Это способность импульса выходить за пределы пространственно-временного континуума и формировать грядущее исходя из появления Светового Базиса, а также сонаправлять множественные процессы воедино.
Это качество абсолютно пропитано светом и даёт возможность и другим когерентным энергиям проявиться в обозначенном процессе.
Мечтательность связана с Легкомыслием — это умение брать за основу самые высокие эманации, это то, что тянет к звёздам, то, что недостижимо.
Это качество Души идёт из прошлых жизней, и оно может быть проявлено в течение всей текущей жизни независимо от всего остального.
Как правило, в человеческом плане Мечтательность не способствует реализации, она дана на самом деле чтобы активировать Звёздную память.
Это состояние, которое моментально выносит выше, а люди почему-то воспринимают это как иллюзию или как сказку.
Именно Мечтательность позволяет совершать новые открытия и даже перескакивать на другие событийные ветки.
У Расы это качество прописано в крови.
Люди заземлили Мечтательность, а при правильных простройках можно притягивать верх, но для этого необходима целостность и скоординированная работа всех центров по вертикали, а также Безусловность.
Необходимо не смотреть на звёзды, а быть в звёздах, по-другому Мечтательность не нарабатывается.
И в этом случае очень полезна будет витиеватость, как в старых сказках, потому что она легко поможет вспомнить.

#скд #светоносный_код_души #мечтательность

❓Как привести ребёнка к сингулярности

Чему же ещё важно научиться детям и родителям? Рассмотрим такой навык как:
2. Умение идти от частного к целому и наоборот.

Здесь вновь обращаемся к единству природы, ведь у неё учиться проще всего: растущий цветок красив от того, что у него множество лепестков и каждый из них красив, от того, что есть стебель, который даёт жизнь и питательные вещества каждому лепесточку. Закат прекрасен в своих волшебных красках, каждая из которых неповторима в своей глубине.

Принцип фрактальности (или взаимовложенности) можно проследить во всем. Главное- смотреть. Нельзя отделить одни жизненные события от других. Все они связаны между собой. И чем яснее ребёнок будет видеть эту связь- тем лучше и проще ему будет по мере взросления.

Родителям сейчас доступны разные инструменты взаимодействия с детьми. Взять, например, совместное чтение. По мере развития истории можно спрашивать у ребёнка о том, что он думает о поступках героев и как они влияют на ход истории в целом. Если ребёнок научится видеть все эти связи на книжных страницах, то и в жизни вскоре овладеет этим навыком.

Нужно дать ребёнку ИНСТРУМЕНТЫ, которыми он сможет пользоваться во взрослой жизни. Бесполезно пытаться научить чему-то, если нет понимания зачем. Причём понимание это должно быть как у ребёнка, так и у родителя. Вновь воплотившаяся душа знает, чего она хочет. Важно не допустить потерю этой памяти, ведь это так просто, если ребёнок будет все время смотреть на окружающих, которые хотят стать «как ….». Научившись применять инструменты в детстве, ребёнок будет знать «как это работает».

К примеру, штатная ситуация: кто-то позволил себе грубость в сторону ребёнка. Первая его реакция- ответить тем же. Но! Это значит- потратить свой Свет впустую, а значит, лишить себя ресурса, следовательно, снизить качество выполнения своих задач, а далее и до стяжки чужого ресурса недалеко, а там уже и до кармы. Казалось бы: всего лишь чья-то негармоничность и реакция на неё, но какой смысл таиться в этой мелочи. И так во всем. Малое кроется в великом, а великое в малом.

Важно объяснять все эти взаимосвязи ребёнку, разговаривать о них и спрашивать его мнения на этот счёт. Ведь зачастую бывает так, что родители забывают о том, что сами когда-то были детьми и стремились познать, как здесь все устроено. Но интерес и память с годами гасли, как и желание. Наша же задача состоит в том, чтобы не допустить этого у подрастающих деток. Слишком велика сейчас цена повторения уже совершенных ошибок. Если для взрослых какие-то вещи кажутся вполне очевидными, то это не значит, что также дела обстоят и для ребёнка. Говорите с детьми и подкрепляйте свои слова соответствующими состояниями.

«Смысл таинств в мелочах, а разумение в целостности»- Светоносный Код Души

#сингулярность

Звёзды ясные, звёзды прекрасные
Нашептали цветам сказки чудные,
Лепестки улыбнулись атласные,
Задрожали листы изумрудные.
И цветы, опьяненные росами,
Рассказали ветрам сказки нежные, -
И распели их ветры мятежные
Над землей, над волной, над утесами.И земля, под весенними ласками
Наряжаяся тканью зеленою,
Переполнила звездными сказками
Мою душу, безумно влюбленную.
И теперь, в эти дни многотрудные,
В эти темные ночи ненастные,
Отдаю я вам, звезды прекрасные,
Ваши сказки задумчиво-чудные!..

Константин Фофанов

#стихи

Необходимым условием для захождения в микро и макромир является определённая конфигурация энергетических тел и определённый уровень осознанности. Это необязательно только для Тела Света, во всех остальных случаях без этих условий заход не получится. И в микро и макромире есть два уровня действий. Первый уровень - зайти и посмотреть, что там происходит. Это более простой вариант. Второй уровень это зайти и работать там. Это достаточно сложно, требует гораздо большей квалификации и чётко увязывается с задачами на воплощение. Но для полного собирания опыта необходимо работать и там, и там. С определённого уровня развитости человека можно задавать намерение, и через верхний центр понимать основные принципы, по которым проистекают процессы в микромире и макромире. Принцип работы: делается запрос, потом намерение и затем пытаемся осознавать те вещи, которые показывают. Обратный пример адронный коллайдер, который создали, чтобы понять, как образовалась Вселенная. Здесь уместно выражение «Гора родила мышь». Не было необходимости всё это строить в таком масштабе. Надо было просто сосредоточиться, и все основные принципы при определённых условиях могли бы быть показаны.

Инструменты. Так как у людей закрыто видение, то пошли по технократическому пути. Из того, что лежит на поверхности: для микромира это микроскопы и всё, что с ними связано. Для макромира – телескопы и всё, что с этим связано. И технического, и нетехнического инструментария вполне хватает для того, чтобы познать все эти процессы и извлечь какую-то определённую пользу. При этом процессы познания могут идти в обоих направлениях: и от частного к общему, и от общего к частному. И то и другое прекрасно работает.

Но этого не требуется, если человек умеет смещать наблюдателя, особенно в глубину. Это является наработкой многих жизней.

При смещении по прямой это будет некая дуальность. Мы проживаем много жизней, чтобы наблюдатель стал множественным, собрал множественный опыт и мог наблюдать из множества целостное.

Начинается всё с включения центров внутри и вокруг головы в единый световой процесс.

Невозможно разобраться в микромире без макромира, и наоборот. Для человеческого сознания человек – это микромир, а всё что выше – это макромир. Включение невозможно без соединения двух точек, вверху и внизу. В результате должны возникнуть 2 воронки, по принципу сфинкса голова к голове. Только тогда возможен переход в новое качество. Сейчас люди не доживают до момента полноценного включения всех центров, когда они готовы к работе. И это не связано с возрастом. Это связано с количеством энергии и ритмами Вселенной, всё должно совпасть.

#код_жизни

Прямой эфир с Ниной Косолаповой.
Тема эфира:
«Ребёнок во власти сильного чувства»
...Чувственный план или осознанность, что выбирают родители. Нюансы воспитания в контексте ДРС и семантических полей.

❔Дополнительные вопросы задавайте в комментариях под этим видео.

#прямой_эфир