Школьники из «новых регионов» могут конфликтовать с детьми участников СВО, страдать ПТСР, подвергаться травле и уходить в себя. К их обучению стоит привлекать учителей-патриотов.

Об этом говорится в методичке Челябинского центра мониторинга и профилактики деструктивных проявлений в образовательной среде. Документ спускают школьным учителям из региона. Рекомендации должны способствовать адаптации детей, а также противостоять терроризму и экстремизму. Памятка уже опубликована на сайте нескольких средних и средне-специальных учреждений города.

Согласно документу, администрация школ должна проводить отбор учителей, которые будут работать с детьми из «новых регионов»: педагоги должны быть патриотичными, гражданско-ответственными, а также они должны пройти специальный инструктаж, чтобы не стигматизировать подростков. Например, учителей просят не использовать слова «мигранты», «переселенцы» и подобную лексику. Педагоги должны «позитивно оценивать сам факт приезда детей в регион как результат исторического воссоединения с многонациональным народом России».

Авторы методички ожидают, что дети из «новых регионов» могут конфликтовать с учениками, родители которых пострадали в СВО; могут отторгать вынужденный переезд и ностальгировать по прошлому; плохо владеть русским языком и не успевать за школьной программой. Чтобы справиться с этим, педагогам рекомендуют проводить коррекционные беседы с психологом. Кроме того, приехавшие дети могут испытывать тревогу и агрессию, могут не найти подходящую компанию, замкнуться в себе и погрузиться в депрессивное состояние.

Особое внимание уделяют последствиям посттравматического расстройства. Педагоги должны быть готовы адаптировать учебный процесс к запросам такого ребёнка, оказывать детям дополнительную эмоциональную поддержку и привлекать к внеурочным активностям для адаптации в коллективе.