Машук возможностей (2/2)
Большой рывок вперед в том, что в «эпоху нацпроектов» работодатели и ментально, и организационно стали готовы приходить в университеты. Главный вопрос сегодня — как? Роль университетов здесь в том, чтобы выступать открытой площадкой для партнерства, выстраивая коллаборации с промышленностью, органами власти и работодателями.
«Выезжая в «Сенеж» или «Машук» у тебя есть возможность поправить «свою систему координат» и дальше двигаться. Такие площадки позволяют активно расти над собой, формировать кадры и молодых специалистов, которых возможно корректировать под свои задачи, у которых еще не замылён взгляд», — считает Азамат Тлисов, директор Северо-Кавказского института-филиала РАНХиГС.
Причем сегодня речь идет о постепенном подтягивании роста вслед за лидерами изменений. Одна из фундаментальных миссий АНО РСВ — через модель многоуровневых конкурсов дать возможность молодым людям найти ту нишу, в которой он может реализовать себя наилучшим образом. Любая замкнутая модель в настоящее время обречена.
Андрей Карпов, заместитель начальника департамента аппарата полномочного представителя Президента РФ в СКФО, уверен, что у ректорского сообщества региона нет стеснения для выхода на федеральный уровень. Более того, он отмечает, что у Северного Кавказа есть богатый опыт и свое особое специфическое и интеллектуальное, и образовательное знание, которое и можно и нужно перенести в общероссийскую систему. «Этнонациональность — большой стержень мягкой силы, который мы можем использовать и который составляет дух Кавказа», — подчеркивает он.
Стоит отметить, что несмотря на спорный вопрос об автономности региона, он является активным участником формулой кампании — «Каспий», «Наставник», «Машук», «Межкультурный диалог». Форумная кампания идет, и в СКФО представлена вся необходимая инфраструктура для работы с молодежью. Помимо этого некоторые популярные среди молодежи уличные культуры, среди которых кардо и паркур, родом с Кавказа.
Егор Басович, депутат Думы Ставропольского края, отмечает, что в Ставрополье произошел существенный рост и развитие молодежной политики за последние годы. Для дальнейшего развития требуется широкая палитра возможностей и определенная гибкость органов госвласти. Единственное правильное отношение к реализации молодежной политики в университетах — фокус не на опыт ректора, а на мнение молодежи.
«Слышать молодых людей и понимать, что им нужно, их чаяния и проблемы — это сложный длительный процесс. Молодежь на острие и в авангарде этих изменений, и чуть ли не они сами их и внедряют. Именно поэтому люди, которые прошли конкурс «Лидеры России» или стали лидерами изменений в своих собственных сегментах или возымели какой-то рост являются примером того, что система тоже становится мобильной — максимально быстро, эффективно и качественно реагирующая на происходящие изменения», — считает Егор Басович.
Как итог, чтобы главным социальным лифтом в глазах молодежи не стал поезд в Москву, важно ориентироваться на то, чего действительно хочет сама молодежь, и реализовывать это на местах. От этого необходимо отталкиваться и в диалоге промышленности, вузов и губернаторов. При этом отдавать себе отчет, что все работают в одной команде, формируя честный запрос на новую искренность.
Большой рывок вперед в том, что в «эпоху нацпроектов» работодатели и ментально, и организационно стали готовы приходить в университеты. Главный вопрос сегодня — как? Роль университетов здесь в том, чтобы выступать открытой площадкой для партнерства, выстраивая коллаборации с промышленностью, органами власти и работодателями.
«Выезжая в «Сенеж» или «Машук» у тебя есть возможность поправить «свою систему координат» и дальше двигаться. Такие площадки позволяют активно расти над собой, формировать кадры и молодых специалистов, которых возможно корректировать под свои задачи, у которых еще не замылён взгляд», — считает Азамат Тлисов, директор Северо-Кавказского института-филиала РАНХиГС.
Причем сегодня речь идет о постепенном подтягивании роста вслед за лидерами изменений. Одна из фундаментальных миссий АНО РСВ — через модель многоуровневых конкурсов дать возможность молодым людям найти ту нишу, в которой он может реализовать себя наилучшим образом. Любая замкнутая модель в настоящее время обречена.
Андрей Карпов, заместитель начальника департамента аппарата полномочного представителя Президента РФ в СКФО, уверен, что у ректорского сообщества региона нет стеснения для выхода на федеральный уровень. Более того, он отмечает, что у Северного Кавказа есть богатый опыт и свое особое специфическое и интеллектуальное, и образовательное знание, которое и можно и нужно перенести в общероссийскую систему. «Этнонациональность — большой стержень мягкой силы, который мы можем использовать и который составляет дух Кавказа», — подчеркивает он.
Стоит отметить, что несмотря на спорный вопрос об автономности региона, он является активным участником формулой кампании — «Каспий», «Наставник», «Машук», «Межкультурный диалог». Форумная кампания идет, и в СКФО представлена вся необходимая инфраструктура для работы с молодежью. Помимо этого некоторые популярные среди молодежи уличные культуры, среди которых кардо и паркур, родом с Кавказа.
Егор Басович, депутат Думы Ставропольского края, отмечает, что в Ставрополье произошел существенный рост и развитие молодежной политики за последние годы. Для дальнейшего развития требуется широкая палитра возможностей и определенная гибкость органов госвласти. Единственное правильное отношение к реализации молодежной политики в университетах — фокус не на опыт ректора, а на мнение молодежи.
«Слышать молодых людей и понимать, что им нужно, их чаяния и проблемы — это сложный длительный процесс. Молодежь на острие и в авангарде этих изменений, и чуть ли не они сами их и внедряют. Именно поэтому люди, которые прошли конкурс «Лидеры России» или стали лидерами изменений в своих собственных сегментах или возымели какой-то рост являются примером того, что система тоже становится мобильной — максимально быстро, эффективно и качественно реагирующая на происходящие изменения», — считает Егор Басович.
Как итог, чтобы главным социальным лифтом в глазах молодежи не стал поезд в Москву, важно ориентироваться на то, чего действительно хочет сама молодежь, и реализовывать это на местах. От этого необходимо отталкиваться и в диалоге промышленности, вузов и губернаторов. При этом отдавать себе отчет, что все работают в одной команде, формируя честный запрос на новую искренность.
Как молодым людям раскрыть свои способности, выявить лидерские качества и найти финансирование на свои проекты?
В новом эфире #Объяснитенормально первый заместитель генерального директора Президентской платформы «Россия — страна возможностей» Алексей Агафонов расскажет о проектах и конкурсах, позволяющих не просто испытать себя, но с помощью своих знаний, талантов раскрыть для себя возможности развития, обучения, карьерного роста и самому сотворить своё будущее.
Проект РДШ Наука и НОП.
Трансляция сегодня, 21 октября, в 15:00 по мск:
https://m.vk.com/wall-122623791_292889
В новом эфире #Объяснитенормально первый заместитель генерального директора Президентской платформы «Россия — страна возможностей» Алексей Агафонов расскажет о проектах и конкурсах, позволяющих не просто испытать себя, но с помощью своих знаний, талантов раскрыть для себя возможности развития, обучения, карьерного роста и самому сотворить своё будущее.
Проект РДШ Наука и НОП.
Трансляция сегодня, 21 октября, в 15:00 по мск:
https://m.vk.com/wall-122623791_292889
VK
Российское движение школьников | РДШ
Как молодым людям раскрыть свои способности, выявить лидерские качества и найти финансирование на свои проекты?
В новом эфире #Объяснитенормально первый заместитель генерального директора Президентской платформы «Россия — страна возможностей» Алексей Агафонов…
В новом эфире #Объяснитенормально первый заместитель генерального директора Президентской платформы «Россия — страна возможностей» Алексей Агафонов…
⚡️Борис Чернышов, заместитель Председателя Государственной Думы РФ, для "Научно–образовательной политики", о вопросах отсрочки от мобилизации для лиц, имеющих учёную степень:
Вопросы, связанные с предоставлением отсрочки от призыва на военную службу в рамках частичной мобилизации молодым учёным, кандидатам и докторам наук, для меня как для заместителя Председателя Государственной Думы, остаются в числе наиболее приоритетных.
Освобождение учёных от мобилизации обсуждалось на встрече с заместителем Министра обороны РФ, генералом армии Николаем Александровичем Панковым. Отрадно, что военный такого уровня внимательно отнесся к тезису о том, что если призывать на военную службу ученых, обучать освобожденных от мобилизации студентов фактически будет некому. Генерал армии от лица ведомства дал слово: эти категории граждан призываться не будут.
Сегодня тех, кто активно участвует в исследованиях, занимается высокой наукой и преподаванием — кандидатов и докторов наук, в России порядка 80 000 человек. Я прошу каждого из ученых, кому по ошибке придет повестка, обращаться ко мне лично. Ни одно обращение не останется без внимания!
https://yangx.top/borischernyshov/680
Вопросы, связанные с предоставлением отсрочки от призыва на военную службу в рамках частичной мобилизации молодым учёным, кандидатам и докторам наук, для меня как для заместителя Председателя Государственной Думы, остаются в числе наиболее приоритетных.
Освобождение учёных от мобилизации обсуждалось на встрече с заместителем Министра обороны РФ, генералом армии Николаем Александровичем Панковым. Отрадно, что военный такого уровня внимательно отнесся к тезису о том, что если призывать на военную службу ученых, обучать освобожденных от мобилизации студентов фактически будет некому. Генерал армии от лица ведомства дал слово: эти категории граждан призываться не будут.
Сегодня тех, кто активно участвует в исследованиях, занимается высокой наукой и преподаванием — кандидатов и докторов наук, в России порядка 80 000 человек. Я прошу каждого из ученых, кому по ошибке придет повестка, обращаться ко мне лично. Ни одно обращение не останется без внимания!
https://yangx.top/borischernyshov/680
Telegram
ЧЕРНЫШОВ
⚡️ Об отсрочках кандидатам и докторам наук.
Недавно я выходил с инициативой об отсрочке для кандидатов и докторов наук, молодых ученых. Особый фокус на тех, кто ежедневно вовлечён в научно-педагогическую деятельность. Таких, по моей информации, порядка 80…
Недавно я выходил с инициативой об отсрочке для кандидатов и докторов наук, молодых ученых. Особый фокус на тех, кто ежедневно вовлечён в научно-педагогическую деятельность. Таких, по моей информации, порядка 80…
Анатомия социологии постправды
Научно-образовательная сфера, как мало какая иная, регулярно объявляется безнадежно падшей и безвозвратно утерянной. С завидной периодичностью комментаторы выуживают на свет факты спорной свежести и адекватности, базируя на них далеко идущие выводы.
Критиковать всегда проще, чем хвалить, поддерживать и предлагать конструктивные решения. Но умеючи это выходит не у всех.
Одним из классиков такой критики является Клуб «1 июля». 16 октября он выдал очередное обращение. Если отбросить традиционную шелуху про «тяжелейшее положение», в этом воззвании заключалось одно абсолютно верное зерно – аспирантов, кандидатов и докторов наук надо беречь. И вообще по жизни, и особенно – в трудные времена. Собственно члены Клуба продвигают ту же идею, что разделяют многие, включая нас – что аспиранты, кандидаты и доктора наук должны получить освобождение от частичной мобилизации.
Мы любим посмаковать яркие заявления Клуба «1 июля», но тут даже нам нечего было добавить – схожие идеи НОП излагал не раз. Однако в Telegram-канале «Анатомия событий» нашлись люди, готовые перевернуть всё с ног на голову. Впрочем, по качеству выводов – это не анатомия, а какая-то некромантия.
Автор-«анатом», ссылаясь на письмо Клуба «1 июля», как на официальный документ, который якобы по указке сверху не заметили все СМИ, делает вывод о том, что в научно-образовательной сфере разруха, разложение и полный распад. В качестве аргументов автор ссылается на два опроса, проведенных в ТГ-канале «Наука и университеты».
В посте по результатам обоих опросов делается вывод о том, что заметный процент преподавателей готовы хоть завтра бросить свои кафедры и уйти в другое место. В основном, конечно, причины понятны – низкая зарплата, большая нагрузка, много бумажной волокиты.
Автор (создатель, главный редактор) канала Евгений Михайлович Белый из Ульяновского госуниверситета, конечно, оговаривается: «Специалисты, конечно, упрекнут нас в нарушении классических канонов социологии в части обеспечения репрезентативности выборки. Однако общее состояние преподавательского сообщества, думается, результаты опроса отражают. И эти результаты, мягко говоря, настораживают».
Доктор наук, автор множества научных и учебно-методических работ, конечно, понимает, что в угоду хайпу он сознательно лукавит. «Общее состояние преподавательского сообщества» результаты опроса совсем не отражают. Речь не идет о том, что среди отвечавших нет преподавателей, испытывающих желание покинуть университеты. Вопрос в другом – автор не может не знать, что он сознательно нарушает базовые законы научной деятельности, манипулирует результатами опроса (которые за стоимость пары чашек кофе можно нарисовать любыми) и экстраполирует их до выводов космического масштаба.
Ему помогает как раз автор-«анатом»– Александр Жилин. То ли офицер, то ли журналист, то ли патриот, то ли обличитель. В общем-то в Телеграм-пространстве был особо не заметен до 20 сентября 2022 года, когда канал стал получать массовые репосты по известной сетке и щедрые инъекции ботов.
В итоге мы видим нелицеприятную картину: сознательно манипулируя результатами спорного с научной точки зрения опроса один автор делает завиральные выводы и настраивает аудиторию на «всёпропальщицкий лад». А далее результаты «социологии» тиражируются в другом Telegram- канале.
В целом, это выглядит как дежурная отработка одного из хорошо известных темников про катастрофическую ситуацию в российской науке и высшем образовании. И отлично укладывается в цепочку заказных материалов про Минобрнауки. Qui prodest? Что-то нам подсказывает, что враг этот внутренний.
Чтобы не быть голословными, прикладываем результаты социологических исследований НИУ ВШЭ – оценка карьеры ученого и преподавателя в них выглядит очень неплохо. А кому не лень, может погуглить результаты приёма этого года на педагогические специальности – там вообще наблюдается взрывной рост популярности профессии.
Научно-образовательная сфера, как мало какая иная, регулярно объявляется безнадежно падшей и безвозвратно утерянной. С завидной периодичностью комментаторы выуживают на свет факты спорной свежести и адекватности, базируя на них далеко идущие выводы.
Критиковать всегда проще, чем хвалить, поддерживать и предлагать конструктивные решения. Но умеючи это выходит не у всех.
Одним из классиков такой критики является Клуб «1 июля». 16 октября он выдал очередное обращение. Если отбросить традиционную шелуху про «тяжелейшее положение», в этом воззвании заключалось одно абсолютно верное зерно – аспирантов, кандидатов и докторов наук надо беречь. И вообще по жизни, и особенно – в трудные времена. Собственно члены Клуба продвигают ту же идею, что разделяют многие, включая нас – что аспиранты, кандидаты и доктора наук должны получить освобождение от частичной мобилизации.
Мы любим посмаковать яркие заявления Клуба «1 июля», но тут даже нам нечего было добавить – схожие идеи НОП излагал не раз. Однако в Telegram-канале «Анатомия событий» нашлись люди, готовые перевернуть всё с ног на голову. Впрочем, по качеству выводов – это не анатомия, а какая-то некромантия.
Автор-«анатом», ссылаясь на письмо Клуба «1 июля», как на официальный документ, который якобы по указке сверху не заметили все СМИ, делает вывод о том, что в научно-образовательной сфере разруха, разложение и полный распад. В качестве аргументов автор ссылается на два опроса, проведенных в ТГ-канале «Наука и университеты».
В посте по результатам обоих опросов делается вывод о том, что заметный процент преподавателей готовы хоть завтра бросить свои кафедры и уйти в другое место. В основном, конечно, причины понятны – низкая зарплата, большая нагрузка, много бумажной волокиты.
Автор (создатель, главный редактор) канала Евгений Михайлович Белый из Ульяновского госуниверситета, конечно, оговаривается: «Специалисты, конечно, упрекнут нас в нарушении классических канонов социологии в части обеспечения репрезентативности выборки. Однако общее состояние преподавательского сообщества, думается, результаты опроса отражают. И эти результаты, мягко говоря, настораживают».
Доктор наук, автор множества научных и учебно-методических работ, конечно, понимает, что в угоду хайпу он сознательно лукавит. «Общее состояние преподавательского сообщества» результаты опроса совсем не отражают. Речь не идет о том, что среди отвечавших нет преподавателей, испытывающих желание покинуть университеты. Вопрос в другом – автор не может не знать, что он сознательно нарушает базовые законы научной деятельности, манипулирует результатами опроса (которые за стоимость пары чашек кофе можно нарисовать любыми) и экстраполирует их до выводов космического масштаба.
Ему помогает как раз автор-«анатом»– Александр Жилин. То ли офицер, то ли журналист, то ли патриот, то ли обличитель. В общем-то в Телеграм-пространстве был особо не заметен до 20 сентября 2022 года, когда канал стал получать массовые репосты по известной сетке и щедрые инъекции ботов.
В итоге мы видим нелицеприятную картину: сознательно манипулируя результатами спорного с научной точки зрения опроса один автор делает завиральные выводы и настраивает аудиторию на «всёпропальщицкий лад». А далее результаты «социологии» тиражируются в другом Telegram- канале.
В целом, это выглядит как дежурная отработка одного из хорошо известных темников про катастрофическую ситуацию в российской науке и высшем образовании. И отлично укладывается в цепочку заказных материалов про Минобрнауки. Qui prodest? Что-то нам подсказывает, что враг этот внутренний.
Чтобы не быть голословными, прикладываем результаты социологических исследований НИУ ВШЭ – оценка карьеры ученого и преподавателя в них выглядит очень неплохо. А кому не лень, может погуглить результаты приёма этого года на педагогические специальности – там вообще наблюдается взрывной рост популярности профессии.
1julyclub.org
О необходимости сохранения научного потенциала страны | Клуб "1 ИЮЛЯ"
Наука в России сегодня находится в тяжелейшем положении. В дополнение к многолетнему кратному недофинансированию и научной эмиграции появилась угроза потери наиболее активных работающих в стране ученых. Это при том, что восстановление интеллектуального потенциала…
Международное образовательное пространство
Россия продолжает развивать образовательное партнерство со странами СНГ и БРИКС. Сетевые университеты стали одной из стратегических форм развития для углубления сотрудничества между странами БРИКС, а интернационализация образования становится частью государственной политики стран-союзников.
Нижегородский государственный университет им. Лобачевского запустил совместные проекты с вузами Узбекистана и Китая. С Ташкентским государственным юридическим университетом открыта бакалаврская программа двух дипломов по направлению «Юриспруденция» очной формы обучения. Первые два года студенты будут обучаться в ННГУ, а на третьем и четвёртом курсах – осваивать программу в университете Узбекистана. По итогам обучения студенты получат дипломы обоих вузов-партнёров.
Также запущена совместная программа бакалавриата с Университетом МГУ-ППИ в Шэньчжэне (Китай), соглашение о партнёрстве, с которым ННГУ подписал в 2022 году. МГУ-ППИ – это уникальный российско-китайский образовательный проект. Соучредителями совместного университета стали: Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова, Пекинский политехнический институт, Муниципальное народное правительство города Шэньчжэня.
В рамках партнёрства с ННГУ реализуется образовательная программа по направлению «Биология» (General Biology) на английском языке. Её участниками стали 12 человек (11 граждан Китая и один гражданин РФ). По итогам успешно пройденной совместной аттестации выпускникам будут выданы два диплома: Университета МГУ-ППИ и ННГУ. Программа реализуется в формате «2+1+1»: первые два курса студенты проходят обучение в Китае, третий курс – в ННГУ, на четвёртом курс снова едут в Китай.
Кроме того, совместно с Чжэнчжоуским университетом открыта новая программа изучения русского языка «Международная программа изучения русского языка как иностранного для студентов партнёрских вузов КНР. Эта программа дополнительного образования также реализуется в формате «2+1+1». Студенты изучают русский язык как иностранный (теорию и практику) и дисциплины филологической направленности.
Елена Загайнова, ректор Университета Лобачевского, для «Научно-образовательной политики»:
«Международное сотрудничество нашей страны – эта та глобальная сфера, которая претерпевает в последние месяцы кардинальные изменения, смену векторов, расстановку новых приоритетов. Многое меняется, но сохраняется главное – открытость нашей страны, готовность к равноправному взаимодействию, к совместному созиданию.
Наука и образование находятся в центре этих глобальных процессов. Университет Лобачевского был и остается российским вузом, прочно встроенным в международную научную и образовательную систему. И пополнение нашего портфеля образовательных программ сразу тремя новыми международными проектами – лучшее тому доказательство.
Образовательная программа двух дипломов – это расширение возможностей наших студентов, это их конкурентное преимущество, это синергия, направленная на успех и развитие».
Россия продолжает развивать образовательное партнерство со странами СНГ и БРИКС. Сетевые университеты стали одной из стратегических форм развития для углубления сотрудничества между странами БРИКС, а интернационализация образования становится частью государственной политики стран-союзников.
Нижегородский государственный университет им. Лобачевского запустил совместные проекты с вузами Узбекистана и Китая. С Ташкентским государственным юридическим университетом открыта бакалаврская программа двух дипломов по направлению «Юриспруденция» очной формы обучения. Первые два года студенты будут обучаться в ННГУ, а на третьем и четвёртом курсах – осваивать программу в университете Узбекистана. По итогам обучения студенты получат дипломы обоих вузов-партнёров.
Также запущена совместная программа бакалавриата с Университетом МГУ-ППИ в Шэньчжэне (Китай), соглашение о партнёрстве, с которым ННГУ подписал в 2022 году. МГУ-ППИ – это уникальный российско-китайский образовательный проект. Соучредителями совместного университета стали: Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова, Пекинский политехнический институт, Муниципальное народное правительство города Шэньчжэня.
В рамках партнёрства с ННГУ реализуется образовательная программа по направлению «Биология» (General Biology) на английском языке. Её участниками стали 12 человек (11 граждан Китая и один гражданин РФ). По итогам успешно пройденной совместной аттестации выпускникам будут выданы два диплома: Университета МГУ-ППИ и ННГУ. Программа реализуется в формате «2+1+1»: первые два курса студенты проходят обучение в Китае, третий курс – в ННГУ, на четвёртом курс снова едут в Китай.
Кроме того, совместно с Чжэнчжоуским университетом открыта новая программа изучения русского языка «Международная программа изучения русского языка как иностранного для студентов партнёрских вузов КНР. Эта программа дополнительного образования также реализуется в формате «2+1+1». Студенты изучают русский язык как иностранный (теорию и практику) и дисциплины филологической направленности.
Елена Загайнова, ректор Университета Лобачевского, для «Научно-образовательной политики»:
«Международное сотрудничество нашей страны – эта та глобальная сфера, которая претерпевает в последние месяцы кардинальные изменения, смену векторов, расстановку новых приоритетов. Многое меняется, но сохраняется главное – открытость нашей страны, готовность к равноправному взаимодействию, к совместному созиданию.
Наука и образование находятся в центре этих глобальных процессов. Университет Лобачевского был и остается российским вузом, прочно встроенным в международную научную и образовательную систему. И пополнение нашего портфеля образовательных программ сразу тремя новыми международными проектами – лучшее тому доказательство.
Образовательная программа двух дипломов – это расширение возможностей наших студентов, это их конкурентное преимущество, это синергия, направленная на успех и развитие».
Сегодня День рождения у сразу двух наших добрых коллег и товарищей.
Это заместитель Руководителя Росмолодёжи Денис Аширов
@ashdenis и советник Министра просвещения России Антон Назаров @welldoners.
Оба именинника хорошо известны и уважаемы в вузовском сообществе, и каждый по своей линии активно участвует в реализации больших государственных общественных проектов.
Стоит отметить, что и Денис и Антон относительно недавно пришли в Росмолодёжи и Минпросвещения, но результаты работы каждого из них видны невооружённым взглядом.
С Днём рождения, друзья!
Это заместитель Руководителя Росмолодёжи Денис Аширов
@ashdenis и советник Министра просвещения России Антон Назаров @welldoners.
Оба именинника хорошо известны и уважаемы в вузовском сообществе, и каждый по своей линии активно участвует в реализации больших государственных общественных проектов.
Стоит отметить, что и Денис и Антон относительно недавно пришли в Росмолодёжи и Минпросвещения, но результаты работы каждого из них видны невооружённым взглядом.
С Днём рождения, друзья!
Дизайн-мышление как метод
Работа университетов с проектной деятельностью предполагает комбинирование различных эффективных методов для решения конкретных задач. Например, для проектирования используется дизайн-мышление. Идея этого метода сформулирована в 1969 году Гербертом Саймоном.
Сейчас этот метод как никогда актуален, потому что подходит для создания ориентированных на человека продуктов и услуг. 21 век с его высокой конкуренцией за каждого платежеспособного потребителя научил всех современных производителей работать именно с этим критерием. Дизайн-мышление помогает погрузиться в клиентский опыт, чтобы понять пользователя, это помогает находить креативное решение проблемы.
Для специалистов, которые уже получили профессию, и хотят актуализировать свои навыки, включив в них метод дизайн-мышлениея, можно найти разнообразные платные курсы, которые предлагают агрегаторы онлайн-обучения, или записаться на бесплатные занятия в Центр «Мой бизнес». При включении дизайн-мышления в образовательный процесс высшей школы есть некоторые особенности, которые диктуют выполнение определенных требований.
В Московском политехническом университете подготовили курс дизайн-мышления для первокурсников, которые начнут работу над собственными проектами в рамках одного из девяти тематических направлений: транспорт, мегаполис, технологии, диджитал, коммуникации, стартап, графика, массмедиа и эко.
Николай Селиверстов, директор по образовательной политике Московского Политеха:
«В рамках междисциплинарного проекта «Дизайн-мышление» мы уделяем много внимания к подходам формирования у ребят образа мысли, целеполагания и точки зрения. Считается, что один человек не всегда может самостоятельно взглянуть на проблему и на перспективы её исследования достаточно широко. Чтобы развить этот навык и углубить понимание, студенты имеют возможность тесно взаимодействовать с экспертным сообществом, преподавателями и между собой. Вне зависимости от направления подготовки и специальности студенты могут выбрать абсолютно любую сферу дизайна и роль в проекте».
Работа университетов с проектной деятельностью предполагает комбинирование различных эффективных методов для решения конкретных задач. Например, для проектирования используется дизайн-мышление. Идея этого метода сформулирована в 1969 году Гербертом Саймоном.
Сейчас этот метод как никогда актуален, потому что подходит для создания ориентированных на человека продуктов и услуг. 21 век с его высокой конкуренцией за каждого платежеспособного потребителя научил всех современных производителей работать именно с этим критерием. Дизайн-мышление помогает погрузиться в клиентский опыт, чтобы понять пользователя, это помогает находить креативное решение проблемы.
Для специалистов, которые уже получили профессию, и хотят актуализировать свои навыки, включив в них метод дизайн-мышлениея, можно найти разнообразные платные курсы, которые предлагают агрегаторы онлайн-обучения, или записаться на бесплатные занятия в Центр «Мой бизнес». При включении дизайн-мышления в образовательный процесс высшей школы есть некоторые особенности, которые диктуют выполнение определенных требований.
В Московском политехническом университете подготовили курс дизайн-мышления для первокурсников, которые начнут работу над собственными проектами в рамках одного из девяти тематических направлений: транспорт, мегаполис, технологии, диджитал, коммуникации, стартап, графика, массмедиа и эко.
Николай Селиверстов, директор по образовательной политике Московского Политеха:
«В рамках междисциплинарного проекта «Дизайн-мышление» мы уделяем много внимания к подходам формирования у ребят образа мысли, целеполагания и точки зрения. Считается, что один человек не всегда может самостоятельно взглянуть на проблему и на перспективы её исследования достаточно широко. Чтобы развить этот навык и углубить понимание, студенты имеют возможность тесно взаимодействовать с экспертным сообществом, преподавателями и между собой. Вне зависимости от направления подготовки и специальности студенты могут выбрать абсолютно любую сферу дизайна и роль в проекте».
Forwarded from Григорий Гуров
Сегодня подписали соглашение с цифровой карьерной платформой Факультетус
Очень важное событие для глобальной цифровизации взаимодействия вузов и работодателей!
К платформе уже подключились 468 университетов, более 700 000 студентов стали активными пользователями.
Что особенно важно - для прохождения практик, стажировок и трудоустройства в системе зарегистрировано более 100 000 организаций-работодателей.
Огромная благодарность Сергею Вищипанову за работу в команде. Это тот важный шаг, который позволит нам создать новую цифровую экосистему работы со студентами и выпускниками.
@scienpolicy @youthpolicy @russiauniversities @rosmolodez
Очень важное событие для глобальной цифровизации взаимодействия вузов и работодателей!
К платформе уже подключились 468 университетов, более 700 000 студентов стали активными пользователями.
Что особенно важно - для прохождения практик, стажировок и трудоустройства в системе зарегистрировано более 100 000 организаций-работодателей.
Огромная благодарность Сергею Вищипанову за работу в команде. Это тот важный шаг, который позволит нам создать новую цифровую экосистему работы со студентами и выпускниками.
@scienpolicy @youthpolicy @russiauniversities @rosmolodez
Высшее дальневосточное внимание (1/2)
Президент Владимир Путин утвердил перечень поручений по итогам Восточного экономического форума 2022 года. Научно-образовательные сюжеты в контексте развития Дальнего Востока заняли достойное место в выступлении главы государства на пленарной сессии, на мероприятиях деловой программы и молодежного дня.
Поручения отражают в основном те сюжеты, которые осветил Владимир Путин, рассуждая о научно-образовательном измерении опережающего развития Дальнего Востока. Задачи будут решаться комплексно.
Жилье
В ДФО поручено строить наемные дома. Плата за наем помещений в них должна быть существенно ниже рыночной. Не менее 10 тыс. жилищных помещений в таких домах по договорам найма будут открыты к использованию по социальным векторам. В частности – для молодых специалистов и студентов.
Траектории развития
На Сахалине уже опробован и согласно поручению президента будет распространен на остальные субъекты Дальневосточного федерального округа проект АСИ «Заработаем вместе». Смысл в том, что человек заключает договор с компанией-оператором, которая формирует его карьерный план вплоть до трудоустройства (по аналогии со спортивными агентами), следуя этим путем житель ДФО сможет получить (пере)подготовку, освоить образовательные программы. Он получает знания без первоначального платежа и вообще бесплатно, а возврат средств предусмотрен уже в виде доли от будущих доходов на стабильном месте работы. Очень интересный проект, в котором «инвестиции в человека» проявляют себя в буквальном виде.
СПО
До 2025 года в ДФО должно быть создано 29 образовательно-производственных кластеров (учебно-производственных комплексов). А до 2030 года – запустят не менее 900 современных мастерских. Готовить будут наиболее востребованные кадры по самым передовым программам «Профессионалитета».
Геостратегия культуры
Развитие геостратегических территорий тесно связана с проецированием на них лучших и передовых социально-экономических практик. Особый акцент на культуру, поскольку она является связующей для формирования из (макро)региональных индентичностей единую общероссийскую. В этой связи кадровый вопрос будет решаться открытием филиалов ведущих учебных заведений: «Российский институт театрального искусства – ГИТИС», «Всероссийский государственный институт кинематографии имени С.А.Герасимова» и «Театральный институт имени Бориса Щукина».
Стоит напомнить, что также по поручению президента во Владивостоке создается мощный культурный (музейно-культурный образовательный) кластер. В нем будут расположены филиалы многих образовательных организаций в области культуры и искусства, музеев, а также сцена Мариинского театра.
В фокусе – высшее
Отдельный блок поручений адресован Минобрнауки для проработки вместе с Минвостокразвития.
В рамках развития городской среды разрабатываются мастер-планы городов Дальнего Востока – в них поручено предусмотреть создание кампусов (общежитий) для школьников и студентов.
Академическая мобильность в ДФО как нигде зависит от связанности территорий как таковой – однако, президент поручает проработать дополнительные меры для усиление сетевого взаимодействия в рамках мобильности студентов старших курсов. Речь может пойти о льготных билетах, транспортных сертификатах и других форматах.
Одним из ключевых форматов поддержки университетов ДФО стал особый трек программы «Приоритет-2030». В эти дни как раз проходят отборочные мероприятия.
Полный перечень поручений: http://kremlin.ru/acts/assignments/orders/69652
Президент Владимир Путин утвердил перечень поручений по итогам Восточного экономического форума 2022 года. Научно-образовательные сюжеты в контексте развития Дальнего Востока заняли достойное место в выступлении главы государства на пленарной сессии, на мероприятиях деловой программы и молодежного дня.
Поручения отражают в основном те сюжеты, которые осветил Владимир Путин, рассуждая о научно-образовательном измерении опережающего развития Дальнего Востока. Задачи будут решаться комплексно.
Жилье
В ДФО поручено строить наемные дома. Плата за наем помещений в них должна быть существенно ниже рыночной. Не менее 10 тыс. жилищных помещений в таких домах по договорам найма будут открыты к использованию по социальным векторам. В частности – для молодых специалистов и студентов.
Траектории развития
На Сахалине уже опробован и согласно поручению президента будет распространен на остальные субъекты Дальневосточного федерального округа проект АСИ «Заработаем вместе». Смысл в том, что человек заключает договор с компанией-оператором, которая формирует его карьерный план вплоть до трудоустройства (по аналогии со спортивными агентами), следуя этим путем житель ДФО сможет получить (пере)подготовку, освоить образовательные программы. Он получает знания без первоначального платежа и вообще бесплатно, а возврат средств предусмотрен уже в виде доли от будущих доходов на стабильном месте работы. Очень интересный проект, в котором «инвестиции в человека» проявляют себя в буквальном виде.
СПО
До 2025 года в ДФО должно быть создано 29 образовательно-производственных кластеров (учебно-производственных комплексов). А до 2030 года – запустят не менее 900 современных мастерских. Готовить будут наиболее востребованные кадры по самым передовым программам «Профессионалитета».
Геостратегия культуры
Развитие геостратегических территорий тесно связана с проецированием на них лучших и передовых социально-экономических практик. Особый акцент на культуру, поскольку она является связующей для формирования из (макро)региональных индентичностей единую общероссийскую. В этой связи кадровый вопрос будет решаться открытием филиалов ведущих учебных заведений: «Российский институт театрального искусства – ГИТИС», «Всероссийский государственный институт кинематографии имени С.А.Герасимова» и «Театральный институт имени Бориса Щукина».
Стоит напомнить, что также по поручению президента во Владивостоке создается мощный культурный (музейно-культурный образовательный) кластер. В нем будут расположены филиалы многих образовательных организаций в области культуры и искусства, музеев, а также сцена Мариинского театра.
В фокусе – высшее
Отдельный блок поручений адресован Минобрнауки для проработки вместе с Минвостокразвития.
В рамках развития городской среды разрабатываются мастер-планы городов Дальнего Востока – в них поручено предусмотреть создание кампусов (общежитий) для школьников и студентов.
Академическая мобильность в ДФО как нигде зависит от связанности территорий как таковой – однако, президент поручает проработать дополнительные меры для усиление сетевого взаимодействия в рамках мобильности студентов старших курсов. Речь может пойти о льготных билетах, транспортных сертификатах и других форматах.
Одним из ключевых форматов поддержки университетов ДФО стал особый трек программы «Приоритет-2030». В эти дни как раз проходят отборочные мероприятия.
Полный перечень поручений: http://kremlin.ru/acts/assignments/orders/69652
Президент России
Перечень поручений по итогам Восточного экономического форума • Президент России
Новости, стенограммы, фото и видеозаписи, документы, подписанные Президентом России, информация о деятельности Администрации
Высшее дальневосточное внимание (2/2)
По итогам ВЭФ-2022 президент Владимир Путин утвердил перечень поручений. Среди них два, касающиеся научно-образовательной политики, заслуживают особого внимания.
Первое – Минобрнауки совместно с Минвостокразвития поручено рассмотреть вопросы «а) о целесообразности создания нового национального рейтинга российских образовательных организаций высшего образования».
Здесь переплетаются сразу несколько сюжетов. Первый – очевидный – продолжение суверенизации российского высшего образования. В этой связи логично, что должен существовать механизм оценки отечественных университетов, который бы не зависел ни от одного из зарубежных «источников данных». Например, в вопросах публикационной активности референтным должен быть «белый список» НСО РНИР. Подобный инструмент должен позволять сквозным образом сравнивать между собой все вузы страны. В идеале должна быть возможность сравнивать наши университеты с зарубежными, но именно через призму нашего суверенного взгляда.
Второй – переизобретение. В России много рейтингов и рэнкингов университетов, которые основываются на разных подходах. Есть и интегрированные метрики, которые позволяют нивелировать отдельные перекосы. Самое примечательное, что несколько лет назад с большой помпой на базе МГУ был запущен рейтинг «Три миссии университета». Он как раз должен был, по словам Виктора Садовничего, дать иную точку зрения на функционал вуза в отличие от западных подходов. Идея состояла в том, что для всех остальных стран мира социальная роль не менее значима, чем публикации в изданиях из каких-то баз данных.
К методологии «Трех миссий» был ряд вопросов, но в целом рейтинг вроде бы поняли и приняли – не только России, но, кажется, и за рубежом. Однако, прямое поручение президента говорит нам об ином – нынешний рейтинг («Три миссии») не годится, нужно хорошенько поразмыслить – не стоит ли сделать новый.
Это подтверждает, что к «Трем миссиям» слишком много вопросов и для оперативной работы он годится мало. Кто будет разрабатывать новый рейтинг, с какими параметрами и для каких задач – пока что все эти вопросы открыты.
Второе поручение президента – оргуправленческое. Минобрнауки (и тут удивительно, что только с Минвостокразвития) должны рассмотреть вопросы «в) о наделении наблюдательных советов образовательных организаций высшего образования дополнительными полномочиями по управлению указанными организациями».
Набсоветы – эта история касается ведущих («марочных») вузов страны, а наличие подобной структуры – требование к приобретению того или иного статуса.
Наблюдательный совет – это коллективный орган координации развития вуза. В него, как правило, входят представители профильных ведомств, регионов базирования вуза, отраслевого крупного бизнеса. По сути, в каждом вузе уже существует коллегиальный орган, который пока что чаще всего исполняет декоративные и церемониальные функции. Из набсоветов предполагается сделать более динамичные структуры.
В этом поручении также можно увидеть траекторию на постепенный демонтаж постов «президентов» университетов. Их функционал в свете развития полномочий набсоветов выглядит дублирующим и избыточным.
По итогам ВЭФ-2022 президент Владимир Путин утвердил перечень поручений. Среди них два, касающиеся научно-образовательной политики, заслуживают особого внимания.
Первое – Минобрнауки совместно с Минвостокразвития поручено рассмотреть вопросы «а) о целесообразности создания нового национального рейтинга российских образовательных организаций высшего образования».
Здесь переплетаются сразу несколько сюжетов. Первый – очевидный – продолжение суверенизации российского высшего образования. В этой связи логично, что должен существовать механизм оценки отечественных университетов, который бы не зависел ни от одного из зарубежных «источников данных». Например, в вопросах публикационной активности референтным должен быть «белый список» НСО РНИР. Подобный инструмент должен позволять сквозным образом сравнивать между собой все вузы страны. В идеале должна быть возможность сравнивать наши университеты с зарубежными, но именно через призму нашего суверенного взгляда.
Второй – переизобретение. В России много рейтингов и рэнкингов университетов, которые основываются на разных подходах. Есть и интегрированные метрики, которые позволяют нивелировать отдельные перекосы. Самое примечательное, что несколько лет назад с большой помпой на базе МГУ был запущен рейтинг «Три миссии университета». Он как раз должен был, по словам Виктора Садовничего, дать иную точку зрения на функционал вуза в отличие от западных подходов. Идея состояла в том, что для всех остальных стран мира социальная роль не менее значима, чем публикации в изданиях из каких-то баз данных.
К методологии «Трех миссий» был ряд вопросов, но в целом рейтинг вроде бы поняли и приняли – не только России, но, кажется, и за рубежом. Однако, прямое поручение президента говорит нам об ином – нынешний рейтинг («Три миссии») не годится, нужно хорошенько поразмыслить – не стоит ли сделать новый.
Это подтверждает, что к «Трем миссиям» слишком много вопросов и для оперативной работы он годится мало. Кто будет разрабатывать новый рейтинг, с какими параметрами и для каких задач – пока что все эти вопросы открыты.
Второе поручение президента – оргуправленческое. Минобрнауки (и тут удивительно, что только с Минвостокразвития) должны рассмотреть вопросы «в) о наделении наблюдательных советов образовательных организаций высшего образования дополнительными полномочиями по управлению указанными организациями».
Набсоветы – эта история касается ведущих («марочных») вузов страны, а наличие подобной структуры – требование к приобретению того или иного статуса.
Наблюдательный совет – это коллективный орган координации развития вуза. В него, как правило, входят представители профильных ведомств, регионов базирования вуза, отраслевого крупного бизнеса. По сути, в каждом вузе уже существует коллегиальный орган, который пока что чаще всего исполняет декоративные и церемониальные функции. Из набсоветов предполагается сделать более динамичные структуры.
В этом поручении также можно увидеть траекторию на постепенный демонтаж постов «президентов» университетов. Их функционал в свете развития полномочий набсоветов выглядит дублирующим и избыточным.
От Татищева до Махтумкули: перспективы сетевого партнёрства вузов Прикаспия
Россия и Туркменистан уже много лет поддерживают отношения стратегического партнёрства и добрососедства, выстраивая эффективный диалог по вопросам региональной безопасности, экономики, энергетики, образования и науки.
На конференцию в Ашхабаде «Здравоохранение, образование и спорт в эру Возрождения новой эпохи могущественного государства» собрались учёные из ведущих вузов около двадцати государств мира. К участникам конференции обратился президент Туркменистана Сердар Бердымухамедов, отметив роль образования в модернизации государства и общества: «Мы прилагаем огромные усилия для совершенствования национальной системы образования, воспитания молодых людей с широким кругозором, владеющих навыками управления инновационными технологиями. В городах и сёлах расширяется социальная инфраструктура, в том числе за счёт новых учебных заведений. Благодаря концепциям перехода на двенадцатилетнее общее среднее образование, развития цифровой системы образования, совершенствования обучения иностранным языкам, преподавания предметов по естественным и точным наукам образовательная деятельность осуществляется и развивается в соответствии с международными стандартами. Образование – гарант великого будущего».
Константин Маркелов, ректор Астраханского государственного университета, принял онлайн-участие в конференции и рассказал о сотрудничестве между вузами двух стран:
В настоящее время в Астраханском госуниверситете обучается свыше 1500 иностранных студентов, и более трети (661 человек) – представители Туркменистана.
Для создания комфортных условий и приобщения к традиционным ценностям туркменского народа с 2019 года на базе вуза работает центр туркменского языка и культуры. Ещё ранее, в 2014 году, заработал астраханский филиал Ассоциации иностранных студентов. Граждане Туркменистана образуют самое крупное землячество ассоциации – 44 % от всех иностранных обучающихся.
Сосем недавно в университете при содействии землячества состоялся праздник, посвящённый 31-й годовщине независимости Туркменистана. Его посетили иностранные студенты, которые пожелали поддержать соотечественников и показать сплочённость государства. Молодые люди участвовали в викторинах на знание истории своей страны и других интерактивах, пели и играли на национальном инструменте дутаре.
Для дальнейшего развития и укрепления сотрудничества с ведущими учебными учреждениями Туркменистана АГУ взаимодействует с туркменским консульством в г. Астрахани и представительством Россотрудничества в этой стране. На регулярной основе осуществляется совместная работа со школой имени Махтумкули Фраги и совместной туркмено-российской общеобразовательной школой имени А. С. Пушкина.
Успешное плодотворное сотрудничество Астраханский государственный университет имени В. Н. Татищева на протяжении долгих лет ведёт с Туркменским государственным университетом имени Махтумкули. Летом 2022 года состоялось официальное закрепление партнёрских отношений в рамках встречи президентов дружественных стран Владимира Путина и Сердара Бердымухамедова.
Подписанное соглашение позволит реализовать большее количество значимых для обоих вузов проектов и повысить их эффективность в целях улучшения качества образования. В числе совместных инициатив проведение тренингов, семинаров, курсов, реализация грантовых и других проектов.
Новые перспективы сотрудничества с партнёрами из Туркменистана в сфере образования и инноваций сможет открыть работа по проектам в рамках программы стратегического и академического лидерства «Приоритет 2030». В планах университета – создание сетевой системы взаимодействия с партнёрами на Каспии, в первую очередь с вузами Туркменистана при участии членов Ассоциации государственных университетов и научно-исследовательских центров Прикаспийских стран, а также научных организаций.
Россия и Туркменистан уже много лет поддерживают отношения стратегического партнёрства и добрососедства, выстраивая эффективный диалог по вопросам региональной безопасности, экономики, энергетики, образования и науки.
На конференцию в Ашхабаде «Здравоохранение, образование и спорт в эру Возрождения новой эпохи могущественного государства» собрались учёные из ведущих вузов около двадцати государств мира. К участникам конференции обратился президент Туркменистана Сердар Бердымухамедов, отметив роль образования в модернизации государства и общества: «Мы прилагаем огромные усилия для совершенствования национальной системы образования, воспитания молодых людей с широким кругозором, владеющих навыками управления инновационными технологиями. В городах и сёлах расширяется социальная инфраструктура, в том числе за счёт новых учебных заведений. Благодаря концепциям перехода на двенадцатилетнее общее среднее образование, развития цифровой системы образования, совершенствования обучения иностранным языкам, преподавания предметов по естественным и точным наукам образовательная деятельность осуществляется и развивается в соответствии с международными стандартами. Образование – гарант великого будущего».
Константин Маркелов, ректор Астраханского государственного университета, принял онлайн-участие в конференции и рассказал о сотрудничестве между вузами двух стран:
В настоящее время в Астраханском госуниверситете обучается свыше 1500 иностранных студентов, и более трети (661 человек) – представители Туркменистана.
Для создания комфортных условий и приобщения к традиционным ценностям туркменского народа с 2019 года на базе вуза работает центр туркменского языка и культуры. Ещё ранее, в 2014 году, заработал астраханский филиал Ассоциации иностранных студентов. Граждане Туркменистана образуют самое крупное землячество ассоциации – 44 % от всех иностранных обучающихся.
Сосем недавно в университете при содействии землячества состоялся праздник, посвящённый 31-й годовщине независимости Туркменистана. Его посетили иностранные студенты, которые пожелали поддержать соотечественников и показать сплочённость государства. Молодые люди участвовали в викторинах на знание истории своей страны и других интерактивах, пели и играли на национальном инструменте дутаре.
Для дальнейшего развития и укрепления сотрудничества с ведущими учебными учреждениями Туркменистана АГУ взаимодействует с туркменским консульством в г. Астрахани и представительством Россотрудничества в этой стране. На регулярной основе осуществляется совместная работа со школой имени Махтумкули Фраги и совместной туркмено-российской общеобразовательной школой имени А. С. Пушкина.
Успешное плодотворное сотрудничество Астраханский государственный университет имени В. Н. Татищева на протяжении долгих лет ведёт с Туркменским государственным университетом имени Махтумкули. Летом 2022 года состоялось официальное закрепление партнёрских отношений в рамках встречи президентов дружественных стран Владимира Путина и Сердара Бердымухамедова.
Подписанное соглашение позволит реализовать большее количество значимых для обоих вузов проектов и повысить их эффективность в целях улучшения качества образования. В числе совместных инициатив проведение тренингов, семинаров, курсов, реализация грантовых и других проектов.
Новые перспективы сотрудничества с партнёрами из Туркменистана в сфере образования и инноваций сможет открыть работа по проектам в рамках программы стратегического и академического лидерства «Приоритет 2030». В планах университета – создание сетевой системы взаимодействия с партнёрами на Каспии, в первую очередь с вузами Туркменистана при участии членов Ассоциации государственных университетов и научно-исследовательских центров Прикаспийских стран, а также научных организаций.
Forwarded from РЖД | Первый кадровый
В Екатеринбурге прошел финал конкурса педагогического мастерства среди школ, детских садов РЖД и детских железных дорог
📍150 заявок получили в этом году.
📍35 участников стали финалистами — 15 воспитателей, 10 учителей и 10 преподавателей ДЖД.
В программе финала:
▫️решение кейсов
▫️проведение интерактивного урока
▫️защита собственного проекта
▫️блок обучения, как рекламировать образовательные услуги
▫️тренинги командообразования и личностного роста
Наши победители
🏆 Воспитатель года — Екатерина Чечулина (детский сад №152, Челябинск, Южно-Уральская ЖД).
🏆 Учитель года — Александр Кургашев (школа-интернат №13, Екатеринбург, Свердловская ЖД).
🏆 Преподаватель года — Антон Бушмин (Читинская ДЖД, Забайкальская ЖД).
✅ Лучших педагогов наградили премией по 400 тысяч рублей, из них 300 тысяч — на реализацию проекта.
Гордимся и поздравляем! 👏🏻
О конкурсе
Компания системно работает с учителями, и конкурс педагогического мастерства — это возможность выявить и поддержать мотивированных и активных.
📍РЖД учредили конкурс в 2021 году, участвовать могут педагоги по всей сети. Нам важно сформировать пул педагогов в профильном педагогическом сообществе, которые будут распространять передовой опыт — эффективные образовательные методы и технологии.
#HRzd_достижения
📍150 заявок получили в этом году.
📍35 участников стали финалистами — 15 воспитателей, 10 учителей и 10 преподавателей ДЖД.
В программе финала:
▫️решение кейсов
▫️проведение интерактивного урока
▫️защита собственного проекта
▫️блок обучения, как рекламировать образовательные услуги
▫️тренинги командообразования и личностного роста
Наши победители
🏆 Воспитатель года — Екатерина Чечулина (детский сад №152, Челябинск, Южно-Уральская ЖД).
🏆 Учитель года — Александр Кургашев (школа-интернат №13, Екатеринбург, Свердловская ЖД).
🏆 Преподаватель года — Антон Бушмин (Читинская ДЖД, Забайкальская ЖД).
✅ Лучших педагогов наградили премией по 400 тысяч рублей, из них 300 тысяч — на реализацию проекта.
Гордимся и поздравляем! 👏🏻
О конкурсе
Компания системно работает с учителями, и конкурс педагогического мастерства — это возможность выявить и поддержать мотивированных и активных.
📍РЖД учредили конкурс в 2021 году, участвовать могут педагоги по всей сети. Нам важно сформировать пул педагогов в профильном педагогическом сообществе, которые будут распространять передовой опыт — эффективные образовательные методы и технологии.
#HRzd_достижения
Столетие основателя РТУ МИРЭА
В РТУ МИРЭА состоялось торжественное открытие мемориальной памятной доски в честь академика Николая Николаевича Евтихиева. Мероприятие приурочено к 100-летию со дня рождения известного советского ученого в области научного приборостроения, основателя и первого ректора МИРЭА. Памятная плита была установлена в холле главного кампуса университета.
Станислав Кудж, ректор РТУ МИРЭА, для «Научно-образовательной политики»:
«Сегодня, вспоминая академика Евтихиева, мы отдаем дань памяти великому учёному. Николай Николаевич – ярчайшая и важнейшая фигура в российской науке и образовании, человек предельно волевой, который ставил глобальные цели и добивался их реализации. Поколение Николая Николаевича с достоинством выдержало все тяготы ХХ столетия. Фронтовик, офицер, он прошел всю Великую Отечественную войну. В тяжелейшие послевоенные годы сформировался как инженер и ученый.
Он глубоко понимал важность фундаментальных теоретических знаний и значимость прорывных прикладных исследований и смог практически с нуля создать новый институт – МИРЭА, организовал первые базовые кафедры МИРЭА, став одним из основателей новой системы целевой подготовки молодых специалистов «вуз — базовое предприятие».
Московский институт радиотехники, электроники и автоматики стал альма-матер для многих руководителей предприятий, крупных предпринимателей, инженеров, химиков, технологов, экономистов и специалистов по безопасности. Вклад Николая Николаевича был не раз отмечен высокими званиями: Героя социалистического труда, кавалера ордена «За заслуги перед Отечеством». Его жизненный путь – вдохновляющий пример для сегодняшних молодых ученых.
Хочу особенно отметить, что решение увековечить память основателя было принято в юбилейный для РТУ МИРЭА год. Именно Николай Николаевич создал удивительный коллектив учеников и единомышленников, который с успехом продолжает начатое им дело».
В РТУ МИРЭА состоялось торжественное открытие мемориальной памятной доски в честь академика Николая Николаевича Евтихиева. Мероприятие приурочено к 100-летию со дня рождения известного советского ученого в области научного приборостроения, основателя и первого ректора МИРЭА. Памятная плита была установлена в холле главного кампуса университета.
Станислав Кудж, ректор РТУ МИРЭА, для «Научно-образовательной политики»:
«Сегодня, вспоминая академика Евтихиева, мы отдаем дань памяти великому учёному. Николай Николаевич – ярчайшая и важнейшая фигура в российской науке и образовании, человек предельно волевой, который ставил глобальные цели и добивался их реализации. Поколение Николая Николаевича с достоинством выдержало все тяготы ХХ столетия. Фронтовик, офицер, он прошел всю Великую Отечественную войну. В тяжелейшие послевоенные годы сформировался как инженер и ученый.
Он глубоко понимал важность фундаментальных теоретических знаний и значимость прорывных прикладных исследований и смог практически с нуля создать новый институт – МИРЭА, организовал первые базовые кафедры МИРЭА, став одним из основателей новой системы целевой подготовки молодых специалистов «вуз — базовое предприятие».
Московский институт радиотехники, электроники и автоматики стал альма-матер для многих руководителей предприятий, крупных предпринимателей, инженеров, химиков, технологов, экономистов и специалистов по безопасности. Вклад Николая Николаевича был не раз отмечен высокими званиями: Героя социалистического труда, кавалера ордена «За заслуги перед Отечеством». Его жизненный путь – вдохновляющий пример для сегодняшних молодых ученых.
Хочу особенно отметить, что решение увековечить память основателя было принято в юбилейный для РТУ МИРЭА год. Именно Николай Николаевич создал удивительный коллектив учеников и единомышленников, который с успехом продолжает начатое им дело».
Forwarded from Молодцы
⚡️В России могут создать Ассоциацию классных руководителей и кураторов групп СПО
Второй Всероссийский форум классных руководителей, который собрал 1300 классных руководителей и кураторов групп СПО со всей страны, открылся в Гостином дворе в Москве.
Участники мероприятий обсудили создание единой ассоциации классных руководителей для педагогов со всех регионов России, организацию воспитательной работы при реализации образовательных программ, психологию воспитания и обучения, инклюзивное, семейное образование и другие актуальные для современного педагога вопросы.
Первый заместитель Руководителя Администрации Президента Российской Федерации Сергей Кириенко в своем приветственном слове подчеркнул, что перед системой образования сегодня стоит большая и серьёзная задача: важно показать молодому поколению россиян, что помимо сложностей текущая ситуация открывает новые возможности.
💬 «Мне кажется, у нас растёт замечательное молодое поколение. Спасибо вам за это. Нам надо вместе подумать о том, чтобы соответствующую благодарность и признание от общества получал не только сам герой Специальной военной операции, но и тот учитель, который когда-то сформировал в нем вот это настоящее, правильное чувство патриотизма и чувство гордости. И нам всем важно вести воспитательную работу так, чтобы ребята понимали, насколько любая сложность и любые перемены открывают для них пространство возможностей, чтобы вы увидели их и поверили в них. Вы для них – самый главный пример», – сказал он.
Сергей Кириенко напомнил, что 2023 год объявлен Годом педагога и наставника, и отметил, что в обществе заметно растёт престиж профессии учителя – в 2,5 раза за последние годы вырос конкурс в педагогические вузы.
💬 «Нам очень важна консолидация педагогического сообщества. И сегодня мы видим, что все те инициативы, которые выдвигаются на форуме – поддерживаются учителями, родителями, школьниками. Это очень важно, я хочу всех вас поблагодарить за эту работу», – сказал Сергей Кравцов, обращаясь к участникам форума.
Он подчеркнул, что в этом году были реализованы те инициативы, которые были высказаны в ходе первого форума в прошлом году. Был принят меморандум организации воспитательной работы в школах, началось активное развитие института советников директора по воспитательной работе, создано Российское движение детей и молодёжи. В школах появилась традиция еженедельных церемоний поднятия государственного флага и исполнения государственного гимна, проведение внеурочных занятий «Разговоры о важном», посвящённых интересующим школьников темам.
Как рассказал Сергей Кравцов, по поручению Президента страны обеспечиваются необходимые условия для развития системы образования, проводятся капитальные ремонты и модернизация школ, строятся новые учебные заведения, решается вопрос с доступностью дошкольного образования. Глава Минпросвещения особенно обратил внимание, что в приоритете – сохранение уровня выплат классным руководителям.
💬 «От вас, от того, как вы общаетесь с детьми, какую информацию до них доносите, зависит будущее нашей прекрасной страны. Предлагаю сделать ассоциацию классных руководителей и кураторов групп СПО, чтобы мы в течение года могли собираться и обсуждать актуальные вопросы образовательной повестки», – отметил министр.
Генеральный директор Российского общества «Знание» Максим Древаль поделился, что у учителей, классных руководителей, педагогов очень важная, благородная миссия – передавать достоверные знания, вдохновлять, мотивировать молодёжь на развитие, быть наставником на пути просвещения, помогать сформировать фундамент, на котором будет строиться их будущее. В этой связи им поддержку оказывает Российское общество «Знание», добавил он.
Второй Всероссийский форум классных руководителей, который собрал 1300 классных руководителей и кураторов групп СПО со всей страны, открылся в Гостином дворе в Москве.
Участники мероприятий обсудили создание единой ассоциации классных руководителей для педагогов со всех регионов России, организацию воспитательной работы при реализации образовательных программ, психологию воспитания и обучения, инклюзивное, семейное образование и другие актуальные для современного педагога вопросы.
Первый заместитель Руководителя Администрации Президента Российской Федерации Сергей Кириенко в своем приветственном слове подчеркнул, что перед системой образования сегодня стоит большая и серьёзная задача: важно показать молодому поколению россиян, что помимо сложностей текущая ситуация открывает новые возможности.
💬 «Мне кажется, у нас растёт замечательное молодое поколение. Спасибо вам за это. Нам надо вместе подумать о том, чтобы соответствующую благодарность и признание от общества получал не только сам герой Специальной военной операции, но и тот учитель, который когда-то сформировал в нем вот это настоящее, правильное чувство патриотизма и чувство гордости. И нам всем важно вести воспитательную работу так, чтобы ребята понимали, насколько любая сложность и любые перемены открывают для них пространство возможностей, чтобы вы увидели их и поверили в них. Вы для них – самый главный пример», – сказал он.
Сергей Кириенко напомнил, что 2023 год объявлен Годом педагога и наставника, и отметил, что в обществе заметно растёт престиж профессии учителя – в 2,5 раза за последние годы вырос конкурс в педагогические вузы.
💬 «Нам очень важна консолидация педагогического сообщества. И сегодня мы видим, что все те инициативы, которые выдвигаются на форуме – поддерживаются учителями, родителями, школьниками. Это очень важно, я хочу всех вас поблагодарить за эту работу», – сказал Сергей Кравцов, обращаясь к участникам форума.
Он подчеркнул, что в этом году были реализованы те инициативы, которые были высказаны в ходе первого форума в прошлом году. Был принят меморандум организации воспитательной работы в школах, началось активное развитие института советников директора по воспитательной работе, создано Российское движение детей и молодёжи. В школах появилась традиция еженедельных церемоний поднятия государственного флага и исполнения государственного гимна, проведение внеурочных занятий «Разговоры о важном», посвящённых интересующим школьников темам.
Как рассказал Сергей Кравцов, по поручению Президента страны обеспечиваются необходимые условия для развития системы образования, проводятся капитальные ремонты и модернизация школ, строятся новые учебные заведения, решается вопрос с доступностью дошкольного образования. Глава Минпросвещения особенно обратил внимание, что в приоритете – сохранение уровня выплат классным руководителям.
💬 «От вас, от того, как вы общаетесь с детьми, какую информацию до них доносите, зависит будущее нашей прекрасной страны. Предлагаю сделать ассоциацию классных руководителей и кураторов групп СПО, чтобы мы в течение года могли собираться и обсуждать актуальные вопросы образовательной повестки», – отметил министр.
Генеральный директор Российского общества «Знание» Максим Древаль поделился, что у учителей, классных руководителей, педагогов очень важная, благородная миссия – передавать достоверные знания, вдохновлять, мотивировать молодёжь на развитие, быть наставником на пути просвещения, помогать сформировать фундамент, на котором будет строиться их будущее. В этой связи им поддержку оказывает Российское общество «Знание», добавил он.
Сегодня День рождения отмечает Магомед Минцаев, ректор ГГНТУ им.ак. М.Д. Миллионщикова @ggntu_official.
Именинника ценит и уважает не только коллектив учащихся и сотрудников Грозненского государственного нефтяного технического университета, но и коллеги-ректоры, профессиональное сообщество по всей стране.
Профессионализм и умение побеждать и вовремя подставлять дружеское плечо, ценить дружбу и партнёрство, простота и искренность в общении – это про Магомеда – ректора и мужчину.
Редакция НОП присоединяется к поздравлениям! Мы помним про приглашение в Грозный и сдержим слово.
Дала декъал войла хьо винчу денца! Дала ирсе дойла хьан дахар! Хьайна безачи во ма гойла хьуна! Дала могшалла лойла хьуна!
Именинника ценит и уважает не только коллектив учащихся и сотрудников Грозненского государственного нефтяного технического университета, но и коллеги-ректоры, профессиональное сообщество по всей стране.
Профессионализм и умение побеждать и вовремя подставлять дружеское плечо, ценить дружбу и партнёрство, простота и искренность в общении – это про Магомеда – ректора и мужчину.
Редакция НОП присоединяется к поздравлениям! Мы помним про приглашение в Грозный и сдержим слово.
Дала декъал войла хьо винчу денца! Дала ирсе дойла хьан дахар! Хьайна безачи во ма гойла хьуна! Дала могшалла лойла хьуна!