На прошлой неделе Вячеслав Володин утвердил состав Экспертного совета Государственной Думы по вопросам развития экономики .
Эксперты в основном представляют науку и образование: Александр Аузан (МГУ), Алексей Ведеев и Владимир Мау (оба – РАНХиГС), Андрей Папцов (ВНИИ экономики сельского хозяйства), Борис Порфирьев (Институт народнохозяйственного прогнозирования РАН), Сергей Синельников-Мурылев (ВАВТ-РАНХиГС-Институт Гайдара), Валерий Цветков (Институт проблем рынка РАН), Александр Шохин (президент РСПП, президент НИУ ВШЭ).
Важно отметить, что, в основном, включены представители либерального крыла – что, безусловно, дезавуирует распространенные в последнее время нападки на него. Оно сохраняет свое влияние, а конфликты между либералами и государственниками (а также цифровыми технократами) сильно преувеличены.
Также Вячеслав Володин очень грамотно сохранил баланс между двумя ключевыми центрами экспертной экономической силы – Высшей школой экономики и Президентской академией (т.е. РАНХиГС-ИЭП).
Эксперты в основном представляют науку и образование: Александр Аузан (МГУ), Алексей Ведеев и Владимир Мау (оба – РАНХиГС), Андрей Папцов (ВНИИ экономики сельского хозяйства), Борис Порфирьев (Институт народнохозяйственного прогнозирования РАН), Сергей Синельников-Мурылев (ВАВТ-РАНХиГС-Институт Гайдара), Валерий Цветков (Институт проблем рынка РАН), Александр Шохин (президент РСПП, президент НИУ ВШЭ).
Важно отметить, что, в основном, включены представители либерального крыла – что, безусловно, дезавуирует распространенные в последнее время нападки на него. Оно сохраняет свое влияние, а конфликты между либералами и государственниками (а также цифровыми технократами) сильно преувеличены.
Также Вячеслав Володин очень грамотно сохранил баланс между двумя ключевыми центрами экспертной экономической силы – Высшей школой экономики и Президентской академией (т.е. РАНХиГС-ИЭП).
#словоРАН: президент Академии Александр Сергеев на встрече с президентом России Владимиром Путиным – научно-политические аспекты
Мне хотелось бы обсудить с Вами очень серьёзный насущный вопрос – это вопрос о научной и научно‑технической экспертизе. Дело в том, что сейчас у нас страна занимается крупными проектами: у нас есть национальные проекты, у нас есть стратегия развития различных отраслей экономики. Они во многом всё больше и больше базируются на современных технологиях, современной науке.
Поэтому нам кажется, что мы действительно должны в вопросах научной и научно‑технической экспертизы обеспечивать и бóльшую компетентность, бóльшую объективность. А поскольку Российская академия наук – это наша основная научно‑экспертная организация, мне бы хотелось с Вами обсудить вопрос о том, чтобы Академия наук экспертировала не только большое количество мелких проектов – а в прошлом году у нас было почти 18 тысяч экспертиз, – а действительно занималась серьёзными экспертными функциями.
И нам кажется, что сейчас пришло время обсудить вопрос о подготовке проекта о научной и научно‑технической экспертизе в стране, который бы определил и функционал Российской академии наук.
И конечно, эта деятельность обязательно должна базироваться на современных технологиях. И то, что сбор научно‑технической информации, анализ этой научно‑технической информации и возможности использования результатов этого анализа существенным образом сейчас изменились в связи с тем, что появились мощные компьютеры, появились системы управления базами данным, – это обязательно тоже нужно включить.
Мы сейчас работаем с несколькими организациями страны, с институтами, для того чтобы создать крупную базу для научно‑технической экспертизы. Но здесь вопрос упирается в том числе и в инфраструктуру, поэтому я тоже расскажу Вам и попрошу некоторой помощи по инфраструктурным вопросам.
Я прекрасно понимаю, что Вы замечательно ориентируетесь во всех этих вопросах [относительно COVID‑19], ежедневно мы видим, как Вы проводите совещания и действительно демонстрируете самую высокую компетентность. Но что касается фундаментальных вопросов, мы видим, что есть проблемы, над которыми надо работать. Это проблемы и научного, и научно‑организационного характера. И, в частности, коротко рассказав о достижениях, я хотел попросить Вашей помощи в этих научных и научно‑организационных вопросах.
Подробнее: http://kremlin.ru/events/president/news/64103
Мне хотелось бы обсудить с Вами очень серьёзный насущный вопрос – это вопрос о научной и научно‑технической экспертизе. Дело в том, что сейчас у нас страна занимается крупными проектами: у нас есть национальные проекты, у нас есть стратегия развития различных отраслей экономики. Они во многом всё больше и больше базируются на современных технологиях, современной науке.
Поэтому нам кажется, что мы действительно должны в вопросах научной и научно‑технической экспертизы обеспечивать и бóльшую компетентность, бóльшую объективность. А поскольку Российская академия наук – это наша основная научно‑экспертная организация, мне бы хотелось с Вами обсудить вопрос о том, чтобы Академия наук экспертировала не только большое количество мелких проектов – а в прошлом году у нас было почти 18 тысяч экспертиз, – а действительно занималась серьёзными экспертными функциями.
И нам кажется, что сейчас пришло время обсудить вопрос о подготовке проекта о научной и научно‑технической экспертизе в стране, который бы определил и функционал Российской академии наук.
И конечно, эта деятельность обязательно должна базироваться на современных технологиях. И то, что сбор научно‑технической информации, анализ этой научно‑технической информации и возможности использования результатов этого анализа существенным образом сейчас изменились в связи с тем, что появились мощные компьютеры, появились системы управления базами данным, – это обязательно тоже нужно включить.
Мы сейчас работаем с несколькими организациями страны, с институтами, для того чтобы создать крупную базу для научно‑технической экспертизы. Но здесь вопрос упирается в том числе и в инфраструктуру, поэтому я тоже расскажу Вам и попрошу некоторой помощи по инфраструктурным вопросам.
Я прекрасно понимаю, что Вы замечательно ориентируетесь во всех этих вопросах [относительно COVID‑19], ежедневно мы видим, как Вы проводите совещания и действительно демонстрируете самую высокую компетентность. Но что касается фундаментальных вопросов, мы видим, что есть проблемы, над которыми надо работать. Это проблемы и научного, и научно‑организационного характера. И, в частности, коротко рассказав о достижениях, я хотел попросить Вашей помощи в этих научных и научно‑организационных вопросах.
Подробнее: http://kremlin.ru/events/president/news/64103
Президент России
Встреча с президентом Российской академии наук Александром Сергеевым
Владимир Путин встретился с президентом Российской академии наук Александром Сергеевым. Обсуждалась реализация государственной научно‑технической политики и работа Академии в области противодействия коронавирусу.
Forwarded from Минобрнауки России
Валерий Фальков дал старт второму потоку подготовки управленцев для науки
Более 160 участников со всей страны собрались сегодня на открытии второго потока образовательной программы «Лидеры научно-технологического прорыва» Московской школы управления «Сколково». Эта программа реализуется по инициативе Минобрнауки России.
📍Его участники - руководители научно-исследовательских организаций и вузов, представители бизнеса и конкурсанты, уже прошедшие испытания на треке «Наука» Всероссийского конкурса «Лидеры России».
📍По результатам обучения будет сформирован резерв кадров, готовых к назначениям на управленческие позиции в научных организациях и системе высшего образования. Итоговые проекты групп должны стать жизнеспособными предложениями по трансформации отдельных аспектов системы управления научно-исследовательской деятельностью.
📍Министр поделился с участниками актуальной повесткой, стоящей перед Минобрнауки России, в целом перед государством, перед всеми заинтересованными акторами, включенными в формирование и реализацию государственно-научно технической политики. Министр обозначил задачи национального проекта «Наука», Программы стратегического академического лидерства, особо отметив, что видит будущее за большими консорциумами. Среди тем для коллективной работы Министр выделил: интеграцию науки и университетов, решение вопроса оценки научной деятельности, а также задачу увеличения количества молодых ученых.
#МинобнаукиРоссии #МинистрФальков
Более 160 участников со всей страны собрались сегодня на открытии второго потока образовательной программы «Лидеры научно-технологического прорыва» Московской школы управления «Сколково». Эта программа реализуется по инициативе Минобрнауки России.
📍Его участники - руководители научно-исследовательских организаций и вузов, представители бизнеса и конкурсанты, уже прошедшие испытания на треке «Наука» Всероссийского конкурса «Лидеры России».
📍По результатам обучения будет сформирован резерв кадров, готовых к назначениям на управленческие позиции в научных организациях и системе высшего образования. Итоговые проекты групп должны стать жизнеспособными предложениями по трансформации отдельных аспектов системы управления научно-исследовательской деятельностью.
📍Министр поделился с участниками актуальной повесткой, стоящей перед Минобрнауки России, в целом перед государством, перед всеми заинтересованными акторами, включенными в формирование и реализацию государственно-научно технической политики. Министр обозначил задачи национального проекта «Наука», Программы стратегического академического лидерства, особо отметив, что видит будущее за большими консорциумами. Среди тем для коллективной работы Министр выделил: интеграцию науки и университетов, решение вопроса оценки научной деятельности, а также задачу увеличения количества молодых ученых.
#МинобнаукиРоссии #МинистрФальков
Отчет о достижениях: наука и образование (1/1)
Команда «BlackMirror» (@black8mirror) представила на суд общественности пилотный выпуск «Отчета о реализации Единого плана достижения национальных целей и достижения национальных проектов». Незыгарь публикует тематические обзоры и предлагает свое видение содержания документа.
Для нас интерес представляют соображения авторов по поводу нацпроектов «Наука» и «Образование». При этом необходимо обязательно держать в уме новый национальные проект «Наука и университеты», который запустится с начала 2021 года в рамках перезагрузки всех нацпроектов и объединит в себе целиком НП «Наука» и часть мероприятий «Образования», связанных с высшей школы, а также подразумевает запуск нескольких дополнительных форматов работы.
В части «Выводы и проекты решений» не содержится неожиданных предложений – в правах двух ключевых векторов подтверждены: Программа стратегического академического лидерства и созданий цифровой образовательной среды.
Авторы «Отчета» особое внимание уделяют сопряжению нацпроектной конкретики с ожиданиями населения. В части науки и высшей школы есть весьма высока корреляция – с поправкой на то, что национальные проекты в основном созданы в рамках реализма и прагматики, а не красивых лозунгов. И весьма часто отмечаемая в опросах система поддержки молодых, и поддержка генетических исследований, и поступательное движение России к передовому эшелону научных держав, и расширение возможностей для постоянного получения и повышения квалификаций – все это учтено в «Науке и университетах» (нацпроекте второго поколения – 2.0), а также присутствует в «Науке» и «Образовании» (НП 1.0).
Именно поэтому никак не можем согласиться с критикой, которую представил Незыгарь. Она поверхностна, не «копает» глубже названий федпроектов (и то здесь многое упущено), а целью имеет поддержание очевидной атаки на вице-премьера Татьяну Голикову и экспертно-аналитические центры с либеральным уклоном (в первую очередь – НИУ ВШЭ, но также мы помним недавний «накат» на Институт Гайдара).
Также обратим особое внимание на то, что «Наука» вообще не подвергнется https://yangx.top/scienpolicy/11857 сколь-нибудь серьезному секвестру, так же, как и мероприятия «Образования», связанные с университетами.
Достижение профильной «Национальной цели № 2 – возможности для самореализации и развития талантов» действительно, согласно авторам «Отчета» и наблюдениям Незыгаря, требует корректировки системы количественных и качественных показателей. Однако, эта претензия не является уникальной – все нацпроекты нуждаются в фокусировке достижения не только измеряемых количеством целей, но в первую очередь - в достижении национальных целей. О чем вчера абсолютно конкретно напомнил Владимир Путин.
Новый набор требований «второго поколения» национальных проектов уже во многих смыслах учтен в черновике «Науки и университетов».
Основные вопросы, связанные с методологией оценки нацпроекта «Образование» на сегодняшний день, в значительной степени связаны с выбором и корректировкой тех инструментов, благодаря которым изучается успешность школьного обучения.
В целом, «Отчет» свидетельствует скорее об успешности реализации нынешних нацпроектов «Наука» и «Образование», а также фиксирует вектор корректировок и дополнений, предусмотренных «Наукой и университетами».
Еще раз подчеркнем – ни серьезной критики, ни радикальных изменений (все они уже учтены в рамках нового поколения научно-образовательного нацпроекта) «Отчет» не содержит. И в принципе, работа по вектору науки и высшего образования может быть занесена в плюс вице-премьеру Татьяне Голиковой и персонально министру науки и высшего образования Валерию Фалькову.
В то же время, хотим отметить важный момент, о котором в целом верно написал Кремлевский безБашенник,на сутки опередив выступление Президента с тезисами о важности достижения национальных целей.
Команда «BlackMirror» (@black8mirror) представила на суд общественности пилотный выпуск «Отчета о реализации Единого плана достижения национальных целей и достижения национальных проектов». Незыгарь публикует тематические обзоры и предлагает свое видение содержания документа.
Для нас интерес представляют соображения авторов по поводу нацпроектов «Наука» и «Образование». При этом необходимо обязательно держать в уме новый национальные проект «Наука и университеты», который запустится с начала 2021 года в рамках перезагрузки всех нацпроектов и объединит в себе целиком НП «Наука» и часть мероприятий «Образования», связанных с высшей школы, а также подразумевает запуск нескольких дополнительных форматов работы.
В части «Выводы и проекты решений» не содержится неожиданных предложений – в правах двух ключевых векторов подтверждены: Программа стратегического академического лидерства и созданий цифровой образовательной среды.
Авторы «Отчета» особое внимание уделяют сопряжению нацпроектной конкретики с ожиданиями населения. В части науки и высшей школы есть весьма высока корреляция – с поправкой на то, что национальные проекты в основном созданы в рамках реализма и прагматики, а не красивых лозунгов. И весьма часто отмечаемая в опросах система поддержки молодых, и поддержка генетических исследований, и поступательное движение России к передовому эшелону научных держав, и расширение возможностей для постоянного получения и повышения квалификаций – все это учтено в «Науке и университетах» (нацпроекте второго поколения – 2.0), а также присутствует в «Науке» и «Образовании» (НП 1.0).
Именно поэтому никак не можем согласиться с критикой, которую представил Незыгарь. Она поверхностна, не «копает» глубже названий федпроектов (и то здесь многое упущено), а целью имеет поддержание очевидной атаки на вице-премьера Татьяну Голикову и экспертно-аналитические центры с либеральным уклоном (в первую очередь – НИУ ВШЭ, но также мы помним недавний «накат» на Институт Гайдара).
Также обратим особое внимание на то, что «Наука» вообще не подвергнется https://yangx.top/scienpolicy/11857 сколь-нибудь серьезному секвестру, так же, как и мероприятия «Образования», связанные с университетами.
Достижение профильной «Национальной цели № 2 – возможности для самореализации и развития талантов» действительно, согласно авторам «Отчета» и наблюдениям Незыгаря, требует корректировки системы количественных и качественных показателей. Однако, эта претензия не является уникальной – все нацпроекты нуждаются в фокусировке достижения не только измеряемых количеством целей, но в первую очередь - в достижении национальных целей. О чем вчера абсолютно конкретно напомнил Владимир Путин.
Новый набор требований «второго поколения» национальных проектов уже во многих смыслах учтен в черновике «Науки и университетов».
Основные вопросы, связанные с методологией оценки нацпроекта «Образование» на сегодняшний день, в значительной степени связаны с выбором и корректировкой тех инструментов, благодаря которым изучается успешность школьного обучения.
В целом, «Отчет» свидетельствует скорее об успешности реализации нынешних нацпроектов «Наука» и «Образование», а также фиксирует вектор корректировок и дополнений, предусмотренных «Наукой и университетами».
Еще раз подчеркнем – ни серьезной критики, ни радикальных изменений (все они уже учтены в рамках нового поколения научно-образовательного нацпроекта) «Отчет» не содержит. И в принципе, работа по вектору науки и высшего образования может быть занесена в плюс вице-премьеру Татьяне Голиковой и персонально министру науки и высшего образования Валерию Фалькову.
В то же время, хотим отметить важный момент, о котором в целом верно написал Кремлевский безБашенник,на сутки опередив выступление Президента с тезисами о важности достижения национальных целей.
Отчет о достижениях: наука и образование (2/2)
В процессе корректировки нацпроекта «Наука» и минобровской части «Образования» выпали или радикально сокращены в смысле отдельных мероприятия некоторые изначальные нацпроектные векторы. Которые при этом отмечены в числе наиболее ожидаемых населением России в опросе, проведённым командой АНО «Национальные приоритеты» Софии Малявиной.
В частности, речь идёт о приоритете «Развитие образования в течение всей жизни (для взрослых)», которое идет вторым пунктом среди ожиданий россиян от НП «Образование».
Очевидно, что эту часть не смогут полностью закрыть федеральные проекты, которые реализует Минпросвещения.
Соответственно, предстоит достигать этих показателей в рамках обновленного НП «Наука и университеты».
В том числе, как особо отметил вчера Владимир Путин, показывать содержательный результат уже в 2021 году, и «не уводить задачи по национальным целям далее 2024 года».
По мнению экспертов НОП, нашим коллегам в Минобрнауки в самое ближайшее время стоит посмотреть на сформированную ими дорожную карту обновленного нацпроекта не только с ведомственной позиции, предусматривающей важность своевременного достижения количественных показателей, но и более широким государственным, межведомственным, визионерским взором.
На наш взгляд, есть над чем работать, чтобы «контрольные точки» нацпроекта соответствовали обозначенным Президентом национальным целям.
В процессе корректировки нацпроекта «Наука» и минобровской части «Образования» выпали или радикально сокращены в смысле отдельных мероприятия некоторые изначальные нацпроектные векторы. Которые при этом отмечены в числе наиболее ожидаемых населением России в опросе, проведённым командой АНО «Национальные приоритеты» Софии Малявиной.
В частности, речь идёт о приоритете «Развитие образования в течение всей жизни (для взрослых)», которое идет вторым пунктом среди ожиданий россиян от НП «Образование».
Очевидно, что эту часть не смогут полностью закрыть федеральные проекты, которые реализует Минпросвещения.
Соответственно, предстоит достигать этих показателей в рамках обновленного НП «Наука и университеты».
В том числе, как особо отметил вчера Владимир Путин, показывать содержательный результат уже в 2021 году, и «не уводить задачи по национальным целям далее 2024 года».
По мнению экспертов НОП, нашим коллегам в Минобрнауки в самое ближайшее время стоит посмотреть на сформированную ими дорожную карту обновленного нацпроекта не только с ведомственной позиции, предусматривающей важность своевременного достижения количественных показателей, но и более широким государственным, межведомственным, визионерским взором.
На наш взгляд, есть над чем работать, чтобы «контрольные точки» нацпроекта соответствовали обозначенным Президентом национальным целям.
Forwarded from Россия — страна возможностей
В ТАСС началась пресс-конференция в онлайн-формате, посвященная открытию молодежного педагогического форума «Линейка», который пройдет 3-4 октября 2020 года.
О целях, участниках и формате форума, а также новых подходах к воспитательной работе образовательных учреждений рассказывают генеральный директор АНО «Россия – страна возможностей» Алексей Комиссаров, генеральный директор АНО «Национальные приоритеты» София Малявина, проректор по образовательной деятельности мастерской управления "Сенеж" Мария Афонина и руководитель профессионального конкурса «Учитель будущего» президентской платформы «Россия – страна возможностей» Андрей Богданцев.
Смотрите нас в формате онлайн https://tass.ru/press/11289
О целях, участниках и формате форума, а также новых подходах к воспитательной работе образовательных учреждений рассказывают генеральный директор АНО «Россия – страна возможностей» Алексей Комиссаров, генеральный директор АНО «Национальные приоритеты» София Малявина, проректор по образовательной деятельности мастерской управления "Сенеж" Мария Афонина и руководитель профессионального конкурса «Учитель будущего» президентской платформы «Россия – страна возможностей» Андрей Богданцев.
Смотрите нас в формате онлайн https://tass.ru/press/11289
Приемка 2.0 – год 2021-й (1/2)
Формат поступления в университеты претерпел, пожалуй, самое революционное преобразование с момента введения ЕГЭ. По новым правилам пройдет набор уже в следующем году.
УГСН
Теперь вузы могут открывать набор не по конкретным специальностям и направлениям, а по укрупненным группам (например, не по истории, а по гуманитарным наукам). Это нововведение коррелирует с инициативой президента о введении формата бакалавриата «2+2».
В целом, это интересная инициатива, которая позволит проводить специализацию и профилизацию студентов постепенно – в зависимости от их интересов и успехов. С другой стороны, неизбежно возникнет вопрос – а как же тогда распределить их далее, уже по конкретным направлениям подготовки? Рейтинг? Но тогда, как отрейтинговать направления – будут обиды и внутренние конфликты внутри университетских коллективов. Заявительный порядок? Тогда может часть направлений оказаться банально не набранной.
Остается только понять, многие ли вузы рискнут проводить подобные эксперименты, а главное – как это будет соотноситься с контрольными цифрами приема. Ведь именно от набора «пляшут» при определении нагрузки преподавателей. По новой модели будет совсем неочевидно, что условные 100 человек, которые ожидают ко второму-третьему-четвертому курсу реально туда придут.
Однако, набор по УГСН – это настоящий подарок для тех вузов, что реализуют форматы наподобие Liberal Arts. Вот там действительно подобный форма набора обоснован.
Предметы
Университеты получают право самим устанавливать перечень предметов, которые будут учтены при приеме – в том числе, их может быть больше, чем обязательное количество. То есть абитуриент сам сможет решить, какой результат ЕГЭ подать из имеющегося набора. Это расширяет возможности выпускников, а также позволяет вузам более гибко подходить к набору. Также потенциально это приведет к росту популярности ЕГЭ, например, по химии, географии и литературе, а заодно снизит, по мнению экспертов, переоцененность математики для направлений, весьма далеких от точных наук.
Направления
С 2021 года вузы смогут сами устанавливать максимальное количество специальностей и направлений подготовки, по которым можно подать документы на поступление: не менее двух и не более десяти.
По большому счету, подобные изменения выгодны всем – ведущие университеты смогут четко канализировать поток поступающих и отбирать самых мотивированных, а те вузы, что ориентированы на более неизбирательное высшее образование (что не умаляет их значимости для регионального и федерального развития) получат возможность сфокусировать поступающих именно на себе.
То есть, хочет ли абитуриент учиться только на одном направлении подготовки, или в каком-либо конкретном вузе – и у него, и у университета появляются механизмы для упрочнения этих намерений.
Впрочем, тут же встает проблема «веерной» рассылки документов с надеждой попасть хотя бы куда-нибудь. А также проявившаяся в этом году проблема «последнего клика» для согласия на зачисление.
Подробнее: https://www.minobrnauki.gov.ru/ru/press-center/card/?id_4=3074
Формат поступления в университеты претерпел, пожалуй, самое революционное преобразование с момента введения ЕГЭ. По новым правилам пройдет набор уже в следующем году.
УГСН
Теперь вузы могут открывать набор не по конкретным специальностям и направлениям, а по укрупненным группам (например, не по истории, а по гуманитарным наукам). Это нововведение коррелирует с инициативой президента о введении формата бакалавриата «2+2».
В целом, это интересная инициатива, которая позволит проводить специализацию и профилизацию студентов постепенно – в зависимости от их интересов и успехов. С другой стороны, неизбежно возникнет вопрос – а как же тогда распределить их далее, уже по конкретным направлениям подготовки? Рейтинг? Но тогда, как отрейтинговать направления – будут обиды и внутренние конфликты внутри университетских коллективов. Заявительный порядок? Тогда может часть направлений оказаться банально не набранной.
Остается только понять, многие ли вузы рискнут проводить подобные эксперименты, а главное – как это будет соотноситься с контрольными цифрами приема. Ведь именно от набора «пляшут» при определении нагрузки преподавателей. По новой модели будет совсем неочевидно, что условные 100 человек, которые ожидают ко второму-третьему-четвертому курсу реально туда придут.
Однако, набор по УГСН – это настоящий подарок для тех вузов, что реализуют форматы наподобие Liberal Arts. Вот там действительно подобный форма набора обоснован.
Предметы
Университеты получают право самим устанавливать перечень предметов, которые будут учтены при приеме – в том числе, их может быть больше, чем обязательное количество. То есть абитуриент сам сможет решить, какой результат ЕГЭ подать из имеющегося набора. Это расширяет возможности выпускников, а также позволяет вузам более гибко подходить к набору. Также потенциально это приведет к росту популярности ЕГЭ, например, по химии, географии и литературе, а заодно снизит, по мнению экспертов, переоцененность математики для направлений, весьма далеких от точных наук.
Направления
С 2021 года вузы смогут сами устанавливать максимальное количество специальностей и направлений подготовки, по которым можно подать документы на поступление: не менее двух и не более десяти.
По большому счету, подобные изменения выгодны всем – ведущие университеты смогут четко канализировать поток поступающих и отбирать самых мотивированных, а те вузы, что ориентированы на более неизбирательное высшее образование (что не умаляет их значимости для регионального и федерального развития) получат возможность сфокусировать поступающих именно на себе.
То есть, хочет ли абитуриент учиться только на одном направлении подготовки, или в каком-либо конкретном вузе – и у него, и у университета появляются механизмы для упрочнения этих намерений.
Впрочем, тут же встает проблема «веерной» рассылки документов с надеждой попасть хотя бы куда-нибудь. А также проявившаяся в этом году проблема «последнего клика» для согласия на зачисление.
Подробнее: https://www.minobrnauki.gov.ru/ru/press-center/card/?id_4=3074
Приемка 2.0 – год 2021-й (2/2)
Волны
На решение обозначенной выше проблемы направлено и то, что теперь все зачисления будут производиться в два этапа – первый для имеющих льготы (в т.ч., олимпиадников) и целевиков, второй – для всех остальных. Две «волны» зачисления по результатам ЕГЭ «схлопываются» в одну.
Однако, параллельно с этим взят курс на то, чтобы сделать целевое обучение более открытым – в частности, конгломерат ФОИВов (в том числе, Минобрнауки) выступили с инициативой по изменению формата целевого обучения и введению конкурсности. Если ранее конкурс «целевиков» был скорее формальностью, а все решения принимались кулуарно – например, в рамках договоренностей работодателя и абитуриента, то теперь предлагается проводить открытый конкурс на данные квоты контрольных цифр приема.
По сути, это будет конкурс не только абитуриентов, но и вузов, а также, что немаловажно, работодателей. Особенно привлекательным данный формат делает выделение отдельного набора бюджетных мест, которое по самым проблемным для рынка труда направлениям может достигать 100%.
В итоге абитуриент сможет сразу выстраивать свою дальнейшую карьерную траекторию – целевое обучение позволит ему и получить высшее образование, и иметь гарантированное трудоустройство.
Олимпиады
Они теперь все уравнены в правах – университеты сами будут решать, по каким из них выделять соответствующие льготы. Данное решение послужило ответом на ситуацию со Всероссийской олимпиадой школьников, в проведение которой серьезные коррективы внес коронавирус.
Действительно, это усиливает автономию университетов, но также, вполне возможно, приведет к обратному «замыканию» вузовских образовательных экосистем, где возникнет явный соблазн формировать костяк студентов по модели: профильный класс (школа) – олимпиада – университет. А уже оставшиеся места заполнять наиболее талантливыми по ЕГЭ.
СПО-ВО
Более либеральными становятся требования к вузам по отбору абитуриентов, имеющих среднее или высшее образование. Теперь университеты могут самостоятельно определять набор вступительных испытаний.
Документы
Подача документов по Интернету станет обязательной для вузов наравне с очным форматом и отправкой по почте. Также явное развитие получит суперсервис «Поступи в вуз онлайн», который, по логике вещей, должен стать «службой одного окна» для всей приемной кампании любого университета. При этом, конечно, возрастут требования к слаженности функцнионирования информационных систем, а также защиты личных данных.
Итог
Инициативы потенциально способны привести к срывам и коллапсам – как в технической части, так и в психологической. Однако, все нововведения открыты к корректировкам.
Изменения действительно значительны, но в вопросах поступления в вузы лучше руководствоваться правилом «Не навреди», а значит государство должно быть готовым к оперативному вмешательству в ситуацию, если практика окажется несоответствующей ожиданиям.
Волны
На решение обозначенной выше проблемы направлено и то, что теперь все зачисления будут производиться в два этапа – первый для имеющих льготы (в т.ч., олимпиадников) и целевиков, второй – для всех остальных. Две «волны» зачисления по результатам ЕГЭ «схлопываются» в одну.
Однако, параллельно с этим взят курс на то, чтобы сделать целевое обучение более открытым – в частности, конгломерат ФОИВов (в том числе, Минобрнауки) выступили с инициативой по изменению формата целевого обучения и введению конкурсности. Если ранее конкурс «целевиков» был скорее формальностью, а все решения принимались кулуарно – например, в рамках договоренностей работодателя и абитуриента, то теперь предлагается проводить открытый конкурс на данные квоты контрольных цифр приема.
По сути, это будет конкурс не только абитуриентов, но и вузов, а также, что немаловажно, работодателей. Особенно привлекательным данный формат делает выделение отдельного набора бюджетных мест, которое по самым проблемным для рынка труда направлениям может достигать 100%.
В итоге абитуриент сможет сразу выстраивать свою дальнейшую карьерную траекторию – целевое обучение позволит ему и получить высшее образование, и иметь гарантированное трудоустройство.
Олимпиады
Они теперь все уравнены в правах – университеты сами будут решать, по каким из них выделять соответствующие льготы. Данное решение послужило ответом на ситуацию со Всероссийской олимпиадой школьников, в проведение которой серьезные коррективы внес коронавирус.
Действительно, это усиливает автономию университетов, но также, вполне возможно, приведет к обратному «замыканию» вузовских образовательных экосистем, где возникнет явный соблазн формировать костяк студентов по модели: профильный класс (школа) – олимпиада – университет. А уже оставшиеся места заполнять наиболее талантливыми по ЕГЭ.
СПО-ВО
Более либеральными становятся требования к вузам по отбору абитуриентов, имеющих среднее или высшее образование. Теперь университеты могут самостоятельно определять набор вступительных испытаний.
Документы
Подача документов по Интернету станет обязательной для вузов наравне с очным форматом и отправкой по почте. Также явное развитие получит суперсервис «Поступи в вуз онлайн», который, по логике вещей, должен стать «службой одного окна» для всей приемной кампании любого университета. При этом, конечно, возрастут требования к слаженности функцнионирования информационных систем, а также защиты личных данных.
Итог
Инициативы потенциально способны привести к срывам и коллапсам – как в технической части, так и в психологической. Однако, все нововведения открыты к корректировкам.
Изменения действительно значительны, но в вопросах поступления в вузы лучше руководствоваться правилом «Не навреди», а значит государство должно быть готовым к оперативному вмешательству в ситуацию, если практика окажется несоответствующей ожиданиям.
От экспертизы до космоса
Прямо сейчас проходит пресс-конференции Президента РАН Александра Сергеева об итогах вчерашней встречи с Президентом Владимиром Путиным.
В разговоре с президентом Академии Александром Сергеевым участвовует научный руководитель ЭАЦ "Научно-образовательная политика" Евгений Сжёнов, задавший вопрос о достигнутом (с Минобрнауки) компромиссе по "горячему" вопросу научной экспертизы.
Александр Михайлович очень живо отреагировал на обозначенную тему и сказал, что у РАН и Минобрнауки есть общее видение решений. О чем в ближайшие дни он расскажет вместе с Министром Фальковым.
В целом академик Сергеев по итогам встречи настроен очень оптимистично. Кроме прочего, прозвучало немало слов о командной работе с Минобрнауки и лично Валерием Фальковым.
Прямая речь Александра Сергеева:
Должен сказать большое спасибо Валерию Николаевичу Фалькову, он нашел очень приличные средства чтобы поддержать РАН в начальный период пандемии.
Глубина знания и интерес к вакцинам (против COVID-19) у Президента меня удивили.
Владимир Владимирович меня попросил детально рассказать о преимуществах каждой вакцины.
Обсуждалась разработка препарата, который не позволит вирусам гриппа и covid объединяться в организме.
Ещё обсуждали разработку: берете чашку кисломолочного продукта и это - вакцинация против covid.
Я попросил у президента поддержки по созданию нового академического института - Центра фундаментальной вирусологии. Будем обсуждать вместе с Минобрнауки.
Обсуждался (с Путиным) вопрос, связанный с суперкомпьютерной тематикой. Особенно это важно для науки. Если нет практики где можем тестировать, это плохо. (Примечание НОП: Александра Сергеева очевидно удручает ситуация, что самый мощный суперкомпьютер в России находится в Сбербанке и "заточен" совсем не под науку).
Поэтому мы обратились с просьбой поддержать создание суперкомпьютер в системе академических институтов. В том числе, чтобы мы сами могли создавать для него софт.
Ещё обсуждался вопрос космоса: секвестр бюджета "стреляет" по научным программам. Местами это приводит у совершенно нетерпимым ситуациям.
Наша научная программа (в космосе) должна выстраиваться так, чтобы мы получали открытия, а не подтверждали то, что сделали американцы или китайцы.
Прямо сейчас проходит пресс-конференции Президента РАН Александра Сергеева об итогах вчерашней встречи с Президентом Владимиром Путиным.
В разговоре с президентом Академии Александром Сергеевым участвовует научный руководитель ЭАЦ "Научно-образовательная политика" Евгений Сжёнов, задавший вопрос о достигнутом (с Минобрнауки) компромиссе по "горячему" вопросу научной экспертизы.
Александр Михайлович очень живо отреагировал на обозначенную тему и сказал, что у РАН и Минобрнауки есть общее видение решений. О чем в ближайшие дни он расскажет вместе с Министром Фальковым.
В целом академик Сергеев по итогам встречи настроен очень оптимистично. Кроме прочего, прозвучало немало слов о командной работе с Минобрнауки и лично Валерием Фальковым.
Прямая речь Александра Сергеева:
Должен сказать большое спасибо Валерию Николаевичу Фалькову, он нашел очень приличные средства чтобы поддержать РАН в начальный период пандемии.
Глубина знания и интерес к вакцинам (против COVID-19) у Президента меня удивили.
Владимир Владимирович меня попросил детально рассказать о преимуществах каждой вакцины.
Обсуждалась разработка препарата, который не позволит вирусам гриппа и covid объединяться в организме.
Ещё обсуждали разработку: берете чашку кисломолочного продукта и это - вакцинация против covid.
Я попросил у президента поддержки по созданию нового академического института - Центра фундаментальной вирусологии. Будем обсуждать вместе с Минобрнауки.
Обсуждался (с Путиным) вопрос, связанный с суперкомпьютерной тематикой. Особенно это важно для науки. Если нет практики где можем тестировать, это плохо. (Примечание НОП: Александра Сергеева очевидно удручает ситуация, что самый мощный суперкомпьютер в России находится в Сбербанке и "заточен" совсем не под науку).
Поэтому мы обратились с просьбой поддержать создание суперкомпьютер в системе академических институтов. В том числе, чтобы мы сами могли создавать для него софт.
Ещё обсуждался вопрос космоса: секвестр бюджета "стреляет" по научным программам. Местами это приводит у совершенно нетерпимым ситуациям.
Наша научная программа (в космосе) должна выстраиваться так, чтобы мы получали открытия, а не подтверждали то, что сделали американцы или китайцы.
Forwarded from ИНЖЕНЕРИЯ БУДУЩЕГО - создаем технологический движ!
НОЦ «ИНЖЕНЕРИЯ БУДУЩЕГО» НАЧИНАЕТ РАБОТУ ПО ПРИВЛЕЧЕНИЮ БЕЛОРУССКИХ УЧЕНЫХ К ПРОЕКТАМ В СФЕРЕ МАШИНОСТРОЕНИЯ И АЭРОКОСМОСА
Сотрудничество научно-образовательного центра «Инженерия будущего» с Республикой Беларусь планируется к расширению. Началась проработка вопроса о привлечении в качестве новых партнеров НОЦ трех крупных белорусских вузов.
К работе НОЦ «Инженерия будущего» могут быть привлечены Белорусский государственный университет, Белорусский государственный технический университет и Белорусский государственный университет информатики и радиоэлектроники. Такая информация была озвучена в первый день работы Форума регионов России и Беларуси, участие в котором принимает делегация Самарской области под руководством Губернатора Дмитрия Азарова.
Как известно, Беларусь – один из стратегически важных партнеров Самарской области. Товарооборот между сторонами идет по разным направлениям, и его объем стабильно высок. Существует потенциал для расширения сотрудничества - в отраслях производства техники специального назначения, электротехнического, коммуникационного оборудования, автомобилестроения, производства средств индивидуальной защиты, медоборудования и т.д.
Кроме того, взаимодействие с Беларусью планируется расширить в рамках развития НОЦ «Инженерия будущего» - крупного проекта, созданного для консолидации науки и бизнеса и создания прорывных технологических проектов.
Новые потенциальные партнеры НОЦ - БГУ, БГТУ и Белорусский государственный университет информатики и радиоэлектроники – это вузы, работающие, в частности, по направлениям, входящим в число базовых для научно-образовательного центра.
«Это те белорусские университеты, которые сегодня готовят кадры по космической тематике, которая в вашей области успешно развивается, - сказал руководитель аппарата Национальной академии наук Беларуси Петр Витязь. - Если говорить о машиностроении, то это, прежде всего, Белорусский государственный технический университет».
Отметим, обсуждение вопроса о привлечении к деятельности НОЦ было начато по инициативе Дмитрия Азарова во время дискуссий в секции «Совместные проекты как фактор стабильного экономического развития Беларуси и России» форума. «Мы в ближайшие дни выйдем на университеты, которые были названы, приводятся слова Дмитрия Азарова на сайте Правительства Самарской области. - Самарский национальный исследовательский университет им. С.П. Королева (участник НОЦ «Инженерия будущего» - прим. Ред.) уже сотрудничает по целому ряду направлений с Белорусским государственным университетом. Мы, конечно, конкретизируем разработки, посмотрим, по каким проектам можно начать сотрудничество в рамках Научно-образовательного центра. Мы рассчитываем, что от такого сотрудничества выиграют обе стороны – и Россия, и Беларусь».
При этом сегодня уже действует соглашение о развитии НОЦ «Инженерия будущего» с самым крупным многопрофильным вузом агропромышленного направления республики - Белорусской государственной орденов Октябрьской Революции и Трудового Красного Знамени сельскохозяйственной академией (БГСХА). Взаимодействие предполагается, в первую очередь, в области создания и вывода на мировой рынок новых технологий и продуктов в сфере АПК, проведения экспертизы качества инновационных проектов в агротехническом направлении, разработке необходимых обучающих программ. Представителям университета уже направлены для ознакомления материалы проекта «Умное агро», разработанного в ходе стратегических сессий НОЦ. В скором времени в режиме онлайн планируется обсудить, каким образом БГСХА сможет включиться в проект.
Сотрудничество научно-образовательного центра «Инженерия будущего» с Республикой Беларусь планируется к расширению. Началась проработка вопроса о привлечении в качестве новых партнеров НОЦ трех крупных белорусских вузов.
К работе НОЦ «Инженерия будущего» могут быть привлечены Белорусский государственный университет, Белорусский государственный технический университет и Белорусский государственный университет информатики и радиоэлектроники. Такая информация была озвучена в первый день работы Форума регионов России и Беларуси, участие в котором принимает делегация Самарской области под руководством Губернатора Дмитрия Азарова.
Как известно, Беларусь – один из стратегически важных партнеров Самарской области. Товарооборот между сторонами идет по разным направлениям, и его объем стабильно высок. Существует потенциал для расширения сотрудничества - в отраслях производства техники специального назначения, электротехнического, коммуникационного оборудования, автомобилестроения, производства средств индивидуальной защиты, медоборудования и т.д.
Кроме того, взаимодействие с Беларусью планируется расширить в рамках развития НОЦ «Инженерия будущего» - крупного проекта, созданного для консолидации науки и бизнеса и создания прорывных технологических проектов.
Новые потенциальные партнеры НОЦ - БГУ, БГТУ и Белорусский государственный университет информатики и радиоэлектроники – это вузы, работающие, в частности, по направлениям, входящим в число базовых для научно-образовательного центра.
«Это те белорусские университеты, которые сегодня готовят кадры по космической тематике, которая в вашей области успешно развивается, - сказал руководитель аппарата Национальной академии наук Беларуси Петр Витязь. - Если говорить о машиностроении, то это, прежде всего, Белорусский государственный технический университет».
Отметим, обсуждение вопроса о привлечении к деятельности НОЦ было начато по инициативе Дмитрия Азарова во время дискуссий в секции «Совместные проекты как фактор стабильного экономического развития Беларуси и России» форума. «Мы в ближайшие дни выйдем на университеты, которые были названы, приводятся слова Дмитрия Азарова на сайте Правительства Самарской области. - Самарский национальный исследовательский университет им. С.П. Королева (участник НОЦ «Инженерия будущего» - прим. Ред.) уже сотрудничает по целому ряду направлений с Белорусским государственным университетом. Мы, конечно, конкретизируем разработки, посмотрим, по каким проектам можно начать сотрудничество в рамках Научно-образовательного центра. Мы рассчитываем, что от такого сотрудничества выиграют обе стороны – и Россия, и Беларусь».
При этом сегодня уже действует соглашение о развитии НОЦ «Инженерия будущего» с самым крупным многопрофильным вузом агропромышленного направления республики - Белорусской государственной орденов Октябрьской Революции и Трудового Красного Знамени сельскохозяйственной академией (БГСХА). Взаимодействие предполагается, в первую очередь, в области создания и вывода на мировой рынок новых технологий и продуктов в сфере АПК, проведения экспертизы качества инновационных проектов в агротехническом направлении, разработке необходимых обучающих программ. Представителям университета уже направлены для ознакомления материалы проекта «Умное агро», разработанного в ходе стратегических сессий НОЦ. В скором времени в режиме онлайн планируется обсудить, каким образом БГСХА сможет включиться в проект.
Нацпроекты: твердый курс
Вчера состоялось расширенное заседание президиума Государственного совета под председательством президента Владимира Путина.
Целеполагание
Коронавирус не может служить оправданием снижения темпов: «Все наши национальные цели остаются неизменными, несмотря ни на какие трудности сегодняшнего дня. Таких ключевых направлений, напомню, у нас пять: это сбережение здоровья и благополучия людей, создание комфортной и безопасной среды для жизни, укрепление экономики и открытие новых возможностей для самореализации граждан, а также широкое, повсеместное внедрение цифровых технологий».
Показатели
Тем не менее, кризисные является в экономике оправдывают корректировку показателей, однако, вместе с этим должна быть представлена новая контроля и оценки.
Финансы
Владимир Путин сделал особый акцент на том, что регионы должны пользоваться большей автономией в (пере)распределении средств. Однако, равным образом возрастает и ответственность местных властей.
Ветви власти
Госсовет должен стать активно действующей площадкой согласования интересов регионов и федерального центра. При этом в рамках нацпроектов должны прилагаться особые усилия для стыковки этих двух уровне власти, а также оперативного доведения финансирования до регионов.
Национальные проекты, по словам президента, являются, в первую очередь, региональной «историей». А значит – возрастут требования по стыковке нац-, фед- и регпроектов.
Результат
Глава государства фактически потребовал обеспечить реальные достижения по нацпроектам, а не отбирать наиболее простые задачи, сдвигая другие «вправо». Расширение сроков нацпроектов до 2030 года не означает автоматического переноса результатов – они все так же должны быть достигнуты к 2024 г. Их пересборка допускается в рамках «перезагрузки» национальных проектов, но вот серьезный секвестр результативности недопустим.
Болевые драйверы
В качестве примера президент привел дорожное и капитальное строительство. Именно здесь одна из основных точек сопряжения нацпроектов в их федеральном и региональном измерении. Стройка и дороги должны во многих смыслах выступать драйверами социально-экономического развития. Отдельный акцент сделан на развитие потенциала внутреннего туризма – именно к Черному морю Правительство должно оперативно протянуть высокоскоростные магистрали.
Региональная политика
На заседании мэр Москвы Сергей Собянин выступил с позиции главы «Партии регионов». Он не только расширяет сферу своего влияния на отдельные субъекты, но также активно вторгается в вопросы ведения иных ветвей и уровней власти – в частности, претендует на лидерство в правительственной комиссии по региональному развитию, работая на усиление ее влияния.
С другой стороны, Сергей Собянин сделал особый акцент на развитие информационных систем (конкретно – в социальной сфере), что является очевидной попыткой перехватить лидерство в цифровых вопросах у Михаила Мишустина.
В региональную политику вводится механизм «постоянного референдума» - то есть, в оценке глав субъектов повышенное значение будет иметь удовлетворенность населения деятельностью губернаторов. Этим предложением Сергей Собянин значительно повышает ставки во внутриполитической игре – губернаторы оказываются «подвешенными» на крючок социологии.
В этом, а также в положительной оценке нового формата проведения Госсовета, заключен явный реверанс с сторону Сергея Кириенко как архитектора внутренней политики – обе стороны готовы к прагматичному сотрудничеству, снижая конфликтогенность отношений.
Итог
Президент Владимир Путин еще раз подтвердил статус нацпроектов не как цели, но как средства и инструмента. Они выступают как пространство необходимого консенсуса между всеми ветвями и уровнями власти, что превращает Госсовет в главный нацпроектный орган. Глава государства жестко предостерег всех от избыточного очарования «бумажными» результатами. Сформирована четкая методологическая связка: реализация нацпроектов – отношение населения – «рейтинг» губернатора.
Стенограмма: http://kremlin.ru/events/president/news/64105
Вчера состоялось расширенное заседание президиума Государственного совета под председательством президента Владимира Путина.
Целеполагание
Коронавирус не может служить оправданием снижения темпов: «Все наши национальные цели остаются неизменными, несмотря ни на какие трудности сегодняшнего дня. Таких ключевых направлений, напомню, у нас пять: это сбережение здоровья и благополучия людей, создание комфортной и безопасной среды для жизни, укрепление экономики и открытие новых возможностей для самореализации граждан, а также широкое, повсеместное внедрение цифровых технологий».
Показатели
Тем не менее, кризисные является в экономике оправдывают корректировку показателей, однако, вместе с этим должна быть представлена новая контроля и оценки.
Финансы
Владимир Путин сделал особый акцент на том, что регионы должны пользоваться большей автономией в (пере)распределении средств. Однако, равным образом возрастает и ответственность местных властей.
Ветви власти
Госсовет должен стать активно действующей площадкой согласования интересов регионов и федерального центра. При этом в рамках нацпроектов должны прилагаться особые усилия для стыковки этих двух уровне власти, а также оперативного доведения финансирования до регионов.
Национальные проекты, по словам президента, являются, в первую очередь, региональной «историей». А значит – возрастут требования по стыковке нац-, фед- и регпроектов.
Результат
Глава государства фактически потребовал обеспечить реальные достижения по нацпроектам, а не отбирать наиболее простые задачи, сдвигая другие «вправо». Расширение сроков нацпроектов до 2030 года не означает автоматического переноса результатов – они все так же должны быть достигнуты к 2024 г. Их пересборка допускается в рамках «перезагрузки» национальных проектов, но вот серьезный секвестр результативности недопустим.
Болевые драйверы
В качестве примера президент привел дорожное и капитальное строительство. Именно здесь одна из основных точек сопряжения нацпроектов в их федеральном и региональном измерении. Стройка и дороги должны во многих смыслах выступать драйверами социально-экономического развития. Отдельный акцент сделан на развитие потенциала внутреннего туризма – именно к Черному морю Правительство должно оперативно протянуть высокоскоростные магистрали.
Региональная политика
На заседании мэр Москвы Сергей Собянин выступил с позиции главы «Партии регионов». Он не только расширяет сферу своего влияния на отдельные субъекты, но также активно вторгается в вопросы ведения иных ветвей и уровней власти – в частности, претендует на лидерство в правительственной комиссии по региональному развитию, работая на усиление ее влияния.
С другой стороны, Сергей Собянин сделал особый акцент на развитие информационных систем (конкретно – в социальной сфере), что является очевидной попыткой перехватить лидерство в цифровых вопросах у Михаила Мишустина.
В региональную политику вводится механизм «постоянного референдума» - то есть, в оценке глав субъектов повышенное значение будет иметь удовлетворенность населения деятельностью губернаторов. Этим предложением Сергей Собянин значительно повышает ставки во внутриполитической игре – губернаторы оказываются «подвешенными» на крючок социологии.
В этом, а также в положительной оценке нового формата проведения Госсовета, заключен явный реверанс с сторону Сергея Кириенко как архитектора внутренней политики – обе стороны готовы к прагматичному сотрудничеству, снижая конфликтогенность отношений.
Итог
Президент Владимир Путин еще раз подтвердил статус нацпроектов не как цели, но как средства и инструмента. Они выступают как пространство необходимого консенсуса между всеми ветвями и уровнями власти, что превращает Госсовет в главный нацпроектный орган. Глава государства жестко предостерег всех от избыточного очарования «бумажными» результатами. Сформирована четкая методологическая связка: реализация нацпроектов – отношение населения – «рейтинг» губернатора.
Стенограмма: http://kremlin.ru/events/president/news/64105
Президент России
Расширенное заседание президиума Государственного совета
Президент провёл в режиме видеоконференции расширенное заседание президиума Государственного совета по вопросам реализации в регионах России Указа о национальных целях развития страны до 2030 года.
На “Линейку” становись! (1/2)
На площадке ТАСС в онлайн-формате прошла пресс-конференция, посвященная открытию молодежного педагогического форума "Линейка", который пройдет в эти выходные на базе Мастерской управления “Сенеж”.
Генеральный директор АНО “Россия - страна возможностей” Алексей Комиссаров рассказал, что проект “Линейка” родился на форуме “Территория смыслов”, как и идея конкурса “Учитель будущего” в прошлом году. 80 участников смены молодых педагогов работали в разработке концепции и логотипа форума. Он пройдет в смешанном формате из-за эпидемиологических ограничений, к участие приглашены наиболее активные регионы конкурса “Учитель будущего”.
Необходимость форума “Линейка” была продиктована внесенными по инициативе Президента РФ поправками в закон “Об образовании”, касающимися вопросов воспитания в школах и вузах. Задача участников “Линейки” выстроить сценарии воспитательной работы и маршруты применения ее на практике на постоянной основе. По итогам форума планируется получить различные концепции эффективной воспитательной среды.
В своем выступлении Алексей Комиссаров привел данные международных исследований: “Средний возраст российского учителя составляет 45 лет, но тенденция идет к снижению доли молодых учителей, растет число педагогов, которые представляют старшую возрастную группу”. Сегодня же важно обеспечить приток молодых квалифицированных кадров, поскольку молодым учителям проще понимать школьников. При этом начинающим педагогам полезно быть в курсе наработок, которые есть у более опытных товарищей. В этом также большое поле для различных форматов наставничества.
О роли образования в России на основании данных исследований рассказала генеральный директор АНО “Национальные приоритеты” София Малявина. Опрос показал, что равнодоступность образования является одним из приоритетов нацпроекта “Образование” для граждан. Согласно данным другого исследования, после вынужденного перехода родители и дети стали ценить личное общение с учителем, поэтому несмотря на рост технологий, ценность учителя возрастает. Важно уделять повышенное внимание развитию педагогического сообщества. Конкурс “Учитель будущего” уже задает хорошую планку для учителей. АНО “Национальные приоритеты” выразило готовность поддерживать эти практики в рамках нацпроекта “Образование”. София Малявина уверена, что воспитательная составляющая образования позволит расширить школьную программу: “Надеюсь, она поможет укрепить связь с школы с другими важными социальными и культурными институтами”.
Исследования показывают, что среди ключевых общественных ценностей, которые надо воспитать в специалистах и школьниках - уважение к себе и другим. По мнению Софии Малявиной, все мероприятия АНО РСВ строятся на этих ценностях, поскольку и организаторы, и участники проектов являются осмысленными людьми, стремящимися к собственному развитию и развитию своих детей.
Отмечая важность воспитательной функции в работе учителей, проректор по образовательной деятельности Мастерской управления “Сенеж” Мария Афонина подчеркнула значимость обеспечения образовательной и развивающей поддержкой для профессионального самосовершенствования педагогов.
Источник: https://tass.ru/press/11289
На площадке ТАСС в онлайн-формате прошла пресс-конференция, посвященная открытию молодежного педагогического форума "Линейка", который пройдет в эти выходные на базе Мастерской управления “Сенеж”.
Генеральный директор АНО “Россия - страна возможностей” Алексей Комиссаров рассказал, что проект “Линейка” родился на форуме “Территория смыслов”, как и идея конкурса “Учитель будущего” в прошлом году. 80 участников смены молодых педагогов работали в разработке концепции и логотипа форума. Он пройдет в смешанном формате из-за эпидемиологических ограничений, к участие приглашены наиболее активные регионы конкурса “Учитель будущего”.
Необходимость форума “Линейка” была продиктована внесенными по инициативе Президента РФ поправками в закон “Об образовании”, касающимися вопросов воспитания в школах и вузах. Задача участников “Линейки” выстроить сценарии воспитательной работы и маршруты применения ее на практике на постоянной основе. По итогам форума планируется получить различные концепции эффективной воспитательной среды.
В своем выступлении Алексей Комиссаров привел данные международных исследований: “Средний возраст российского учителя составляет 45 лет, но тенденция идет к снижению доли молодых учителей, растет число педагогов, которые представляют старшую возрастную группу”. Сегодня же важно обеспечить приток молодых квалифицированных кадров, поскольку молодым учителям проще понимать школьников. При этом начинающим педагогам полезно быть в курсе наработок, которые есть у более опытных товарищей. В этом также большое поле для различных форматов наставничества.
О роли образования в России на основании данных исследований рассказала генеральный директор АНО “Национальные приоритеты” София Малявина. Опрос показал, что равнодоступность образования является одним из приоритетов нацпроекта “Образование” для граждан. Согласно данным другого исследования, после вынужденного перехода родители и дети стали ценить личное общение с учителем, поэтому несмотря на рост технологий, ценность учителя возрастает. Важно уделять повышенное внимание развитию педагогического сообщества. Конкурс “Учитель будущего” уже задает хорошую планку для учителей. АНО “Национальные приоритеты” выразило готовность поддерживать эти практики в рамках нацпроекта “Образование”. София Малявина уверена, что воспитательная составляющая образования позволит расширить школьную программу: “Надеюсь, она поможет укрепить связь с школы с другими важными социальными и культурными институтами”.
Исследования показывают, что среди ключевых общественных ценностей, которые надо воспитать в специалистах и школьниках - уважение к себе и другим. По мнению Софии Малявиной, все мероприятия АНО РСВ строятся на этих ценностях, поскольку и организаторы, и участники проектов являются осмысленными людьми, стремящимися к собственному развитию и развитию своих детей.
Отмечая важность воспитательной функции в работе учителей, проректор по образовательной деятельности Мастерской управления “Сенеж” Мария Афонина подчеркнула значимость обеспечения образовательной и развивающей поддержкой для профессионального самосовершенствования педагогов.
Источник: https://tass.ru/press/11289
ТАСС
"Россия – страна возможностей" и "Национальные приоритеты": форум учителей "Линейка"
В ТАСС состоится пресс-конференция в онлайн-формате, посвященная открытию молодежного педагогического форума "Линейка", который пройдет 3-4 октября 2020 года.
На “Линейку” становись! (2/2)
Мастерская управления “Сенеж” уже создала цикл лекций совместно с РАНХиГС по цифровой педагогике, разработала курс для полуфиналистов конкурса “Учитель будущего” и готовит программу для финалистов. Кроме того, реализован блок в рамках Всероссийского форума молодых семей.
Часто учителям бывает сложно создать самостоятельно воспитательную среду для развития гармоничной личности. Для этого важно объединять учеников, родителей и учителей и проектировать форматы работы. Школа - уникальное пространство, считает Мария Афонина: “Многие слова в школе имеют двойной смысл, ровно как и линейка, с одной стороны, это средство измерения, с другой стороны, это событие, которое открывает учебный год”.
Для интеграции родителей в школьный процесс важно создавать доверительные отношения в семье. Мария Афонина рассказала, что недавно проходила мастерская для родителей, где над одним заданием работыли одновременно и дети, и родители. Как показала практика, больше всего сближает именно совместная деятельность.
Воспитательная работа - это новый вызов перед системой образования, по мнению руководителя конкурса “Учитель будущего” Андрея Богданцева. Особую роль в данном вопросе играет командная работа и объединение различных учителей-предметников для формирования междисциплинарного подхода к обучению школьников. Важно показать воспитательные практики, которые формируются командой педагогов.
Для расширения воспитательного пространства к дискуссии в рамках форума приглашены Российское движение школьников (РШД) и Ассоциация волонтерских центров (АВЦ). Кроме того, не стоит забывать приглашать родителей к совместному творчеству, на совместные созидательные события и мероприятия, чтобы они выступали соавторами событий.
НОП поинтересовался у участников пресс-конференции: способствуют ли форум “Линейка” и конкурс “Учитель будущего” формированию экосистемы «школа-вуз» как на уровне учителей, так и на уровне учеников? И какой вклад они могут внести в сокращение “разрыва” между школой и вузом в уровне подготовки учеников?
Алексей Комиссаров считает вопрос глобальным и видит роль АНО РСВ в том, чтобы объединять различных участников образовательного процесса. Сегодня ведется совместная работа с 2 профильными министерствами: Минобрнауки и Минпросвещения. Для достижения максимальной эффективности программ платформы, они корректируются на основании коммуникаций с обоими ведомствами.
Андрей Богданцев рассчитывает, что педагогическая повестка выйдет за пределы формирования сообщества победителей и финалистов. По его мнению, на базе “Сенежа” за счет участия в разных образовательных событиях удастся совместными усилиями найти ответы на эти и многие другие вопросы. Кроме того, планируется активное включение выпускников педагогических вузов и межпоколенческий диалог для того, чтобы минимизировать разрыв в знаниях.
НОП уточнил у Софии Малявиной, какую роль, согласно исследованиям, играет именно школьное образование и какие его аспекты будут анализироваться в грядущих опросах. Она отметила, что в рамках анализа школьное образование отдельно не выделялось, однако социальные лифты представляют собой драйверы демографической политики, потому что родители рассчитывают на качественное школьное образование, которое получат их дети. Более точные данные по школьному образованию АНО “Национальные приоритеты” совместно с ВЦИОМ представит уже в начале октября.
Эксперты НОП примут активное участие в организации форума «Линейка», который пройдёт 3-4 октября 2020 года в Мастерской управления «Сенеж».
Мастерская управления “Сенеж” уже создала цикл лекций совместно с РАНХиГС по цифровой педагогике, разработала курс для полуфиналистов конкурса “Учитель будущего” и готовит программу для финалистов. Кроме того, реализован блок в рамках Всероссийского форума молодых семей.
Часто учителям бывает сложно создать самостоятельно воспитательную среду для развития гармоничной личности. Для этого важно объединять учеников, родителей и учителей и проектировать форматы работы. Школа - уникальное пространство, считает Мария Афонина: “Многие слова в школе имеют двойной смысл, ровно как и линейка, с одной стороны, это средство измерения, с другой стороны, это событие, которое открывает учебный год”.
Для интеграции родителей в школьный процесс важно создавать доверительные отношения в семье. Мария Афонина рассказала, что недавно проходила мастерская для родителей, где над одним заданием работыли одновременно и дети, и родители. Как показала практика, больше всего сближает именно совместная деятельность.
Воспитательная работа - это новый вызов перед системой образования, по мнению руководителя конкурса “Учитель будущего” Андрея Богданцева. Особую роль в данном вопросе играет командная работа и объединение различных учителей-предметников для формирования междисциплинарного подхода к обучению школьников. Важно показать воспитательные практики, которые формируются командой педагогов.
Для расширения воспитательного пространства к дискуссии в рамках форума приглашены Российское движение школьников (РШД) и Ассоциация волонтерских центров (АВЦ). Кроме того, не стоит забывать приглашать родителей к совместному творчеству, на совместные созидательные события и мероприятия, чтобы они выступали соавторами событий.
НОП поинтересовался у участников пресс-конференции: способствуют ли форум “Линейка” и конкурс “Учитель будущего” формированию экосистемы «школа-вуз» как на уровне учителей, так и на уровне учеников? И какой вклад они могут внести в сокращение “разрыва” между школой и вузом в уровне подготовки учеников?
Алексей Комиссаров считает вопрос глобальным и видит роль АНО РСВ в том, чтобы объединять различных участников образовательного процесса. Сегодня ведется совместная работа с 2 профильными министерствами: Минобрнауки и Минпросвещения. Для достижения максимальной эффективности программ платформы, они корректируются на основании коммуникаций с обоими ведомствами.
Андрей Богданцев рассчитывает, что педагогическая повестка выйдет за пределы формирования сообщества победителей и финалистов. По его мнению, на базе “Сенежа” за счет участия в разных образовательных событиях удастся совместными усилиями найти ответы на эти и многие другие вопросы. Кроме того, планируется активное включение выпускников педагогических вузов и межпоколенческий диалог для того, чтобы минимизировать разрыв в знаниях.
НОП уточнил у Софии Малявиной, какую роль, согласно исследованиям, играет именно школьное образование и какие его аспекты будут анализироваться в грядущих опросах. Она отметила, что в рамках анализа школьное образование отдельно не выделялось, однако социальные лифты представляют собой драйверы демографической политики, потому что родители рассчитывают на качественное школьное образование, которое получат их дети. Более точные данные по школьному образованию АНО “Национальные приоритеты” совместно с ВЦИОМ представит уже в начале октября.
Эксперты НОП примут активное участие в организации форума «Линейка», который пройдёт 3-4 октября 2020 года в Мастерской управления «Сенеж».
Forwarded from Мастерская управления «Сенеж»
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
1 сентября в федеральный закон об образовании вступили изменения, которые рекомендуют вести воспитательную работу по конкретной рабочей программе и календарному плану. А что дальше?
Кто отвечает за разработку программ воспитания? Где найти методические рекомендации по их разработке? Как избежать проблем при организации воспитательного процесса? И как специалистам подстроиться под предстоящие изменения?
3 и 4 октября на форуме «Линейка» эксперты помогут педагогам найти ответы.
Присоединяйтесь к важному педагогическому событию осени: https://bit.ly/3iMKSTS.
Информационный партнер: ЭАЦ «Научно-образовательная политика»
#ФорумЛинейка
#МастерскаяУправленияСенеж
#РоссияСтранаВозможностей
Кто отвечает за разработку программ воспитания? Где найти методические рекомендации по их разработке? Как избежать проблем при организации воспитательного процесса? И как специалистам подстроиться под предстоящие изменения?
3 и 4 октября на форуме «Линейка» эксперты помогут педагогам найти ответы.
Присоединяйтесь к важному педагогическому событию осени: https://bit.ly/3iMKSTS.
Информационный партнер: ЭАЦ «Научно-образовательная политика»
#ФорумЛинейка
#МастерскаяУправленияСенеж
#РоссияСтранаВозможностей
Руководителям университетов⚡️
Экспертный семинар по обмену практиками вузов «Новый учебный год: как студентам совмещать учебу и работу»
НОП присоединяется к памятным многим коллегам семинарам Рабочей группы по организации образовательной деятельности в условиях предупреждения распространения инфекции COVID-19 под руководством Министра науки и высшего образования РФ Валерия Фалькова.
Очередной семинар по обмену вузовскими практиками продолжает обсуждение вопроса о возможности совмещения студентами обучения в университете и работы.
В работе себинара примет участие директор департамента государственной молодежной политики Минобрнауки России Денис Аширов, который сформулирует основные задачи, стоящие перед вузами в сфере трудоустройства студентов и развития их карьеры.
Семинар состоится в режиме онлайн в четверг, 01 октября, в 12:00 мск.
Практиками поделятся ректоры и проректоры Томского, Адыгейского, Алтайского госуниверситетов, Балтийского, Сибирского, Северного Арктического федеральных университетов, Санкт-Петербургского политехнического университета.
Организаторы семинара:
Ассоциация «Глобальные университеты»
Экспертно-аналитический центр «Научно-образовательная политика»
Модератор семинара:
Ирина Карелина, Исполнительный директор Ассоциации «Глобальные университеты».
В начале семинара научный руководитель ЭАЦ «НОП», ведущий эксперт Института образования НИУ ВШЭ Евгений Сжёнов представит
результаты исследования по обсуждаемой теме.
Для участия в семинаре необходимо пройти регистрацию по ссылке https://clck.ru/R6zuu/.
Семинар можно будет также смотреть на YouTube без регистрации, ссылка https://youtu.be/ZfPGN1OLjto будет актуальна за 15 минут до начала вебинара.
Экспертный семинар по обмену практиками вузов «Новый учебный год: как студентам совмещать учебу и работу»
НОП присоединяется к памятным многим коллегам семинарам Рабочей группы по организации образовательной деятельности в условиях предупреждения распространения инфекции COVID-19 под руководством Министра науки и высшего образования РФ Валерия Фалькова.
Очередной семинар по обмену вузовскими практиками продолжает обсуждение вопроса о возможности совмещения студентами обучения в университете и работы.
В работе себинара примет участие директор департамента государственной молодежной политики Минобрнауки России Денис Аширов, который сформулирует основные задачи, стоящие перед вузами в сфере трудоустройства студентов и развития их карьеры.
Семинар состоится в режиме онлайн в четверг, 01 октября, в 12:00 мск.
Практиками поделятся ректоры и проректоры Томского, Адыгейского, Алтайского госуниверситетов, Балтийского, Сибирского, Северного Арктического федеральных университетов, Санкт-Петербургского политехнического университета.
Организаторы семинара:
Ассоциация «Глобальные университеты»
Экспертно-аналитический центр «Научно-образовательная политика»
Модератор семинара:
Ирина Карелина, Исполнительный директор Ассоциации «Глобальные университеты».
В начале семинара научный руководитель ЭАЦ «НОП», ведущий эксперт Института образования НИУ ВШЭ Евгений Сжёнов представит
результаты исследования по обсуждаемой теме.
Для участия в семинаре необходимо пройти регистрацию по ссылке https://clck.ru/R6zuu/.
Семинар можно будет также смотреть на YouTube без регистрации, ссылка https://youtu.be/ZfPGN1OLjto будет актуальна за 15 минут до начала вебинара.
Google Docs
Вебинар "Новый учебный год: как совмещать учебу и работу студентов"
1 октября, четверг, 12:00 (МСК)
РАН и метауровень научной политики (1/2)
Вчера состоялась очередная встреча президента России Владимира Путина с главой Российской академии наук Александром Сергеевым. О подробностях президент РАН рассказал сегодня на специальной пресс-конференции.
Роль науки
По признанию Александра Сергеева, он был удивлен, насколько глубоко Владимир Путин посвящен во все аспекты, связанные с COVID-19. От себя можем отметить традиционно успешную работу советника президента РФ Андрея Фурсенко.
Также два президента солидарны в том, что только на основе науке и технологий возможно любое развитие в современном мире.
Документы
Президент РАН передал президенту России около 10 документов, которые затем послужат основной для поручений либо будут (после соответствующих корректировок) внесены в Госдуму или отправлены в Правительство, а, возможно, даже облечены в форму указов главы государства.
Поручения
Некоторые из них были даны в ходе беседы в устной форме, а остальные скорее всего войдут в блок с «госсоветскими» - недаром встреча двух президентов состоялась в преддверии расширенного заседания Президиума Государственного совета.
Экспертиза
Явилась наравне с коронавирусом ключевой темой беседы. Академия наук в лице своего руководителя постепенно переходит в позицию универсального актора научной политики в противовес институтциональному – то есть, ориентированному исключительно на собственные интересы.
Александр Сергеев вышел на более высокий уровень проблематизации и тем самым окончательно подтвердил статус РАН как главной научной и экспертной организации страны – перед Владимиром Путиным он поставил вопрос об экспертизе как таковой. Аргументация главы Академии абсолютно понятна – с одной стороны, РАН занимается экспертизой целого потока планов и отчетов, которые, взятые в отдельности, крайне редко способны повлиять на общую ситуацию в науке. А с другой, многие программы развития целых отраслей, в том числе – наукоемких, принимаются фактически без экспертизы.
И здесь президент РАН совершил тот поступок, которым, если смотреть стратегически, он обезопасил Академию и лишний раз подтвердил Владимиру Путину его правоту в доверии к РАН – Александр Сергеев сказал: «Если нет доверия к РАН, давайте определим другого исполнителя экспертизы. Но нельзя принимать масштабные программы вообще без экспертизы».
Продвижение универсальных ценностей – это как раз то, что очень ценит президент России Владимир Путин, отсюда его доверие к системным игрокам – тем, кто работает, в первую очередь, на благо человека, общества и государства.
В этом выходе на метауровень проявились очень важные черты президента РАН как политика – умение взглянуть на ситуацию со стороны или сверху, а также – преодолеть узкие институциональные или отраслевые интересы. В этом многим министрам и губернаторам стоит поучиться у главы Академии.
Процессы
Александр Сергеев при встрече с президентом РФ обозначил несколько магистральных направлений, в которых существует очевидное пространства роста (в том числе, для РАН).
Первое – суперкомпьютеры. Цифра живет не только электроэнергией, но и вычислительными мощностями. А на данный момент Россия объективно отстает от мировых держав. Несколько исправить, хотя и не переломить ситуацию сможет СНЦ ВВОД, создаваемый в Новосибирске, в том числе под обработку информации с синхротрона СКИФ.
Второе – приборная база. Александр Сергеев четко сформулировал формулу: «Оплата труда не является сдерживающим фактором в развитии фундаментальной науки, но таковым выступает состояние приборной базы». Такой подход идет вразрез с широко артикулируемой позицией, в том числе, представителями Академии, что «денег нет». Позиция президента РАН не только полностью объективна, но и указывает на важные проблемы – приборы составляют значительную долю в расходах на фундаментальные исследования, а те проводятся практически целиком за бюджетный счет. Переход от запроса средств к акценту на «средства производства» (т.е. приборы) – это важная идеологическая эволюция Академии.
Видео-запись и синопсис пресс-конференции.
Вчера состоялась очередная встреча президента России Владимира Путина с главой Российской академии наук Александром Сергеевым. О подробностях президент РАН рассказал сегодня на специальной пресс-конференции.
Роль науки
По признанию Александра Сергеева, он был удивлен, насколько глубоко Владимир Путин посвящен во все аспекты, связанные с COVID-19. От себя можем отметить традиционно успешную работу советника президента РФ Андрея Фурсенко.
Также два президента солидарны в том, что только на основе науке и технологий возможно любое развитие в современном мире.
Документы
Президент РАН передал президенту России около 10 документов, которые затем послужат основной для поручений либо будут (после соответствующих корректировок) внесены в Госдуму или отправлены в Правительство, а, возможно, даже облечены в форму указов главы государства.
Поручения
Некоторые из них были даны в ходе беседы в устной форме, а остальные скорее всего войдут в блок с «госсоветскими» - недаром встреча двух президентов состоялась в преддверии расширенного заседания Президиума Государственного совета.
Экспертиза
Явилась наравне с коронавирусом ключевой темой беседы. Академия наук в лице своего руководителя постепенно переходит в позицию универсального актора научной политики в противовес институтциональному – то есть, ориентированному исключительно на собственные интересы.
Александр Сергеев вышел на более высокий уровень проблематизации и тем самым окончательно подтвердил статус РАН как главной научной и экспертной организации страны – перед Владимиром Путиным он поставил вопрос об экспертизе как таковой. Аргументация главы Академии абсолютно понятна – с одной стороны, РАН занимается экспертизой целого потока планов и отчетов, которые, взятые в отдельности, крайне редко способны повлиять на общую ситуацию в науке. А с другой, многие программы развития целых отраслей, в том числе – наукоемких, принимаются фактически без экспертизы.
И здесь президент РАН совершил тот поступок, которым, если смотреть стратегически, он обезопасил Академию и лишний раз подтвердил Владимиру Путину его правоту в доверии к РАН – Александр Сергеев сказал: «Если нет доверия к РАН, давайте определим другого исполнителя экспертизы. Но нельзя принимать масштабные программы вообще без экспертизы».
Продвижение универсальных ценностей – это как раз то, что очень ценит президент России Владимир Путин, отсюда его доверие к системным игрокам – тем, кто работает, в первую очередь, на благо человека, общества и государства.
В этом выходе на метауровень проявились очень важные черты президента РАН как политика – умение взглянуть на ситуацию со стороны или сверху, а также – преодолеть узкие институциональные или отраслевые интересы. В этом многим министрам и губернаторам стоит поучиться у главы Академии.
Процессы
Александр Сергеев при встрече с президентом РФ обозначил несколько магистральных направлений, в которых существует очевидное пространства роста (в том числе, для РАН).
Первое – суперкомпьютеры. Цифра живет не только электроэнергией, но и вычислительными мощностями. А на данный момент Россия объективно отстает от мировых держав. Несколько исправить, хотя и не переломить ситуацию сможет СНЦ ВВОД, создаваемый в Новосибирске, в том числе под обработку информации с синхротрона СКИФ.
Второе – приборная база. Александр Сергеев четко сформулировал формулу: «Оплата труда не является сдерживающим фактором в развитии фундаментальной науки, но таковым выступает состояние приборной базы». Такой подход идет вразрез с широко артикулируемой позицией, в том числе, представителями Академии, что «денег нет». Позиция президента РАН не только полностью объективна, но и указывает на важные проблемы – приборы составляют значительную долю в расходах на фундаментальные исследования, а те проводятся практически целиком за бюджетный счет. Переход от запроса средств к акценту на «средства производства» (т.е. приборы) – это важная идеологическая эволюция Академии.
Видео-запись и синопсис пресс-конференции.
«Научная Россия» — наука в деталях!
Пресс-конференция президента РАН А.М. Сергеева 29.09.2020 – прямая трансляция!
Глава РАН подводит итоги встречи с президентом РФ