Дорогие читатели и коллеги!

Редакция "Научно-образовательной политики" поздравляет вас с Днем народного единства. Праздник этот достаточно новый, но при этом с весьма широкими возможностями для толкования. Каждый может вложить в него свои смыслы, самое главное, чтобы они были конструктивными, а не деструктивными.

Национальные проекты и прорывы - научно-технологический и социально-экономический - требуют единства и сплоченности для достижения поставленных задач, которые направлены на улучшение качества жизни всего российского многонационального народа и каждого россиянина в частности.

Народное единство - это не огульное братание, не согнанная массовка, и не эвфемизм. Это единство граждан одной страны, которые ощущают и гордость, и отвественность за нее.

С праздником! И пусть каждый найдет в нем что-то для себя, но из этих частичек и сложится то самое народное единство.

Завтра губернатор Жвачкин наконец-то представит нового исполняющего обязанности ректора Томского политехнического университета. Им станет пожилой доцент из Томского госуниверситета Виктор Демин.

Разглаживая морщины, пожалуйста, не повредите извилины. Демин - проректор ТГУ, спокойный и ровный, на хорошем английском. Но он из соседнего вуза, который все равно конкурент ТПУ за внимание федерального центра. В рамках существующей идеи «большого университета» в Томске больше нет никакого смысла говорить об интеграции вузов, потому что политех сознательно подкладывают под ТГУ Галажинского, ну или прямо под Галажинского.

С другой стороны, учитывая возраст, они за этот год могут и не успеть согрешить, потому что первым проректором в ТПУ все-таки едет доктор Яковлев из «Газпром нефти», о котором @nabludatelvtomske рассказывал в середине октября. За год Яковлев освоится и в 2020 году займёт кресло ректора.

С бывшим ректором Чубиком, который собирался стать президентом ТПУ, тема окончательно закрыта. Закон, запрещающий лизать зимой качели, не прошёл во втором чтении.
@nabludatelvtomske

https://yangx.top/Nabludatelvtomske/207

Мы не знаем, на основе каких критериев Марат Баширов составляет рейтинг, но за исключением нескольких фамилий в целом он верен.

Неверно по вице-премьеру Татьяне Голиковой, в отношении которой действительно были замечания, но 3-4 месяца назад, и аппаратные позиции давно восстановлены: тут как минимум "АА", но скорее "ААА".

***

Утверждаем не голословно: есть возможность уточнить мнение в нужных местах как в Администрации Президента, так и в Аппарате Правительства.

https://yangx.top/politjoystic/11170

Владимир Путин проведёт сегодня в Кремле заседание Совета по русскому языку и встретится с представителями движения студотрядов

НОЦ «Кузбасс»: компетенции и кадры

1 ноября в Центре развития компетенций Кемеровского госуниверситета стартовало обучение по программам профессиональной переподготовки для кадров, задействованных в работе научно-образовательного центра «Кузбасс», с последующим присвоением квалификаций «Руководитель подразделения (лаборатории)» и «Руководитель научного проекта».

Участниками первой волны обучения стали научные кадры Федерального исследовательского центра угля и углехимии Сибирского отделения Российской академии наук, Кемеровского государственного университета, Кузбасского государственного технического университета имени Т. Ф. Горбачёва.

Центр развития компетенций для руководителей научных, научно-технических проектов и лабораторий открылся в рамках реализации мероприятий национального проекта «Наука» в июне 2019 года в опорном университете Кузбасса.

Выступая с докладом в ходе стратегической сессии «Научные кадры для развития НОЦ «Кузбасс», проректор по стратегическому развитию КемГУ Юрий Журавлёв отметил, что основой стратегии развития вузовского сектора исследований и разработок является управление компетенциями научно-педагогических работников и руководителей научных лабораторий. В рамках НОЦ «Кузбасс» научные кадры, прошедшие обучение в Центре, будут реализовывать проекты для бизнеса. О роли конкурентоспособных научных кадров в контексте стратегии мирового лидерства научно-образовательных центров рассказала заместитель руководителя АНО «НОЦ «Кузбасс» Наталья Дементьева.

В настоящее время проведена предварительная диагностика кадровой ситуации в региональном научном секторе, определены перспективные кадровые потребности и потребности в повышении профессиональной и управленческой компетентности руководителей научных, научно-технических проектов и лабораторий в соответствии с важнейшими направлениями научно-технологического развития Российской Федерации. Для целевой аудитории разработаны программы профессиональной переподготовки с привлечением учёных из Москвы, Томска, Новосибирска, а также из организаций-партнёров НОЦ «Кузбасс».

Центры компетенций являются обязательным компонентом при создании научно-образовательных центров и должны усилить кадровый потенциал в научной, образовательной, технологической и инновационных отраслях как региона, так и всей России. Этот формат работы логически связан с программами подготовки управленческих кадров, реализуемыми Минобрнауки, а также треком «Наука» третьего сезона конкурса «Лидеры России» президентской платформы «Россия – страна возможностей».

Подробнее: https://www.minobrnauki.gov.ru/ru/press-center/card/?id_4=2114

Океан перспектив

В Минобрнауки России 1 ноября состоялось заседание Межведомственной национальной океанографической комиссии под председательством Министра науки и высшего образования РФ Михаила Котюкова.

Открывая заседание Михаил Котюков отметил, что исследования Мирового океана и климата являются одними из основных научных направлений в мире, и перед Россией стоят масштабные задачи по международному сотрудничеству в этой области.

В декабре 2017 года Генеральная Ассамблея ООН приняла резолюцию, в которой провозгласила 2021-2031 годы Десятилетием ООН, посвященным науке об океане в интересах устойчивого развития. ООН поддержала инициативу Межправительственной океанографической комиссии ЮНЕСКО «Океан, который нам нужен, для будущего, которого мы хотим».

«У России есть все предпосылки стать одним из ключевых партнеров МОК ЮНЕСКО в выполнении программы Десятилетия, - сообщил Михаил Котюков. - Национальный проект «Наука» предполагает расширение возможностей российского научно-исследовательского флота. Сегодня у нас активно работает 9 кораблей, 5 из них мы планируем серьезным образом модернизировать, уже началось проектирование и строительство двух новых научно-исследовательских судов. В экспедиционной программе в этом году, кроме научных институтов, принимали участие и университеты».

Министр добавил, что в последующие годы Россия планирует существенно нарастить объем исследований Мирового океана: «Мы уделяем наукам об океане серьезное внимание и видим в них большой потенциал для развития. В течение этого года на разных площадках мы обсуждали варианты запуска большой российской национальной инициативы по исследованиям Мирового океана с точки зрения наших национальных целей по вхождению в пятерку мировых лидеров по приоритетным направлениям. По океанографическим исследованиям мы уже в этой пятерке».

Вместе с тем, по словам Министра, необходимо существенно нарастить результаты океанографических исследований по ряду направлений. Инициатива в настоящее время обсуждается в Правительстве РФ.

В ходе заседания были озвучены основные направления исследований России в области океанографии – изучение запасов энергетических ресурсов на континентальном склоне и ложе Мирового океана, изучение запасов минеральных ресурсов на морском дне, изучение запасов биологических ресурсов и их распределения в различных районах мирового океана, изучение морских организмов в интересах развития фармакологии, а также мониторинг состояния морской среды и экосистем.

Об итогах 30-й сессии Ассамблеи Межправительственной океанографической комиссии ЮНЕСКО участникам заседания рассказал её вице-президент, помощник президента НИЦ «Курчатовский институт» Александр Фролов. Он отметил, что одна из основных тем, которые обсуждались на площадке МОК – здоровье океана и глобальная оценка морской среды. Эксперты выявили, что ключевые стрессовые факторы, которые влияют на океан – изменение климата, в том числе повышение температуры, падение концентрации кислорода, поглощение океаном углекислого газа и влияние человеческой деятельности - загрязнение сточными водами, пластиком и чрезмерный вылов рыбы. На площадке МОК ЮНЕСКО ученые обсуждают пути решения глобальных проблем океана и климата.

Участие в заседании Межведомственной национальной океанографической комиссии РФ также приняли заместитель Министра науки и высшего образования РФ Алексей Медведев, академик, вице-президент РАН Андрей Адрианов, представители ведущих научных организаций, министерств и ведомств, эксперты в области гидрометеорологии.

Одним из примеров активной работы в Мировом океане стала недавно завершившая первый этап своего плавания экспедиция судна «Академик Мстислав Келдыш» под руководством профессора Томского политехнического университета, члена-корреспондента РАН Игоря Семилетова. Она зафиксировала рекордные выбросы метана (об этом писали здесь и тут). Подробнее о значимости этих процессов для климата читайте в интервью Леопольда Лобковского из Института океанологии РАН.

Подробнее о заседании океанографической комиссии: https://www.minobrnauki.gov.ru/ru/press-center/card/?id_4=2116

#выборыРАН – доклады и процедуры

Выборы членов-корреспондентов и академиков Российской академии наук – процедура достаточно сложная и многоэтапная. Процедура описана в Уставе РАН. В этот раз она значительно более публичная и прозрачная, но тем не менее требует пояснений.

Остановимся на некоторых основных моментах.

На данный момент мы имеем списки выдвинутых кандидатов, а также решения экспертных комиссий, который принимались, в том числе, с учетом докладов двух комиссий при Президиуме РАН – по противодействию фальсификации научных исследований (КПФНИ) и по борьбе с лженаукой.

Отметим, что рекомендация комиссий не означает отсев кандидатов – до выборов допустят всех, кто был выдвинут (за исключением случаев самоотвода). Решение о поддержки со стороны экспертной комиссии означает лишь то, что эти фамилии будут первыми в списках на голосование по секциям отделений.

На них (если потребуется в несколько туров) будут определены списки, которые вынесут на утверждение общих собраний отделений РАН. И там будут сформированы окончательные предложения по заполнению вакансий.

Именно этот список будет голосоваться общим собранием Российской академии наук.

Таким образом основная борьба будет происходить достаточно кулуарно и за закрытыми дверями секций и отделений. А более публичный процесс голосования общего собрания во многом будет носить уже формальный характер. Ведь всерьез оспорить решение секций и отделений будет означать поставить под сомнение компетенции собственных же коллег, которые голосовали за данных кандидатов. Здесь торжествует специализация и келейность отделений, о работе которых мало что знают их партнеры из соседних подразделений. Именно на секциях и отделениях будет происходить основное лоббирование.

Внутри отделений (особенно крупных) достаточно много влиятельных групп академиков, сформированных по принципу династийности, научной школы или географической принадлежности (например, «нижегородская группа», к которой относится и президент РАН Александр Сергеев). Также значим внешний фактор – близость или конфликты с ключевыми центрами научно-образовательной политики (АП, Правительство, Минобрнауки, Курчатовский институт, ведущие вузы).

Отделения уже продемонстрировали определенную фронду докладам обеих комиссий. В частности, по докладу КПФНИ-Диссернета о плагиате и несоблюдении научной этики в 22 случаях из 56 отделения тем не менее рекомендовали (более формальная реакция КПФНИ) к избранию упомянутых фигурантов. Впрочем, комиссия оставила за собой право обратиться к общему собранию Академии, если в списках рекомендаций от отделений окажутся фигуранты доклада. А президент РАН Александр Сергеев по поводу кандидатов, упомянутых в обоих докладах, отдельно подчеркнул, что никого снимать с выборов не будут.

Подобная многоступенчатая и многотуровая система требует значительного времени. Именно поэтому процедура растянется фактически на 4 дня – 11 и 12, а также 14 и 15 ноября (тогда станут известны итоги).

Кроме того, подобный формат продуцирует своеобразную «круговую поруку», когда и у руководства Академии, и у общего собрания не существует широкого коридора вариантов действия.

Грядущие выборы являются одним из важнейших тестов текущего руководства и лично президента РАН Александра Сергеева на умение модерировать сложные процессы, держать под контролем саму Академию, медийное освещение кампании, а также своевременно нивелировать конфликты (тем более – публичные). В этом свете любая громкая эскапада представителей, например КПФНИ (читаем – и Диссернета), на общем собрании может нанести крайне серьезный репутационный урон и РАН, и ее Президиуму (тем более – главе Академии).

Мы также призываем наших коллег и читателей, которые знакомы и с правилами, и с ходом текущей предвыборной кампании делиться своими соображениями и впечатлениями: [email protected] и @SciEdu_bot.

Еще один стресс-тест для управленческой команды ректора Михаила Федорука, а также косвенно – для губернатора Андрея Травникова и профильных подчиненных. Подобный скандал явно подрывает его позиции как руководителя рабочей группы «Образование и наука» Госсовета.

Как мы отмечали ранее, умение быстро и без потерь выходить из подобных конфликтов – в первую очередь, в медийном пространстве – будет значимым фактором для оценки ректоров.

Новосибирский госуниверситет явно теряет акции на федеральном уровне, а вместе с ним Сибирское отделение РАН.

Сокращаются шансы на создание «нацпроектного» новосибирского НОЦ, базовой площадкой которого практически безальтернативно должен был стать НГУ.

https://yangx.top/doxajournal/2443

Высокая политика невысшего образования (1/2)

Школьное и среднее профессиональное образование неизменно находятся в центре внимания. С первым связана значительная часть населения страны (педагоги, чиновники, родители, учителя и учениеи), второе – находится на подъеме и уже забирает у университетов примерно половину потока после 9 или 11 класса (хотя часть его потом все равно оказывается в вузах).

Изучение раскладов на этом поле позволяет лучше понять перспективы всей сферы и нацпроекта «Образование» в частности.

Ольга Васильева возглавляет профильное Министерство просвещения. Ее аппаратный вес усиливается давними связями с АП (она сама выходец из УОП, а ее бывший руководитель – Павел Зенькович – теперь является первым замминистра). Отдельного внимания заслуживает тот факт, что Ольга Васильева – человек не чуждый церковной среде, она изучала ее историю, имеет множество контактов и связей.

Марина Ракова является «цифровым» и «нацпроектным» заместителем министра просвещения. Также лично курирует «Кванториумы», которые создавались и развивались по ее инициативе при поддержке Агентства стратегических инициатив. Через проект «шахматных гостиных» можно проследить связь с Аркадием Дворковичем.

Ирина Потехина (также замминистра просвещения) возглавляет крайне важное направление по профориентации – фестивали «ПроеКТОриЯ», а также президентскую инициативу «Билет в будущее». Помимо этого держим в уме ее значительный опыт на госслужбе и в коммерческой сфере. Большим преимуществом Ирины Потехиной является умение форсированно и проактивно выстраивать медийное сопровождение курируемых проектов. Она также входит в верхушку образовательно-управленческой элиты, чему способствуют многочисленные связи и знакомства в самых верхах.

Именно в рамках нацпроекта «Образование» будет производиться аккумулирование средств на информационно-разъяснительное и экспертно-социологическое сопровождение национальных проектов (по 70% от каждого) для дальнейшей передачи в АНО «Национальные проекты», которое возглавляет Софья Малявина (бывший руководитель секретариата Татьяны Голиковой).

Татьяна Голикова – профильный вице-премьер по социальной политике. Курирует, в частности, нацпроекты «Образование» и «Наука». Через федеральные проекты первого из них идет взаимодействие Минпросвещения с Минобрнауки (Михаил Котюков), Росмолодежью (Александр Бугаев) и президентской платформой «Россия – страна возможностей» (Алексей Комиссаров). Эти обстоятельства превращают связку Минпросвещения–Минобрнауки в хаб по развитию человеческого капитала, в наибольшей степени усиливает аппаратный вес Марины Раковой (как куратора нацпроекта «Образование») и Татьяны Голиковой.

Елена Шмелева возглавляет образовательный фонд «Талант и успех», т.е. всю научно-образовательную экосистему «Сириуса», которая становится сетью за счет открытия региональных центров при методической поддержке головного. Имеретинский лицей и научно-технологический университет «Сириуса» вместе с создаваемой научно-технологической долиной (фактически – ИНТЦ) с лабораториями мирового уровня подчеркивают широту и компетенций Елены Шмелевой, и ее амбиций. Система работы с одаренными детьми (отбор и поддержка) уже сейчас сосредотачивается в пространстве «Сириуса» и его региональных «филиалов».

Высокая политика невысшего образования (2/2)

Светлана Чупшева и возглавляемое ею Агентство стратегических инициатив становится все более значимым игроком на этом поле. Стартовав с вопросов строительных и технических, АСИ переходит к активной работе по содержанию образования. Об этом свидетельствуют поручения президента по итогам заседания наблюдательного совета АСИ, встречи с лидерами техпроектов и компаний НТИ и посещения выставки «Конструкторское бюро АСИ».

По крайней мере 5 поручений явно относятся к пространству школьного образования и СПО: изобретательская и предпринимательская инициатива подростков; содержание общеобразовательных программ «с учётом использования новых архитектурных решений, внедрения современных форм и методов организации образовательного процесса, включая использование цифровых технологий»; государственно-частное партнерство в вопросах организации отдыха детей; профстандарты на основе World Skills и включение в программы переобучения лиц старше 50 лет. Все эти вопросы теперь являются полем совместной работы Правительства (т.е. Минпросвещения) и АСИ.

Елена Шмелева («Сириус») и Светлана Чупшева (АСИ) возглавляют организации, которые лично инициировал и патронирует президент Владимир Путин.

Важно отметить, что АСИ интегрировано в систему социальных лифтов, возглавляемую президентской платформой «Россия – страна возможностей» Алексея Комиссарова. Проекты Агентства направлены на поиск и тиражирование лучших региональных практик, а также поддержку локальных лидеров.

Елена Шмелева входит в широкий «фронт прорыва», транслируя соответствующих дискурс. Вместе с президентским статусом «Сириуса» это делает ее фигуру (и возглавляемую ею систему) в достаточной мере нейтральной и устраивающей многие элитные группы.

Марина Ракова, Светлана Чупшева и Елена Шмелева вообще в целом говорят на одном языке – он включен в «дискурс прорыва». И по этим причинам им троим легче всего будет договариваться друг с другом. Отсюда многочисленные функциональные пересечения между Минпросвещения, АСИ и «Сириусом».

Помимо гранд-дам (условного «женского кабинета по человеческому капиталу») в области общего и среднего профессионального образования пытается играть блок РАН-МГУ-Российская академия образования и все более часто примыкающий к ним Рособрнадзор. В персональном измерении это Александр Сергеев и Алексей Хохлов – Виктор Садовничий – Юрий Зинченко – Сергей Кравцов.

Однако, у деятельности этой группы есть очень серьезная связь с областями науки и высшего образования. В этих вопросах они соперничают с «группой прорыва» (Ковальчуки и Кириенко), в частности – с Минобрнауки (министр – Михаил Котюков). Школы и СПО по этой линии во многом являются производными от «разборок» в университетском и научном секторах.

В самом обобщенном виде можно представить расклад следующим образом. Высшее образование и наука – фактическая монополия «группы прорыва» (Ковальчуки, Кириенко). Школьное и среднее профессиональное – здесь перевес скорее на стороне Ротенбергов (по мнению некоторых экспертов, они поддерживают и Ольгу Васильеву, и Елену Шмелеву).

Совет по русскому языку: образовательный аспект

Во время заседания и сам президент Владимир Путин, и другие участники подняли ряд вопросов, имеющих непосредственное отношение к сфере образования.

Болонская система
Президент поднял вопрос о делении высшего образования на бакалавриат и магистратуру. Впрочем, потом признал, что сама модель неплохая. Данный формат регулярно подвергается критике за недостаточность бакалаврских четырех лет для получения «полностью готового» работника. Однако, у системы есть множество плюсов – в первую очередь, вариативность подготовки и более широкий спектр возможных комбинаций компетенций. Отката в этом вопросе ожидать не стоит. Кроме того, по ряду направлений подготовки пятилетний специалитет сохранился, а затем выпускник может напрямую идти в аспирантуру, хотя права на бюджетное место в магистратуре не имеет (исключение, видимо, составит целевое обучение под нужды конкретного работодателя, органа власти и т.п.).

Обучение педагогов
Министр просвещения Ольга Васильева предложила вернуть педагогов на обучение в формате пятилетнего. В этом предложении есть определенный резон – например, по некоторым направлениям сохранен специалитет (частично или полностью). При этом педагогическая магистратура не отомрет, поскольку в нее смогут поступать выпускники иных направлений для получения соответствующих навыков. По этому вопросу есть расхождение позиций Ольги Васильевой (за 5 лет специалитета) и Михаила Котюкова (за 4 года бакалавриата). При этом совместно Минпросвещения и Минобрнауки поддерживают законопроект о допуске к преподаванию в школе выпускников профильных направлений подготовки.

Контрольные цифры приема
Частный случай магистратуры по филологическому профилю Воронежского госуниверситета стал причиной полемики между президентом Владимиром Путиным и министром науки и высшего образования Михаилом Котюковым. Проблема выделения меньшего количества бюджетных мест, чем минимально допустимый размер студенческой группы – общая. Контрольные цифры приема, которые финансирует государство, естественно, не безграничны. И в ряде случаев действительно вуз должен набрать платников, чтобы запустить ту или иную программу. По популярным направлениями или в крупных вузах ее, как правило, успешно решают. Иногда это не удается. В некоторых «социально чувствительных» направлениях подготовки, например педагогике, пока не сформировался устойчивый спрос на платное обучение.

Однако, альтернатива здесь еще менее приятная – стягивание бюджетных мест по тому или иному направлению автоматически приведет к тому, что часть вузов останется вообще без них. У этой дилеммы нет однозначного решения. Кроме того, как раз в настоящее время Минобрнауки работает над новой методикой распределения КЦП – в ней будет в большей степени учтены запросы и потребности регионов, а также реальная ситуация в конкретных вузах. О чем, собственно, и сообщил министр Котюков президенту. Таким образом, проблема хотя бы частично будет решена уже в рамках распределения мест и квот целевого обучения на 2020/21/22 учебные года.

Единые правила русского языка
Их введение для обязательного использование госструктурами, образовательными учреждениями, СМИ и пр. считает необходимым президент Владимир Путин. Здесь школы, колледжи и вузы скорее выступают в качестве дополнительного примера – в рамках получения различных уровней образования человек приобретает необходимые навыка владения русским языком, что зафиксировано в федеральных государственных образовательных стандартах. Тем не менее, участники заседания подняли много фундаментальных вопросов, которые закладывают основу для самих ФГОСов.

Стенограмма: http://kremlin.ru/events/president/news/61986

Университеты из проекта 5-100 подготовили ректора для СКФУ

Отлично звучит?

В СКФУ новый врио ректора: Дмитрий Беспалов,
до недавнего времени – проректор ДВФУ,
в прошлом – зам.проректора в ВШЭ.

Фразы из официальной биографии:
«Прошел обучение в Институте ФСБ России (Санкт-Петербург), <...> проходил стажировки в Великобритании и в Соединенных Штатах Америки. С 1999 по 2008 годы служил в Вооруженных силах Российской Федерации» - тоже говорят об определенном профессиональном опыте и контактах, которые будут не лишними на Северном Кавказе.

Поздравляем Дмитрия с назначением и желаем поскорее избавиться от приставки «врио».

И, конечно, нельзя не признать успехи Ярослава Кузьминова и Никиты Анисимова как наставников управленческих кадров высшего звена.

Политика русского языка

Президент Владимир Путин вчера провел заседание Совета по русскому языку.

[Русский язык] служит основой духовно-исторической общности десятков самобытных культур и народов в огромной степени обеспечивает суверенитет, единство и идентичность российской нации.

Русский язык окончательно закреплен как основа российской идентичности. Через эту призму идет работа с соотечественниками, а русский мир окончательно превращается в русскоязычный. Допуск к участию в «Лидерах России» русскоговорящих представителей других стран – один из важных индикаторов, равно как и либерализация миграционного законодательства – те группы, которые гарантированно владеют русским языком, смогут получать бессрочный вид на жительство, а не пятилетний.

Войну русскому языку объявляют не только пещерные русофобы, – а это мы тоже наблюдаем, думаю, что это не секрет, – разного рода маргиналы здесь активно работают и агрессивные националисты. К сожалению, в некоторых странах это становится вполне официальной государственной политикой. Но за ней – и это тоже должно быть понятно и ясно – всё то же давление, прямое нарушение прав человека, в том числе права на родную речь, на культуру и историческую память.

Русский язык закреплен как национальный интерес России в области внешней политики. Языковой вопрос еще более политизируется – как со стороны некоторых иностранных государств, так и с российской. Безусловно, есть политические соображения более высокого уровня, и само по себе отношение зарубежных партнеров к изучению русского языка гражданами их стран не является предиктором для сотрудничества в иных сферах. Но в случаях явных нападок и на сам язык, и на его носителей – Россия будет делать выводы. Впрочем, как показывает практика, высокая политика превалирует над языковой – часто можно слышать о враждебности к нашему языку со стороны властей прибалтийских государств или Украины, а вот проблемы русских и русскоязычного населения, например, в Казахстане или процессы дерусификации в Белоруссии – сознательно замалчиваются.

Перед нами стоят две равновеликие задачи. Первая – это обеспечить достойный уровень знаний, общей грамотности граждан России и тем самым глобальную конкурентоспособность, притягательность русского языка как современного, живого, динамично развивающегося средства общения. Вторая – реализовать действенную систему поддержки русской языковой среды за рубежом в информационной, в образовательной, в гуманитарной сферах.

Первая задача – для учительского сообщества, филологов и лингвистов. А вот вторая – поддержка и продвижение русского языка за рубежом – достаточно часто попадала в фокус нашего внимания с негативной стороны, поскольку деятельность Россотрудничества и Института Пушкина часто не выдерживают никакой критики. «Отступление» русского языка на мировой арене – это результат, в первую очередь, неэффективного менеджмента и отсутствия компетенций.

Наша цель – сформировать активную и целостную языковую политику, которая обеспечит сохранение и развитие русского языка, отечественной литературы и в России, и в мире.

Подобная формулировка в некоторой степени означает признание недоработок в рамках проводившейся многие предыдущие годы политики. Формирование подобной языковой внутренней политики должно вестись в сопряжении с системным подходом по отношению к иным языкам народов России (как к распространенным, так и исчезающим).

Внешняя языковая политика должна быть сопряжена с культурной и образовательной. Здесь еще предстоит очень много работы. Например, усилия по экспорту российского высшего образования частично приводят к изучению русского иностранными студентами, а частично интернационализирует (преимущественно – англифицирует) ряд образовательных программ.

В то же время в политике в области изучения русского языка (как в России, так и за рубежом) есть ряд проблем. Владимир Путин акцентировал внимание на части из них. В ближайшее время НОП подробно разберёт причины.

Стенограмма: http://kremlin.ru/events/president/news/61986

Первый совет

В первом заседании образованного в октябре Общественного совета при Минобрнауки России принял участие Министр науки и высшего образования РФ Михаил Котюков.

Как отметил в своем вступительном слове член Совета Общественной палаты РФ Владислав Гриб, конкурс в Общественный совет при Минобрнауки России составил 7 человек на место, и в итоге, по его мнению, удалось сформировать очень компетентный и представительный состав.

Свою работу члены Общественного совета начали с избрания председателя, которым стал научный руководитель Института всеобщей истории РАН»Александр Чубарьян. Заместителями председателя избраны ректор Европейского университета в Санкт-Петербурге Вадим Волков; вице-президент Академии наук Республики Башкортостан Александр Дегтярев; заместитель директора ФНИЦ «Кристаллография и фотоника» РАН, заместитель руководителя комплекса НИЦ «Курчатовский институт», председатель Координационного совета по делам молодежи в научной и образовательной сферах Совета при Президенте Российской Федерации по науке и образованию Никита Марченков; директор Ассоциации экономического взаимодействия субъектов Российской Федерации «Ассоциация инновационных регионов России» Иван Федотов.

Основным вопросом повестки стал доклад Михаила Котюкова о реализации национального проекта «Наука».

«Россия поставила перед собой очень амбициозные цели, и национальный проект «Наука» – это важный механизм их достижения. Уже сейчас в решение задач по реализации национального проекта вовлечены все необходимые инструменты государственной поддержки сферы исследований и разработок, определены ключевые участники федеральных проектов и сформирована необходимая нормативная база», - рассказал Михаил Котюков. Министр перечислил основные достигнутые в настоящее время результаты и предложил членам Общественного совета принять участие в масштабной работе по реализации национального проекта.

Очередное заседание Общественного совета при Минобрнауки России состоится в ноябре. К этому времени будут подготовлены предложения по плану работы на 2020 год.

Источник: https://www.minobrnauki.gov.ru/ru/press-center/card/?id_4=2124

"Ростех", КАМАЗ и разработчики из Казахстана передают большой привет Ольге Усковой и Cognitive Technologies..

https://kamaz.ru/press/releases/sozdan_robotizirovannyy_kamaz/

Великий и могучий (1/2)

Заседание Совета при президенте РФ по русскому языку прошло с яркими критическими заявлениями Владимира Путина, которые по-настоящему взволновали экспертное сообщество.

87 писем, 46 звонков, 94 смс – это пока далеко не итог обращений в наш адрес региональных министров образования/ректоров/проректоров по факту истории с квотами в магистратуру на примере Воронежского госуниверситета.

СМИ, соцсети и телеграм-каналы сегодня пестрят заявлениями, смакующими критику Путина в адрес министра Михаила Котюкова.

Скажем честно - эксперты НОП прогнозировали замечания по данной теме, но ждали их в иной адрес. Давайте разберемся.

Есть в парадигме стратегов мета-политики российского образования темы важные (например, попадание российских университетов в международные рейтинги), есть очень важные (такие, как развитие проектов «Сириуса»), а есть критически важные. К последним относятся, в том числе, вопросы удовлетворения потребностей Учителя.

Учитель (как и Врач) – это каркас избирательной системы России, её электоральный балансир. Учитель – это тот, кто формирует компетенции кадров будущего, а также настроение избирателей предстоящих больших выборов (речь и о Госдуме 2021, и о 2024 годе). А ещё Учитель – это активный член региональных ячеек ОНФ и источник ежедневной обратной связи настроений, проблем и возможных решений во внутренней политике России. Учитель – это стратегический ресурс России, который должен быть уважаем и всячески поддержан.

Последние несколько месяцев (преимущественно через каналы ОНФ, но и по ряду других - например, через окружение Елены Шмелёвой) руководство Администрации Президента и сам Владимир Путин довольно активно получают сигналы от учителей из всех регионов России.

Львиная часть замечаний касается функционала Минпросвещения, и это логично – ведь конструирование настоящего и будущего школьных педагогов входит в компетенцию команды Ольги Васильевой и той части нацпроекта «Образование», которую курирует замминистра Марина Ракова.

Отмеченные проблемы касаются и цифровой трансформации школы, и формирования компетенций учителя будущего, и недокомплекта учителей-предметников (в том числе по русскому языку) в отдельных регионах, и многих других тем.

Надо отметить, что не по всем обозначенных проблемам находятся быстрые решения и результаты – где-то они продолжают «буксовать» (как комплектация учителями школ в СКФО). Но общая тенденция такова – Минпросвещения проводит массу выездных встреч с учительским активом и профессиональным экспертным сообществом (в т.ч. в ОНФ), обсуждает проблемы и ищет решения.

Проблема, поднятая вчера Владимиром Путиным – не нова и широко известна. Скажем так, это хроническая проблема, решение которой нынешний состав Минобрнауки как раз ищет довольно давно, перекраивая контрольные цифры приёма в вузы и выстраивая диалог с Минтруда и региональными правительствами как раз в части достоверности статистических данных.

Михаил Котюков, отвечая президенту, отметил, что Минобрнауки основывается на собранной за последние три года статистике по трудоустройству выпускников. Путин упрекнул министра в использовании сухих цифр и незнании реальной ситуации.

Данный «воронежской кейс», а также диалог Путина и Котюкова выявили не только проблему, но и подсказывают решения.