Студенты ДВФУ о переходе в онлайн
В условиях пандемии коронавируса российские вузы вынуждено переходят на электронное обучение. Учитывая, что ДВФУ «встал на рельсы» цифровизации задолго до коронавирусного ЧП, полноценный переход на электронное обучение прошел мягко. Большинство преподавателей ДВФУ используют для лекций платформу Microsoft Teams, однако были и иные вкусовые предпочтения — к примеру, преподаватель Школы цифровой экономики ДВФУ Сергей Зотов «запилил» стрим-лекцию на популярной среди геймеров платформе Twitch. Вопрос лишь в том, насколько это удобно для студентов. По итогам первых дней студенты ДВФУ поделились впечатлениями о новом формате обучения.
Магистрант Юридической школы ДВФУ Кристина Середа:
«Пары действительно продуктивнее за счёт мобильности приложений, в которых они проходят. Мои одногруппники-магистранты смогли спокойно сидеть на работе и слушать лекцию, когда раньше приходилось отпрашиваться. Да, не все возможности Microsoft Teams мы еще освоили, но это временно. Главное ― бесперебойное общение с преподавателем. А совместные «созвоны» с одногруппниками действительно налаживают коммуникацию в группе. Кроме того, проверка посещаемости стимулирует не опаздывать на онлайн-занятия».
Cтудентка Школы искусств и гуманитарных наук ДВФУ Александра Полянчева:
«Из плюсов это, конечно, отсутствие необходимости выходить из дома, таким образом поддерживается наше право на самоизоляцию и карантин. Также преподаватели осваивают онлайн-технологии, чаще пользуются презентационными материалами. Студенты меньше отвлекаются, лучше воспринимают информацию. Преподаватели стали задавать больше разнообразных домашних заданий. Из минусов это отсутствие зрительного контакта, возможности вести большую дискуссию. Но мы пока только привыкаем к процессу».
Cтудентка Школы искусств и гуманитарных наук (ШИГН) ДВФУ Екатерина Крестова:
«Пока обучение идет электронно, я уехала из гостиницы в кампусе и занимаюсь дома. За эти три дня у меня не было ни одной отмененной пары, разве что физкультура, но и по ней мы прорешивали тесты. Все занятия проводятся по расписанию, времени на электронное обучение тратится столько же, сколько и на очное. Поменялся только формат, заданий теперь очень много дают, их стало раз в пять больше. Раньше на лекциях было достаточно просто посещения, сейчас появились тесты и эссе на понимание материала».
Однако, если студенты, как правило, люди, рожденные в эпоху развитого интернета, с технологиями «на ты», то некоторые преподаватели оказались не готовы к столь стремительно настигнувшему будущему. Поэтому в первую очередь в университете были организованы обучающие курсы для 2500 преподавателей, которым предстояло проводить пары онлайн. На курсах им подробно рассказали, как подключаться к системе, используя университетскую учетную запись, и как в этом режиме взаимодействовать со студентами. Также оперативно был создан Штаб кибер-волонтеров, состоящий из студентов вуза, которые в любой момент готовы по горячей линии телефона, в мессенджере готовы ответить на вопросы преподавателей и студентов, и проинструктировать касательно электронного обучения.
Нельзя сказать, что не было погрешностей, но в целом же, к цифровому будущему на Востоке оказались готовы.
В условиях пандемии коронавируса российские вузы вынуждено переходят на электронное обучение. Учитывая, что ДВФУ «встал на рельсы» цифровизации задолго до коронавирусного ЧП, полноценный переход на электронное обучение прошел мягко. Большинство преподавателей ДВФУ используют для лекций платформу Microsoft Teams, однако были и иные вкусовые предпочтения — к примеру, преподаватель Школы цифровой экономики ДВФУ Сергей Зотов «запилил» стрим-лекцию на популярной среди геймеров платформе Twitch. Вопрос лишь в том, насколько это удобно для студентов. По итогам первых дней студенты ДВФУ поделились впечатлениями о новом формате обучения.
Магистрант Юридической школы ДВФУ Кристина Середа:
«Пары действительно продуктивнее за счёт мобильности приложений, в которых они проходят. Мои одногруппники-магистранты смогли спокойно сидеть на работе и слушать лекцию, когда раньше приходилось отпрашиваться. Да, не все возможности Microsoft Teams мы еще освоили, но это временно. Главное ― бесперебойное общение с преподавателем. А совместные «созвоны» с одногруппниками действительно налаживают коммуникацию в группе. Кроме того, проверка посещаемости стимулирует не опаздывать на онлайн-занятия».
Cтудентка Школы искусств и гуманитарных наук ДВФУ Александра Полянчева:
«Из плюсов это, конечно, отсутствие необходимости выходить из дома, таким образом поддерживается наше право на самоизоляцию и карантин. Также преподаватели осваивают онлайн-технологии, чаще пользуются презентационными материалами. Студенты меньше отвлекаются, лучше воспринимают информацию. Преподаватели стали задавать больше разнообразных домашних заданий. Из минусов это отсутствие зрительного контакта, возможности вести большую дискуссию. Но мы пока только привыкаем к процессу».
Cтудентка Школы искусств и гуманитарных наук (ШИГН) ДВФУ Екатерина Крестова:
«Пока обучение идет электронно, я уехала из гостиницы в кампусе и занимаюсь дома. За эти три дня у меня не было ни одной отмененной пары, разве что физкультура, но и по ней мы прорешивали тесты. Все занятия проводятся по расписанию, времени на электронное обучение тратится столько же, сколько и на очное. Поменялся только формат, заданий теперь очень много дают, их стало раз в пять больше. Раньше на лекциях было достаточно просто посещения, сейчас появились тесты и эссе на понимание материала».
Однако, если студенты, как правило, люди, рожденные в эпоху развитого интернета, с технологиями «на ты», то некоторые преподаватели оказались не готовы к столь стремительно настигнувшему будущему. Поэтому в первую очередь в университете были организованы обучающие курсы для 2500 преподавателей, которым предстояло проводить пары онлайн. На курсах им подробно рассказали, как подключаться к системе, используя университетскую учетную запись, и как в этом режиме взаимодействовать со студентами. Также оперативно был создан Штаб кибер-волонтеров, состоящий из студентов вуза, которые в любой момент готовы по горячей линии телефона, в мессенджере готовы ответить на вопросы преподавателей и студентов, и проинструктировать касательно электронного обучения.
Нельзя сказать, что не было погрешностей, но в целом же, к цифровому будущему на Востоке оказались готовы.
Уважаемые ректоры и проректоры!
Сегодня, 26 марта в 12:00 мск состоится вебинар «Университеты и волонтерство».
Вебинар откроет помощник Министра науки и высшего образования, заместитель председателя рабочей группы по переводу вузов на дистанционную форму обучения Дмитрий Афанасьев.
Для участия в вебинаре необходимо пройти регистрацию по ссылке https://clck.ru/MeoFx
Вебинар можно будет смотреть в прямой трансляции без регистрации (ссылка будет актуальна за 15 минут до начала вебинара).
Ссылка на вебинар https://events.webinar.ru/4934953/3610174
Ссылка на трансляцию https://www.youtube.com/channel/UC3L3Mkio2DKK5PkIP29B2Sg/live
Методический центр поддержки университетов создан по рекомендации Министерства науки и высшего образования РФ на базе Ассоциации «Глобальные университеты», которая объединяет ведущие российские университеты-участники проекта повышения глобальной конкурентоспособности.
В ходе вебинара участники обсудят особенности взаимодействия ИТ-волонтеров, способных помочь с переходом на дистанционное обучение и работу, практики вузов по реализации программ социального волонтерства.
Вебинар организован при поддержке Ассоциации «Глобальные университеты», экспертно-аналитического центра «Научно-образовательная политика» и Института образования НИУ ВШЭ.
Сегодня, 26 марта в 12:00 мск состоится вебинар «Университеты и волонтерство».
Вебинар откроет помощник Министра науки и высшего образования, заместитель председателя рабочей группы по переводу вузов на дистанционную форму обучения Дмитрий Афанасьев.
Для участия в вебинаре необходимо пройти регистрацию по ссылке https://clck.ru/MeoFx
Вебинар можно будет смотреть в прямой трансляции без регистрации (ссылка будет актуальна за 15 минут до начала вебинара).
Ссылка на вебинар https://events.webinar.ru/4934953/3610174
Ссылка на трансляцию https://www.youtube.com/channel/UC3L3Mkio2DKK5PkIP29B2Sg/live
Методический центр поддержки университетов создан по рекомендации Министерства науки и высшего образования РФ на базе Ассоциации «Глобальные университеты», которая объединяет ведущие российские университеты-участники проекта повышения глобальной конкурентоспособности.
В ходе вебинара участники обсудят особенности взаимодействия ИТ-волонтеров, способных помочь с переходом на дистанционное обучение и работу, практики вузов по реализации программ социального волонтерства.
Вебинар организован при поддержке Ассоциации «Глобальные университеты», экспертно-аналитического центра «Научно-образовательная политика» и Института образования НИУ ВШЭ.
Forwarded from НОП. Научно-образовательная политика
Специально для @scienpolicy и @go_university
Помощник Министра науки и высшего образования Дмитрий Афанасьев (сегодня на нашем вебинаре для вузов):
Кризис - это момент истины.
И время сосредоточится на решении задач будущего.
Я тоже убеждён что эта онлайн-мобилизация высшей школы на несколько уровней поднимет уровень цифровой экосреды в любом университете.
Мы все станем сильнее, диверсифицированнее, команднее.
Пусть скептики твердят про неготовность софта/оборудования и слабые кадры - мы и войну начинали с похожих проблем, а скоро будем отмечать большой юбилей (тоже, отчасти, в онлайн-режиме).
Интересно в этом случае мнение и тезисы Дмитрия Пескова - часть вузовского сообщества действительно была заранее не только "прокачана", но и вовлечена в сетевой онлайн - диалог, и им сейчас проще в условиях дистанта.
Сейчас - время не забыть старые уроки и объединить усилия.
Хотелось бы увидеть результат работы консорциумов, созданных на островах (а там не только вузы, там целый маркетплейс - набор инструментов, столь нужный вузам здесь и сейчас).
https://www.facebook.com/peskov/posts/10159727328084488
Помощник Министра науки и высшего образования Дмитрий Афанасьев (сегодня на нашем вебинаре для вузов):
Кризис - это момент истины.
И время сосредоточится на решении задач будущего.
Я тоже убеждён что эта онлайн-мобилизация высшей школы на несколько уровней поднимет уровень цифровой экосреды в любом университете.
Мы все станем сильнее, диверсифицированнее, команднее.
Пусть скептики твердят про неготовность софта/оборудования и слабые кадры - мы и войну начинали с похожих проблем, а скоро будем отмечать большой юбилей (тоже, отчасти, в онлайн-режиме).
Интересно в этом случае мнение и тезисы Дмитрия Пескова - часть вузовского сообщества действительно была заранее не только "прокачана", но и вовлечена в сетевой онлайн - диалог, и им сейчас проще в условиях дистанта.
Сейчас - время не забыть старые уроки и объединить усилия.
Хотелось бы увидеть результат работы консорциумов, созданных на островах (а там не только вузы, там целый маркетплейс - набор инструментов, столь нужный вузам здесь и сейчас).
https://www.facebook.com/peskov/posts/10159727328084488
Forwarded from Молодёжь и Система
Исходя из доклада ректора Тамбовского государственного университета на вебинаре «Университеты и волонтерство», в вузе сформированы следующие векторы деятельности волонтёров в период COVID-19:
- участие в акции #МыВместе;
- волонтёрская медицинская помощь в больницах;
- помощь пожилым людям;
- пошив масок (!);
- цифровое волонтерство.
Вероятно, на примере ТГУ, эти направления и станут ключевыми и в универсальной форме будут тиражированы в другие вузы России.
https://yangx.top/scienpolicy/8879
- участие в акции #МыВместе;
- волонтёрская медицинская помощь в больницах;
- помощь пожилым людям;
- пошив масок (!);
- цифровое волонтерство.
Вероятно, на примере ТГУ, эти направления и станут ключевыми и в универсальной форме будут тиражированы в другие вузы России.
https://yangx.top/scienpolicy/8879
Telegram
Научно-образовательная политика
Уважаемые ректоры и проректоры!
Сегодня, 26 марта в 12:00 мск состоится вебинар «Университеты и волонтерство».
Вебинар откроет помощник Министра науки и высшего образования, заместитель председателя рабочей группы по переводу вузов на дистанционную форму…
Сегодня, 26 марта в 12:00 мск состоится вебинар «Университеты и волонтерство».
Вебинар откроет помощник Министра науки и высшего образования, заместитель председателя рабочей группы по переводу вузов на дистанционную форму…
Синхротронно-нейтронный прорыв
Распоряжением Правительства утверждена Федеральная научно-техническая программа, в которой определены основные направления исследований, касающихся решения принципиально новых фундаментальных и крупных прикладных задач в целях реализации приоритетных направлений научно-технологического развития и достижения национальных целей развития России, создания и развития исследовательской инфраструктуры, включая уникальные научные установки класса «мегасайенс», подготовку научных кадров для проведения синхротронных и нейтронных исследований, в том числе в области ядерной медицины.
Реализация программы обеспечит создание сетевой синхротронной и нейтронной научно-исследовательской инфраструктуры, развитие ускорительных и реакторных технологий, отечественной приборно-инструментальной базы для оснащения экспериментальных станций, создание на базе синхротронной и нейтронной инфраструктуры научно-образовательных центров.
Заказчиком-координатором программы определено Минобрнауки России. Головной научной организацией – Курчатовский институт.
Ответственные исполнители программы: Минпромторг, Минздрав, МИД, Минэкономразвития, РАН и госкорпорация Росатом.
ФНТП РСНИ является третьей в треугольники федеральных научно-технических программ наравне с аналогичными развития генетических технологий (головная научная организация также Курчатовский институт»); развития сельского-хозяйства.
Все три ФНТП тесно связаны с реализацией соответствующих мероприятий нацпроекта «Наука» и имеют точки тесного сопряжения с ним.
Отметим, что федеральные научно-технические программы связаны между собой – развитие генетических технологий происходит и в сельском хозяйстве (ФНТП РСХ имеет соответствующий раздел комплексного плана научных исследований), а инструментарием в большом количестве случаев служат синхротроны и иные уникальные научные установки.
Заметим, что через эти три программы напрямую идет синергия усилий в реализации трех нацпроектов «Наука», «Образование», «Здравоохранение». Также именно на базе ФНТП РСХ были впервые опробованы комплексные научно-технические программы и проекты, которые являются основным инструментом реализации Стратегии научно-технологического развития.
Срок действия программы – с 25 июля 2019 г. до 31 декабря 2027 г., то есть она, как и две другие ФНТП охватывает не только эпоху нацпроектов (первый этап), но и три следующих года (второй).
Общий объем финансирования составит 138,3 млрд рублей, в том числе предполагается привлечение 6 млрд руб из внебюджетных источников. Средства пойдут через госпрограммы «Научно-технологическое развитие», «Развитие образования», «Развитие промышленности и повышение ее конкурентоспособности», также будут задействованы региональные бюджеты и инвестиции бизнеса.
Особое внимание в рамках ФНТП РСНИ уделяется подготовке кадров и развитию ядерной медицины.
Научные направления реализации Программы:
– синхротронные и нейтронные исследования (разработки) в области материаловедения для развития наукоемких производственных технологий;
– синхротронные и нейтронные исследования (разработки) в области живых систем, органических и гибридных материалов;
– синхротронные и нейтронные исследования (разработки) в области социогуманитарных наук;
– развитие ускорительных, реакторных и ядерных технологий, в том числе в области ядерной медицины.
Таким образом Курчатовский институт флагманский статус в «атомной» науке, в том числе по вектору НБИКС и природоподобных технологий, а также в социогуманитарных науках.
Руководство ФНТП РСНИ будет осуществлять научно-технический совет Программы, создаваемый на базе Курчатовского института. Управление реализацией Программы и контроль за ее выполнением осуществляют совет по реализации Программы и заказчик – координатор Программы посредством формирования и реализации комплексных планов синхротронных и нейтронных исследований (разработок) и ежегодного плана реализации Программы.
Планы научных исследований будут формироваться совместно Курчатником, Минобрнауки и РАН.
Текст ФНТП РСНИ.
Распоряжением Правительства утверждена Федеральная научно-техническая программа, в которой определены основные направления исследований, касающихся решения принципиально новых фундаментальных и крупных прикладных задач в целях реализации приоритетных направлений научно-технологического развития и достижения национальных целей развития России, создания и развития исследовательской инфраструктуры, включая уникальные научные установки класса «мегасайенс», подготовку научных кадров для проведения синхротронных и нейтронных исследований, в том числе в области ядерной медицины.
Реализация программы обеспечит создание сетевой синхротронной и нейтронной научно-исследовательской инфраструктуры, развитие ускорительных и реакторных технологий, отечественной приборно-инструментальной базы для оснащения экспериментальных станций, создание на базе синхротронной и нейтронной инфраструктуры научно-образовательных центров.
Заказчиком-координатором программы определено Минобрнауки России. Головной научной организацией – Курчатовский институт.
Ответственные исполнители программы: Минпромторг, Минздрав, МИД, Минэкономразвития, РАН и госкорпорация Росатом.
ФНТП РСНИ является третьей в треугольники федеральных научно-технических программ наравне с аналогичными развития генетических технологий (головная научная организация также Курчатовский институт»); развития сельского-хозяйства.
Все три ФНТП тесно связаны с реализацией соответствующих мероприятий нацпроекта «Наука» и имеют точки тесного сопряжения с ним.
Отметим, что федеральные научно-технические программы связаны между собой – развитие генетических технологий происходит и в сельском хозяйстве (ФНТП РСХ имеет соответствующий раздел комплексного плана научных исследований), а инструментарием в большом количестве случаев служат синхротроны и иные уникальные научные установки.
Заметим, что через эти три программы напрямую идет синергия усилий в реализации трех нацпроектов «Наука», «Образование», «Здравоохранение». Также именно на базе ФНТП РСХ были впервые опробованы комплексные научно-технические программы и проекты, которые являются основным инструментом реализации Стратегии научно-технологического развития.
Срок действия программы – с 25 июля 2019 г. до 31 декабря 2027 г., то есть она, как и две другие ФНТП охватывает не только эпоху нацпроектов (первый этап), но и три следующих года (второй).
Общий объем финансирования составит 138,3 млрд рублей, в том числе предполагается привлечение 6 млрд руб из внебюджетных источников. Средства пойдут через госпрограммы «Научно-технологическое развитие», «Развитие образования», «Развитие промышленности и повышение ее конкурентоспособности», также будут задействованы региональные бюджеты и инвестиции бизнеса.
Особое внимание в рамках ФНТП РСНИ уделяется подготовке кадров и развитию ядерной медицины.
Научные направления реализации Программы:
– синхротронные и нейтронные исследования (разработки) в области материаловедения для развития наукоемких производственных технологий;
– синхротронные и нейтронные исследования (разработки) в области живых систем, органических и гибридных материалов;
– синхротронные и нейтронные исследования (разработки) в области социогуманитарных наук;
– развитие ускорительных, реакторных и ядерных технологий, в том числе в области ядерной медицины.
Таким образом Курчатовский институт флагманский статус в «атомной» науке, в том числе по вектору НБИКС и природоподобных технологий, а также в социогуманитарных науках.
Руководство ФНТП РСНИ будет осуществлять научно-технический совет Программы, создаваемый на базе Курчатовского института. Управление реализацией Программы и контроль за ее выполнением осуществляют совет по реализации Программы и заказчик – координатор Программы посредством формирования и реализации комплексных планов синхротронных и нейтронных исследований (разработок) и ежегодного плана реализации Программы.
Планы научных исследований будут формироваться совместно Курчатником, Минобрнауки и РАН.
Текст ФНТП РСНИ.
Глубинные вузы
Народ в России – больше, чем народ. Можно спорить с Владиславом Сурковым, но он смог (возможно, первым, после почвенников) ухватить ту часть, что «аршином общим не измерить».
Вторая часть бессмертной цитаты Тютчева также применима – как в сам глубинный народ можно только верить, так и это «коллективное бессознательное» гражданского общества оперирует инструментарием веры, а не разума.
Неудивительно, что представители «глубины» временами выбиваются в руководители и привносят туда элемент закоснелого псевдопорядка, построенного на собственных понятиях, впечатлениях и мнениях.
Эпидемия коронавируса вынудила всю научно-образовательную систему крайне оперативно переходить на дистанционный формат работы. Вот тут и вскрылись «нарывы глубинности» в руководстве ряда вузов.
Некоторые ректоры благодаря переходу в онлайн даже научились пользоваться компьютером. Хотя, для справедливости скажем – не все. Другие требовали от преподавателей присутствовать в университете по расписанию и вести занятия из пустых аудиторий. Третьи полюбили очные совещания руководства для зачитывания последних новостей с сайта Минобрнауки.
Вузовское сообщество, как и вся страна, начало распадаться на цифровую элиту и глубинный народ, вымывая и уничтожая все остатки (ростки) среднего класса. Столкновение глубинной ментальности с требованиями цифровизации вызывает резкое отторжение к новым моделям и форматам у части управленцев.
Феномен глубинных вузов существует в реальности. Это те заведения, где общежитиями руководят бывшие сотрудники ФСИН, где устраивается охота на ___ (вставьте по настроению: навальнистов, геев, нацистов и т.п.), преподаватели увольняются, а студенты отчисляются за излишне активную гражданскую позицию и даже за наличие таковой, если она противоречит мнению «глубинного ректора».
Интернет позволяет быстро вытаскивать на публичное обсуждение подобные случаи, потому глобальная сеть является главным врагом у таких руководителей. А сейчас они включились в экзистенциальную борьбу с потоками информации, в которые должны интегрироваться они сами и «их» университеты.
Заметим, что стоит в вузе сформироваться «глубинному ядру» (а оно является эхом лихих 90-х и дикого капитализма), как тут же вуз (в лице сотрудников и студентов) начинает утягивать в «глубину».
Закрепившись на своем посту, глубинный ректор вычищает всю оппозицию, а затем начинает насаждать свои порядки. Точнее – университет начинает жить не по закону, а по «глубинным понятиям». Вытащить вуз из этого болота можно разве что внешним управлением или заменой всей управленческой команды.
Именно всей и под корень – ведь на постах сидят либо «свои» (а чаще – родственники вплоть до бывшей жены троюродного племянника), либо носители того же глубинного менталитета («онлайн от беса», «рановато защищать докторскую в 38 лет» и так далее).
Препятствием для полноценного и эффективного перехода в дистанционную форму обучения во многом служит именно этот глубинный менталитет части руководства и сотрудников университетов. Фактически «глубинность» проявляется здесь в своих худших чертах – это аналог АУЕ, но для высшего образования в его управленческих проявлениях.
То же справедливо в рамках всей страны относительно перехода к цифровой экономике.
Основной вызов для России сейчас не «железо» или «софт», а противодействие цифрового мышления аналоговому в его «глубинных» проявлениях. В научно-образовательной сфере с ним развернулась война – Дистант покажет, кто буксует, а кто сознательно тормозит. Остается распространить эту идею на все общество, всю политику и экономику.
Народ в России – больше, чем народ. Можно спорить с Владиславом Сурковым, но он смог (возможно, первым, после почвенников) ухватить ту часть, что «аршином общим не измерить».
Вторая часть бессмертной цитаты Тютчева также применима – как в сам глубинный народ можно только верить, так и это «коллективное бессознательное» гражданского общества оперирует инструментарием веры, а не разума.
Неудивительно, что представители «глубины» временами выбиваются в руководители и привносят туда элемент закоснелого псевдопорядка, построенного на собственных понятиях, впечатлениях и мнениях.
Эпидемия коронавируса вынудила всю научно-образовательную систему крайне оперативно переходить на дистанционный формат работы. Вот тут и вскрылись «нарывы глубинности» в руководстве ряда вузов.
Некоторые ректоры благодаря переходу в онлайн даже научились пользоваться компьютером. Хотя, для справедливости скажем – не все. Другие требовали от преподавателей присутствовать в университете по расписанию и вести занятия из пустых аудиторий. Третьи полюбили очные совещания руководства для зачитывания последних новостей с сайта Минобрнауки.
Вузовское сообщество, как и вся страна, начало распадаться на цифровую элиту и глубинный народ, вымывая и уничтожая все остатки (ростки) среднего класса. Столкновение глубинной ментальности с требованиями цифровизации вызывает резкое отторжение к новым моделям и форматам у части управленцев.
Феномен глубинных вузов существует в реальности. Это те заведения, где общежитиями руководят бывшие сотрудники ФСИН, где устраивается охота на ___ (вставьте по настроению: навальнистов, геев, нацистов и т.п.), преподаватели увольняются, а студенты отчисляются за излишне активную гражданскую позицию и даже за наличие таковой, если она противоречит мнению «глубинного ректора».
Интернет позволяет быстро вытаскивать на публичное обсуждение подобные случаи, потому глобальная сеть является главным врагом у таких руководителей. А сейчас они включились в экзистенциальную борьбу с потоками информации, в которые должны интегрироваться они сами и «их» университеты.
Заметим, что стоит в вузе сформироваться «глубинному ядру» (а оно является эхом лихих 90-х и дикого капитализма), как тут же вуз (в лице сотрудников и студентов) начинает утягивать в «глубину».
Закрепившись на своем посту, глубинный ректор вычищает всю оппозицию, а затем начинает насаждать свои порядки. Точнее – университет начинает жить не по закону, а по «глубинным понятиям». Вытащить вуз из этого болота можно разве что внешним управлением или заменой всей управленческой команды.
Именно всей и под корень – ведь на постах сидят либо «свои» (а чаще – родственники вплоть до бывшей жены троюродного племянника), либо носители того же глубинного менталитета («онлайн от беса», «рановато защищать докторскую в 38 лет» и так далее).
Препятствием для полноценного и эффективного перехода в дистанционную форму обучения во многом служит именно этот глубинный менталитет части руководства и сотрудников университетов. Фактически «глубинность» проявляется здесь в своих худших чертах – это аналог АУЕ, но для высшего образования в его управленческих проявлениях.
То же справедливо в рамках всей страны относительно перехода к цифровой экономике.
Основной вызов для России сейчас не «железо» или «софт», а противодействие цифрового мышления аналоговому в его «глубинных» проявлениях. В научно-образовательной сфере с ним развернулась война – Дистант покажет, кто буксует, а кто сознательно тормозит. Остается распространить эту идею на все общество, всю политику и экономику.
Назначения лидеров
Сергей Васянин, победитель конкурса «Лидеры России» 2018-2019 г.г. – флагманского проекта президентской платформы «Россия – страна возможностей» – назначен советником губернатора Нижегородской области Глеба Никитина на общественных началах. Об этом сообщает пресс-служба РСВ.
После победы в конкурсе «Лидеры России» Сергей Васянин получил в наставники Глеба Никитина. Губернатор поставил перед наставляемым актуальные для Нижегородской области задачи.
«С Сергеем Васяниным в качестве наставника конкурса «Лидеры России» работаю около года. В процессе общения появилось немало идей, которые могут быть реализованы на территории Нижегородской области. Уверен, что после назначения наше сотрудничество станет еще более эффективным. Благодаря еще одному победителю конкурса Владимиру Туровцеву в Нижегородской области появилось два полноценных мобильных приложения – «Активисты памяти» и «Экологический инспектор». Они уже помогают привлекать волонтеров для решения важных задач», – сказал Глеб Никитин.
«Вызовы мира все сложнее и конкурс «Лидеры России», флагманский проект платформы «Россия – страна возможностей», консолидирует неравнодушных и активных управленцев. Главным результатом конкурса, помимо мощнейшего сообщества единомышленников по всей стране и гранта на образование, для меня стала возможность работать с наставником из числа лучших управленцев страны. Я очень ценю опыт, который получил в работе с губернатором Нижегородской области Глебом Никитиным. Сейчас он собирает лучших в свою команду», – рассказал Сергей Васянин.
Напомним, что в Нижегородской области активно развивается научно-образовательный центр мирового уровня «Техноплатформа-2035» с базой в Университете Лобачевского (ННГУ), который также входит в проект повышения конкурентоспособности российского образования «5-100».
За два года проведения конкурса назначения на высокие должности получили более 150 «Лидеров России». Часть из них в научно-образовательной и инновационно-технологической сфере:
Дмитрий Артюхов – стал губернатором Ямало-Ненецкого автономного округа. Регион участвует в крайне энергичном и эффективном развитии Западносибирского межрегионального НОЦ совместно с Тюменской областью и Ханты-Мансийским автономны округом (базовая площадка – Тюменский государственный университет).
Новые назначения в 2019 году получили более 60 финалистов и победителей конкурса «Лидеры России», снеди них:
– 1 февраля победитель конкурса «Лидеры России» 2017-2018 гг. Олег Жданеев назначен руководителем Центра компетенций технологического развития ТЭК Минэнерго.
– В апреле победитель конкурса «Лидеры России» 2018-2019 гг. Светлана Костикова заняла должность эксперта инвестиционного департамента Российского фонда прямых инвестиций.
– В сентябре финалист конкурса «Лидеры России» 2018-2019 гг. Виталий Хоценко был назначен на должность директора Департамента региональной промышленной политики и проектного управления Министерства промышленности и торговли РФ.
– В октябре 2019 года победитель конкурса «Лидеры России» 2018-2019 гг. Павел Клепинин назначен на должность генерального директора Частного учреждения по цифровизации атомной отрасли Государственной корпорации «Росатом».
– 10 октября победитель конкурса «Лидеры России» 2018-2019 гг. Дмитрий Проскура перешел на работу в центральный аппарат «Ростелекома» на должность вице-президента по цифровизации промышленности.
Назначения продолжаются и в 2020 году:
– 23 января победитель конкурса «Лидеры России» 2018-2019 гг. Андрей Сеидов назначен заместителем председателя комитета образования, молодежной политики и науки Волгоградской области
– 12 февраля финалистка конкурса «Лидеры России» 2018-2019 г.г. Ольга Ворошилова назначена ректором Курской академии государственной и муниципальной службы. Ранее она исполняла обязанности декана факультета лингвистики и межкультурной коммуникации Юго-Западного государственного университета (ЮЗГУ).
Сергей Васянин, победитель конкурса «Лидеры России» 2018-2019 г.г. – флагманского проекта президентской платформы «Россия – страна возможностей» – назначен советником губернатора Нижегородской области Глеба Никитина на общественных началах. Об этом сообщает пресс-служба РСВ.
После победы в конкурсе «Лидеры России» Сергей Васянин получил в наставники Глеба Никитина. Губернатор поставил перед наставляемым актуальные для Нижегородской области задачи.
«С Сергеем Васяниным в качестве наставника конкурса «Лидеры России» работаю около года. В процессе общения появилось немало идей, которые могут быть реализованы на территории Нижегородской области. Уверен, что после назначения наше сотрудничество станет еще более эффективным. Благодаря еще одному победителю конкурса Владимиру Туровцеву в Нижегородской области появилось два полноценных мобильных приложения – «Активисты памяти» и «Экологический инспектор». Они уже помогают привлекать волонтеров для решения важных задач», – сказал Глеб Никитин.
«Вызовы мира все сложнее и конкурс «Лидеры России», флагманский проект платформы «Россия – страна возможностей», консолидирует неравнодушных и активных управленцев. Главным результатом конкурса, помимо мощнейшего сообщества единомышленников по всей стране и гранта на образование, для меня стала возможность работать с наставником из числа лучших управленцев страны. Я очень ценю опыт, который получил в работе с губернатором Нижегородской области Глебом Никитиным. Сейчас он собирает лучших в свою команду», – рассказал Сергей Васянин.
Напомним, что в Нижегородской области активно развивается научно-образовательный центр мирового уровня «Техноплатформа-2035» с базой в Университете Лобачевского (ННГУ), который также входит в проект повышения конкурентоспособности российского образования «5-100».
За два года проведения конкурса назначения на высокие должности получили более 150 «Лидеров России». Часть из них в научно-образовательной и инновационно-технологической сфере:
Дмитрий Артюхов – стал губернатором Ямало-Ненецкого автономного округа. Регион участвует в крайне энергичном и эффективном развитии Западносибирского межрегионального НОЦ совместно с Тюменской областью и Ханты-Мансийским автономны округом (базовая площадка – Тюменский государственный университет).
Новые назначения в 2019 году получили более 60 финалистов и победителей конкурса «Лидеры России», снеди них:
– 1 февраля победитель конкурса «Лидеры России» 2017-2018 гг. Олег Жданеев назначен руководителем Центра компетенций технологического развития ТЭК Минэнерго.
– В апреле победитель конкурса «Лидеры России» 2018-2019 гг. Светлана Костикова заняла должность эксперта инвестиционного департамента Российского фонда прямых инвестиций.
– В сентябре финалист конкурса «Лидеры России» 2018-2019 гг. Виталий Хоценко был назначен на должность директора Департамента региональной промышленной политики и проектного управления Министерства промышленности и торговли РФ.
– В октябре 2019 года победитель конкурса «Лидеры России» 2018-2019 гг. Павел Клепинин назначен на должность генерального директора Частного учреждения по цифровизации атомной отрасли Государственной корпорации «Росатом».
– 10 октября победитель конкурса «Лидеры России» 2018-2019 гг. Дмитрий Проскура перешел на работу в центральный аппарат «Ростелекома» на должность вице-президента по цифровизации промышленности.
Назначения продолжаются и в 2020 году:
– 23 января победитель конкурса «Лидеры России» 2018-2019 гг. Андрей Сеидов назначен заместителем председателя комитета образования, молодежной политики и науки Волгоградской области
– 12 февраля финалистка конкурса «Лидеры России» 2018-2019 г.г. Ольга Ворошилова назначена ректором Курской академии государственной и муниципальной службы. Ранее она исполняла обязанности декана факультета лингвистики и межкультурной коммуникации Юго-Западного государственного университета (ЮЗГУ).
Последние дни переживаем бум коллективного сознания - ректоры вспомнили про наличие профильного департамента Минобрнаки.
Хиты обращений в НОП в последние дни:
"Почему ректор ЧГУ Афанасьев везде рядом с Фальковым" и "Не можем дозвониться в департамент Бабелюк".
Помощник Министра Дмитрий Афанасьев рядом с ним по сути своей должности - привыкайте. Ректор ректора точно поймёт на интуитивном уровне.
А советник Министра Екатерина Бабелюк (с 23 марта) всегда будет открыта к диалогу с профессиональным сообществом.
Она нам это обещала, а НОП сложно обмануть - мы ей верим.
Что касается Департамента государственной политики в сфере высшего образования - для вас уже работает его директор Татьяна Рябко.
https://yangx.top/scienpolicy/8767
Хиты обращений в НОП в последние дни:
"Почему ректор ЧГУ Афанасьев везде рядом с Фальковым" и "Не можем дозвониться в департамент Бабелюк".
Помощник Министра Дмитрий Афанасьев рядом с ним по сути своей должности - привыкайте. Ректор ректора точно поймёт на интуитивном уровне.
А советник Министра Екатерина Бабелюк (с 23 марта) всегда будет открыта к диалогу с профессиональным сообществом.
Она нам это обещала, а НОП сложно обмануть - мы ей верим.
Что касается Департамента государственной политики в сфере высшего образования - для вас уже работает его директор Татьяна Рябко.
https://yangx.top/scienpolicy/8767
Telegram
Научно-образовательная политика
Наши источники в Минобрнауки сообщают, что с большой долей вероятности Департамент государственной политики в сфере высшего образования возглавит Татьяна Рябко, заместитель директора Департамента науки и образования Минкультуры РФ.
Если назначение произойдёт…
Если назначение произойдёт…
Forwarded from Минобрнауки России
Минобрнауки России сохраняет зарплаты сотрудникам всех подведомственных организаций на период выходных дней с 30 марта по 3 апреля.
Исключение составляют организации, указанные в п.2 указа Президента N:206 «Об объявлении в Российской Федерации нерабочих дней», а именно:
📍непрерывно действующие организации;
📍медицинские и аптечные организации;
📍организации, обеспечивающие население продуктами питания и товарами первой необходимости;
📍организации, выполняющие неотложные работы в условиях чрезвычайных обстоятельств, в иных случаях, ставящих под угрозу жизнь или нормальные жизненные условия населения;
📍организации, осуществляющие неотложные ремонтные и погрузочно-разгрузочные работы.
Исключение составляют организации, указанные в п.2 указа Президента N:206 «Об объявлении в Российской Федерации нерабочих дней», а именно:
📍непрерывно действующие организации;
📍медицинские и аптечные организации;
📍организации, обеспечивающие население продуктами питания и товарами первой необходимости;
📍организации, выполняющие неотложные работы в условиях чрезвычайных обстоятельств, в иных случаях, ставящих под угрозу жизнь или нормальные жизненные условия населения;
📍организации, осуществляющие неотложные ремонтные и погрузочно-разгрузочные работы.
Нейросеть засечет коронавирус
В Университете Иннополис научили нейросеть диагностировать новый коронавирус по медицинским снимкам с точностью 80 %.
Сотрудники Центра искусственного интеллекта российского ИТ-вуза обучили нейросеть на 28 тысячах медицинских изображениях с пневмонией, в том числе на 94 изображениях, взятых у больных COVID-19. Сотрудники центра готовят к запуску онлайн-сервис, который поможет врачам быстрее выявлять больных с развившейся коронавирусной пневмонией при массовой диагностике во всём мире.
Диагностирование пациентов с подозрением на новую коронавирусную инфекцию многофакторное: больным делают анализ крови, мазок на микрофлору носа и зёва, но в ряде стран не хватает тестов, поэтому анализы делают лишь небольшому числу пациентов с тяжёлыми симптомами или подтверждёнными контактами с больными. Рентген лёгких в таком случае становится одним из доступных вариантов массовой диагностики: в некоторых случаях на снимках наблюдаются особые признаки, которые может вызывать коронавирусная пневмония.
Команда Центра искусственного интеллекта Университета Иннополис с 2014 года работает над разработкой алгоритмов и сервисов распознавания медицинских изображений, включая рентгеновские изображения органов грудной полости, КТ-изображения и МРТ-изображения различных органов, на основе нейронных сетей. Одна из разработок — алгоритм обнаружения признаков пневмонии по рентгеновским изображениям. Для обучения искусственного интеллекта в набор данных включили 28 тысяч снимков лёгких здоровых людей и пациентов с разными видами пневмонии. Специалисты ИТ-вуза адаптировали модель для новых задач и включили из открытых источников в набор данных алгоритма 94 рентгеновских изображения органов грудной полости инфицированных COVID-19, взятых из открытого датасета на сайте Github, который пополняется каждый день. Так, нейронная сеть научилась определять общие признаки патологий, вызванных новым коронавирусом.
Как объясняет руководитель Центра искусственного интеллекта Университета Иннополис Рамиль Кулеев, точность нейросети пока недостаточна для повместестного клинического внедрения, однако сам метод после доработки окажется полезным при массовых исследованиях легких.
Заведующий рентгенодиагностическим отделением Республиканского клинического противотуберкулёзного диспансера Татарстана Сергей Коновалов: «Рентгенологическое исследование органов грудной полости является объективным инструментом для выявления изменений в легких, которые могут быть признаками развития коронавирусной пневмонии. Результат цифровой рентгенографии, оперативно полученный врачом, смог бы помочь в выявлении у больных с коронавирусом прогрессирующих изменений в легких».
Ассистент-профессор Университета Копенгагена и ведущий научный сотрудник Университета Иннополиса Булат Ибрагимов: «Недостаток лабораторных тестов для COVID-19 — одна из главных проблем ранней диагностики заболевания для своевременного начала лечения пациента и минимизации его контактов с окружающими. Наша команда занимается разработкой методов искусственного интеллекта для диагностики заболеваний лёгких и уже смогла разработать алгоритмы для диагностики пневмонии на близком к врачам уровне. Отмечу, что анализ снимков не заменит использование лабораторных тестов, но может серьёзно помочь там, где доступ к тестам затруднён».
С 2014 года Университет Иннополис ведёт разработки с использованием технологий искусственного интеллекта для промышленности, нефтегазовой отрасли, энергетики, медицины, лесного и сельского хозяйства. В 2019 году вуз объединил проекты в рамках одного центра.
Команда исследователей в сотрудничестве с зарубежными вузами занимается проблемами автоматизированного диагностирования заболеваний на медицинских изображениях. Существенных результатов удалось добиться для заболеваний опорнодвигательного аппарата, брюшной полости и органов грудной полости. Разработанные алгоритмы стали победителями трех международных конкурсов.
В Университете Иннополис научили нейросеть диагностировать новый коронавирус по медицинским снимкам с точностью 80 %.
Сотрудники Центра искусственного интеллекта российского ИТ-вуза обучили нейросеть на 28 тысячах медицинских изображениях с пневмонией, в том числе на 94 изображениях, взятых у больных COVID-19. Сотрудники центра готовят к запуску онлайн-сервис, который поможет врачам быстрее выявлять больных с развившейся коронавирусной пневмонией при массовой диагностике во всём мире.
Диагностирование пациентов с подозрением на новую коронавирусную инфекцию многофакторное: больным делают анализ крови, мазок на микрофлору носа и зёва, но в ряде стран не хватает тестов, поэтому анализы делают лишь небольшому числу пациентов с тяжёлыми симптомами или подтверждёнными контактами с больными. Рентген лёгких в таком случае становится одним из доступных вариантов массовой диагностики: в некоторых случаях на снимках наблюдаются особые признаки, которые может вызывать коронавирусная пневмония.
Команда Центра искусственного интеллекта Университета Иннополис с 2014 года работает над разработкой алгоритмов и сервисов распознавания медицинских изображений, включая рентгеновские изображения органов грудной полости, КТ-изображения и МРТ-изображения различных органов, на основе нейронных сетей. Одна из разработок — алгоритм обнаружения признаков пневмонии по рентгеновским изображениям. Для обучения искусственного интеллекта в набор данных включили 28 тысяч снимков лёгких здоровых людей и пациентов с разными видами пневмонии. Специалисты ИТ-вуза адаптировали модель для новых задач и включили из открытых источников в набор данных алгоритма 94 рентгеновских изображения органов грудной полости инфицированных COVID-19, взятых из открытого датасета на сайте Github, который пополняется каждый день. Так, нейронная сеть научилась определять общие признаки патологий, вызванных новым коронавирусом.
Как объясняет руководитель Центра искусственного интеллекта Университета Иннополис Рамиль Кулеев, точность нейросети пока недостаточна для повместестного клинического внедрения, однако сам метод после доработки окажется полезным при массовых исследованиях легких.
Заведующий рентгенодиагностическим отделением Республиканского клинического противотуберкулёзного диспансера Татарстана Сергей Коновалов: «Рентгенологическое исследование органов грудной полости является объективным инструментом для выявления изменений в легких, которые могут быть признаками развития коронавирусной пневмонии. Результат цифровой рентгенографии, оперативно полученный врачом, смог бы помочь в выявлении у больных с коронавирусом прогрессирующих изменений в легких».
Ассистент-профессор Университета Копенгагена и ведущий научный сотрудник Университета Иннополиса Булат Ибрагимов: «Недостаток лабораторных тестов для COVID-19 — одна из главных проблем ранней диагностики заболевания для своевременного начала лечения пациента и минимизации его контактов с окружающими. Наша команда занимается разработкой методов искусственного интеллекта для диагностики заболеваний лёгких и уже смогла разработать алгоритмы для диагностики пневмонии на близком к врачам уровне. Отмечу, что анализ снимков не заменит использование лабораторных тестов, но может серьёзно помочь там, где доступ к тестам затруднён».
С 2014 года Университет Иннополис ведёт разработки с использованием технологий искусственного интеллекта для промышленности, нефтегазовой отрасли, энергетики, медицины, лесного и сельского хозяйства. В 2019 году вуз объединил проекты в рамках одного центра.
Команда исследователей в сотрудничестве с зарубежными вузами занимается проблемами автоматизированного диагностирования заболеваний на медицинских изображениях. Существенных результатов удалось добиться для заболеваний опорнодвигательного аппарата, брюшной полости и органов грудной полости. Разработанные алгоритмы стали победителями трех международных конкурсов.
⚡️Председатель Правительства Михаил Мишустин своим распоряжением от 26 марта назначил Андрея Омельчука заместителем Министра науки и высшего образования РФ.
Омельчук Адрей Владимирович, 1984 года рождения, имеет высшее образование. В 2006 году окончил Тюменский государственный нефтегазовый университет по специальности «Антикризисное управление». В 2009 году окончил аспирантуру Тюменского государственного нефтегазового университета.
В 2010 году получил ученую степень кандидата экономических наук.
Стаж государственной гражданской службы Андрея Омельчука составляет свыше 3 лет.
Общий трудовой стаж - свыше 13 лет. Имеет значительный опыт на руководящих должностях.
В Министерстве образования и науки Российской Федерации, а затем в Министерстве науки и высшего образования Российской Федерации занимался вопросами реализации государственной политики в части финансирования высшего образования и научной деятельности, экономических нормативов финансирования учреждений (включая вопросы единых отраслевых нормативов затрат и оплаты труда профессорско-преподавательского состава и научных сотрудников).
До назначения возглавлял Департамент экономической политики Министерства науки и высшего образования Российской Федерации.
Под его руководством разработана целевая модель суперсервиса «Поступай в вуз онлайн», утвержденная президиумом Правительственной комиссии по цифровому развитию, использованию информационных технологий для улучшения качества жизни и условий ведения предпринимательской деятельности в августе 2019 года.
Андрей Омельчук принимал активное участие в реализации проектов Минобрнауки России, включая разработку новой методики формирования и распределения контрольных цифр приема на программы высшего образования, обоснование и организацию финансирования программ модернизации имущественного комплекса вузов в части антитеррористической защищенности и капитального ремонта сети, повышения эффективности финансово-хозяйственной деятельности подведомственных учреждений.
В должности заместителя Министра науки и высшего образования Российской Федерации Андрей Омельчук будет курировать вопросы реализации Национального проекта «Наука», федеральных проектов и отдельных мероприятий федеральных проектов, закрепленных за Минобрнауки России, а также за реализацию экономической политики в сфере науки и высшего образования, включая разработку экономических нормативов и формирование проекта федерального бюджета.
Во многом это функционал, который ранее курировали заместители министра Кузьмин и Медведев, но с учётом необходимости более гибких связок с коллегами и необходимости принятия быстрых, оперативных решений.
В 2010 году получил ученую степень кандидата экономических наук.
Стаж государственной гражданской службы Андрея Омельчука составляет свыше 3 лет.
Общий трудовой стаж - свыше 13 лет. Имеет значительный опыт на руководящих должностях.
В Министерстве образования и науки Российской Федерации, а затем в Министерстве науки и высшего образования Российской Федерации занимался вопросами реализации государственной политики в части финансирования высшего образования и научной деятельности, экономических нормативов финансирования учреждений (включая вопросы единых отраслевых нормативов затрат и оплаты труда профессорско-преподавательского состава и научных сотрудников).
До назначения возглавлял Департамент экономической политики Министерства науки и высшего образования Российской Федерации.
Под его руководством разработана целевая модель суперсервиса «Поступай в вуз онлайн», утвержденная президиумом Правительственной комиссии по цифровому развитию, использованию информационных технологий для улучшения качества жизни и условий ведения предпринимательской деятельности в августе 2019 года.
Андрей Омельчук принимал активное участие в реализации проектов Минобрнауки России, включая разработку новой методики формирования и распределения контрольных цифр приема на программы высшего образования, обоснование и организацию финансирования программ модернизации имущественного комплекса вузов в части антитеррористической защищенности и капитального ремонта сети, повышения эффективности финансово-хозяйственной деятельности подведомственных учреждений.
В должности заместителя Министра науки и высшего образования Российской Федерации Андрей Омельчук будет курировать вопросы реализации Национального проекта «Наука», федеральных проектов и отдельных мероприятий федеральных проектов, закрепленных за Минобрнауки России, а также за реализацию экономической политики в сфере науки и высшего образования, включая разработку экономических нормативов и формирование проекта федерального бюджета.
Во многом это функционал, который ранее курировали заместители министра Кузьмин и Медведев, но с учётом необходимости более гибких связок с коллегами и необходимости принятия быстрых, оперативных решений.
Именно через дополнительные соглашения к трудовым договорам сейчас действует большинство вузов, переходя на дистанционный формат работы. У некоторых данные обстоятельства были прописаны ранее – это в большей степени справедливо для ведущих вузов, у которых много приглашенных специалистов, а также в принципе развита академическая мобильность.
Важно отметить, что дистанционные технологии сейчас закреплены в образовательных стандартах – поэтому оснований для пересмотра договорных отношений со студентами нет.
Однако, норма Трудового кодекса – это все равно необходимое решение. Симптоматично, что инициировал его именно Алексей Комиссаров, который понимает, что движение в сторону цифровой экономики означает пересмотр традиционных управленческих отношений.
В итоге эпидемия коронавируса не только четко выявила, что (чисто приблизительно) половина офисных сотрудников может работать из дома, а нужность некоторой части вообще не просматривается. Текущий перевод процессов в дистанционную форму высветил очевидную необходимость трансформации нормативной базы.
https://yangx.top/maydecree/3297
Важно отметить, что дистанционные технологии сейчас закреплены в образовательных стандартах – поэтому оснований для пересмотра договорных отношений со студентами нет.
Однако, норма Трудового кодекса – это все равно необходимое решение. Симптоматично, что инициировал его именно Алексей Комиссаров, который понимает, что движение в сторону цифровой экономики означает пересмотр традиционных управленческих отношений.
В итоге эпидемия коронавируса не только четко выявила, что (чисто приблизительно) половина офисных сотрудников может работать из дома, а нужность некоторой части вообще не просматривается. Текущий перевод процессов в дистанционную форму высветил очевидную необходимость трансформации нормативной базы.
https://yangx.top/maydecree/3297
Telegram
Майский указ
📚Компании переводят сотрудников на удаленную работу в связи с распространением коронавируса. Такой режим не прописан в Трудовом кодексе: он позволяет оформлять работу либо на стационарном рабочем месте, либо удаленно. Существует судебная практика, по которой…
Forwarded from Молодёжные парламенты России
🤗 Друзья, мы подобрали для вас несколько важных ресурсов в Telegram, которые должен читать каждый уважающий себя молодой парламентарий:
😎 "Молодежь и система" https://yangx.top/youthpolicy - главные по молодежным новостям. Все самое актуальное и интересное
🤓 "Научно-образовательная политика" https://yangx.top/scienpolicy - об образовании в России и не только. Учиться никогда не поздно
🤠 "Молодежь России" https://yangx.top/youthrussia - канал Национального Совета детских и молодежных общественных объединений. Новости, отборы на международные мероприятия и проекты
😌 "Парламентская газета" https://yangx.top/parlament_novosti - все о рассматриваемых и принимаемых законах
🤔 "Московский Совет молодых политологов Российской ассоциации политической науки" https://yangx.top/msmprapn - интересно о политических процессах
😎 "Молодежь и система" https://yangx.top/youthpolicy - главные по молодежным новостям. Все самое актуальное и интересное
🤓 "Научно-образовательная политика" https://yangx.top/scienpolicy - об образовании в России и не только. Учиться никогда не поздно
🤠 "Молодежь России" https://yangx.top/youthrussia - канал Национального Совета детских и молодежных общественных объединений. Новости, отборы на международные мероприятия и проекты
😌 "Парламентская газета" https://yangx.top/parlament_novosti - все о рассматриваемых и принимаемых законах
🤔 "Московский Совет молодых политологов Российской ассоциации политической науки" https://yangx.top/msmprapn - интересно о политических процессах
Без паники и стресса! (1/3)
Минобрнауки разместила на своем сайте индивидуальные психологические рекомендации в условиях эпидемии COVID-19.
Краткие рекомендации по совладанию с паникой из-за неопределенности будущего:
1. Создайте каждодневные ритуалы, простые повторяющиеся действия, которые структурируют день (зарядка, прием пищи, мытье рук по расписанию, чтение книг в определенное время и пр.). Сделайте свой режим дня. Следуйте ему. Если вы справились – поощрите себя чем-то приятным – просмотром любимого кино или сериала, игрой, прогулкой, разговором по телефону с подругой или другом и т.п.
2. Стройте планы и создавайте списки: на один день, на неделю. Придерживайтесь привычного распорядка дня, даже если работаете из дома. В планах и списках попробуйте что-то немного менять, например, увеличить физическую нагрузку на зарядке. Создайте себе цели и идите к ним постепенно, руководствуясь принципом, что «слона невозможно съесть сразу, его можно съесть только по кусочкам».
3. Сделайте список ваших личных мер против угрозы эпидемии мер: мытье рук, проветривание помещения, дезинфекция поверхностей (например, дверных ручек). Отмечайте галочками, что удалось сделать. Это вернет чувство контроля над своей жизнью и объективное влияние на ситуацию в рамках зоны вашей ответственности. Вы делаете то, что можете и то, что должны делать.
4. Запаситесь едой на небольшое время (порядка 10-14 дней), больше вряд ли необходимо! Продукты совершенно точно будут доступны и дальше, если каждый будет вести себя разумно и ответственно. Даже при серьезных карантинах походы граждан по магазинам при условии соблюдения личной техники безопасности (маска, перчатки, минимизация касания лица руками и т.п.) не запрещаются. Учтите, что потреблять еды люди больше не станут, а правительства уже научились контролировать основные дефициты.
5. Снизьте потребление информационных материалов, нагнетающих панику – из соцсетей, газет, телевизора. Не смотрите эмоционально нагруженные материалы. Они ориентированы на манипуляцию вашим вниманием и стимулирование ярких и чаще всего негативных переживаний. Чаще всего они не соответствуют реальности и являются материалами «желтой» прессы, которая желает одного – завладеть вашим вниманием для продажи рекламы. Для привлечения внимания у них целый арсенал средств манипуляции. Например, заголовки: «От нас долго скрывали универсальное средство излечения тяжких болезней. И вот кто это делал все эти годы…»
6. Оцените ресурсы, которыми вы располагаете: деньги, навыки, имущество, поддержка родственников и друзей. Составьте список «активов», план А и план Б на случай, если пандемия затянется. Выпишите, что вы умеете, кто сможет вам помочь, хотя бы временно, из-за чего именно вы чувствуете себя в опасности и как можно подстраховаться заранее.
7. Прикиньте, как может выглядеть ваша жизнь через год. Через два или три. Мечтайте. Стройте планы. Это важно для поддержания самочувствия и контроля над жизнью. Все равно мы будем жить. Как именно – это наш выбор.
Полный текст: https://www.minobrnauki.gov.ru/ru/press-center/card/?id_4=2504
Минобрнауки разместила на своем сайте индивидуальные психологические рекомендации в условиях эпидемии COVID-19.
Краткие рекомендации по совладанию с паникой из-за неопределенности будущего:
1. Создайте каждодневные ритуалы, простые повторяющиеся действия, которые структурируют день (зарядка, прием пищи, мытье рук по расписанию, чтение книг в определенное время и пр.). Сделайте свой режим дня. Следуйте ему. Если вы справились – поощрите себя чем-то приятным – просмотром любимого кино или сериала, игрой, прогулкой, разговором по телефону с подругой или другом и т.п.
2. Стройте планы и создавайте списки: на один день, на неделю. Придерживайтесь привычного распорядка дня, даже если работаете из дома. В планах и списках попробуйте что-то немного менять, например, увеличить физическую нагрузку на зарядке. Создайте себе цели и идите к ним постепенно, руководствуясь принципом, что «слона невозможно съесть сразу, его можно съесть только по кусочкам».
3. Сделайте список ваших личных мер против угрозы эпидемии мер: мытье рук, проветривание помещения, дезинфекция поверхностей (например, дверных ручек). Отмечайте галочками, что удалось сделать. Это вернет чувство контроля над своей жизнью и объективное влияние на ситуацию в рамках зоны вашей ответственности. Вы делаете то, что можете и то, что должны делать.
4. Запаситесь едой на небольшое время (порядка 10-14 дней), больше вряд ли необходимо! Продукты совершенно точно будут доступны и дальше, если каждый будет вести себя разумно и ответственно. Даже при серьезных карантинах походы граждан по магазинам при условии соблюдения личной техники безопасности (маска, перчатки, минимизация касания лица руками и т.п.) не запрещаются. Учтите, что потреблять еды люди больше не станут, а правительства уже научились контролировать основные дефициты.
5. Снизьте потребление информационных материалов, нагнетающих панику – из соцсетей, газет, телевизора. Не смотрите эмоционально нагруженные материалы. Они ориентированы на манипуляцию вашим вниманием и стимулирование ярких и чаще всего негативных переживаний. Чаще всего они не соответствуют реальности и являются материалами «желтой» прессы, которая желает одного – завладеть вашим вниманием для продажи рекламы. Для привлечения внимания у них целый арсенал средств манипуляции. Например, заголовки: «От нас долго скрывали универсальное средство излечения тяжких болезней. И вот кто это делал все эти годы…»
6. Оцените ресурсы, которыми вы располагаете: деньги, навыки, имущество, поддержка родственников и друзей. Составьте список «активов», план А и план Б на случай, если пандемия затянется. Выпишите, что вы умеете, кто сможет вам помочь, хотя бы временно, из-за чего именно вы чувствуете себя в опасности и как можно подстраховаться заранее.
7. Прикиньте, как может выглядеть ваша жизнь через год. Через два или три. Мечтайте. Стройте планы. Это важно для поддержания самочувствия и контроля над жизнью. Все равно мы будем жить. Как именно – это наш выбор.
Полный текст: https://www.minobrnauki.gov.ru/ru/press-center/card/?id_4=2504
Без паники и стресса! (2/3)
Рекомендации по совладанию с негативными переживаниями из-за социальной изоляции:
Поддерживайте онлайн-связь со своими друзьями и семьей. Подготовитесь к проведению времени дома, продумайте, чем займете себя и, в случае необходимости, детей:
1. Попросите у учителей план домашних заданий на самостоятельное изучение. Попросите учителя подсказать как лучше осваивать ту или иную тему, выполнять задание.
2. Запаситесь бумажными или электронными книгами. Чтение – великая вещь, которая поможет вам узнать мир лучше, отвлечься от суеты.
3. Оплатите заранее интернет, чтобы смотреть любимые фильмы. Составьте список того, что вы хотели, но не успели посмотреть.
4. Подумайте о новом хобби (например, освойте настольные игры). Многие из них не требуют никаких особых ресурсов.
5. Организуйте группы в онлайне для обсуждения интересных тем, совместного просмотра фильмов, взаимной поддержки
6. Обязательно поддерживайте физическую активность, можете включать онлайн-связь с друзьями и делать зарядку вместе.
7. Найдите новых знакомых, увлеченных тем, что вы хотите освоить: спорт, приготовление еды, монтаж фото и видео и другого. В общем, может быть это то самое время, чтобы освоить то, что вы до сих пор откладывали.
Рекомендации по совладанию с негативными переживаниями из-за социальной изоляции:
Поддерживайте онлайн-связь со своими друзьями и семьей. Подготовитесь к проведению времени дома, продумайте, чем займете себя и, в случае необходимости, детей:
1. Попросите у учителей план домашних заданий на самостоятельное изучение. Попросите учителя подсказать как лучше осваивать ту или иную тему, выполнять задание.
2. Запаситесь бумажными или электронными книгами. Чтение – великая вещь, которая поможет вам узнать мир лучше, отвлечься от суеты.
3. Оплатите заранее интернет, чтобы смотреть любимые фильмы. Составьте список того, что вы хотели, но не успели посмотреть.
4. Подумайте о новом хобби (например, освойте настольные игры). Многие из них не требуют никаких особых ресурсов.
5. Организуйте группы в онлайне для обсуждения интересных тем, совместного просмотра фильмов, взаимной поддержки
6. Обязательно поддерживайте физическую активность, можете включать онлайн-связь с друзьями и делать зарядку вместе.
7. Найдите новых знакомых, увлеченных тем, что вы хотите освоить: спорт, приготовление еды, монтаж фото и видео и другого. В общем, может быть это то самое время, чтобы освоить то, что вы до сих пор откладывали.
Без паники и стресса! (3/3)
Рекомендации по профилактике проблем с физическим благополучием из-за социальной изоляции:
1. Ведите здоровый образ жизни: регулярный достаточный сон, разнообразие деятельности, отказ от употребления алкоголя, курения, психоактивных веществ.
2. Двигайтесь. Если у вас есть возможность выходить в безлюдное пространство и гулять в одиночестве (или с собакой) – делайте это. Если вы не можете выйти - уроки фитнеса, йоги и обычная физкультура – все поможет. Работаете сидя? Заводите таймер и вставайте со стула каждые минут 40, приседайте или попрыгайте. Используйте любую возможность для регулярного движения.
3. Если вы сомневаетесь, что в режиме самоизоляции можете обеспечить себе сбалансированное питание, пейте витамины.
Рекомендации по профилактике проблем с психологическим благополучием из-за социальной изоляции:
1. Используйте любые практики релаксации, чтобы снизить стресс и беспокойство (медитации, практики осознанности, дыхательная и телесная гимнастика). Используйте подручные приложения и гаджеты для этого, если хотите.
2. Применяйте техники работы с иррациональным мышлением и катастрофизацией с помощью юмора и рациональных аргументов.
3. Учитесь, осваивайте новое. Если вы давно хотели пройти онлайн-курс, но не было времени, то сейчас оно наступило. Вспомните о своих хобби – рисуйте, танцуйте, пишите рассказы о том, как переживаете пандемию. Творчество и обучение – отличный способ вернуть себе контроль над жизнью.
4. Наводите порядок – дома, в документах, семейных архивах фотографий – то, на что всегда не хватает времени.
5. Организуйте себе личное пространство и время. Даже если вы живете не один(одна), договоритесь с близкими, что у каждого должно быть хотя бы 15-20 минут в день, которые он(а) может провести наедине с самим собой, за чашкой кофе, книгой или сериалом.
6. Используйте техники совладания с тревогой и паникой: дышите, наблюдайте за собой и за тем, что происходит в теле как бы со стороны, ждите, когда состояние ослабеет и совсем уйдет.
7. Признайте за собой право бояться и тревожиться. В экстремальных ситуациях это нормально. Выпишите свои страхи. Оцените их на объективность. Отделите те, с которыми можно справиться реальными действиями (ухудшением экономической ситуации в семье, ухудшением здоровья и т.п.), от субъективных («карантин продлится вечность», «жизнь никогда не будет прежней» и пр.). Если любите рисовать, рисуйте свои иррациональные страхи, пишите о них рассказы, ведите дневник.
8. Организуйте группу поддержки из друзей, с которыми можно делиться своими тревогами. Разделенная эмоция ослабевает.
9. Отмечайте хорошее в каждом дне, пусть самое минимальное. Разговор с другом/подругой, чтение интересной книги, зарядка, игра с детьми, красивый закат из окна, запах ароматической свечи – все годится для такого списка в конце дня.
10. Позаботьтесь о более слабых, если они есть возле вас: одиноким старикам, которым можно занести продукты, чтобы они не выходили, матерям-одиночкам. Поддержите фонды, которые помогают пережить пандемию. Это та малость, которую вы можете сделать, чтобы весь социум стал чуть устойчивее.
11. Заделайтесь оптимистичным «енотом-полоскуном» - чаще мойте руки, стирайте и гладьте белье, старайтесь стать совершенно чистым, даже стерильным, подталкивайте к этому других.
Рекомендации по профилактике проблем с физическим благополучием из-за социальной изоляции:
1. Ведите здоровый образ жизни: регулярный достаточный сон, разнообразие деятельности, отказ от употребления алкоголя, курения, психоактивных веществ.
2. Двигайтесь. Если у вас есть возможность выходить в безлюдное пространство и гулять в одиночестве (или с собакой) – делайте это. Если вы не можете выйти - уроки фитнеса, йоги и обычная физкультура – все поможет. Работаете сидя? Заводите таймер и вставайте со стула каждые минут 40, приседайте или попрыгайте. Используйте любую возможность для регулярного движения.
3. Если вы сомневаетесь, что в режиме самоизоляции можете обеспечить себе сбалансированное питание, пейте витамины.
Рекомендации по профилактике проблем с психологическим благополучием из-за социальной изоляции:
1. Используйте любые практики релаксации, чтобы снизить стресс и беспокойство (медитации, практики осознанности, дыхательная и телесная гимнастика). Используйте подручные приложения и гаджеты для этого, если хотите.
2. Применяйте техники работы с иррациональным мышлением и катастрофизацией с помощью юмора и рациональных аргументов.
3. Учитесь, осваивайте новое. Если вы давно хотели пройти онлайн-курс, но не было времени, то сейчас оно наступило. Вспомните о своих хобби – рисуйте, танцуйте, пишите рассказы о том, как переживаете пандемию. Творчество и обучение – отличный способ вернуть себе контроль над жизнью.
4. Наводите порядок – дома, в документах, семейных архивах фотографий – то, на что всегда не хватает времени.
5. Организуйте себе личное пространство и время. Даже если вы живете не один(одна), договоритесь с близкими, что у каждого должно быть хотя бы 15-20 минут в день, которые он(а) может провести наедине с самим собой, за чашкой кофе, книгой или сериалом.
6. Используйте техники совладания с тревогой и паникой: дышите, наблюдайте за собой и за тем, что происходит в теле как бы со стороны, ждите, когда состояние ослабеет и совсем уйдет.
7. Признайте за собой право бояться и тревожиться. В экстремальных ситуациях это нормально. Выпишите свои страхи. Оцените их на объективность. Отделите те, с которыми можно справиться реальными действиями (ухудшением экономической ситуации в семье, ухудшением здоровья и т.п.), от субъективных («карантин продлится вечность», «жизнь никогда не будет прежней» и пр.). Если любите рисовать, рисуйте свои иррациональные страхи, пишите о них рассказы, ведите дневник.
8. Организуйте группу поддержки из друзей, с которыми можно делиться своими тревогами. Разделенная эмоция ослабевает.
9. Отмечайте хорошее в каждом дне, пусть самое минимальное. Разговор с другом/подругой, чтение интересной книги, зарядка, игра с детьми, красивый закат из окна, запах ароматической свечи – все годится для такого списка в конце дня.
10. Позаботьтесь о более слабых, если они есть возле вас: одиноким старикам, которым можно занести продукты, чтобы они не выходили, матерям-одиночкам. Поддержите фонды, которые помогают пережить пандемию. Это та малость, которую вы можете сделать, чтобы весь социум стал чуть устойчивее.
11. Заделайтесь оптимистичным «енотом-полоскуном» - чаще мойте руки, стирайте и гладьте белье, старайтесь стать совершенно чистым, даже стерильным, подталкивайте к этому других.
Университеты и волонтерство: вебинар (1/4)
26 марта состоялся третий вебинар, организованный Ассоциацией «Глобальные университеты» и Институтом образования НИУ ВШЭ при поддержке ЭАЦ «Научно-образовательная политика». Он был посвящен развитию волонтерства в университетах в период распространения угрозы коронавируса. Очевидна тенденция к росту добровольческих инициатив, направленная на помощь остро нуждающимся группам населения. Необходима модерация данного процесса
Позицию Министерства науки и высшего образования РФ в вопросе стимулирования волонтерства среди студентов обозначил помощник Министра Дмитрий Афанасьев. Миссия университета остается прежней, несмотря на изменение форм, подчеркнул Дмитрий Афанасьев. Сейчас стоит несколько задач:
• Поиск оптимальных эффективных видов внеучебной деятельности;
• Организация креативных форм внеучебной деятельности, включая развитие волонтерства.
Результаты решения поставленных задач:
1. Информирование обучающихся о ситуации, угрозах и возможностях;
2. Создание эффективного канала обратной связи для выстраивания коммуникаций.
Происходит трансформация социально значимых инициатив. Наиболее востребованными видами волонтерства в настоящее время являются:
• Медицинское;
• Социальное;
• Цифровое.
В добровольческой деятельности важно ощущать ответственность за безопасность студентов. В ряде регионов есть проблемы с наличием средств защиты. Но даже в этих условиях продолжается подготовка к празднованию 75-летия Великой Победы. Кризис – это момент истины, когда появляется возможность сделать то, что не успели сделать до него. Надо сосредоточиться на будущем, на принятии креативных решений. Ключ к успеху на этом пути, по мнению Дмитрия Афанасьева, заключается в формуле: самодисциплина + чувство социальной ответственности + креативность.
Ректор Вятского государственного университета Валентин Пугач рассказал об опыте волонтерской деятельности в своем ВУЗе. Волонтерство можно поделить на 2 периода: до эпидемии и в современных реалиях. С наступлением распространения эпидемии Коронавируса в ВятГУ начали поступать многочисленные запросы о выделении волонтеров для различного рода деятельности. Какие риски возникают?
1. Медицинские: для самих волонтеров и для тех, с кем они будут работать (не все могут обеспечить средства защиты);
2. Юридические: руководители учебных заведений принимают на себя ответственность за последствия решений о направлении своих студентов на добровольческие нужды. В этой связи волонтерский центр ВятГУ решил, что любые формы внешнего участия университета с выходом на улицу должно быть строго скоординировано с руководством университета.
Стоит исключить участие несовершеннолетних в добровольческих инициативах. Каждый совершеннолетний волонтер должен заполнять форму письменного согласия на участие в проектах с многочисленными конкретными предупреждениями о вероятности рисков для здоровья. При этом технически внеучебная волонтерская деятельности студентов не контролируется.
ВУЗ запустил различные формы онлайн-опросов. Были проведены опросы о качестве организации учебного процесса, о самочувствии студентов, о формах волонтерских движений и готовности к ним. Выявлено более 10% студентов, выразивших готовность помогать через механизмы добровольчества. Через анкеты удалось получить информацию о предпочтительных видах волонтерской деятельности: диспетчерские, консультационные и другие формы помощи для организации учебного процесса, в том числе удаленного обучения в школах. Многочисленные опросы позволили обобщить информацию и выстроить систему коммуникаций.
В регионе организован штаб координации деятельности медицинского и социального волонтерства. Совместно с министерством молодежной и социальной политики и министерством соцзащиты штаб поддерживает централизованную связь с руководством ВятГУ о потребностях, формах и видах добровольческой деятельности. Решения принимаются на основании совместных обсуждений ректоров. Посредством коммуникации достигнуты конкретные договоренности.
Видео-запись семинара.
26 марта состоялся третий вебинар, организованный Ассоциацией «Глобальные университеты» и Институтом образования НИУ ВШЭ при поддержке ЭАЦ «Научно-образовательная политика». Он был посвящен развитию волонтерства в университетах в период распространения угрозы коронавируса. Очевидна тенденция к росту добровольческих инициатив, направленная на помощь остро нуждающимся группам населения. Необходима модерация данного процесса
Позицию Министерства науки и высшего образования РФ в вопросе стимулирования волонтерства среди студентов обозначил помощник Министра Дмитрий Афанасьев. Миссия университета остается прежней, несмотря на изменение форм, подчеркнул Дмитрий Афанасьев. Сейчас стоит несколько задач:
• Поиск оптимальных эффективных видов внеучебной деятельности;
• Организация креативных форм внеучебной деятельности, включая развитие волонтерства.
Результаты решения поставленных задач:
1. Информирование обучающихся о ситуации, угрозах и возможностях;
2. Создание эффективного канала обратной связи для выстраивания коммуникаций.
Происходит трансформация социально значимых инициатив. Наиболее востребованными видами волонтерства в настоящее время являются:
• Медицинское;
• Социальное;
• Цифровое.
В добровольческой деятельности важно ощущать ответственность за безопасность студентов. В ряде регионов есть проблемы с наличием средств защиты. Но даже в этих условиях продолжается подготовка к празднованию 75-летия Великой Победы. Кризис – это момент истины, когда появляется возможность сделать то, что не успели сделать до него. Надо сосредоточиться на будущем, на принятии креативных решений. Ключ к успеху на этом пути, по мнению Дмитрия Афанасьева, заключается в формуле: самодисциплина + чувство социальной ответственности + креативность.
Ректор Вятского государственного университета Валентин Пугач рассказал об опыте волонтерской деятельности в своем ВУЗе. Волонтерство можно поделить на 2 периода: до эпидемии и в современных реалиях. С наступлением распространения эпидемии Коронавируса в ВятГУ начали поступать многочисленные запросы о выделении волонтеров для различного рода деятельности. Какие риски возникают?
1. Медицинские: для самих волонтеров и для тех, с кем они будут работать (не все могут обеспечить средства защиты);
2. Юридические: руководители учебных заведений принимают на себя ответственность за последствия решений о направлении своих студентов на добровольческие нужды. В этой связи волонтерский центр ВятГУ решил, что любые формы внешнего участия университета с выходом на улицу должно быть строго скоординировано с руководством университета.
Стоит исключить участие несовершеннолетних в добровольческих инициативах. Каждый совершеннолетний волонтер должен заполнять форму письменного согласия на участие в проектах с многочисленными конкретными предупреждениями о вероятности рисков для здоровья. При этом технически внеучебная волонтерская деятельности студентов не контролируется.
ВУЗ запустил различные формы онлайн-опросов. Были проведены опросы о качестве организации учебного процесса, о самочувствии студентов, о формах волонтерских движений и готовности к ним. Выявлено более 10% студентов, выразивших готовность помогать через механизмы добровольчества. Через анкеты удалось получить информацию о предпочтительных видах волонтерской деятельности: диспетчерские, консультационные и другие формы помощи для организации учебного процесса, в том числе удаленного обучения в школах. Многочисленные опросы позволили обобщить информацию и выстроить систему коммуникаций.
В регионе организован штаб координации деятельности медицинского и социального волонтерства. Совместно с министерством молодежной и социальной политики и министерством соцзащиты штаб поддерживает централизованную связь с руководством ВятГУ о потребностях, формах и видах добровольческой деятельности. Решения принимаются на основании совместных обсуждений ректоров. Посредством коммуникации достигнуты конкретные договоренности.
Видео-запись семинара.
YouTube
«Университеты и волонтерство»
Университеты и волонтерство: вебинар (2/4)
Ректор Тамбовского государственного университета Владимир Стромов рассказал о добровольческих практиках университета. Для движения вперед требуется найти оптимальные решения. На кафедре дизайна ВУЗа организован пошив защитных масок. Добровольцы обеспечены средствами гигиены и паспортами волонтеров.
Студенты университета участвуют в движении «волонтеров-медиков», их больше 300, они задействованы также в акции #мывместе. Создан штаб по координации добровольческой деятельности с властями региона. Еще одна акция, в которой участвует ВУЗ, – «паром». Ее суть заключается в том, что волонтеры-медики выступают «связующим звеном» между теми, кто находится в больницах, и их родственниками. В больницах введен карантин, «паром» обеспечивает контакт с больными.
Еще одна задача – забота о старшем поколении, которое много времени подарило университету. Для этого был создан проект «Державинский дом»: волонтеры оказывают психологическо-социальную и бытовую помощь.
Также были сформированы рабочие группы в режиме 24/7, которые оказывают консультации по переходу в онлайн. Организована техподдержка для студентов и преподавателей.
В экстренных условиях университет проводит регулярные анонимные опросы для получения обратной связи от студентов, преподавателей и волонтеров о происходящих процессах.
Маргарита Прокохина, Руководитель Ресурсного центра добровольчества Орловской области, созданного на базе Орловского госуниверситата, поделилась особенностями добровольческого движения в области.
Реализуемые виды помощи:
• Информационная: онлайн формат, рубрики «полезно»;
• Консультативная: по горячей линии, либо удаленно;
• Образовательная: дистанционное развитие финансовой грамотности;
• Вебинары-консультации по конкурсу «Доброволец России»;
• Образовательный модуль по добровольчеству;
• Работа с обращениями граждан, включая выездные группы.
Риски реализации волонтерских инициатив:
• Организационные;
• Коммуникационные;
• Человеческий фактор (набор и привлечение к участию).
Что касается защиты волонтеров, то в области проводится онлайн-обучение, которое включает раздел о собственной защите, дополнительно проводятся инструктажи и проверки. Был запущен ролик с обучающими элементами.
Проректор по молодежной политике и внешним связям Югорского госуниверситета Анна Бровина рассказала, что в вузе акцент сделан на поддержке маломобильных граждан и пожилых людей. Основной вызов для города и власти – постоянный контакт с маломобильными и пожилыми гражданами – по этому направлению осуществляется взаимодействие ОНФ и волонтерами-медиками. В вопросах перехода на дистант Анна Бровина отметила, он прошел легко, т.к. и до антикризисных мер обучение было смешанным.
ВУЗ столкнулся с вызовами:
• Минимизация контактной работы в образовательной части;
• Организация мер поддержки для перехода на новые условия, включая психологическую помощь тем, кто находится в самоизоляции;
Со студентами регулярно проводится разъяснительная работа о профилактических мерах и информирование иностранных обучающихся. Главная рекомендация - поддерживать общение и способствовать снятию стрессовых ситуаций в дистанционной форме.
Ректор Тамбовского государственного университета Владимир Стромов рассказал о добровольческих практиках университета. Для движения вперед требуется найти оптимальные решения. На кафедре дизайна ВУЗа организован пошив защитных масок. Добровольцы обеспечены средствами гигиены и паспортами волонтеров.
Студенты университета участвуют в движении «волонтеров-медиков», их больше 300, они задействованы также в акции #мывместе. Создан штаб по координации добровольческой деятельности с властями региона. Еще одна акция, в которой участвует ВУЗ, – «паром». Ее суть заключается в том, что волонтеры-медики выступают «связующим звеном» между теми, кто находится в больницах, и их родственниками. В больницах введен карантин, «паром» обеспечивает контакт с больными.
Еще одна задача – забота о старшем поколении, которое много времени подарило университету. Для этого был создан проект «Державинский дом»: волонтеры оказывают психологическо-социальную и бытовую помощь.
Также были сформированы рабочие группы в режиме 24/7, которые оказывают консультации по переходу в онлайн. Организована техподдержка для студентов и преподавателей.
В экстренных условиях университет проводит регулярные анонимные опросы для получения обратной связи от студентов, преподавателей и волонтеров о происходящих процессах.
Маргарита Прокохина, Руководитель Ресурсного центра добровольчества Орловской области, созданного на базе Орловского госуниверситата, поделилась особенностями добровольческого движения в области.
Реализуемые виды помощи:
• Информационная: онлайн формат, рубрики «полезно»;
• Консультативная: по горячей линии, либо удаленно;
• Образовательная: дистанционное развитие финансовой грамотности;
• Вебинары-консультации по конкурсу «Доброволец России»;
• Образовательный модуль по добровольчеству;
• Работа с обращениями граждан, включая выездные группы.
Риски реализации волонтерских инициатив:
• Организационные;
• Коммуникационные;
• Человеческий фактор (набор и привлечение к участию).
Что касается защиты волонтеров, то в области проводится онлайн-обучение, которое включает раздел о собственной защите, дополнительно проводятся инструктажи и проверки. Был запущен ролик с обучающими элементами.
Проректор по молодежной политике и внешним связям Югорского госуниверситета Анна Бровина рассказала, что в вузе акцент сделан на поддержке маломобильных граждан и пожилых людей. Основной вызов для города и власти – постоянный контакт с маломобильными и пожилыми гражданами – по этому направлению осуществляется взаимодействие ОНФ и волонтерами-медиками. В вопросах перехода на дистант Анна Бровина отметила, он прошел легко, т.к. и до антикризисных мер обучение было смешанным.
ВУЗ столкнулся с вызовами:
• Минимизация контактной работы в образовательной части;
• Организация мер поддержки для перехода на новые условия, включая психологическую помощь тем, кто находится в самоизоляции;
Со студентами регулярно проводится разъяснительная работа о профилактических мерах и информирование иностранных обучающихся. Главная рекомендация - поддерживать общение и способствовать снятию стрессовых ситуаций в дистанционной форме.