⚡️СЕГОДНЯ в 13:00 (мск) Министр Валерий Фальков выступит в рамках совещания Российского союза ректоров. Будет ряд важных заявлений.
Ссылка на трансляцию появится в НОП перед началом мероприятия.
Ссылка на трансляцию появится в НОП перед началом мероприятия.
Forwarded from Большая перемена РФ
В связи со сложной эпидемиологической ситуацией, исходя из требований по защите здоровья детей Министерство просвещения вынесло на рассмотрение в Правительство и закрепление на уровне Государственной Думы РФ и Совета Федерации РФ ряда предложений:
⚡Об отмене ЕГЭ для выпускников, не планирующих поступать в вузы, и выставлении в аттестат отметок по итогам года.
⚡О проведении ЕГЭ для выпускников, планирующих поступать в вузы, с соблюдением санитарных норм и рекомендаций Роспотребнадзора.
⚡О переносе сроков ЕГЭ с 8 июня на более поздний период.
⚡Об отмене ОГЭ и выдаче аттестатов на основе итоговых оценок по текущей успеваемости в 2020 году.
Экзаменационная кампания будет проводиться в единые сроки в соответствии с требованиями Роспотребнадзора к санитарно-гигиеническому режиму: количество учащихся в аудитории будет уменьшено, дезинфекция помещений - обязательна.
@bpshkola
⚡Об отмене ЕГЭ для выпускников, не планирующих поступать в вузы, и выставлении в аттестат отметок по итогам года.
⚡О проведении ЕГЭ для выпускников, планирующих поступать в вузы, с соблюдением санитарных норм и рекомендаций Роспотребнадзора.
⚡О переносе сроков ЕГЭ с 8 июня на более поздний период.
⚡Об отмене ОГЭ и выдаче аттестатов на основе итоговых оценок по текущей успеваемости в 2020 году.
Экзаменационная кампания будет проводиться в единые сроки в соответствии с требованиями Роспотребнадзора к санитарно-гигиеническому режиму: количество учащихся в аудитории будет уменьшено, дезинфекция помещений - обязательна.
@bpshkola
Министр науки и высшего образования Валерий Фальков:
Нельзя допустить, чтобы студенты остались без выпускного. Минобрнауки совместно с Российским союзом ректоров и президентской платформой «Россия – страна возможностей» предлагает – провести впервые в этом году всероссийский выпускной.
Нельзя допустить, чтобы студенты остались без выпускного. Минобрнауки совместно с Российским союзом ректоров и президентской платформой «Россия – страна возможностей» предлагает – провести впервые в этом году всероссийский выпускной.
Валерий Фальков:
Для университетов принципиально важно принять в этом году абитуриентов по результатам ЕГЭ и начать год в сентябре.
Для университетов принципиально важно принять в этом году абитуриентов по результатам ЕГЭ и начать год в сентябре.
Валерий Фальков:
Мы понимаем сложившуюся ситуацию, в которой оказались многие российские семьи, особенно те семьи, где дети заканчивают школы и планируют поступать в высшие учебные заведения в этом году.
Минобрнауки России рассмотрело предложения относительно корректировки стоимости обучения в связи с пандемией коронавируса.
В текущей ситуации Минобрнауки России считает наиболее оптимальным решением рекомендовать вузам определить на следующий учебный год стоимость обучения не выше уровня 2019/20 учебного года.
Это решение - часть пакета социально-экономической поддержки высшего образования и позволяет сбалансированно учесть интересы студентов, преподавателей и университетов. В рамках этого пакета мер уже запущена программа трудоустройства студентов на базе вузов.
Отдельно нужно отметить, что дистанционный формат обучения не является заочным. Одно из требований Министерства к университетам в связи с вынужденным переходом на дистанционное обучение из-за коронавируса - сохранить качество образования.
Качество образования зависит в первую очередь от преподавателей, на оплату труда которых уходит значительная часть средств университетов. В связи со временным переходом на дистанционное обучение нагрузка на преподавателей значительно возросла, прежде всего, из-за увеличения времени индивидуальной работы со студентами и дополнительных консультаций
Мы понимаем сложившуюся ситуацию, в которой оказались многие российские семьи, особенно те семьи, где дети заканчивают школы и планируют поступать в высшие учебные заведения в этом году.
Минобрнауки России рассмотрело предложения относительно корректировки стоимости обучения в связи с пандемией коронавируса.
В текущей ситуации Минобрнауки России считает наиболее оптимальным решением рекомендовать вузам определить на следующий учебный год стоимость обучения не выше уровня 2019/20 учебного года.
Это решение - часть пакета социально-экономической поддержки высшего образования и позволяет сбалансированно учесть интересы студентов, преподавателей и университетов. В рамках этого пакета мер уже запущена программа трудоустройства студентов на базе вузов.
Отдельно нужно отметить, что дистанционный формат обучения не является заочным. Одно из требований Министерства к университетам в связи с вынужденным переходом на дистанционное обучение из-за коронавируса - сохранить качество образования.
Качество образования зависит в первую очередь от преподавателей, на оплату труда которых уходит значительная часть средств университетов. В связи со временным переходом на дистанционное обучение нагрузка на преподавателей значительно возросла, прежде всего, из-за увеличения времени индивидуальной работы со студентами и дополнительных консультаций
Вычисляй!
Приказом Министерства науки и высшего образования РФ от 17 апреля 2020 года Институту вычислительных технологий СО РАН присвоен статус федерального исследовательского центра и наименование «Федеральный исследовательский центр информационных и вычислительных технологий» – ФИЦ ИВТ. В его структуру входят филиалы в городах Кемерово, Бердск, Томск, Красноярск, а также совместные лаборатории с Алтайским государственным университетом, Кемеровским государственным университетом и Сибирским государственным университетом телекоммуникаций и информатики.
«Это долгожданное и радостное событие для всего ИВТ. Наверное, это был самый трудный путь реорганизации в федеральный исследовательский центр, но наш коллектив достойно его прошел. Мы благодарны Минобрнауки России и лично Валерию Николаевичу [Фалькову] за объективную оценку деятельности ИВТ и присвоение ему статуса, к которому мы так долго шли – с 2014 года. Это, безусловно, придаст нам и нашим партнерам дополнительной уверенности, сподвигнет коллектив к новым научным свершениям», – отреагировал на известие научный руководитель и основатель ИВТ СО РАН академик Юрий Шокин.
ИВТ – соинициатор проекта создания в Новосибирске суперкомпьютерного центра высокопроизводительного анализа научных данных мирового уровня СНЦ ВВОД, входящего в программу перспективного развития «Академгородок 2.0».
«Нельзя не порадоваться за коллег из Института вычислительных технологий. Я сам выходец из этого института и продолжаю с ним тесное сотрудничество. Инициируя разработку проекта СНЦ ВВОД, мы опирались именно на этот богатый опыт успешного взаимодействия, в том числе по развитию информационно-вычислительной инфраструктуры для науки и высшего образования. Получение ИВТ статуса федерального исследовательского центра добавляет уверенности в том, что наш амбициозный проект будет успешно реализован», – сказал ректор Новосибирского государственного университета, руководитель координационного совета проекта СНЦ ВВОД академик Михаил Федорук.
Напомним, что Кемеровский государственный университет является якорным участником и точкой сборки научно-образовательного центра мирового уровня «Кузбасс», одним из направлений деятельности которого является цифровизация разнообразных производственных процессов, перевод в digital принятия решений, расширения применения «цифровых двойников», внедрение беспилотных технологий.
Через создаваемый «Большой университет» Томской области СНЦ ВВОД сможет и опереться на мощную базу цифровых компетенций Томского политеха и ТГУ, и сам предложить свои вычислительные мощности для перспективных проектов вузов и научных институтов региона.
Через Красноярск пройдет вектор глубокого взаимодействия с Сибирским федеральным университетом, который уже сейчас является автором многих значимых цифровых и блокчейн инициатив, а в целом – выступает в качестве digital-локомотива края.
Отметим продуктивную работу Алтайского государственного университета по вектору перехода к цифровой экономике. В качестве опорного вуза он обладает уникальными возможностями по сопряжению потребностей высшего образования, науки и производства – в том числе в рамках digital-трансфера.
Важно также помнить о том, что одним из ведущих локомотивов цифровизации в России является Институт системного программирования РАН.
Развертывание СНЦ ВВОД сопрягается с поручением президента Владимира Путина о создании региональной суперкомпьютерной инфраструктуры. А сама эта тема является одной из флагманских для МГУ и его ректора Виктора Садовничего, которые активно продвигают роль Московского государственного университета как координатора и администратора всей суперкомпьютерной инфраструктуры страны.
Подробнее: http://www.sbras.info/news/v-sibiri-poyavilsya-pervyi-fits-po-informatsionnym-i-vychislitelnym-tekhnologiyam
Приказом Министерства науки и высшего образования РФ от 17 апреля 2020 года Институту вычислительных технологий СО РАН присвоен статус федерального исследовательского центра и наименование «Федеральный исследовательский центр информационных и вычислительных технологий» – ФИЦ ИВТ. В его структуру входят филиалы в городах Кемерово, Бердск, Томск, Красноярск, а также совместные лаборатории с Алтайским государственным университетом, Кемеровским государственным университетом и Сибирским государственным университетом телекоммуникаций и информатики.
«Это долгожданное и радостное событие для всего ИВТ. Наверное, это был самый трудный путь реорганизации в федеральный исследовательский центр, но наш коллектив достойно его прошел. Мы благодарны Минобрнауки России и лично Валерию Николаевичу [Фалькову] за объективную оценку деятельности ИВТ и присвоение ему статуса, к которому мы так долго шли – с 2014 года. Это, безусловно, придаст нам и нашим партнерам дополнительной уверенности, сподвигнет коллектив к новым научным свершениям», – отреагировал на известие научный руководитель и основатель ИВТ СО РАН академик Юрий Шокин.
ИВТ – соинициатор проекта создания в Новосибирске суперкомпьютерного центра высокопроизводительного анализа научных данных мирового уровня СНЦ ВВОД, входящего в программу перспективного развития «Академгородок 2.0».
«Нельзя не порадоваться за коллег из Института вычислительных технологий. Я сам выходец из этого института и продолжаю с ним тесное сотрудничество. Инициируя разработку проекта СНЦ ВВОД, мы опирались именно на этот богатый опыт успешного взаимодействия, в том числе по развитию информационно-вычислительной инфраструктуры для науки и высшего образования. Получение ИВТ статуса федерального исследовательского центра добавляет уверенности в том, что наш амбициозный проект будет успешно реализован», – сказал ректор Новосибирского государственного университета, руководитель координационного совета проекта СНЦ ВВОД академик Михаил Федорук.
Напомним, что Кемеровский государственный университет является якорным участником и точкой сборки научно-образовательного центра мирового уровня «Кузбасс», одним из направлений деятельности которого является цифровизация разнообразных производственных процессов, перевод в digital принятия решений, расширения применения «цифровых двойников», внедрение беспилотных технологий.
Через создаваемый «Большой университет» Томской области СНЦ ВВОД сможет и опереться на мощную базу цифровых компетенций Томского политеха и ТГУ, и сам предложить свои вычислительные мощности для перспективных проектов вузов и научных институтов региона.
Через Красноярск пройдет вектор глубокого взаимодействия с Сибирским федеральным университетом, который уже сейчас является автором многих значимых цифровых и блокчейн инициатив, а в целом – выступает в качестве digital-локомотива края.
Отметим продуктивную работу Алтайского государственного университета по вектору перехода к цифровой экономике. В качестве опорного вуза он обладает уникальными возможностями по сопряжению потребностей высшего образования, науки и производства – в том числе в рамках digital-трансфера.
Важно также помнить о том, что одним из ведущих локомотивов цифровизации в России является Институт системного программирования РАН.
Развертывание СНЦ ВВОД сопрягается с поручением президента Владимира Путина о создании региональной суперкомпьютерной инфраструктуры. А сама эта тема является одной из флагманских для МГУ и его ректора Виктора Садовничего, которые активно продвигают роль Московского государственного университета как координатора и администратора всей суперкомпьютерной инфраструктуры страны.
Подробнее: http://www.sbras.info/news/v-sibiri-poyavilsya-pervyi-fits-po-informatsionnym-i-vychislitelnym-tekhnologiyam
Forwarded from НОП. Научно-образовательная политика
Работа, которую мы с коллегами начали осенью 2019 года в Германии, доведена до результата.
Институт образования НИУ ВШЭ и Немецкий институт образования взрослых Федерального министерства образования и науки Германии (DIE) заключили соглашение о сотрудничестве сроком на пять лет. Особенно ценно то, что соглашение было подписано дистанционно в период пандемии. Это явное свидетельство того, что научная кооперация не прекращается, а международные связи только крепнут в таких непростых условиях.
DIE является уникальным научно-исследовательским институтом Федерального Министерства образования и науки Германии (BMBF), входящим в состав Научного общества им. Лейбница и выступает в качестве федерального координатора и провайдера научно-исследовательских и образовательных компетенций для всех организаций, работа которых связана с образованием взрослых и образованием на протяжении всей жизни в Германии.
Институт образования Вышки и коллеги из Бонна в рамках соглашения организуют изучение состояния и развития сегмента управления программами дополнительного образования в университетах, а также механизмов международного признания компетенций и навыков.
В этой работе Институт образования активно использует свой опыт аналитического центра по развитию дополнительного профессионального образования в российских университетах, а также мониторинга и сопровождения федерального проекта «Новые возможности для каждого».
Партнерство с де-факто и де-юро федеральным немецким исследовательским центром по развитию непрерывного образования закрепит лидерство Института образования Вышки как ведущего российского центра компетенций в сфере ДПО в вузах.
Взаимодействие обоих институтов позволит распространить лучшие международные практики развития эффективного управления в сфере непрерывного образования в университетах России.
https://yangx.top/szhenov/155
Институт образования НИУ ВШЭ и Немецкий институт образования взрослых Федерального министерства образования и науки Германии (DIE) заключили соглашение о сотрудничестве сроком на пять лет. Особенно ценно то, что соглашение было подписано дистанционно в период пандемии. Это явное свидетельство того, что научная кооперация не прекращается, а международные связи только крепнут в таких непростых условиях.
DIE является уникальным научно-исследовательским институтом Федерального Министерства образования и науки Германии (BMBF), входящим в состав Научного общества им. Лейбница и выступает в качестве федерального координатора и провайдера научно-исследовательских и образовательных компетенций для всех организаций, работа которых связана с образованием взрослых и образованием на протяжении всей жизни в Германии.
Институт образования Вышки и коллеги из Бонна в рамках соглашения организуют изучение состояния и развития сегмента управления программами дополнительного образования в университетах, а также механизмов международного признания компетенций и навыков.
В этой работе Институт образования активно использует свой опыт аналитического центра по развитию дополнительного профессионального образования в российских университетах, а также мониторинга и сопровождения федерального проекта «Новые возможности для каждого».
Партнерство с де-факто и де-юро федеральным немецким исследовательским центром по развитию непрерывного образования закрепит лидерство Института образования Вышки как ведущего российского центра компетенций в сфере ДПО в вузах.
Взаимодействие обоих институтов позволит распространить лучшие международные практики развития эффективного управления в сфере непрерывного образования в университетах России.
https://yangx.top/szhenov/155
Telegram
Евгений Сжёнов
В последнее время Германия становится всё более актуальной в качестве партнёра для российских университетов по ряду направлений.
29 октября в берлинском отеле Уолдорф Астория прошёл Германо-российский экономический конгресс 2019
"Консолидация науки, бизнеса…
29 октября в берлинском отеле Уолдорф Астория прошёл Германо-российский экономический конгресс 2019
"Консолидация науки, бизнеса…
Критикуя – предлагай
Помощи никогда не бывает много – особенно, когда речь идет о поддержке интеллектуального будущего страны, то есть студентов, у многих из которых, как бюджетников, так и платников, сейчас очень сложное финансовое положение.
Сегодня министр науки и высшего образования Валерий Фальков озвучил рекомендацию Минобрнауки университетам зафиксировать плату за обучение в следующем учебном году на уровне текущего.
Помимо этого, напомним, сейчас упрощена подача документов на получение социальной стипендии. А во многих (если не всех) вузах организованы рабочие места для студентов.
И вместе с тем, далеко не всех коллег удовлетворяет объем поддержки обучающимся со стороны Минобрнауки.
Давайте разберемся в деталях.
Конкретные меры поддержки студентов начали разрабатываться практически с момента введения ограничительных мер – это легко установить по выступлениям министра и ректоров на заседаниях Рабочей группы, а также «вебинарах Минобрнауки», организованных при участии ведомства Ассоциацией «Глобальные университеты», Институтом образования НИУ ВШЭ и экспертно-аналитическим центром «Научно-образовательная политика».
Петиции и письма, равно как и отдельные публикации лидеров общественного мнения в СМИ и соцсетях выступили не инициатором данного движения, а лишь подтвердили верность предпринимаемых управленческими командами Минобрнауки и вузов решений.
Все вопросы, касающиеся как объема платы, так и возможных размеров ее повышения, закреплены в договоре между студентом и университетом. Следовательно, Минобрнауки может лишь рекомендовать университетам (в первую очередь – своим подведам) предпринять те или иные шаги.
Дистанционные технологии закреплены практически во всех ФГОСах, поэтому единственным аргументом в пользу скидок и снижения стоимости обучения может быть только серьезное ухудшение его качества.
Никакого единого и общеобязательного решения быть не может. В договорные отношения студента и вуза Минобрнауки вмешиваться не имеет права.
При этом стоит помнить – из платы за обучение формируется фонд заработной платы, а на преподавателях сейчас лежит повышенная нагрузка.
Более того, в Минобрнауки в рабочем порядке уже рассматриваются обращения университетов, оказавшихся в наиболее тяжелой ситуации, для определения объемов и механизмов оказания экстренной финансовой помощи.
Ситуация у каждого студента различная – потому решения о различных формах поддержки принимается на уровне вуза.
Законодательное регулирование сейчас – не самый эффективный механизм. Процесс законотворчества и реализации законодательной инициативы таков, что к моменту принятия закона все меры уже могут быть сняты.
Как говаривал капитан Джек Воробей, «важны только две вещи – что человек может сделать, и чего он не может». Критики, конечно, могут открыто обвинять Минобрнауки во всех смертных грехах, но не идет ли это в разрез с позицией, которую многие из них раньше разделяли – о необходимости сохранения и увеличения автономии университетов.
Рекомендация не равна запрету, утверждает наш коллега – но, постойте, почему же тогда относительно (да, признаем, не очень удачных) мер взаимодействия с иностранцами мы слышали чуть не из каждого утюга совсем другое?
Минобрнауки, в принципе, может рассматривать все обращения, петиции, критические замечания и предложения, но не важнее ли сосредоточиться на системных рекомендациях и мерах поддержки?
И потом, в профессиональной экспертно-аналитической среде нет никаких сомнений в том, что рекомендации, выданные в рамках противодействия коронавирусу, будут внимательным образом контролироваться с точки зрения их соблюдения или мотивированности и обоснованности отказа следовать им.
Жизнь, дорогой коллега, несколько сложнее мышления в духе «все взять и поделить» – то есть, снизить плату, выдать матпомощь, усилить финансирование вузов и ссузов.
А потому – глас народа важен, но предложения должны быть разумны. И не мешает временами «учить матчасть», разбираться в тех мерах, что уже предпринимаются.
https://yangx.top/dedushkaOleg/24
Помощи никогда не бывает много – особенно, когда речь идет о поддержке интеллектуального будущего страны, то есть студентов, у многих из которых, как бюджетников, так и платников, сейчас очень сложное финансовое положение.
Сегодня министр науки и высшего образования Валерий Фальков озвучил рекомендацию Минобрнауки университетам зафиксировать плату за обучение в следующем учебном году на уровне текущего.
Помимо этого, напомним, сейчас упрощена подача документов на получение социальной стипендии. А во многих (если не всех) вузах организованы рабочие места для студентов.
И вместе с тем, далеко не всех коллег удовлетворяет объем поддержки обучающимся со стороны Минобрнауки.
Давайте разберемся в деталях.
Конкретные меры поддержки студентов начали разрабатываться практически с момента введения ограничительных мер – это легко установить по выступлениям министра и ректоров на заседаниях Рабочей группы, а также «вебинарах Минобрнауки», организованных при участии ведомства Ассоциацией «Глобальные университеты», Институтом образования НИУ ВШЭ и экспертно-аналитическим центром «Научно-образовательная политика».
Петиции и письма, равно как и отдельные публикации лидеров общественного мнения в СМИ и соцсетях выступили не инициатором данного движения, а лишь подтвердили верность предпринимаемых управленческими командами Минобрнауки и вузов решений.
Все вопросы, касающиеся как объема платы, так и возможных размеров ее повышения, закреплены в договоре между студентом и университетом. Следовательно, Минобрнауки может лишь рекомендовать университетам (в первую очередь – своим подведам) предпринять те или иные шаги.
Дистанционные технологии закреплены практически во всех ФГОСах, поэтому единственным аргументом в пользу скидок и снижения стоимости обучения может быть только серьезное ухудшение его качества.
Никакого единого и общеобязательного решения быть не может. В договорные отношения студента и вуза Минобрнауки вмешиваться не имеет права.
При этом стоит помнить – из платы за обучение формируется фонд заработной платы, а на преподавателях сейчас лежит повышенная нагрузка.
Более того, в Минобрнауки в рабочем порядке уже рассматриваются обращения университетов, оказавшихся в наиболее тяжелой ситуации, для определения объемов и механизмов оказания экстренной финансовой помощи.
Ситуация у каждого студента различная – потому решения о различных формах поддержки принимается на уровне вуза.
Законодательное регулирование сейчас – не самый эффективный механизм. Процесс законотворчества и реализации законодательной инициативы таков, что к моменту принятия закона все меры уже могут быть сняты.
Как говаривал капитан Джек Воробей, «важны только две вещи – что человек может сделать, и чего он не может». Критики, конечно, могут открыто обвинять Минобрнауки во всех смертных грехах, но не идет ли это в разрез с позицией, которую многие из них раньше разделяли – о необходимости сохранения и увеличения автономии университетов.
Рекомендация не равна запрету, утверждает наш коллега – но, постойте, почему же тогда относительно (да, признаем, не очень удачных) мер взаимодействия с иностранцами мы слышали чуть не из каждого утюга совсем другое?
Минобрнауки, в принципе, может рассматривать все обращения, петиции, критические замечания и предложения, но не важнее ли сосредоточиться на системных рекомендациях и мерах поддержки?
И потом, в профессиональной экспертно-аналитической среде нет никаких сомнений в том, что рекомендации, выданные в рамках противодействия коронавирусу, будут внимательным образом контролироваться с точки зрения их соблюдения или мотивированности и обоснованности отказа следовать им.
Жизнь, дорогой коллега, несколько сложнее мышления в духе «все взять и поделить» – то есть, снизить плату, выдать матпомощь, усилить финансирование вузов и ссузов.
А потому – глас народа важен, но предложения должны быть разумны. И не мешает временами «учить матчасть», разбираться в тех мерах, что уже предпринимаются.
https://yangx.top/dedushkaOleg/24
Telegram
ОЛЕГ ЦАПКО 🟠 ПРАВА МОЛОДЁЖИ
Сегодня Минобрнауки рекомендовало вузам не повышать стоимость обучения в следующем учебном году
Что хорошего в этой новости, а что с этой мерой не так? Давайте разберем.
1. Министерство наконец-то перешло к конкретному разговору о мерах поддержки студенчества.…
Что хорошего в этой новости, а что с этой мерой не так? Давайте разберем.
1. Министерство наконец-то перешло к конкретному разговору о мерах поддержки студенчества.…
«Порадуем» коллег из РАНХиГС: на них в эти дни ссылается добрая половина европейских ТВ-каналов, в новостных выпусках на голубом глазу (и под копирку) сообщая о вспышке вируса в Russia.
https://yangx.top/kolezev/6806
https://yangx.top/kolezev/6806
Telegram
Анонимный канал Дмитрия Колезева
Газета The New York Times три дня назад выпустила материал о том, что количество смертей в Москве в апреле на 1700 выше среднегодового уровня и предположила, что это могут быть неучтенные смерти от коронавируса. До этого примерно такие же публикации выходили…
ЕГЭ: как сдавать и поступать
Вчера особенный накал приобрела дискуссия вокруг сдачи Единого государственного экзамена, причем обсуждались практически все аспекты – от формата проведения до количества сдаваемых предметов.
На данный момент в трех ключевых ведомствах – Рособрнадзоре, Минпросвещения, Минобрнауки – существует четкий консенсус относительно того, что зачисление в вузы должно проводиться по результатам ЕГЭ.
«Хорошо, что вектор у всех трех госструктур один – сохранить экзамен для тех, кто будет поступать в вузы», – отметил научный руководитель Института образования НИУ ВШЭ Исак Фрумин в комментарии для «Коммерсанта».
По сути, все предметы ЕГЭ делятся на две категории – обязательные и дополнительные.
К первым относится русский язык и математика базового уровня, которые необходимы для получения аттестата, однако Минпросвещения в этом году отменило их обязательность. Те, кто не планируют поступать в высшие учебные заведения вправе отказаться от сдачи ЕГЭ и получить оценки в аттестат.
Дополнительные предметы нужны исключительно для подачи документов в вузы, и в этом году ограничений на количество и набор экзаменов вводить не планируется.
При этом на заседании Российского союза ректоров его председатель и глава МГУ Виктор Садовничий предложил вузам ограничиться всего двумя профильными предметами. Однако, пока этот вопрос находится в стадии обсуждения.
Рособрнадзор вчера выступил с инициативой провести ЕГЭ в один из двух временных промежутков: 4-25 или 11-31 августа.
Напомним, что на зачисление в вузы отводится примерно месяц после сдачи крайнего экзамена (также тут учитываются резервные дни).
Все ведомства (в первую очередь – Минобрнауки) намерены начать учебный год для высшего образования 1 сентября (или, по крайней мере, не сильно после этой даты).
С другой стороны, во многих вузах первые 1-2 недели являются ориентационными (тьюторскими и т.п.), поэтому сдвижка начала учебного года для первокурсников на 1 октября будет не слишком болезненной, особенно учитывая, что как правило, на первом курсе читаются общие предметы (типа русского языка, истории и т.п.).
При этом все, кроме первокурсников, вполне могут начать учебный год и 1 сентября, конечно, если это позволит сделать эпидемиологическая ситуация.
Заметим, что на поступление и зачисление также влияет фактор олимпиад – все финалисты Всероссийской олимпиады школьников признаны ее призерами. Однако, определенное количество финалов все же планируется провести в очной форме – на этом настаивает Виктор Садовничий и как ректор МГУ, и как председатель Российского совета олимпиад школьников.
Кроме того, ряд вузов имеет право на проведение дополнительных вступительных испытаний – в максимальной степени их попытаются перенести в онлайн. Здесь, кстати, как и в случае с финалами олимпиад (если их придется проводить дистанционно), есть возможность опереться на цифровую инфраструктуру вузов, поскольку многие из которых уже внедрили прокторинг.
Министр науки и высшего образования Валерий Фальков последовательно придерживается главного принципа – действовать в интересах выпускников и студентов. Такую же позицию разделяют все ключевые центры принятия решений – в том числе, в Администрации президента и Правительстве.
При этом Минобрнауки привязало этапы зачисления не к конкретным датам, а к количеству дней, следующих за последним ЕГЭ.
На данный момент нет четкого понимания по срокам облегчения эпидемиологической ситуации, которые бы позволили провести экзамены. Однако уже сейчас сформулированы жесткие требования по механике проведения ЕГЭ – ограничения на количество одновременно присутствующих в классе выпускников, расстоянию между ними и т.п.
В любом случае, хотим заверить одиннадцатиклассников и их родителей: ЕГЭ в той или иной форме состоится, причем это будет сделано таким образом, чтобы гарантировать равные условия для всех сдающих экзамены. А университетам не стоит беспокоиться – все равно к моменту зачисления в списках будут значиться самые достойные и мотивированные.
Подробнее см. в т.ч.: https://www.kommersant.ru/doc/4343092
Вчера особенный накал приобрела дискуссия вокруг сдачи Единого государственного экзамена, причем обсуждались практически все аспекты – от формата проведения до количества сдаваемых предметов.
На данный момент в трех ключевых ведомствах – Рособрнадзоре, Минпросвещения, Минобрнауки – существует четкий консенсус относительно того, что зачисление в вузы должно проводиться по результатам ЕГЭ.
«Хорошо, что вектор у всех трех госструктур один – сохранить экзамен для тех, кто будет поступать в вузы», – отметил научный руководитель Института образования НИУ ВШЭ Исак Фрумин в комментарии для «Коммерсанта».
По сути, все предметы ЕГЭ делятся на две категории – обязательные и дополнительные.
К первым относится русский язык и математика базового уровня, которые необходимы для получения аттестата, однако Минпросвещения в этом году отменило их обязательность. Те, кто не планируют поступать в высшие учебные заведения вправе отказаться от сдачи ЕГЭ и получить оценки в аттестат.
Дополнительные предметы нужны исключительно для подачи документов в вузы, и в этом году ограничений на количество и набор экзаменов вводить не планируется.
При этом на заседании Российского союза ректоров его председатель и глава МГУ Виктор Садовничий предложил вузам ограничиться всего двумя профильными предметами. Однако, пока этот вопрос находится в стадии обсуждения.
Рособрнадзор вчера выступил с инициативой провести ЕГЭ в один из двух временных промежутков: 4-25 или 11-31 августа.
Напомним, что на зачисление в вузы отводится примерно месяц после сдачи крайнего экзамена (также тут учитываются резервные дни).
Все ведомства (в первую очередь – Минобрнауки) намерены начать учебный год для высшего образования 1 сентября (или, по крайней мере, не сильно после этой даты).
С другой стороны, во многих вузах первые 1-2 недели являются ориентационными (тьюторскими и т.п.), поэтому сдвижка начала учебного года для первокурсников на 1 октября будет не слишком болезненной, особенно учитывая, что как правило, на первом курсе читаются общие предметы (типа русского языка, истории и т.п.).
При этом все, кроме первокурсников, вполне могут начать учебный год и 1 сентября, конечно, если это позволит сделать эпидемиологическая ситуация.
Заметим, что на поступление и зачисление также влияет фактор олимпиад – все финалисты Всероссийской олимпиады школьников признаны ее призерами. Однако, определенное количество финалов все же планируется провести в очной форме – на этом настаивает Виктор Садовничий и как ректор МГУ, и как председатель Российского совета олимпиад школьников.
Кроме того, ряд вузов имеет право на проведение дополнительных вступительных испытаний – в максимальной степени их попытаются перенести в онлайн. Здесь, кстати, как и в случае с финалами олимпиад (если их придется проводить дистанционно), есть возможность опереться на цифровую инфраструктуру вузов, поскольку многие из которых уже внедрили прокторинг.
Министр науки и высшего образования Валерий Фальков последовательно придерживается главного принципа – действовать в интересах выпускников и студентов. Такую же позицию разделяют все ключевые центры принятия решений – в том числе, в Администрации президента и Правительстве.
При этом Минобрнауки привязало этапы зачисления не к конкретным датам, а к количеству дней, следующих за последним ЕГЭ.
На данный момент нет четкого понимания по срокам облегчения эпидемиологической ситуации, которые бы позволили провести экзамены. Однако уже сейчас сформулированы жесткие требования по механике проведения ЕГЭ – ограничения на количество одновременно присутствующих в классе выпускников, расстоянию между ними и т.п.
В любом случае, хотим заверить одиннадцатиклассников и их родителей: ЕГЭ в той или иной форме состоится, причем это будет сделано таким образом, чтобы гарантировать равные условия для всех сдающих экзамены. А университетам не стоит беспокоиться – все равно к моменту зачисления в списках будут значиться самые достойные и мотивированные.
Подробнее см. в т.ч.: https://www.kommersant.ru/doc/4343092
Коммерсантъ
ЕГЭ беда начало
Образовательные ведомства не смогли договориться между собой о порядке проведения ЕГЭ этим летом. В среду, 13 мая, Минпросвещения, Рособрнадзор и Минобрнауки в течение дня выступали с противоречащими друг другу заявлениями о количестве экзаменов, которые…
Сегодня в 14:30 ч. (мск) на Первом канале в программе «Время покажет» примет участие заместитель Министра науки и высшего образования РФ Дмитрий Афанасьев.
Речь пойдет о приемной кампании в российских вузах.
Речь пойдет о приемной кампании в российских вузах.
НОЦ: Самара – Мордовия
Мордовский государственный университет им. Н.П. Огарёва совсем недавно присоединился к консорциуму научно-образовательного центра «Инженерия будущего» (точка сборки – Самарская область) и для ученых вуза это уникальный шанс познакомиться с коллегами из других регионов и поработать с признанными экспертами федерального уровня.
На закончившейся буквально несколько дней назад стратегической сессии представители МГУ им. Н.П. Огарева продемонстрировали системное видение процессов, а также внесли свои уникальные компетенции в общий «банк» консорциума НОЦ.
Сергей Вдовин, ректор Мордовского государственного университета им. Н.П. Огарёва рассказал в чем он видит практический результат стратсессии:
«Стратегическая сессия – это время расстановки акцентов, которые очень важны для всех участников НОЦ «Инженерия будущего». Коллектив Мордовского университета активно включился в работу столь масштабного мероприятия с первых дней. Опыт коллег, безусловно, важен для нас, так как создаёт дополнительную мотивацию, позволяет корректировать уже имеющиеся наработки. Времени на раскачку у нас нет. И первый день сессии это показал. Мы с большим удовольствием принимаем участие в лекциях, обсуждениях, так как нацелены на высокие результаты в рамках деятельности НОЦ».
В комментарии для НОП Сергей Вдовин раскрыл те практические результаты, которых добился МГУ им. Н.П. Огарева в рамках первых недель работы в консорциуме НОЦ «Инженерия будущего» и конкретно – по итогам стратегической сессии:
«Работа в составе консорциума, и во время стратегической сессии в частности, позволила нашим ученым по-новому взглянуть на инициируемые в рамках НОЦ проекты. Эксперты помогли более подробно оценить рынки, на которых планируется позиционирование результатов наших проектов, соотнести заявляемые результаты с технологическими барьерами мирового уровня. Взаимодействие с коллегами из других регионов и экспертами позволило интегрировать инициируемые нами проекты с заявленными ранее в рамках НОЦ. Важным моментом в проведении стратегической сессии стало участие представителей индустриальных партнеров (среди которых можно выделить корпорацию Ростех), которые высказали свои суждения об актуальности тех или иных направлений нашей работы. Мнение представителей реального сектора экономики является значимым для исследователей, тем более в рамках формирования программы деятельности такого консорциума как научно-образовательный центр».
Желаем успехов как Мордовскому госуниверситету, так и всем участникам консорциума НОЦ Самарской области «Инженерия будущего», а особенно – управленческой команде АНО «Институт регионального развития», главного координатора и администратора научно-образовательного центра, который по полному праву является одним из самых ярких и достойных претендентов на получение нацпроектного статуса в рамках отбора второй волны НОЦ по национальному проекту «Наука».
Мордовский государственный университет им. Н.П. Огарёва совсем недавно присоединился к консорциуму научно-образовательного центра «Инженерия будущего» (точка сборки – Самарская область) и для ученых вуза это уникальный шанс познакомиться с коллегами из других регионов и поработать с признанными экспертами федерального уровня.
На закончившейся буквально несколько дней назад стратегической сессии представители МГУ им. Н.П. Огарева продемонстрировали системное видение процессов, а также внесли свои уникальные компетенции в общий «банк» консорциума НОЦ.
Сергей Вдовин, ректор Мордовского государственного университета им. Н.П. Огарёва рассказал в чем он видит практический результат стратсессии:
«Стратегическая сессия – это время расстановки акцентов, которые очень важны для всех участников НОЦ «Инженерия будущего». Коллектив Мордовского университета активно включился в работу столь масштабного мероприятия с первых дней. Опыт коллег, безусловно, важен для нас, так как создаёт дополнительную мотивацию, позволяет корректировать уже имеющиеся наработки. Времени на раскачку у нас нет. И первый день сессии это показал. Мы с большим удовольствием принимаем участие в лекциях, обсуждениях, так как нацелены на высокие результаты в рамках деятельности НОЦ».
В комментарии для НОП Сергей Вдовин раскрыл те практические результаты, которых добился МГУ им. Н.П. Огарева в рамках первых недель работы в консорциуме НОЦ «Инженерия будущего» и конкретно – по итогам стратегической сессии:
«Работа в составе консорциума, и во время стратегической сессии в частности, позволила нашим ученым по-новому взглянуть на инициируемые в рамках НОЦ проекты. Эксперты помогли более подробно оценить рынки, на которых планируется позиционирование результатов наших проектов, соотнести заявляемые результаты с технологическими барьерами мирового уровня. Взаимодействие с коллегами из других регионов и экспертами позволило интегрировать инициируемые нами проекты с заявленными ранее в рамках НОЦ. Важным моментом в проведении стратегической сессии стало участие представителей индустриальных партнеров (среди которых можно выделить корпорацию Ростех), которые высказали свои суждения об актуальности тех или иных направлений нашей работы. Мнение представителей реального сектора экономики является значимым для исследователей, тем более в рамках формирования программы деятельности такого консорциума как научно-образовательный центр».
Желаем успехов как Мордовскому госуниверситету, так и всем участникам консорциума НОЦ Самарской области «Инженерия будущего», а особенно – управленческой команде АНО «Институт регионального развития», главного координатора и администратора научно-образовательного центра, который по полному праву является одним из самых ярких и достойных претендентов на получение нацпроектного статуса в рамках отбора второй волны НОЦ по национальному проекту «Наука».
Forwarded from Пул N3
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Путин - на совещании по генетическим технологиям: По масштабу задач, прорыву, значению для страны программа развития генетических технологий сопоставима с атомным и космическим проектами XX века
Коронавирусная приемка
В прямом эфире программы «Время покажет» на Первом канале заместитель Министра науки и высшего образования РФ Дмитрий Афанасьев рассказал о приемной кампании, формах и сроках поступления в вузы в 2020 году.
Мы рассматриваем все варианты, выражаем свое мнение, запрашиваем мнение вузов. Многоголосие большое, поэтому возникает недопонимание. При этом пропасти между двумя министерствами [Минобрнауки и Минпросвещения] нет, координируется каждый шаг, сейчас готовится совместное предложение по вступительной кампании.
Сроки сдачи ЕГЭ зависят от пандемии, на это не может повлиять ни одно из министерств. Есть понимание, что готовности системы и абитуриентов недостаточно. При этом ЕГЭ дает выбор поступления в несколько вузов на несколько направлений подготовки или специальностей. В этом плане советская система поступления по аттестатам зрелости недостаточно эффективна и объективна. Абитуриенты выражают готовность именно к сдаче ЕГЭ.
По срокам сдачи Минпросвещения и Минобрнауки ориентируются на решения Рособрнадзора. Если ЕГЭ будет проведен в августе, процесс подачи документов сократится, кроме того, будет предоставлена возможность удаленной подачи документов. График приемной кампании будет сжат, чтобы раньше начать учебный год. Сейчас ориентация на крайний срок подачи документов – не позднее 1 сентября, тогда зачисление будет произведено в сентябре.
План действий и координация усилий есть. Нужно терпение, понимание и взаимодействие.
В прямом эфире программы «Время покажет» на Первом канале заместитель Министра науки и высшего образования РФ Дмитрий Афанасьев рассказал о приемной кампании, формах и сроках поступления в вузы в 2020 году.
Мы рассматриваем все варианты, выражаем свое мнение, запрашиваем мнение вузов. Многоголосие большое, поэтому возникает недопонимание. При этом пропасти между двумя министерствами [Минобрнауки и Минпросвещения] нет, координируется каждый шаг, сейчас готовится совместное предложение по вступительной кампании.
Сроки сдачи ЕГЭ зависят от пандемии, на это не может повлиять ни одно из министерств. Есть понимание, что готовности системы и абитуриентов недостаточно. При этом ЕГЭ дает выбор поступления в несколько вузов на несколько направлений подготовки или специальностей. В этом плане советская система поступления по аттестатам зрелости недостаточно эффективна и объективна. Абитуриенты выражают готовность именно к сдаче ЕГЭ.
По срокам сдачи Минпросвещения и Минобрнауки ориентируются на решения Рособрнадзора. Если ЕГЭ будет проведен в августе, процесс подачи документов сократится, кроме того, будет предоставлена возможность удаленной подачи документов. График приемной кампании будет сжат, чтобы раньше начать учебный год. Сейчас ориентация на крайний срок подачи документов – не позднее 1 сентября, тогда зачисление будет произведено в сентябре.
План действий и координация усилий есть. Нужно терпение, понимание и взаимодействие.
Валерий Фальков с 12 мая на рабочем месте полный рабочий день.
Важно, что пока одни публично сообщают Путину о том, что заболели, про других сам Президент публично сообщает о выздоровлении и возвращении в строй.
Горячие головы порадовались, что ранее успели поучаствовать в доливе масла и пеняют на НОП.
Друзья, мы - конечно же - всё узнаём своевременно.
Но у нас хватает содержательного контента для ежедневных публикаций.
#нюансы
Важно, что пока одни публично сообщают Путину о том, что заболели, про других сам Президент публично сообщает о выздоровлении и возвращении в строй.
Горячие головы порадовались, что ранее успели поучаствовать в доливе масла и пеняют на НОП.
Друзья, мы - конечно же - всё узнаём своевременно.
Но у нас хватает содержательного контента для ежедневных публикаций.
#нюансы
Ректоры, президенты, научные руководители: активное долголетие и разведение функционала (1/6)
Государственная дума приняла закон о поправках в Трудовой кодекс, повышающих предельный возраст ректоров университетов и директоров научных институтов до 70 лет, причем контракт в рамках одного срока с ним подписывается максимум на 5 лет, а занимать пост он может не более трех сроков подряд. Также приняты поправки в закон «Об образовании», который четко фиксирует полномочия президента университета и научного-руководителя научного института (либо отдельного научного направления).
«Научно-образовательная политика» и коллеги из РСР попросили прокомментировать ректоров из числа инициаторов.
Иван Кротт, ректор Омского государственного педагогического университета:
Госдума окончательно приняла закон о повышении предельного возраста для руководителей государственных вузов, что позволяет не более трех сроков подряд занимать должность ректора. В настоящее время в нашей стране проходит существенное омоложение управленческих команд в вузах. Такой подход требует от профильных министерств значительных усилий по развитию управленческих компетенций руководителей современных вузов. Происходящие изменения на законодательном уровне позволяют обеспечить преемственность ценностей и традиций управления университетским образованием в быстро меняющихся условиях, требующих передачи опыта и внедрения лучших практик стратегического развития вузов без постоянной трансформации и конкурентной борьбы среди преподавателей и управленцев. Также опыт деятельности института научных руководителей и президентов крупных вузов показывает, что с учетом полномасштабного функционального обзора руководящих должностей и разграничения полномочий можно значительно продвинуться организациям высшего образования в развитии ключевых направлений на глобальном научно-образовательном рынке и сохранить управленческий потенциал. Таких примеров в России уже довольно много, что и потребовало по инициативе Российского союза ректоров внесения соответствующего законопроекта.
Дмитрий Беспалов, врио ректора Северо-Кавказского федерального университет:
Внесение изменений в законодательство в части увеличения предельного возраста руководителей университетов должно в целом положительно отразиться на развитие системы высшего образования в России. Это позволит сохранить темп в реализации стратегий успешных вузов. Критерии эффективности ректора должны, прежде всего, основываться на качестве подготовки университетом высококвалифицированных и востребованных на рынке труда специалистов, уровне научных исследований, а также степени вовлеченности университета в социально-экономическое развитие региона, в котором он находится. А учредитель, в свою очередь, оценивает эффективность деятельности руководителя с учетом мнения коллегиальных органов вуза: наблюдательного и ученого советов. Такой подход позволит сохранять эффективную команду ректорского корпуса и систему воспроизводства управленческих кадров в университетах России.
Государственная дума приняла закон о поправках в Трудовой кодекс, повышающих предельный возраст ректоров университетов и директоров научных институтов до 70 лет, причем контракт в рамках одного срока с ним подписывается максимум на 5 лет, а занимать пост он может не более трех сроков подряд. Также приняты поправки в закон «Об образовании», который четко фиксирует полномочия президента университета и научного-руководителя научного института (либо отдельного научного направления).
«Научно-образовательная политика» и коллеги из РСР попросили прокомментировать ректоров из числа инициаторов.
Иван Кротт, ректор Омского государственного педагогического университета:
Госдума окончательно приняла закон о повышении предельного возраста для руководителей государственных вузов, что позволяет не более трех сроков подряд занимать должность ректора. В настоящее время в нашей стране проходит существенное омоложение управленческих команд в вузах. Такой подход требует от профильных министерств значительных усилий по развитию управленческих компетенций руководителей современных вузов. Происходящие изменения на законодательном уровне позволяют обеспечить преемственность ценностей и традиций управления университетским образованием в быстро меняющихся условиях, требующих передачи опыта и внедрения лучших практик стратегического развития вузов без постоянной трансформации и конкурентной борьбы среди преподавателей и управленцев. Также опыт деятельности института научных руководителей и президентов крупных вузов показывает, что с учетом полномасштабного функционального обзора руководящих должностей и разграничения полномочий можно значительно продвинуться организациям высшего образования в развитии ключевых направлений на глобальном научно-образовательном рынке и сохранить управленческий потенциал. Таких примеров в России уже довольно много, что и потребовало по инициативе Российского союза ректоров внесения соответствующего законопроекта.
Дмитрий Беспалов, врио ректора Северо-Кавказского федерального университет:
Внесение изменений в законодательство в части увеличения предельного возраста руководителей университетов должно в целом положительно отразиться на развитие системы высшего образования в России. Это позволит сохранить темп в реализации стратегий успешных вузов. Критерии эффективности ректора должны, прежде всего, основываться на качестве подготовки университетом высококвалифицированных и востребованных на рынке труда специалистов, уровне научных исследований, а также степени вовлеченности университета в социально-экономическое развитие региона, в котором он находится. А учредитель, в свою очередь, оценивает эффективность деятельности руководителя с учетом мнения коллегиальных органов вуза: наблюдательного и ученого советов. Такой подход позволит сохранять эффективную команду ректорского корпуса и систему воспроизводства управленческих кадров в университетах России.
Ректоры, президенты, научные руководители: активное долголетие и разведение функционала (2/6)
Игорь Максимцев, ректор Санкт-Петербургского государственного экономического университета:
Полностью поддерживаю решение Российского Союза Ректоров по внесению поправок в Трудовой кодекс о предельном возрасте ректоров, возглавляющих российские университеты. Логика данного решения полностью отвечает курсу руководства Российской Федерации на делегирование полномочий структурам (и прав, и обязанностей), будь то субъект Российской Федерации или образовательная организация, по успешности их деятельности.
В ситуации, касающейся предельного возраста, логично федеральным законом обозначить границы и базовые принципы, а решение в конкретных случаях должны приниматься «на местах», в т.ч. трудовыми коллективами, наблюдательными и попечительскими советами, федеральными органами исполнительной власти. Это позволит обеспечить ответственность указанных органов и лиц за принимаемые решения.
Если посмотреть на мировой опыт, то, например, в Великобритании установлен предельный возраст ректора в 70 лет. При этом решение о сроках, продолжительности работы и переизбрании ректора принимается попечительским советом университета. Это позволяет обеспечить ответственность лиц за принимаемые решения.
Валерий Егорушкин, ректор Брянского государственного инженерно-технологического университета:
Внесение предлагаемых поправок в Трудовой кодекс позволит реализовать в условиях дефицита управленческих кадров в сфере образования и науки долгосрочные программы деятельности и развития организаций высшего образования и научных организаций, а также будет способствовать сохранению образовательных и научных традиций и совершенствованию процедур назначения руководителей образовательных учреждений и научных организаций.
Как показывает практика, критерий возраста не является определяющим при оценке эффективности деятельности руководителей. Существует большое количество примеров высокоэффективного руководства образовательными и научными организациями ректорами (директорами), чей возраст превышает 65 лет, независимо от возраста, любой руководитель обязан постоянно следить за современными тенденциями и обладать соответствующими компетенциями в сфере информационно-коммуникационных технологий. Кроме того, наличие достаточного опыта руководящей работы способствует развитию и совершенствованию управленческих компетенций, обеспечивает возможность их передачи.
Таким образом, сохраняя предельный возраст ректоров (директоров), принимаемые нормы лишь избавляют образовательные и научные организации от формальных процедур по продлению срока полномочий руководителей, достигших предельного возраста.
Игорь Максимцев, ректор Санкт-Петербургского государственного экономического университета:
Полностью поддерживаю решение Российского Союза Ректоров по внесению поправок в Трудовой кодекс о предельном возрасте ректоров, возглавляющих российские университеты. Логика данного решения полностью отвечает курсу руководства Российской Федерации на делегирование полномочий структурам (и прав, и обязанностей), будь то субъект Российской Федерации или образовательная организация, по успешности их деятельности.
В ситуации, касающейся предельного возраста, логично федеральным законом обозначить границы и базовые принципы, а решение в конкретных случаях должны приниматься «на местах», в т.ч. трудовыми коллективами, наблюдательными и попечительскими советами, федеральными органами исполнительной власти. Это позволит обеспечить ответственность указанных органов и лиц за принимаемые решения.
Если посмотреть на мировой опыт, то, например, в Великобритании установлен предельный возраст ректора в 70 лет. При этом решение о сроках, продолжительности работы и переизбрании ректора принимается попечительским советом университета. Это позволяет обеспечить ответственность лиц за принимаемые решения.
Валерий Егорушкин, ректор Брянского государственного инженерно-технологического университета:
Внесение предлагаемых поправок в Трудовой кодекс позволит реализовать в условиях дефицита управленческих кадров в сфере образования и науки долгосрочные программы деятельности и развития организаций высшего образования и научных организаций, а также будет способствовать сохранению образовательных и научных традиций и совершенствованию процедур назначения руководителей образовательных учреждений и научных организаций.
Как показывает практика, критерий возраста не является определяющим при оценке эффективности деятельности руководителей. Существует большое количество примеров высокоэффективного руководства образовательными и научными организациями ректорами (директорами), чей возраст превышает 65 лет, независимо от возраста, любой руководитель обязан постоянно следить за современными тенденциями и обладать соответствующими компетенциями в сфере информационно-коммуникационных технологий. Кроме того, наличие достаточного опыта руководящей работы способствует развитию и совершенствованию управленческих компетенций, обеспечивает возможность их передачи.
Таким образом, сохраняя предельный возраст ректоров (директоров), принимаемые нормы лишь избавляют образовательные и научные организации от формальных процедур по продлению срока полномочий руководителей, достигших предельного возраста.
Ректоры, президенты, научные руководители: активное долголетие и разведение функционала (3/6)
Ирина Краева, ректор Московского государственного лингвистического университета:
Предложение является своевременным на фоне продления пенсионного возраста и активной трудоспособности зрелых граждан.
Должность ректора требует многолетнего профессионализма, большого жизненного опыта, умения управлять неоднородным коллективом образовательной организации, включающего не только научно-педагогический состав, но и другие категории работников.
Предельный возраст до 70 лет, но не более трех сроков подряд, позволит ректору своевременно поставить стратегические задачи, планово решить их и подготовить кадровый резерв не в спешном режиме, а обеспечив будущим руководителям прохождение важных управленческих ступеней и освоение производственных циклов в их полном объеме.
В условиях увеличения самостоятельности вузов в принятии решений в сфере образования, науки, финансово-хозяйственной деятельности на ректора возлагается еще большая ответственность, чем ранее, за все направления жизнедеятельности организации, что невозможно без специальных знаний, опыта, поддержки всего коллектива. Именно поэтому не следует ограничивать деятельность ректора двумя сроками, так как накопленный авторитет и опыт работы являются просто уникальными.
Наличие последнего связано с такими важнейшими компетенциями, как стратегическое мышление (важно для прогнозирования тенденций в образовании в целом), знание людей (важно для кадровой политики, формирования команды), знание технологий принятия решений и их реализации.
Практика демонстрирует яркие примеры, когда образовательная организация под руководством опытного ректора даже в современном динамическом образовательном пространстве занимает лидирующее положение в рейтингах и является фактически флагманом в образовательном пространстве России и за рубежом.
Что касается вопроса о геронтократии, которую ряд людей увидели в предлагаемой поправке, то можно сказать следующее: если ректор поддерживается коллективом и на основе своего жизненного опыта ведет университет к новым ступеням устойчивого развития, то продление трудового договора может обсуждаться с каждым ректором индивидуально и при возрасте старше 70 лет. Жизненная мудрость и наработанные за долгие годы рабочие связи, которой обладают ректоры старшего возраста, даст лишь положительную динамику для сложившегося коллектива университетов, в то время как более молодые работники и так называемая «оппозиция» университета привнесут современные тенденции в работу, привлекут новые возможности и вместе с опытом старшего наставника их реализуют.
Об университетском феодализме (еще одном последствии, на котором акцентируют противники поправок) не может быть и речи там, где во главе стоит человек, являющийся отличным управленцем. Университет должен практиковать демократичную систему в работе, что дает возможность развивать инновации.
Ирина Краева, ректор Московского государственного лингвистического университета:
Предложение является своевременным на фоне продления пенсионного возраста и активной трудоспособности зрелых граждан.
Должность ректора требует многолетнего профессионализма, большого жизненного опыта, умения управлять неоднородным коллективом образовательной организации, включающего не только научно-педагогический состав, но и другие категории работников.
Предельный возраст до 70 лет, но не более трех сроков подряд, позволит ректору своевременно поставить стратегические задачи, планово решить их и подготовить кадровый резерв не в спешном режиме, а обеспечив будущим руководителям прохождение важных управленческих ступеней и освоение производственных циклов в их полном объеме.
В условиях увеличения самостоятельности вузов в принятии решений в сфере образования, науки, финансово-хозяйственной деятельности на ректора возлагается еще большая ответственность, чем ранее, за все направления жизнедеятельности организации, что невозможно без специальных знаний, опыта, поддержки всего коллектива. Именно поэтому не следует ограничивать деятельность ректора двумя сроками, так как накопленный авторитет и опыт работы являются просто уникальными.
Наличие последнего связано с такими важнейшими компетенциями, как стратегическое мышление (важно для прогнозирования тенденций в образовании в целом), знание людей (важно для кадровой политики, формирования команды), знание технологий принятия решений и их реализации.
Практика демонстрирует яркие примеры, когда образовательная организация под руководством опытного ректора даже в современном динамическом образовательном пространстве занимает лидирующее положение в рейтингах и является фактически флагманом в образовательном пространстве России и за рубежом.
Что касается вопроса о геронтократии, которую ряд людей увидели в предлагаемой поправке, то можно сказать следующее: если ректор поддерживается коллективом и на основе своего жизненного опыта ведет университет к новым ступеням устойчивого развития, то продление трудового договора может обсуждаться с каждым ректором индивидуально и при возрасте старше 70 лет. Жизненная мудрость и наработанные за долгие годы рабочие связи, которой обладают ректоры старшего возраста, даст лишь положительную динамику для сложившегося коллектива университетов, в то время как более молодые работники и так называемая «оппозиция» университета привнесут современные тенденции в работу, привлекут новые возможности и вместе с опытом старшего наставника их реализуют.
Об университетском феодализме (еще одном последствии, на котором акцентируют противники поправок) не может быть и речи там, где во главе стоит человек, являющийся отличным управленцем. Университет должен практиковать демократичную систему в работе, что дает возможность развивать инновации.
Ректоры, президенты, научные руководители: активное долголетие и разведение функционала (4/6)
Ирина Краева, ректор Московского государственного лингвистического университета (продолжение):
Важно сохранить преемственность между поколениями управленцев: «мягкий» переход позволяет осуществить система «президент - ректор», это обеспечивает сохранение традиций и внедрение инноваций, продолжающих логику оптимального развития вуза. Основные решения в образовательной организации принимаются Ученым советом, что предполагает понимание глобальной стратегии развития вуза и ответственность за ее реализацию.
С учетом того, что работа ректора включает в себя много управленческой работы и соответственно временных затрат на это, а по вопросам научного развития ректор обращается или делегирует эту часть своим ключевым научным сотрудникам, необходимо разграничение функционала управленца и научного руководителя. При этом должность президента (не как научного руководителя, а как опытного наставника ректору) также считаю целесообразной, потому что должна происходить плавная передача наработанных за долгие годы рабочих связей и опыта, которыми обладает президент.
Научный же руководитель сможет, не включаясь в текущие административные вопросы, развивать университет в научном сегменте. Особое внимание хочу обратить на то, что при введении в университетах такой должности, необходимо заранее вносить изменения в уставные и нормативные документы, что позволить сразу определить поле деятельности каждого руководителя и избежать дальнейших споров и возможности «двоевластия».
Для правильного построения модели функционирования университета при введении должности научного руководителя, считаю необходимым создание единых методических рекомендаций для всех университетов.
Четкое разграничение полномочий и структурного подчинения позволит избежать риска двоевластия: например, президенту, наряду с функцией руководства Ученым советом, может быть придана функция руководства стратегическим комитетом.
Разделение полномочий, на наш взгляд, не приведет к серьезным конфликтным ситуациям, так как большинство основополагающих вопросов решается общим голосованием на Ученом совете. В связи с этим, в Положении об Ученом совете целесообразно уделить внимание уточнению того круга вопросов, которые выносятся на обсуждение.
Что касается угрозы «умножения вариантов функционирования вуза», то следует принимать во внимание тот факт, что решения экспертно-консультативных органов, как правило, носят рекомендательный характер, поэтому можно не опасаться подмены или удвоения функций.
Ирина Краева, ректор Московского государственного лингвистического университета (продолжение):
Важно сохранить преемственность между поколениями управленцев: «мягкий» переход позволяет осуществить система «президент - ректор», это обеспечивает сохранение традиций и внедрение инноваций, продолжающих логику оптимального развития вуза. Основные решения в образовательной организации принимаются Ученым советом, что предполагает понимание глобальной стратегии развития вуза и ответственность за ее реализацию.
С учетом того, что работа ректора включает в себя много управленческой работы и соответственно временных затрат на это, а по вопросам научного развития ректор обращается или делегирует эту часть своим ключевым научным сотрудникам, необходимо разграничение функционала управленца и научного руководителя. При этом должность президента (не как научного руководителя, а как опытного наставника ректору) также считаю целесообразной, потому что должна происходить плавная передача наработанных за долгие годы рабочих связей и опыта, которыми обладает президент.
Научный же руководитель сможет, не включаясь в текущие административные вопросы, развивать университет в научном сегменте. Особое внимание хочу обратить на то, что при введении в университетах такой должности, необходимо заранее вносить изменения в уставные и нормативные документы, что позволить сразу определить поле деятельности каждого руководителя и избежать дальнейших споров и возможности «двоевластия».
Для правильного построения модели функционирования университета при введении должности научного руководителя, считаю необходимым создание единых методических рекомендаций для всех университетов.
Четкое разграничение полномочий и структурного подчинения позволит избежать риска двоевластия: например, президенту, наряду с функцией руководства Ученым советом, может быть придана функция руководства стратегическим комитетом.
Разделение полномочий, на наш взгляд, не приведет к серьезным конфликтным ситуациям, так как большинство основополагающих вопросов решается общим голосованием на Ученом совете. В связи с этим, в Положении об Ученом совете целесообразно уделить внимание уточнению того круга вопросов, которые выносятся на обсуждение.
Что касается угрозы «умножения вариантов функционирования вуза», то следует принимать во внимание тот факт, что решения экспертно-консультативных органов, как правило, носят рекомендательный характер, поэтому можно не опасаться подмены или удвоения функций.
Ректоры, президенты, научные руководители: активное долголетие и разведение функционала (5/6)
Сергей Глаголев, ректор Белгородского государственного технологического университета:
Увеличение предельного возраста работы ректоров вузов диктуется общемировыми тенденциями увеличения среднего возраста жизни. Важно отметить, что это увеличение связано, преимущественно, с сохранением активной жизненной позиции большинства людей, а не просто их дожитием. В РФ это нашло свое отражение в увеличении на 5 лет пенсионного возраста. Считаем, что три срока подряд работы ректора, которые в свою очередь контролируются как учредителем, так и трудовым коллективом, обеспечат высокую эффективность работы вузов. Ректорский корпус – это, прежде всего люди с активной жизненной позицией, постоянно находящиеся на передовых позициях в науке и образовании. Они всегда находятся на острие быстроменяющихся процессов, а два-три срока работы в должности ректора обеспечивают необходимый уровень опыта, житейской и научной мудрости.
Разведение функционала, в частности, ректора и президента ВУЗа позволит избежать возможных (имеются негативные примеры) трений и сложностей в функционировании университетов. Вместе с тем, сохранение взаимодействия этих институтов вузовского руководства, обеспечит высокий уровень преемственности, коллегиальности при принятии решений, общее повышение авторитета руководства университета как внутри вуза, так и на региональном и федеральном уровне.
Александр Худин, ректор Курского государственного университета:
В современных условиях упомянутые изменения в Трудовой кодекс Российской Федерации и в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» являются обоснованными. Данные нормативно-правовые коррекции продиктованы реалиями роста продолжительности жизни и активного долголетия, учитывают увеличение пенсионного возраста и имеющиеся позитивные примеры, направлены на укрепление системы вузов, повышение их конкурентоспособности как производителей наукоемкого общественно-значимого продукта. Их принятие позволит обеспечить сохранение управленческих компетенций и их плавную передачу.
Система повышения квалификации, доступа к информационным ресурсам позволяют при наличии соответствующей личной мотивации и состояния здоровья, независимо от возраста, постоянно совершенствовать собственные компетенции, повышать образовательный уровень, активно участвовать в современных быстро меняющихся процессах, адекватно реагировать на актуальные вызовы.
Процессы постоянной трансформации элементов системы высшего образования и, одновременно, ее определенная инертность обусловливают целесообразность установления предельного пребывания в должности ректора в течение трех максимальных пятилетних сроков.
Сергей Глаголев, ректор Белгородского государственного технологического университета:
Увеличение предельного возраста работы ректоров вузов диктуется общемировыми тенденциями увеличения среднего возраста жизни. Важно отметить, что это увеличение связано, преимущественно, с сохранением активной жизненной позиции большинства людей, а не просто их дожитием. В РФ это нашло свое отражение в увеличении на 5 лет пенсионного возраста. Считаем, что три срока подряд работы ректора, которые в свою очередь контролируются как учредителем, так и трудовым коллективом, обеспечат высокую эффективность работы вузов. Ректорский корпус – это, прежде всего люди с активной жизненной позицией, постоянно находящиеся на передовых позициях в науке и образовании. Они всегда находятся на острие быстроменяющихся процессов, а два-три срока работы в должности ректора обеспечивают необходимый уровень опыта, житейской и научной мудрости.
Разведение функционала, в частности, ректора и президента ВУЗа позволит избежать возможных (имеются негативные примеры) трений и сложностей в функционировании университетов. Вместе с тем, сохранение взаимодействия этих институтов вузовского руководства, обеспечит высокий уровень преемственности, коллегиальности при принятии решений, общее повышение авторитета руководства университета как внутри вуза, так и на региональном и федеральном уровне.
Александр Худин, ректор Курского государственного университета:
В современных условиях упомянутые изменения в Трудовой кодекс Российской Федерации и в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» являются обоснованными. Данные нормативно-правовые коррекции продиктованы реалиями роста продолжительности жизни и активного долголетия, учитывают увеличение пенсионного возраста и имеющиеся позитивные примеры, направлены на укрепление системы вузов, повышение их конкурентоспособности как производителей наукоемкого общественно-значимого продукта. Их принятие позволит обеспечить сохранение управленческих компетенций и их плавную передачу.
Система повышения квалификации, доступа к информационным ресурсам позволяют при наличии соответствующей личной мотивации и состояния здоровья, независимо от возраста, постоянно совершенствовать собственные компетенции, повышать образовательный уровень, активно участвовать в современных быстро меняющихся процессах, адекватно реагировать на актуальные вызовы.
Процессы постоянной трансформации элементов системы высшего образования и, одновременно, ее определенная инертность обусловливают целесообразность установления предельного пребывания в должности ректора в течение трех максимальных пятилетних сроков.