#словоРАН – президент Академии Александр Сергеев о директорах и научных руководителях (1/2)
Во многих академических институтах сильные директора, в том числе и поставившие эти институты «на крыло» и сохранившие высокий творческий потенциал, вынуждены по возрасту покидать свой пост. Сейчас «выборный» возраст директора ограничен 65 годами. Но нередко адекватной замены этим выдающимся ученым просто нет. Академия не раз обращала внимание, что существующий возрастной ценз для директоров институтов надо менять, так как он наносит вред науке.
Сейчас на рассмотрении Думы находится законопроект о том, что возраст назначения на должность директора института следует продлить до 70 лет. Таким образом, сильные директора еще пять лет смогут возглавлять свои коллективы. Это крайне важно для науки.
Второй момент связан с должностью «научный руководитель». Должность звучит красиво, весомо, а на самом деле директор в случае конфликта может сделать его фактически бесправным. Если подходить формально, то сегодня научные руководители не могут де-юре влиять на принятие решений директорами, на научные программы института. Да, в некоторых институтах они возглавляют Ученый совет, но директор может так изменить его состав, что научный руководитель оказывается не при деле. Такое положение надо менять, сделать научного руководителя в институтах, где эта должность предусмотрена, знаковой фигурой, юридически имеющей право и ответственность наряду с директором в решении важнейших для института вопросов.
Принципиально важно, чтобы [научный руководитель] был и ученым номер один. В этом не было никаких сомнений. В Академии работало незыблемое правило: возглавлять коллективы должны самые лучшие ученые, именно их академия и избирала на пост директора. Все выдающиеся директора СССР – это выдающиеся ученые, признанные во всем мире. Тогда вообще не мерились Хиршами, числом публикаций, и наука была по многим направлениям на мировом уровне, а в ряде областей его превышала. Сейчас все это перевернулось.
Директора завалены бюрократией, они 50, а то и 80 процентов времени тратят не на науку, а на администрирование, написание бесконечных отчетов. Их главная задача: обеспечить бюджетный процесс: как обосновать и получить деньги, как их потратить, чтобы при этом выполнить план по числу публикаций. За это он отчитывается перед Минобрнауки, а не за великие научные достижения. Поэтому работа директора в значительном объеме далека от творчества и науки, до нее у него руки просто не доходят. Что, кстати, прекрасно понимают сильные молодые ученые. Они не стремятся занять директорское кресло, а предпочитают заниматься наукой.
Бюджет – это святое. Каждый истраченный из него рубль должен приносить отдачу, «выстреливать» числом публикаций, Хиршами и прочей наукометрией. Нужно за все отчитаться перед Минфином с точностью до рубля, причем он должен приносить отдачу. Такой сугубо утилитарный подход ведет к засилью бюрократизации. Но наука – это творчество, что несовместимо с бюрократией.
Во многих академических институтах сильные директора, в том числе и поставившие эти институты «на крыло» и сохранившие высокий творческий потенциал, вынуждены по возрасту покидать свой пост. Сейчас «выборный» возраст директора ограничен 65 годами. Но нередко адекватной замены этим выдающимся ученым просто нет. Академия не раз обращала внимание, что существующий возрастной ценз для директоров институтов надо менять, так как он наносит вред науке.
Сейчас на рассмотрении Думы находится законопроект о том, что возраст назначения на должность директора института следует продлить до 70 лет. Таким образом, сильные директора еще пять лет смогут возглавлять свои коллективы. Это крайне важно для науки.
Второй момент связан с должностью «научный руководитель». Должность звучит красиво, весомо, а на самом деле директор в случае конфликта может сделать его фактически бесправным. Если подходить формально, то сегодня научные руководители не могут де-юре влиять на принятие решений директорами, на научные программы института. Да, в некоторых институтах они возглавляют Ученый совет, но директор может так изменить его состав, что научный руководитель оказывается не при деле. Такое положение надо менять, сделать научного руководителя в институтах, где эта должность предусмотрена, знаковой фигурой, юридически имеющей право и ответственность наряду с директором в решении важнейших для института вопросов.
Принципиально важно, чтобы [научный руководитель] был и ученым номер один. В этом не было никаких сомнений. В Академии работало незыблемое правило: возглавлять коллективы должны самые лучшие ученые, именно их академия и избирала на пост директора. Все выдающиеся директора СССР – это выдающиеся ученые, признанные во всем мире. Тогда вообще не мерились Хиршами, числом публикаций, и наука была по многим направлениям на мировом уровне, а в ряде областей его превышала. Сейчас все это перевернулось.
Директора завалены бюрократией, они 50, а то и 80 процентов времени тратят не на науку, а на администрирование, написание бесконечных отчетов. Их главная задача: обеспечить бюджетный процесс: как обосновать и получить деньги, как их потратить, чтобы при этом выполнить план по числу публикаций. За это он отчитывается перед Минобрнауки, а не за великие научные достижения. Поэтому работа директора в значительном объеме далека от творчества и науки, до нее у него руки просто не доходят. Что, кстати, прекрасно понимают сильные молодые ученые. Они не стремятся занять директорское кресло, а предпочитают заниматься наукой.
Бюджет – это святое. Каждый истраченный из него рубль должен приносить отдачу, «выстреливать» числом публикаций, Хиршами и прочей наукометрией. Нужно за все отчитаться перед Минфином с точностью до рубля, причем он должен приносить отдачу. Такой сугубо утилитарный подход ведет к засилью бюрократизации. Но наука – это творчество, что несовместимо с бюрократией.
#словоРАН – президент Академии Александр Сергеев о директорах и научных руководителях (2/2)
В институте должен быть ученый-лидер, который не 30 процентов, а все свое время будет заботиться о науке. И это научный руководитель. Но он должен работать в совершенно иной системе координат. Нужен эффективно функционирующий тандем директор - научный руководитель с четким распределением прав и обязанностей. Например, их согласующие подписи должны стоять рядом на самых важных документах, связанных с программами развития и финансированием. И конечно, научный руководитель должен постоянно контролировать, как выполняются научные программы, то есть постоянно думать о науке, а не о выполнении бюджета и наукометрии. Сейчас в Думу внесен еще один законопроект, который усиливает роль научного руководителя, и академия будет активно участвовать в его обсуждении.
Это должен быть признанный научный лидер в данном институте. Принципиально важно, чтобы рекомендацию на научного руководителя давала академия наук, а министерство его утверждало. Сегодня все делается наоборот. Несомненно, что отношение к карьерному росту у молодых сильных ученых принципиально изменится. Они получат заманчивую перспективу, чтобы себя реализовать, продолжая заниматься наукой. На этот пост будут стремиться, и мы сможем выбрать наиболее достойных.
Что касается бывших директоров, ушедших по возрасту, то, думаю, здесь возможны варианты. Кто-то, будучи еще в расцвете сил и добром здравии, по своим научным качествам окажется достойным занять этот пост, а для тех, кто по разным причинам уже не может много времени отдавать науке, можно в уставе института предусмотреть должность почетного научного руководителя.
Мне не очень хочется называть директора менеджером. Это чаще всего тоже ученый, который знает науку в своем институте, но он взял на себя менеджерские функции. Если все же будут конфликты? Сегодня в вузах сформированы наблюдательные советы, которые являются высшим органом их управления. Они не вмешиваются в текущую работу, но контролируют ключевые моменты, а на резких поворотах жизни вуза активно включаются, рассматривают ситуации и выносят свой вердикт. Думаю, наблюдательные советы за научной деятельностью можно создавать и для помощи академическим институтам, а формировать их должна РАН согласованно с миннауки. Ведь академия по закону отвечает за научно-методическое руководство институтами, которые проводят фундаментальные исследования. Напомню, что в прежние «дореформенные» времена академия регулярно направляла в институты комиссии по проверке деятельности. Наблюдательные советы могли взять на себя прежние функции академических комиссий, но работать более регулярно и заинтересованно.
Речь идет о новой модели, в которой главным является тандем согласованно и продуктивно работающих директора и научного руководителя при участии РАН. Она может быть предложена для научных институтов, и уже им решать, удобна она для них или нет. В тех институтах, где эффективно продолжает действовать директорское единоначалие, менять систему неразумно. Но мы сегодня с вами обсуждаем как раз другой случай, который далеко не единичен. Модель можно сначала «обкатать» на нескольких пилотных проектах. Надеюсь, что в новой системе уже не будут возникать [конфликтные] ситуации. Наука ни в коем случае не должна терять знания и опыт [заслуженных] людей.
В институте должен быть ученый-лидер, который не 30 процентов, а все свое время будет заботиться о науке. И это научный руководитель. Но он должен работать в совершенно иной системе координат. Нужен эффективно функционирующий тандем директор - научный руководитель с четким распределением прав и обязанностей. Например, их согласующие подписи должны стоять рядом на самых важных документах, связанных с программами развития и финансированием. И конечно, научный руководитель должен постоянно контролировать, как выполняются научные программы, то есть постоянно думать о науке, а не о выполнении бюджета и наукометрии. Сейчас в Думу внесен еще один законопроект, который усиливает роль научного руководителя, и академия будет активно участвовать в его обсуждении.
Это должен быть признанный научный лидер в данном институте. Принципиально важно, чтобы рекомендацию на научного руководителя давала академия наук, а министерство его утверждало. Сегодня все делается наоборот. Несомненно, что отношение к карьерному росту у молодых сильных ученых принципиально изменится. Они получат заманчивую перспективу, чтобы себя реализовать, продолжая заниматься наукой. На этот пост будут стремиться, и мы сможем выбрать наиболее достойных.
Что касается бывших директоров, ушедших по возрасту, то, думаю, здесь возможны варианты. Кто-то, будучи еще в расцвете сил и добром здравии, по своим научным качествам окажется достойным занять этот пост, а для тех, кто по разным причинам уже не может много времени отдавать науке, можно в уставе института предусмотреть должность почетного научного руководителя.
Мне не очень хочется называть директора менеджером. Это чаще всего тоже ученый, который знает науку в своем институте, но он взял на себя менеджерские функции. Если все же будут конфликты? Сегодня в вузах сформированы наблюдательные советы, которые являются высшим органом их управления. Они не вмешиваются в текущую работу, но контролируют ключевые моменты, а на резких поворотах жизни вуза активно включаются, рассматривают ситуации и выносят свой вердикт. Думаю, наблюдательные советы за научной деятельностью можно создавать и для помощи академическим институтам, а формировать их должна РАН согласованно с миннауки. Ведь академия по закону отвечает за научно-методическое руководство институтами, которые проводят фундаментальные исследования. Напомню, что в прежние «дореформенные» времена академия регулярно направляла в институты комиссии по проверке деятельности. Наблюдательные советы могли взять на себя прежние функции академических комиссий, но работать более регулярно и заинтересованно.
Речь идет о новой модели, в которой главным является тандем согласованно и продуктивно работающих директора и научного руководителя при участии РАН. Она может быть предложена для научных институтов, и уже им решать, удобна она для них или нет. В тех институтах, где эффективно продолжает действовать директорское единоначалие, менять систему неразумно. Но мы сегодня с вами обсуждаем как раз другой случай, который далеко не единичен. Модель можно сначала «обкатать» на нескольких пилотных проектах. Надеюсь, что в новой системе уже не будут возникать [конфликтные] ситуации. Наука ни в коем случае не должна терять знания и опыт [заслуженных] людей.
Forwarded from Московская Лента
❗️По мнению вирусолога Михаила Щелканова, заведующего лабораторией экологии микроорганизмов при Школе биомедицины ДВФУ, спада пандемии коронавируса не стоит ждать раньше лета. Причем это оптимистичные сроки, если ситуация будет развиваться по наихудшему сценарию, то облегчение наступит лишь через сезон.
Специалист отметил чувствительность инфекции к влажности и ультрафиолету, что вселяет надежду на то, что с мая активность SARS-CoV-2 сократится.
Щелканова удивило, что США с Италией не удается сдерживать распространение коронавируса. При этом он отметил, что там вспышка заболеваемости продлится еще один сезон. Также ученый предупредил, что в случае, если указанные страны не смогут контролировать распространение эпидволны, COVID-19 может «полыхнуть по-настоящему», «захлестнув всю планету», и следующая зима пройдет для России под знаком эпидемии.
Специалист отметил чувствительность инфекции к влажности и ультрафиолету, что вселяет надежду на то, что с мая активность SARS-CoV-2 сократится.
Щелканова удивило, что США с Италией не удается сдерживать распространение коронавируса. При этом он отметил, что там вспышка заболеваемости продлится еще один сезон. Также ученый предупредил, что в случае, если указанные страны не смогут контролировать распространение эпидволны, COVID-19 может «полыхнуть по-настоящему», «захлестнув всю планету», и следующая зима пройдет для России под знаком эпидемии.
Forwarded from СОГУ
@scienpolicy подготовил блиц-интервью с ректорами крупнейших вузов по опыту перехода на дистанционное обучение согласно приказу @minobrnaukiofficial. Как на эти вопросы могут ответить в региональном вузе? Узнаем на примере Северо-Осетинского госуниверситета – отвечает ректор Алан Огоев.
По какому пути вуз пошел в переходе на дистанционное обучение?
С 17 марта занятия в СОГУ проходят в онлайн-формате. Это касается студентов всех форм обучения. Электронная информационно-образовательная среда университета заменила привычную аудиторию. Но
контактная работа продолжается.
Теперь образовательный процесс представляет собой комбинацию корпоративного портала, официального сайта, СЭД, корпоративной электронной почты, электронно-библиотечной системы, системы электронной поддержки учебных курсов на базе Moodle, системы видеоконференцсвязи, площадок социальных сетей и мессенджеров. Активно работает горячая линия в СОГУ.
Особенно важно сейчас чувствовать поддержку и солидарность. Спасибо всем вузам, международным и национальным образовательным онлайн-платформам за организацию бесплатного доступа к курсам.
Что получилось, с чем сложности? Какая нужна поддержка?
В условиях экстренного перехода стресс-тест получили все участники образовательного процесса. Нам приходится бороться не только с коронавирусом, но и с симптомами инфодемии. Комплексную терапию – четкие ответы получаем на заседаниях рабочей группы Минобрнауки РФ.
Сегодня мы похожи на кентавра – в дом не пригласишь, в стойло не поставишь. Основные проблемы: недостаточная готовность преподавателей к цифровому переходу; возросшая нагрузка на преподавателей и деканаты; устаревание оцифрованных учебных материалов; отсутствие доступа студентов к сети Интернет; риски долгосрочности сложившейся ситуации.
Самый сложный период – переходный. Главное, во что перейдет. Для этого мы сегодня обязаны заглядывать за горизонт.
Как преподаватели и студенты отнеслись к переходу?
Они объединились в организации нового учебного пространства. Цифровое волонтерство захватило все факультеты. Приятно, что инициаторами были сами студенты, молодые преподаватели. Они обучают преподавателей старшего возраста работе с новыми образовательными технологиями.
Студенты с энтузиазмом относятся к переменам. Вчера впервые сдали зачет в онлайн-формате социологи. Наши студенты активно подключились к акции Минобрнауки #универдома.
Научно-образовательная и воспитательная работа в нашем вузе строится в режиме «полного дня». Домашняя обстановка - не помеха. Мы максимально охватили студентов через социальные сети для оперативного взаимодействия. Сейчас ребята активно участвуют в поэтическом конкурсе чтецов, в ожидании - вокальный конкурс «Голос online», турнир по киберспорту, гид по университету и интеллектуальные игры в социальных сетях.
По какому пути вуз пошел в переходе на дистанционное обучение?
С 17 марта занятия в СОГУ проходят в онлайн-формате. Это касается студентов всех форм обучения. Электронная информационно-образовательная среда университета заменила привычную аудиторию. Но
контактная работа продолжается.
Теперь образовательный процесс представляет собой комбинацию корпоративного портала, официального сайта, СЭД, корпоративной электронной почты, электронно-библиотечной системы, системы электронной поддержки учебных курсов на базе Moodle, системы видеоконференцсвязи, площадок социальных сетей и мессенджеров. Активно работает горячая линия в СОГУ.
Особенно важно сейчас чувствовать поддержку и солидарность. Спасибо всем вузам, международным и национальным образовательным онлайн-платформам за организацию бесплатного доступа к курсам.
Что получилось, с чем сложности? Какая нужна поддержка?
В условиях экстренного перехода стресс-тест получили все участники образовательного процесса. Нам приходится бороться не только с коронавирусом, но и с симптомами инфодемии. Комплексную терапию – четкие ответы получаем на заседаниях рабочей группы Минобрнауки РФ.
Сегодня мы похожи на кентавра – в дом не пригласишь, в стойло не поставишь. Основные проблемы: недостаточная готовность преподавателей к цифровому переходу; возросшая нагрузка на преподавателей и деканаты; устаревание оцифрованных учебных материалов; отсутствие доступа студентов к сети Интернет; риски долгосрочности сложившейся ситуации.
Самый сложный период – переходный. Главное, во что перейдет. Для этого мы сегодня обязаны заглядывать за горизонт.
Как преподаватели и студенты отнеслись к переходу?
Они объединились в организации нового учебного пространства. Цифровое волонтерство захватило все факультеты. Приятно, что инициаторами были сами студенты, молодые преподаватели. Они обучают преподавателей старшего возраста работе с новыми образовательными технологиями.
Студенты с энтузиазмом относятся к переменам. Вчера впервые сдали зачет в онлайн-формате социологи. Наши студенты активно подключились к акции Минобрнауки #универдома.
Научно-образовательная и воспитательная работа в нашем вузе строится в режиме «полного дня». Домашняя обстановка - не помеха. Мы максимально охватили студентов через социальные сети для оперативного взаимодействия. Сейчас ребята активно участвуют в поэтическом конкурсе чтецов, в ожидании - вокальный конкурс «Голос online», турнир по киберспорту, гид по университету и интеллектуальные игры в социальных сетях.
Forwarded from TOMSKPOLIT
НОЦ «ИНО Томск»: от конкуренции до пересборки (1/3)
По нацпроекту «Наука» в России за 4 года должно быть создано не менее 15 научно-образовательных центров мирового уровня на основе интеграции университетов, научных организаций и индустриальных предприятий.
Томск – это город, где сложились все условия для формирования НОЦ, совсем скоро заявке «ИНО Томск» предстоит пройти конкурсный отбор.
Мы предлагаем рассмотреть ключевые этапы эволюции базовых концепций и подходов к пониманию того, каким должен стать первый в России НОЦ, встроенный в «Большой университет» – консорциум вузов и НИИ.
Жёсткая конкуренция
Председатель Сибирского отделения РАН Валентин Пармон неоднократно говорил о том, что Томску не стоит конкурировать с Новосибирском и настаивал, что региону-соседу будет достаточно и одного НОЦ исключительно по гуманитарным наукам. Такие заявления базировались на желании СО РАН сконцентрировать работу по научно-образовательным центрам у себя в Новосибирске, Академгородке и т.д.
Тогда в Томской области была определена первая главная социально-экономическая идея будущего центра – повышение качества жизни, где главную роль стал играть проект «Цифровой госпиталь», реализуемый Сибирским государственным медицинским университетом (СибГМУ – единственный опорный медуниверситет в РФ). Проект был изначально ориентирован на экспорт.
В Новосибирске постепенно укреплялся свой отдельный региональный проект – Академгородок 2.0, а НОЦ должен стать первым шагом к его реализации. Академгородок 2.0 нужен Новосибирску для перезапуска собственной экономики, без особого экспортного потенциала. Маятник снова качнулся в сторону Томской области.
Постепенно стало понятно, что даже в связке с Томским государственным университетом (ТГУ) СибГМУ не сможет стать базовой платформой для реализации НОЦ. СибГМУ хоть и опорный вуз, но явно отстаёт от других ведущих университетов: ТГУ и Томского политехнического университета (ТПУ), именно они занимают лидерские позиции во всех рейтингах, уступая только вузам двух столиц. Конкуренция внутри томского региона снова обострилась.
Вынужденное партнёрство
В изматывающей битве за НОЦ стали проигрывать все. Тогда губернатором Томской области Сергеем Жвачкиным и руководителем Новосибирской области Андреем Травниковым был обозначен тандем в вопросе создания НОЦ в Сибири.
Два региона договорились не конкурировать, а, наоборот, поддерживать друг друга. Стали разрабатываться модели, с помощью которых Томская и Новосибирская области смогли бы помочь друг другу и усилить свои НОЦ, опираясь на поддержку региона-соседа. При этом о создании единого межрегионального центра речи не шло.
Объединение сибирских регионов стало неожиданным, но бесполезным. В число пилотных регионов, где были созданы НОЦ, по итогу вошли Нижегородская, Кемеровская, Белгородская, Тюменская области (совместно с ХМАО и ЯНАО), а также Приморский край.
Основная проблема была в том, что ни Новосибирск, ни Томск не смогли определить свои ключевые магистральные направления работы, были слишком расфокусированы.
Новосибирская область не выполнила необходимый для НОЦ принцип сетевого горизонтального взаимодействия. На стратегическую сессию в Новосибирский государственный университет (НТУ) не пригласили другие университеты, что показало отсутствие какого-либо синергетического потенциала.
Сейчас стартовал первый полноформатный конкурсный отбор на право создания НОЦ. Имеет ли Томск шансы на победу?
@tomskpolit @scienpolicy
По нацпроекту «Наука» в России за 4 года должно быть создано не менее 15 научно-образовательных центров мирового уровня на основе интеграции университетов, научных организаций и индустриальных предприятий.
Томск – это город, где сложились все условия для формирования НОЦ, совсем скоро заявке «ИНО Томск» предстоит пройти конкурсный отбор.
Мы предлагаем рассмотреть ключевые этапы эволюции базовых концепций и подходов к пониманию того, каким должен стать первый в России НОЦ, встроенный в «Большой университет» – консорциум вузов и НИИ.
Жёсткая конкуренция
Председатель Сибирского отделения РАН Валентин Пармон неоднократно говорил о том, что Томску не стоит конкурировать с Новосибирском и настаивал, что региону-соседу будет достаточно и одного НОЦ исключительно по гуманитарным наукам. Такие заявления базировались на желании СО РАН сконцентрировать работу по научно-образовательным центрам у себя в Новосибирске, Академгородке и т.д.
Тогда в Томской области была определена первая главная социально-экономическая идея будущего центра – повышение качества жизни, где главную роль стал играть проект «Цифровой госпиталь», реализуемый Сибирским государственным медицинским университетом (СибГМУ – единственный опорный медуниверситет в РФ). Проект был изначально ориентирован на экспорт.
В Новосибирске постепенно укреплялся свой отдельный региональный проект – Академгородок 2.0, а НОЦ должен стать первым шагом к его реализации. Академгородок 2.0 нужен Новосибирску для перезапуска собственной экономики, без особого экспортного потенциала. Маятник снова качнулся в сторону Томской области.
Постепенно стало понятно, что даже в связке с Томским государственным университетом (ТГУ) СибГМУ не сможет стать базовой платформой для реализации НОЦ. СибГМУ хоть и опорный вуз, но явно отстаёт от других ведущих университетов: ТГУ и Томского политехнического университета (ТПУ), именно они занимают лидерские позиции во всех рейтингах, уступая только вузам двух столиц. Конкуренция внутри томского региона снова обострилась.
Вынужденное партнёрство
В изматывающей битве за НОЦ стали проигрывать все. Тогда губернатором Томской области Сергеем Жвачкиным и руководителем Новосибирской области Андреем Травниковым был обозначен тандем в вопросе создания НОЦ в Сибири.
Два региона договорились не конкурировать, а, наоборот, поддерживать друг друга. Стали разрабатываться модели, с помощью которых Томская и Новосибирская области смогли бы помочь друг другу и усилить свои НОЦ, опираясь на поддержку региона-соседа. При этом о создании единого межрегионального центра речи не шло.
Объединение сибирских регионов стало неожиданным, но бесполезным. В число пилотных регионов, где были созданы НОЦ, по итогу вошли Нижегородская, Кемеровская, Белгородская, Тюменская области (совместно с ХМАО и ЯНАО), а также Приморский край.
Основная проблема была в том, что ни Новосибирск, ни Томск не смогли определить свои ключевые магистральные направления работы, были слишком расфокусированы.
Новосибирская область не выполнила необходимый для НОЦ принцип сетевого горизонтального взаимодействия. На стратегическую сессию в Новосибирский государственный университет (НТУ) не пригласили другие университеты, что показало отсутствие какого-либо синергетического потенциала.
Сейчас стартовал первый полноформатный конкурсный отбор на право создания НОЦ. Имеет ли Томск шансы на победу?
@tomskpolit @scienpolicy
Forwarded from TOMSKPOLIT
НОЦ «ИНО Томск»: от конкуренции до пересборки (2/3)
Консорциум «Большой университет»
В Москве были определенные сомнения и по поводу Томской области, НОЦ не хотели отдавать ТГУ, это могло чрезмерно усилить амбициозного ректора Эдуарда Галажинского, но без ТГУ нельзя было передать НОЦ и СибГМУ, при этом в стороне оставался ТПУ – ведущий технический университет страны.
Для решения этих и других проблем была предложена беспрецедентная идея – интеграция всех томских университетов и научно-исследовательских институтов в одну структуру под рабочим названием «Большой университет». Проект прорабатывался несколько лет.
Это консорциум с особым статусом, все участники которого сохранят автономию и юридическую самостоятельность.
Главные цели: получение синергетического эффекта от сложения научных, образовательных и инфраструктурных возможностей всех вузов и НИИ (эффективные горизонтальные связи), создание единой площадки по работе с индустриальными партнёрами по принципу одного окна, разработка и развитие трансдисциплинарных технологий для полноценной конкуренции с мировыми университетскими центрами.
Речь идёт о такой синергии, которую достигли научные центры Стэнфорда, Оксфорда, Кембриджа.
Не вдаваясь в детали (по оценкам экспертов, масштаб «Большого университета» Томска будет сопоставим с МГУ имени Ломоносова и Сорбонной), благодаря этому консорциуму регион сможет в короткий срок стать ключевым участником мирового научно-образовательного пространства и усилить присутствие России в Топ-100 мировых предметных рейтингов.
При этом, в отличии от новосибирского Академгородка 2.0, томский «Большой университет» не ставит своей первой задачей создание НОЦ, консорциум необходим для раскрытия уже имеющегося внутреннего потенциала, который был заложен годами эффективной работы по выстраиванию связей между университетской и академической наукой, и реальным сектором экономики региона.
«Как русская литература выросла из гоголевской шинели, так и весь Томск вырос из своего университета».
Однако, если «Большой университет» – это инициатива снизу, то НОЦ здесь рассматривается как дополнительный стимул к раскрытию его потенциала и возможности апробации центра в рамках первой в России надвузовской платформы, что обеспечит максимальный синергетический эффект всей томской науки и экономики по магистральным направлениям НОЦ.
Противостояние ТГУ и ТПУ отчасти нивелировало этот синергетический эффект, но новый подход предполагает систему баланса между основными субъектами консорциума, где каждому будут отведены свои магистральные направления работы, а также созданы совместные междисциплинарные команды.
Возглавить «Большой университет» должна команда ТГУ, а вузовской платформой для создания НОЦ станет ТПУ, который также встроится в «Большой университет» уже вместе с центром.
Для того, чтобы перенести центр в ТПУ потребовалось провести существенные кадровые корректировки, врио ректора был назначен экс-проректор ТГУ Виктор Дёмин. Первым проректором стал Андрей Яковлев, уже в этом году он может возглавить университет.
Новая команда и создание надвузовской сетевой структуры серьёзно укрепит позиции Томской области в конкурентной борьбе за НОЦ.
@tomskpolit @scienpolicy
Консорциум «Большой университет»
В Москве были определенные сомнения и по поводу Томской области, НОЦ не хотели отдавать ТГУ, это могло чрезмерно усилить амбициозного ректора Эдуарда Галажинского, но без ТГУ нельзя было передать НОЦ и СибГМУ, при этом в стороне оставался ТПУ – ведущий технический университет страны.
Для решения этих и других проблем была предложена беспрецедентная идея – интеграция всех томских университетов и научно-исследовательских институтов в одну структуру под рабочим названием «Большой университет». Проект прорабатывался несколько лет.
Это консорциум с особым статусом, все участники которого сохранят автономию и юридическую самостоятельность.
Главные цели: получение синергетического эффекта от сложения научных, образовательных и инфраструктурных возможностей всех вузов и НИИ (эффективные горизонтальные связи), создание единой площадки по работе с индустриальными партнёрами по принципу одного окна, разработка и развитие трансдисциплинарных технологий для полноценной конкуренции с мировыми университетскими центрами.
Речь идёт о такой синергии, которую достигли научные центры Стэнфорда, Оксфорда, Кембриджа.
Не вдаваясь в детали (по оценкам экспертов, масштаб «Большого университета» Томска будет сопоставим с МГУ имени Ломоносова и Сорбонной), благодаря этому консорциуму регион сможет в короткий срок стать ключевым участником мирового научно-образовательного пространства и усилить присутствие России в Топ-100 мировых предметных рейтингов.
При этом, в отличии от новосибирского Академгородка 2.0, томский «Большой университет» не ставит своей первой задачей создание НОЦ, консорциум необходим для раскрытия уже имеющегося внутреннего потенциала, который был заложен годами эффективной работы по выстраиванию связей между университетской и академической наукой, и реальным сектором экономики региона.
«Как русская литература выросла из гоголевской шинели, так и весь Томск вырос из своего университета».
Однако, если «Большой университет» – это инициатива снизу, то НОЦ здесь рассматривается как дополнительный стимул к раскрытию его потенциала и возможности апробации центра в рамках первой в России надвузовской платформы, что обеспечит максимальный синергетический эффект всей томской науки и экономики по магистральным направлениям НОЦ.
Противостояние ТГУ и ТПУ отчасти нивелировало этот синергетический эффект, но новый подход предполагает систему баланса между основными субъектами консорциума, где каждому будут отведены свои магистральные направления работы, а также созданы совместные междисциплинарные команды.
Возглавить «Большой университет» должна команда ТГУ, а вузовской платформой для создания НОЦ станет ТПУ, который также встроится в «Большой университет» уже вместе с центром.
Для того, чтобы перенести центр в ТПУ потребовалось провести существенные кадровые корректировки, врио ректора был назначен экс-проректор ТГУ Виктор Дёмин. Первым проректором стал Андрей Яковлев, уже в этом году он может возглавить университет.
Новая команда и создание надвузовской сетевой структуры серьёзно укрепит позиции Томской области в конкурентной борьбе за НОЦ.
@tomskpolit @scienpolicy
Forwarded from TOMSKPOLIT
НОЦ «ИНО Томск»: от конкуренции до пересборки (3/3)
И вот в ТПУ состоялась встреча междисциплинарных команд, проектирующих научно-образовательный центр «ИНО Томск», на котором выступила заместитель губернатора Томской области по научно-образовательному комплексу Людмила Огородова:
«Томский политех не только предоставляет командам площадку для работы, но и курирует весь проект в целом, а также возглавляет ряд направлений внутри него.
Мы готовим пакет документов для участия Томской области в конкурсе на создание НОЦ мирового уровня. В рамках этой работы начато проектирование интегративных проектов, сложились междисциплинарные лидерские команды из представителей университетов, институтов, крупного бизнеса.
Все вместе мы должны ответить на самый главный вопрос: как "пересобрать" научно-исследовательский комплекс региона, объединить ресурсы».
Среди приоритетных проектов будущего томского НОЦ: нефтегазовая инженерия, новая химия, медицина будущего, агробиотехнологии (проекты «Агробиотех» и «Экотехнологии»), новые материалы, информационные технологии, микроэлектроника, искусственный интеллект, полигоны 5G.
В их реализации участвует не только ТПУ, но и Томский государственный университет, Сибирский научно-исследовательский институт сельского хозяйства и торфа, Институт химии нефти СО РАН и другие организации.
Выбор ключевых направлений был сложным, так как многие вузы могли остаться в стороне и не включиться в работу, а надвузовский консорциум мог серьёзно ограничить межрегиональное сотрудничество и работу с соседними научно-образовательными центрами (например, ТУСУРу с Красноярским НОЦ).
Все понимают, что объединение не самоцель, а лишь средство её достижения, главное сейчас создать такую структуру «Большого университета» и выстроить работу НОЦ так, чтобы объединить ресурсы, но при этом сохранить самостоятельность и мобильность вузов.
Нельзя повторить ошибку экс-ректора ТПУ Петра Чубика и уничтожить одним махом все «лишние» кафедры-перегородки, в случае консорциума этими «лишними» перегородками могут показаться сами вузы.
Такими были ключевые этапы эволюции основных концепций и подходов к пониманию того, каким должен быть Томский НОЦ.
Соперничество между ведущими вузами и регионами, подсвечивает все их внутренние проблемы и противоречия, именно работа над ошибками и постоянная рефлексия позволяют двигаться вперёд, развиваться, конструировать принципиально новые и более эффективные форматы работы.
Томская область пошла по пути формирования единого научно-исследовательского пространства, что может дать как положительный, так и отрицательный эффект.
Необходимо на новых принципах пересмотреть все подходы: к набору и подготовке студентов, к научной деятельности и взаимодействию с промышленными партнерами, к инновационным разработкам.
Это потребует много времени и ресурсов, но в перспективе может дать по-настоящему революционный и прорывной результат, который сейчас так необходим стране.
@tomskpolit @scienpolicy
И вот в ТПУ состоялась встреча междисциплинарных команд, проектирующих научно-образовательный центр «ИНО Томск», на котором выступила заместитель губернатора Томской области по научно-образовательному комплексу Людмила Огородова:
«Томский политех не только предоставляет командам площадку для работы, но и курирует весь проект в целом, а также возглавляет ряд направлений внутри него.
Мы готовим пакет документов для участия Томской области в конкурсе на создание НОЦ мирового уровня. В рамках этой работы начато проектирование интегративных проектов, сложились междисциплинарные лидерские команды из представителей университетов, институтов, крупного бизнеса.
Все вместе мы должны ответить на самый главный вопрос: как "пересобрать" научно-исследовательский комплекс региона, объединить ресурсы».
Среди приоритетных проектов будущего томского НОЦ: нефтегазовая инженерия, новая химия, медицина будущего, агробиотехнологии (проекты «Агробиотех» и «Экотехнологии»), новые материалы, информационные технологии, микроэлектроника, искусственный интеллект, полигоны 5G.
В их реализации участвует не только ТПУ, но и Томский государственный университет, Сибирский научно-исследовательский институт сельского хозяйства и торфа, Институт химии нефти СО РАН и другие организации.
Выбор ключевых направлений был сложным, так как многие вузы могли остаться в стороне и не включиться в работу, а надвузовский консорциум мог серьёзно ограничить межрегиональное сотрудничество и работу с соседними научно-образовательными центрами (например, ТУСУРу с Красноярским НОЦ).
Все понимают, что объединение не самоцель, а лишь средство её достижения, главное сейчас создать такую структуру «Большого университета» и выстроить работу НОЦ так, чтобы объединить ресурсы, но при этом сохранить самостоятельность и мобильность вузов.
Нельзя повторить ошибку экс-ректора ТПУ Петра Чубика и уничтожить одним махом все «лишние» кафедры-перегородки, в случае консорциума этими «лишними» перегородками могут показаться сами вузы.
Такими были ключевые этапы эволюции основных концепций и подходов к пониманию того, каким должен быть Томский НОЦ.
Соперничество между ведущими вузами и регионами, подсвечивает все их внутренние проблемы и противоречия, именно работа над ошибками и постоянная рефлексия позволяют двигаться вперёд, развиваться, конструировать принципиально новые и более эффективные форматы работы.
Томская область пошла по пути формирования единого научно-исследовательского пространства, что может дать как положительный, так и отрицательный эффект.
Необходимо на новых принципах пересмотреть все подходы: к набору и подготовке студентов, к научной деятельности и взаимодействию с промышленными партнерами, к инновационным разработкам.
Это потребует много времени и ресурсов, но в перспективе может дать по-настоящему революционный и прорывной результат, который сейчас так необходим стране.
@tomskpolit @scienpolicy
Наука и образование: тотальный дистант
Вчера, 25 марта Правительство выпустило решения по итогам заседания президиума Координационного совета при Правительстве Российской Федерации по борьбе с распространением новой коронавирусной инфекции на территории Российской Федерации.
Для научно-образовательной сферы особенно важен пункт 7:
Руководителям федеральных органов исполнительной власти в целях принятия мер по противодействию коронавирусной инфекции и обеспечения безопасности отдельных категорий сотрудников осуществить с 27 марта 2020 года перевод максимально возможного количества сотрудников на дистанционный режим исполнения должностных обязанностей с учётом создания условий для бесперебойного функционирования федерального органа исполнительной власти.
Представить в Аппарат Правительства Российской Федерации информацию о:
количестве переведённых на дистанционный режим работы сотрудников центрального аппарата и отдельно территориальных органов (при их наличии) федерального органа исполнительной власти, а также о количестве беременных женщин, женщин с детьми в возрасте до 14 лет и работников старше 60 лет. При поэтапном переводе представить указанную информацию по каждому этапу и срокам их реализации;
порядке организации работы сотрудников федерального органа исполнительной власти, переведённых на дистанционный режим работы.
Обеспечить проведение аналогичных мероприятий подведомственными организациями.
Это означает, что не только само Минобрнауки максимально переходит в дистанционный режим, но аналогичные действия должны предпринять научные институты и университеты. В вузах должно быть максимально сокращено очное присутствие сотрудников деканатов, кафедр, административных подразделений. Никаких дежурств и бесконечных очных заседаний и совещаний. За соблюдением требований Правительства уже организован всесторонний мониторинг со стороны Министерства науки и высшего образования, вопрос на личном контроле у министра Валерия Фалькова.
Нам в «Научно-образовательную политику», а также по всем остальным каналам обратной связи с Министерством регулярно поступают обращения и жалобы на то, что руководство некоторых университетов сознательно игнорирует и саботирует усилия ведомства, правительства и президента по противодействию распространения коронавируса.
Все случаи самодурства ректоров тщательно фиксируются, и после преодоления пика кризиса будут приняты соответствующие кадровые решения. Те ректоры, которые решилм не работать командно, а стали изображать феодалов-ренегатов, однозначно лишатся своих постов.
Напомним, не менее строгий контроль введен за переводом обучения в дистанционный режим. С сложностями Минобрнауки и ведущие университеты будут всячески помогать, однако игнорирование требований правительства и ведомства будет расценено как отсутствие каких бы то ни было управленческих компетенций с соответствующими выводами.
Кроме того, в развитие Указа Президента о нерабочих днях с 28 марта по 5 апреля выпущен соответствующий приказ Минобрнауки.
Согласно ему в этот период студенты и аспиранты отправляются на каникулы, а учебный график корректируется. Фактически все преподаватели и максимально возможный объем сотрудников вузов должны (и это будет жестко контролироваться) получить соответствующие выходные дни. Аналогичные действия рекомендуется предпринять всем органам власти, имеющим подведомственные образовательные учреждения высшего образования.
Конечно, предоставленное время можно использовать для доработки онлайн-материалов и оттачивания своего умения работать с информационными ресурсами и цифровой экосистемой как своего вуза, так и в целом – системы высшего образования. Тем не менее, нерабочие дни означают, что это действительно выходные. Вся активность в вузах кроме критически необходимой должна замереть.
Коллеги, берегите себя! Не рискуйте понапрасну собой, близкими и родными, подчиненными и соратниками!
Вчера, 25 марта Правительство выпустило решения по итогам заседания президиума Координационного совета при Правительстве Российской Федерации по борьбе с распространением новой коронавирусной инфекции на территории Российской Федерации.
Для научно-образовательной сферы особенно важен пункт 7:
Руководителям федеральных органов исполнительной власти в целях принятия мер по противодействию коронавирусной инфекции и обеспечения безопасности отдельных категорий сотрудников осуществить с 27 марта 2020 года перевод максимально возможного количества сотрудников на дистанционный режим исполнения должностных обязанностей с учётом создания условий для бесперебойного функционирования федерального органа исполнительной власти.
Представить в Аппарат Правительства Российской Федерации информацию о:
количестве переведённых на дистанционный режим работы сотрудников центрального аппарата и отдельно территориальных органов (при их наличии) федерального органа исполнительной власти, а также о количестве беременных женщин, женщин с детьми в возрасте до 14 лет и работников старше 60 лет. При поэтапном переводе представить указанную информацию по каждому этапу и срокам их реализации;
порядке организации работы сотрудников федерального органа исполнительной власти, переведённых на дистанционный режим работы.
Обеспечить проведение аналогичных мероприятий подведомственными организациями.
Это означает, что не только само Минобрнауки максимально переходит в дистанционный режим, но аналогичные действия должны предпринять научные институты и университеты. В вузах должно быть максимально сокращено очное присутствие сотрудников деканатов, кафедр, административных подразделений. Никаких дежурств и бесконечных очных заседаний и совещаний. За соблюдением требований Правительства уже организован всесторонний мониторинг со стороны Министерства науки и высшего образования, вопрос на личном контроле у министра Валерия Фалькова.
Нам в «Научно-образовательную политику», а также по всем остальным каналам обратной связи с Министерством регулярно поступают обращения и жалобы на то, что руководство некоторых университетов сознательно игнорирует и саботирует усилия ведомства, правительства и президента по противодействию распространения коронавируса.
Все случаи самодурства ректоров тщательно фиксируются, и после преодоления пика кризиса будут приняты соответствующие кадровые решения. Те ректоры, которые решилм не работать командно, а стали изображать феодалов-ренегатов, однозначно лишатся своих постов.
Напомним, не менее строгий контроль введен за переводом обучения в дистанционный режим. С сложностями Минобрнауки и ведущие университеты будут всячески помогать, однако игнорирование требований правительства и ведомства будет расценено как отсутствие каких бы то ни было управленческих компетенций с соответствующими выводами.
Кроме того, в развитие Указа Президента о нерабочих днях с 28 марта по 5 апреля выпущен соответствующий приказ Минобрнауки.
Согласно ему в этот период студенты и аспиранты отправляются на каникулы, а учебный график корректируется. Фактически все преподаватели и максимально возможный объем сотрудников вузов должны (и это будет жестко контролироваться) получить соответствующие выходные дни. Аналогичные действия рекомендуется предпринять всем органам власти, имеющим подведомственные образовательные учреждения высшего образования.
Конечно, предоставленное время можно использовать для доработки онлайн-материалов и оттачивания своего умения работать с информационными ресурсами и цифровой экосистемой как своего вуза, так и в целом – системы высшего образования. Тем не менее, нерабочие дни означают, что это действительно выходные. Вся активность в вузах кроме критически необходимой должна замереть.
Коллеги, берегите себя! Не рискуйте понапрасну собой, близкими и родными, подчиненными и соратниками!
Студенты ДВФУ о переходе в онлайн
В условиях пандемии коронавируса российские вузы вынуждено переходят на электронное обучение. Учитывая, что ДВФУ «встал на рельсы» цифровизации задолго до коронавирусного ЧП, полноценный переход на электронное обучение прошел мягко. Большинство преподавателей ДВФУ используют для лекций платформу Microsoft Teams, однако были и иные вкусовые предпочтения — к примеру, преподаватель Школы цифровой экономики ДВФУ Сергей Зотов «запилил» стрим-лекцию на популярной среди геймеров платформе Twitch. Вопрос лишь в том, насколько это удобно для студентов. По итогам первых дней студенты ДВФУ поделились впечатлениями о новом формате обучения.
Магистрант Юридической школы ДВФУ Кристина Середа:
«Пары действительно продуктивнее за счёт мобильности приложений, в которых они проходят. Мои одногруппники-магистранты смогли спокойно сидеть на работе и слушать лекцию, когда раньше приходилось отпрашиваться. Да, не все возможности Microsoft Teams мы еще освоили, но это временно. Главное ― бесперебойное общение с преподавателем. А совместные «созвоны» с одногруппниками действительно налаживают коммуникацию в группе. Кроме того, проверка посещаемости стимулирует не опаздывать на онлайн-занятия».
Cтудентка Школы искусств и гуманитарных наук ДВФУ Александра Полянчева:
«Из плюсов это, конечно, отсутствие необходимости выходить из дома, таким образом поддерживается наше право на самоизоляцию и карантин. Также преподаватели осваивают онлайн-технологии, чаще пользуются презентационными материалами. Студенты меньше отвлекаются, лучше воспринимают информацию. Преподаватели стали задавать больше разнообразных домашних заданий. Из минусов это отсутствие зрительного контакта, возможности вести большую дискуссию. Но мы пока только привыкаем к процессу».
Cтудентка Школы искусств и гуманитарных наук (ШИГН) ДВФУ Екатерина Крестова:
«Пока обучение идет электронно, я уехала из гостиницы в кампусе и занимаюсь дома. За эти три дня у меня не было ни одной отмененной пары, разве что физкультура, но и по ней мы прорешивали тесты. Все занятия проводятся по расписанию, времени на электронное обучение тратится столько же, сколько и на очное. Поменялся только формат, заданий теперь очень много дают, их стало раз в пять больше. Раньше на лекциях было достаточно просто посещения, сейчас появились тесты и эссе на понимание материала».
Однако, если студенты, как правило, люди, рожденные в эпоху развитого интернета, с технологиями «на ты», то некоторые преподаватели оказались не готовы к столь стремительно настигнувшему будущему. Поэтому в первую очередь в университете были организованы обучающие курсы для 2500 преподавателей, которым предстояло проводить пары онлайн. На курсах им подробно рассказали, как подключаться к системе, используя университетскую учетную запись, и как в этом режиме взаимодействовать со студентами. Также оперативно был создан Штаб кибер-волонтеров, состоящий из студентов вуза, которые в любой момент готовы по горячей линии телефона, в мессенджере готовы ответить на вопросы преподавателей и студентов, и проинструктировать касательно электронного обучения.
Нельзя сказать, что не было погрешностей, но в целом же, к цифровому будущему на Востоке оказались готовы.
В условиях пандемии коронавируса российские вузы вынуждено переходят на электронное обучение. Учитывая, что ДВФУ «встал на рельсы» цифровизации задолго до коронавирусного ЧП, полноценный переход на электронное обучение прошел мягко. Большинство преподавателей ДВФУ используют для лекций платформу Microsoft Teams, однако были и иные вкусовые предпочтения — к примеру, преподаватель Школы цифровой экономики ДВФУ Сергей Зотов «запилил» стрим-лекцию на популярной среди геймеров платформе Twitch. Вопрос лишь в том, насколько это удобно для студентов. По итогам первых дней студенты ДВФУ поделились впечатлениями о новом формате обучения.
Магистрант Юридической школы ДВФУ Кристина Середа:
«Пары действительно продуктивнее за счёт мобильности приложений, в которых они проходят. Мои одногруппники-магистранты смогли спокойно сидеть на работе и слушать лекцию, когда раньше приходилось отпрашиваться. Да, не все возможности Microsoft Teams мы еще освоили, но это временно. Главное ― бесперебойное общение с преподавателем. А совместные «созвоны» с одногруппниками действительно налаживают коммуникацию в группе. Кроме того, проверка посещаемости стимулирует не опаздывать на онлайн-занятия».
Cтудентка Школы искусств и гуманитарных наук ДВФУ Александра Полянчева:
«Из плюсов это, конечно, отсутствие необходимости выходить из дома, таким образом поддерживается наше право на самоизоляцию и карантин. Также преподаватели осваивают онлайн-технологии, чаще пользуются презентационными материалами. Студенты меньше отвлекаются, лучше воспринимают информацию. Преподаватели стали задавать больше разнообразных домашних заданий. Из минусов это отсутствие зрительного контакта, возможности вести большую дискуссию. Но мы пока только привыкаем к процессу».
Cтудентка Школы искусств и гуманитарных наук (ШИГН) ДВФУ Екатерина Крестова:
«Пока обучение идет электронно, я уехала из гостиницы в кампусе и занимаюсь дома. За эти три дня у меня не было ни одной отмененной пары, разве что физкультура, но и по ней мы прорешивали тесты. Все занятия проводятся по расписанию, времени на электронное обучение тратится столько же, сколько и на очное. Поменялся только формат, заданий теперь очень много дают, их стало раз в пять больше. Раньше на лекциях было достаточно просто посещения, сейчас появились тесты и эссе на понимание материала».
Однако, если студенты, как правило, люди, рожденные в эпоху развитого интернета, с технологиями «на ты», то некоторые преподаватели оказались не готовы к столь стремительно настигнувшему будущему. Поэтому в первую очередь в университете были организованы обучающие курсы для 2500 преподавателей, которым предстояло проводить пары онлайн. На курсах им подробно рассказали, как подключаться к системе, используя университетскую учетную запись, и как в этом режиме взаимодействовать со студентами. Также оперативно был создан Штаб кибер-волонтеров, состоящий из студентов вуза, которые в любой момент готовы по горячей линии телефона, в мессенджере готовы ответить на вопросы преподавателей и студентов, и проинструктировать касательно электронного обучения.
Нельзя сказать, что не было погрешностей, но в целом же, к цифровому будущему на Востоке оказались готовы.
Уважаемые ректоры и проректоры!
Сегодня, 26 марта в 12:00 мск состоится вебинар «Университеты и волонтерство».
Вебинар откроет помощник Министра науки и высшего образования, заместитель председателя рабочей группы по переводу вузов на дистанционную форму обучения Дмитрий Афанасьев.
Для участия в вебинаре необходимо пройти регистрацию по ссылке https://clck.ru/MeoFx
Вебинар можно будет смотреть в прямой трансляции без регистрации (ссылка будет актуальна за 15 минут до начала вебинара).
Ссылка на вебинар https://events.webinar.ru/4934953/3610174
Ссылка на трансляцию https://www.youtube.com/channel/UC3L3Mkio2DKK5PkIP29B2Sg/live
Методический центр поддержки университетов создан по рекомендации Министерства науки и высшего образования РФ на базе Ассоциации «Глобальные университеты», которая объединяет ведущие российские университеты-участники проекта повышения глобальной конкурентоспособности.
В ходе вебинара участники обсудят особенности взаимодействия ИТ-волонтеров, способных помочь с переходом на дистанционное обучение и работу, практики вузов по реализации программ социального волонтерства.
Вебинар организован при поддержке Ассоциации «Глобальные университеты», экспертно-аналитического центра «Научно-образовательная политика» и Института образования НИУ ВШЭ.
Сегодня, 26 марта в 12:00 мск состоится вебинар «Университеты и волонтерство».
Вебинар откроет помощник Министра науки и высшего образования, заместитель председателя рабочей группы по переводу вузов на дистанционную форму обучения Дмитрий Афанасьев.
Для участия в вебинаре необходимо пройти регистрацию по ссылке https://clck.ru/MeoFx
Вебинар можно будет смотреть в прямой трансляции без регистрации (ссылка будет актуальна за 15 минут до начала вебинара).
Ссылка на вебинар https://events.webinar.ru/4934953/3610174
Ссылка на трансляцию https://www.youtube.com/channel/UC3L3Mkio2DKK5PkIP29B2Sg/live
Методический центр поддержки университетов создан по рекомендации Министерства науки и высшего образования РФ на базе Ассоциации «Глобальные университеты», которая объединяет ведущие российские университеты-участники проекта повышения глобальной конкурентоспособности.
В ходе вебинара участники обсудят особенности взаимодействия ИТ-волонтеров, способных помочь с переходом на дистанционное обучение и работу, практики вузов по реализации программ социального волонтерства.
Вебинар организован при поддержке Ассоциации «Глобальные университеты», экспертно-аналитического центра «Научно-образовательная политика» и Института образования НИУ ВШЭ.
Forwarded from НОП. Научно-образовательная политика
Специально для @scienpolicy и @go_university
Помощник Министра науки и высшего образования Дмитрий Афанасьев (сегодня на нашем вебинаре для вузов):
Кризис - это момент истины.
И время сосредоточится на решении задач будущего.
Я тоже убеждён что эта онлайн-мобилизация высшей школы на несколько уровней поднимет уровень цифровой экосреды в любом университете.
Мы все станем сильнее, диверсифицированнее, команднее.
Пусть скептики твердят про неготовность софта/оборудования и слабые кадры - мы и войну начинали с похожих проблем, а скоро будем отмечать большой юбилей (тоже, отчасти, в онлайн-режиме).
Интересно в этом случае мнение и тезисы Дмитрия Пескова - часть вузовского сообщества действительно была заранее не только "прокачана", но и вовлечена в сетевой онлайн - диалог, и им сейчас проще в условиях дистанта.
Сейчас - время не забыть старые уроки и объединить усилия.
Хотелось бы увидеть результат работы консорциумов, созданных на островах (а там не только вузы, там целый маркетплейс - набор инструментов, столь нужный вузам здесь и сейчас).
https://www.facebook.com/peskov/posts/10159727328084488
Помощник Министра науки и высшего образования Дмитрий Афанасьев (сегодня на нашем вебинаре для вузов):
Кризис - это момент истины.
И время сосредоточится на решении задач будущего.
Я тоже убеждён что эта онлайн-мобилизация высшей школы на несколько уровней поднимет уровень цифровой экосреды в любом университете.
Мы все станем сильнее, диверсифицированнее, команднее.
Пусть скептики твердят про неготовность софта/оборудования и слабые кадры - мы и войну начинали с похожих проблем, а скоро будем отмечать большой юбилей (тоже, отчасти, в онлайн-режиме).
Интересно в этом случае мнение и тезисы Дмитрия Пескова - часть вузовского сообщества действительно была заранее не только "прокачана", но и вовлечена в сетевой онлайн - диалог, и им сейчас проще в условиях дистанта.
Сейчас - время не забыть старые уроки и объединить усилия.
Хотелось бы увидеть результат работы консорциумов, созданных на островах (а там не только вузы, там целый маркетплейс - набор инструментов, столь нужный вузам здесь и сейчас).
https://www.facebook.com/peskov/posts/10159727328084488
Forwarded from Молодёжь и Система
Исходя из доклада ректора Тамбовского государственного университета на вебинаре «Университеты и волонтерство», в вузе сформированы следующие векторы деятельности волонтёров в период COVID-19:
- участие в акции #МыВместе;
- волонтёрская медицинская помощь в больницах;
- помощь пожилым людям;
- пошив масок (!);
- цифровое волонтерство.
Вероятно, на примере ТГУ, эти направления и станут ключевыми и в универсальной форме будут тиражированы в другие вузы России.
https://yangx.top/scienpolicy/8879
- участие в акции #МыВместе;
- волонтёрская медицинская помощь в больницах;
- помощь пожилым людям;
- пошив масок (!);
- цифровое волонтерство.
Вероятно, на примере ТГУ, эти направления и станут ключевыми и в универсальной форме будут тиражированы в другие вузы России.
https://yangx.top/scienpolicy/8879
Telegram
Научно-образовательная политика
Уважаемые ректоры и проректоры!
Сегодня, 26 марта в 12:00 мск состоится вебинар «Университеты и волонтерство».
Вебинар откроет помощник Министра науки и высшего образования, заместитель председателя рабочей группы по переводу вузов на дистанционную форму…
Сегодня, 26 марта в 12:00 мск состоится вебинар «Университеты и волонтерство».
Вебинар откроет помощник Министра науки и высшего образования, заместитель председателя рабочей группы по переводу вузов на дистанционную форму…
Синхротронно-нейтронный прорыв
Распоряжением Правительства утверждена Федеральная научно-техническая программа, в которой определены основные направления исследований, касающихся решения принципиально новых фундаментальных и крупных прикладных задач в целях реализации приоритетных направлений научно-технологического развития и достижения национальных целей развития России, создания и развития исследовательской инфраструктуры, включая уникальные научные установки класса «мегасайенс», подготовку научных кадров для проведения синхротронных и нейтронных исследований, в том числе в области ядерной медицины.
Реализация программы обеспечит создание сетевой синхротронной и нейтронной научно-исследовательской инфраструктуры, развитие ускорительных и реакторных технологий, отечественной приборно-инструментальной базы для оснащения экспериментальных станций, создание на базе синхротронной и нейтронной инфраструктуры научно-образовательных центров.
Заказчиком-координатором программы определено Минобрнауки России. Головной научной организацией – Курчатовский институт.
Ответственные исполнители программы: Минпромторг, Минздрав, МИД, Минэкономразвития, РАН и госкорпорация Росатом.
ФНТП РСНИ является третьей в треугольники федеральных научно-технических программ наравне с аналогичными развития генетических технологий (головная научная организация также Курчатовский институт»); развития сельского-хозяйства.
Все три ФНТП тесно связаны с реализацией соответствующих мероприятий нацпроекта «Наука» и имеют точки тесного сопряжения с ним.
Отметим, что федеральные научно-технические программы связаны между собой – развитие генетических технологий происходит и в сельском хозяйстве (ФНТП РСХ имеет соответствующий раздел комплексного плана научных исследований), а инструментарием в большом количестве случаев служат синхротроны и иные уникальные научные установки.
Заметим, что через эти три программы напрямую идет синергия усилий в реализации трех нацпроектов «Наука», «Образование», «Здравоохранение». Также именно на базе ФНТП РСХ были впервые опробованы комплексные научно-технические программы и проекты, которые являются основным инструментом реализации Стратегии научно-технологического развития.
Срок действия программы – с 25 июля 2019 г. до 31 декабря 2027 г., то есть она, как и две другие ФНТП охватывает не только эпоху нацпроектов (первый этап), но и три следующих года (второй).
Общий объем финансирования составит 138,3 млрд рублей, в том числе предполагается привлечение 6 млрд руб из внебюджетных источников. Средства пойдут через госпрограммы «Научно-технологическое развитие», «Развитие образования», «Развитие промышленности и повышение ее конкурентоспособности», также будут задействованы региональные бюджеты и инвестиции бизнеса.
Особое внимание в рамках ФНТП РСНИ уделяется подготовке кадров и развитию ядерной медицины.
Научные направления реализации Программы:
– синхротронные и нейтронные исследования (разработки) в области материаловедения для развития наукоемких производственных технологий;
– синхротронные и нейтронные исследования (разработки) в области живых систем, органических и гибридных материалов;
– синхротронные и нейтронные исследования (разработки) в области социогуманитарных наук;
– развитие ускорительных, реакторных и ядерных технологий, в том числе в области ядерной медицины.
Таким образом Курчатовский институт флагманский статус в «атомной» науке, в том числе по вектору НБИКС и природоподобных технологий, а также в социогуманитарных науках.
Руководство ФНТП РСНИ будет осуществлять научно-технический совет Программы, создаваемый на базе Курчатовского института. Управление реализацией Программы и контроль за ее выполнением осуществляют совет по реализации Программы и заказчик – координатор Программы посредством формирования и реализации комплексных планов синхротронных и нейтронных исследований (разработок) и ежегодного плана реализации Программы.
Планы научных исследований будут формироваться совместно Курчатником, Минобрнауки и РАН.
Текст ФНТП РСНИ.
Распоряжением Правительства утверждена Федеральная научно-техническая программа, в которой определены основные направления исследований, касающихся решения принципиально новых фундаментальных и крупных прикладных задач в целях реализации приоритетных направлений научно-технологического развития и достижения национальных целей развития России, создания и развития исследовательской инфраструктуры, включая уникальные научные установки класса «мегасайенс», подготовку научных кадров для проведения синхротронных и нейтронных исследований, в том числе в области ядерной медицины.
Реализация программы обеспечит создание сетевой синхротронной и нейтронной научно-исследовательской инфраструктуры, развитие ускорительных и реакторных технологий, отечественной приборно-инструментальной базы для оснащения экспериментальных станций, создание на базе синхротронной и нейтронной инфраструктуры научно-образовательных центров.
Заказчиком-координатором программы определено Минобрнауки России. Головной научной организацией – Курчатовский институт.
Ответственные исполнители программы: Минпромторг, Минздрав, МИД, Минэкономразвития, РАН и госкорпорация Росатом.
ФНТП РСНИ является третьей в треугольники федеральных научно-технических программ наравне с аналогичными развития генетических технологий (головная научная организация также Курчатовский институт»); развития сельского-хозяйства.
Все три ФНТП тесно связаны с реализацией соответствующих мероприятий нацпроекта «Наука» и имеют точки тесного сопряжения с ним.
Отметим, что федеральные научно-технические программы связаны между собой – развитие генетических технологий происходит и в сельском хозяйстве (ФНТП РСХ имеет соответствующий раздел комплексного плана научных исследований), а инструментарием в большом количестве случаев служат синхротроны и иные уникальные научные установки.
Заметим, что через эти три программы напрямую идет синергия усилий в реализации трех нацпроектов «Наука», «Образование», «Здравоохранение». Также именно на базе ФНТП РСХ были впервые опробованы комплексные научно-технические программы и проекты, которые являются основным инструментом реализации Стратегии научно-технологического развития.
Срок действия программы – с 25 июля 2019 г. до 31 декабря 2027 г., то есть она, как и две другие ФНТП охватывает не только эпоху нацпроектов (первый этап), но и три следующих года (второй).
Общий объем финансирования составит 138,3 млрд рублей, в том числе предполагается привлечение 6 млрд руб из внебюджетных источников. Средства пойдут через госпрограммы «Научно-технологическое развитие», «Развитие образования», «Развитие промышленности и повышение ее конкурентоспособности», также будут задействованы региональные бюджеты и инвестиции бизнеса.
Особое внимание в рамках ФНТП РСНИ уделяется подготовке кадров и развитию ядерной медицины.
Научные направления реализации Программы:
– синхротронные и нейтронные исследования (разработки) в области материаловедения для развития наукоемких производственных технологий;
– синхротронные и нейтронные исследования (разработки) в области живых систем, органических и гибридных материалов;
– синхротронные и нейтронные исследования (разработки) в области социогуманитарных наук;
– развитие ускорительных, реакторных и ядерных технологий, в том числе в области ядерной медицины.
Таким образом Курчатовский институт флагманский статус в «атомной» науке, в том числе по вектору НБИКС и природоподобных технологий, а также в социогуманитарных науках.
Руководство ФНТП РСНИ будет осуществлять научно-технический совет Программы, создаваемый на базе Курчатовского института. Управление реализацией Программы и контроль за ее выполнением осуществляют совет по реализации Программы и заказчик – координатор Программы посредством формирования и реализации комплексных планов синхротронных и нейтронных исследований (разработок) и ежегодного плана реализации Программы.
Планы научных исследований будут формироваться совместно Курчатником, Минобрнауки и РАН.
Текст ФНТП РСНИ.
Глубинные вузы
Народ в России – больше, чем народ. Можно спорить с Владиславом Сурковым, но он смог (возможно, первым, после почвенников) ухватить ту часть, что «аршином общим не измерить».
Вторая часть бессмертной цитаты Тютчева также применима – как в сам глубинный народ можно только верить, так и это «коллективное бессознательное» гражданского общества оперирует инструментарием веры, а не разума.
Неудивительно, что представители «глубины» временами выбиваются в руководители и привносят туда элемент закоснелого псевдопорядка, построенного на собственных понятиях, впечатлениях и мнениях.
Эпидемия коронавируса вынудила всю научно-образовательную систему крайне оперативно переходить на дистанционный формат работы. Вот тут и вскрылись «нарывы глубинности» в руководстве ряда вузов.
Некоторые ректоры благодаря переходу в онлайн даже научились пользоваться компьютером. Хотя, для справедливости скажем – не все. Другие требовали от преподавателей присутствовать в университете по расписанию и вести занятия из пустых аудиторий. Третьи полюбили очные совещания руководства для зачитывания последних новостей с сайта Минобрнауки.
Вузовское сообщество, как и вся страна, начало распадаться на цифровую элиту и глубинный народ, вымывая и уничтожая все остатки (ростки) среднего класса. Столкновение глубинной ментальности с требованиями цифровизации вызывает резкое отторжение к новым моделям и форматам у части управленцев.
Феномен глубинных вузов существует в реальности. Это те заведения, где общежитиями руководят бывшие сотрудники ФСИН, где устраивается охота на ___ (вставьте по настроению: навальнистов, геев, нацистов и т.п.), преподаватели увольняются, а студенты отчисляются за излишне активную гражданскую позицию и даже за наличие таковой, если она противоречит мнению «глубинного ректора».
Интернет позволяет быстро вытаскивать на публичное обсуждение подобные случаи, потому глобальная сеть является главным врагом у таких руководителей. А сейчас они включились в экзистенциальную борьбу с потоками информации, в которые должны интегрироваться они сами и «их» университеты.
Заметим, что стоит в вузе сформироваться «глубинному ядру» (а оно является эхом лихих 90-х и дикого капитализма), как тут же вуз (в лице сотрудников и студентов) начинает утягивать в «глубину».
Закрепившись на своем посту, глубинный ректор вычищает всю оппозицию, а затем начинает насаждать свои порядки. Точнее – университет начинает жить не по закону, а по «глубинным понятиям». Вытащить вуз из этого болота можно разве что внешним управлением или заменой всей управленческой команды.
Именно всей и под корень – ведь на постах сидят либо «свои» (а чаще – родственники вплоть до бывшей жены троюродного племянника), либо носители того же глубинного менталитета («онлайн от беса», «рановато защищать докторскую в 38 лет» и так далее).
Препятствием для полноценного и эффективного перехода в дистанционную форму обучения во многом служит именно этот глубинный менталитет части руководства и сотрудников университетов. Фактически «глубинность» проявляется здесь в своих худших чертах – это аналог АУЕ, но для высшего образования в его управленческих проявлениях.
То же справедливо в рамках всей страны относительно перехода к цифровой экономике.
Основной вызов для России сейчас не «железо» или «софт», а противодействие цифрового мышления аналоговому в его «глубинных» проявлениях. В научно-образовательной сфере с ним развернулась война – Дистант покажет, кто буксует, а кто сознательно тормозит. Остается распространить эту идею на все общество, всю политику и экономику.
Народ в России – больше, чем народ. Можно спорить с Владиславом Сурковым, но он смог (возможно, первым, после почвенников) ухватить ту часть, что «аршином общим не измерить».
Вторая часть бессмертной цитаты Тютчева также применима – как в сам глубинный народ можно только верить, так и это «коллективное бессознательное» гражданского общества оперирует инструментарием веры, а не разума.
Неудивительно, что представители «глубины» временами выбиваются в руководители и привносят туда элемент закоснелого псевдопорядка, построенного на собственных понятиях, впечатлениях и мнениях.
Эпидемия коронавируса вынудила всю научно-образовательную систему крайне оперативно переходить на дистанционный формат работы. Вот тут и вскрылись «нарывы глубинности» в руководстве ряда вузов.
Некоторые ректоры благодаря переходу в онлайн даже научились пользоваться компьютером. Хотя, для справедливости скажем – не все. Другие требовали от преподавателей присутствовать в университете по расписанию и вести занятия из пустых аудиторий. Третьи полюбили очные совещания руководства для зачитывания последних новостей с сайта Минобрнауки.
Вузовское сообщество, как и вся страна, начало распадаться на цифровую элиту и глубинный народ, вымывая и уничтожая все остатки (ростки) среднего класса. Столкновение глубинной ментальности с требованиями цифровизации вызывает резкое отторжение к новым моделям и форматам у части управленцев.
Феномен глубинных вузов существует в реальности. Это те заведения, где общежитиями руководят бывшие сотрудники ФСИН, где устраивается охота на ___ (вставьте по настроению: навальнистов, геев, нацистов и т.п.), преподаватели увольняются, а студенты отчисляются за излишне активную гражданскую позицию и даже за наличие таковой, если она противоречит мнению «глубинного ректора».
Интернет позволяет быстро вытаскивать на публичное обсуждение подобные случаи, потому глобальная сеть является главным врагом у таких руководителей. А сейчас они включились в экзистенциальную борьбу с потоками информации, в которые должны интегрироваться они сами и «их» университеты.
Заметим, что стоит в вузе сформироваться «глубинному ядру» (а оно является эхом лихих 90-х и дикого капитализма), как тут же вуз (в лице сотрудников и студентов) начинает утягивать в «глубину».
Закрепившись на своем посту, глубинный ректор вычищает всю оппозицию, а затем начинает насаждать свои порядки. Точнее – университет начинает жить не по закону, а по «глубинным понятиям». Вытащить вуз из этого болота можно разве что внешним управлением или заменой всей управленческой команды.
Именно всей и под корень – ведь на постах сидят либо «свои» (а чаще – родственники вплоть до бывшей жены троюродного племянника), либо носители того же глубинного менталитета («онлайн от беса», «рановато защищать докторскую в 38 лет» и так далее).
Препятствием для полноценного и эффективного перехода в дистанционную форму обучения во многом служит именно этот глубинный менталитет части руководства и сотрудников университетов. Фактически «глубинность» проявляется здесь в своих худших чертах – это аналог АУЕ, но для высшего образования в его управленческих проявлениях.
То же справедливо в рамках всей страны относительно перехода к цифровой экономике.
Основной вызов для России сейчас не «железо» или «софт», а противодействие цифрового мышления аналоговому в его «глубинных» проявлениях. В научно-образовательной сфере с ним развернулась война – Дистант покажет, кто буксует, а кто сознательно тормозит. Остается распространить эту идею на все общество, всю политику и экономику.
Назначения лидеров
Сергей Васянин, победитель конкурса «Лидеры России» 2018-2019 г.г. – флагманского проекта президентской платформы «Россия – страна возможностей» – назначен советником губернатора Нижегородской области Глеба Никитина на общественных началах. Об этом сообщает пресс-служба РСВ.
После победы в конкурсе «Лидеры России» Сергей Васянин получил в наставники Глеба Никитина. Губернатор поставил перед наставляемым актуальные для Нижегородской области задачи.
«С Сергеем Васяниным в качестве наставника конкурса «Лидеры России» работаю около года. В процессе общения появилось немало идей, которые могут быть реализованы на территории Нижегородской области. Уверен, что после назначения наше сотрудничество станет еще более эффективным. Благодаря еще одному победителю конкурса Владимиру Туровцеву в Нижегородской области появилось два полноценных мобильных приложения – «Активисты памяти» и «Экологический инспектор». Они уже помогают привлекать волонтеров для решения важных задач», – сказал Глеб Никитин.
«Вызовы мира все сложнее и конкурс «Лидеры России», флагманский проект платформы «Россия – страна возможностей», консолидирует неравнодушных и активных управленцев. Главным результатом конкурса, помимо мощнейшего сообщества единомышленников по всей стране и гранта на образование, для меня стала возможность работать с наставником из числа лучших управленцев страны. Я очень ценю опыт, который получил в работе с губернатором Нижегородской области Глебом Никитиным. Сейчас он собирает лучших в свою команду», – рассказал Сергей Васянин.
Напомним, что в Нижегородской области активно развивается научно-образовательный центр мирового уровня «Техноплатформа-2035» с базой в Университете Лобачевского (ННГУ), который также входит в проект повышения конкурентоспособности российского образования «5-100».
За два года проведения конкурса назначения на высокие должности получили более 150 «Лидеров России». Часть из них в научно-образовательной и инновационно-технологической сфере:
Дмитрий Артюхов – стал губернатором Ямало-Ненецкого автономного округа. Регион участвует в крайне энергичном и эффективном развитии Западносибирского межрегионального НОЦ совместно с Тюменской областью и Ханты-Мансийским автономны округом (базовая площадка – Тюменский государственный университет).
Новые назначения в 2019 году получили более 60 финалистов и победителей конкурса «Лидеры России», снеди них:
– 1 февраля победитель конкурса «Лидеры России» 2017-2018 гг. Олег Жданеев назначен руководителем Центра компетенций технологического развития ТЭК Минэнерго.
– В апреле победитель конкурса «Лидеры России» 2018-2019 гг. Светлана Костикова заняла должность эксперта инвестиционного департамента Российского фонда прямых инвестиций.
– В сентябре финалист конкурса «Лидеры России» 2018-2019 гг. Виталий Хоценко был назначен на должность директора Департамента региональной промышленной политики и проектного управления Министерства промышленности и торговли РФ.
– В октябре 2019 года победитель конкурса «Лидеры России» 2018-2019 гг. Павел Клепинин назначен на должность генерального директора Частного учреждения по цифровизации атомной отрасли Государственной корпорации «Росатом».
– 10 октября победитель конкурса «Лидеры России» 2018-2019 гг. Дмитрий Проскура перешел на работу в центральный аппарат «Ростелекома» на должность вице-президента по цифровизации промышленности.
Назначения продолжаются и в 2020 году:
– 23 января победитель конкурса «Лидеры России» 2018-2019 гг. Андрей Сеидов назначен заместителем председателя комитета образования, молодежной политики и науки Волгоградской области
– 12 февраля финалистка конкурса «Лидеры России» 2018-2019 г.г. Ольга Ворошилова назначена ректором Курской академии государственной и муниципальной службы. Ранее она исполняла обязанности декана факультета лингвистики и межкультурной коммуникации Юго-Западного государственного университета (ЮЗГУ).
Сергей Васянин, победитель конкурса «Лидеры России» 2018-2019 г.г. – флагманского проекта президентской платформы «Россия – страна возможностей» – назначен советником губернатора Нижегородской области Глеба Никитина на общественных началах. Об этом сообщает пресс-служба РСВ.
После победы в конкурсе «Лидеры России» Сергей Васянин получил в наставники Глеба Никитина. Губернатор поставил перед наставляемым актуальные для Нижегородской области задачи.
«С Сергеем Васяниным в качестве наставника конкурса «Лидеры России» работаю около года. В процессе общения появилось немало идей, которые могут быть реализованы на территории Нижегородской области. Уверен, что после назначения наше сотрудничество станет еще более эффективным. Благодаря еще одному победителю конкурса Владимиру Туровцеву в Нижегородской области появилось два полноценных мобильных приложения – «Активисты памяти» и «Экологический инспектор». Они уже помогают привлекать волонтеров для решения важных задач», – сказал Глеб Никитин.
«Вызовы мира все сложнее и конкурс «Лидеры России», флагманский проект платформы «Россия – страна возможностей», консолидирует неравнодушных и активных управленцев. Главным результатом конкурса, помимо мощнейшего сообщества единомышленников по всей стране и гранта на образование, для меня стала возможность работать с наставником из числа лучших управленцев страны. Я очень ценю опыт, который получил в работе с губернатором Нижегородской области Глебом Никитиным. Сейчас он собирает лучших в свою команду», – рассказал Сергей Васянин.
Напомним, что в Нижегородской области активно развивается научно-образовательный центр мирового уровня «Техноплатформа-2035» с базой в Университете Лобачевского (ННГУ), который также входит в проект повышения конкурентоспособности российского образования «5-100».
За два года проведения конкурса назначения на высокие должности получили более 150 «Лидеров России». Часть из них в научно-образовательной и инновационно-технологической сфере:
Дмитрий Артюхов – стал губернатором Ямало-Ненецкого автономного округа. Регион участвует в крайне энергичном и эффективном развитии Западносибирского межрегионального НОЦ совместно с Тюменской областью и Ханты-Мансийским автономны округом (базовая площадка – Тюменский государственный университет).
Новые назначения в 2019 году получили более 60 финалистов и победителей конкурса «Лидеры России», снеди них:
– 1 февраля победитель конкурса «Лидеры России» 2017-2018 гг. Олег Жданеев назначен руководителем Центра компетенций технологического развития ТЭК Минэнерго.
– В апреле победитель конкурса «Лидеры России» 2018-2019 гг. Светлана Костикова заняла должность эксперта инвестиционного департамента Российского фонда прямых инвестиций.
– В сентябре финалист конкурса «Лидеры России» 2018-2019 гг. Виталий Хоценко был назначен на должность директора Департамента региональной промышленной политики и проектного управления Министерства промышленности и торговли РФ.
– В октябре 2019 года победитель конкурса «Лидеры России» 2018-2019 гг. Павел Клепинин назначен на должность генерального директора Частного учреждения по цифровизации атомной отрасли Государственной корпорации «Росатом».
– 10 октября победитель конкурса «Лидеры России» 2018-2019 гг. Дмитрий Проскура перешел на работу в центральный аппарат «Ростелекома» на должность вице-президента по цифровизации промышленности.
Назначения продолжаются и в 2020 году:
– 23 января победитель конкурса «Лидеры России» 2018-2019 гг. Андрей Сеидов назначен заместителем председателя комитета образования, молодежной политики и науки Волгоградской области
– 12 февраля финалистка конкурса «Лидеры России» 2018-2019 г.г. Ольга Ворошилова назначена ректором Курской академии государственной и муниципальной службы. Ранее она исполняла обязанности декана факультета лингвистики и межкультурной коммуникации Юго-Западного государственного университета (ЮЗГУ).
Последние дни переживаем бум коллективного сознания - ректоры вспомнили про наличие профильного департамента Минобрнаки.
Хиты обращений в НОП в последние дни:
"Почему ректор ЧГУ Афанасьев везде рядом с Фальковым" и "Не можем дозвониться в департамент Бабелюк".
Помощник Министра Дмитрий Афанасьев рядом с ним по сути своей должности - привыкайте. Ректор ректора точно поймёт на интуитивном уровне.
А советник Министра Екатерина Бабелюк (с 23 марта) всегда будет открыта к диалогу с профессиональным сообществом.
Она нам это обещала, а НОП сложно обмануть - мы ей верим.
Что касается Департамента государственной политики в сфере высшего образования - для вас уже работает его директор Татьяна Рябко.
https://yangx.top/scienpolicy/8767
Хиты обращений в НОП в последние дни:
"Почему ректор ЧГУ Афанасьев везде рядом с Фальковым" и "Не можем дозвониться в департамент Бабелюк".
Помощник Министра Дмитрий Афанасьев рядом с ним по сути своей должности - привыкайте. Ректор ректора точно поймёт на интуитивном уровне.
А советник Министра Екатерина Бабелюк (с 23 марта) всегда будет открыта к диалогу с профессиональным сообществом.
Она нам это обещала, а НОП сложно обмануть - мы ей верим.
Что касается Департамента государственной политики в сфере высшего образования - для вас уже работает его директор Татьяна Рябко.
https://yangx.top/scienpolicy/8767
Telegram
Научно-образовательная политика
Наши источники в Минобрнауки сообщают, что с большой долей вероятности Департамент государственной политики в сфере высшего образования возглавит Татьяна Рябко, заместитель директора Департамента науки и образования Минкультуры РФ.
Если назначение произойдёт…
Если назначение произойдёт…
Forwarded from Минобрнауки России
Минобрнауки России сохраняет зарплаты сотрудникам всех подведомственных организаций на период выходных дней с 30 марта по 3 апреля.
Исключение составляют организации, указанные в п.2 указа Президента N:206 «Об объявлении в Российской Федерации нерабочих дней», а именно:
📍непрерывно действующие организации;
📍медицинские и аптечные организации;
📍организации, обеспечивающие население продуктами питания и товарами первой необходимости;
📍организации, выполняющие неотложные работы в условиях чрезвычайных обстоятельств, в иных случаях, ставящих под угрозу жизнь или нормальные жизненные условия населения;
📍организации, осуществляющие неотложные ремонтные и погрузочно-разгрузочные работы.
Исключение составляют организации, указанные в п.2 указа Президента N:206 «Об объявлении в Российской Федерации нерабочих дней», а именно:
📍непрерывно действующие организации;
📍медицинские и аптечные организации;
📍организации, обеспечивающие население продуктами питания и товарами первой необходимости;
📍организации, выполняющие неотложные работы в условиях чрезвычайных обстоятельств, в иных случаях, ставящих под угрозу жизнь или нормальные жизненные условия населения;
📍организации, осуществляющие неотложные ремонтные и погрузочно-разгрузочные работы.
Нейросеть засечет коронавирус
В Университете Иннополис научили нейросеть диагностировать новый коронавирус по медицинским снимкам с точностью 80 %.
Сотрудники Центра искусственного интеллекта российского ИТ-вуза обучили нейросеть на 28 тысячах медицинских изображениях с пневмонией, в том числе на 94 изображениях, взятых у больных COVID-19. Сотрудники центра готовят к запуску онлайн-сервис, который поможет врачам быстрее выявлять больных с развившейся коронавирусной пневмонией при массовой диагностике во всём мире.
Диагностирование пациентов с подозрением на новую коронавирусную инфекцию многофакторное: больным делают анализ крови, мазок на микрофлору носа и зёва, но в ряде стран не хватает тестов, поэтому анализы делают лишь небольшому числу пациентов с тяжёлыми симптомами или подтверждёнными контактами с больными. Рентген лёгких в таком случае становится одним из доступных вариантов массовой диагностики: в некоторых случаях на снимках наблюдаются особые признаки, которые может вызывать коронавирусная пневмония.
Команда Центра искусственного интеллекта Университета Иннополис с 2014 года работает над разработкой алгоритмов и сервисов распознавания медицинских изображений, включая рентгеновские изображения органов грудной полости, КТ-изображения и МРТ-изображения различных органов, на основе нейронных сетей. Одна из разработок — алгоритм обнаружения признаков пневмонии по рентгеновским изображениям. Для обучения искусственного интеллекта в набор данных включили 28 тысяч снимков лёгких здоровых людей и пациентов с разными видами пневмонии. Специалисты ИТ-вуза адаптировали модель для новых задач и включили из открытых источников в набор данных алгоритма 94 рентгеновских изображения органов грудной полости инфицированных COVID-19, взятых из открытого датасета на сайте Github, который пополняется каждый день. Так, нейронная сеть научилась определять общие признаки патологий, вызванных новым коронавирусом.
Как объясняет руководитель Центра искусственного интеллекта Университета Иннополис Рамиль Кулеев, точность нейросети пока недостаточна для повместестного клинического внедрения, однако сам метод после доработки окажется полезным при массовых исследованиях легких.
Заведующий рентгенодиагностическим отделением Республиканского клинического противотуберкулёзного диспансера Татарстана Сергей Коновалов: «Рентгенологическое исследование органов грудной полости является объективным инструментом для выявления изменений в легких, которые могут быть признаками развития коронавирусной пневмонии. Результат цифровой рентгенографии, оперативно полученный врачом, смог бы помочь в выявлении у больных с коронавирусом прогрессирующих изменений в легких».
Ассистент-профессор Университета Копенгагена и ведущий научный сотрудник Университета Иннополиса Булат Ибрагимов: «Недостаток лабораторных тестов для COVID-19 — одна из главных проблем ранней диагностики заболевания для своевременного начала лечения пациента и минимизации его контактов с окружающими. Наша команда занимается разработкой методов искусственного интеллекта для диагностики заболеваний лёгких и уже смогла разработать алгоритмы для диагностики пневмонии на близком к врачам уровне. Отмечу, что анализ снимков не заменит использование лабораторных тестов, но может серьёзно помочь там, где доступ к тестам затруднён».
С 2014 года Университет Иннополис ведёт разработки с использованием технологий искусственного интеллекта для промышленности, нефтегазовой отрасли, энергетики, медицины, лесного и сельского хозяйства. В 2019 году вуз объединил проекты в рамках одного центра.
Команда исследователей в сотрудничестве с зарубежными вузами занимается проблемами автоматизированного диагностирования заболеваний на медицинских изображениях. Существенных результатов удалось добиться для заболеваний опорнодвигательного аппарата, брюшной полости и органов грудной полости. Разработанные алгоритмы стали победителями трех международных конкурсов.
В Университете Иннополис научили нейросеть диагностировать новый коронавирус по медицинским снимкам с точностью 80 %.
Сотрудники Центра искусственного интеллекта российского ИТ-вуза обучили нейросеть на 28 тысячах медицинских изображениях с пневмонией, в том числе на 94 изображениях, взятых у больных COVID-19. Сотрудники центра готовят к запуску онлайн-сервис, который поможет врачам быстрее выявлять больных с развившейся коронавирусной пневмонией при массовой диагностике во всём мире.
Диагностирование пациентов с подозрением на новую коронавирусную инфекцию многофакторное: больным делают анализ крови, мазок на микрофлору носа и зёва, но в ряде стран не хватает тестов, поэтому анализы делают лишь небольшому числу пациентов с тяжёлыми симптомами или подтверждёнными контактами с больными. Рентген лёгких в таком случае становится одним из доступных вариантов массовой диагностики: в некоторых случаях на снимках наблюдаются особые признаки, которые может вызывать коронавирусная пневмония.
Команда Центра искусственного интеллекта Университета Иннополис с 2014 года работает над разработкой алгоритмов и сервисов распознавания медицинских изображений, включая рентгеновские изображения органов грудной полости, КТ-изображения и МРТ-изображения различных органов, на основе нейронных сетей. Одна из разработок — алгоритм обнаружения признаков пневмонии по рентгеновским изображениям. Для обучения искусственного интеллекта в набор данных включили 28 тысяч снимков лёгких здоровых людей и пациентов с разными видами пневмонии. Специалисты ИТ-вуза адаптировали модель для новых задач и включили из открытых источников в набор данных алгоритма 94 рентгеновских изображения органов грудной полости инфицированных COVID-19, взятых из открытого датасета на сайте Github, который пополняется каждый день. Так, нейронная сеть научилась определять общие признаки патологий, вызванных новым коронавирусом.
Как объясняет руководитель Центра искусственного интеллекта Университета Иннополис Рамиль Кулеев, точность нейросети пока недостаточна для повместестного клинического внедрения, однако сам метод после доработки окажется полезным при массовых исследованиях легких.
Заведующий рентгенодиагностическим отделением Республиканского клинического противотуберкулёзного диспансера Татарстана Сергей Коновалов: «Рентгенологическое исследование органов грудной полости является объективным инструментом для выявления изменений в легких, которые могут быть признаками развития коронавирусной пневмонии. Результат цифровой рентгенографии, оперативно полученный врачом, смог бы помочь в выявлении у больных с коронавирусом прогрессирующих изменений в легких».
Ассистент-профессор Университета Копенгагена и ведущий научный сотрудник Университета Иннополиса Булат Ибрагимов: «Недостаток лабораторных тестов для COVID-19 — одна из главных проблем ранней диагностики заболевания для своевременного начала лечения пациента и минимизации его контактов с окружающими. Наша команда занимается разработкой методов искусственного интеллекта для диагностики заболеваний лёгких и уже смогла разработать алгоритмы для диагностики пневмонии на близком к врачам уровне. Отмечу, что анализ снимков не заменит использование лабораторных тестов, но может серьёзно помочь там, где доступ к тестам затруднён».
С 2014 года Университет Иннополис ведёт разработки с использованием технологий искусственного интеллекта для промышленности, нефтегазовой отрасли, энергетики, медицины, лесного и сельского хозяйства. В 2019 году вуз объединил проекты в рамках одного центра.
Команда исследователей в сотрудничестве с зарубежными вузами занимается проблемами автоматизированного диагностирования заболеваний на медицинских изображениях. Существенных результатов удалось добиться для заболеваний опорнодвигательного аппарата, брюшной полости и органов грудной полости. Разработанные алгоритмы стали победителями трех международных конкурсов.