Сильные идеи для нового времени от Рудского
Инклюзивность для всех возрастов и людей разных уровней подготовки. Политех постоянно решает серьезную проблему связки поколений. Нам необходимо все больше вовлекать молодёжь и интегрировать ее в науку, взаимодействовать с лидерами научных школ.
Университету необходимо разрабатывать новые механизмы и мотивационные форматы взаимодействия молодежи с представителями группы серебряного возраста.
Сильные идеи для нового времени от Черниковой
Совокупность проектов по разным направлениям может трансформировать нашу систему образования. Здесь, как в жизни, нет мелочей.
Инклюзивность для всех возрастов и людей разных уровней подготовки. Политех постоянно решает серьезную проблему связки поколений. Нам необходимо все больше вовлекать молодёжь и интегрировать ее в науку, взаимодействовать с лидерами научных школ.
Университету необходимо разрабатывать новые механизмы и мотивационные форматы взаимодействия молодежи с представителями группы серебряного возраста.
Сильные идеи для нового времени от Черниковой
Совокупность проектов по разным направлениям может трансформировать нашу систему образования. Здесь, как в жизни, нет мелочей.
Forwarded from АСИ
⚡️⚡️⚡️Председатель правительства РФ Михаил Мишустин подписал распоряжение о включении в состав наблюдательного совета Агентства стратегических инициатив (АСИ) генерального директора автономной некоммерческой организации "Россия - страна возможностей" Алексея Комиссарова. Об этом говорится в документе, размещенном в четверг на официальном интернет-портале правовой информации.
@asi_ru @stranavozmojnostey
@asi_ru @stranavozmojnostey
ТАСС
Гендиректор АНО "Россия - страна возможностей" Алексей Комиссаров вошел в набсовет АСИ
Наблюдательный совет АСИ возглавляет президент России Владимир Путин
Forwarded from НОП. Научно-образовательная политика
В рамках форума "Сильные идеи для нового времени" прошла наша панельная дискуссия "Высшая школа: Ледниковый период". Ярослав Кузьминов, Дмитрий Песков, Андрей Рудской, Алевтина Черникова: мы с Димой Гужелей не прятали острых вопросов, а коллеги не уходили от прямых ответов. Поговорили о будущем российских университетов с огоньком: конкретные решения для тех кто в ПСАЛ и вне программы. По оценке коллег из АСИ и зрителей, был настоящий драйв🤟
Считанные минуты остаются до начала церемонии!
Сегодня в 18:00 начнётся трансляция церемонии награждения победителей и призёров Всероссийского конкурса образовательной журналистики «ПРО Образование 2020».
🏆 10 номинаций и 3 лидера в каждой из них!
❗️Подключайтесь к трансляции самого масштабного конкурса в сфере образовательной журналистики, которое проводит Минпросвещения России!
Трансляция:
https://vk.com/video-30558759_456240762?api_access_key=36ae4938b3c9ec62e2
Сегодня в 18:00 начнётся трансляция церемонии награждения победителей и призёров Всероссийского конкурса образовательной журналистики «ПРО Образование 2020».
🏆 10 номинаций и 3 лидера в каждой из них!
❗️Подключайтесь к трансляции самого масштабного конкурса в сфере образовательной журналистики, которое проводит Минпросвещения России!
Трансляция:
https://vk.com/video-30558759_456240762?api_access_key=36ae4938b3c9ec62e2
Сильные метаидеи для нового образования
Форум «Сильные идеи для нового времени», организованный Агентством стратегических инициатив и Фондом Росконгресс, проходит 11-13 ноября в Москве. За время подготовки было собрано около 15 тысяч идей для развития экономики, социальной и технологической сфер России. Авторы 100 лучших идей расскажут о них на форуме представителям федеральных органов власти и институтов развития.
Тема образования стала одной из ключевых – обсуждали, как сделать университеты точками роста и прорыва, придать ускорение «третьей миссии» вузов, интегрировать науку и образование.
Одной из метаидей всего форума является осмысление сложной комбинации магистральных потоков и их конкретных преломлений. А также – особой значимости и ответственности тех, кто модерирует эти двунаправленные процессы. К ним относятся – учителя, лидеры, университеты.
В рамках панели «Вузы как институты развития» много говорили о научно-образовательных центрах. Именно они должны помочь перезагрузить (макро)региональные социально-экономические пространства и состыковать их с макропроцессами на общефедеральном и мировом уровне. При этом у университетов есть важная миссия – «третья», социальная – быть драйвером трансформации городской среды и региональной экосистемы инноваций.
Из научно-политического: Мурманск объединился с Архангельском в рамках подачи заявки на «арктический НОЦ». Это практически гарантирует победу в отборе.
На самой «доброй» панели – «Добрый человек – не профессия. Профессионализация благотворительности» – также четко проявилась глокализация: сетевые взаимодействия нескольких лидеров (как правило – финалистов и победителей «Лидеров России»), которые «сшивают» в одно полотно разрозненные проекты либо адаптируют эффективные решения к конкретным региональным и муниципальным реалиям.
Ровно те же идеи звучали на первой панели – вузам нужно стать хабами (адаптерами и маршрутизаторами) между глобальными процессами и региональным развитием.
Идея об учителях как проводниках изменений была озвучена в рамках обсуждения «Дизайна будущего образования». Школьникам скорее всего предстоит работать в тех направлениях и областях, о которых мы сейчас толком не подозреваем. Тем важнее, чтобы и учителя, и ученики (а равно – образовательные программы и технологии обучения) позволяли сформировать фундаментальные компетенции в одной из достаточно широких областей, а также развить soft-skills для адаптации к меняющимся условиям.
Аналогичная ситуация и с обучением студентов – им нужно всё то же самое, а также умение и желание учиться. И в итоге – способность каждого выпускника ориентироваться на рынке не только труда, но и непрерывного образования, умение сконструировать свою индивидуальную и уникальную траекторию – как карьеры, так и образования.
Второй метаидеей является концепция lifelong (длинною в жизнь, непрерывное). Здесь речь шла и об образовании – как постоянном процессе приобретения дополнительных навыков и квалификаций. И также – об особой значимости университетов не только в доступности непрерывного образования для всех возрастов и категорий граждан, но и в рамках запуска проектов и программ полного инновационного цикла. Именно университеты должны стать хабами (концентраторами и интеграторами) образовательных, научных, общественных, инновационных и властных процессов.
Подробнее о трех панелях 11 ноября: https://telegra.ph/Silnye-metaidei-dlya-novogo-obrazovaniya-11-12
Форум «Сильные идеи для нового времени», организованный Агентством стратегических инициатив и Фондом Росконгресс, проходит 11-13 ноября в Москве. За время подготовки было собрано около 15 тысяч идей для развития экономики, социальной и технологической сфер России. Авторы 100 лучших идей расскажут о них на форуме представителям федеральных органов власти и институтов развития.
Тема образования стала одной из ключевых – обсуждали, как сделать университеты точками роста и прорыва, придать ускорение «третьей миссии» вузов, интегрировать науку и образование.
Одной из метаидей всего форума является осмысление сложной комбинации магистральных потоков и их конкретных преломлений. А также – особой значимости и ответственности тех, кто модерирует эти двунаправленные процессы. К ним относятся – учителя, лидеры, университеты.
В рамках панели «Вузы как институты развития» много говорили о научно-образовательных центрах. Именно они должны помочь перезагрузить (макро)региональные социально-экономические пространства и состыковать их с макропроцессами на общефедеральном и мировом уровне. При этом у университетов есть важная миссия – «третья», социальная – быть драйвером трансформации городской среды и региональной экосистемы инноваций.
Из научно-политического: Мурманск объединился с Архангельском в рамках подачи заявки на «арктический НОЦ». Это практически гарантирует победу в отборе.
На самой «доброй» панели – «Добрый человек – не профессия. Профессионализация благотворительности» – также четко проявилась глокализация: сетевые взаимодействия нескольких лидеров (как правило – финалистов и победителей «Лидеров России»), которые «сшивают» в одно полотно разрозненные проекты либо адаптируют эффективные решения к конкретным региональным и муниципальным реалиям.
Ровно те же идеи звучали на первой панели – вузам нужно стать хабами (адаптерами и маршрутизаторами) между глобальными процессами и региональным развитием.
Идея об учителях как проводниках изменений была озвучена в рамках обсуждения «Дизайна будущего образования». Школьникам скорее всего предстоит работать в тех направлениях и областях, о которых мы сейчас толком не подозреваем. Тем важнее, чтобы и учителя, и ученики (а равно – образовательные программы и технологии обучения) позволяли сформировать фундаментальные компетенции в одной из достаточно широких областей, а также развить soft-skills для адаптации к меняющимся условиям.
Аналогичная ситуация и с обучением студентов – им нужно всё то же самое, а также умение и желание учиться. И в итоге – способность каждого выпускника ориентироваться на рынке не только труда, но и непрерывного образования, умение сконструировать свою индивидуальную и уникальную траекторию – как карьеры, так и образования.
Второй метаидеей является концепция lifelong (длинною в жизнь, непрерывное). Здесь речь шла и об образовании – как постоянном процессе приобретения дополнительных навыков и квалификаций. И также – об особой значимости университетов не только в доступности непрерывного образования для всех возрастов и категорий граждан, но и в рамках запуска проектов и программ полного инновационного цикла. Именно университеты должны стать хабами (концентраторами и интеграторами) образовательных, научных, общественных, инновационных и властных процессов.
Подробнее о трех панелях 11 ноября: https://telegra.ph/Silnye-metaidei-dlya-novogo-obrazovaniya-11-12
Telegraph
Сильные метаидеи для нового образования
«Вузы как институты развития» 11 ноября победитель конкурса «Лидеры России», заместитель сетевого директора АСИ Александр Шепилов и проректор ВШЭ, руководителя олимпиады «Я – профессионал» Валерии Касамары выступили спикерами деловой программы форума АСИ…
Диплом в виде стартапа: опыт Томского политеха
На форуме «Сильные идеи для нового времени» Министр науки и высшего образования Валерий Фальков и генеральный директор АСИ Светлана Чупшева подписали соглашение л совместном развитии молодежного предпринимательства в России, в частности, программы «Стартап как диплом».
Одной из национальных целей Российской Федерации является увеличение численности занятых в сфере малого и среднего предпринимательства до 25 млн человек. В совокупности с целью ускорения технологического развития формируется и задача для университетов – особенно тех, где объединены инженерная и исследовательская деятельность.
При этом у университетов есть потенциал готовить своих выпускников не только к работе по найму, но и к созданию собственных компаний, более гибких и способных выводить disrupt-технологии на рынок.
Формат такой подготовки опробован в Томском политехническом университете.
ТПУ – один из первых вузов в России, где появилась практика защиты выпускных квалификационных работ в виде стартапа. Впервые в ТПУ защиты прошли в 2017 году. Это были несколько магистрантов программы «Предпринимательство в инновационной деятельности».
В 2020 году вышли на защиту уже 48 студентов разных направлений. Они представили свои бизнес-проекты: инкубатор для новорожденных, онлайн-кассу, производство ЗОЖ-водорослей, фильтр-стакан для очистки питьевой воды, робот-бармен и многое другое.
Всего с момента запуска программы в ТПУ ее участниками стали более 100 выпускников.
По данным мониторинга ТПУ, более 60 % проектов, прошедших защиту, продолжают существование на разных стадиях. Из разных источников в них привлечено порядка 50 млн руб. инвестиций.
«Еще первые защиты показали, что успешными становились проекты с высокой степенью бизнес-проработки. Мы скорректировали учебные планы и ввели сквозное преподавание курсов «Предприимчивость» и «Инженерное предпринимательство» для всех студентов ТПУ. В 2019 году была открыта университетская «Точка кипения», основной повесткой которой стало технологическое предпринимательство», – рассказал НОП врио ректора ТПУ Андрей Яковлев.
Подготовка к защитам 2021 года стартовала уже в сентябре. Предусмотрено промежуточное рассмотрение проектов с экспертами и инвесторами, трекинг силами действующих предпринимателей, формирование кросс-дисциплинарных команд в рамках университетского акселератора Startup Industry.
Университет также предлагает экосистему сервисов для студентов, желающих защитить диплом в виде стартапа. Например, проект может получить услуги по прототипированию в университетском Фаблаб, помощь в маркетинговых исследованиях, настройку будущих продаж по технологии Customer Development. Бизнес-партнеры как наставники сопровождают студентов в дополнение к классическому научному руководителю ВКР.
Результатами трех лет реализации программы в ТПУ стали не только более 100 реальных стартап-проектов, более 40 созданных выпускниками компаний, порядка 50 млн. руб. привлеченных инвестиций, но изменился и сам университет.
«Во-первых, мы показали студентам возможности предпринимательской траектории, включили предпринимательские дисциплины в учебные планы на первых курсах. Во-вторых, мы поняли, что можем предложить студентам попробовать силы в коммерциализации научных проектов ТПУ. Важно, что мы формируем сервисы для студентов с помощью партнеров. Это сделало университет более гибким и устойчивым к смене внешних трендов», – считает Андрей Яковлев.
Следующая цель – увеличивать не только количество стартап-проектов, но и сфокусироваться на качестве. Ставка сделана на партнеров в бизнесе и индустрии, которые могут быть потенциальными потребителями продукции стартапов, предложить инвестиции и дать лучшую экспертизу для студенческих проектов.
На форуме «Сильные идеи для нового времени» Министр науки и высшего образования Валерий Фальков и генеральный директор АСИ Светлана Чупшева подписали соглашение л совместном развитии молодежного предпринимательства в России, в частности, программы «Стартап как диплом».
Одной из национальных целей Российской Федерации является увеличение численности занятых в сфере малого и среднего предпринимательства до 25 млн человек. В совокупности с целью ускорения технологического развития формируется и задача для университетов – особенно тех, где объединены инженерная и исследовательская деятельность.
При этом у университетов есть потенциал готовить своих выпускников не только к работе по найму, но и к созданию собственных компаний, более гибких и способных выводить disrupt-технологии на рынок.
Формат такой подготовки опробован в Томском политехническом университете.
ТПУ – один из первых вузов в России, где появилась практика защиты выпускных квалификационных работ в виде стартапа. Впервые в ТПУ защиты прошли в 2017 году. Это были несколько магистрантов программы «Предпринимательство в инновационной деятельности».
В 2020 году вышли на защиту уже 48 студентов разных направлений. Они представили свои бизнес-проекты: инкубатор для новорожденных, онлайн-кассу, производство ЗОЖ-водорослей, фильтр-стакан для очистки питьевой воды, робот-бармен и многое другое.
Всего с момента запуска программы в ТПУ ее участниками стали более 100 выпускников.
По данным мониторинга ТПУ, более 60 % проектов, прошедших защиту, продолжают существование на разных стадиях. Из разных источников в них привлечено порядка 50 млн руб. инвестиций.
«Еще первые защиты показали, что успешными становились проекты с высокой степенью бизнес-проработки. Мы скорректировали учебные планы и ввели сквозное преподавание курсов «Предприимчивость» и «Инженерное предпринимательство» для всех студентов ТПУ. В 2019 году была открыта университетская «Точка кипения», основной повесткой которой стало технологическое предпринимательство», – рассказал НОП врио ректора ТПУ Андрей Яковлев.
Подготовка к защитам 2021 года стартовала уже в сентябре. Предусмотрено промежуточное рассмотрение проектов с экспертами и инвесторами, трекинг силами действующих предпринимателей, формирование кросс-дисциплинарных команд в рамках университетского акселератора Startup Industry.
Университет также предлагает экосистему сервисов для студентов, желающих защитить диплом в виде стартапа. Например, проект может получить услуги по прототипированию в университетском Фаблаб, помощь в маркетинговых исследованиях, настройку будущих продаж по технологии Customer Development. Бизнес-партнеры как наставники сопровождают студентов в дополнение к классическому научному руководителю ВКР.
Результатами трех лет реализации программы в ТПУ стали не только более 100 реальных стартап-проектов, более 40 созданных выпускниками компаний, порядка 50 млн. руб. привлеченных инвестиций, но изменился и сам университет.
«Во-первых, мы показали студентам возможности предпринимательской траектории, включили предпринимательские дисциплины в учебные планы на первых курсах. Во-вторых, мы поняли, что можем предложить студентам попробовать силы в коммерциализации научных проектов ТПУ. Важно, что мы формируем сервисы для студентов с помощью партнеров. Это сделало университет более гибким и устойчивым к смене внешних трендов», – считает Андрей Яковлев.
Следующая цель – увеличивать не только количество стартап-проектов, но и сфокусироваться на качестве. Ставка сделана на партнеров в бизнесе и индустрии, которые могут быть потенциальными потребителями продукции стартапов, предложить инвестиции и дать лучшую экспертизу для студенческих проектов.
Евгений Сжёнов, Научный руководитель ЭАЦ "Научно-образовательная политика" принял участие в награждении победителей Всероссийского конкурса образовательной журналистики ПРО Образование 2020, организованном Минпросвещения РФ.
Награждать коллег - особенно почётно.
Награждать коллег - особенно почётно.