НОП-рейтинг ректоров. Март

СВО на Украине отразилась и на цитируемости ректоров в СМИ, соцсетях и соответствующих позициях в рейтинге.
Николай Цискаридзе без устали комментировал "отмену российского балета", пенсию для танцоров и прочие, не очень связанные с образованием, околобалетные вести.

При этом, ряд медиа в этой связи активно цитировали ректора Петербургского политеха Андрея Рудского и ректора АГУ Константина Маркелова. У других коллег (например, у ректора СФУ Максима Румянцева и ректора РУДН Олега Ястребова) попадание в Топ-25 во многом связано с участием в больших федеральных мероприятиях (олимпиада по финансовой безопасности и др.).

Радует, что группа ректоров системно занимается укреплением медиаповестки вуза, в том числе в новых медиа. Это ректор ТюмГУ Иван Романчук, ио ректора Томского политеха Дмитрий Седнев, ректор СВФУ Анатолий Николаев, ректор НИТУ МИСиС Алевтина Черникова и другие.

Стоит отметить, что с марта существенно усилилась зависимость позиций медиарейтинга вуза и ректора относительно активности работы в соцсетях и новых медиа. Телеграм в этом тренде продолжает укреплять свои лидирующие позиции, а команда НОП трижды за оставшуюся часть апреля соберёт ректоров и руководителей медиаслужб на федеральных топ-площадках.

Будем обсуждать работу медиаслужб вузов на Медиафоруме в МГУ им.Огарёва 21-22 апреля в Саранске, форуме РСВ "На одной волне с университетами" в Петербургском политехе 26-27 апреля и на ММСО 29-30 апреля.

НОП-рейтинг ректоров по количеству публикаций ТОП-25

1. Садовничий Виктор Антонович МГУ им. Ломоносова 670
2. Цискаридзе Николай Максимович Академия русского балета им. А.Я. Вагановой 613
3. Беспалов Дмитрий Николаевич Северо-Кавказский федеральный университет 590
4. Мау Владимир Александрович РАНХиГС 570
5. Заславский Григорий Анатольевич ГИТИС 327
6. Сдобняков Виктор Владимирович НГПУ им. К. Минина 367
7. Таюрский Дмитрий Альбертович Казанский (Приволжский) федеральный университет 298
8. Маркелов Константин Алексеевич Астраханский государственный университет 262
9. Соколов Александр Сергеевич Московская государственная консерватория им. П. И. Чайковского 254
10. Кропачев Николай Михайлович Санкт-Петербургский государственный университет 251
11. Седнев Дмитрий Андреевич Томский политехнический университет 230
12. Литвиненко Владимир Стефанович Санкт-Петербургский горный университет 217
13. Торкунов Анатолий Васильевич МГИМО 206
14. Рудской Андрей Иванович Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого 202
15. Кокшаров Виктор Анатольевич УрФУ 198
16. Малышев Владимир Сергеевич ВГИК 181
17. Николаев Анатолий Николаевич Северо-Восточный федеральный университет 159
18. Романчук Иван Сергеевич ТюмГУ 158
19. Силин Яков Петрович Уральский государственный экономический университет 155
20. Румянцев Максим Валерьевич Сибирский федеральный университет 147
21. Никонова Жанна Викторовна Нижегородский государственный лингвистический университет имени Н.А. Добролюбова 139
22. Черникова Алевтина Анатольевна НИТУ «МИСиС» 132
23. Русецкая Маргарита Николаевна Государственный институт русского языка им. А. С. Пушкина 128
24. Ястребов Олег Александрович РУДН 104
25. Яныкина Нина Олеговна Университет 20.35 88

НОП-рейтинг ректоров по МЕДИА-индексу ТОП-25

1. Цискаридзе Николай Максимович Академия русского балета им. А.Я. Вагановой 6 308,00
2. Садовничий Виктор Антонович МГУ им. Ломоносова 3 923,40
3. Беспалов Дмитрий Николаевич Северо-Кавказский федеральный университет 2 258,10
4. Заславский Григорий Анатольевич ГИТИС 1 704,10
5. Сдобняков Виктор Владимирович НГПУ им. К. Минина 1 523,00
6. Рудской Андрей Иванович Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого 1 483,20
7. Таюрский Дмитрий Альбертович Казанский (Приволжский) федеральный университет 1 421,00
8. Литвиненко Владимир Стефанович Санкт-Петербургский горный университет 1 400,00
9. Малышев Владимир Сергеевич ВГИК 1 361,00
10. Мау Владимир Александрович РАНХиГС 1 358,40
11. Русецкая Маргарита Николаевна Государственный институт русского языка им. А. С. Пушкина 1 337,00
12. Яныкина Нина Олеговна Университет 20.35 1 291,00
13. Кропачев Николай Михайлович Санкт-Петербургский государственный университет 1 137,20
14. Соколов Александр Сергеевич Московская государственная консерватория им. П. И. Чайковского 1 079,00
15. Кокшаров Виктор Анатольевич УрФУ 1 046,10
16. Михайловский Семен Ильич Санкт-Петербургской академии художеств имени Ильи Репина 958,00
17. Романчук Иван Сергеевич ТюмГУ 888,00
18. Никонова Жанна Викторовна Нижегородский государственный лингвистический университет имени Н.А. Добролюбова 862,00
19. Маркелов Константин Алексеевич Астраханский государственный университет 841,40
20. Румянцев Максим Валерьевич Сибирский федеральный университет 815,30
21. Седнев Дмитрий Андреевич Томский политехнический университет 813,00
22. Николаев Анатолий Николаевич Северо-Восточный федеральный университет 810,00
23. Силин Яков Петрович Уральский государственный экономический университет 802,00
24. Торкунов Анатолий Васильевич МГИМО 795,10
25. Ястребов Олег Александрович РУДН 791,00

На вызов ответят давние партнеры

Еще один пакет санкций ЕС в отношении России, который Еврокомиссия планировала принять во вторник, должен затронуть энергетику, торговлю и транспорт. Сегодня Дмитрий Медведев, заместитель председателя Совета Безопасности РФ, сравнил действия коллективного запада с инквизицией в новом образе в духе НЭПа: Новоявленные инквизиторы, с возбуждением примерившие кожанку Полиграфа Полиграфовича Шарикова и его наставника Швондера, не церемонятся.

Вчера прошла ежегодная конференция «Российская энергетика: перезагрузка отрасли», где специалисты и эксперты обсудили новые условия, в которых оказалась российская энергетика, меры поддержки и ответные контрсанкции.

Глобальный энергетический рынок ждет массовая переориентация производителей и пересмотр первоочередных задач. Еще в начале года основной проблемой энергетического комплекса РФ была реализация «Стратегии социально-экономического развития с низким уровнем выбросов парниковых газов до 2050 года», теперь повестка диктует другие условия. Очевидно, что сейчас необходимо наращивать присутствие на азиатском рынке, развивая новые проекты. Узбекистан и Россия – давние партнеры в энергетической отрасли. Страны реализуют совместные проекты на сумму более 20 млрд долларов, сейчас ведется работа над проектом строительства Росатомом атомной электростанции.

НИУ МЭИ открыл в Ташкенте филиал в 2019 году, а сейчас университет строит собственное здание. Накануне Николай Рогалев, ректор НИУ МЭИ, посетил ташкентский филиал, чтобы ознакомиться с ходом строительства.

Николай Рогалев, ректор НИУ Московский энергетический институт, рассказал «Научно-образовательной политике» о сотрудничестве двух стран:

«Встречи в Узбекистане стали для НИУ «МЭИ» продолжением программы плодотворного сотрудничества с узбекскими коллегами - представителями правительства республики, вузов и НИИ Узбекистана. Мы продолжаем реализацию этого сотрудничества, проходящую сегодня в рамках межправительственных соглашений между Россией и Узбекистаном и продолжающую исторически сложившуюся связь МЭИ и ключевых узбекских научных учреждений.

Сам визит состоялся по приглашению Ташкентского государственного технического университета им. И. Каримова. В ходе визита обсуждались вопросы сотрудничества и строительства кампуса НИУ «МЭИ» в Ташкенте. В ходе встречи ректором ТГТУ С.М. Турабджановым и мной было подписано дополнительное соглашение о взаимодействия между нашими кафедрами атомных электростанций.

Вместе с ректором Национального Университета Узбекистана имени Мирзо Улугбека проф. И.У. Маджидовым мы договорились об активном сотрудничестве в научной сфере, в том числе - о совместной подготовке аспирантов. Будущие совместные программы мы обсудили и с директором НИИ полупроводников и микроэлектроники Утамударовой.

Вопросы развития НИУ «МЭИ» в Ташкенте обсуждались и во время встречи с членами правительства Республики Узбекистан - Министром высшего и среднего специального образования Тошкуловым, министром дошкольного образования Узбекистана Шин, первым заместителем министра энергетики Узбекистана Ахмедхаджаевым.

Уверен, что в тесном партнерстве с Узбекистаном мы сможем активно развивать и поддерживать научную и практическую деятельность по подготовке передовых кадров в энергетике и высокотехнологичном производстве».

Жириновский и ДПО

Об этом никто не напишет, включая и аппарат ЛДПР. Об этом забыли и регуляторы системы образования: много составов министерства сменилось на Тверской, Люсиновской, Каретном.

Но "Научно-образовательная политика" помнит, как в нулевых Владимир Жириновский проявлял личный большой интерес к организации дополнительного профессионального образования в университетах.

Основанный им Институт мировых цивилизаций в середине прошлого десятилетия много экспериментировал с форматами ДПО и первыми среди всех начал реализацию коротких форм бизнес-курсов. Именно ИМЦ Жириновского запустил проект мини-MBA, который буквально взорвал рынок ДПО в нулевые, был подхвачен и развит вузами и бизнес-школами по всей России.

Радикальное сокращение норматива очных академических часов в федеральном законодательстве с 72 до 18 академических часов ( закреплено в ФЗ №273 от 29.12.12г. "Об образовании в РФ") во многом было инициировано через дискурс о сокращении очных часов и переводе части учебных курсов ДПО в онлайн-формат, начатый именно в ИМЦ.

Президент Владимир Путин в своей телеграмме с соболезнования отметил, что Владимир Жириновский "всегда, в любой аудитории, в самых острых дискуссиях отстаивал патриотическую позицию, интересы России". Так было и в вопросах образования. Владимир Вольфович был патриархом не только российского парламентаризма, но и во многих смыслах научно-образовательной политики.

Президент в СУНЦ — Почетный гражданин

Александр Сергеев, президент РАН, вместе с ректором Нижегородского государственного университета Еленой Загайновой посетили Специализированный учебный научный центр ННГУ имени Н. И. Лобачевского.

Елена Загайнова, ректор университета Лобачевского, специально для «Научно-образовательной политики»:

«Приезд президента РАН – это долгожданный момент для воспитанников СУНЦ Университета Лобачевского. Поскольку мы готовим будущих исследователей, им важно понимать, куда движется наука. К сожалению, встреча была не столь продолжительной, как всем хотелось, время было ограничено, много вопросов еще осталось.

Поэтому Александр Михайлович и наши ребята договорились продолжить общение по ВКС и в переписке. А если Александр Михайлович что-то обещает, он это выполняет. Кроме того, нам очень понравилось его предложение привлечь к образовательному процессу в нашем СУНЦ академических лекторов. Это тот высочайший уровень понимания и подачи материала, когда доступно и понятно говорят с любым собеседником. Для наших воспитанников это большой подарок».

Александр Сергеев принял участие в заседании наблюдательного совета Нижегородского государственного университета им. Лобачевского, во время которого Глеб Никитин, губернатор Нижегородской области, вручил президенту РАН медаль и удостоверение Почетного гражданина Нижегородской области.

Психологическое сопровождение в университетах: предложения и перспективы

По итогам семинара-совещания «Психологическая служба в системе высшего образования: концептуальные основы и перспективы развития», который прошел на базе Мастерской управления «Сенеж» в рамках проектных групп были сформированы конкретные предложения по улучшению системы психологического сопровождения в университетах от экспертов.

Среди предложений:

- Регулярные популяционные исследования психологического благополучия российских студентов, которые позволят выявить психологический портрет студента в зависимости от курса.
- Разработка надёжный и валидных методик психологический исследований.
- Проведение лонгитюдных исследований, чтобы оценить эффекты программ, методов, технологий на психологическое состояние. Это позволит выявить особенности когнитивного развития, личностной сферы, мотивационных установок, личностной устойчивости.
- Системные мониторинговые исследования по оценке психологических служб университетов.
- Психологическая экспертиза образовательных инноваций — коррекция и развитие.
- Научное сопровождение деятельности психологов университетов — осуществить запрос ВАК регулярно предоставлять сведения по актуальным диссертационным исследованиям, которые имеют большую практическую значимость.
- Предоставлять дайджесты о научных результатах в мировых научных журналах.
- Разработка профстандарта и установка четкий квалификационных требований для работников психологических служб.
- Формулирование протоколов действий в сложных ситуациях.
- Определить порядок работы с персональными данными — в каком случае необходимо руководствоваться законом, в каком этическим кодексом психолога.
- Формирование реестра рекомендованных методик.

Заключение Минобрнауки

Финализировали работу семинара-совещания представители Минобрнауки — советник министра Анна Брайнес, директор департамента государственной молодежной политики и воспитательной деятельности Денис Аширов, заместитель директора департамента государственной молодежной политики и воспитательной деятельности Валентина Шалашникова.

Анна Брайнес подчеркнула, что эта встреча лишь положила старт большой системной работе, которую планирует развернуть министерство. Валентина Калашникова дополнила слова коллеги комментарием о важности не только межведомственного, но и внутриведомственного взаимодействия. Данный подход лежит в основе образовательного процесса. Другой важный акцент — законодательство, которое определит нормативные требования к психологическому сопровождению образовательной деятельности.

Задача министерства — стать сервис-менеджерами, которые помогут улучшить качество работы служб психологического сопровождения.

Отмечая объемы и роль проделанной в рамках семинара-совещания работы, Денис Аширов обратил внимание на то, что один вопрос остается без ответа — как сформировать доверительную среду, в которой студент будет готов рассказать о своих проблемах в университете и обратиться за помощью?

Он также обратил внимание, что в мероприятии приняли участие представители законодательной власти — Ксения Горячева, первый заместитель председателя Государственной Думы по науке и высшему образованию. Вовлеченность в процесс профильного комитета Госдумы дает возможность и на своей площадке выносить необходимые нормативные акты и вносить изменения.

Однако все это было бы не возможно без экспертной оценки «снизу-вверх». Именно оценка «с земли» позволяет сформировать реальную картину и трансформировать ее в соответствии с запросами. Это задает важность сохранения стабильного коммуникативного поля на основе двусторонней обратной связи.

Присоединился к словам коллег также и Виктор Басюк, и.о. вице-президента ФГБУ«Российская академия образования», декан факультета педагогического образования МГУ, член-корреспондент РАО, доктор психологических наук. Он добавил, что в адрес Ольги Васильевой, главы РАО, поступило предложение о создании ассоциации психологов высшего образования. Данное предложение было решено включить в итоговую резолюцию семинара-совещания.

Денис Аширов, директор департамента государственной молодежной политики и воспитательной деятельности Минобрнауки, о психологическом сопровождении в высшей школе на семинаре-совещании «Психологическая служба в системе высшего образования: концептуальные основы и перспективы развития» в Мастерской управления «Сенеж» для «Научно-образовательной политики»:

Сейчас абсолютно разное состояние психологических служб в университетах: у кого-то один специалист, у кого-то — привлеченные специалисты, а у кого-то это штат из 10-15 специалистов, работающих в университете, или же привлеченные волонтеры-психологи. Ситуации абсолютно разные. Почему мы сейчас и начали эту работу — привести в соответствие и сделать систему работы психологических служб.

Много тем было разобрано на семинаре, и нормативные, и законодательные. Всего есть 2 пункта в законодательстве, которые закрепляют работу психологических служб, это влияет на то, что есть в университете, потому что помимо количества единиц психологов различается содержание — у кого-то психологическое сопровождение идет в рамках блока по воспитательной работе, а у кого-то есть своя больница при университете, где работает клинический психолог.

Мы сейчас сделали концепцию, которая в ходе замечаний и предложений на семинаре будет доработана с учетом экспертного мнения каждого из участников мероприятия, потом мы дадим ее университетам как модель, чтобы они дальше по ней работали.

Важнейшая история — это уровень специалистов. Он абсолютно разный. Следующий шаг — повышение квалификации, в мае они его получат. Это будет отправная точка, когда мы будем давать методические вещи в практической плоскости через семинары и встречи.

Семинар в «Сенеже» — это большая экспертная встреча, которая позволила забрать проблематику, чтобы ее доработать.

Сейчас мы конкретизируем и прорабатываем вопрос работы психологических служб как отдельного самостоятельного блока в части воспитательной работы. Все известные события подтолкнули нас к тому, что необходимо перестроить работу психологических служб. Они должны быть механизмом в воспитательной работе, но при этом требуют особого отдельного внимания.

Сейчас запланирована серия семинаров по федеральным округам с проректорами по воспитательной работе, где в том числе мы будем обсуждать эти вопросы.

Стартовало обучение в Мастерской новых медиа 2022!

Первый поток — это 80 медиаменеджеров, журналистов, блогеров, SMM-специалистов со всей страны.

В этом модуле будем говорить про современные вызовы в медиасфере, изучать кейсы от тех, кто задаёт тренды в новых медиа, и узнавать актуальные для медийщиков инструменты работы.

Делимся важными мыслями открытия программы👇🏻

✔Заместитель генерального директора АНО «Диалог Регионы» Юлия Аблец:

«Мы с вами являемся свидетелями фундаментальных изменений в медиапространстве. Изменились и структура потребления информации, и структура площадок, с которых транслируется информация.

На наших глазах размывается понятие "СМИ" – любой человек может стать медиа. И это только начало изменений. А они всегда несут с собой большие возможности. И только от нас с вами зависит, воспользуемся ли мы ими. Многие из наших выпускников уже сейчас показывают потрясающие результаты, запускают новые проекты и фундаментальные изменения в структурах, в которых работают».

✔Руководитель Мастерской новых медиа Михаил Канавцев:

«То, что создают медийщики, формирует мышление общества, поэтому наша с вами задача на программе — сформировать системное и критическое мышление. Нам важно, чтобы представители новых медиа имели внутреннюю субъектность, вносили свою оценку и генерировали общественно полезные смыслы. И нам важно формирование сообщества по итогам программы, ваши профессиональные связи и совместные проекты после обучения».

✔Проректор по образовательной деятельности Мастерской управления «Сенеж» президентской платформы «Россия — страна возможностей»Мария Афонина:

«Помимо образовательного капитала вы получаете еще один ценный капитал – социальный: это те связи, которые вы обретете. Вы войдете в большое сообщество медиаспециалистов по всей стране.

Выпускники прошлого года уже в процессе обучения начали формировать межрегиональные команды, которые сейчас совместно решают информационные задачи, получают гранты на реализацию медиапроектов. Среди участников Мастерской этого года есть те, кто уже включился в проекты наших выпускников».

Не переключайтесь, вернёмся с полезными тезисами!

Направления и специальности – соответствия и вопросы

Минюст зарегистрировал Приказ Министерства науки и высшего образования №197 от 4 марта 2022 года. В нем содержится соответствие направлений подготовки и специальностей по старому перечню (2013-го года с изменениями и дополнениями) и новому (введен 1 февраля 2022 года, начнет действовать с 1 сентября 2024 г.).

Данная стыковка в целом и так интуитивно понятна – сам новый перечень вызвал гораздо больше обсуждений. Тем не менее, приказ позволяет сделать некоторые выводы.

Первый – формируется единая сквозная система направлений подготовки кадров: от бакалавриата до аспирантуры. Именно с новым перечнем научных специальностей идеологически и структурно стыкуется новая архитектура высшего образования.

Второй – он позволяет зафиксировать то видение развития высшей школы, что существовало до 24 февраля 2022 года. Лишь затем начался процесс суверенизации научно-образовательного пространства со всеми вытекающими ностальгическими призывами.

Третий – проясняет реальное положение вещей в инженерном и медицинском секторе, возврат к специалитету в которых громко обсуждается. В общем-то все недовольства Владимира Литвиненко (ректора Горного университета) сводятся к тому, что «Геология» как существует лишь в двухуровневом формате «бакалавриат» и «магистратура». Заметим, что «Прикладная геология» и «Горное дело», как сейчас функционируют лишь в виде специалитета, так и продолжат. По сути, можно просто добавить специалитет «Геология» и на этом закончить этот сюжет.

Если говорить об инженерном секторе в целом – то во всех УГСН как были, так и останутся обе модели (бакалавриат + магистратура; специалитет). Стоит ли огромный массив бакалавриатов-магистратур единомоментно и безапелляционно переводить на 5-летний формат – этот вопрос остро дискуссионный. Вероятно, здесь также был бы продуктивен подход «пусть расцветают сто цветов, пусть соперничают сто школ». Есть смысл ввести опцию хардкорного (акцент на hard skills) специалитета (там, где его нет, но рынок труда и профессиональное сообщество очень хотят), но в параллели сохранить более мягкий и гибкий двухуровневый вариант, в котором как раз-таки только и возможна реализация модели «2+2+2».

Разговор о медицинских направлениях вообще не имеет особо смысла – подавляющее большинство врачей учатся на специалитете с логичным продолжением в виде ординатуры. Магистратура существует по направлениям «Общественно здоровье», «Управление сестринской деятельностью», «Промышленная фармация». Бакалавриат лишь в виде «Сестринской деятельности». Кого и в какой специалитет хотят возвращать некоторые политические деятели, не ясно.

Есть и иные важные обстоятельства, которые явно охладят пыл фанатов специалитета.

«2+2+2» - эту модель с гибкой настройкой индивидуальных образовательных траекторий сейчас разрабатывают по поручению президента Владимира Путина. Логика такова: абитуриенты поступают на укрупненные группы направлений и 2 курса проходят общую подготовку, далее на 2 года они ветвятся уже с полным фокусом на направление подготовки (и его профиль). Окончательная специализация наступает на уровне магистратуры. Реализация этого варианта, конечно, возможна только в двухуровневой модели.

Наследие – специалитет очень часто неразрывно связан со специализацией, бакалавриат и магистратура (с их профилями и программами) были наследниками этой схемы (усредненно 2 на 2 плюс последний год на диплом, практику и оставшиеся курсы).

Реальность – а она такова, что ведущие вузы уже давно имеют право разрабатывать собственные образовательные программы, в них и сроки бакалавриата могут расширяться. Кроме того, многие вузы в действительности реализуются 6-летнюю подготовку в виде жесткого сопряжения бакалавриата и магистратуры.

Подробнее: приказ о соответствии перечней, новый перечень направлений.

Продовольственная безопасность страны — стартап как диплом

Владимир Путин провел 5 апреля совещание по вопросам развития агропромышленного, рыбохозяйственного комплексов и смежных с ними отраслей промышленности. Президент отметил, что ошибки в экономической, энергетической, продовольственной политике развитых стран привели к резкому росту цен на продукты питания во всём мире ещё два года назад.

Чтобы минимизировать негативные эффекты санционного давления, перетягивания развитыми странами потоков продовольствия, президент называет ключевой задачей на этот год увеличение в России выпуска и поставки на внутренний рынок качественных, доступных по цене продуктов питания. Владимир Путин подчеркнул, что сокращение зависимости отечественного АПК и рыбной отрасли от импортных закупок по всей цепочке стратегически важно.

В ходе совещания президент принял предложение правительства РФ дополнительно выделить для АПК не менее 153 млрд руб. – эта мера поможет обеспечить продовольственную безопасность страны.

В этот же день в Московском государственном университете пищевых производств проходила предзащита комплексных выпускных работ в формате «Стартап как диплом». Среди представленных студенческих разработок большинство — функциональные и ориентированы на людей с ослабленным иммунитетом, переболевших коронавирусом, а также подверженных мегалобластной анемии. Использование отечественного сырья - натуральных и полезных продуктов, способствующих укреплению организма и его защитных функций, один из главных акцентов выпускных работ.

Среди предложенных решений бисквит с использованием муки виноградной косточки вместо пшеничной, использование порошка кэроба как заменителя шоколада в газированных напитках, сбраживание молочной сыворотки для получения бальзамных и вискарных напитков, получение винного напитка с использованием культуры мицелиального гриба E. Cristatum, создание чайного напитка с использованием растения хрен как аналога имбиря.

Среди студенческих разработок также есть и проекты по открытию новых предприятий пищевой отрасли, которые направлены на использование самых современных технологий и создадут новые рабочие места как в Москве, так и в регионах. Новый тренд диктует и антисанкционная повестка, развивающая проекты по открытию ресторанов быстрого питания основанных на принципах русской кухни.

Альбина Бикбулатова, проректор по учебно-воспитательной работе МГУПП, поделилась с «Научно-образовательной политикой» впечатлением от предзащиты работ в формате «стартап как диплом»:

«Уже сейчас очевидна актуальность и востребованность студенческих проектов, они уже вызывают большой интерес у предприятий и имеют право на успешную реализацию в условиях глобального импортозамещения. И что немаловажно, способствуют воспитанию культуры и любви к нашим традициям».

Павел Переходов, начальник управления молодежной политики и воспитательной деятельности Волгоградского государственного университета, участник семинара - совещания «Психологическая служба в системе высшего образования: концептуальные основы и перспективы развития» на базе Мастерской управления «Сенеж» об организации психологического сопровождения в университете для «Научно-образовательной политики»:

Минобрнауки проявляет последовательность в формировании системы психологического сопровождения в университетах и позиционировании ее как необходимого элемента образовательного внеучебного процесса в университете. Это очень важно, потому что еще год назад министерство рекомендовало создание психологических служб. Здесь Волгоградский государственный университет попытался сыграть на опережение, и мы создали именно структурное подразделение психологической службы, с которой впоследствии мы стали освещать свои практики и пытались эту тему развивать, чтобы было понимание концепции развития такого структурного подразделения.

На семинар мы приехали в числе 22% тех, кто имеет психологическую службу с несколькими сотрудниками. Нас радует, то мы оказались в числе первых, кто уделил столь пристальное внимание этому вопросу. На семинаре мы выступили, с одной стороны, как те, кто черпал опыт коллег с успешными практиками, с другой стороны — как те, кто делился чем-то своим. Мы рассказали о своем опыте, поскольку сочетаем разные формы работы психологической службы. В этом контексте каждый университет это видит по-своему. У нас психологическая служба представлена сотрудниками административного плана, которые работают на организацию мероприятий, связанных с обучением, тренингами, как студентов, так и сотрудников университета. В том числе мы используем классический вариант — у нас работают психологи, в том числе из числа преподавателей, которые проводят ежедневные консультации. Уже на этапе запуска психологической службы это находило большой отклик среди студентов.

Наш университет с прошлого года имеет статус федеральной инновационной площадки. Один из профилей ФИП — профилактика экстремистской идеологии в студенческой среде. Мы коррелируем работу ФИП с работой психологической службы в том числе. Мы понимаем, что сегодня очень важно направление противодействия экстремизму, и психологическая поддержка нужна студентам не в самых простых условиях. То, что мы объединяем работу ФИП и психологической службы, это тоже дает определенный результат. Мы видим, что к нам идут студенты, обеспокоенные актуальным процессами, и думаем, что влияем на них положительно.

ℹ️Объединение Родителейℹ️

Друзья!
Делимся с вами ссылками на некоторые каналы про образование и не только, которые и сами (@parents_info) читаем в Телеграмме.

Новостные ресурсы:
Российская газета @rgrunews
Раньше всех. Ну почти. @bbbreaking
РИА Новости @rian_ru
РБК @rbc_news
РИА Катюша @riakatysha

Официальные источники:
Правительство России @government_rus
Госдума @duma_gov_ru
Нацпроекты России @nationalprojectsru
Сергей Миронов @mironovonline
Телега справедливости @telega_spravedlivosti
Вячеслав Володин @vv_volodin

Актуальные:
Объясняем.РФ @obyasnayemrf
Война с фейками @warfakes
Радио АВРОРА @aurora_radio
ДУМАем @dumayem
ШАФРАН @annashafran
Старорежимная люстра @starorezhimnaya

Российская научно-образовательная повестка:
Минобрнауки @minobrnaukiofficial
Минпросвещения @minprosvetrf
Рособрнадзор @rosobrnadzor_official
РАН @rasofficial
Научно-образовательная политика @scienpolicy
НОП.Ректоры @nop_rectors
НОП - Молодежь и Система @youthpolicy
Научный руководитель экспертно-аналитического центра
"Научно - образовательная политика" @szhenov
Научная Россия @scientificrussia
Университет онлайн @go_university
Медиааналитка образования @edstats
УниверситетыРФ @russiauniversities
Наука и университеты @naukauniver
Обучение PRO @obuchenie_pro
Родительское Всероссийское Сопротивление @RVSsu

Россия - страна возможностей @stranavozmojnostey
АСИ @ASI_RU
Росмолодежь @rosmolodez
Российский союз молодежи @rsm_official_tg

Коллеги по цеху:
Общественный уполномоченный по защите семьи @ouzs_ru
Иван-Чай @ivan4pointru
Михаил Богданов @aboutschools
Александра Машкова-Благих @vpokoe
Инна Ямбулатова @sovetnikvmir
ОД «Родители Москвы» @roditelimoskvynews
Родительская Палата @roditelskayapalata
Химки Школа 26 @himki_school26
Лия Бабаева @liababaeva

⁉️На какие нормативные документы можно полагаться при работе с цифровым следом в образовании

На этот вопрос ответил руководитель дирекции сервисов на основе данных Университета 2035 Андрей Комиссаров в своем Telegram-канале Дизайн_Образования:

Проект Минэкономразвития «Нормативное регулирование цифровой среды» пока не закончен, поэтому полагаться можно на закон «О персональных данных», профстандарт специалиста по работе с цифровым следом (ЦС), стандарты и нормативные акты, принимаемые локально.

Согласно закону «О персональных данных», персональные данные — любая информация, относящаяся к прямо или косвенно определенному или определяемому физлицу. Поэтому первый важный шаг — обезличивание данных ЦС. Обезличенными персональными данными является информация, по которой невозможно определить ее принадлежность к конкретному физлицу. Данные могут быть зашифрованы, содержать код или идентификатор, то есть деанонимизатор — перечни имен, контактов и т.п. с идентификаторами должны храниться отдельно в защищенном контуре. Обработка ЦС должна вестись только в привязке к идентификаторам. Согласие на сбор и обработку персональных данных от каждого учащегося обязательно.

Профстандарт специалиста по работе с ЦС, разработанный Университетом 2035, задает четкие рамки компетенций, знаний и навыков, необходимых для работы с такими данными. На него можно опираться при составлении должностных инструкций руководителей и исполнителей. Для построения процесса и регулирование договорных отношений, связанных с ЦС, может использоваться «Корпоративный стандарт цифрового следа» — документ, разработанный Университетом 2035, принятый в ряде вузов, несет в себе как нормативную рамку (что такое ЦС в образовании), методическую (как построить процесс работы с ЦС), так и смысловую (зачем собирать ЦС). Стандарт имеет возможность «присоединения» других организаций, что снимает необходимость им формулировать свой стандарт и делает документ массово применяемым.

Подробнее — в канале Дизайн_Образования.

Коротко о главном из мира атома.

⚛️ Росатом запустит серийное производство магнитно-резонансных томографов с напряженностью магнитного поля 1,5 Тесла к 2026 году. Ожидаемая мощность — до 65 аппаратов в год.

⚛️ На ускорительном комплексе NICA в Дубне завершен сеанс рекордной длительности — цикл испытаний оборудования занял три месяца. Ученые проверили одновременную работу тяжелоионного линейного ускорителя (HILAC) и двух сверхпроводящих циклических ускорителей — Бустера и Нуклотрона.

⚛️ Японская TEPCO будет выращивать морепродукты на аварийной АЭС «Фукусима-1». Таким образом компания хочет снизить опасения общественности насчет планов по сливу загрязненной тритием воды в океан.

#свежий_атом

📆 Этот день в истории

В 1886 году (136 лет назад) в этот день было утверждено «Положение о технических железнодорожных училищах».

📍Подробнее