Первые пилоты после Болоньи
Издан Указ Президента Российской Федерации от 12.05.2023 № 343 «О некоторых вопросах совершенствования системы высшего образования».
Выделены 6 университетов, на базе которых будет проходить эксперимент: БФУ им. Иммануила Канта, МАИ, Университет МИСИС, МПГУ, Горный университет, ТГУ. Итого – 3 московских, 1 питерский и 2 региональных (Калининградская и Томская области).
Суть эксперимента в выстраивании новой суверенной структуры высшего образования с двумя уровнями высшего образования: базовое (4-6 лет) и специализированное (1-3 года: магистратура, ординатура, ассистентура-стажировка).
Отдельным уровнем определена аспирантура.
Для выпускников специалитета открывается доступ к поступлению в магистратуру, которая не будет считаться получением второго высшего – т.е. можно получить бюджетное место и отсрочку от армии.
Пилотным вузам придется потрудиться – к 30 июня 2023 года должны быть готовы стандарты и требования, а также программы ВО и аспирантуры. С нового учебного года прием должен осуществляться параллельно и по старой модели, и по пилотной.
Правительству поручено за два месяца определить порядок реализации проекта, критерии его эффективности, содержание и механизм перераспределения участниками своих КЦП. Также кабмин (Минобрнауки) установит соответствие между уровнями образования в старой и новой моделях.
Министерству науки и высшего образования поручено обеспечивать организационно-техническое, информационное и методическое обеспечение реализации пилотного проекта, выдавать дипломы, а также пересмотреть госзадание вузам-участникам.
Запуск пилотного проекта дает надежду на то, что массированный переход к суверенной гибридной постболонской системе будет происходить по итогам анализа опыта вузов-застрельщиков. Также можно ожидать широкого обсуждения и хода и промежуточных результатов эксперимента.
Подробнее: pdf и текст.
Издан Указ Президента Российской Федерации от 12.05.2023 № 343 «О некоторых вопросах совершенствования системы высшего образования».
Выделены 6 университетов, на базе которых будет проходить эксперимент: БФУ им. Иммануила Канта, МАИ, Университет МИСИС, МПГУ, Горный университет, ТГУ. Итого – 3 московских, 1 питерский и 2 региональных (Калининградская и Томская области).
Суть эксперимента в выстраивании новой суверенной структуры высшего образования с двумя уровнями высшего образования: базовое (4-6 лет) и специализированное (1-3 года: магистратура, ординатура, ассистентура-стажировка).
Отдельным уровнем определена аспирантура.
Для выпускников специалитета открывается доступ к поступлению в магистратуру, которая не будет считаться получением второго высшего – т.е. можно получить бюджетное место и отсрочку от армии.
Пилотным вузам придется потрудиться – к 30 июня 2023 года должны быть готовы стандарты и требования, а также программы ВО и аспирантуры. С нового учебного года прием должен осуществляться параллельно и по старой модели, и по пилотной.
Правительству поручено за два месяца определить порядок реализации проекта, критерии его эффективности, содержание и механизм перераспределения участниками своих КЦП. Также кабмин (Минобрнауки) установит соответствие между уровнями образования в старой и новой моделях.
Министерству науки и высшего образования поручено обеспечивать организационно-техническое, информационное и методическое обеспечение реализации пилотного проекта, выдавать дипломы, а также пересмотреть госзадание вузам-участникам.
Запуск пилотного проекта дает надежду на то, что массированный переход к суверенной гибридной постболонской системе будет происходить по итогам анализа опыта вузов-застрельщиков. Также можно ожидать широкого обсуждения и хода и промежуточных результатов эксперимента.
Подробнее: pdf и текст.
Иван Романчук, ректор ТюмГУ, о встрече Президента России Владимира Путина и губернатора Тюменской области Александра Моора, для НОП:
Сегодняшняя встреча Президента России Владимира Путина и губернатора Александра Моора, стала вдвойне знаменательной. Во -первых, Александр Викторович заручился поддержкой Президента и готов идти на выборы. Во- вторых, все самые актуальные и жизненно важные вопросы развития системы высшего образования, а именно строительство главного корпуса и реализация проекта межвузовского кампуса были не просто озвучены, а получили положительную оценку.
Губернатор заверил, что современное образовательное пространство для проживания, обучения и для занятий наукой будет обязательно создано.
Современная инфраструктура вузов это то, что нужно, над чем мы работаем и к чему все стремимся.
https://yangx.top/tass_agency/191520
Сегодняшняя встреча Президента России Владимира Путина и губернатора Александра Моора, стала вдвойне знаменательной. Во -первых, Александр Викторович заручился поддержкой Президента и готов идти на выборы. Во- вторых, все самые актуальные и жизненно важные вопросы развития системы высшего образования, а именно строительство главного корпуса и реализация проекта межвузовского кампуса были не просто озвучены, а получили положительную оценку.
Губернатор заверил, что современное образовательное пространство для проживания, обучения и для занятий наукой будет обязательно создано.
Современная инфраструктура вузов это то, что нужно, над чем мы работаем и к чему все стремимся.
https://yangx.top/tass_agency/191520
Telegram
ТАСС
▶️ Владимир Путин провел рабочую встречу с губернатором Тюменской области Александром Моором.
Видео: Kremlin. ru
Видео: Kremlin. ru
Антон Пашков @notesofAP, советник руководителя Росмолодёжи, для НОП:
День молодёжи '2023 приобретёт беспрецедентный масштаб. Помимо уже зарекомендовавших себя городских фестивалей (пройдут в 14 городах), фестивали пройдут в небе, на воде, под землёй. Образовательные площадки, совместная работа, нетворкинг и концерты пройдут в поезде, летящем самолёте, на станции метро и на теплоходе. Участников отбираем со всей страны — молодые ученые и инноваторы, творческая молодёжь, педагоги и учителя, экскурсоводы и гиды. Регистрация осуществляется на конкурсной основе и будет доступна до 25 мая на сайте деньмолодёжи2023.рф
На городские фестивали вход безлимитный и свободный по предварительной регистрации на том же сайте. Главный и самый масштабный праздник пройдёт в молодёжной столице— Нижнем Новгороде. Туда же летит и праздничный самолёт — в небе между Москвой и Нижним он проведёт 4 часа, за которые участники праздника на борту успеют не только послушать лекции и познакомиться, но и установить мировой рекорд.
День молодёжи '2023 приобретёт беспрецедентный масштаб. Помимо уже зарекомендовавших себя городских фестивалей (пройдут в 14 городах), фестивали пройдут в небе, на воде, под землёй. Образовательные площадки, совместная работа, нетворкинг и концерты пройдут в поезде, летящем самолёте, на станции метро и на теплоходе. Участников отбираем со всей страны — молодые ученые и инноваторы, творческая молодёжь, педагоги и учителя, экскурсоводы и гиды. Регистрация осуществляется на конкурсной основе и будет доступна до 25 мая на сайте деньмолодёжи2023.рф
На городские фестивали вход безлимитный и свободный по предварительной регистрации на том же сайте. Главный и самый масштабный праздник пройдёт в молодёжной столице— Нижнем Новгороде. Туда же летит и праздничный самолёт — в небе между Москвой и Нижним он проведёт 4 часа, за которые участники праздника на борту успеют не только послушать лекции и познакомиться, но и установить мировой рекорд.
Юристы России: чего не хватает системе юридического образования
В рамках XI Петербургского юридического форума прошла сессия «Юридическое образование: проблемы и перспективы».
Участники обсудили:
⁃ Особенности национальной системы юридического образования и перспективы развития;
⁃ Предложения по улучшению программ юридического образования в вузах;
⁃ Формирование правового сознания и оценку уровня юридического образования в России;
⁃ Востребованность в кадрах и заинтересованность работодателей в квалифицированных юристах.
Валерий Фальков, Министр науки и высшего образования РФ:
«Вектор наших предложений достаточно простой — должно быть понятие базового юридического образования. Его должно быть достаточно, чтобы сделать карьеру в жизни без необходимости его углублять. Я бы предложил такой эволюционный подход на стыке баланса интересов университетов, студентов и работодателей.
Это будет базовое (основное) высшее образование. Квалификация будет указана не бакалавр, а юрист. Но специализированное высшее образование уровня магистратуры должно остаться в университетах, которые имеют для этого действительно квалифицированнейший, устойчивый штат высококлассных преподавателей».
Наталья Третьяк, генеральный директор Группы компаний «Просвещение»:
«Миссия юридического образования — это не только формирование базовых навыков и знаний, но и вопросы, связанные с формированием правовой культуры, правового просвещения, правового правосознания. И, безусловно, юридическое правовое образование должно начинаться не в вузе. Оно должно начинаться в школе, если не в детском садике. Мы видим, что федеральные государственные образовательные стандарты общего образования предусматривают наличие соответствующих модулей в школьной программе.
И мне кажется, что как раз усилия юридического сообщества, ассоциаций юристов, представителей высшей школы должны быть сосредоточены на том, чтобы помочь нашей школе показывать правильное видение юридической профессии, формирование новой правовой культуры в школе».
Вадим Лобов, президент Корпорации «Синергия»:
«Российский бизнес сейчас очень активно открывается и развивается в дружественных странах — это Объединенные Арабские Эмираты, Индия, Китай. Предприниматели нуждаются в профессиональном сопровождении: в помощи с регистрацией, получением лицензий, уплатой пошлин. С этой работой могут справиться только квалифицированные международные юристы, владеющие языком дружественного государства и досконально знающие его правовые нормы. Таких профессионалов нужно готовить. В том числе приглашать иностранных специалистов для ведения курсов.
Еще один важный момент — подготовка российских юристов нуждается в изменениях, чтобы соответствовать современному уровню развития технологий. Я считаю, что нужны факультативные курсы по изучению криптовалюты и искусственного интеллекта».
Анатолий Кучерена, председатель президиума Коллегии адвокатов «Кучерена и Партнеры», доктор юридических наук:
«Мы сегодня должны ориентироваться на практику в обучении студентов. Я понимаю, что я сам, как практикующий адвокат, не всегда могу взять кого-то на практику, хотя я стараюсь каждый год одного-двух студентов (брать).
Но в основном студенты, которые заканчивают вузы, найти себя не могут. Может нужно проводить встречи с будущими работодателями. Но этого мало, нужны мероприятия, чтобы (будущие) юристы могли проходить практику (и потом иметь возможность трудоустроиться по профессии)».
В рамках XI Петербургского юридического форума прошла сессия «Юридическое образование: проблемы и перспективы».
Участники обсудили:
⁃ Особенности национальной системы юридического образования и перспективы развития;
⁃ Предложения по улучшению программ юридического образования в вузах;
⁃ Формирование правового сознания и оценку уровня юридического образования в России;
⁃ Востребованность в кадрах и заинтересованность работодателей в квалифицированных юристах.
Валерий Фальков, Министр науки и высшего образования РФ:
«Вектор наших предложений достаточно простой — должно быть понятие базового юридического образования. Его должно быть достаточно, чтобы сделать карьеру в жизни без необходимости его углублять. Я бы предложил такой эволюционный подход на стыке баланса интересов университетов, студентов и работодателей.
Это будет базовое (основное) высшее образование. Квалификация будет указана не бакалавр, а юрист. Но специализированное высшее образование уровня магистратуры должно остаться в университетах, которые имеют для этого действительно квалифицированнейший, устойчивый штат высококлассных преподавателей».
Наталья Третьяк, генеральный директор Группы компаний «Просвещение»:
«Миссия юридического образования — это не только формирование базовых навыков и знаний, но и вопросы, связанные с формированием правовой культуры, правового просвещения, правового правосознания. И, безусловно, юридическое правовое образование должно начинаться не в вузе. Оно должно начинаться в школе, если не в детском садике. Мы видим, что федеральные государственные образовательные стандарты общего образования предусматривают наличие соответствующих модулей в школьной программе.
И мне кажется, что как раз усилия юридического сообщества, ассоциаций юристов, представителей высшей школы должны быть сосредоточены на том, чтобы помочь нашей школе показывать правильное видение юридической профессии, формирование новой правовой культуры в школе».
Вадим Лобов, президент Корпорации «Синергия»:
«Российский бизнес сейчас очень активно открывается и развивается в дружественных странах — это Объединенные Арабские Эмираты, Индия, Китай. Предприниматели нуждаются в профессиональном сопровождении: в помощи с регистрацией, получением лицензий, уплатой пошлин. С этой работой могут справиться только квалифицированные международные юристы, владеющие языком дружественного государства и досконально знающие его правовые нормы. Таких профессионалов нужно готовить. В том числе приглашать иностранных специалистов для ведения курсов.
Еще один важный момент — подготовка российских юристов нуждается в изменениях, чтобы соответствовать современному уровню развития технологий. Я считаю, что нужны факультативные курсы по изучению криптовалюты и искусственного интеллекта».
Анатолий Кучерена, председатель президиума Коллегии адвокатов «Кучерена и Партнеры», доктор юридических наук:
«Мы сегодня должны ориентироваться на практику в обучении студентов. Я понимаю, что я сам, как практикующий адвокат, не всегда могу взять кого-то на практику, хотя я стараюсь каждый год одного-двух студентов (брать).
Но в основном студенты, которые заканчивают вузы, найти себя не могут. Может нужно проводить встречи с будущими работодателями. Но этого мало, нужны мероприятия, чтобы (будущие) юристы могли проходить практику (и потом иметь возможность трудоустроиться по профессии)».
Прямо сейчас в Центре знаний «Машук» начинается стратегическая сессия с ректорами вузов.
Тема встречи — определение стратегических приоритетов и формирование единых подходов к воспитательной работе в образовательных организациях высшего образования.
Открывающее мероприятие — лекция профессора МГИМО Владимира Легойды @vladimirlegoyda
Владимир Легойда:
«Я глубоко убежден в том, что образование равно обучение плюс воспитание».
Тема встречи — определение стратегических приоритетов и формирование единых подходов к воспитательной работе в образовательных организациях высшего образования.
Открывающее мероприятие — лекция профессора МГИМО Владимира Легойды @vladimirlegoyda
Владимир Легойда:
«Я глубоко убежден в том, что образование равно обучение плюс воспитание».
Образование=обучение+воспитание
Воспитательная составляющая тесно переплетена с обучающей. Профессор МГИМО Владимир Легойда @vladimirlegoyda в Центре знаний «Машук» прочитал лекцию на эту тему ректорам ведущих российских вузов в рамках стратегической сессии, которая проходит 13-14 мая в Машуке.
Некоторые тезисы выступления:
Критически важным сегодня является развитие философии образования как главный ответ на предельные и общие вопросы.
Пришло время переосмыслить пайдейя — как высшую ценность и идеал — образование как способ передачи этой ценности и идеала.
Первый вызов образования — узкая направленность и утилитарность.
Колоссальная проблема образования — научение навыкам и компетенциям.
Еще один аспект — мы сами загоняем себя в рамки узкопрофессионального подхода.
Высшее образование сегодня воспринимается как формальное подтверждение поученных компетенций. Актуален тренд «от знаний к навыкам» — от знания как мировоззренческой категории к навыкам узкопрофессиональным. Это снижает роль фундаментального образования.
Должен быть выбран вектор высшего образования как фрагмент целостного образования и формирования личности. Мы должны вернуться к пониманию знания как ценности.
Наука должна развиваться в виде глубокого презрения к своей практической пользе.
Второй вызов не внутренний, а не внешний — обесценивание профессионального высшего образования в обществе.
Есть фраза, которую я запрещаю произносить в своей аудитории студентам: «Это мое мнение». Если это утверждение не подкреплено аргументами. Право на высказывание —серьезнейшая вещь. Это обесценивает тот колоссальный труд, которым мы с вами занимаемся. Дилетантские суждения и поведение на их основе.
Высшее образование — это научные экспертные знания в профессиональной области. Но при этом ВО означает, что технарь должен обладать знаниями о гуманитарных науках, а гуманитарий — о технических.
Университет должен быть мостиком между традицией и инновациями.
Цифровизация как вызов и как возможность — серьезное искушение для наших студентов: это иллюзия знаний через незрелые идеи, незрелые факты в Интернете.
Я думаю, что учителя нельзя заменять презентацией. Образование — это пара учитель-ученик.
Тонкий вопрос с возрастными преподавателями — нельзя механизировать этот процесс. Это люди, которые играют большую роль в мостике традиций и инноваций.
Человек — это искатель истины. Истина имеет смысл сама по себе, в этом ее значение и содержание.
Я думаю, что победит тот, кто читает классику вместо тренингов личностного роста и мотивации.
В противном случае, если мы будем мерить человека функцией, пользой и эффективностью, то никогда не воспитаем человека любящего, ответственного и готового к самопожертвованию.
Что такое образование? Что должно в него входить? Нужен человек цельный, создающий и созидающий.
В образовательном процессе важны наука, искусство и религии как способы познания мира.
Наука отвечает на вопросы «Как?» и «Почему?», но наука в отличие от религии не отвечает на вопрос «Для чего?». Искусство позволяет увидеть мир глазами других людей, непосредственно убедиться в человечности своего восприятия мира.
Истина в искусстве — «это было художественно убедительно», в религии — это некий абсолют, в науке — понятие гносеологическое: истинное или ложное. В религии важнейшую роль в понимании истины играет тайна.
https://yangx.top/scienpolicy/32499
Воспитательная составляющая тесно переплетена с обучающей. Профессор МГИМО Владимир Легойда @vladimirlegoyda в Центре знаний «Машук» прочитал лекцию на эту тему ректорам ведущих российских вузов в рамках стратегической сессии, которая проходит 13-14 мая в Машуке.
Некоторые тезисы выступления:
Критически важным сегодня является развитие философии образования как главный ответ на предельные и общие вопросы.
Пришло время переосмыслить пайдейя — как высшую ценность и идеал — образование как способ передачи этой ценности и идеала.
Первый вызов образования — узкая направленность и утилитарность.
Колоссальная проблема образования — научение навыкам и компетенциям.
Еще один аспект — мы сами загоняем себя в рамки узкопрофессионального подхода.
Высшее образование сегодня воспринимается как формальное подтверждение поученных компетенций. Актуален тренд «от знаний к навыкам» — от знания как мировоззренческой категории к навыкам узкопрофессиональным. Это снижает роль фундаментального образования.
Должен быть выбран вектор высшего образования как фрагмент целостного образования и формирования личности. Мы должны вернуться к пониманию знания как ценности.
Наука должна развиваться в виде глубокого презрения к своей практической пользе.
Второй вызов не внутренний, а не внешний — обесценивание профессионального высшего образования в обществе.
Есть фраза, которую я запрещаю произносить в своей аудитории студентам: «Это мое мнение». Если это утверждение не подкреплено аргументами. Право на высказывание —серьезнейшая вещь. Это обесценивает тот колоссальный труд, которым мы с вами занимаемся. Дилетантские суждения и поведение на их основе.
Высшее образование — это научные экспертные знания в профессиональной области. Но при этом ВО означает, что технарь должен обладать знаниями о гуманитарных науках, а гуманитарий — о технических.
Университет должен быть мостиком между традицией и инновациями.
Цифровизация как вызов и как возможность — серьезное искушение для наших студентов: это иллюзия знаний через незрелые идеи, незрелые факты в Интернете.
Я думаю, что учителя нельзя заменять презентацией. Образование — это пара учитель-ученик.
Тонкий вопрос с возрастными преподавателями — нельзя механизировать этот процесс. Это люди, которые играют большую роль в мостике традиций и инноваций.
Человек — это искатель истины. Истина имеет смысл сама по себе, в этом ее значение и содержание.
Я думаю, что победит тот, кто читает классику вместо тренингов личностного роста и мотивации.
В противном случае, если мы будем мерить человека функцией, пользой и эффективностью, то никогда не воспитаем человека любящего, ответственного и готового к самопожертвованию.
Что такое образование? Что должно в него входить? Нужен человек цельный, создающий и созидающий.
В образовательном процессе важны наука, искусство и религии как способы познания мира.
Наука отвечает на вопросы «Как?» и «Почему?», но наука в отличие от религии не отвечает на вопрос «Для чего?». Искусство позволяет увидеть мир глазами других людей, непосредственно убедиться в человечности своего восприятия мира.
Истина в искусстве — «это было художественно убедительно», в религии — это некий абсолют, в науке — понятие гносеологическое: истинное или ложное. В религии важнейшую роль в понимании истины играет тайна.
https://yangx.top/scienpolicy/32499
Telegram
Научно-образовательная политика