Работа, которую мы с коллегами начали осенью 2019 года в Германии, доведена до результата.

Институт образования НИУ ВШЭ и Немецкий институт образования взрослых Федерального министерства образования и науки Германии (DIE) заключили соглашение о сотрудничестве сроком на пять лет. Особенно ценно то, что соглашение было подписано дистанционно в период пандемии. Это явное свидетельство того, что научная кооперация не прекращается, а международные связи только крепнут в таких непростых условиях.

DIE является уникальным научно-исследовательским институтом Федерального Министерства образования и науки Германии (BMBF), входящим в состав Научного общества им. Лейбница и выступает в качестве федерального координатора и провайдера научно-исследовательских и образовательных компетенций для всех организаций, работа которых связана с образованием взрослых и образованием на протяжении всей жизни в Германии.

Институт образования Вышки и коллеги из Бонна в рамках соглашения организуют изучение состояния и развития сегмента управления программами дополнительного образования в университетах, а также механизмов международного признания компетенций и навыков.

В этой работе Институт образования активно использует свой опыт аналитического центра по развитию дополнительного профессионального образования в российских университетах, а также мониторинга и сопровождения федерального проекта «Новые возможности для каждого».

Партнерство с де-факто и де-юро федеральным немецким исследовательским центром по развитию непрерывного образования закрепит лидерство Института образования Вышки как ведущего российского центра компетенций в сфере ДПО в вузах.

Взаимодействие обоих институтов позволит распространить лучшие международные практики развития эффективного управления в сфере непрерывного образования в университетах России.

https://yangx.top/szhenov/155

Критикуя – предлагай

Помощи никогда не бывает много – особенно, когда речь идет о поддержке интеллектуального будущего страны, то есть студентов, у многих из которых, как бюджетников, так и платников, сейчас очень сложное финансовое положение.

Сегодня министр науки и высшего образования Валерий Фальков озвучил рекомендацию Минобрнауки университетам зафиксировать плату за обучение в следующем учебном году на уровне текущего.

Помимо этого, напомним, сейчас упрощена подача документов на получение социальной стипендии. А во многих (если не всех) вузах организованы рабочие места для студентов.

И вместе с тем, далеко не всех коллег удовлетворяет объем поддержки обучающимся со стороны Минобрнауки.

Давайте разберемся в деталях.

Конкретные меры поддержки студентов начали разрабатываться практически с момента введения ограничительных мер – это легко установить по выступлениям министра и ректоров на заседаниях Рабочей группы, а также «вебинарах Минобрнауки», организованных при участии ведомства Ассоциацией «Глобальные университеты», Институтом образования НИУ ВШЭ и экспертно-аналитическим центром «Научно-образовательная политика».

Петиции и письма, равно как и отдельные публикации лидеров общественного мнения в СМИ и соцсетях выступили не инициатором данного движения, а лишь подтвердили верность предпринимаемых управленческими командами Минобрнауки и вузов решений.

Все вопросы, касающиеся как объема платы, так и возможных размеров ее повышения, закреплены в договоре между студентом и университетом. Следовательно, Минобрнауки может лишь рекомендовать университетам (в первую очередь – своим подведам) предпринять те или иные шаги.

Дистанционные технологии закреплены практически во всех ФГОСах, поэтому единственным аргументом в пользу скидок и снижения стоимости обучения может быть только серьезное ухудшение его качества.

Никакого единого и общеобязательного решения быть не может. В договорные отношения студента и вуза Минобрнауки вмешиваться не имеет права.

При этом стоит помнить – из платы за обучение формируется фонд заработной платы, а на преподавателях сейчас лежит повышенная нагрузка.

Более того, в Минобрнауки в рабочем порядке уже рассматриваются обращения университетов, оказавшихся в наиболее тяжелой ситуации, для определения объемов и механизмов оказания экстренной финансовой помощи.

Ситуация у каждого студента различная – потому решения о различных формах поддержки принимается на уровне вуза.

Законодательное регулирование сейчас – не самый эффективный механизм. Процесс законотворчества и реализации законодательной инициативы таков, что к моменту принятия закона все меры уже могут быть сняты.

Как говаривал капитан Джек Воробей, «важны только две вещи – что человек может сделать, и чего он не может». Критики, конечно, могут открыто обвинять Минобрнауки во всех смертных грехах, но не идет ли это в разрез с позицией, которую многие из них раньше разделяли – о необходимости сохранения и увеличения автономии университетов.

Рекомендация не равна запрету, утверждает наш коллега – но, постойте, почему же тогда относительно (да, признаем, не очень удачных) мер взаимодействия с иностранцами мы слышали чуть не из каждого утюга совсем другое?

Минобрнауки, в принципе, может рассматривать все обращения, петиции, критические замечания и предложения, но не важнее ли сосредоточиться на системных рекомендациях и мерах поддержки?

И потом, в профессиональной экспертно-аналитической среде нет никаких сомнений в том, что рекомендации, выданные в рамках противодействия коронавирусу, будут внимательным образом контролироваться с точки зрения их соблюдения или мотивированности и обоснованности отказа следовать им.

Жизнь, дорогой коллега, несколько сложнее мышления в духе «все взять и поделить» – то есть, снизить плату, выдать матпомощь, усилить финансирование вузов и ссузов.

А потому – глас народа важен, но предложения должны быть разумны. И не мешает временами «учить матчасть», разбираться в тех мерах, что уже предпринимаются.

https://yangx.top/dedushkaOleg/24

«Порадуем» коллег из РАНХиГС: на них в эти дни ссылается добрая половина европейских ТВ-каналов, в новостных выпусках на голубом глазу (и под копирку) сообщая о вспышке вируса в Russia.

https://yangx.top/kolezev/6806

ЕГЭ: как сдавать и поступать

Вчера особенный накал приобрела дискуссия вокруг сдачи Единого государственного экзамена, причем обсуждались практически все аспекты – от формата проведения до количества сдаваемых предметов.

На данный момент в трех ключевых ведомствах – Рособрнадзоре, Минпросвещения, Минобрнауки – существует четкий консенсус относительно того, что зачисление в вузы должно проводиться по результатам ЕГЭ.

«Хорошо, что вектор у всех трех госструктур один – сохранить экзамен для тех, кто будет поступать в вузы», – отметил научный руководитель Института образования НИУ ВШЭ Исак Фрумин в комментарии для «Коммерсанта».

По сути, все предметы ЕГЭ делятся на две категории – обязательные и дополнительные.

К первым относится русский язык и математика базового уровня, которые необходимы для получения аттестата, однако Минпросвещения в этом году отменило их обязательность. Те, кто не планируют поступать в высшие учебные заведения вправе отказаться от сдачи ЕГЭ и получить оценки в аттестат.

Дополнительные предметы нужны исключительно для подачи документов в вузы, и в этом году ограничений на количество и набор экзаменов вводить не планируется.

При этом на заседании Российского союза ректоров его председатель и глава МГУ Виктор Садовничий предложил вузам ограничиться всего двумя профильными предметами. Однако, пока этот вопрос находится в стадии обсуждения.

Рособрнадзор вчера выступил с инициативой провести ЕГЭ в один из двух временных промежутков: 4-25 или 11-31 августа.

Напомним, что на зачисление в вузы отводится примерно месяц после сдачи крайнего экзамена (также тут учитываются резервные дни).

Все ведомства (в первую очередь – Минобрнауки) намерены начать учебный год для высшего образования 1 сентября (или, по крайней мере, не сильно после этой даты).

С другой стороны, во многих вузах первые 1-2 недели являются ориентационными (тьюторскими и т.п.), поэтому сдвижка начала учебного года для первокурсников на 1 октября будет не слишком болезненной, особенно учитывая, что как правило, на первом курсе читаются общие предметы (типа русского языка, истории и т.п.).

При этом все, кроме первокурсников, вполне могут начать учебный год и 1 сентября, конечно, если это позволит сделать эпидемиологическая ситуация.

Заметим, что на поступление и зачисление также влияет фактор олимпиад – все финалисты Всероссийской олимпиады школьников признаны ее призерами. Однако, определенное количество финалов все же планируется провести в очной форме – на этом настаивает Виктор Садовничий и как ректор МГУ, и как председатель Российского совета олимпиад школьников.

Кроме того, ряд вузов имеет право на проведение дополнительных вступительных испытаний – в максимальной степени их попытаются перенести в онлайн. Здесь, кстати, как и в случае с финалами олимпиад (если их придется проводить дистанционно), есть возможность опереться на цифровую инфраструктуру вузов, поскольку многие из которых уже внедрили прокторинг.

Министр науки и высшего образования Валерий Фальков последовательно придерживается главного принципа – действовать в интересах выпускников и студентов. Такую же позицию разделяют все ключевые центры принятия решений – в том числе, в Администрации президента и Правительстве.

При этом Минобрнауки привязало этапы зачисления не к конкретным датам, а к количеству дней, следующих за последним ЕГЭ.

На данный момент нет четкого понимания по срокам облегчения эпидемиологической ситуации, которые бы позволили провести экзамены. Однако уже сейчас сформулированы жесткие требования по механике проведения ЕГЭ – ограничения на количество одновременно присутствующих в классе выпускников, расстоянию между ними и т.п.

В любом случае, хотим заверить одиннадцатиклассников и их родителей: ЕГЭ в той или иной форме состоится, причем это будет сделано таким образом, чтобы гарантировать равные условия для всех сдающих экзамены. А университетам не стоит беспокоиться – все равно к моменту зачисления в списках будут значиться самые достойные и мотивированные.

Подробнее см. в т.ч.: https://www.kommersant.ru/doc/4343092

Сегодня в 14:30 ч. (мск) на Первом канале в программе «Время покажет» примет участие заместитель Министра науки и высшего образования РФ Дмитрий Афанасьев.

Речь пойдет о приемной кампании в российских вузах.

НОЦ: Самара – Мордовия

Мордовский государственный университет им. Н.П. Огарёва совсем недавно присоединился к консорциуму научно-образовательного центра «Инженерия будущего» (точка сборки – Самарская область) и для ученых вуза это уникальный шанс познакомиться с коллегами из других регионов и поработать с признанными экспертами федерального уровня.

На закончившейся буквально несколько дней назад стратегической сессии представители МГУ им. Н.П. Огарева продемонстрировали системное видение процессов, а также внесли свои уникальные компетенции в общий «банк» консорциума НОЦ.

Сергей Вдовин, ректор Мордовского государственного университета им. Н.П. Огарёва рассказал в чем он видит практический результат стратсессии:

«Стратегическая сессия – это время расстановки акцентов, которые очень важны для всех участников НОЦ «Инженерия будущего». Коллектив Мордовского университета активно включился в работу столь масштабного мероприятия с первых дней. Опыт коллег, безусловно, важен для нас, так как создаёт дополнительную мотивацию, позволяет корректировать уже имеющиеся наработки. Времени на раскачку у нас нет. И первый день сессии это показал. Мы с большим удовольствием принимаем участие в лекциях, обсуждениях, так как нацелены на высокие результаты в рамках деятельности НОЦ».

В комментарии для НОП Сергей Вдовин раскрыл те практические результаты, которых добился МГУ им. Н.П. Огарева в рамках первых недель работы в консорциуме НОЦ «Инженерия будущего» и конкретно – по итогам стратегической сессии:

«Работа в составе консорциума, и во время стратегической сессии в частности, позволила нашим ученым по-новому взглянуть на инициируемые в рамках НОЦ проекты. Эксперты помогли более подробно оценить рынки, на которых планируется позиционирование результатов наших проектов, соотнести заявляемые результаты с технологическими барьерами мирового уровня. Взаимодействие с коллегами из других регионов и экспертами позволило интегрировать инициируемые нами проекты с заявленными ранее в рамках НОЦ. Важным моментом в проведении стратегической сессии стало участие представителей индустриальных партнеров (среди которых можно выделить корпорацию Ростех), которые высказали свои суждения об актуальности тех или иных направлений нашей работы. Мнение представителей реального сектора экономики является значимым для исследователей, тем более в рамках формирования программы деятельности такого консорциума как научно-образовательный центр».

Желаем успехов как Мордовскому госуниверситету, так и всем участникам консорциума НОЦ Самарской области «Инженерия будущего», а особенно – управленческой команде АНО «Институт регионального развития», главного координатора и администратора научно-образовательного центра, который по полному праву является одним из самых ярких и достойных претендентов на получение нацпроектного статуса в рамках отбора второй волны НОЦ по национальному проекту «Наука».

Путин - на совещании по генетическим технологиям: По масштабу задач, прорыву, значению для страны программа развития генетических технологий сопоставима с атомным и космическим проектами XX века

Коронавирусная приемка

В прямом эфире программы «Время покажет» на Первом канале заместитель Министра науки и высшего образования РФ Дмитрий Афанасьев рассказал о приемной кампании, формах и сроках поступления в вузы в 2020 году.

Мы рассматриваем все варианты, выражаем свое мнение, запрашиваем мнение вузов. Многоголосие большое, поэтому возникает недопонимание. При этом пропасти между двумя министерствами [Минобрнауки и Минпросвещения] нет, координируется каждый шаг, сейчас готовится совместное предложение по вступительной кампании.

Сроки сдачи ЕГЭ зависят от пандемии, на это не может повлиять ни одно из министерств. Есть понимание, что готовности системы и абитуриентов недостаточно. При этом ЕГЭ дает выбор поступления в несколько вузов на несколько направлений подготовки или специальностей. В этом плане советская система поступления по аттестатам зрелости недостаточно эффективна и объективна. Абитуриенты выражают готовность именно к сдаче ЕГЭ.

По срокам сдачи Минпросвещения и Минобрнауки ориентируются на решения Рособрнадзора. Если ЕГЭ будет проведен в августе, процесс подачи документов сократится, кроме того, будет предоставлена возможность удаленной подачи документов. График приемной кампании будет сжат, чтобы раньше начать учебный год. Сейчас ориентация на крайний срок подачи документов – не позднее 1 сентября, тогда зачисление будет произведено в сентябре.

План действий и координация усилий есть. Нужно терпение, понимание и взаимодействие.

Валерий Фальков с 12 мая на рабочем месте полный рабочий день.

Важно, что пока одни публично сообщают Путину о том, что заболели, про других сам Президент публично сообщает о выздоровлении и возвращении в строй.

Горячие головы порадовались, что ранее успели поучаствовать в доливе масла и пеняют на НОП.

Друзья, мы - конечно же - всё узнаём своевременно.

Но у нас хватает содержательного контента для ежедневных публикаций.

#нюансы

Ректоры, президенты, научные руководители: активное долголетие и разведение функционала (1/6)

Государственная дума приняла закон о поправках в Трудовой кодекс, повышающих предельный возраст ректоров университетов и директоров научных институтов до 70 лет, причем контракт в рамках одного срока с ним подписывается максимум на 5 лет, а занимать пост он может не более трех сроков подряд. Также приняты поправки в закон «Об образовании», который четко фиксирует полномочия президента университета и научного-руководителя научного института (либо отдельного научного направления).

«Научно-образовательная политика» и коллеги из РСР попросили прокомментировать ректоров из числа инициаторов.

Иван Кротт, ректор Омского государственного педагогического университета:
Госдума окончательно приняла закон о повышении предельного возраста для руководителей государственных вузов, что позволяет не более трех сроков подряд занимать должность ректора. В настоящее время в нашей стране проходит существенное омоложение управленческих команд в вузах. Такой подход требует от профильных министерств значительных усилий по развитию управленческих компетенций руководителей современных вузов. Происходящие изменения на законодательном уровне позволяют обеспечить преемственность ценностей и традиций управления университетским образованием в быстро меняющихся условиях, требующих передачи опыта и внедрения лучших практик стратегического развития вузов без постоянной трансформации и конкурентной борьбы среди преподавателей и управленцев. Также опыт деятельности института научных руководителей и президентов крупных вузов показывает, что с учетом полномасштабного функционального обзора руководящих должностей и разграничения полномочий можно значительно продвинуться организациям высшего образования в развитии ключевых направлений на глобальном научно-образовательном рынке и сохранить управленческий потенциал. Таких примеров в России уже довольно много, что и потребовало по инициативе Российского союза ректоров внесения соответствующего законопроекта.

Дмитрий Беспалов, врио ректора Северо-Кавказского федерального университет:
Внесение изменений в законодательство в части увеличения предельного возраста руководителей университетов должно в целом положительно отразиться на развитие системы высшего образования в России. Это позволит сохранить темп в реализации стратегий успешных вузов. Критерии эффективности ректора должны, прежде всего, основываться на качестве подготовки университетом высококвалифицированных и востребованных на рынке труда специалистов, уровне научных исследований, а также степени вовлеченности университета в социально-экономическое развитие региона, в котором он находится. А учредитель, в свою очередь, оценивает эффективность деятельности руководителя с учетом мнения коллегиальных органов вуза: наблюдательного и ученого советов. Такой подход позволит сохранять эффективную команду ректорского корпуса и систему воспроизводства управленческих кадров в университетах России.

Ректоры, президенты, научные руководители: активное долголетие и разведение функционала (2/6)

Игорь Максимцев, ректор Санкт-Петербургского государственного экономического университета:
Полностью поддерживаю решение Российского Союза Ректоров по внесению поправок в Трудовой кодекс о предельном возрасте ректоров, возглавляющих российские университеты. Логика данного решения полностью отвечает курсу руководства Российской Федерации на делегирование полномочий структурам (и прав, и обязанностей), будь то субъект Российской Федерации или образовательная организация, по успешности их деятельности.

В ситуации, касающейся предельного возраста, логично федеральным законом обозначить границы и базовые принципы, а решение в конкретных случаях должны приниматься «на местах», в т.ч. трудовыми коллективами, наблюдательными и попечительскими советами, федеральными органами исполнительной власти. Это позволит обеспечить ответственность указанных органов и лиц за принимаемые решения.

Если посмотреть на мировой опыт, то, например, в Великобритании установлен предельный возраст ректора в 70 лет. При этом решение о сроках, продолжительности работы и переизбрании ректора принимается попечительским советом университета. Это позволяет обеспечить ответственность лиц за принимаемые решения.

Валерий Егорушкин, ректор Брянского государственного инженерно-технологического университета:
Внесение предлагаемых поправок в Трудовой кодекс позволит реализовать в условиях дефицита управленческих кадров в сфере образования и науки долгосрочные программы деятельности и развития организаций высшего образования и научных организаций, а также будет способствовать сохранению образовательных и научных традиций и совершенствованию процедур назначения руководителей образовательных учреждений и научных организаций.

Как показывает практика, критерий возраста не является определяющим при оценке эффективности деятельности руководителей. Существует большое количество примеров высокоэффективного руководства образовательными и научными организациями ректорами (директорами), чей возраст превышает 65 лет, независимо от возраста, любой руководитель обязан постоянно следить за современными тенденциями и обладать соответствующими компетенциями в сфере информационно-коммуникационных технологий. Кроме того, наличие достаточного опыта руководящей работы способствует развитию и совершенствованию управленческих компетенций, обеспечивает возможность их передачи.

Таким образом, сохраняя предельный возраст ректоров (директоров), принимаемые нормы лишь избавляют образовательные и научные организации от формальных процедур по продлению срока полномочий руководителей, достигших предельного возраста.

Ректоры, президенты, научные руководители: активное долголетие и разведение функционала (3/6)

Ирина Краева, ректор Московского государственного лингвистического университета:
Предложение является своевременным на фоне продления пенсионного возраста и активной трудоспособности зрелых граждан.

Должность ректора требует многолетнего профессионализма, большого жизненного опыта, умения управлять неоднородным коллективом образовательной организации, включающего не только научно-педагогический состав, но и другие категории работников.

Предельный возраст до 70 лет, но не более трех сроков подряд, позволит ректору своевременно поставить стратегические задачи, планово решить их и подготовить кадровый резерв не в спешном режиме, а обеспечив будущим руководителям прохождение важных управленческих ступеней и освоение производственных циклов в их полном объеме.

В условиях увеличения самостоятельности вузов в принятии решений в сфере образования, науки, финансово-хозяйственной деятельности на ректора возлагается еще большая ответственность, чем ранее, за все направления жизнедеятельности организации, что невозможно без специальных знаний, опыта, поддержки всего коллектива. Именно поэтому не следует ограничивать деятельность ректора двумя сроками, так как накопленный авторитет и опыт работы являются просто уникальными.

Наличие последнего связано с такими важнейшими компетенциями, как стратегическое мышление (важно для прогнозирования тенденций в образовании в целом), знание людей (важно для кадровой политики, формирования команды), знание технологий принятия решений и их реализации.

Практика демонстрирует яркие примеры, когда образовательная организация под руководством опытного ректора даже в современном динамическом образовательном пространстве занимает лидирующее положение в рейтингах и является фактически флагманом в образовательном пространстве России и за рубежом.

Что касается вопроса о геронтократии, которую ряд людей увидели в предлагаемой поправке, то можно сказать следующее: если ректор поддерживается коллективом и на основе своего жизненного опыта ведет университет к новым ступеням устойчивого развития, то продление трудового договора может обсуждаться с каждым ректором индивидуально и при возрасте старше 70 лет. Жизненная мудрость и наработанные за долгие годы рабочие связи, которой обладают ректоры старшего возраста, даст лишь положительную динамику для сложившегося коллектива университетов, в то время как более молодые работники и так называемая «оппозиция» университета привнесут современные тенденции в работу, привлекут новые возможности и вместе с опытом старшего наставника их реализуют.

Об университетском феодализме (еще одном последствии, на котором акцентируют противники поправок) не может быть и речи там, где во главе стоит человек, являющийся отличным управленцем. Университет должен практиковать демократичную систему в работе, что дает возможность развивать инновации.

Ректоры, президенты, научные руководители: активное долголетие и разведение функционала (4/6)

Ирина Краева, ректор Московского государственного лингвистического университета (продолжение):
Важно сохранить преемственность между поколениями управленцев: «мягкий» переход позволяет осуществить система «президент - ректор», это обеспечивает сохранение традиций и внедрение инноваций, продолжающих логику оптимального развития вуза. Основные решения в образовательной организации принимаются Ученым советом, что предполагает понимание глобальной стратегии развития вуза и ответственность за ее реализацию.

С учетом того, что работа ректора включает в себя много управленческой работы и соответственно временных затрат на это, а по вопросам научного развития ректор обращается или делегирует эту часть своим ключевым научным сотрудникам, необходимо разграничение функционала управленца и научного руководителя. При этом должность президента (не как научного руководителя, а как опытного наставника ректору) также считаю целесообразной, потому что должна происходить плавная передача наработанных за долгие годы рабочих связей и опыта, которыми обладает президент.

Научный же руководитель сможет, не включаясь в текущие административные вопросы, развивать университет в научном сегменте. Особое внимание хочу обратить на то, что при введении в университетах такой должности, необходимо заранее вносить изменения в уставные и нормативные документы, что позволить сразу определить поле деятельности каждого руководителя и избежать дальнейших споров и возможности «двоевластия».

Для правильного построения модели функционирования университета при введении должности научного руководителя, считаю необходимым создание единых методических рекомендаций для всех университетов.

Четкое разграничение полномочий и структурного подчинения позволит избежать риска двоевластия: например, президенту, наряду с функцией руководства Ученым советом, может быть придана функция руководства стратегическим комитетом.

Разделение полномочий, на наш взгляд, не приведет к серьезным конфликтным ситуациям, так как большинство основополагающих вопросов решается общим голосованием на Ученом совете. В связи с этим, в Положении об Ученом совете целесообразно уделить внимание уточнению того круга вопросов, которые выносятся на обсуждение.

Что касается угрозы «умножения вариантов функционирования вуза», то следует принимать во внимание тот факт, что решения экспертно-консультативных органов, как правило, носят рекомендательный характер, поэтому можно не опасаться подмены или удвоения функций.

Ректоры, президенты, научные руководители: активное долголетие и разведение функционала (5/6)

Сергей Глаголев, ректор Белгородского государственного технологического университета:
Увеличение предельного возраста работы ректоров вузов диктуется общемировыми тенденциями увеличения среднего возраста жизни. Важно отметить, что это увеличение связано, преимущественно, с сохранением активной жизненной позиции большинства людей, а не просто их дожитием. В РФ это нашло свое отражение в увеличении на 5 лет пенсионного возраста. Считаем, что три срока подряд работы ректора, которые в свою очередь контролируются как учредителем, так и трудовым коллективом, обеспечат высокую эффективность работы вузов. Ректорский корпус – это, прежде всего люди с активной жизненной позицией, постоянно находящиеся на передовых позициях в науке и образовании. Они всегда находятся на острие быстроменяющихся процессов, а два-три срока работы в должности ректора обеспечивают необходимый уровень опыта, житейской и научной мудрости.

Разведение функционала, в частности, ректора и президента ВУЗа позволит избежать возможных (имеются негативные примеры) трений и сложностей в функционировании университетов. Вместе с тем, сохранение взаимодействия этих институтов вузовского руководства, обеспечит высокий уровень преемственности, коллегиальности при принятии решений, общее повышение авторитета руководства университета как внутри вуза, так и на региональном и федеральном уровне.

Александр Худин, ректор Курского государственного университета:
В современных условиях упомянутые изменения в Трудовой кодекс Российской Федерации и в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» являются обоснованными. Данные нормативно-правовые коррекции продиктованы реалиями роста продолжительности жизни и активного долголетия, учитывают увеличение пенсионного возраста и имеющиеся позитивные примеры, направлены на укрепление системы вузов, повышение их конкурентоспособности как производителей наукоемкого общественно-значимого продукта. Их принятие позволит обеспечить сохранение управленческих компетенций и их плавную передачу.
Система повышения квалификации, доступа к информационным ресурсам позволяют при наличии соответствующей личной мотивации и состояния здоровья, независимо от возраста, постоянно совершенствовать собственные компетенции, повышать образовательный уровень, активно участвовать в современных быстро меняющихся процессах, адекватно реагировать на актуальные вызовы.

Процессы постоянной трансформации элементов системы высшего образования и, одновременно, ее определенная инертность обусловливают целесообразность установления предельного пребывания в должности ректора в течение трех максимальных пятилетних сроков.

Ректоры, президенты, научные руководители: активное долголетие и разведение функционала (6/6)

Денис Фомин-Нилов, ректор Государственного академического университета гуманитарных наук, заместитель председателя Всероссийской ассоциации учителей истории и обществознания:
Совершенно очевидно, что биологический возраст не имеет никакого отношения к уровню и качеству управления или любой иной профессиональной деятельности. Самое важное - квалификация и профессионализм. И, конечно, все зависит от личных когнитивных особенностей человека. Кто-то ни в 30, ни в 70 лет не отличается элементарными управленческими компетенциями. А некоторые в 80 лет сохраняют ясность ума, адекватность мышления и благодаря своему опыту дадут фору в сфере принятия решений и управления многим 40-летним. Ограничения по возрасту или по срокам исполнения полномочий, скорее, являются мерой регулирования рынка труда, что мы наблюдаем в ЕС. Однако в условиях острого дефицита квалифицированных управленческих кадров данные меры являются избыточными.

Современные университеты являются очень сложными и многофакторными корпорациями, объединяющими людей разных культур и поколений. В этом отношении представляется целесообразным обеспечивать разделение "властей", когда за финансы и организационно-правовые вопросы отвечает ректор, за стратегию и долгосрочное развитие - президент, а учёный совет приобретает функционал совета директоров в бизнесе, где есть свой независимый председатель. Формирование подобных триумвиратов обеспечит стабильное развитие университетов и принятие сбалансированных адекватных решений.

Алексей Лубков, ректор Московского педагогического государственного университета:
Поправки в Трудовой кодекс Российской Федерации о повышении предельного пенсионного возраста ректора до 70 лет дадут возможность сохранить управленческие компетенции руководителя и образовательной организации как системы, укрепить действующие традиции. Существует ряд положительных примеров авторских образовательных организаций, руководители которых в возрасте старше 65 лет обеспечивали и обеспечивают эффективное управление (Школа Е.Л. Рачевского, школа Е.А. Ямбурга и др.) и развитие в соответствии с вызовами времени.

Создание условий ректору работать не более трех сроков подряд максимум по 5 лет формирует возможность управления организацией одним руководителем 15 лет. Данный срок, на наш взгляд, позволяет выстроить эффективную гибкую систему управления. В условиях быстро меняющегося мира внешние изменения не позволяют возникать стагнационным процессам, требуют развития. Развитие продуктивнее, когда за ним стоит слаженная управленческая команда.

Считаем важным отметить, что за учредителем оставляют право сократить срок пребывания ректора на посту, что обеспечит необходимую ротацию кадров.

В отдельных вузах существует разделение функционала научного руководителя – директора, президента – ректора. Опыт показывает, что такая модель позволяет уделить большее внимание развитию научного потенциала университета и максимально полным образом использовать компетенции наиболее заслуженных ученых, преподавателей и администраторов.

Научное сообщество высших учебных заведений Российской Федерации сильно своим единством. Существующие экспертно-методические советы смогут оказать должную поддержку научным руководителям.

Считаем, что такой шаг как изменения в законодательство, бесспорно важен для развития системы высшего образования, при этом значимо участие в нем экспертов педагогического сообщества».

Битва за Арктику: научно-образовательное измерение

Обострилась борьба всех элитных групп за определение «столицы Арктики». Союз Архангельска и Санкт-Петербург (поддержаны Ковальчуками, Кириенко и Чемезовым), как сообщает Незыгарь, противостоят Мурманску (Тимченко, Трутнев, Козак).

Важным измерением является «гонка за арктическим НОЦ» - по прямому поручению Президента Владимира Путина в Арктической зоне должен быть создан научно-образовательный центр мирового уровня (в соответствии с нацпроектом «Наука»).

Оба претендента уже сформировали свои региональный НОЦ и всерьез нацеливаются на вторую волну отбора, где будут определены еще 5 центров в дополнении к уже функционирующей пятерке.

На Архангельской заявке сплелись интересы Росатома и Курчатовского института, с одной стороны, и Ростеха – с другой. Это поле консенсуса и совместной работы по научно-технологическому прорыву, в том числе, естественно, в области атомных технологий и ледокольного флота.

Участие Санкт-Петербурга лишний раз повышает шансы Архангельска и степень участия Ковальчуков. При этом базовой площадкой однозначно становится Северный (Арктический) федеральный университет, который является зоной особого интереса Алексея Кудрина. При этом, отметим, что пока что в вопросах отбора НОЦ однозначно преобладает «региональный подход», то есть две столицы пока не рассматриваются в качестве базовых регионов для центров.

При этом якорные научные и образовательные центры Санкт-Петербурга активно участвуют в работе консорциумов других претендентов на НОЦ мирового уровня – например, Питерский политех (СПбПУ) глубоко интегрирован в работу научно-образовательного центра Самарской области «Инженерия будущего».

Важно, что в работу Архангельского НОЦ включен Ненецкий автономный округ, что формирует крайне мощный союзнический пояс – до Санкт-Петербурга.

У Мурманска на этом фоне шансы ниже – созданный здесь НОЦ не является в значительной степени межрегиональным. Однако, он может опереться на только что созданную территорию опережающего развития с говорящим названием «Столица Арктики».

Заметим, что один из ключевых арктических регионов – Ямало-Ненецкий автономный округ активно участвует в функционировании Западно-Сибирского межрегионального НОЦ (вместе с Югрой и Тюменской областью, точка сборки – Тюменский государственный университет), одним из четырех магистральных направлений деятельности которого как раз является арктическая проблематика.

При этом однозначно ясно, что одним центром Арктика не может ограничиться. Акцент на Северный морской путь делает заявку Архангельской области, конечно, очень весомой, но при этом ряд уникальных компетенций, например по мерзлотоведению, находятся в университетах и научных организациях иных регионов.

В частности, по проблематике Восточной Арктики крайне эффективным является работа НОЦ «Север», созданного на базе Северо-Восточного федерального университета четырьмя регионами – Якутией, Камчатским краем, Чукотским АО и Магаданской областью.

Битва за статус арктической столицы напрямую связана с гонкой за арктическим научно-образовательным центром мирового уровня. Его позиционирование – в Архангельске или Мурманске – как серьезно повысит статус одного из регионов (союза элитных групп), так и послужит демонстрацией его превосходства над противниками по стратегическим вопросам развития Арктики.

https://yangx.top/russica2/28401

Генетический локомотив

На сегодняшнем совещании о развитии генетических технологий в Российской Федерации президент Путин закрепил за ними роль одного из важнейших направлений научно-технологического прорыва. Генетики вносят важнейший вклад в противодействии коронавирусу.

Базой для развития этого направления служит Федеральная научно-техническая программа развития генетических технологий, головной научной организацией которой является Курчатовский институт, а спонсором – Роснефть.

На этом поле значимыми игроками являются Ковальчуки (Михаил Ковальчук – президент Курчатника), Кириенко (Росатом) и Игорь Сечин (недавно получивший продление полномочий главы Роснефти еще на 5 лет).

Реализация программы тесно завязана на Марию Воронцову, что лишний раз подчеркивает особый статус генетики в глазах президента Путина.

В рамках реализации ФНТП развития генетических технологий в сопряжении с нацпроектом «Наука» созданы три геномных центра мирового уровня.

Первый – с акцентом на биобезопасность на базе Роспотребнадзора и в частности – «Вектора».

Второй – по генетическим биопромышленным технологиям в АПК под эгидой Курчатовского института. По данному направлению также идет сопряжение с научно-образовательным центром мирового уровня Белгородской области.

Третий – по медицинским аспектам на базе ФМБА, Сеченовского университета и профильных научных институтов РАН.

В условиях пандемии коронавируса все участники геномных центров мирового уровня всерьез увеличили свой политический вес. В частности – Курчатовский институт в рамках координации научной политики (особенно по сопряжению атомных, меганаучных, генетических и сельскохозяйственных тематик), Роспотребнадзор (ставший ключевым участником в борьбе с коронавирусом) и Минздрав.

Владимир Путин сделал особый акцент на полноте инновационного цикла: «И вся система управления, структура программы должны соответствовать этой высокой планке. Построены так, чтобы не просто создать научные заделы, а конвертировать их, и причем как можно быстрее, в практические результаты, в реальные технологии, конкурентную – и в России, и в мире – продукцию».

Именно эта логика отражена в самом формате федеральных научно-технических программ.

Отметим, что Курчатовский институт и Михаил Ковальчук замыкают на себе все три из существующих сейчас ФНТП: в программе по развитию генетических технологий Курчатник выступает головной научной организацией, как и в ФНТП развития синхротронных и нейтронных исследований (программа megascience), при этом идет прямое сопряжение с федеральной научно-технической программой развития сельского хозяйства по части генетических и геномных исследований и технологий.

«В том числе по масштабу задач, прорыву, значению для страны программа развития генетических технологий, думаю, сопоставима с атомным и космическим проектами ХХ века», – заявил президент Владимир Путин.

Это ставит генетику в ряд двух других локомотивов научно-технологического прорыва – «нацпроектом» «Атом» (комплексной программой по атомным исследованиям и технология) и ВПК (с учетом технологий двойного применения и масштабной конверсией производства). Заметим, что в рамках «военного» движителя выстраиваются конструктивные отношения «группы прорыва» (Кириенко и Ковальчуков) с Сергеем Чемезовым (Ростех).

Именно таким образом образуются «фронты прорыва» – с сохранением ядра (связка Росатом – Курчатовский институт – АП) и альянсами с ключевыми элитными группами по отдельным направлениям. В данном случае – по генетике с Сечиным, по ВПК – с Чемезовым.

Стенограмма: http://kremlin.ru/events/president/news/63350

Генетический локомотив: прямая речь президента Путина (1/2)

Я позволю себе также немного обобщить то, что прозвучало сегодня в ходе нашей дискуссии, и сделаю некоторые предложения по развитию нашей совместной работы по важнейшему направлению, которым являются генетические технологии.

Прежде всего хочу поблагодарить за работу Совет по развитию генетических технологий, всех участников этой программы.

Как вы знаете, сейчас идёт подготовка плана по долгосрочному развитию экономики. Его важнейшая задача – не просто обеспечить восстановление деловой жизни, а обеспечить новое качество роста, в том числе за счёт глубоких структурных изменений, форсированного технологического развития во всех сферах.

Сейчас во всём мире генетические, биотехнологии идут вперёд очень быстрыми темпами, и основу для нашей конкурентоспособности в этих областях нужно формировать на десятилетия вперёд. Не ограничиваться только горизонтом действующей программы, а смотреть, безусловно, дальше, за горизонт.

И прежде всего, как и по всем остальным направлениям научно-технологического развития, мы должны создавать условия для молодых технологических предпринимателей, для нашей молодёжи.

И в этой связи – первое. Сейчас только об этом было сказано. У студентов вузов, специалистов, молодых исследователей должны быть возможности получать передовые знания в области генетики, постоянно приобретать новые компетенции. Поэтому с учётом стремительного развития генетических технологий необходимо выстроить современную систему подготовки кадров, вот сейчас только, повторю, Министр об этом говорил. И, сохраняя фундаментальность образования, обеспечить непрерывный процесс обновления образовательных программ. Значимым шагом в этом направлении призвана стать совместная магистерская программа МГУ и компании «Роснефть», Игорь Иванович [Сечин] тоже упоминал об этом, – «Геномика и здоровье человека».

Второе. Важная, а по сути стратегическая задача – вдохновить подрастающее поколение стать первопроходцами в сфере генетики. Уже сейчас включиться в программу развития генетических технологий. Опыт «Сириуса», об этом тоже упоминалось, показывает: у школьников немало интересных, содержательных идей. Используя наработки «Сириуса», предлагаю запустить учебные курсы, отдельные модули по генетике для школ и учреждений дополнительного образования детей, а также механизм повышения квалификации педагогов. Прозвучало только что, что педагоги не всегда готовы к этой работе, нужно создать условия для этого.

Третье. Серьёзным стимулом прийти в науку, решать сложные исследовательские задачи является возможность работать на самом современном оборудовании. Татьяна Алексеевна [Голикова] об этом тоже говорила. И в этой чувствительной, значимой сфере мы должны быть независимыми. Я жду от Правительства конкретных предложений по созданию отечественной приборной базы, позволяющей проводить исследования в области генетики на мировом уровне. Татьяна Алексеевна, обобщите все предложения и представьте их, пожалуйста. Я, безусловно, их поддержу.

Четвёртое. Успех генетических исследований во многом определяют цифровые технологии, доступ к массивам данных. Чем больше их объём, тем достовернее, надёжнее результаты, это понятно. Как и в сфере научного приборостроения, в этих вопросах мы также должны обеспечить свой суверенитет. Используя наши весомые компетенции и наработки в биоинформатике, предлагаю создать Национальную базу генетической информации. Руководитель Курчатника говорил об этом. Речь о том, чтобы на основе единых стандартов обеспечить защиту данных, их хранение и передачу, разработку программных средств поиска, анализа и моделирования информации. Я прошу Правительство организовать финансирование этого проекта, и придётся сделать это за счёт средств федерального бюджета. Обращаю также особое внимание: необходимо надёжно защитить персональные данные граждан, другую чувствительную информацию.

Стенограмма совещания: http://kremlin.ru/events/president/news/63350

Генетический локомотив: прямая речь президента Путина (2/2)

Пятое. Основой для новых открытий в генетике служат и научные коллекции, коллеги тоже об этом сказали, которые есть у наших научных институтов, некоторых вузов, учреждений, министерств и ведомств. Скажу, что только в системе академических институтов подобных коллекций более двухсот пятидесяти. Причём такие, зачастую уникальные, фонды формировались годами и даже десятилетиями, трудами многих поколений наших учёных. Так, всему миру известна коллекция семян и растений Всероссийского института растениеводства, которую Николай Иванович Вавилов начал создавать ещё в 20-х годах прошлого века. Нужно сберечь, систематизировать, обобщить это, без всякого преувеличения, богатство, достояние нашей страны. И потому необходимо связать разные коллекции в единую сеть биоресурсных центров, создать подобные цепочки по каждому направлению программы генетических исследований. Это, вновь повторю, медицина, сельское хозяйство, промышленные биотехнологии и биобезопасность. Такая консолидация позволит на основе общих стандартов обеспечить сохранение и пополнение фондов, их обязательный перевод в цифровой формат. Но главное, мы сможем выстроить удобный механизм, понятные требования к работе с такими коллекциями, причём как для отечественных, так и зарубежных учёных, что в том числе послужит основой для реализации в России международных научных проектов как в генетике, но не только в генетике, но и вообще в сфере наук о жизни.

Шестое. Повторю, мы открыты для научного, технологического сотрудничества. И важно создать именно в России возможности для всех, кто готов добиваться прорывов. Рассчитываю, что активное, непосредственное участие в этой работе будет принимать и представленная здесь своим руководителем компания «Роснефть», так же как другие компании по другим направлениям. Речь об инвестициях в подготовку кадров, в научные работы, содействие исследовательским коллективам в запуске востребованных, коммерчески успешных продуктов. Также прошу Совет по генетическим технологиям и дальше быть в тесном контакте с учёными, с нашими компаниями. Оперативно снимать ограничения для их работы. Это в первую очередь касается кадров, научной инфраструктуры, финансирования, удобства правовой среды.

И ещё один очень важный вопрос. Мы хорошо понимаем, какой огромной силой обладают генетические технологии. Поэтому необходимо выстроить систему контроля за их использованием. Вместе с участниками программы найти баланс между свободой научного поиска, технологического развития и интересами людей, защитой их интересов, вопросами этики. Прошу из этого и исходить.

​​Партнеры по Большому Томскому университету проектируют системы общей кампусной, научной и социальной инфраструктуры

Проректор по общим вопросам Томского политехнического университета Дмитрий Сон на заседании совета Томского консорциума научных и научно-образовательных организаций представил предложения по совместному использованию инфраструктуры вузов в рамках проекта «Большой Томский университет».

«Рабочая группа проекта по блоку «Общая инфраструктура» выявила исторически сложившееся в Томске инфраструктурное неравенство, а также недостаточную эффективность использования ресурсов.

Срок службы существующей инфраструктуры исчисляется десятилетиями, тогда как требования к научно-образовательным центрам мирового уровня быстро меняются как с технологической, так и с социально-экономической точек зрения. Существуют и нормативно-правовые барьеры, так как научные организации и вузы подчинены трем разным министерствам», – сообщил Дмитрий Сон.

При этом, проректор ТПУ отметил, что в Томске уже существуют практики совместного использования инфраструктуры.

Например, в спорткомплексе «Политехник» занимаются студенты ТПУ и СибГМУ, студенты ТГУ проходят лечение и оздоровление в санатории-профилактории ТПУ, студенты СибГМУ живут в общежитиях ТГАСУ, институты Томского НИМЦ безвозмездно используют недвижимое имущество Томского политеха.

В качестве приоритетных направлений рабочая группа определила повышение эффективности использования имущества, снижение издержек на содержание и эксплуатацию объектов, объединение ресурсов для создания передовой инфраструктуры, включая центры коллективного пользования, научные установки, базы данных.

В течение года предлагается создать систему «Сервисные услуги участников консорциума» по направлениям «социальная инфраструктура», «эксплуатация инфраструктуры» (транспорт, инженерные и вспомогательные службы), «медицинские услуги» и начать проектирование цифровой платформы для совместного использования научного оборудования.

Кроме того, необходимо определять и проводить экспертизу зон перспективной застройки, где могут появиться новые объекты университетской инфраструктуры.

Еще одна идея – сформировать систему оказания взаимных услуг внутри консорциума: например, специалисты ТГАСУ могут проводить экспертизу зданий и сооружений для всех участников. В числе ключевых задач – определение правовых и экономических основ взаимодействия.

«Со стороны ТПУ мы внесли предложения руководству СибГМУ и ТУСУРа об использовании наших спортивных объектов для академических занятий по физкультуре и оздоровлении студентов.

Мы предлагаем проработать вопрос оказания медицинской помощи студентам, в том числе и иностранным, в клиниках СибГМУ. Многие иностранцы не владеют русским языком и сталкиваются со сложностями в обслуживании в медицинских учреждениях города», – подчеркнул Дмитрий Сон.

В ходе обсуждения участники заседания также предложили провести исследование социальной инфраструктуры с привлечением студентов, рассмотреть возможность для студентов посещать занятия в спортивных секциях разных университетов и институтов, активизировать изучение развития территорий кампусов с учетом градостроительного слоя.

https://news.tpu.ru/news/2020/05/14/36206/