Минобрнауки подготовило проект о минимальных баллах ЕГЭ для приема в вузы на 2022/2023 учебный год

Бюджетное исполнение – оценка за полугодие

Коллеги из Майского указа (@maydecree) традиционно подводят итоги кассового исполнения нацпроектов за минувшие полгода.

У «Науки и университетов» очень хорошие показатели – 39%. Больше вряд ли могло быть, поскольку Год науки и технологий фактически стартовал ближе к марту. Да и в целом нацпроект в основном состоит из проектных мероприятий – то есть конкурсных отборов, которые только планируются к проведению. Или как вариант – их итоги подведены, но пока что перечисление средств не состоялось.

В принципе подобная ситуация характерна для целого ряда нацпроектов – где проектные по букве и духу мероприятия превалируют над процессным форматом.

В разрезе федеральных проектов ситуация еще позитивнее:
«Инфраструктура» — 55,2%;
«Исследовательское лидерство» — 54,4%;
«Кадры» — 54,3%.

Чуть отстает федеральный проект «Интеграция» - но это и понятно, ведь, например, третья пятерка научно-образовательных центров мирового уровня была определена буквально только что. А сведения о кассовом исполнение представлены на 1 июля сего года.

Так что, во-первых, есть полное понимание того, что финансовый блок Министерства науки и высшего образования держит руку на пульсе дисциплины исполнения нацпроектов. А во-вторых, присутствует однозначная уверенность, что министр Валерий Фальков и его команда полностью выполнят все финансовые планы.

Подробнее: краткая аналитика от «Майского указа» и исходная таблица.

Новые карбон-полигоны

Одной из точек пересечения научно-технологической и эколого-климатической повестки являются «карбоновые полигоны» - специальные площадки по всей стране, где с помощью специально откалиброванного и сертифицированного оборудования проводятся замеры эмиссии и поглощения углерода. Это важно в свете трансфера мировой экономики, который включает дополнительные налоговые обременения для стран, технологий, компаний и продуктов с большим «углеродным следом».

Отбор площадок продолжается уже некоторое время – это стимулирует регионы к пересмотру своей эколого-климатической повестки. Важно, чтобы были представлены различные климатические зоны, а также те территории, где концентрируется (особенно – специфическое) производство. Для принятия решений создан Экспертный совет при Минобрнауки.

На заседании Экспертного совета одобрены программы шести карбоновых полигонов.

Первый полигон появится на базе Тюменского госуниверситета, которая одновременно будет координатором всех площадок на пространстве Западно-Сибирского межрегионального научно-образовательного центра. Преимуществом является широкая представленность климатических зон.

Второй расположится на базе Балтийского федерального университета с фокусом на все процессы, связанные с Балтикой и Балтийским морем.
Третий – в Краснодарском крае. Там, на Черном море Институт океанологии РАН будет изучать «работу» морских просторов по эмиссии и поглощению углекислого газа.

Четвертый полигон – горный, будет создан в Чечне двумя ведущими вузами республики: Чеченским госуниверситетом и Грозненским нефтяным (ГГНТУ им. Миллионщикова).

Пятый полигон начнет работу в Свердловской области. Полигон «Урал-Карбон» будет представлен таежными лесами, а тайга — один из наиболее значимых резервуаров стока углерода из атмосферы за счет фотосинтеза и его долговременного хранения.

Шестой полигон будет работать на базе Новосибирского государственного университета - «Карбоновый полигон НГУ».

Также решением Экспертного совета в состав участников проекта Минобрнауки были введены два новых субъекта – Московская область и Республика Татарстан. Карбоновый полигон в Подмосковье будет создан на базе Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова. В Татарстане проектом займется Казанский федеральный университет.

Иван Романчук, ректор ТюмГУ, специально для НОП рассказал о тюменском полигоне:
«Наша программа развития карбоновых полигонов получила одобрение, тому есть несколько причин. У нас был существенный научный задел в области изучения адаптации экосистем Западной Сибири к климатическим изменениям. ТюмГУ вел эту работу в течение последнего десятилетия совместно с ведущими научными центрами России, Германии, США и Финляндии. ТюмГУ готов стать научно-методическим и образовательным хабом в широкой сети карбоновых полигонов, создаваемых в России, для мониторинга парниковых газов и отработки новых технологий секвестрации углерода».

Подробнее: https://yangx.top/minobrnaukiofficial/1672

Кадры для связи города и страны

Московский технический университет связи и информатики (МТУСИ) и Департамент инвестиционной и промышленной политики города Москвы (ДИиПП) договорились сотрудничестве в рамках многостороннего соглашения. Партнёрами соглашения также выступили другие ведущие вузы Москвы и WorldSkills Russia.

Со стороны МТУСИ документ подписал проректор по международной деятельности и связям с общественностью Андрей Муханов, со стороны ДИиПП - руководитель Департамента инвестиционной и промышленной политики города Москвы Александр Прохоров.

Соглашение направлено на интеграцию МТУСИ с промышленными предприятиями Москвы с целью развития их кадрового потенциала, разработки новых конкурентоспособных технологий, решения актуальных производственно-технологических задач в интересах развития отраслей и технологий по приоритетам научно-технологического развития России.

Стороны договорились о содействии внедрению актуальных образовательных программ, современных методов и технологий обучения в образовательных процесс с целью опережающей подготовки кадров с учетом реальных потребностей промышленных предприятий столицы.

Андрей Муханов, проректор МТУСИ для НОП:

«МТУСИ всегда обучал и будет обучать специалистов для развития кадрового потенциала Москвы и нашей страны в целом. Информационные системы и технологии, интеллектуальные радиосистемы, информационная безопасность и другие направления обучения направлены на опережающую подготовку молодых работников отрасли.

Совместными усилиями мы сможем оперативно преодолевать возникающие технологические барьеры, препятствующие инновационному развитию промышленности Москвы.
Для нас это соглашение имеет знаковый характер.

Соединяя накопленные за столетие традиции высшей советской и российской технической школы с новейшими трендами современности, мы создаём на практике одну из ведущих отраслевых специализированных учебных площадок, соответствующих самым современным стандартам и потребностям, и готовящих востребованных и конкурентоспособных специалистов.

Вместе с вузами-партнёрами мы фактически решаем предусмотренную Программой «Приоритет-2030» задачу обеспечения участия образовательных организаций высшего образования в социально-экономическом развитии субъектов Российской Федерации, а именно столицы нашей Родины – Москвы.

Отрадно видеть в числе сторон, заинтересованных в реализации настоящего Соглашения, наших зарубежных партнёров – крупнейшую телекоммуникационную компанию HUAWEI.

В настоящее время в МТУСИ совместно с Тяньцзиньским профессиональным колледжем электроники и информатики создаётся образовательный центр «Лубан», который скоро начнёт подготовку кадров в области современных сетей связи, включая 5G. Центр будет оснащён новейшим оборудованием компании HUAWEI».

По информации от наших источников, предметом интереса к СГЭУ могут быть два фактора:

Некоторые особнности работы регионального министерства образования и науки, а также взаимодействие вуза с АСИ.

Так, приказом Минобрнауки РФ от 07.05 2021г. С.В.Чупшева включена в набсовет СГЭУ.

Впрочем, эксперты отмечают прозрачность диалога между АСИ и СГЭУ и сомневаются, что этот фактор может иметь негативное развитие.

https://m.samaraonline24.ru/post/view/9370

⚡️⚡️ Управляющая команда одного их ранее победивших НОЦ мирового уровня приняла решение уволиться почти в полном составе.

Причина - системная задержка заработной платы сотрудников со стороны профильного регионального Минобрнауки, не считающего НОЦ приоритетом развития региона.

Будем наблюдать за развитием событий

Вице-премьер Дмитрий Чернышенко запустил конкурс по поддержке исследовательских центров по искусственному интеллекту. В рамках него будут предоставляться гранты университетам и научным организациям.

Координацию отбора будет осуществлять Аналитический центр при Правительстве. До 2024 г. объем финансирования составит около 7 млрд руб.

Рабочая группа под председательством вице-премьера определит получателей поддержки в начале октября 2021 г.

Дмитрий Чернышенко специально для НОП:

«Поддержка будет предоставляться на работы по передовым направлениям развития искусственного интеллекта. Перечень был составлен Экспертным советом, в который вошли исследователи и представители бизнеса. Гранты будут выдаваться под широкий спектр проектов в сфере ИИ - от создания системного ПО для анализа и верификации отечественных систем, основанных на применении технологий ИИ, до разработки решений для приоритетных отраслей.

В 2021 году поддержку получат 6 таких центров, их общий объём составит около 900 млн. рублей»

И еще немного о туризме

Вице-премьер Правительства РФ Дмитрий Чернышенко провел первое заседание президиума Правительственной комиссии по развитию туризма в РФ.

Напомним, ранее были анонсированы программа по развитию туризма для для студентов российский вузов и субсидии на путевки для участников молодёжных проектов АНО РСВ и общества «Знание».

Участники встречи обсудили вопросы льготного кредитования бизнеса для реализации инвестпроектов по развитию внутреннего и въездного туризма, а также результаты и перспективы реализации грантовой программы поддержки общественных и предпринимательских инициатив в сфере туризма на 2021–2022 годы.

Дмитрий Чернышенко также рассказал, что к началу августа планируется разработка механизма рейтингования регионов РФ по их вовлечённости в нацпроект «Туризм и индустрия гостеприимства».

Что примечательно, помимо представителей, работающих в отрасли, в заседании приняли участие вице-президент Общероссийской общественной организации малого и среднего предпринимательства «Опора России» Алексей Кожевников и ректор Российского государственного университета туризма и сервиса (РГУТиС) Александр Федулин.

Мы видим на протяжении длительного времени, что организация «Опора России» активно поддерживает систему науки и высшего образования, а также различные молодежные инициативы. Так, в сентябре 2020 года были наконец «узаконены» давние отношения организации с Минобрнауки.

«Опора России» выступает, в том числе, активным сторонником масштабирования практики «Стартап как диплом», развития студенческих студий технологического предпринимательства.

В свою очередь, РГУТиС, несмотря на свой профиль, является вузом, подведомственным Минобрнауки.
Вероятно в скором времени можно ожидать также расширение сетки стартапов выпускников в секторе туризма и формирования дальнейших идей и предложений в сфере развития студенческого туризма.

В той канве вопросов, которые курирует вице-премьер Дмитрий Чернышенко мы неоднократно наблюдаем, что даже те, что вроде бы далеки от векторов прорыва - наука, высшее образование, цифра, инновации - все равно тесно переплетены с научно-образовательной проблематикой. К обсуждению многих из них, даже тех, что не связаны с реализацией политики в сфере науки и высшего образования, привлекаются представители университетского и научного сообщества. Этим реализуется экспертная функция вузов и научных институтов - что напрямую связано (особенно для отраслевых и региональных организаций) с реализацией третьей - социальной - миссии университета.

А в целом наука (как поставщик инновационных решений и технологий) и высшее образование (как источник кадров) являют собой основу достижения всех национальных целей развития, а также реализации нацпроектов. Точно так же это происходит и с разрабатываемым нацпроектом по туризму. Активное участие в экспертизе свидетельствует также об укреплении вузов и научных организаций с точки зрения их вклада в планирование и реализацию стратегий долгосрочного развития государства.

Даёшь микроэлектронику Томску!

В 2021 году ТУСУР получит целевую субсидию на создание на базе вуза регионального центра коллективного проектирования сверхвысокочастотных и фотонных интегральных схем и модулей в рамках госпрограммы «Развитие электронной и радиоэлектронной промышленности».

Новый центр будет выполнять роль испытательного технологического полигона для практической отработки и внедрения новых технологий, ЭКБ и модулей, а также подготовки кадров в условиях реального производственного процесса.

В центре будет возможна «обкатка» технологий в мелкосерийном формате по заявкам предприятий для их дальнейшего трансфера на производство.

Полученные средства будут направлены на приобретение до конца года нового технологического, сборочного и контрольно-измерительного оборудования, которое позволит расширить возможности ТУСУРа в области создания СВЧ микроэлектроники, радиофотоники, СВЧ и оптических модулей, внедрения аддитивных (печатных) технологий изготовления элементов.

В частности, осуществить замкнутый цикл разработки и прототипирования и создать сборочные технологии для изготовления различных перспективных элементов.

Центр проектирования будет располагаться на площадях двух подразделений университета - научно-образовательного центра «Нанотехнологии» и научно-исследовательского института микроэлектронных систем.

В дальнейшем новый центр коллективного проектирования должен войти в структуру многопрофильного «Центра микроэлектронных систем», который ТУСУР планирует создать к 2024 году. Туда же войдут работающие в инфраструктуре вуза НИИ микроэлектронных систем, НИИ систем электросвязи, дизайн-центры СВЧ интегральных схем и модулей, научно-исследовательские и технологические лаборатории.

Виктор Рулевский, ректор ТУСУР для НОП:

«Развитие отечественной электроники, микроэлектроники сегодня не просто актуально, а жизненно необходимо. ТУСУР, научно-образовательный комплекс Томской области уже активно включились в повестку.

Мы готовы предлагать свои решения по разработке перспективной ЭКБ, СВЧ-электроники, подготовке кадров. Дефицит технологов, дизайнеров микроэлектроники в настоящее время существенный. Это вызов для российских университетов, предприятий.

Конечно, требуется серьезная «прокачка» научно-технологической базы. А выделенная субсидия как раз позволит нам осуществить закупку современного оборудования, актуализировать производственную линейку, где можно «обкатывать» технологии и, конечно, на практике, в реальных условиях учить студентов».

Человеческий капитал: измерения и вызовы

Президент Российской академии наук Александр Сергеев на заседании экспертного совета проекта «Оценка и развитие управленческих компетенций в российских образовательных организациях» очень четко сформулировал ключевые вызовы, стоящие перед процессом «наработки», «накопления» и «инвестирования» «человеческого капитала.

Основную задача глава РАН видит в том, чтобы «подключать человеческий капитал» во всем процессам развития страны:

«Это тот объём знаний и умений, которые адекватны современному технологическому укладу мира. Можно много знать, но мало уметь, и речь идёт о том, что это именно надпрофессиональные навыки. Можно много знать, при этом данные знания неадекватны современной науке. Как сделать так, чтобы наш человеческий капитал стал драйвером экономики — вот в чём задача. Мы должны обратить внимание на учеников вузов и выпускников. Когда мы говорим о том, каким должен быть выпускник вуза, главное — это то, что мы должны выстраивать интерфейс между университетами и работодателями».

И исходя из этой логической цепочки можно рассуждать о том, как формировать этот капитал.

Первое – сейчас востребованы не только (а в ряде случаев – не столько) hard, сколько soft skills. Это надпрофессиональные навыки, которые включают в себя коммуникацию, лидерство, командообразование, (само)презентацию. Однако, очевидно, что они в отрыве от области применения (то есть без «якоря» в виде hard skills) вряд ли помогут развитию той сферы, к которой относится направление подготовки студента.

С другой стороны, именно soft skills в наибольшей степени являются сквозными: и выступление на утреннике в детском саду плавно переходит в переговоры с бизнес-ангелом. Помимо этого отметим, что «мягкие» коммуникационные навыки отлично нарабатываются во внеучебной деятельности студентов – от волонтерства до КВН. И тут стоит только приветствовать решение финансово поддержать студенческие научные общества.

Второе – знания должны быть адекватны современной науке. А в общем – не только знания, но и навыки – и не только науке, но и состоянию экономики и рынку труда. Включая сектор исследований и разработок, но, конечно, далеко не исчерпываясь им. В качестве необходимых навыков уже давно плотно закрепились цифровые. Без умений оперировать digital-технологиями сейчас сложно представить построение сколь-нибудь успешной карьеры. Как раз для этого, кстати, недавно и во исполнение поручения президента Экспертная группа при Минобрнауки разработала типовой модуль по компетенциям в области искусственного интеллекта.

В вопросе о корреляции знаний и науки возникают вопросы совершенно разного уровня и профиля. Понятно, что в той области, где находится направление подготовки студента, он должен получать знания в соответствии с современным состоянием дел. Добиться этого можно только если преподаватели являются действующими учеными, а в идеале – нерядового уровня. В этом смысле все университеты должны быть в какой-то минимально требуемой степени – исследовательскими.

Существует и иная сторона проблемы. Например, в чем та мера общенаучных знаний, которыми должен оперировать выпускник в области точных, естественных, общественных, гуманитарных наук? Уже давно понятно, что никакие «Концепции современного естествознания» практически не могут объяснить гуманитариям, в чем их связь с точными и естественными науками. Собственно, как и условная «Информатика» скорее всего мало что дает для жизни в мире цифровой науки.

И проблема еще более высокого системного уровня – это подготовка управленцев. Им фактически нужно понимать все научные-цифровые-технологические процессы и на уровне начальника, и на уровне исполнителя, а более того – знать, как они интегрируются в рамках информационных систем. Отдельный вызов - это управленцы сферы образования, то есть те, кто будет разрабатывать и принимать образовательные программы и руководить учебным процессом.

Как раз здесь требуется серьезная меж- и трансдисциплинарная экспертиза, а значит – особенно востребованы компетенции Российской академии наук.

Подробнее.