Не знаю как вам, а мне такая карьерная лестница очень близка 🤣

Друзья, вот у меня дилемма.

Мне очень часто пишут с предложением встретиться и обсудить классную идею в агробизнесе, попить кофе и дать совет по работе с фермерами, созвониться, чтобы поговорить по технологиям...
Очень часто - это 2-3 предложения каждый день.

Говорю, вы моей консультации хотите? Нет, говорят, просто поболтать полчасика 😁

Вот что с этим делать?
Ну это ж нереально со всеми встречаться/созваниваться.

Отказываешь - обижаются ("У тебя что, 15 минут нет?").
Ну как объяснить, что у меня весь день 30-минутными промежутками расписан и правда нет свободных 15 минут? Не верят.

Говоришь, что вообще-то консультации денег стоят - ещё больше обижаются ("А я думал, ты как и я за развитие сельского хозяйства!")

Вот как бы вы поступали?

Вчера приезжал РосСельхозЦентр и просил показать использование метеостанции, аналитики и прогнозов для принятия решений по полевым работам.

Вообще классно было бы расставить датчики по всей стране, подключить прогнозные модели и на постоянной основе пересылать уведомления аграриям по болезням и вредителях в рамках каждого района.

Удобно же было бы.
Почему не делают?

КАК СДЕЛАТЬ АГРООБРАЗОВАНИЕ ЛУЧШЕ?

Как считаете, что нужно сделать, чтобы наше агрообразование в вузах стало более привлекательным для студентов? Чтобы те студенты, что приходят в вуз в процессе обучения вдохновлялись нашей отраслью, влюблялись в неё и с радостью шли работать туда после окончания вуза?

Я знаю, что меня читают ректоры наших российских ГАУ, поэтому хочу поделиться своими мыслями и попросить, чтобы вы поделились вашими.

Что приходит мне в голову:

1️⃣ По каждому предмету должен быть преподаватель-теоретик и преподаватель-практик, который будет приземлять все знания и делиться реальным опытом.
Практики должны работать сейчас в производстве. Теоретики же в основном преподают и ведут научную деятельность. Важны и те, и другие.

2️⃣ Практики должны ежегодно обновлять обучающие материалы по факту развития отрасли. Обычные преподаватели не в силах это делать - их знания слишком фундаментальны и они не находятся в постоянном контакте с производством.

3️⃣ Каждый студент должен иметь возможность взять себе наставника-практика из реального бизнеса на постоянный контакт. Студент будет получать необходимые знания, а наставник - помощника, чью силы, энергию и помощь он может использовать. В выигрыше будут оба. Об этом должен договариваться вуз.

4️⃣ Обучение через кейсы: "вот такая-то ситуация - что будем делать?". И вместе начинаем искать пути решения.
Потому что в вузе учат как должно быть идеально. На полях идеального нет.

5️⃣ Постоянное распространение "историй успеха" и общение студентов с "ролевыми моделями" - с теми, кто достигли реального успеха в разных сферах сельского хозяйства. Ведь именно так зажигают сердца.

6️⃣ Вовлекать в сообщества и мероприятия. Участие в Днях Поля, агровыставках и семинарах поставщиков - во всех тех местах, где осознанно показывают лучшее и демонстрируют самое интересное из отрасли.
Сколько посещаю мероприятий - я вообще не вижу там студентов. Почему?
Не знаете, на какие мероприятия приглашать и с кем там договариваться - скажите мне, я поделюсь

Что бы вы посоветовали нашему агрообразованию?

Есть ли у нас потребность в онлайн-курсе по питанию растений?

Готова 1я часть 100 вопросов по сое. 💪

Когда писал понял, что 70% такой информации вообще никто никогда не говорит. Ну вроде как "нельзя же раскрывать своих секретов".

У меня другой подход: чем больше отдаешь - тем больше получаешь.

Вот так выглядят конспекты 👆👆👆

64 мм за час... Это, вообще, как?..

Вчера попробовали первый прокос озимой пшеницы!
Как считаете, ещё рано или самое время? 🙂

Ах, какая красота.
Первый обмолот - это какое-то особое состояние в году.

P.S. В итоге Данил проиграл 😁