Forwarded from Молодёжь и Система
В платформе соцлифтов прибыло!
Вчера в томском политехе открылся отборочный этап чемпионата «CASE-IN” — международной системы соревнований по решению инженерных кейсов среди студентов, школьников и молодых специалистов.
В рамках Лиги молодых специалистов в Томске будут соревноваться девять команд. Это представители различных компаний, среди которых ООО «Газпром трансгаз Томск», ООО «Газпром добыча Ямбург», Новосибирский филиал ООО «Сибирская генерирующая компания», ПАО «Татнефть» и других.
Участниками отборочных этапов студенческой лиги станут 43 команды (161 человек). Большинство из них обучаются в Томском политехе. Также на чемпионат приедут студенты из кемеровского КузГТУ и тюменского ТИУ. Они будут решать кейсы по геологоразведке, металлургии, нефтехимии и электроэнергетике.
Впервые чемпионат проводится при поддержке платформы «Россия — страна возможностей». Благодаря этому в нем появится онлайн-этап и студенты из самых отдаленных городов России также получат возможность себя проявить. Чемпионат также получил возможности, которые предоставляет платформа.
«В этом году мы приняли решение, что наставники из конкурса «Лидеры России» будут наставниками и здесь. Также нас ждет теперь больше партнеров и призов», — рассказал заместитель генерального директора АНО «Россия — страна возможностей» Владислав Даванков.
Подробнее здесь
——
Осталось только число проектов на сайте исправить.
Их теперь 16!
Вчера в томском политехе открылся отборочный этап чемпионата «CASE-IN” — международной системы соревнований по решению инженерных кейсов среди студентов, школьников и молодых специалистов.
В рамках Лиги молодых специалистов в Томске будут соревноваться девять команд. Это представители различных компаний, среди которых ООО «Газпром трансгаз Томск», ООО «Газпром добыча Ямбург», Новосибирский филиал ООО «Сибирская генерирующая компания», ПАО «Татнефть» и других.
Участниками отборочных этапов студенческой лиги станут 43 команды (161 человек). Большинство из них обучаются в Томском политехе. Также на чемпионат приедут студенты из кемеровского КузГТУ и тюменского ТИУ. Они будут решать кейсы по геологоразведке, металлургии, нефтехимии и электроэнергетике.
Впервые чемпионат проводится при поддержке платформы «Россия — страна возможностей». Благодаря этому в нем появится онлайн-этап и студенты из самых отдаленных городов России также получат возможность себя проявить. Чемпионат также получил возможности, которые предоставляет платформа.
«В этом году мы приняли решение, что наставники из конкурса «Лидеры России» будут наставниками и здесь. Также нас ждет теперь больше партнеров и призов», — рассказал заместитель генерального директора АНО «Россия — страна возможностей» Владислав Даванков.
Подробнее здесь
——
Осталось только число проектов на сайте исправить.
Их теперь 16!
rsv.ru
Россия — страна возможностей
Открытая площадка для общения талантливых и неравнодушных людей всех возрастов, обмена опытом между предпринимателями, управленцами, молодыми профессионалами, добровольцами и социальными активистами.
«Базовые школы» - некоторые подробности
Презентация вице-президента Алексея Хохлова раскрывает больше интересных подробностей о «базовых школах». Мы сознательно не называем их «базовыми школами РАН», поскольку это слишком искажает более широкий масштаб проекта.
Предлагаемые модели базовой школы:
Профильная школа, осуществляющая обучение по одному или нескольким профилям для их ориентации на построение успешной карьеры в области науки и высоких технологий
Школа с углубленным изучением отдельных предметов, в которой углубленная подготовка происходит на всех уровнях, начиная с начальной школы
Школа-лаборатория, организующая научно-исследовательскую деятельность обучающихся с использованием существенной лабораторной базы (как собственной, так и научных организаций, ведущих региональных университетов)
Школа при университете (научной организации), имеющая многолетний опыт взаимодействия и использования научно-образовательного потенциала региональных и федеральных вузов, научно-исследовательских центров
Школа-ресурсный (сетевой) центр, обладающая потенциалом для проведения консультаций, лабораторных и факультативных занятий с обучающимися других школ, имеющими склонность к научно-исследовательской деятельности
Смешанная модель, включающая в себя несколько вариантов представленных выше моделей
У проекта в каждом из субъектов реализации будет свой региональный координатор.
В презентации особый интерес представляет перечень регионов, а также научных и образовательных организаций, которые выступят центрами поддержки школ.
Презентация позволяет быстро вникнуть в суть проекта и разобраться в различных его аспектах. Бонусом также несколько слайдов по популяризации науки и решению комплекса проблем вокруг экспертизы, отбора и издания школьных учебников.
http://news.sbras.ru/ru/Documents/hohlov_shkoly_ran_26_02_2019.pdf
Презентация вице-президента Алексея Хохлова раскрывает больше интересных подробностей о «базовых школах». Мы сознательно не называем их «базовыми школами РАН», поскольку это слишком искажает более широкий масштаб проекта.
Предлагаемые модели базовой школы:
Профильная школа, осуществляющая обучение по одному или нескольким профилям для их ориентации на построение успешной карьеры в области науки и высоких технологий
Школа с углубленным изучением отдельных предметов, в которой углубленная подготовка происходит на всех уровнях, начиная с начальной школы
Школа-лаборатория, организующая научно-исследовательскую деятельность обучающихся с использованием существенной лабораторной базы (как собственной, так и научных организаций, ведущих региональных университетов)
Школа при университете (научной организации), имеющая многолетний опыт взаимодействия и использования научно-образовательного потенциала региональных и федеральных вузов, научно-исследовательских центров
Школа-ресурсный (сетевой) центр, обладающая потенциалом для проведения консультаций, лабораторных и факультативных занятий с обучающимися других школ, имеющими склонность к научно-исследовательской деятельности
Смешанная модель, включающая в себя несколько вариантов представленных выше моделей
У проекта в каждом из субъектов реализации будет свой региональный координатор.
В презентации особый интерес представляет перечень регионов, а также научных и образовательных организаций, которые выступят центрами поддержки школ.
Презентация позволяет быстро вникнуть в суть проекта и разобраться в различных его аспектах. Бонусом также несколько слайдов по популяризации науки и решению комплекса проблем вокруг экспертизы, отбора и издания школьных учебников.
http://news.sbras.ru/ru/Documents/hohlov_shkoly_ran_26_02_2019.pdf
По поводу ситуации вокруг Российского научного фонда.
Коллеги и грантополучатели, оснований для паники нет никаких. Никто финансирование науки не останавливает.
Проблема заключалась в том, что только на днях Постановлением Правительства от 21 февраля 2019 года № 180 были приняты новые правила предоставления субсидий от созданного Министерства науки и высшего образования Российскому научному фонду. Задержка была связана с созданием нового министерства и разведением бюджетов между Минобрнауки и Минпросвещения.
В течение нескольких недель все средства должны быть доведены.
https://yangx.top/russica2/14535
Коллеги и грантополучатели, оснований для паники нет никаких. Никто финансирование науки не останавливает.
Проблема заключалась в том, что только на днях Постановлением Правительства от 21 февраля 2019 года № 180 были приняты новые правила предоставления субсидий от созданного Министерства науки и высшего образования Российскому научному фонду. Задержка была связана с созданием нового министерства и разведением бюджетов между Минобрнауки и Минпросвещения.
В течение нескольких недель все средства должны быть доведены.
https://yangx.top/russica2/14535
Telegram
НЕЗЫГАРЬ
Российский научный фонд приостановил перечисление средств на исследовательские проекты ученых в РФ из-за того, что в фонд не поступили бюджетные деньги.
В настоящий момент ряд умных и серьёзных каналов на полном серьёзе рассуждает о недостатке денег на науку.
Причём старт дал гендиректор Российского научного фонда Александр Хлунов, имеющий прямой контакт с Министром и точно знающий - деньги есть и их много. Вот кому точно стоило бы помолчать вежливо в стороне. В то время, как президент призвал всех чиновников не допускать бюрократической волокиты, а тем более дрязг, совсем не стоило затевать эти публичные разборки в надежде удовлетворить собственные карьерные амбиции.
Хотя теперь его многие услышали и реакция уважаемому учёному и администратору явно не понравится.
Коллеги, если уж так хочется "пнуть" науку - обращайтесь. Мы вам дадим список тех кто успешно "пилит" уже многие годы, рисуя отчёты на бумаге.
https://yangx.top/obrazbuduschego/5424
Причём старт дал гендиректор Российского научного фонда Александр Хлунов, имеющий прямой контакт с Министром и точно знающий - деньги есть и их много. Вот кому точно стоило бы помолчать вежливо в стороне. В то время, как президент призвал всех чиновников не допускать бюрократической волокиты, а тем более дрязг, совсем не стоило затевать эти публичные разборки в надежде удовлетворить собственные карьерные амбиции.
Хотя теперь его многие услышали и реакция уважаемому учёному и администратору явно не понравится.
Коллеги, если уж так хочется "пнуть" науку - обращайтесь. Мы вам дадим список тех кто успешно "пилит" уже многие годы, рисуя отчёты на бумаге.
https://yangx.top/obrazbuduschego/5424
Telegram
Пяр во время чумы
Когда денег на «прорыв» не выделено или не хватает, тогда блокируется вся наука. После насильственного разделения Минобрнауки этого следовало ожидать. И спрашивать теперь за этот дефолт в науке нужно с инициаторов развода науки и образования.
https://t.m…
https://t.m…
Публикуем официальный ответ Минобрнауки по поводу ситуации с задержкой доведения средств до РНФ и его грантополучателей, а также передаем горячий привет в Минфин, который, кажется, не слышал из уст Президента Путина про научно-технологический прорыв и спресованное время, когда на раскачку нет и лишнего дня:
В целях финансового обеспечения предоставления средств федерального бюджета в виде имущественного взноса Российской Федерации в Российский научный фонд в целях поддержки перспективных исследований в рамках реализации проектов по приоритетным направлениям научно-технологического развития Министерству науки и высшего образования Российской Федерации на 2019 год предусмотрены Федеральным законом от 29 ноября 2018 г. № 459-ФЗ "О федеральном бюджете на 2019 год и на плановый период" средства федерального бюджета в объеме 7 300,0 млн. рублей.
Лимиты бюджетных обязательств Минфином России не были доведены до выполнения условий, а именно требовалось утверждение постановления Правительства Российской Федерации Об утверждении Правил предоставления из федерального бюджета субсидий в виде имущественного взноса Российской Федерации в Российский научный фонд.
Постановление Правительства Российской Федерации утверждено 21 февраля 2019 года № 180 "Об утверждении Правил предоставления из федерального бюджета субсидий в виде имущественного взноса Российской Федерации в Российский научный фонд и о признании утратившими силу некоторых актов Правительства Российской Федерации".
В настоящее время в Минфин России направлено Уведомление о выполнении условий снятия блокировки лимитов бюджетных обязательств, в соответствии с которым лимиты бюджетных обязательств будут доведены до Министерства в кратчайшие сроки.
С уважением, пресс-служба Минобрнауки России
В целях финансового обеспечения предоставления средств федерального бюджета в виде имущественного взноса Российской Федерации в Российский научный фонд в целях поддержки перспективных исследований в рамках реализации проектов по приоритетным направлениям научно-технологического развития Министерству науки и высшего образования Российской Федерации на 2019 год предусмотрены Федеральным законом от 29 ноября 2018 г. № 459-ФЗ "О федеральном бюджете на 2019 год и на плановый период" средства федерального бюджета в объеме 7 300,0 млн. рублей.
Лимиты бюджетных обязательств Минфином России не были доведены до выполнения условий, а именно требовалось утверждение постановления Правительства Российской Федерации Об утверждении Правил предоставления из федерального бюджета субсидий в виде имущественного взноса Российской Федерации в Российский научный фонд.
Постановление Правительства Российской Федерации утверждено 21 февраля 2019 года № 180 "Об утверждении Правил предоставления из федерального бюджета субсидий в виде имущественного взноса Российской Федерации в Российский научный фонд и о признании утратившими силу некоторых актов Правительства Российской Федерации".
В настоящее время в Минфин России направлено Уведомление о выполнении условий снятия блокировки лимитов бюджетных обязательств, в соответствии с которым лимиты бюджетных обязательств будут доведены до Министерства в кратчайшие сроки.
С уважением, пресс-служба Минобрнауки России
А тут Ведомости очень уверенно пишут про то что онлайн-платформа Skillbox "через несколько месяцев... намерена начать выдавать дипломы государственного образца".
Так бывает, когда автор уважаемого СМИ далёк от темы, на которую пишет.
Потому что "дипломы государственного образца" в программах ДПО (а Skillbox реализует именно их) не выдаются с 2012 года, согласно ФЗ "Об образовании".
https://www.vedomosti.ru/technology/articles/2019/02/26/795098-mailru-group-sovladeltsem-skillbox
Так бывает, когда автор уважаемого СМИ далёк от темы, на которую пишет.
Потому что "дипломы государственного образца" в программах ДПО (а Skillbox реализует именно их) не выдаются с 2012 года, согласно ФЗ "Об образовании".
https://www.vedomosti.ru/technology/articles/2019/02/26/795098-mailru-group-sovladeltsem-skillbox
Ведомости
Mail.ru Group стала совладельцем образовательной платформы Skillbox
Крупные IT-компании все чаще инвестируют в онлайн-образование
Что в имени тебе моем? Ученые и ведущие
Публикация итоговой (по крайней мере рубежной) версии паспорта нацпроекта «Наука» окончательно прояснило то понимание ключевых терминов, которым будут оперировать все профильные управленцы. Разберемся с этим и мы. Конечно, все определения вызовут споры и несогласие со стороны представителей сообщества, однако, чтобы понять госполитику – надо изучить ее язык, а он сейчас зафиксирован в нацпроектах.
Всем рекомендуем изучить раздел «Термины и определения» паспорта нацпроекта «Наука» (с. 32-36 нумерации файла), а мы изучим и прокомментируем основные – всегда вызывавшие много вопросов.
Ведущий ученый – исследователи, имеющий за последний 2 года не менее 1 статьи в изданиях первого и второго квартиля, индексированных в международных базах данных, или не менее 1 патента на изобретение за рубежом.
Молодой перспективный исследователь – исследователь в возрасте до 39 лет, имеющий ученую степень и за последние 3 года не менее 2 статей в изданиях, индексированных в международных базах данных, или не менее 1 патентов на изобретение в Российской Федерации или за рубежом.
Обратим внимание на формулировку «не менее», а также на то, что невысокие значения количества статей обусловлены универсальным характером определения – то есть, оно применимо также и к общественно-гуманитарным наукам, где есть серьезные особенности публикационных традиций и сложности для отечественных гуманитариев. При отборе скорее всего будет выделены различные количественные требования по разным приоритетам. В частности, для математики и истории они, очевидно, должны быть ниже, чем для медицины. Примечательно, что для ведущего ученого необязательна научная степень, а также что он может одновременно с этим являться молодым перспективным исследователем.
Ведущая научная организация – юридическое лицо независимо от организационно-правовой формы и формы собственности, осуществляющее в качестве основной деятельности научную и (или) научно-техническую деятельность, отнесенное по результатам оценки результативности деятельности научных организаций, выполняющих научно-исследовательские, опытно-конструкторские и технологические работы гражданского назначения, к 1 категории.
Мониторинг, проведенный с боем год назад ФАНО и РАН будет иметь далеко идущие последствия. В частности, лишь первая категория организаций (ведущие) получат право и на обновление 50% приборной базы, и на участие в НОЦ. Следующий мониторинг с выделением категорий будет борьбой за выживание – в него включатся все интегрированные региональные научные центры (имевшие в эту сессию иммунитет в результате интеграции и трансформации), а также (в идеале) вообще все научные организации независимо от ведомственной принадлежности. А результаты будут иметь определяющее значение для будущего института. Траектория госполитики остается приблизительно той же – интеграция и усиление междисциплинарности. Третья категория будет точно обречена на закрытие или вливание в более успешные институты. Вторая – это основа для дальнейшей интеграции. Вопрос о вливании научных институтов в вузы пока остается открытым – слабых университеты не хотят, а сильные туда сами не пойдут. Так что пока можно говорить о программно-проектном взаимодействии (например, в рамках НОЦ), а реальные поглощения научных институтов вузами будут иметь точечный характер. Кстати, самим университетам не стоит расслабляться - у них есть свой мониторинг, а идеи делить их на три группы витают в воздухе.
Прежде чем переходить к центрам, разберем единственное понятие, которое отсутствует в нацпроекте – это «научная школа». Критическому разбору данной практики посвящена статья Олега Корниенко в «Независимой газете». Для того, чтобы попасть в число основателей научной школы, достаточно иметь двух защищенных кандидатов наук, а также двух докторов. Требование необходимое, но категорически не исчерпывающее. А сами научные школы как понятие и форма научно-исследовательской деятельности до сих пор активно используется - например, в форме грантов для ведущих научных школ.
Публикация итоговой (по крайней мере рубежной) версии паспорта нацпроекта «Наука» окончательно прояснило то понимание ключевых терминов, которым будут оперировать все профильные управленцы. Разберемся с этим и мы. Конечно, все определения вызовут споры и несогласие со стороны представителей сообщества, однако, чтобы понять госполитику – надо изучить ее язык, а он сейчас зафиксирован в нацпроектах.
Всем рекомендуем изучить раздел «Термины и определения» паспорта нацпроекта «Наука» (с. 32-36 нумерации файла), а мы изучим и прокомментируем основные – всегда вызывавшие много вопросов.
Ведущий ученый – исследователи, имеющий за последний 2 года не менее 1 статьи в изданиях первого и второго квартиля, индексированных в международных базах данных, или не менее 1 патента на изобретение за рубежом.
Молодой перспективный исследователь – исследователь в возрасте до 39 лет, имеющий ученую степень и за последние 3 года не менее 2 статей в изданиях, индексированных в международных базах данных, или не менее 1 патентов на изобретение в Российской Федерации или за рубежом.
Обратим внимание на формулировку «не менее», а также на то, что невысокие значения количества статей обусловлены универсальным характером определения – то есть, оно применимо также и к общественно-гуманитарным наукам, где есть серьезные особенности публикационных традиций и сложности для отечественных гуманитариев. При отборе скорее всего будет выделены различные количественные требования по разным приоритетам. В частности, для математики и истории они, очевидно, должны быть ниже, чем для медицины. Примечательно, что для ведущего ученого необязательна научная степень, а также что он может одновременно с этим являться молодым перспективным исследователем.
Ведущая научная организация – юридическое лицо независимо от организационно-правовой формы и формы собственности, осуществляющее в качестве основной деятельности научную и (или) научно-техническую деятельность, отнесенное по результатам оценки результативности деятельности научных организаций, выполняющих научно-исследовательские, опытно-конструкторские и технологические работы гражданского назначения, к 1 категории.
Мониторинг, проведенный с боем год назад ФАНО и РАН будет иметь далеко идущие последствия. В частности, лишь первая категория организаций (ведущие) получат право и на обновление 50% приборной базы, и на участие в НОЦ. Следующий мониторинг с выделением категорий будет борьбой за выживание – в него включатся все интегрированные региональные научные центры (имевшие в эту сессию иммунитет в результате интеграции и трансформации), а также (в идеале) вообще все научные организации независимо от ведомственной принадлежности. А результаты будут иметь определяющее значение для будущего института. Траектория госполитики остается приблизительно той же – интеграция и усиление междисциплинарности. Третья категория будет точно обречена на закрытие или вливание в более успешные институты. Вторая – это основа для дальнейшей интеграции. Вопрос о вливании научных институтов в вузы пока остается открытым – слабых университеты не хотят, а сильные туда сами не пойдут. Так что пока можно говорить о программно-проектном взаимодействии (например, в рамках НОЦ), а реальные поглощения научных институтов вузами будут иметь точечный характер. Кстати, самим университетам не стоит расслабляться - у них есть свой мониторинг, а идеи делить их на три группы витают в воздухе.
Прежде чем переходить к центрам, разберем единственное понятие, которое отсутствует в нацпроекте – это «научная школа». Критическому разбору данной практики посвящена статья Олега Корниенко в «Независимой газете». Для того, чтобы попасть в число основателей научной школы, достаточно иметь двух защищенных кандидатов наук, а также двух докторов. Требование необходимое, но категорически не исчерпывающее. А сами научные школы как понятие и форма научно-исследовательской деятельности до сих пор активно используется - например, в форме грантов для ведущих научных школ.
Что в имени тебе моем? Центры мирового уровня
Продолжаем изучать терминологию паспорта нацпроекта «Наука».
Создание научного центра мирового уровня – создание научной организации или ее обособленного структурного подразделения, осуществляющей прорывные исследования фундаментального и поискового характера, а также прикладные исследования и разработки гражданского назначения, направленные на решение, как правило, междисциплинарных задач, признаваемых международным научно-техническим сообществом соответствующими мировому уровню актуальности и значимости. Научный центр мирового уровня проводит исследования в соответствие с приоритетами НТР, имеет в своем составе ведущих ученых в соответствующих областях исследований, ведет образовательные программы. Для центров мирового уровня должны быть утверждены программа развития и схема управления.
Создание не менее 15 научно-образовательных центров мирового уровня на основе интеграции университетов и научных организаций и их кооперации с организациями, действующими в реальном секторе экономики – создание не менее 15 объединений (НОЦ) ведущих научных и образовательных организаций вне зависимости от их формы собственности и ведомственной принадлежности с организациями реального сектора экономики в целях обеспечения исследований и разработок мирового уровня, получения новых конкурентоспособных технологий и продуктов и их коммерциализации, подготовки кадров для решения крупных научно-технологических задач в интересах развития отраслей науки и технологий по приоритетам НТР. НОЦ может быть сформирован как сетевая территориально распределенная структура, имеющая на базе головной организации проектный офис, при этом количество и состав участников может зависеть от решаемых задач НТР. НОЦ участвует в реализации комплексных научно-технических программ (КНТП).
Наш комментарий:
Для НЦ МУ ключевым являются три фактора – перспективные исследования, ведущие ученые и образовательные программы. В принципе, очевидно, но не прописано, а лишь подразумевается, что центры могут создаваться только ведущими научными организациями.
В НОЦ могут принимать участие только ведущие научные организации и никакие иные. Кстати, формулировка подразумевает, то же в отношении университетов, хотя данный термин никак не раскрыт и пока не формализован.
Общим для обоих видов центров является работа в рамках приоритетов НТР.
Отличия НЦ от НОЦ:
1. Работа НЦ должна быть ориентирована на реализацию программы фундаментальных научных исследований.
2. НОЦ реализуют комплексные научно-технические программы и проекты, правила разработки, реализации и прекращения которых были недавно утверждены.
3. Институционально НЦ может быть одной организацией или ее структурным подразделением, НОЦ (по текущей формулировке) должен создаваться минимум тремя участниками: организация реального сектора экономики, университет и научный институт.
Вопросы, конечно, остаются – например, могут ли НЦ участвовать в реализации комплексных планов научных исследований по КНТ программам? Или НОЦ проводить поисковые или даже фундаментальные исследования, которые впрямую в продукцию и технологии конвертированы не будут, но необходимы для развития направлений деятельности центра? На эти вопросы мы получим ответы весьма скоро.
На всякий случай в тексте нацпроекта и на НОЦ МУ, и на НЦ МУ приводится сноска о том, что «термин будет уточнен при разработке нормативных правовых актов для реализации нацпроекта», поэтому всё еще может поменяться в определенных пределах. Однако, смысловое ядро останется тем же – это уже понятно.
Один из главных вопросов – как будут стыковаться 15 НОЦ МУ, научные центры мирового уровня и 14 центров компетенций НТИ. Согласно нацпроекту они должны формировать «единую сеть», однако, именно точек стыковки этих трех видов центров пока не видно.
Продолжаем изучать терминологию паспорта нацпроекта «Наука».
Создание научного центра мирового уровня – создание научной организации или ее обособленного структурного подразделения, осуществляющей прорывные исследования фундаментального и поискового характера, а также прикладные исследования и разработки гражданского назначения, направленные на решение, как правило, междисциплинарных задач, признаваемых международным научно-техническим сообществом соответствующими мировому уровню актуальности и значимости. Научный центр мирового уровня проводит исследования в соответствие с приоритетами НТР, имеет в своем составе ведущих ученых в соответствующих областях исследований, ведет образовательные программы. Для центров мирового уровня должны быть утверждены программа развития и схема управления.
Создание не менее 15 научно-образовательных центров мирового уровня на основе интеграции университетов и научных организаций и их кооперации с организациями, действующими в реальном секторе экономики – создание не менее 15 объединений (НОЦ) ведущих научных и образовательных организаций вне зависимости от их формы собственности и ведомственной принадлежности с организациями реального сектора экономики в целях обеспечения исследований и разработок мирового уровня, получения новых конкурентоспособных технологий и продуктов и их коммерциализации, подготовки кадров для решения крупных научно-технологических задач в интересах развития отраслей науки и технологий по приоритетам НТР. НОЦ может быть сформирован как сетевая территориально распределенная структура, имеющая на базе головной организации проектный офис, при этом количество и состав участников может зависеть от решаемых задач НТР. НОЦ участвует в реализации комплексных научно-технических программ (КНТП).
Наш комментарий:
Для НЦ МУ ключевым являются три фактора – перспективные исследования, ведущие ученые и образовательные программы. В принципе, очевидно, но не прописано, а лишь подразумевается, что центры могут создаваться только ведущими научными организациями.
В НОЦ могут принимать участие только ведущие научные организации и никакие иные. Кстати, формулировка подразумевает, то же в отношении университетов, хотя данный термин никак не раскрыт и пока не формализован.
Общим для обоих видов центров является работа в рамках приоритетов НТР.
Отличия НЦ от НОЦ:
1. Работа НЦ должна быть ориентирована на реализацию программы фундаментальных научных исследований.
2. НОЦ реализуют комплексные научно-технические программы и проекты, правила разработки, реализации и прекращения которых были недавно утверждены.
3. Институционально НЦ может быть одной организацией или ее структурным подразделением, НОЦ (по текущей формулировке) должен создаваться минимум тремя участниками: организация реального сектора экономики, университет и научный институт.
Вопросы, конечно, остаются – например, могут ли НЦ участвовать в реализации комплексных планов научных исследований по КНТ программам? Или НОЦ проводить поисковые или даже фундаментальные исследования, которые впрямую в продукцию и технологии конвертированы не будут, но необходимы для развития направлений деятельности центра? На эти вопросы мы получим ответы весьма скоро.
На всякий случай в тексте нацпроекта и на НОЦ МУ, и на НЦ МУ приводится сноска о том, что «термин будет уточнен при разработке нормативных правовых актов для реализации нацпроекта», поэтому всё еще может поменяться в определенных пределах. Однако, смысловое ядро останется тем же – это уже понятно.
Один из главных вопросов – как будут стыковаться 15 НОЦ МУ, научные центры мирового уровня и 14 центров компетенций НТИ. Согласно нацпроекту они должны формировать «единую сеть», однако, именно точек стыковки этих трех видов центров пока не видно.
Forwarded from Молодёжь и Система
Первое заседание рабочей группы по молодежной политике Госсовета РФ.
Руководителем рабочей группы по молодежной политике Госсовета РФ является губернатор Ярославской области Дмитрий Миронов. Сегодня прошло первое заседание группы с участием Алексея Комиссарова, генерального директора АНО «Россия — страна возможностей», Александра Бугаева, руководителя Росмолодежи, Ирина Потехиной, замминистра просвещения РФ.
Из основного:
- сформирована экспертная группа по направлению «Законодательное обеспечение молодежной политики» с целью формулирования федерального профильного законодательства;
- сформирована экспертная группа по направлению «Социальные лифты для молодежи» займётся решением вопросов карьерного и личностного роста молодых людей с учетом опыта платформы «Россия – страна возможностей»;
- сформирована экспертная группа «Инфраструктура молодежной политики» с целью мониторинга вопросов развития сети региональных и муниципальных учреждений в сфере молодежной политики.
Кажется ещё никогда молодёжной политикой и социальными лифтами не занимались так системно и внимательно.
Следим за деятельностью экспертных групп и ждём результатов.
Нет, создаём его вместе.
Руководителем рабочей группы по молодежной политике Госсовета РФ является губернатор Ярославской области Дмитрий Миронов. Сегодня прошло первое заседание группы с участием Алексея Комиссарова, генерального директора АНО «Россия — страна возможностей», Александра Бугаева, руководителя Росмолодежи, Ирина Потехиной, замминистра просвещения РФ.
Из основного:
- сформирована экспертная группа по направлению «Законодательное обеспечение молодежной политики» с целью формулирования федерального профильного законодательства;
- сформирована экспертная группа по направлению «Социальные лифты для молодежи» займётся решением вопросов карьерного и личностного роста молодых людей с учетом опыта платформы «Россия – страна возможностей»;
- сформирована экспертная группа «Инфраструктура молодежной политики» с целью мониторинга вопросов развития сети региональных и муниципальных учреждений в сфере молодежной политики.
Кажется ещё никогда молодёжной политикой и социальными лифтами не занимались так системно и внимательно.
Следим за деятельностью экспертных групп и ждём результатов.
Нет, создаём его вместе.
Реальная молодежная политика
Тина Канделаки хорошо пишет. Рисует яркие образы, показывает заинтересованность в теме. А главное - демонстрирует журналистскую непредвзятость. Которую своим репостом масштабирует другой титан непредвзятой телеграм-журналистики - Караульный.
А если кому то показались предвзятыми тезисы Тины Гивиевны и коллег о том, что "молодёжная политика, ребята, замерла" и ценные экспертные предложения о необходимости приглашения к дискуссии "крупных игроков от Яндекса до "ВКонтакте" - вы это бросьте, ребята.
Разве можно не согласится с тем, что молодёжная политика лежит на дне в то время, когда впервые за долгие годы именно она стала приоритетом государственной политики (и вошла красными строками в 4 нацпроекта), а сотни команд по всей стране реально пытаются придать ей форму скрепы? Да и как же так, Тина, ведь совсем недавно Вы обнаружили блестящую молодёжную политику в Чечне.
Тина, а чем занимались последние годы Алексей Каспржак, Алексей Комиссаров, Ирина Потехина, Марина Ракова, Елена Шмелева, Роберт Уразов а также десятки команд, собранных Дмитрием Песковым под идеями "Острова" (в команде с десятками высокотехнологических компаний, включая упомянутые Вами Яндекс и ВК).
А чем занят Сон Ир Ли в Минэнерго, который надумал, как сделать молодёжную скрепу из казалось бы столь скучных для нее (молодёжи) электроэнергетики и ТЭК?
А о чём думали эксперты (многих из них Вы регулярно одариваете комплиментами) ЦСР (ещё под руководством Кудрина), когда придумывали идеи для майского указа и одной из ключевых (да ладно!?) обозначили именно развитие молодёжной политики?
Не всем из упомянутых коллег из-за загруженного реальной работой графика удаётся побывать на форумах в Давосе и Сочи, они лишены возможности выборочно хвалить губернаторов и их не приглашают в Гостиный Двор на Послание Президента.
Но, постарайтесь поверить, они много работают над молодёжной политикой.
Наверное, даже больше, чем упомянутый Вами губернатор Дмитрий Миронов, на которого Вы возлагаете надежды.
https://yangx.top/tikandelaki/3090
Тина Канделаки хорошо пишет. Рисует яркие образы, показывает заинтересованность в теме. А главное - демонстрирует журналистскую непредвзятость. Которую своим репостом масштабирует другой титан непредвзятой телеграм-журналистики - Караульный.
А если кому то показались предвзятыми тезисы Тины Гивиевны и коллег о том, что "молодёжная политика, ребята, замерла" и ценные экспертные предложения о необходимости приглашения к дискуссии "крупных игроков от Яндекса до "ВКонтакте" - вы это бросьте, ребята.
Разве можно не согласится с тем, что молодёжная политика лежит на дне в то время, когда впервые за долгие годы именно она стала приоритетом государственной политики (и вошла красными строками в 4 нацпроекта), а сотни команд по всей стране реально пытаются придать ей форму скрепы? Да и как же так, Тина, ведь совсем недавно Вы обнаружили блестящую молодёжную политику в Чечне.
Тина, а чем занимались последние годы Алексей Каспржак, Алексей Комиссаров, Ирина Потехина, Марина Ракова, Елена Шмелева, Роберт Уразов а также десятки команд, собранных Дмитрием Песковым под идеями "Острова" (в команде с десятками высокотехнологических компаний, включая упомянутые Вами Яндекс и ВК).
А чем занят Сон Ир Ли в Минэнерго, который надумал, как сделать молодёжную скрепу из казалось бы столь скучных для нее (молодёжи) электроэнергетики и ТЭК?
А о чём думали эксперты (многих из них Вы регулярно одариваете комплиментами) ЦСР (ещё под руководством Кудрина), когда придумывали идеи для майского указа и одной из ключевых (да ладно!?) обозначили именно развитие молодёжной политики?
Не всем из упомянутых коллег из-за загруженного реальной работой графика удаётся побывать на форумах в Давосе и Сочи, они лишены возможности выборочно хвалить губернаторов и их не приглашают в Гостиный Двор на Послание Президента.
Но, постарайтесь поверить, они много работают над молодёжной политикой.
Наверное, даже больше, чем упомянутый Вами губернатор Дмитрий Миронов, на которого Вы возлагаете надежды.
https://yangx.top/tikandelaki/3090
Telegram
Тина Канделаки
Знаешь, в чем наша проблема, Саша? В том, что у нас нет проблем. Нам всё кто-то доставил и принёс. А мы только сидим и думаем: "А какой я? А что я могу?" Что мы можем дать миру, кроме зарядки от айфона?
XXI век
Сегодня я была на заседании рабочей группы…
XXI век
Сегодня я была на заседании рабочей группы…
Москва как она есть, ну перестаньте уже писать таким тошнотворным слогом. Это отвращает и от управленцев, и от толковых инициатив не хуже коррупции. У г-на Калины и без того проблем много, чтобы их усугублять топорным пиаром.
"на заседании президиума столичного правительства доложил о развитии системы образования в городе в 2018 году и планах на этот год"
"количество детей, занимающихся в городских секциях и кружках дополнительного образования, впервые превысило 1 млн человек".
Может, из-за таких постов Тина Канделаки и утратила веру в молодёжную политику.
https://yangx.top/gorod095/1490
"на заседании президиума столичного правительства доложил о развитии системы образования в городе в 2018 году и планах на этот год"
"количество детей, занимающихся в городских секциях и кружках дополнительного образования, впервые превысило 1 млн человек".
Может, из-за таких постов Тина Канделаки и утратила веру в молодёжную политику.
https://yangx.top/gorod095/1490
Telegram
Москва как она есть
Власти Москвы рассказали о развитии образования в столице
Глава Департамента образования и науки Москвы Исаак Калина на заседании президиума столичного правительства доложил о развитии системы образования в городе в 2018 году и планах на этот год.
Среди…
Глава Департамента образования и науки Москвы Исаак Калина на заседании президиума столичного правительства доложил о развитии системы образования в городе в 2018 году и планах на этот год.
Среди…
Управленец познается в прорыве – часть 1 из 3
Письмо раздора
Мы много раз писали о негласном соперничестве между двумя научными фондами – РНФ и РФФИ. Часто рассуждали о трениях между РАН и Минобрнауки (а ранее – ФАНО). Однако, случаи откровенных публичных атак в рамках кризисной ситуации до сегодняшнего дня нами зафиксированы не были.
Хронология событий такова – из-за трансформации Министерства образования и науки в новое Минобрнауки и Минпросвещения, разделения бюджетов, а также некоторой нерасторопности Минфина не были вовремя утверждены Правительством правила предоставления субсидий РНФ со стороны Минобрнауки, а следовательно – не был заключен договор и средства оказались заморожены. Естественно, по грантам никто ничего не получил.
Двадцать пятого февраля, то есть спустя 4 дня после утверждения этих Правил, когда было ясно – разрешение ситуации является делом времени – гендиректор РНФ Александр Хлунов разослал всем грантополучателям «Президентской программы» письмо, в котором, если трактовать его буквально, лишь прояснял ситуацию.
Однако, важны несколько обстоятельств.
Время – уже после утверждения Правил. Создать «хайп» и потом «разрулить» ситуацию, приписав всю славу себе – это вполне в духе г-на Хлунова. Он прекрасно понимал, что скоро проблема разрешится, поэтому именно сейчас и создал ее на ровном месте, а также – вынес в публичную сферу.
Адресаты – участники «президентской программы» РНФ. Сделано это, конечно же, для достижения наибольшего эффекта и максимальной публичности. В соцсетях забурлило у именитых ученых весьма бурно. У РНФ есть и другие программы, в том числе, международные – но их проблемы не коснулись. А значит, была избирательность и в приостановке финансирования, и в выборе адресатов.
Контекст – процесс запуска нацпроекта «Наука» и первый год самостоятельного бюджетного плавания нового Минобрнауки, формирование управленческой команды которого еще даже не закончено. В этой ситуации такой откровенный «перевод стрелок» на Министерство является «ударом в спину».
Письмо раздора
Мы много раз писали о негласном соперничестве между двумя научными фондами – РНФ и РФФИ. Часто рассуждали о трениях между РАН и Минобрнауки (а ранее – ФАНО). Однако, случаи откровенных публичных атак в рамках кризисной ситуации до сегодняшнего дня нами зафиксированы не были.
Хронология событий такова – из-за трансформации Министерства образования и науки в новое Минобрнауки и Минпросвещения, разделения бюджетов, а также некоторой нерасторопности Минфина не были вовремя утверждены Правительством правила предоставления субсидий РНФ со стороны Минобрнауки, а следовательно – не был заключен договор и средства оказались заморожены. Естественно, по грантам никто ничего не получил.
Двадцать пятого февраля, то есть спустя 4 дня после утверждения этих Правил, когда было ясно – разрешение ситуации является делом времени – гендиректор РНФ Александр Хлунов разослал всем грантополучателям «Президентской программы» письмо, в котором, если трактовать его буквально, лишь прояснял ситуацию.
Однако, важны несколько обстоятельств.
Время – уже после утверждения Правил. Создать «хайп» и потом «разрулить» ситуацию, приписав всю славу себе – это вполне в духе г-на Хлунова. Он прекрасно понимал, что скоро проблема разрешится, поэтому именно сейчас и создал ее на ровном месте, а также – вынес в публичную сферу.
Адресаты – участники «президентской программы» РНФ. Сделано это, конечно же, для достижения наибольшего эффекта и максимальной публичности. В соцсетях забурлило у именитых ученых весьма бурно. У РНФ есть и другие программы, в том числе, международные – но их проблемы не коснулись. А значит, была избирательность и в приостановке финансирования, и в выборе адресатов.
Контекст – процесс запуска нацпроекта «Наука» и первый год самостоятельного бюджетного плавания нового Минобрнауки, формирование управленческой команды которого еще даже не закончено. В этой ситуации такой откровенный «перевод стрелок» на Министерство является «ударом в спину».
Управленец познается в прорыве – часть 2 из 3
Обиды и амбиции
Есть ли у г-на Хлунова причины действовать столь открыто враждебно? Безусловно. Перечислим лишь несколько соображений и наблюдений.
1. Его не сделали министром науки и высшего образования, хотя фамилию часто называли в числе кандидатов. Даже в замминистры не взяли.
2. Его совсем не позвали в нацпроект «Наука» - нигде не упомянут он в качестве ответственного исполнителя мероприятий.
3. Его (и РНФ) совсем не позвали в госпрограмму «Научно-технологическое развитие Российской Федерации». В ней нет ни одного упоминания ни фонда, ни его гендиректора. Им не отписано ни одного мероприятия. Что особенно обидно на фоне того, что РФФИ весьма активно участвует в весьма престижных и денежных мероприятиях.
4. Открытым является вариант слияния двух научных фондов либо серьезного перераспределения функционала. Перспективы РНФ откровенно туманны.
Принципы экспертизы и отбора проектов, которыми козырял Фонд стали универсальными – и о них говорят как о данности. Ярких проектов нет. В результате всех этих факторов г-н Хлунов стал выпадать из информационной повестки. И он решил напомнить о себе «взрывным» образом.
Тёмное прошлое
Да и предыдущие акции г-на Хлунова и РНФ свидетельствуют о его, выразимся мягко, «неполной корпоративной солидарности».
В частности, Хлунов и его команда долго и упорно фактически «рейдерским захватом» «отжимали» бренд «мегагрантов». Традиционно термин относят к программе привлечения ведущих ученых в рамках Постановления Правительства № 220 от 09.04.2010. Однако, с маниакальным упорством и сами управленцы РНФ во главе с Хлуновым рассказывали о «мегагрантах РНФ» (а часто и без упоминания фонда), и самих грантополучателей подбивали. Особенно это было заметно на примере тех ученых, кто получил в начале мегагрант, а затем крупный грант РНФ – те просто путались в мегагрантах словно в двух соснах.
«Подвиги» г-на Хлунова на этом не были исчерпаны. И связаны они, кстати, с той самой Президентской программой. Помните, как президент поручил РНФ разработать механизм привлечения молодежи, наставничества со стороны ведущих ученых и реализации проектов под управлением молодых исследователей? А вышло что? «Мой первый грант» в исполнении РНФ, программа коллективов – ни там, ни там не было ни ведущих ученых, ни совместной работы, ни наставничества. Третье мероприятие – уже про ведущих, но там молодые – лишь количественное «обременение». Четвертое – вообще о консорциумах и установках. Мягко выражаясь, Путин был удивлен таким исходом. Настолько, что дал другое, отдельное поручение по развитию идей привлечения ведущих ученых, одним из выражений которых стали научные центры мирового уровня в нацпроекте «Наука».
В принципе, РНФ был создан на бюджете ФЦП «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России 2014-2020», которая была четко ориентирована на поддержку молодежи. Именно в этом компоненте, пожалуй, больше всех РНФ и недоработал. Даже слова Андрея Фурсенко на заседании Совета по науке и образованию, что именно у РНФ есть программа для молодых с горизонтом в 7 лет, прозвучали не столь уверено. Нет уверенности в верхах и по поводу той организации, которая должна будет «собрать» все формы поддержки молодых исследователей (а также, скорее всего, инженеров и инноваторов) в единую систему. Все меньше доводов в пользу РНФ в сравнении с проектами единого фонда, передачи функционала полностью в РФФИ или даже выделения еще одного фонда – молодежного.
Обиды и амбиции
Есть ли у г-на Хлунова причины действовать столь открыто враждебно? Безусловно. Перечислим лишь несколько соображений и наблюдений.
1. Его не сделали министром науки и высшего образования, хотя фамилию часто называли в числе кандидатов. Даже в замминистры не взяли.
2. Его совсем не позвали в нацпроект «Наука» - нигде не упомянут он в качестве ответственного исполнителя мероприятий.
3. Его (и РНФ) совсем не позвали в госпрограмму «Научно-технологическое развитие Российской Федерации». В ней нет ни одного упоминания ни фонда, ни его гендиректора. Им не отписано ни одного мероприятия. Что особенно обидно на фоне того, что РФФИ весьма активно участвует в весьма престижных и денежных мероприятиях.
4. Открытым является вариант слияния двух научных фондов либо серьезного перераспределения функционала. Перспективы РНФ откровенно туманны.
Принципы экспертизы и отбора проектов, которыми козырял Фонд стали универсальными – и о них говорят как о данности. Ярких проектов нет. В результате всех этих факторов г-н Хлунов стал выпадать из информационной повестки. И он решил напомнить о себе «взрывным» образом.
Тёмное прошлое
Да и предыдущие акции г-на Хлунова и РНФ свидетельствуют о его, выразимся мягко, «неполной корпоративной солидарности».
В частности, Хлунов и его команда долго и упорно фактически «рейдерским захватом» «отжимали» бренд «мегагрантов». Традиционно термин относят к программе привлечения ведущих ученых в рамках Постановления Правительства № 220 от 09.04.2010. Однако, с маниакальным упорством и сами управленцы РНФ во главе с Хлуновым рассказывали о «мегагрантах РНФ» (а часто и без упоминания фонда), и самих грантополучателей подбивали. Особенно это было заметно на примере тех ученых, кто получил в начале мегагрант, а затем крупный грант РНФ – те просто путались в мегагрантах словно в двух соснах.
«Подвиги» г-на Хлунова на этом не были исчерпаны. И связаны они, кстати, с той самой Президентской программой. Помните, как президент поручил РНФ разработать механизм привлечения молодежи, наставничества со стороны ведущих ученых и реализации проектов под управлением молодых исследователей? А вышло что? «Мой первый грант» в исполнении РНФ, программа коллективов – ни там, ни там не было ни ведущих ученых, ни совместной работы, ни наставничества. Третье мероприятие – уже про ведущих, но там молодые – лишь количественное «обременение». Четвертое – вообще о консорциумах и установках. Мягко выражаясь, Путин был удивлен таким исходом. Настолько, что дал другое, отдельное поручение по развитию идей привлечения ведущих ученых, одним из выражений которых стали научные центры мирового уровня в нацпроекте «Наука».
В принципе, РНФ был создан на бюджете ФЦП «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России 2014-2020», которая была четко ориентирована на поддержку молодежи. Именно в этом компоненте, пожалуй, больше всех РНФ и недоработал. Даже слова Андрея Фурсенко на заседании Совета по науке и образованию, что именно у РНФ есть программа для молодых с горизонтом в 7 лет, прозвучали не столь уверено. Нет уверенности в верхах и по поводу той организации, которая должна будет «собрать» все формы поддержки молодых исследователей (а также, скорее всего, инженеров и инноваторов) в единую систему. Все меньше доводов в пользу РНФ в сравнении с проектами единого фонда, передачи функционала полностью в РФФИ или даже выделения еще одного фонда – молодежного.
Управленец познается в прорыве – часть 3 из 3
Ошибка управленца
В этих условиях и с таким багажом г-н Хлунов решил рискнуть по полной – и объектом атаки он выбрал молодое Минобрнауки и самого министра Котюкова. Это было большой ошибкой. Он вынес рабочие моменты в публичную сферу. Причем сделал это сознательно и исключительно в собственных интересах. Никакой корпоративной солидарности проявлено не было. Тем более, что схожие проблемы по ряду причин испытывают получатели субсидий от Минобрнауки. Однако, подобного «хайпа» не разводят.
Г-н Хлунов решил резким рывком вернуться в информационную повестку, решив, что в «пиаре чересчур не бывает». При этом он поставил себя выше Министерства, которое показано разве что не вредителем. Естественно, критически настроенная часть научно-образовательного сообщества тут же подхватила и приукрасила событие.
Затем на главных телеграм-площадках появились сообщения о конфликте среди заместителей министра Котюкова. Не сказать, что оба упомянутых господина – Трубников и Кузьмин – идеальные управленцы, но и откровенной войны между ними нет. Тем не менее, подобные сообщения – это по меркам телеграма «серьезный калибр», которым «отрабатывают» по Минобрнауки и лично по министру Котюкову.
Естественно, эти два события плотно связаны в медийной повестке, а также аналитике и экспертных комментариях.
Глупость или измена?
И теперь ключевой вопрос, который волнует всех – связаны ли в действительности выходка с письмом г-на Хлунова и эти «выстрелы» по поводу разлада в руководстве.
Если связи нет – то тут все весьма печально для Хлунова. Однозначно будут восприниматься вместе и его действия, и атаки на Минобрнауки. Он попортил себе репутацию и весьма серьезно навредил отношениям не только с Котюковым, но и с многими топ-управленцами. Они посмотрели на его действия и сделали выводы.
Если же связь есть – то это было начало войны, которую лично гендиректор РНФ быстро проиграет. Беглый огонь по замам – это трата сил впустую. Скинуть можно любого из них, но не на их же места метит Хлунов!
Позиции Котюкова сейчас крайне серьезны, ему выдан огромный кредит доверия от «группы прорыва» в лице Кириенко и Ковальчуков, а также от президента. Однако, это не дает полного иммунитета. В любом случае, теперь требуется найти заказчиков «наезда» на Минобрнауки (даже, если Хлунов замешан – он не мог действовать один), купировать их активность или начать контригру. Ведь посты по поводу разборок на уровне чуть ниже министра (губернатора) – это всегда лишь начало масштабной кампании.
Ошибка управленца
В этих условиях и с таким багажом г-н Хлунов решил рискнуть по полной – и объектом атаки он выбрал молодое Минобрнауки и самого министра Котюкова. Это было большой ошибкой. Он вынес рабочие моменты в публичную сферу. Причем сделал это сознательно и исключительно в собственных интересах. Никакой корпоративной солидарности проявлено не было. Тем более, что схожие проблемы по ряду причин испытывают получатели субсидий от Минобрнауки. Однако, подобного «хайпа» не разводят.
Г-н Хлунов решил резким рывком вернуться в информационную повестку, решив, что в «пиаре чересчур не бывает». При этом он поставил себя выше Министерства, которое показано разве что не вредителем. Естественно, критически настроенная часть научно-образовательного сообщества тут же подхватила и приукрасила событие.
Затем на главных телеграм-площадках появились сообщения о конфликте среди заместителей министра Котюкова. Не сказать, что оба упомянутых господина – Трубников и Кузьмин – идеальные управленцы, но и откровенной войны между ними нет. Тем не менее, подобные сообщения – это по меркам телеграма «серьезный калибр», которым «отрабатывают» по Минобрнауки и лично по министру Котюкову.
Естественно, эти два события плотно связаны в медийной повестке, а также аналитике и экспертных комментариях.
Глупость или измена?
И теперь ключевой вопрос, который волнует всех – связаны ли в действительности выходка с письмом г-на Хлунова и эти «выстрелы» по поводу разлада в руководстве.
Если связи нет – то тут все весьма печально для Хлунова. Однозначно будут восприниматься вместе и его действия, и атаки на Минобрнауки. Он попортил себе репутацию и весьма серьезно навредил отношениям не только с Котюковым, но и с многими топ-управленцами. Они посмотрели на его действия и сделали выводы.
Если же связь есть – то это было начало войны, которую лично гендиректор РНФ быстро проиграет. Беглый огонь по замам – это трата сил впустую. Скинуть можно любого из них, но не на их же места метит Хлунов!
Позиции Котюкова сейчас крайне серьезны, ему выдан огромный кредит доверия от «группы прорыва» в лице Кириенко и Ковальчуков, а также от президента. Однако, это не дает полного иммунитета. В любом случае, теперь требуется найти заказчиков «наезда» на Минобрнауки (даже, если Хлунов замешан – он не мог действовать один), купировать их активность или начать контригру. Ведь посты по поводу разборок на уровне чуть ниже министра (губернатора) – это всегда лишь начало масштабной кампании.
Сначала вы прокачиваете НОЦ, а потом и НОЦ начинает прокачивать вас.
Приказом командующего Тихоокеанским флотом Ректор ДВФУ Никита Анисимов награждён офицерским кортиком.
Никита Юрьевич, и мы присоединяемся к поздравлениям с прошедшим. Желаем сейчас одного - чтобы следующим озвученным стал НОЦ "Мировой океан".
Приказом командующего Тихоокеанским флотом Ректор ДВФУ Никита Анисимов награждён офицерским кортиком.
Никита Юрьевич, и мы присоединяемся к поздравлениям с прошедшим. Желаем сейчас одного - чтобы следующим озвученным стал НОЦ "Мировой океан".
Сегодня и завтра (28.02-01.03.19) в Тюменском индустриальном университете состоится XII сессия градостроителей.
В течение двух дней на базе опорного университета пройдут масштабные мероприятия — XII семинар градостроительных проектировщиков «Цифровое управление развитием территорий», X Международная школа градостроителей «Инфраструктура как ресурс развития городов».
В программе семинара 28 февраля — стратегическая сессия «Цифровизация управления развитием территорий: ограничения и возможности», градостроительная сессия «Развитие городов. Лучшие практики и цифровые технологии».
О современной инфраструктуре
образования как ресурсе развития территории на примере организации современного университета в Тюмени расскажет научный руководитель Московской школы управления «Сколково» (Москва) Андрей Волков.
https://www.tyuiu.ru/xii-sessiya-natsionalnoj-gildii-gradostroitelej-projdyot-v-tiu/
В течение двух дней на базе опорного университета пройдут масштабные мероприятия — XII семинар градостроительных проектировщиков «Цифровое управление развитием территорий», X Международная школа градостроителей «Инфраструктура как ресурс развития городов».
В программе семинара 28 февраля — стратегическая сессия «Цифровизация управления развитием территорий: ограничения и возможности», градостроительная сессия «Развитие городов. Лучшие практики и цифровые технологии».
О современной инфраструктуре
образования как ресурсе развития территории на примере организации современного университета в Тюмени расскажет научный руководитель Московской школы управления «Сколково» (Москва) Андрей Волков.
https://www.tyuiu.ru/xii-sessiya-natsionalnoj-gildii-gradostroitelej-projdyot-v-tiu/
Учебники и базовые школы – близнецы-братья,
Кто для прорыва более ценен?
Мы говорим Минпросвещения – подразумеваем РАН,
Мы говорим РАН – подразумеваем Минпросвещения!
Союз Министерства просвещения и Российской академии наук в вопросах базовых школ и учебников, а также конкретика в реализации этих преобразований вызывают много вопросов у экспертов и аналитиков. Мы свои много раз озвучивали. Но Екатерина Мищенко из Индикатора в своей статье обозначила еще очень много проблемных моментов. Приведем завершающую ее часть (с небольшими сокращениями), но призываем ознакомиться с материалом целиком.
Если говорить о проекте «Базовые школы», то, во-первых, как на самом деле их выбирали? Как оценивали квалификацию учителей и готовность учеников? Формулировки довольно расплывчаты: возможно, академики смотрели только на регалии, и очень маловероятно, что они общались с преподавателями на местах. Кроме того, в муниципальном образовании интересантов не меньше, чем в выпуске учебников: что, если район или регион рекомендовал школы по слишком субъективным предпочтениям? Список не окончательный и будет пополняться, но этот вопрос все равно тревожит общественность.
Во-вторых, какой будет реализация? Пока подобных школ в стране единицы, все понимают, что создавать систему взаимодействия РАН с детьми — дело сложное и отчасти неблагодарное. Академики, которые не умеют или не хотят работать со школьниками, туда просто не придут, а со всеми учителями и детьми можно познакомиться лично, чтобы увидеть, готовы ли они к такому эксперименту. Как же это будет устроено, когда работа в школе станет для видных ученых обязаловкой? Как будут выбраны академики и члены-корреспонденты, которые будут участвовать в проектах?
Далеко не все захотят прийти в школы — а из тех, кто захочет, многие могут не справиться с задачей, ведь быть ведущим специалистом в научной области и быть хорошим педагогом — это совсем не связанные друг с другом качества, которые не обязаны сочетаться в одном человеке. На заседании не говорилось, будет ли среди академиков какой-то отбор и как их распределят по школам. Мало кто захотел бы увидеть в родной школе члена-корреспондента Олега Эпштейна или другие неприятные знакомые лица, которых в РАН тоже хватает.
Идею рецензирования учебников, однако, пока не критиковали. Кто будет решать эту задачу — все желающие академики или специальная экспертная комиссия? Если это комиссия, то кто в нее войдет, и не будут ли и здесь замешаны интересанты? Будут ли ученым платить за такую работу или это будет еще одна дополнительная общественно-полезная нагрузка? И если второе, то как наладить эффективную систему, если даже в peer review научных статей субъективность сидит на субъективности и невнимательностью погоняет? Мало кто из них [членов РАН], даже читающих лекции одаренным детям, может представить себе уровень обычных школьников, для которых предназначены учебники.
Сокращение числа учебников, одобренных федеральным перечнем, выглядит разумной мерой. Но не вмешаются ли тут не раз упомянутые участниками заседания интересанты? Если учебников мало — это плюс только тогда, когда они правда хорошие. Главное, чтобы не получилось, что выбор стал меньше, а качество осталось на том же уровне. Ведь в этом случае борьба за вхождение в «тройку лучших» вырастет еще сильнее, и даже достойные новые линейки учебников от других издательств уже не смогут вытеснить успешных конкурентов.
Нужна щепетильность, взгляд изнутри системы (но не затуманенный личным интересом), нужна продуманность каждого шага теми, кто будет претворять эту идею в жизнь. Именно поэтому успешные «хождения в народ» нередко начинаются по инициативе снизу, потому что тогда авторы идеи и ее исполнители понимают, зачем делают каждый шаг. Настроить такую систему сверху — и не точечно, как сейчас, когда таких школ в стране единицы, а в масштабах страны — огромная задача, и все зависит от того, как и кем она будет решаться.
https://indicator.ru/article/2019/02/27/gotovit-akademikov-so-shkolnoj-skami/
Кто для прорыва более ценен?
Мы говорим Минпросвещения – подразумеваем РАН,
Мы говорим РАН – подразумеваем Минпросвещения!
Союз Министерства просвещения и Российской академии наук в вопросах базовых школ и учебников, а также конкретика в реализации этих преобразований вызывают много вопросов у экспертов и аналитиков. Мы свои много раз озвучивали. Но Екатерина Мищенко из Индикатора в своей статье обозначила еще очень много проблемных моментов. Приведем завершающую ее часть (с небольшими сокращениями), но призываем ознакомиться с материалом целиком.
Если говорить о проекте «Базовые школы», то, во-первых, как на самом деле их выбирали? Как оценивали квалификацию учителей и готовность учеников? Формулировки довольно расплывчаты: возможно, академики смотрели только на регалии, и очень маловероятно, что они общались с преподавателями на местах. Кроме того, в муниципальном образовании интересантов не меньше, чем в выпуске учебников: что, если район или регион рекомендовал школы по слишком субъективным предпочтениям? Список не окончательный и будет пополняться, но этот вопрос все равно тревожит общественность.
Во-вторых, какой будет реализация? Пока подобных школ в стране единицы, все понимают, что создавать систему взаимодействия РАН с детьми — дело сложное и отчасти неблагодарное. Академики, которые не умеют или не хотят работать со школьниками, туда просто не придут, а со всеми учителями и детьми можно познакомиться лично, чтобы увидеть, готовы ли они к такому эксперименту. Как же это будет устроено, когда работа в школе станет для видных ученых обязаловкой? Как будут выбраны академики и члены-корреспонденты, которые будут участвовать в проектах?
Далеко не все захотят прийти в школы — а из тех, кто захочет, многие могут не справиться с задачей, ведь быть ведущим специалистом в научной области и быть хорошим педагогом — это совсем не связанные друг с другом качества, которые не обязаны сочетаться в одном человеке. На заседании не говорилось, будет ли среди академиков какой-то отбор и как их распределят по школам. Мало кто захотел бы увидеть в родной школе члена-корреспондента Олега Эпштейна или другие неприятные знакомые лица, которых в РАН тоже хватает.
Идею рецензирования учебников, однако, пока не критиковали. Кто будет решать эту задачу — все желающие академики или специальная экспертная комиссия? Если это комиссия, то кто в нее войдет, и не будут ли и здесь замешаны интересанты? Будут ли ученым платить за такую работу или это будет еще одна дополнительная общественно-полезная нагрузка? И если второе, то как наладить эффективную систему, если даже в peer review научных статей субъективность сидит на субъективности и невнимательностью погоняет? Мало кто из них [членов РАН], даже читающих лекции одаренным детям, может представить себе уровень обычных школьников, для которых предназначены учебники.
Сокращение числа учебников, одобренных федеральным перечнем, выглядит разумной мерой. Но не вмешаются ли тут не раз упомянутые участниками заседания интересанты? Если учебников мало — это плюс только тогда, когда они правда хорошие. Главное, чтобы не получилось, что выбор стал меньше, а качество осталось на том же уровне. Ведь в этом случае борьба за вхождение в «тройку лучших» вырастет еще сильнее, и даже достойные новые линейки учебников от других издательств уже не смогут вытеснить успешных конкурентов.
Нужна щепетильность, взгляд изнутри системы (но не затуманенный личным интересом), нужна продуманность каждого шага теми, кто будет претворять эту идею в жизнь. Именно поэтому успешные «хождения в народ» нередко начинаются по инициативе снизу, потому что тогда авторы идеи и ее исполнители понимают, зачем делают каждый шаг. Настроить такую систему сверху — и не точечно, как сейчас, когда таких школ в стране единицы, а в масштабах страны — огромная задача, и все зависит от того, как и кем она будет решаться.
https://indicator.ru/article/2019/02/27/gotovit-akademikov-so-shkolnoj-skami/
indicator.ru
Учат в школе: как в России будут готовить академиков со школьной скамьи
Что академики привнесут в школьное образование, как это связано с отставанием сельских школ, поможет ли инициатива РАН развивать регионы, а не концентрировать «мозги» в столицах и крупнейших центрах и помогут ли академики разобраться с низким качеством школьных…
Век Финансового
Приблизительно на этой неделе исполняется 100 лет Финансовому университету. В связи с этим происходит много событий: Коммерсант вчера (27.02) выпустил отдельное приложение на 4 полосах, целиком посвященное юбилею ФУ; руководство (и немного сотрудников) заваливаюn грамотами, медалями и орденами в соответствие с президентскими указом и распоряжением.
Вековая история, гарантии трудоустройства, маститые выпускники, акселераторы и международные программы – налицо все формальные признаки успехов самого Финансового университета и управленческой команды ректора Михаила Эскиндарова.
Однако, если подойти с трезвой оценкой, ФУ, хоть и сильный вуз, но все же лишь российского масштаба. Практически полное (за редкими и невысокими местами) отсутствие в международных рейтингах лишь подтверждает этот вывод.
А внутри страны уже долгие годы идет борьба между четверкой вузов, которые претендуют на ведущие позиции в области финансово-экономической экспертизы и аналитики – ВШЭ, РАНХиГС + Институт Гайдара, РЭУ им. Плеханова и Финансовый университет. Публикационная активность у вузов находится в одном эшелоне с некоторым перекосом в отечественные издания у ФУ.
Мы, конечно, не хотим быть party-killer’ами и портить людям праздник. Наш канал искренне поздравляет с юбилеем руководство, педагогов и исследователей, административно-вспомогательный персонал и, конечно, студентов с юбилеем.
Но желаем за магией цифр не забывать о непосредственных задачах в научно-педагогической и управленческой деятельности, энергичнее включаться в программы перезагрузки, поддержки и акселерации, а также активнее интегрироваться в научно-технологический прорыв и выполнение нацпроектов – работы по профилю Финансового университета там очень много.
Приблизительно на этой неделе исполняется 100 лет Финансовому университету. В связи с этим происходит много событий: Коммерсант вчера (27.02) выпустил отдельное приложение на 4 полосах, целиком посвященное юбилею ФУ; руководство (и немного сотрудников) заваливаюn грамотами, медалями и орденами в соответствие с президентскими указом и распоряжением.
Вековая история, гарантии трудоустройства, маститые выпускники, акселераторы и международные программы – налицо все формальные признаки успехов самого Финансового университета и управленческой команды ректора Михаила Эскиндарова.
Однако, если подойти с трезвой оценкой, ФУ, хоть и сильный вуз, но все же лишь российского масштаба. Практически полное (за редкими и невысокими местами) отсутствие в международных рейтингах лишь подтверждает этот вывод.
А внутри страны уже долгие годы идет борьба между четверкой вузов, которые претендуют на ведущие позиции в области финансово-экономической экспертизы и аналитики – ВШЭ, РАНХиГС + Институт Гайдара, РЭУ им. Плеханова и Финансовый университет. Публикационная активность у вузов находится в одном эшелоне с некоторым перекосом в отечественные издания у ФУ.
Мы, конечно, не хотим быть party-killer’ами и портить людям праздник. Наш канал искренне поздравляет с юбилеем руководство, педагогов и исследователей, административно-вспомогательный персонал и, конечно, студентов с юбилеем.
Но желаем за магией цифр не забывать о непосредственных задачах в научно-педагогической и управленческой деятельности, энергичнее включаться в программы перезагрузки, поддержки и акселерации, а также активнее интегрироваться в научно-технологический прорыв и выполнение нацпроектов – работы по профилю Финансового университета там очень много.
Ловушки подготовки цифровых трансформаторов
Хорошее интервью с вице-президентом ЦСР Марией Шклярук опубликовано сегодня в Коммерсанте.
Доходчиво разъяснена задача подготовки руководителей цифровой трансформации (Chief Digital Transformation Officer, CDTO).
РАНХиГС последние несколько месяцев существенно прибавил в части PR-продвижения знаковых проектов. Безусловно, создание в структуре Академии Центра подготовки руководителей цифровой трансформации - это сильный стратегический ход. И он тем более верен, что Центр создан в составе ВШГУ Алексея Комиссарова, попечительский совет которой возглавляет Сергей Кириенко.
Тем не менее, "Научно-образовательная политика" убеждена, что подготовка CDTO останется кулуарной игрушкой элит без ожидаемого эффекта для экономики России, если не перерастёт в самое ближайшее время комплекс междусобойчика в определении центров компетенций.
Если мы хотим массовый эффект, то и к решению этой задачи нужно подходить с инструментарием образовательного фронта в масштабах всей стране, желательно, с вирусным эффектом, когда выпускники курса становятся не только носителями, но и «разносчиками» новых подходов. Кроме того - нужна сеть институтов поддержки и обновления компетенций, а также несколько методических центров.
Пять лет назад Дмитрий Медведев вполне себе горел идеей, чтобы каждый чиновник в энергетике (от главного инженера вуза до вице-мэров и замов губернаторов) был носителем компетенций в сфере энергосбережения и энергоэффективности. Обучили более 50 000 чиновников по всей стране. Охватили каждый муниципалитет. Организатором традиционно выступал РАНХиГС, даже часть фамилий из организаторов той программы перекликается с новым проектом Президентской Академии.
Зачем мы это вспомнили? Потому что срез полученных знаний и сформированных компетенций по той программе у чиновников спустя всего 5 лет показывает полезный коэффициент, близкий к нулю. Поставленная в результате того курса РАНХиГС задача внедрения проектов по энергосбережению в регионах закончилась полным провалом. При этом на обучение чиновников в 2012-2015 гг. был потрачен 1 млрд рублей.
А основная причина провала этой шикарной программы заключалась в том, что её элементарно "недокрутили". Проведя установочный курс в РАНХиГС, о вчерашних слушателях элементарно забыли. А надо было создать под сотню центров компетенций на базе вузов по всей стране, которые бы непрерывно надстраивали полученные компетенции у региональных элит.
Полагаем, что именно сейчас, когда говорят о сквозных системах профессионального роста и (пере)подготовки чиновников, есть шанс достроить флагманский курс необходимыми элементами поддержки и развития – Президентской Академии и команде ЦСР это, безусловно под силу. Иногда все же стоит учится на своих же ошибках прошлого.
https://www.kommersant.ru/doc/3896046
Хорошее интервью с вице-президентом ЦСР Марией Шклярук опубликовано сегодня в Коммерсанте.
Доходчиво разъяснена задача подготовки руководителей цифровой трансформации (Chief Digital Transformation Officer, CDTO).
РАНХиГС последние несколько месяцев существенно прибавил в части PR-продвижения знаковых проектов. Безусловно, создание в структуре Академии Центра подготовки руководителей цифровой трансформации - это сильный стратегический ход. И он тем более верен, что Центр создан в составе ВШГУ Алексея Комиссарова, попечительский совет которой возглавляет Сергей Кириенко.
Тем не менее, "Научно-образовательная политика" убеждена, что подготовка CDTO останется кулуарной игрушкой элит без ожидаемого эффекта для экономики России, если не перерастёт в самое ближайшее время комплекс междусобойчика в определении центров компетенций.
Если мы хотим массовый эффект, то и к решению этой задачи нужно подходить с инструментарием образовательного фронта в масштабах всей стране, желательно, с вирусным эффектом, когда выпускники курса становятся не только носителями, но и «разносчиками» новых подходов. Кроме того - нужна сеть институтов поддержки и обновления компетенций, а также несколько методических центров.
Пять лет назад Дмитрий Медведев вполне себе горел идеей, чтобы каждый чиновник в энергетике (от главного инженера вуза до вице-мэров и замов губернаторов) был носителем компетенций в сфере энергосбережения и энергоэффективности. Обучили более 50 000 чиновников по всей стране. Охватили каждый муниципалитет. Организатором традиционно выступал РАНХиГС, даже часть фамилий из организаторов той программы перекликается с новым проектом Президентской Академии.
Зачем мы это вспомнили? Потому что срез полученных знаний и сформированных компетенций по той программе у чиновников спустя всего 5 лет показывает полезный коэффициент, близкий к нулю. Поставленная в результате того курса РАНХиГС задача внедрения проектов по энергосбережению в регионах закончилась полным провалом. При этом на обучение чиновников в 2012-2015 гг. был потрачен 1 млрд рублей.
А основная причина провала этой шикарной программы заключалась в том, что её элементарно "недокрутили". Проведя установочный курс в РАНХиГС, о вчерашних слушателях элементарно забыли. А надо было создать под сотню центров компетенций на базе вузов по всей стране, которые бы непрерывно надстраивали полученные компетенции у региональных элит.
Полагаем, что именно сейчас, когда говорят о сквозных системах профессионального роста и (пере)подготовки чиновников, есть шанс достроить флагманский курс необходимыми элементами поддержки и развития – Президентской Академии и команде ЦСР это, безусловно под силу. Иногда все же стоит учится на своих же ошибках прошлого.
https://www.kommersant.ru/doc/3896046
Говорят, что в России ректор почти бесправен перед карающей дланью Министерства (ныне – науки и высшего образования). Коллективу оставлено лишь право избирать кандидатов, которых затем утверждает Минобрнауки. Сместить, как считают многие, можно любого – даже одним днем. Ректоры и их команды жалуются на бесправие.
То ли дело в Армении. Там коррупционера, ходящего под уголовным делом, никак не могут сместить с поста ректора Ереванского госуниверситета. Вот они - университетские свободы!
https://yangx.top/bagramyan26/6151
То ли дело в Армении. Там коррупционера, ходящего под уголовным делом, никак не могут сместить с поста ректора Ереванского госуниверситета. Вот они - университетские свободы!
https://yangx.top/bagramyan26/6151
Telegram
Баграмян 26
Ректор ЕГУ не уходит в отставку
Совет попечителей Ереванского государственного университета (ЕГУ) на заседании в четверг не отправил в отставку ректора Арама Симоняна, сообщает с места корреспондент "Новости-Армения".
Повестка заседания, в которой единственным…
Совет попечителей Ереванского государственного университета (ЕГУ) на заседании в четверг не отправил в отставку ректора Арама Симоняна, сообщает с места корреспондент "Новости-Армения".
Повестка заседания, в которой единственным…