает конкретный аспект понятия.

⏺️Г — гибкое мышление

Мир меняется с невероятной скоростью, поэтому, чтобы адаптироваться абсолютно к любым условиям, вместе с ним должны меняться и мы.

Это означает способность «жонглировать» разными вариантами действий, выходя за привычные рамки. Это умение не только быстро искать новые стратегии, но и пересматривать свои решения, отказываться от старых взглядов, если они оказались неправильными.

Человек, обладающий гибким мышлением, видит ситуацию не однополярно, и даже если у него что-то не получилось, он не опускает руки, так как всегда есть другая альтернатива.

Негибкий человек — заложник своих установок и стереотипов. Он бескомпромиссен, категоричен и несговорчив. Только гибкость мышления, характера и поведения помогает избежать ненужных конфликтов и лишнего стресса.

⏺️Л — логичное изложение

Обычно, говоря о логике, мы имеем в виду способность разумно рассуждать, абстрагироваться, анализировать, делать обоснованные умозаключения и поступать последовательно.

Критическое мышление и логика — как сиамские близнецы: невозможно представить критически мыслящего человека, не способного разбираться, например, в причинно-следственных связях.

Однако любая логичность бессильна сама по себе. Она будет торжествовать только при наличии других критериев.

⏺️О — обоснованные суждения

Тесно связанный с предыдущим критерием третий пункт. Критическое мышление невозможно без убедительной аргументации.

Доказывая какую-либо позицию, критически мыслящий человек никогда не скажет: «Да я тебе говорю!», «Поверь мне!», «Я сказал, и точка!», «Да это и дураку понятно!». Требуя от других логичных и доказанных аргументов, он и сам никогда не скатится к голословным заявлениям.

Любой тезис он не будет воспринимать на веру без адекватной доказательной базы: подтвержденных фактов, статистических данных, основательных научных исследований, ссылок на конкретный опыт.

⏺️Б — беспристрастный подход

Это значит не подгонять логику под свои эгоистичные желания, стремиться к справедливости, быть способным контролировать свои эмоции и спокойно воспринимать действительность.

Мыслить как бы от третьего лица своеобразного третейского судьи. Пожалуй, это один из самых сложных критериев.

Беспристрастным быть сложно, ведь в нашей голове много сформированных ментальных программ, внушений, верований и установок. А наше эго, порой, корыстно влияет на мысли и поступки.

Чтобы этого избежать, нужно чаще задавать себе вопросы: «А не говорит ли во мне субъективное отношение?», «Нет ли в этом решении моей личной заинтересованности?», «Что бы сделал человек со стороны?» и так далее.

Абсолютной беспристрастности добиться невозможно, но стремиться к этому должен каждый.

⏺️У — упорядоченные мысли

Мыслить критически — значит мыслить упорядоченно, системно, последовательно, организованно. Это требует наведения порядка в своих мыслях.

В зрелом и крепком разуме не может быть хаоса, взбалмошных, сумбурных мыслей: они рождают беспорядочную речь, затем следуют бессистемные решения, что в конечном итоге приводит к неорганизованной жизни.

Гармония может родиться только в порядке. Человек, который мыслит упорядоченно, принимает последовательные решения, системно оценивает информацию, виртуозно владеет анализом и синтезом. Его сложно запутать или сбить с четкой смысловой линии.

⏺️С — самостоятельное мышление

Критически мыслящий человек — это самостоятельно мыслящий человек. Конечно, мы можем прислушиваться к мнению окружающих, главное, чтобы это было осознанное решение.

Самостоятельно мыслить нужно не вопреки, для кого-то, демонстрации взрослости и того, насколько вы оригинальны. Это нужно делать для самих себя. Иначе думать и делать выбор за вас будут другие.

Но полной автономии быть не может, это уже изоляция. Мы не Робинзоны Крузо на необитаемом острове, мы — социальные существа, взаимодействующие друг с другом и живущие в едином инфополе по особым правилам.

Перефразируя известное выражение, можно сказать, что наша самостоятельность заканчивается там, где начинается самостоятельность другого.

Как применять критическое мышление?

1️⃣Сформулируйте проблему.

Например, вам предлагается опробовать диету, обещающую результат через две недели. Определение личной цели — сбросить вес, улучшить питание — облегчит критическую оценку этой информации и соотношение со своими потребностями.

2️⃣Соберите информацию.

Можно спросить совета у экспертов. Это поможет оценить все альтернативы.

3️⃣Используйте информацию.

Задайте себе ряд критических вопросов: «Чем я руководствуюсь в этой ситуации?», «Считаю ли я, что мне говорят правду?», «Звучит ли моя интерпретация информации осмысленной?», «Какая предстоит ответственность?».

4️⃣Подумайте о последствиях.

Допустим, кандидат во время предвыборной гонки обещает снизить стоимость бензина на заправках. Звучит отлично, но как насчет долгосрочного воздействия на окружающую среду? Всегда стоит задумываться о влиянии тех или иных решений на дальнейшие события.

5️⃣Изучите другие точки зрения.

Это поможет увидеть варианты, оценить свой выбор и принять взвешенное решение.

Как развивать критическое мышление

Научиться критическому мышлению сразу не получится. Это как изучение иностранного языка — сначала все кажется сложным и непонятным, но когда понимаешь логику, становится проще.

Чтобы развить критическое мышление, отрабатывайте навык на конкретных кейсах. Поставьте под сомнения тезисы и аргументы этой статьи, проверьте ссылки на исследования или компетентность экспертов.

Затем — научитесь работать с инструментами критического мышления:

🟢пользоваться методиками проверки информации

🟢учитывать когнитивные искажения

🟢не попадаться на ошибки аргументации

🟢выходить из информационных пузырей.


С методиками критического мышления более выигрышная ситуация — мы уже погружены в среду, в которой крайне важно их применять.

Остается сделать второй шаг — придумать собственный алгоритм развития навыков критического мышления. Это могут быть микроисследования с поиском первоисточников или игры на поиск большего числа эвфемизмов в политических текстах и жаргонизмов в новостных телепередачах.

Ваша задача — брать один аспект или прием критического мышления и работать с ним в разных контекстах, пытаясь понять все его возможности».

Одна из базовых методик проверки информации из шести вопросов:

1️⃣Что произошло?
2️⃣Почему это произошло?
3️⃣Кто об этом сообщил?
4️⃣Где это случилось?
5️⃣Когда произошло?
6️⃣Как это произошло?

Чтобы проверить подлинность новости, попробуйте найти ответы на эти шесть вопросов.

Если они вас устроят, скорее всего, журналист честен, а информация правдива.

Чтобы решать сложные этические, экономические и экологические проблемы в будущем, нужно учиться работать с информацией и собственным мышлением уже сейчас.

При этом критическое мышление — не панацея. Не универсальное средство борьбы против фейковых новостей, дезинформации и ошибок аргументации.