Кстати, звучит разумно. Ну, для меня, как для обывателя. Что скажут более шаристые коллеги?

Снаряжение, экипировка, отзывы и обмен опытом. Вступайте в наше сообщество Тактический АлиЭкспресс:
https://yangx.top/takticheskij_aliexpress

Как уложить снаряжение в рюкзак

Необходимо уяснить характер предстоящей задачи и порядок ее выполнения: сколько дней будем там находиться, примерный маршрут движения, что предстоит делать, какое время года и погодные условия. Иными словами, делаем некие выводы из оценки обстановки.

После составляем список необходимых вещей и выкладываем необходимое снаряжение перед собой. Это позволяет наглядно понять, что и куда укладывать и ничего не забыть.

1 – дождевик, средство от комаров, фонарик, фляжка с водой;

2 – индивидуальная аптечка, средства гигиены, лёгкие продукты, КЛМН (кружка, ложка, нож, миска);

3 – палатка, пила и топор, тяжёлое специальное снаряжение, тяжёлые продукты (консервы);

4 – обувь, запасная одежда, специальное снаряжение, продукты питания, костровое снаряжение, общественное снаряжение;

5 – спальник, пуховые вещи, запасные тёплые вещи

Самое тяжелое размещаем ближе к спине и посередине между лопатками, что позво-ляет сконцентрировать основной вес на бедрах, на которых лучше всего переносить тяжести.

Для горных восхождений тяжелое снаряжение кладите несколько ниже внутри рюкзака. Это позволяет снизить силу гравитации и стабилизировать ходьбу на неровных участках.

По бокам размещают вещи, которые не понадобятся до самой ночи. То, что чаще всего используется совместно (например, посуда и кухонная утварь), упаковываем в один мешок, который легко найти и достать.

Пакуем плотно, стараемся заполнить вещами все свободные промежутки.
Снаряжение группы распределяйте между несколькими участниками внутри «тройки», «четверки».

То есть не один несет палатку и мучается: одному достается тент, другому – стойки. Упаковывайте часто используемые вещи в легко доступные места. Чтобы снаряжение не сместилось во время ходьбы, крепко затягивайте регулировочные ремни.

Надев тяжелый рюкзак (особенно при наличии бронежилета, разгрузки с боеприпасами и оружия), человек наклоняется слегка вперед. Так вес рюкзака приходится на проекцию центра тяжести и на какое-то время переносить груз легче.

Но в таком положении в зоне риска оказывается по-звоночник, так как межпозвоночные диски перестают амортизировать как надо и здесь уже спасают мышцы кора и мышцы-стабилизаторы.

Очень часто сталкиваюсь с необычайно серьезной проблемой. И называется она «проблема эксперта». И речь сейчас вовсе не обо мне. Речь о всех тех, кто знает и умеет гораздо больше.

Но несмотря на свои знания и умения эти эксперты часто не хотят, не могут, не считают нужным, не имеют времени, возможности или понимания как доходчиво донести информацию, объяснить, показать и рассказать. И потому они просто много знают, умеют и все.

Некоторых я встречаю в жизни, другие что-то пишут в комментариях, третьи служат на серьезных должностях, но ни в коем случае свои опыт и знания толком не передают.

В лучшем случае кто-то проводит занятия, сборы, ведет курсы, но, откровенно говоря, это капля в море. Большая часть экспертов заберет свои знания после увольнения с собой и в следующей войне снова будет применяться тактика ополченца, вчера взявшего оружие в руки.

Лично мне это не очень нравится и поэтому, собственно, я и создал этот канал, написал книги по НВП и ТакМеду, чем помог огромному количеству людей.

Исследовательская работа продолжается и если у вас есть некие знания в той или иной сфере, имеется желание написать учебное пособие или просто поделиться знаниями, пишите админу.

Если имеются интересные мысли/пожелания/конструктивная критика, оставляйте их в комментариях.

Пояснение к схеме:
Часть 1
Часть 2

Пояснение к схеме ⬇️

Нередко современная подготовка школьников направлена на сдачу ЕГЭ и строится вокруг этого, приобретая характер ритуализированных тренировок.

По этой причине «стобальник» не становится нобелевским лауреатом. Потому что гарантированный набор знаний и навыков не делает сам по себе ребенка ученым или общественным лидером ввиду незадействования воображения, развития нетривиальных навыков, конкуренции и взаимосвязи с реальными процессами.

Так и подготовка Российской армии оказалась привязана к «армейскому ЕГЭ» – парадам, ритуалам, учениям».
С одной стороны, это создает систему, а с другой рождает шаблоны, имитирует бурную деятельность и не отражает то, с чем придется столкнутся в ходе боевых действий.

Разумеется, война всему научит, но цена таких знаний может быть слишком высокой.
Поэтому главное, что необходимо учесть при проведении занятий – учитесь тому, что действительно нужно в бою и тренируйтесь работать с теми средствами и экипировкой, что будут у вас в бою.

Занятия должны соответствовать задаче подразделения. Это, конечно, требует высокого мастерства и заинтересованности руководителя. Не получится распечатать конспект, дать его кому-то из солдат, чтобы тот читал вслух, а остальные записывали.

Занятия по боевой подготовке совмещают с воспитательной работой, в ходе которых напоминают подходящие примеры из боевой практике и то, что война «двоек» не ставит: ты либо погибаешь, либо остаешься в живых.

Воспитательная работа лучше усваивается, когда приглашают известных или просто интересных людей со стороны. Бойцы видят поддержку и пытаются стать лучше.
Занятия по огневой подготовке – это необязательно стрельба.

Практически ежедневно в течение 20-30 мин без особого ущерба для личного времени и службы можно проводить тренировки по изготовке для стрельбы из различных положений, смене магазина и устранению задержек.

Теорию можно изучать не только во время занятий, но и во время несения службы в суточном наряде. Разумеется, делается это не на посту, а находясь в свободной смене. Хотя наряды бывают разные и листать заранее подготовленный мате-риал вряд ли кто-то запретит).

Специфическим занятиям вроде военно-медицинской подготовки, инженерной подготовки, связи, военной топографии лучше посвящать целый день. Это позволяет привлекать сторонних специалистов.

Некоторые элементы и нормативы из этих предметов можно и нужно отрабатывать в ходе занятий по тактике или огневой подготовке, в пути движения на занятия и обратно.

Переноска раненого, радиообмен и отражение нападения на колонну – самое простое, что можно отработать даже без особой подготовки. Однако уже почти сразу народ поймет, куда бежать, как хватать и что из элементов экипировки необходимо подогнать.

А в ходе непосредственно занятий по тактике или огневой подготовке создаются несколько «учебных точек», на каждой из которых изучается только один учебный вопрос. Личный состав разбиваем на группы по 4-7 человек.

Старшие на учебных местах – сержанты или наиболее подготовленные солдаты. Смена учебных точек по кругу. 15-20 мин хватит, чтобы отработать один учебный вопрос и еще не начать уставать. В учебных группах никто не стоит.

Ввиду малого количества обучающихся на одной учебной точке бойцы либо выполняют упражнение, либо отдыхают в ожидании своей очереди.

Используйте принцип «от простого к сложному». Например, необходимо обучить передвижению в составе пешей поисковой группы. Как это делается.

• Делим обучаемых на «двойки», «тройки»

•Тренируем в передвижении на поле боя в составе «двоек», «троек»

•Отрабатываем вводные: противник с фронта (тыла,
слева, справа), отход, обход справа(слева), оказание помощи раненому, эвакуация

· Соединяем подгруппы между собой и повторяем пункты 1-3

· Когда обучили пару отделений, ставим их друг против друга. Оружие не заряжено. Одни в обороне, другие нападают. Атакующие двигаются перебежками от укрытия к укрытию, а обороняющиеся их выцеливают. Потом стороны меняются. Это дает понимание, как ведет себя боец на поле боя,как занимает укрытие, ведет себя на поле боя, держит ли дистанцию.

На стрельбе необходимо отрабатывать устранение задержек. Чтобы задержки обязательно были, патроны заряжают, чередуя с гильзами или холостыми патронами.

Снаряжать магазин (ленту) должен не сам стрелок, а его товарищ. Иначе стреляющий будет ожидать задержки, что при обучении неправильно. Задержка – ситуация не штатная: ждать ее не нужно, а вот быть готовым необходимо.

Часть занятий должна
проводиться в темное время суток с использованием ПНВ. После изучения ТТХ, значения прицельной сетки учимся ходить с ПНВ – внутри помещений, на улице между разными участками освещенности, чтобы понимать, как ведет себя прибор и проводим разные манипуляции, не снимая ни перчаток, ни прибора, учимся открывать двери, брать предметы, оказывать первую помощь, ползать и просто регулировать прибор на ощупь.

Если есть коллиматор и
ПНВ на шлем, тренируйтесь использовать их в комплексе во время ночных стрельб.

Со специалистами – снайперами, пулеметчиками,
связистами, медиками занимаются отдельно.

Снайперов учат правильной изготовке, прицеливанию, дыханию, спуску, маскировке, расчету поправок и только потом стрельбе.

Пулеметчики изучают особенности передвижения и ведения огня. Их тренировки требуют большой затраты энергии, поэтому их можно считать вариантом специальной физподготовки.

При выполнении упражнений стрельб пулеметчики могут стрелять в паре со снайпером. Следует стремиться к тому, чтобы снайпер стрелял во время пулеметной очереди и его выстрел было не слышно.

Связисты после соответствующей теоретической и базовой боевой подготовки отрабатывают порядок радиообмена при ведении боя, целеуказания, корректировке огня, эвакуации раненого, вызове эвакуационного средства.

Медикам не только следует знать порядок оказания помощи, но и способы извлечения раненого из танка (боевой машины), для чего они должны знать общее устройство, места
расположения членов экипажа, уметь пользоваться ключом для открывания люка и некоторыми механизмами (поворота башни, опускания ствола пушки, изменения положения сидений и т.д.), включать освещение, вентиляцию, пользоваться
огнетушителем.

В отсутствии тренажеров
для обучения остановки кровотечению, можно использовать подручные средства, например, трубку от капельницы, пульвизатор, томатный сок. А сами занятия неплохо бы записывать на видеокамеру. Чем больше ракурсов, тем лучше. Во время теоретических занятий видеозаписи разбирают. А тем, кто по какой-то причине на этих самых занятиях отсутствовал, видеозапись пересылают. Таким образом, процесс обучения идет постоянно, анализируется, а после работы над ошибками вносят изменения.

Ограничений нет, НУЖНА ТОЛЬКО МОТИВАЦИЯ.