#педагогические_рассказы

Поучительные рассказы о 80х

Советская школа и её обитатели. Разрушение коллективов.  

Советский школьник понимал с первого класса, что его учёба и общественная активность – это вклад в общее дело. Именно общее дело затягивало тебя, начиная с первого сентября. Дежурство в столовой являлось не просто возможностью легально прогулять уроки, но и навести контакты с поварами, после чего двойная порция пюре была обеспечена.
    
Советская школа делала своего ученика существом коллективным, потому что общественная деятельность позволяла меняться ролями. На субботнике троечник мог стать лидером всего класса, в то время как на занятиях он сидел тихо, стесняясь своего уровня. Если кто-то начинал прогуливать, мы ходили для профилактических бесед домой вместе с учителями.
В результате такого похода с нашей классной Клавдией Ивановной за мной закрепили отстающего одноклассника Мишу. Несколько четвертей мне пришлось не только учиться, но ещё и учить. Тогда я получил урок.
 
Но помогать Мише мне было не влом, поскольку мы условились: он, как минимум, пишет д/з под мою диктовку, а потом мы вместе лезем на лыжную или лакокрасочную фабрику. Один раз прокрались на кондитерский завод «Свиточ», где удалось обмакнуть руки в чан с горячей карамельной жижей, которая застыла через 10 минут. Более вкусной конфеты я никогда больше в жизни не пробовал.
Но самым крутым зрелищем была работа стеклодувов. Сначала стеклодув окунал длинную железную трубку в чан с расплавленным стеклом. К трубке прилипала алая стекольная капля, после чего стеклодув раскручивал трубку, поднимал ко рту и дул. Несколько минут в ловких руках, и капля раскаленного стекла превращалась в бутылку.
Но ради этого зрелища приходилось залезать на невысокий кирпичный забор. который, сверху был усыпан битым стеклом. Однако имелся небольшой безопасный участок рядом с мусоркой стекольного завода, где мы часто находили длинные стеклянные трубки – лучшее оружие для плевков пластилином и горохом.

Вместе с Мишей ко мне самоприкрепились ещё два еле-еле троечника. С ними через два года, мы приняли участие в гоп-стопе польских фарцовщиков. Это был полезный и шокирующий опыт, достойный отдельного рассказа.  

Идеологическая схема нормального советского школьника была проста и надёжна, как автомат Калашникова.
 
Почему ты должен делать лучше всех? Потому что пионер – всем ребятам пример.
Почему ты должен быть пионером? Потому что мы строим самое справедливое общество в мире,.
А как можно построить самое справедливое общество? Только если каждый будет делать своё дело как пионер, не отлынивая и помогая отстающим.
Круг замкнулся. Ты должен быть пионером, потому что до тебя были поколения пионеров, которые передали тебе эстафетную палочку.

Шёл 1990 год, мы учились в 6 «Б» классе средней школы № 58 города Львова, и всё вокруг было наше, общее. Однако уже к 1993 году всё поломалось.  Сначала рухнули дела, создающие коллективы. Пионерская организация перестала принуждать, и я с удивлением обнаружил, что в моём классе единицы недовольны тем, что нас лишили части интересной жизни.
 
Отмена школьной формы обнажила социальное расслоение, и мои одноклассники стали хвастаться одеждой, а не тем, кто больше забросит трёхочковых. Затем накрылись кружки и секции. Помню, как наш тренер по пятиборью с горечью сообщил, что больше патронов для стрельбы не выдают, а лошадей в конюшне СКА останется всего две, потому что их нечем кормить.

Идеологическая схема поломалась. Теперь надо было стараться только для себя любимого. Ну хорошо, ещё для родителей и друганов. Все остальные были посланы «на хер» году к 1993-му, что совпало с ломкой 14-летнего подростка. К этому времени уже оформились новые постсоветские коллективы, позволявшие стать «сильнее». Но выбор между ворами и бандитами в пользу контрабандистов - отдельная тема, о которой расскажу в НЭПе и может быть напишу не очень педагогический рассказ на грани неуважения к Уголовному кодексу. Чего нам крайне не рекомендует товарищ Бендер!

Полную версию рассказа с уроками и подробностями читайте в клубе НЭП!

В праздники и предпраздничные дни особенно проявляется разница между национальными сегментами интернета

Европа: Как отпраздновать Рождество и Новый год, выделив при этом минимальное количество СО2.
Украина: Давайте запретим оливье! Нет, давайте навсегда запретим оливье! А лучше: попросим ЕС запретить оливье!
Россия: А вот я в оливье яблочко кладу... *ругань на 9999 комментариев, тонны рецептов, в одних ветках договариваются разборку учинить, в других уже свадьбу играть готовятся*

Выбирайте удобную площадку для итогового ЗЭПа в этом году

https://rutube.ru/video/cef7ae640d0838a68941ac948dd8bb38/

https://youtube.com/live/LJt1zcGEV7I?feature=share

#ЗЭП-53

Клуб  Семена Уралова #НЭП "На эмоциях, по понятиям" открывается сегодня в 21.45 Мск

Сегодня разбираем политэкономическую историю города Бендеры, что в Приднестровье.

Трудимся до 00.00 или последней внятной мысли или вопроса.

"Совет улемов Духовного управления мусульман отзывает фетву, разрешающую религиозное многоженство... .
...Генпрокуратура внесла представление из-за этой фетвы"

Многоженство в России просуществовало меньше недели.

ЛОМы только успели возбудиться и начали гнать истеричную волну, а тут такая подножка от государства.

Придется снова на Зеленского с мигрантами переключаться.

Айзек Азимов
"История Америки от глубокой древности до 1918"

1. Формирование С.Америки от древности до 1763
1|2|3|4|5|часть 6|7|8
2. Рождение Соединённых Штатов 1763 — 1816
3. Федеральный Союз 1816 — 1865
4. Золотая дверь 1865 — 1918

7. Экспансия французов
00:24 Россия
00:37 За Великими озерами
02:12 Иезуиты
03:05 Форты
04:21 Рене де Ла Саль
05:21 Луизиана
07:29 Нов.Франция
08:56 Англичане
10:57 Война короля Вильгельма
12:56 Поворотн.момент. Гугеноты
14:15 Англия
15:56 Войны в Европе. Ирокезы
18:22 Гибридн.войны
19:06 Вторжение в NY
20:53 Майдан
22:22 Политбунт
23:38 Массачусетс. У.Фипс
25:27 Квебек
26:14 Печать денег. Первый капитал
27:21 Карьера налётчика
28:46 Ведьмы!
30:06 Баптисты
31:23 Салем. Суды
32:47 "Охота на ведьм"
34:08 Рабство
35:10 Род-Айленд. Квакеры
35:59 Война королевы Анны.
Игры престолов
37:42 Исп.наследство
38:48 Англ.колонисты. ЧВК
40:41 Контрнаступ
41:32 Англия
42:35 Лондон, ирокезы. PR. Пётр I
43:36 Порт-Рояль
45:11 Командование
45:50 Мир
47:31 Конец

Книги • ВЧ | НЭП

Да разве ж только диафильмы? А пластинки со сказками? Вот где было погружение, куда там ютубу)

#строгий_и_поумневший

Интересное соображение от Евгения Мандельштама. Тезис в том, что дихотомия "добро-зло" в разных религиях — это довольно позднее изобретение, уже когда вовсю существовали разные "заповеди", понятие греха и т.д. До того главная развилка была другая: "чистое-грязное" (ну или "нечистое"). И носила она куда более предметный, гигиенический, если угодно, характер. Напомню: на заре цивилизации, в эпоху неолитической революции, после одомашнивания скота в какой-то момент вымерло до 90% тогдашнего человечества — в результате заражения скотьими бактериальными инфекциями: те самые тиф, оспа, чума, холера и т.д. Люди, как могли, учились защищаться от этой новой напасти и учились осмыслять её. И вот это "чистое-нечистое" оттуда — нечистое понималось не в эстетическом смысле, мол, грязно-некрасиво, а именно как источник витальной, экзистенциальной угрозы. И следы этого сохранились в религиях до сих пор — достаточно вспомнить понятие "нечистая сила".

При этом оппозиция "чистый-нечистый" на этом древнем слое сознания работает и применительно к ментальной сфере. Например, ересь — это "нечистое" учение, в отличие от истинного откровения, содержащего незамутнённую веру. В рождественском богослужении — "чистым сердцем Тебе славити"; в молитве "Царю небесный": "очисти ны (нас) от всякия скверны", в 50-м псалме — "окропишь меня — и очищусь" и т.д. Чистота означала жизнь, нечистота смерть, в том числе и применительно к душе и к уму.

С пониманием этого вся тема украинских колл-центров приобретает очень ясную логику. Манипуляции одних людей другими, в результате которых те лишаются ресурсов, воли и чувства самосохранения, превращаясь в биодроны — это в самом прямом смысле "нечистая сила", которую надо понимать не в мистическом измерении (хотя и тут у Гоголя в повести "Вий" всё очень даже кучеряво и в то же время достоверно изображено), а в самом что ни на есть рациональном, примерно в той же "корзинке", как и биологическое оружие. И я ещё раз говорю: понимать это надо без мистики, которая хоть и щекочет нервы, но мешает разглядеть суть явления.

Например, для вредоносного софта на компьютере мы уже много десятилетием пользуемся понятием "вирус", а для систем борьбы с ним — "антивирус", хотя одно — вредоносный программный код, а второе — система отслеживания и блокирования. Здесь принцип работы очень похож: "скрипты" для "звонарей", которые пишут профессионалы "социальной инженерии", предназначены для целенаправленной трансформации некоторых структур сознания жертв, в частности, отключения их инстинкта самосохранения (в первую очередь на уровне кошелька). На том же принципе работают пикаперы, инфоцы...румыны, да даже простые продажники, впаривающие людям всякие заведомо ненужные им вещи. Причём тут важно, что ключевая "клавиатура" у них не логика, а именно чувства — страх, алчность, тщеславие, даже детское "хочу" (например, включить в человеке ребёнка, увидевшего в магазине игрушку) и т.д.

А дальше всё это превращается в технологию, позволяющую делать то же самое в по-настоящему промышленных масштабах. Берётся социум, состоящий из многих десятков миллионов людей, в нём таргетируются наиболее уязвимые для подобных скриптов группы, и они массово, серийно "бомбятся" такими ментальными вирусами, на выходе мы имеем пенсионеров, поджигающих банкоматы, нетрудовых мигрантов и соевых хипстеров, закладывающих бомбы и т.д.

Что нужно? А то же самое, что и в компьютерном софте — производить программы-антивирусы и инсталлировать их в систему. Точно на таком же серийном, промышленном уровне исполнения. Точно так же, как и та сторона, таргетировать потенциально наиболее уязвимые группы и защитить в первую очередь их. Концепция понятна, вопрос в исполнении.