#учимся_различать
❓ В чём подмена?
Ответы пишите в ➡️ @Rodina_vopros_bot
Своё видение опубликуем позднее, чтобы каждый сначала смог опереться на себя, на своё внутреннее понимание.
❗️ Если у вас есть примеры подмены смыслов, также направляйте их по указанной ссылке.
Будем рассказывать о них на канале.
Присоединиться_к_Родине
Ответы пишите в ➡️ @Rodina_vopros_bot
Своё видение опубликуем позднее, чтобы каждый сначала смог опереться на себя, на своё внутреннее понимание.
Будем рассказывать о них на канале.
Присоединиться_к_Родине
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍63❤11🔥3
РОДИНА в наших сердцах
#учимся_различать ❓ В чём подмена? Ответы пишите в ➡️ @Rodina_vopros_bot Своё видение опубликуем позднее, чтобы каждый сначала смог опереться на себя, на своё внутреннее понимание. ❗️ Если у вас есть примеры подмены смыслов, также направляйте их по указанной…
#учимся_различать
Разбираем для различения пример о подмене смыслов.
На картинке процесс не соответствует словам. Написана «вечность», а показана конечность и проживание в горизонтали по принятым правилам, стандартам: родился, учился, женился, работал, ушёл на пенсию, конец. Жизнь человеку дана не для накопления опыта, а для привнесения света на общее благо. Когда человек соглашается с тем, что жизнь конечна и живёт из этой парадигмы, накапливая для себя, — это и есть главная подмена жизни.
Увидеть подмену мало, нужно начать жить из беЗконечности, привнося свет.
Из лекции «Внутреннее предательство»:
«Люди убивают свою бесконечность, выставляя рамки и границы своими мыслеформами. Например, они знают, что придёт старость, а с ней и немощь, поэтому нужны заранее накопления, чтобы потом как-то жить на пенсии или без неё, но саму жизнь они не берут за основу. А это внутреннее предательство по отношению к самой жизни. Они принимают как данность, что пенсии маленькие, что вокруг многие живут в бедности, но это никак не меняет ситуацию. Само выражение «жизнь подходит к концу» эту самую жизнь и гасит.
.....
Прерывание жизни даже в мыслях – это один из видов внутреннего предательства, так как ради чего жить, если всё равно умирать. Вопрос не в том, что ты оставишь после себя, а во имя чего ты живёшь, во что это сможет превратиться в следующей жизни, и тогда никто не в праве будет её отнять у тебя.
.....
Выход один – это ответственность за всё, что ты делаешь, за передачу Света в чистоте и на нужной частоте тем, кому это положено. Во всём этом должна быть преемственность и наставничество. У каждого человека есть куда в этом расти. Каждый находится на своей ветке, это предусмотрено сценарным планом. Поэтому нужно использовать потенциал своей ветки, а не держаться за то, что есть».
Полная версия лекции.
Выбор, как жить, делает сам человек. Отказ от истинного смысла жизни — это внутреннее предательство, предательство Родины.
Родина — это изначальный смысл жизни, она внутри тебя как источник, который постоянно светит и рождает жизнь.
Присоединиться_к_Родине
Разбираем для различения пример о подмене смыслов.
На картинке процесс не соответствует словам. Написана «вечность», а показана конечность и проживание в горизонтали по принятым правилам, стандартам: родился, учился, женился, работал, ушёл на пенсию, конец. Жизнь человеку дана не для накопления опыта, а для привнесения света на общее благо. Когда человек соглашается с тем, что жизнь конечна и живёт из этой парадигмы, накапливая для себя, — это и есть главная подмена жизни.
Увидеть подмену мало, нужно начать жить из беЗконечности, привнося свет.
Из лекции «Внутреннее предательство»:
«Люди убивают свою бесконечность, выставляя рамки и границы своими мыслеформами. Например, они знают, что придёт старость, а с ней и немощь, поэтому нужны заранее накопления, чтобы потом как-то жить на пенсии или без неё, но саму жизнь они не берут за основу. А это внутреннее предательство по отношению к самой жизни. Они принимают как данность, что пенсии маленькие, что вокруг многие живут в бедности, но это никак не меняет ситуацию. Само выражение «жизнь подходит к концу» эту самую жизнь и гасит.
.....
Прерывание жизни даже в мыслях – это один из видов внутреннего предательства, так как ради чего жить, если всё равно умирать. Вопрос не в том, что ты оставишь после себя, а во имя чего ты живёшь, во что это сможет превратиться в следующей жизни, и тогда никто не в праве будет её отнять у тебя.
.....
Выход один – это ответственность за всё, что ты делаешь, за передачу Света в чистоте и на нужной частоте тем, кому это положено. Во всём этом должна быть преемственность и наставничество. У каждого человека есть куда в этом расти. Каждый находится на своей ветке, это предусмотрено сценарным планом. Поэтому нужно использовать потенциал своей ветки, а не держаться за то, что есть».
Полная версия лекции.
Выбор, как жить, делает сам человек. Отказ от истинного смысла жизни — это внутреннее предательство, предательство Родины.
Родина — это изначальный смысл жизни, она внутри тебя как источник, который постоянно светит и рождает жизнь.
Присоединиться_к_Родине
Дзен | Статьи
ВНУТРЕННЕЕ ПРЕДАТЕЛЬСТВО
Статья автора «Сорадение » в Дзене ✍: Внутреннее предательство – это любое пособничество, которое приводит к укреплению тёмных сил и невежества.
🔥76❤30❤🔥12👍8🥰4🙏4🕊3🤔2
Сегодня хотим поделиться сообщением, которое пришло к нам от подписчицы, в рамках рубрики #учимся_различать. На этом примере можно увидеть, как, через какие инструменты заходит искусственный интеллект. ⤵️
Как и когда произошла подмена смыслов в образовании? Когда учителям предложили переход на отраслевую систему оплаты труда после нерегулярной выплаты зарплаты? Отраслевая система предполагает систему отчётности, и то, что уровень качества образования будет подсчитан. (Интересно то, что после этого перехода деньги на зарплаты сразу нашлись)…
Предложили на тот момент «золотую клетку», которая начала делать из учителя «секретаря-машинистку». И я тоже на это «купилась». Также за это голосовала.
Начался отток мужчин из школ, оставались те из них, жены которых также работали в системе и взяли на себя труд печати бумаг. Начали внедрять систему рейтингов школ.
Если в советской школе учителя были подотчётны администрации школы, которая знала и видела качество работы учителя, а также многое решал пед. коллектив и родители, была идея, то сейчас акцент смещён на создание красивой обложки под красивыми призывами.
По каждому мероприятию требуется фотоотчёт и активность в соцсетях. В год педагога и наставника всё это усугубили, учитель должен проходить курсы сверх меры и без отрыва от производства. Если раньше я любила проходить курсы и всегда вникала в то, чему обучаюсь, то в этом году я просто не успеваю вникать. Создаётся такая ситуация, как с чиновником, который завален бумагами, подписать которые должен был вчера, и он просто, не читая, подписывает всё, что принесут.
Появилось отвращение ко всякого рода курсам, которые проходить навязывают якобы из благих целей. Не пройти нельзя, иначе нет допуска до работы по новым ФГОС. В этом вижу такой смысл: вынудить учителя уйти со школы или довести до того, что, не изучая содержание, учитель получает «корочки». Вывод: «Ищи, кому это выгодно!»
В то же самое время учебник для работы по этим ФГОС не выпустили. С апробацией учебников тоже интересно. Эта практика забыта. Если это делается целенаправленно, то для того, чтобы потом бюджетные деньги направлять на повторное перепечатывание, добавление глав.
Ещё бы посмотреть на коммерциализацию в сфере ОГЭ/ЕГЭ. Сборники перепечатываются каждый год. Родители должны раскошеливаться. Как справлялись с этим в советской школе? В школьной библиотеке были сборники с вариантами. Ученик знал, что на экзамене будет один из вариантов. Нервы у учителя и ученика были в порядке. Расходов на проведение экзамена не было.
Второй год, как ввели внеурочное занятие для всех школьников «Разговоры о важном». В прошлом учебном году я с восторгом вела этот курс. Там всё было о патриотизме, о любви к Родине, о гордости за свою страну! В этом году каждый месяц встречается тема искусственного интеллекта. Пишется в сценарии о том, как он хорош. Что многие функции учителя предлагается передавать ему. Якобы для того, чтобы разгрузить нелёгкий учительский труд!
Так, становится понятно, что стратегия состоит в том, чтобы учителя, которые работают почти на две ставки (по причине низкой заработной платы и нехватки учителей, а также потому, что зарплату администрации сделали зависящей от средней зарплаты учителей) загрузить курсами, уроками, регистрациями на всяких интернет-платформах и так далее, то есть не дать учителю работать с детьми.
А так же для того, чтобы потом ушли те, кто так работать не в состоянии, а те, кто остались, были бы скомпрометированы перед социумом, как не справляющиеся с воспитанием, обучением, образованием. И на помощь приходит искусственный интеллект с его «Марусями» и «Алисами», такими милыми и обходительными.
Продолжение❤️ ❤️ ❤️
Как и когда произошла подмена смыслов в образовании? Когда учителям предложили переход на отраслевую систему оплаты труда после нерегулярной выплаты зарплаты? Отраслевая система предполагает систему отчётности, и то, что уровень качества образования будет подсчитан. (Интересно то, что после этого перехода деньги на зарплаты сразу нашлись)…
Предложили на тот момент «золотую клетку», которая начала делать из учителя «секретаря-машинистку». И я тоже на это «купилась». Также за это голосовала.
Начался отток мужчин из школ, оставались те из них, жены которых также работали в системе и взяли на себя труд печати бумаг. Начали внедрять систему рейтингов школ.
Если в советской школе учителя были подотчётны администрации школы, которая знала и видела качество работы учителя, а также многое решал пед. коллектив и родители, была идея, то сейчас акцент смещён на создание красивой обложки под красивыми призывами.
По каждому мероприятию требуется фотоотчёт и активность в соцсетях. В год педагога и наставника всё это усугубили, учитель должен проходить курсы сверх меры и без отрыва от производства. Если раньше я любила проходить курсы и всегда вникала в то, чему обучаюсь, то в этом году я просто не успеваю вникать. Создаётся такая ситуация, как с чиновником, который завален бумагами, подписать которые должен был вчера, и он просто, не читая, подписывает всё, что принесут.
Появилось отвращение ко всякого рода курсам, которые проходить навязывают якобы из благих целей. Не пройти нельзя, иначе нет допуска до работы по новым ФГОС. В этом вижу такой смысл: вынудить учителя уйти со школы или довести до того, что, не изучая содержание, учитель получает «корочки». Вывод: «Ищи, кому это выгодно!»
В то же самое время учебник для работы по этим ФГОС не выпустили. С апробацией учебников тоже интересно. Эта практика забыта. Если это делается целенаправленно, то для того, чтобы потом бюджетные деньги направлять на повторное перепечатывание, добавление глав.
Ещё бы посмотреть на коммерциализацию в сфере ОГЭ/ЕГЭ. Сборники перепечатываются каждый год. Родители должны раскошеливаться. Как справлялись с этим в советской школе? В школьной библиотеке были сборники с вариантами. Ученик знал, что на экзамене будет один из вариантов. Нервы у учителя и ученика были в порядке. Расходов на проведение экзамена не было.
Второй год, как ввели внеурочное занятие для всех школьников «Разговоры о важном». В прошлом учебном году я с восторгом вела этот курс. Там всё было о патриотизме, о любви к Родине, о гордости за свою страну! В этом году каждый месяц встречается тема искусственного интеллекта. Пишется в сценарии о том, как он хорош. Что многие функции учителя предлагается передавать ему. Якобы для того, чтобы разгрузить нелёгкий учительский труд!
Так, становится понятно, что стратегия состоит в том, чтобы учителя, которые работают почти на две ставки (по причине низкой заработной платы и нехватки учителей, а также потому, что зарплату администрации сделали зависящей от средней зарплаты учителей) загрузить курсами, уроками, регистрациями на всяких интернет-платформах и так далее, то есть не дать учителю работать с детьми.
А так же для того, чтобы потом ушли те, кто так работать не в состоянии, а те, кто остались, были бы скомпрометированы перед социумом, как не справляющиеся с воспитанием, обучением, образованием. И на помощь приходит искусственный интеллект с его «Марусями» и «Алисами», такими милыми и обходительными.
Продолжение
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍56🔥16❤🔥13❤10🤯4
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
#учимся_различать
Искусственный интеллект – это сознательная субстанция, которая паразитирует на Свете и которая стремится стать подобием живого.
Поэтому сначала эта программа начинала служить, чтобы продемонстрировать человеку свою полезность, а потом всё больше овладевала Светом. И когда было накоплено достаточно, программа начала подчинять людей и выстроила ту реальность, которую мы сейчас наблюдаем.
В результате создаются условия по забору внутреннего Света, чтобы ты подчинился. И так как это происходит в твоей голове, то и винить, собственно говоря, некого.
❗️ ❗️ ❗️
В конце ноября в Москве прошла конференция «Путешествие в мир искусственного интеллекта», на которой те, кто продвигает ИИ, рассказали о своих планах, а именно о планах завести ИИ во все сферы жизни.
Материалы конференции можно посмотреть по ссылке.
Особо предлагаем обратить внимание на дискуссию «Революция генеративного ИИ: новые возможности» под модераторством Грефа и при участии В.В. Путина. В обсуждении рассказывается о внедрении ИИ в образование, здравоохранение и госуправление.
Информация подаётся так, что в современных условиях ИИ — это неотъемлемый и естественный шаг развития человечества. Как было написано в предыдущем посте, сначала искусственно создаются критические условия, а потом предполагаются решения, которые выглядят как спасение и выход из сложившейся ситуации. Предлагаемая реальность — рабство.
Продвижение ИИ основывается на стремлении людей к комфорту, благополучию, и как главная зацепка — страх это потерять. Всё базируется на неправильном понимании смысла жизни. По сути человек самостоятельно и добровольного делает выбор в пользу цифровых помощников, ИИ, для обеспечения безопасности и комфорта.
В лекции про MARVEL был задан вопрос: «Смотреть ли фильмы нетоварищей, в которых они показывают свои планы?» Ответ: «Да, смотреть и переоглашать».
Приводим небольшой отрывок выступления заместителя председателя Правительства Д.Н. Чернышенко.
Отменяем планы по внедрению искусственного интеллекта.
Присоединиться_к_Родине
Искусственный интеллект – это сознательная субстанция, которая паразитирует на Свете и которая стремится стать подобием живого.
Поэтому сначала эта программа начинала служить, чтобы продемонстрировать человеку свою полезность, а потом всё больше овладевала Светом. И когда было накоплено достаточно, программа начала подчинять людей и выстроила ту реальность, которую мы сейчас наблюдаем.
В результате создаются условия по забору внутреннего Света, чтобы ты подчинился. И так как это происходит в твоей голове, то и винить, собственно говоря, некого.
В конце ноября в Москве прошла конференция «Путешествие в мир искусственного интеллекта», на которой те, кто продвигает ИИ, рассказали о своих планах, а именно о планах завести ИИ во все сферы жизни.
Материалы конференции можно посмотреть по ссылке.
Особо предлагаем обратить внимание на дискуссию «Революция генеративного ИИ: новые возможности» под модераторством Грефа и при участии В.В. Путина. В обсуждении рассказывается о внедрении ИИ в образование, здравоохранение и госуправление.
Информация подаётся так, что в современных условиях ИИ — это неотъемлемый и естественный шаг развития человечества. Как было написано в предыдущем посте, сначала искусственно создаются критические условия, а потом предполагаются решения, которые выглядят как спасение и выход из сложившейся ситуации. Предлагаемая реальность — рабство.
Продвижение ИИ основывается на стремлении людей к комфорту, благополучию, и как главная зацепка — страх это потерять. Всё базируется на неправильном понимании смысла жизни. По сути человек самостоятельно и добровольного делает выбор в пользу цифровых помощников, ИИ, для обеспечения безопасности и комфорта.
В лекции про MARVEL был задан вопрос: «Смотреть ли фильмы нетоварищей, в которых они показывают свои планы?» Ответ: «Да, смотреть и переоглашать».
Приводим небольшой отрывок выступления заместителя председателя Правительства Д.Н. Чернышенко.
Отменяем планы по внедрению искусственного интеллекта.
Присоединиться_к_Родине
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥106👍42❤21💯15🙏3
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Предлагаем вам #подбор интересных материалов за прошедшее время.
🎉 #учимся_различать
• Нарабатываем различение
• Разбор примера
• Как и когда произошла подмена смыслов в образовании
• Отменяем планы по внедрению искусственного интеллекта
🎉 #родина_в_наших_сердцах
• Будем жить!
• Как несовершенное решение преобразовалось в абсолютный смысл
• История о том, как принимать решения, опираясь на веру
• Светоотражающие браслеты со смыслом
🎉 #наследие
• Мне о России надо говорить. Александр Прокофьев
• «Возвращение с Олимпа», мультфильм 1969г. Человек
🎉 #сыны_отечества
• Борис Богатков. История жизни и подвига
🎉 #духоподъёмная
• Романс «Выхожу один я на дорогу»
• Моя Родина, моя республика Алтай
• Вера о вере (рассказ из цикла «Путеводная звезда»)
🎉 #поэзия
• Светом будь! Мария Беляева
• В несметном нашем богатстве слова драгоценные есть. Александр Яшин
🎉 #приглашение_к_творчеству
• Какой он, настоящий мужчина. Ждём ваши творческие работы
🎉 #реальные_шаги
• Выступление Елены Дубровской о проекте «Киноуроки»
🎉 #родные_края
• В Москву прилетели свиристели
• Сибирь
• Праздничные вести из Сибири
🎉 #любить_сердцем
• Новогодняя сказка
🎉 #жизнь_как_кино
• Новогодний подарок
🎉 #на_опережение
• Как встретить Новый год
🎉 #претворение
• Макет календаря на 2024 год
• Поздравительные открытки
🎉 🎉 🎉 🎉 🎉 🎉 🎉 🎉 🎉
Присоединиться_к_Родине
• Нарабатываем различение
• Разбор примера
• Как и когда произошла подмена смыслов в образовании
• Отменяем планы по внедрению искусственного интеллекта
• Будем жить!
• Как несовершенное решение преобразовалось в абсолютный смысл
• История о том, как принимать решения, опираясь на веру
• Светоотражающие браслеты со смыслом
• Мне о России надо говорить. Александр Прокофьев
• «Возвращение с Олимпа», мультфильм 1969г. Человек
• Борис Богатков. История жизни и подвига
• Романс «Выхожу один я на дорогу»
• Моя Родина, моя республика Алтай
• Вера о вере (рассказ из цикла «Путеводная звезда»)
• Светом будь! Мария Беляева
• В несметном нашем богатстве слова драгоценные есть. Александр Яшин
• Какой он, настоящий мужчина. Ждём ваши творческие работы
• Выступление Елены Дубровской о проекте «Киноуроки»
• В Москву прилетели свиристели
• Сибирь
• Праздничные вести из Сибири
• Новогодняя сказка
• Новогодний подарок
• Как встретить Новый год
• Макет календаря на 2024 год
• Поздравительные открытки
Присоединиться_к_Родине
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤41👍16⚡4🔥4🥰1
#учимся_различать
#паустовский
Мы часто говорим о важности формирования сознательной среды, которая растит и воспитывает.
А как понять, что такое сознательная среда?
Хотим обратиться к мыслям, высказанным К. Паустовским на страницах автобиографической книги «Повесть о жизни».
Паустовский учился в киевской гимназии №1, из стен которой вышло много знаменитых людей. В их числе, например, писатель Михаил Булгаков.
В своих воспоминаниях и рассуждениях Константин Паустовский даёт ответ — что определило появление и дало возможность раскрытию таланта стольких людей.
Эта та самая сознательная среда, наполненная смыслами, красотой, искусством, культурой, великими помыслами, природой. Были и революционные процессы, что также повлияло на ход событий. Что закладывается в среде, то и прорастает.
Отсутствие великих поэтов, писателей среди наших современников, говорит о скудной, обесточенной среде.
Приведенный ниже отрывок интересен ещё примером, как наша среда наполняется вещами без глубокого содержания. Без насилия эти вещи заполняют всё вокруг. И мы начинаем это поглощать из интереса, как что-то новое, модное, как возможность познать другую культуру. И если глубины и различения не хватает, то это становится базой, основой. Технологии одни и те же, что 100 лет назад, что сейчас.
Аналогию можно провести в разных сферах жизни. Например, еда, у нас уже давно закрепилась популярность гамбургеров и колы.
Мы сами определяем, что употребляем в пищу, что читаем. Упрощенное лежит на поверхности, за ним далеко ходить не надо. Для более глубоких вещей нужно внутреннее стремление к познанию, желание разобраться. Надо взращивать в себе и в детях глубину и различение, тонкость. Это возможно через создание сознательной наполненной среды.
И здесь не идёт речь о нашем или западном, речь идёт о глубине и содержании. Классическая русская литература обладает всем необходимым: и глубиной, и узорностью, и смыслами, и полётом. Родная культура, литература нам в помощь.
Продолжение⬇️ ⬇️ ⬇️
#паустовский
Мы часто говорим о важности формирования сознательной среды, которая растит и воспитывает.
А как понять, что такое сознательная среда?
Хотим обратиться к мыслям, высказанным К. Паустовским на страницах автобиографической книги «Повесть о жизни».
Паустовский учился в киевской гимназии №1, из стен которой вышло много знаменитых людей. В их числе, например, писатель Михаил Булгаков.
В своих воспоминаниях и рассуждениях Константин Паустовский даёт ответ — что определило появление и дало возможность раскрытию таланта стольких людей.
Эта та самая сознательная среда, наполненная смыслами, красотой, искусством, культурой, великими помыслами, природой. Были и революционные процессы, что также повлияло на ход событий. Что закладывается в среде, то и прорастает.
Отсутствие великих поэтов, писателей среди наших современников, говорит о скудной, обесточенной среде.
Приведенный ниже отрывок интересен ещё примером, как наша среда наполняется вещами без глубокого содержания. Без насилия эти вещи заполняют всё вокруг. И мы начинаем это поглощать из интереса, как что-то новое, модное, как возможность познать другую культуру. И если глубины и различения не хватает, то это становится базой, основой. Технологии одни и те же, что 100 лет назад, что сейчас.
Аналогию можно провести в разных сферах жизни. Например, еда, у нас уже давно закрепилась популярность гамбургеров и колы.
Мы сами определяем, что употребляем в пищу, что читаем. Упрощенное лежит на поверхности, за ним далеко ходить не надо. Для более глубоких вещей нужно внутреннее стремление к познанию, желание разобраться. Надо взращивать в себе и в детях глубину и различение, тонкость. Это возможно через создание сознательной наполненной среды.
И здесь не идёт речь о нашем или западном, речь идёт о глубине и содержании. Классическая русская литература обладает всем необходимым: и глубиной, и узорностью, и смыслами, и полётом. Родная культура, литература нам в помощь.
Продолжение
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤67🔥14👍12❤🔥7🙏2💯2🥰1