Медиа в системе образования страны (2/2)
Не зря у спикеров зашла речь о корпоративной политике и в целом связи с предприятиями. Ведь университеты сейчас работают в тесной связке наука-университет-бизнес. Отсюда происходят и научные стартапы, журналисты, квалифицированные специалисты, которые не только на предприятии приносят пользу людям, но и, приходя в университет, передают свой опыт и знания начинающим, «зеленым», будущим профессионалам. Сергей Шатунов, заместитель директора Центра общественных связей Президенской академии, присоединился к развитию этой темы и сказал, что нам нужно учиться всегда продавать, а для этого мы с вами должны быть пиарщиками, должны, маркетологами и всё это должно быть очень близко. Мы должны с вами научиться продавать наши услуги.
О медиапроектах, а точнее об идеях и партнерах:
- Евгений Сженов предложил Дмитрию Бескромному, руководителю проекта ТопБЛОГ, совместное создание образовательного проекта, поддерживающего университетские медиаслужбы;
- сам Дмитрий Бескромный, отвечая на вопросы из зала, дал эффективные советы по оформлению контента. А точнее, отходить от формата «список гостей-список вопросов-итог мероприятия» и погружаться в событие, давать ему собственную оценку и раскрывать его как топ-5 инсайтов встречи или яркий сторителлинг. А можно и вообще давать несколько кратких постов-заметок по поводу этого мероприятия - главное, разнообразие и уникальность;
- и важный пункт: популяризация работы в телеграм. Удобный и автору контента, и читателю формат, нужно брать от соцсетей и мессенджеров всё!
Не зря у спикеров зашла речь о корпоративной политике и в целом связи с предприятиями. Ведь университеты сейчас работают в тесной связке наука-университет-бизнес. Отсюда происходят и научные стартапы, журналисты, квалифицированные специалисты, которые не только на предприятии приносят пользу людям, но и, приходя в университет, передают свой опыт и знания начинающим, «зеленым», будущим профессионалам. Сергей Шатунов, заместитель директора Центра общественных связей Президенской академии, присоединился к развитию этой темы и сказал, что нам нужно учиться всегда продавать, а для этого мы с вами должны быть пиарщиками, должны, маркетологами и всё это должно быть очень близко. Мы должны с вами научиться продавать наши услуги.
О медиапроектах, а точнее об идеях и партнерах:
- Евгений Сженов предложил Дмитрию Бескромному, руководителю проекта ТопБЛОГ, совместное создание образовательного проекта, поддерживающего университетские медиаслужбы;
- сам Дмитрий Бескромный, отвечая на вопросы из зала, дал эффективные советы по оформлению контента. А точнее, отходить от формата «список гостей-список вопросов-итог мероприятия» и погружаться в событие, давать ему собственную оценку и раскрывать его как топ-5 инсайтов встречи или яркий сторителлинг. А можно и вообще давать несколько кратких постов-заметок по поводу этого мероприятия - главное, разнообразие и уникальность;
- и важный пункт: популяризация работы в телеграм. Удобный и автору контента, и читателю формат, нужно брать от соцсетей и мессенджеров всё!
Миссия воспитания в государственной молодёжной политике (1/3)
В Астраханском государственном университете имени В. Н. Татищева проходит Всероссийская научно-практическая конференция «Патриотическое воспитание через сохранение памяти семьи: традиции и инновации».
Денис Аширов, заместитель руководителя Росмолодёжи:
Безусловно, тема воспитания во всех наших сферах является одной из важнейших. Абсолютно точно, все, кто присутствуют сегодня онлайн и оффлайн, понимают, что одной из ключевых задач является то, что воспитание должно быть непрерывным смыслом. На протяжении всей жизни мы воспитывались в семье, в школе, на работе, везде.
Помните, если сделать шаг назад, в 2020 году, мы думали над тем, как воспитательный компонент в соответствии с федеральным законом интегрировать внутри деятельности нашего университета, внутри того образовательного процесса, которого ведется. Нам было важно это сделать таким образом, чтобы внутри каждого предмета появилась та самая невидимая часть воспитания, на которой абсолютно точно в мозгу каждого молодого человека находило отражение.
Но абсолютно точно мы понимаем, что в стенах школ, детских садов, университетов молодой человек выходит за их границы, и система воспитания абсолютно точно не должна его толкнуть. Она должна быть с ним, он должен быть частью нее.
Мы разработали концепцию 10 граней патриотического воспитания. Многие о ней уже слышали, но я бы хотел напомнить, почему они немного по-другому относят нас к патриотам. Важно говорить о других гранях патриотического воспитания, потому что это комплексная оценка, комплексное воздействие на молодого человека. А что за сегодняшний день входит в эти 10 граней? Абсолютно точно, это педагогика. Невозможно говорить о патриотическом воспитании, не рассматривая всех техник педагогических знаний, опыта, который каждый преподаватель, каждый педагог внутри университета и школы вынес. Это культура. Наша страна уникальна огромными составляющими культуры, и именно через нее мы передаем патриотическое воспитание.
Семья. Мы с вами говорили о том, что воспитание идет через школы, детские сады, но каждый день молодой человек возвращается в семью. И главными воспитателями во всем этом процессе являются его родители, бабушки, дедушки, дяди, тети, сестры. И когда мы говорим о патриотическом воспитании, патриотической работе, мы обязательно должны рассматривать объект, работающий с семьей.
В Астраханском государственном университете имени В. Н. Татищева проходит Всероссийская научно-практическая конференция «Патриотическое воспитание через сохранение памяти семьи: традиции и инновации».
Денис Аширов, заместитель руководителя Росмолодёжи:
Безусловно, тема воспитания во всех наших сферах является одной из важнейших. Абсолютно точно, все, кто присутствуют сегодня онлайн и оффлайн, понимают, что одной из ключевых задач является то, что воспитание должно быть непрерывным смыслом. На протяжении всей жизни мы воспитывались в семье, в школе, на работе, везде.
Помните, если сделать шаг назад, в 2020 году, мы думали над тем, как воспитательный компонент в соответствии с федеральным законом интегрировать внутри деятельности нашего университета, внутри того образовательного процесса, которого ведется. Нам было важно это сделать таким образом, чтобы внутри каждого предмета появилась та самая невидимая часть воспитания, на которой абсолютно точно в мозгу каждого молодого человека находило отражение.
Но абсолютно точно мы понимаем, что в стенах школ, детских садов, университетов молодой человек выходит за их границы, и система воспитания абсолютно точно не должна его толкнуть. Она должна быть с ним, он должен быть частью нее.
Мы разработали концепцию 10 граней патриотического воспитания. Многие о ней уже слышали, но я бы хотел напомнить, почему они немного по-другому относят нас к патриотам. Важно говорить о других гранях патриотического воспитания, потому что это комплексная оценка, комплексное воздействие на молодого человека. А что за сегодняшний день входит в эти 10 граней? Абсолютно точно, это педагогика. Невозможно говорить о патриотическом воспитании, не рассматривая всех техник педагогических знаний, опыта, который каждый преподаватель, каждый педагог внутри университета и школы вынес. Это культура. Наша страна уникальна огромными составляющими культуры, и именно через нее мы передаем патриотическое воспитание.
Семья. Мы с вами говорили о том, что воспитание идет через школы, детские сады, но каждый день молодой человек возвращается в семью. И главными воспитателями во всем этом процессе являются его родители, бабушки, дедушки, дяди, тети, сестры. И когда мы говорим о патриотическом воспитании, патриотической работе, мы обязательно должны рассматривать объект, работающий с семьей.
Миссия воспитания в государственной молодёжной политике (2/3)
Павел Степанов, руководитель направления «Наука» Российского движения детей и молодежи «Движение первых»:
Дорогие друзья, этот год-первый год десятилетия Науки и технологии. Страна, проведя год науки и технологий, получила большой всплеск интереса и от школьников, и от студентов, и от работодателей, и от системы образования. Мы являемся связующим звеном чтобы объединить те возможности, которые созданы в стране нашими крупнейшими информационными компаниями и партнерами, госкорпорациями.
Когда происходят встречи школьников и академиков, начинается «химия» их общения и обсуждения, мы видим в этом большой потенциал. И в этом есть элемент воспитания, когда ребята видят, что в стране есть научные достижения, разработки. Это не только история, которая показывает тот научный базис, тот фундамент, на котором строится наука сегодня, но и те передовые решения и открытия, о которых мы им говорим, которые делают молодые ученые, это ребята 30-35 лет.
На площадках вузов мы проводим встречи молодых ученых. И школьники приходя на эти площадки, видят, как молодые ученые в 30-35 лет, в кроссовках и джинсах, говорят на понятном им языке, это совсем другой уровень взаимного восприятия и повышение интереса ребят к научной тематике. Здесь мы в огромном формате видим возможность вовлечения через площадки университетов, колледжей, СПО ребят к технологическим решениям, чтобы они на ранних стадиях могли попробовать себя. Одной из задач - это сделать так, чтобы площадки в региональных и областных центрах стали точкой притяжения. Здесь крайне важно показать ребятам, что они являются частью большого научного движения и научного волонтёрства.
Ольга Негрова, заместитель директора департамента государственной молодежной политики и воспитательной деятельности министерства науки и высшего образования РФ:
Мы прекрасно понимаем, что сегодня образование это самый сильный инструмент в воспитании личности. Мы уделяем большое внимание тому, а с кем сегодня общается студент, находясь в образовательной организации, ведь это не только проректор по воспитательной работе, это не только служба проректора.
Мы прекрасно понимаем роль преподавателя социально-гуманитарных дисциплин. В прошлом году мы начали большой трек по обучению преподавателей этих дисциплин и прекрасно понимаем, почему эту работу надо продолжать. У нас очень большое количество модулей, которые направлены на студентов. А вот когда мы приезжаем в вузы, опускаемся на землю, мы понимаем сколько рядом находится со студентом истории, искусства, культурой.
Все это сопровождает студента. Мы сегодня совместно с коллегами объединяемся и благодаря этому реализуем единый воспитательный компонент, с точки зрения наших программ воспитания, календарного плана, проректоров. В этом году, для себя мы ставим амбициозные цели, сделать 80 вузов, которые мы пройдем совместно в с командами проректоров по воспитательной работе, обучение, чего нам не хватает еще, что доработать. Но во всей этой работе мы не должны забыть о наших студентах, когда мы сегодня говорили про патриотическое воспитание, мы еще для себя определили такой деятельный патриотизм. А это все, чем мы занимаемся, каждый из нас с вами, что мы предлагаем студентам.
Павел Степанов, руководитель направления «Наука» Российского движения детей и молодежи «Движение первых»:
Дорогие друзья, этот год-первый год десятилетия Науки и технологии. Страна, проведя год науки и технологий, получила большой всплеск интереса и от школьников, и от студентов, и от работодателей, и от системы образования. Мы являемся связующим звеном чтобы объединить те возможности, которые созданы в стране нашими крупнейшими информационными компаниями и партнерами, госкорпорациями.
Когда происходят встречи школьников и академиков, начинается «химия» их общения и обсуждения, мы видим в этом большой потенциал. И в этом есть элемент воспитания, когда ребята видят, что в стране есть научные достижения, разработки. Это не только история, которая показывает тот научный базис, тот фундамент, на котором строится наука сегодня, но и те передовые решения и открытия, о которых мы им говорим, которые делают молодые ученые, это ребята 30-35 лет.
На площадках вузов мы проводим встречи молодых ученых. И школьники приходя на эти площадки, видят, как молодые ученые в 30-35 лет, в кроссовках и джинсах, говорят на понятном им языке, это совсем другой уровень взаимного восприятия и повышение интереса ребят к научной тематике. Здесь мы в огромном формате видим возможность вовлечения через площадки университетов, колледжей, СПО ребят к технологическим решениям, чтобы они на ранних стадиях могли попробовать себя. Одной из задач - это сделать так, чтобы площадки в региональных и областных центрах стали точкой притяжения. Здесь крайне важно показать ребятам, что они являются частью большого научного движения и научного волонтёрства.
Ольга Негрова, заместитель директора департамента государственной молодежной политики и воспитательной деятельности министерства науки и высшего образования РФ:
Мы прекрасно понимаем, что сегодня образование это самый сильный инструмент в воспитании личности. Мы уделяем большое внимание тому, а с кем сегодня общается студент, находясь в образовательной организации, ведь это не только проректор по воспитательной работе, это не только служба проректора.
Мы прекрасно понимаем роль преподавателя социально-гуманитарных дисциплин. В прошлом году мы начали большой трек по обучению преподавателей этих дисциплин и прекрасно понимаем, почему эту работу надо продолжать. У нас очень большое количество модулей, которые направлены на студентов. А вот когда мы приезжаем в вузы, опускаемся на землю, мы понимаем сколько рядом находится со студентом истории, искусства, культурой.
Все это сопровождает студента. Мы сегодня совместно с коллегами объединяемся и благодаря этому реализуем единый воспитательный компонент, с точки зрения наших программ воспитания, календарного плана, проректоров. В этом году, для себя мы ставим амбициозные цели, сделать 80 вузов, которые мы пройдем совместно в с командами проректоров по воспитательной работе, обучение, чего нам не хватает еще, что доработать. Но во всей этой работе мы не должны забыть о наших студентах, когда мы сегодня говорили про патриотическое воспитание, мы еще для себя определили такой деятельный патриотизм. А это все, чем мы занимаемся, каждый из нас с вами, что мы предлагаем студентам.
Миссия воспитания в государственной молодёжной политике (3/3)
Сокольщик Илья Михайлович, врио ректора Государственного Академического университета гуманитарных наук:
Много тем было поднято на пленарных сессиях, и есть о чем подумать, со многим можно и нужно соглашаться , со многим нет. Немного не понятно, как можно влиять на семьи. Вторжение в семью никоим образом не возможно, и воспитание детей, которые находятся в семье недоступно, особенно если это подростки. Государство, субъект федерации или муниципалитет не могут вмешиваться в семейную жизнь. Поэтому мы должны сами себя спросить, когда мы видим что-то происходящее в другой семье, реагируем ли мы на это. В советское время если ты делал что-нибудь не так, тебе сразу делали замечание старшие по возрасту. Это было нормой. Сейчас этого нет. Спросим сами себя, делаем ли мы это в реальной жизни? Или самоустраняемся? Это что касается общих вопросов.
Что же касается университетов, мы знаем что в каждом вузе имеется контингент студентов, у которых имеются свои представления о жизни, о будущем, о своих карьерных перспективах. И мы знаем, что имеются студенты, устремленные на быструю карьеру, за счет общественной работы, в том числе патриотической. И это очень хорошо. И есть те студенты, которым это абсолютно не интересно. И это нормально. И это нужно понимать. И каждый студент, смотря на повестку связанную с патриотикой, с воспитанием реагирует по своему. Я говорю это к тому, что со студенческой аудиторией надо взаимодействовать по-разному, в зависимости от того, на что они ориентированы.
Как мне представляется, в университете крайне важный вопрос социализации и воспитания это различные научные общества, советы молодых ученых, реализации идей наставничества и кураторства, школы лидерства. Это все помогает студентам учиться друг у друга, и у старших товарищей правилам поведения в обществе, как делать это правильно и эффективно.
Дмитрий Земцов, проректор НИУ ВШЭ, руководитель олимпиады НТИ:
Мы проанализировали примерно три сотни материалов научного характера и около сотни стратегических документов разных стран, пытаясь найти ответ на вопрос: а как в целом мире происходит конкуренция за будущую молодежь. Гипотеза состояла в том, что в современном мире важно, насколько государство целостно и комплексно подходит к вопросу передачи результатов нынешнего поколения в руки следующего поколения, и это один из вызовов стратегической устойчивости государства и поле для конкуренции. И глядя на документы разных стран, мы видим примерно одну и ту же стратегию молодежной государственной политики.
Все сводится к простой задаче, очень сложной в реализации, обеспечить максимальному количеству своей молодежи самореализацию в рамках стратегии развития своей страны. Страны ставят задачу включить молодежь в деятельных участников развития своей страны, уже сейчас, пока она молодежь. И можно увидеть множество разных технологий формирования этого деятельного патриотизма, деятельной гражданственности. И это некий мейнстрим конкуренции за то, насколько твоя молодежь является твоей молодежью. Более того, я бы сформулировал ситуацию так.
Не просто происходит мировая конкуренция, а борьба за идентичность молодежи в своей стране и ее стратегии. И за эту идентичность обычно борются через включение молодежи в деятельный формат.
Есть 2 ключевых мотива, на которых строятся современная воспитательная деятельность и молодежная политика. Это потребность молодежи в автономии и потребность в сопричастности. Баланс этих двух потребностей, то, насколько мы, как методисты и педагоги, сумеем выдержать в своих практиках работу с этими двумя мотивами молодежи - быть самостоятельными и быть частью чего-то большего и видеть, что ты влияешь на что-то большее , определяет, насколько мы конкурентоспособны в борьбе за идентичность молодежи в своей стране.
Сокольщик Илья Михайлович, врио ректора Государственного Академического университета гуманитарных наук:
Много тем было поднято на пленарных сессиях, и есть о чем подумать, со многим можно и нужно соглашаться , со многим нет. Немного не понятно, как можно влиять на семьи. Вторжение в семью никоим образом не возможно, и воспитание детей, которые находятся в семье недоступно, особенно если это подростки. Государство, субъект федерации или муниципалитет не могут вмешиваться в семейную жизнь. Поэтому мы должны сами себя спросить, когда мы видим что-то происходящее в другой семье, реагируем ли мы на это. В советское время если ты делал что-нибудь не так, тебе сразу делали замечание старшие по возрасту. Это было нормой. Сейчас этого нет. Спросим сами себя, делаем ли мы это в реальной жизни? Или самоустраняемся? Это что касается общих вопросов.
Что же касается университетов, мы знаем что в каждом вузе имеется контингент студентов, у которых имеются свои представления о жизни, о будущем, о своих карьерных перспективах. И мы знаем, что имеются студенты, устремленные на быструю карьеру, за счет общественной работы, в том числе патриотической. И это очень хорошо. И есть те студенты, которым это абсолютно не интересно. И это нормально. И это нужно понимать. И каждый студент, смотря на повестку связанную с патриотикой, с воспитанием реагирует по своему. Я говорю это к тому, что со студенческой аудиторией надо взаимодействовать по-разному, в зависимости от того, на что они ориентированы.
Как мне представляется, в университете крайне важный вопрос социализации и воспитания это различные научные общества, советы молодых ученых, реализации идей наставничества и кураторства, школы лидерства. Это все помогает студентам учиться друг у друга, и у старших товарищей правилам поведения в обществе, как делать это правильно и эффективно.
Дмитрий Земцов, проректор НИУ ВШЭ, руководитель олимпиады НТИ:
Мы проанализировали примерно три сотни материалов научного характера и около сотни стратегических документов разных стран, пытаясь найти ответ на вопрос: а как в целом мире происходит конкуренция за будущую молодежь. Гипотеза состояла в том, что в современном мире важно, насколько государство целостно и комплексно подходит к вопросу передачи результатов нынешнего поколения в руки следующего поколения, и это один из вызовов стратегической устойчивости государства и поле для конкуренции. И глядя на документы разных стран, мы видим примерно одну и ту же стратегию молодежной государственной политики.
Все сводится к простой задаче, очень сложной в реализации, обеспечить максимальному количеству своей молодежи самореализацию в рамках стратегии развития своей страны. Страны ставят задачу включить молодежь в деятельных участников развития своей страны, уже сейчас, пока она молодежь. И можно увидеть множество разных технологий формирования этого деятельного патриотизма, деятельной гражданственности. И это некий мейнстрим конкуренции за то, насколько твоя молодежь является твоей молодежью. Более того, я бы сформулировал ситуацию так.
Не просто происходит мировая конкуренция, а борьба за идентичность молодежи в своей стране и ее стратегии. И за эту идентичность обычно борются через включение молодежи в деятельный формат.
Есть 2 ключевых мотива, на которых строятся современная воспитательная деятельность и молодежная политика. Это потребность молодежи в автономии и потребность в сопричастности. Баланс этих двух потребностей, то, насколько мы, как методисты и педагоги, сумеем выдержать в своих практиках работу с этими двумя мотивами молодежи - быть самостоятельными и быть частью чего-то большего и видеть, что ты влияешь на что-то большее , определяет, насколько мы конкурентоспособны в борьбе за идентичность молодежи в своей стране.
Дмитрий Земцов @zemtsov_tg, проректор НИУ ВШЭ, лидер Кружкового движения НТИ:
Мы проанализировали примерно три сотни материалов научного характера и около сотни стратегических документов разных стран, пытаясь найти ответ на вопрос «А как в целом мире происходит конкуренция за будущую молодежь». Гипотеза состояла в том, что в современном мире важно, насколько государство целостно и комплексно подходит к вопросу передачи результатов нынешнего поколения в руки следующего поколения, и это один из вызовов стратегической устойчивости государства и поле для конкуренции. И глядя на документы разных стран, мы видим примерно одну и ту же стратегию молодежной государственной политики. Все сводится к простой задаче, очень сложной в реализации, обеспечить максимальному количеству своей молодежи самореализацию в рамках стратегии развития своей страны. Страны ставят задачу включить молодежь в деятельных участников развития своей страны, уже сейчас, пока она молодежь. И можно увидеть множество разных технологий формирования этого деятельного патриотизма, деятельной гражданственности. И это некий мейнстрим конкуренции за то, насколько твоя молодежь является твоей молодежью. Более того, я бы сформулировал ситуацию так. Не просто происходит мировая конкуренция, а борьба за идентичность молодежи в своей стране и ее стратегии. И за эту идентичность обычно борются через включение молодежи в деятельный формат.
Есть 2 ключевых мотива, на которых строятся современная воспитательная деятельность и молодежная политика. Это потребность молодежи в автономии и потребность в сопричастности. Баланс этих двух потребностей, то, насколько мы, как методисты и педагоги, сумеем выдержать в своих практиках работу с этими двумя мотивами молодежи - быть самостоятельными и быть частью чего-то большего и видеть, что ты влияешь на что-то большее , определяет, насколько мы конкурентоспособны в борьбе за идентичность молодежи в своей стране.
https://yangx.top/scienpolicy/32000
Мы проанализировали примерно три сотни материалов научного характера и около сотни стратегических документов разных стран, пытаясь найти ответ на вопрос «А как в целом мире происходит конкуренция за будущую молодежь». Гипотеза состояла в том, что в современном мире важно, насколько государство целостно и комплексно подходит к вопросу передачи результатов нынешнего поколения в руки следующего поколения, и это один из вызовов стратегической устойчивости государства и поле для конкуренции. И глядя на документы разных стран, мы видим примерно одну и ту же стратегию молодежной государственной политики. Все сводится к простой задаче, очень сложной в реализации, обеспечить максимальному количеству своей молодежи самореализацию в рамках стратегии развития своей страны. Страны ставят задачу включить молодежь в деятельных участников развития своей страны, уже сейчас, пока она молодежь. И можно увидеть множество разных технологий формирования этого деятельного патриотизма, деятельной гражданственности. И это некий мейнстрим конкуренции за то, насколько твоя молодежь является твоей молодежью. Более того, я бы сформулировал ситуацию так. Не просто происходит мировая конкуренция, а борьба за идентичность молодежи в своей стране и ее стратегии. И за эту идентичность обычно борются через включение молодежи в деятельный формат.
Есть 2 ключевых мотива, на которых строятся современная воспитательная деятельность и молодежная политика. Это потребность молодежи в автономии и потребность в сопричастности. Баланс этих двух потребностей, то, насколько мы, как методисты и педагоги, сумеем выдержать в своих практиках работу с этими двумя мотивами молодежи - быть самостоятельными и быть частью чего-то большего и видеть, что ты влияешь на что-то большее , определяет, насколько мы конкурентоспособны в борьбе за идентичность молодежи в своей стране.
https://yangx.top/scienpolicy/32000
Telegram
Научно-образовательная политика
Миссия воспитания в государственной молодёжной политике (1/3)
В Астраханском государственном университете имени В. Н. Татищева проходит Всероссийская научно-практическая конференция «Патриотическое воспитание через сохранение памяти семьи: традиции и инновации».…
В Астраханском государственном университете имени В. Н. Татищева проходит Всероссийская научно-практическая конференция «Патриотическое воспитание через сохранение памяти семьи: традиции и инновации».…
Ксения Горячева @DeputatGoryacheva,
первый заместитель председателя комитета по науке и высшему образованию Государственной Думы РФ:
При обсуждении любых форм методов воспитания, если мы хотим вырастить человека счастливого и взрослого, который будет вкладываться в развитие своей Родины, в первую очередь надо учитывать, что каждая личность это уникальное и неповторимое явление, второе это стремление к саморазвитию и самореализации и нужности своей семье, своей стране, своим друзьям, это тоже может лечь в аспекты воспитания и патриотизма. Наша с вами задача создавать благоприятную среду, чтобы молодые люди сами смогли узнавать, как нужно и как не нужно, чтобы они сами могли делать выводы, потому что ошибаться это нормально.
https://yangx.top/scienpolicy/32000
первый заместитель председателя комитета по науке и высшему образованию Государственной Думы РФ:
При обсуждении любых форм методов воспитания, если мы хотим вырастить человека счастливого и взрослого, который будет вкладываться в развитие своей Родины, в первую очередь надо учитывать, что каждая личность это уникальное и неповторимое явление, второе это стремление к саморазвитию и самореализации и нужности своей семье, своей стране, своим друзьям, это тоже может лечь в аспекты воспитания и патриотизма. Наша с вами задача создавать благоприятную среду, чтобы молодые люди сами смогли узнавать, как нужно и как не нужно, чтобы они сами могли делать выводы, потому что ошибаться это нормально.
https://yangx.top/scienpolicy/32000
Прямо сейчас в МГУ им. Н.П.Огарева на Медиафоруме начинается пленарное заседание с участием заместителя министра науки и высшего образования РФ Константина Могилевского.
Forwarded from Правительство России
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
📍В Смоленской области планируется создать центр компетенций в авиационной области
👨🏭Подготовка кадров для промышленности − одно из важнейших направлений, по которому правительство проводит системную работу. С этой задачей успешно справляются центры компетенций, которые открываются на базе вузов. Базой для создания таких центров в Смоленской области могут стать Московский авиационный институт и МГТУ имени Баумана, объединив возможности с местными вузами.
❗️Михаил Мишустин пообещал поручить главе Минобрнауки Валерию Фалькову проработать этот вопрос.
Кроме того, Председатель Правительства напомнил о возможностях программы «Профессионалитет». На данный момент создается 170 центров компетенций.
«Ребята с профессиональным образованием иной порой больше знают, чем специалист с высшим образованием не по профилю. Техники, электрики, слесари – это все важнейшее направление для достижения технологического суверенитета страны, о котором говорит наш Президент», – подчеркнул Михаил Мишустин.
👨🏭Подготовка кадров для промышленности − одно из важнейших направлений, по которому правительство проводит системную работу. С этой задачей успешно справляются центры компетенций, которые открываются на базе вузов. Базой для создания таких центров в Смоленской области могут стать Московский авиационный институт и МГТУ имени Баумана, объединив возможности с местными вузами.
❗️Михаил Мишустин пообещал поручить главе Минобрнауки Валерию Фалькову проработать этот вопрос.
Кроме того, Председатель Правительства напомнил о возможностях программы «Профессионалитет». На данный момент создается 170 центров компетенций.
«Ребята с профессиональным образованием иной порой больше знают, чем специалист с высшим образованием не по профилю. Техники, электрики, слесари – это все важнейшее направление для достижения технологического суверенитета страны, о котором говорит наш Президент», – подчеркнул Михаил Мишустин.
Forwarded from Минобрнауки России
Валерий Фальков вошел в состав Наблюдательного совета фонда «Защитники Отечества» и возглавил рабочую группу по обучению, переобучению и трудоустройству ветеранов боевых действий
21 апреля прошло первое заседание Наблюдательного совета Государственного фонда поддержки участников специальной военной операции «Защитники Отечества», созданного Указом Президента России Владимира Путина.
Наблюдательный совет возглавил Первый заместитель Руководителя Администрации Президента Сергей Кириенко, его заместителем стала вице-премьер Правительства Татьяна Голикова.
По словам главы Минобрнауки, важно, чтобы участники специальной военной операции, а также члены их семей чувствовали поддержку со стороны государства и общества.
💬 «Уже с прошлого года Минобрнауки России ведет активную работу в этом направлении. Для детей военнослужащих в университетах при поступлении предусмотрена специальная квота. Сами участники специальной военной операции смогут пройти профессиональную переподготовку и получить психологическую помощь в центрах, созданных на базе российских вузов», — отметил Валерий Фальков.
Также среди мер поддержки:
— с 2022 года в вузах работают центры гуманитарной помощи #МЫВМЕСТЕ;
— проводится работа с демобилизованными студентами;
— реализуется программа «Университетские смены» для старшеклассников из новых регионов.
Работа Государственного фонда «Защитники Отечества» направлена на адресное сопровождение и помощь ветеранам спецоперации. Фонд также обеспечит всестороннюю поддержку членам семей погибших участников СВО и скончавшихся от полученных ранений.
➡️ Читать подробнее
21 апреля прошло первое заседание Наблюдательного совета Государственного фонда поддержки участников специальной военной операции «Защитники Отечества», созданного Указом Президента России Владимира Путина.
Наблюдательный совет возглавил Первый заместитель Руководителя Администрации Президента Сергей Кириенко, его заместителем стала вице-премьер Правительства Татьяна Голикова.
По словам главы Минобрнауки, важно, чтобы участники специальной военной операции, а также члены их семей чувствовали поддержку со стороны государства и общества.
💬 «Уже с прошлого года Минобрнауки России ведет активную работу в этом направлении. Для детей военнослужащих в университетах при поступлении предусмотрена специальная квота. Сами участники специальной военной операции смогут пройти профессиональную переподготовку и получить психологическую помощь в центрах, созданных на базе российских вузов», — отметил Валерий Фальков.
Также среди мер поддержки:
— с 2022 года в вузах работают центры гуманитарной помощи #МЫВМЕСТЕ;
— проводится работа с демобилизованными студентами;
— реализуется программа «Университетские смены» для старшеклассников из новых регионов.
Работа Государственного фонда «Защитники Отечества» направлена на адресное сопровождение и помощь ветеранам спецоперации. Фонд также обеспечит всестороннюю поддержку членам семей погибших участников СВО и скончавшихся от полученных ранений.
➡️ Читать подробнее
Forwarded from Мастерская новых медиа
Когда мы полностью уйдем от человеческого общения в сеть?
Спойлер:никогда . И у нас есть шанс построить будущее, в котором будет место для развития человека, а не машины.
Про нейросети и тренды коммуникаций поговорили участники медиафорума и семинара-совещания с проректорами по информационной политике и руководителями пресс-служб вузов Минобрнауки России в Саранске.
Чтобы выжить в борьбе с ИИ, медиаспециалисты должны уметь «разговаривать» с машиной. Но парадокс: люди сегодня тянутся к людям, даже в онлайне хотят получать заботу.
Как помочь людям остаться людьми в виртуальной среде, рассказал руководитель «Мастерской новых медиа» Михаил Канавцев.🔽 Модерировал сессию научный руководитель экспертно-аналитического центра «Научно-образовательная политика» Евгений Сжёнов.
Инструменты киберсреды изменяют сознание человека, формируют сценарии социальной действительности. Нужно использовать эти инструменты ИИ, но задавая рамки. Важно, какие параметры вы задаете и какие модели поведения хотите формировать у аудитории.
Мы часто встречаемся с моделями, которые навязаны нам, относятся к чужой культуре и могут нести ложные посылы. Например, если рассказывать людям про «волшебную палочку», которая решает все проблемы, то им будет сложно отвечать за свои поступки и самостоятельно решать проблемы.
Ложные посылы мешают развиваться человеку и вредят обществу в целом. Поэтому ключевая задача медиа сегодня: формировать верные, созидательные модели поведения. Те, что соотносятся с нашей культурой. Такое импортозамещение идей.
Картинку к этому посту, кстати, сгенерировала нейросеть.
Спойлер:
Про нейросети и тренды коммуникаций поговорили участники медиафорума и семинара-совещания с проректорами по информационной политике и руководителями пресс-служб вузов Минобрнауки России в Саранске.
Чтобы выжить в борьбе с ИИ, медиаспециалисты должны уметь «разговаривать» с машиной. Но парадокс: люди сегодня тянутся к людям, даже в онлайне хотят получать заботу.
Как помочь людям остаться людьми в виртуальной среде, рассказал руководитель «Мастерской новых медиа» Михаил Канавцев.
Инструменты киберсреды изменяют сознание человека, формируют сценарии социальной действительности. Нужно использовать эти инструменты ИИ, но задавая рамки. Важно, какие параметры вы задаете и какие модели поведения хотите формировать у аудитории.
Мы часто встречаемся с моделями, которые навязаны нам, относятся к чужой культуре и могут нести ложные посылы. Например, если рассказывать людям про «волшебную палочку», которая решает все проблемы, то им будет сложно отвечать за свои поступки и самостоятельно решать проблемы.
Ложные посылы мешают развиваться человеку и вредят обществу в целом. Поэтому ключевая задача медиа сегодня: формировать верные, созидательные модели поведения. Те, что соотносятся с нашей культурой. Такое импортозамещение идей.
Картинку к этому посту, кстати, сгенерировала нейросеть.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM