Про министра – честно
Критики НОП часто ставят на нас клеймо бездумных пропагандистов. Дескать, все решения Минобрнауки мы поддерживаем автоматом, и «топим ЗА», невзирая на здравый смысл.
То, что это не так, лучше всего знает само министерство. На Тверской есть отдельные коллеги, которых от НОП прямо «корёжит».
Мы принципиально не поддерживаем решения, принятые в диалоге элит, без экспертной проработки. Мы всегда были против «подгонки» федпроектов под удобство отчётности для чиновников, с потерей содержательной поддержки «народа». Наконец, у нас всегда была глубокая уверенность в том, что варианты комплексной государственной поддержки надо искать для всех вузов-подведов, а не только сотни лучших (привет, Приоритет).
Конечно, лишь лучшие университеты имеют у себя хорошую науку, десятки могут создать эффективные связки с бизнесом, но есть ещё многие сотни «обычных вузов», над миссиями и программами которых стоит думать сообща учредителю, губернатору и более успешным университетам-партнерам. «Приоритет 2030 как матрица роста всей высшей школы даст мощное развитие, но не ответит на все важные вызовы.
К чему мы это? У значимой части редакции НОП много лет есть уверенность в том, что главным приоритетом для министра должны быть проблемы и ожидания общественности: абитуриентов, студентов, преподавателей, молодых и не очень молодых учёных, а также многочисленных организаторов сферы науки и образования.
Бывает так, что ожидания «народа» и научно-образовательных элит расходятся. И в таких моментах мудрый министр должен искать человеко- и народо-ориентированный компромисс.
Теперь к сути. На днях у Валерия Фалькова 500 дней на посту министра, время подвести итоги хотя бы для себя лично.
С удовлетворением хотим отметить, что министр в последнее время всё больше уделяет личное внимание открытому, неформальному диалогу со студентами и молодыми учёными.
Неделю назад Валерий Фальков самым внимательным образом обсуждал конкретику в поддержке молодых учёных на форуме «Молодёжь и Наука» в Нижнем Новгороде (НОП был со-организатором и подробно рассказывал о ходе форума), а уже вчера «студенческая» тема получила честное продолжение.
Валерий Фальков встретился с лидерами российского студенческого самоуправления и поговорил «на равных», откровенно и неформально – без галстука, зато в джинсах и модных кедах.
Договорились создать Совет лидеров студенческого самоуправления при министерстве, начать бесплатное обучение (с 2022г.) профильным специальностям студентов-бойцов стройотрядов. Министр в очередной раз поддержал развитие студенческих научных объединений – эта тема станет центральной на Конгрессе молодых ученых.
Много вопросов от ребят было про поддержку вузовского спорта. Министр пообещал увеличить количество студенческих спортивных лиг и всячески развивать спорт в университетах.
Уровень доверия общественности к работе Минобрнауки во многом определяет именно качество и глубина взаимодействия со студентами. По данному направлению работы министерства очевидно есть стратегия, прогресс и видимые результаты.
Критики НОП часто ставят на нас клеймо бездумных пропагандистов. Дескать, все решения Минобрнауки мы поддерживаем автоматом, и «топим ЗА», невзирая на здравый смысл.
То, что это не так, лучше всего знает само министерство. На Тверской есть отдельные коллеги, которых от НОП прямо «корёжит».
Мы принципиально не поддерживаем решения, принятые в диалоге элит, без экспертной проработки. Мы всегда были против «подгонки» федпроектов под удобство отчётности для чиновников, с потерей содержательной поддержки «народа». Наконец, у нас всегда была глубокая уверенность в том, что варианты комплексной государственной поддержки надо искать для всех вузов-подведов, а не только сотни лучших (привет, Приоритет).
Конечно, лишь лучшие университеты имеют у себя хорошую науку, десятки могут создать эффективные связки с бизнесом, но есть ещё многие сотни «обычных вузов», над миссиями и программами которых стоит думать сообща учредителю, губернатору и более успешным университетам-партнерам. «Приоритет 2030 как матрица роста всей высшей школы даст мощное развитие, но не ответит на все важные вызовы.
К чему мы это? У значимой части редакции НОП много лет есть уверенность в том, что главным приоритетом для министра должны быть проблемы и ожидания общественности: абитуриентов, студентов, преподавателей, молодых и не очень молодых учёных, а также многочисленных организаторов сферы науки и образования.
Бывает так, что ожидания «народа» и научно-образовательных элит расходятся. И в таких моментах мудрый министр должен искать человеко- и народо-ориентированный компромисс.
Теперь к сути. На днях у Валерия Фалькова 500 дней на посту министра, время подвести итоги хотя бы для себя лично.
С удовлетворением хотим отметить, что министр в последнее время всё больше уделяет личное внимание открытому, неформальному диалогу со студентами и молодыми учёными.
Неделю назад Валерий Фальков самым внимательным образом обсуждал конкретику в поддержке молодых учёных на форуме «Молодёжь и Наука» в Нижнем Новгороде (НОП был со-организатором и подробно рассказывал о ходе форума), а уже вчера «студенческая» тема получила честное продолжение.
Валерий Фальков встретился с лидерами российского студенческого самоуправления и поговорил «на равных», откровенно и неформально – без галстука, зато в джинсах и модных кедах.
Договорились создать Совет лидеров студенческого самоуправления при министерстве, начать бесплатное обучение (с 2022г.) профильным специальностям студентов-бойцов стройотрядов. Министр в очередной раз поддержал развитие студенческих научных объединений – эта тема станет центральной на Конгрессе молодых ученых.
Много вопросов от ребят было про поддержку вузовского спорта. Министр пообещал увеличить количество студенческих спортивных лиг и всячески развивать спорт в университетах.
Уровень доверия общественности к работе Минобрнауки во многом определяет именно качество и глубина взаимодействия со студентами. По данному направлению работы министерства очевидно есть стратегия, прогресс и видимые результаты.
Как профессор Асмус нацпроектную науку в одиночку двигал
На днях отметился руководитель представительства РАН в Ульяновской области Олег Асмус.
Профессор Асмус на Президиуме РАН заявил: «Нацпроект «Наука» на территории региона реализуется не Минобрнауки, не Минпросвещением, а именно нашим представительством по специальному решению губернатора. В 2020 году мы вместе с Мордовией, Самарской, Тамбовской и Пензенской областями стали участниками научно-образовательного центра мирового уровня «Инженерия будущего»: при поддержке представительства РАН в этот проект вошли два университета Ульяновской области».
Мы решили узнать чуть больше про этот удивительный кейс, тем более что на ключевых встречах коллектива НОЦ «Инженерия будущего» уважаемый профессор Асмус не был замечен, а вот президент РАН Сергеев, как и представители Минобрнауки принимали активное участие (ну и мы были).
Вот что нам ответила Ольга Михеева, директор управляющей компании НОЦ «Инженерия будущего»:
«У победы тысячи отцов» отмечал ещё Кеннеди.
Ради справедливости хочу отметить, что главным идеологом проекта НОЦ является Минобрнауки России, а с самого начала формирования НОЦ «Инженерия будущего» в его главе стоял Губернатор Самарской области Дмитрий Игоревич Азаров, госкорпорация «Ростех», ученые при методологическом постоянном сопровождении Минобрнауки; особая методологическая помощь всегда оказывалась со стороны Академии Ростеха.
Основным двигателем проекта, конечно же, была команда Института регионального развития – управляющая компания НОЦ.
По мере расширения географии НОЦ в повестку активно включались руководители регионов – со-инициаторов «Инженерии будущего», университеты, индустриальные партнеры.
После получения статуса мирового уровня проект приобрел особый виток развития. Например, «Инженерией будущего» заинтересовался лично президент РАН Александр Михайлович Сергеев, который дал расширенный комментарий по программе деятельности НОЦ и высоко оценил сотрудничество с индустриальными партнерами, уровень технологических проектов. Более того, академик Сергеев согласился принять личное участие в форуме НОЦ в Самаре летом 2021 года.
А вообще, случай интересный. Если и дальше учёные будут столь активно спорить чья наука в НОЦ нацпроектнее, тут и до научных прорывов рукой подать. Мирового уровня.
https://poisknews.ru/ran/puskovye-subekty-akademiya-nauk-ottachivaet-vzaimodejstvie-s-regionami/
На днях отметился руководитель представительства РАН в Ульяновской области Олег Асмус.
Профессор Асмус на Президиуме РАН заявил: «Нацпроект «Наука» на территории региона реализуется не Минобрнауки, не Минпросвещением, а именно нашим представительством по специальному решению губернатора. В 2020 году мы вместе с Мордовией, Самарской, Тамбовской и Пензенской областями стали участниками научно-образовательного центра мирового уровня «Инженерия будущего»: при поддержке представительства РАН в этот проект вошли два университета Ульяновской области».
Мы решили узнать чуть больше про этот удивительный кейс, тем более что на ключевых встречах коллектива НОЦ «Инженерия будущего» уважаемый профессор Асмус не был замечен, а вот президент РАН Сергеев, как и представители Минобрнауки принимали активное участие (ну и мы были).
Вот что нам ответила Ольга Михеева, директор управляющей компании НОЦ «Инженерия будущего»:
«У победы тысячи отцов» отмечал ещё Кеннеди.
Ради справедливости хочу отметить, что главным идеологом проекта НОЦ является Минобрнауки России, а с самого начала формирования НОЦ «Инженерия будущего» в его главе стоял Губернатор Самарской области Дмитрий Игоревич Азаров, госкорпорация «Ростех», ученые при методологическом постоянном сопровождении Минобрнауки; особая методологическая помощь всегда оказывалась со стороны Академии Ростеха.
Основным двигателем проекта, конечно же, была команда Института регионального развития – управляющая компания НОЦ.
По мере расширения географии НОЦ в повестку активно включались руководители регионов – со-инициаторов «Инженерии будущего», университеты, индустриальные партнеры.
После получения статуса мирового уровня проект приобрел особый виток развития. Например, «Инженерией будущего» заинтересовался лично президент РАН Александр Михайлович Сергеев, который дал расширенный комментарий по программе деятельности НОЦ и высоко оценил сотрудничество с индустриальными партнерами, уровень технологических проектов. Более того, академик Сергеев согласился принять личное участие в форуме НОЦ в Самаре летом 2021 года.
А вообще, случай интересный. Если и дальше учёные будут столь активно спорить чья наука в НОЦ нацпроектнее, тут и до научных прорывов рукой подать. Мирового уровня.
https://poisknews.ru/ran/puskovye-subekty-akademiya-nauk-ottachivaet-vzaimodejstvie-s-regionami/
Поиск - новости науки и техники
Пусковые субъекты. Академия наук оттачивает взаимодействие с регионами - Поиск - новости науки и техники
На очередном заседании Президиума Российской академии наук руководители представительств РАН на территории Ульяновской, Белгородской, Самарской областей и
Приветствие министра Валерия Фалькова участникам и организаторам Международного научного Форум "Каспий 2021: пути устойчивого развития", который начал работу сегодня в Астрахани на базе Астраханского государственного университета.
В рамках первого дня Форума участие принял заместитель Министра науки и высшего образования Андрей Омельчук.
Завтра, 27 мая, в работе Форума примут участие президент РАН Александр Сергеев и губернатор Астраханской области Игорь Бабушкин.
НОП является одним из организаторов Форума.
Регистрация для участия до 24:00 26.05:
https://caspian2021.mmco-expo.ru
В рамках первого дня Форума участие принял заместитель Министра науки и высшего образования Андрей Омельчук.
Завтра, 27 мая, в работе Форума примут участие президент РАН Александр Сергеев и губернатор Астраханской области Игорь Бабушкин.
НОП является одним из организаторов Форума.
Регистрация для участия до 24:00 26.05:
https://caspian2021.mmco-expo.ru
Регионы, научная политика, трансферы
Российский союз ректоров во главе с ректором МГУ Виктором Садовничим выступает в качестве одного из центров силы в научно-образовательной политике. Особенно активен союз МГУ-РСР по региональному вектору.
Отношения с университетами в субъектах федерации главный вуз страны выстраивает в рамках программы «Вернадский». Причем консорциум организуется не просто на уровне межвузовского взаимодействию – с МГУ соглашения заключают региональные власти.
В рамках заседания Совета РСР 24 мая совета были подписаны меморандумы о создании научно-образовательных консорциумов «Вернадский-Псковская область» и «Вернадский-Калужская область». В церемонии инаугурации проектов приняли участие и главы этих субъектов Федерации.
Губернатор Псковской области Михаил Ведерников поблагодарил Московский университет за поддержанную президентом страны идею создания научно-образовательных консорциумов. Он отметил, что Псковская область несколько лет назад взяла курс на подготовку кадров, востребованных именно в экономике региона. «Для нас это крайне важно потому, что достаточно большой отток молодежи в Санкт-Петербург, Москву. Нам бы хотелось не просто формально готовить экономистов, которые будут потом работать официантами и охранниками в крупных городах, а готовить тех, кто гарантированно будут востребованы в регионе. Для нас большая честь и ответственность стать частью проекта, который возглавляет ведущий вуз страны», – подчеркнул глава региона.
За возможность войти в проект научно-образовательного консорциума «Вернадский» поблагодарил Виктора Садовничего и губернатор Калужской области Владислав Шапша. «Калужская область – регион динамично развивающийся и в части экономики, и в части образовательной составляющей. Более 100 предприятий, созданных в экономике за последние 10 лет, требуют высококвалифицированных кадров, и мы признательны вам за возможность дополнительных преимуществ работы наших преподавателей, наших вузов, чтобы мы дали возможность нашей талантливой молодежи проявить себя и реализовать себя на предприятиях Калужской области», – сказал губернатор.
Оба региона – далеко не случайные игроки научно-образовательной политики. Калужская и Псковская области находятся в зоне приоритетного влияния союза Ковальчуков-Кириенко. Псков отдельно обласкан Михаилом Ковальчуком – его геостратегическое положение дополняется функционалом «пояса» вокруг Санкт-Петербурга и Ленинградской области. В целом аналогичные позиции и у Новгородской области.
Калужская область также примечательна – здесь расположен первый наукоград России Обниниск. Отсюда – серьезные позиции атомщиков. Да и сам нынешний губернатор Владислав Шапша долго возглавлял Обнинск. Кроме того, именно в Калужской области был открыт первый карбоновый полигон.
В предвыборный год, на фоне возможных ротаций – правительственных, министерских, губернаторских – подобные совпадение неслучайны. Они свидетельствуют, в первую очередь, о том, что научная политика является единой «игровой доской» или «полем битвы». Прямого антагонизма между «группой прорыва» (с научно-образовательным и кадровым ядром Сергея Кириенко и Михаила Ковальчука) и МГУ-РСР нет. Однако, под сенью Большого Трансфера явно происходит и аналогичный процесс в рамках Московского госуниверситета (а значит – и РСР). Он идет параллельно с реализацией крупных проектов – например, технологической долины «Воробьевы горы», где переплелись интересы не только Виктора Садовничего, Андрея Фурсенко и Михаила Ковальчука, но также Сергея Собянина и Игоря Сечина. Гарантом в развитии МГУ и ИНТЦ выступает Екатерина Тихонова.
Отношения в рамках консорциумов редко бывают однононаправленными – потому вхождение регионов в программу «Вернадский» также может рассматриваться как дополнительный инструмент влияния как раз на союз МГУ-РСР. Впрочем, и внутри Российского союза ректоров собраны очень разные по своим интересам группы – потому платформизация неизбежна.
Подробнее: https://www.msu.ru/news/zasedanie-soveta-rsr2405.html
Российский союз ректоров во главе с ректором МГУ Виктором Садовничим выступает в качестве одного из центров силы в научно-образовательной политике. Особенно активен союз МГУ-РСР по региональному вектору.
Отношения с университетами в субъектах федерации главный вуз страны выстраивает в рамках программы «Вернадский». Причем консорциум организуется не просто на уровне межвузовского взаимодействию – с МГУ соглашения заключают региональные власти.
В рамках заседания Совета РСР 24 мая совета были подписаны меморандумы о создании научно-образовательных консорциумов «Вернадский-Псковская область» и «Вернадский-Калужская область». В церемонии инаугурации проектов приняли участие и главы этих субъектов Федерации.
Губернатор Псковской области Михаил Ведерников поблагодарил Московский университет за поддержанную президентом страны идею создания научно-образовательных консорциумов. Он отметил, что Псковская область несколько лет назад взяла курс на подготовку кадров, востребованных именно в экономике региона. «Для нас это крайне важно потому, что достаточно большой отток молодежи в Санкт-Петербург, Москву. Нам бы хотелось не просто формально готовить экономистов, которые будут потом работать официантами и охранниками в крупных городах, а готовить тех, кто гарантированно будут востребованы в регионе. Для нас большая честь и ответственность стать частью проекта, который возглавляет ведущий вуз страны», – подчеркнул глава региона.
За возможность войти в проект научно-образовательного консорциума «Вернадский» поблагодарил Виктора Садовничего и губернатор Калужской области Владислав Шапша. «Калужская область – регион динамично развивающийся и в части экономики, и в части образовательной составляющей. Более 100 предприятий, созданных в экономике за последние 10 лет, требуют высококвалифицированных кадров, и мы признательны вам за возможность дополнительных преимуществ работы наших преподавателей, наших вузов, чтобы мы дали возможность нашей талантливой молодежи проявить себя и реализовать себя на предприятиях Калужской области», – сказал губернатор.
Оба региона – далеко не случайные игроки научно-образовательной политики. Калужская и Псковская области находятся в зоне приоритетного влияния союза Ковальчуков-Кириенко. Псков отдельно обласкан Михаилом Ковальчуком – его геостратегическое положение дополняется функционалом «пояса» вокруг Санкт-Петербурга и Ленинградской области. В целом аналогичные позиции и у Новгородской области.
Калужская область также примечательна – здесь расположен первый наукоград России Обниниск. Отсюда – серьезные позиции атомщиков. Да и сам нынешний губернатор Владислав Шапша долго возглавлял Обнинск. Кроме того, именно в Калужской области был открыт первый карбоновый полигон.
В предвыборный год, на фоне возможных ротаций – правительственных, министерских, губернаторских – подобные совпадение неслучайны. Они свидетельствуют, в первую очередь, о том, что научная политика является единой «игровой доской» или «полем битвы». Прямого антагонизма между «группой прорыва» (с научно-образовательным и кадровым ядром Сергея Кириенко и Михаила Ковальчука) и МГУ-РСР нет. Однако, под сенью Большого Трансфера явно происходит и аналогичный процесс в рамках Московского госуниверситета (а значит – и РСР). Он идет параллельно с реализацией крупных проектов – например, технологической долины «Воробьевы горы», где переплелись интересы не только Виктора Садовничего, Андрея Фурсенко и Михаила Ковальчука, но также Сергея Собянина и Игоря Сечина. Гарантом в развитии МГУ и ИНТЦ выступает Екатерина Тихонова.
Отношения в рамках консорциумов редко бывают однононаправленными – потому вхождение регионов в программу «Вернадский» также может рассматриваться как дополнительный инструмент влияния как раз на союз МГУ-РСР. Впрочем, и внутри Российского союза ректоров собраны очень разные по своим интересам группы – потому платформизация неизбежна.
Подробнее: https://www.msu.ru/news/zasedanie-soveta-rsr2405.html
www.msu.ru
Заседание Совета Российского Союза ректоров
24 мая 2021 года на площадке Московского государственного университета
имени М.В.Ломоносова прошло заседание Совета Российского Союза ректоров,
посвященное подведению итогов учебного года и планам на будущее.
имени М.В.Ломоносова прошло заседание Совета Российского Союза ректоров,
посвященное подведению итогов учебного года и планам на будущее.
Forwarded from РЕКТОРЫ.РФ
Вузы Юга России обсудили перспективы научной коллаборации и участия в программе «Приоритет-2030»
Сегодня на форуме «Каспий 2021» в Астраханском государственном университете состоялось заседание Совета ректоров Юга России с участием ректоров вузов СКФО. Обсуждались вопросы научно-образовательного сотрудничества в интересах решения стратегических проблем развития территорий и всей страны.
Как подчеркнула президент Южного федерального университета, председатель Совета ректоров вузов Юга России Марина Боровская, научная коллаборация позволит вузам региона поддержать и усилить исследовательские, образовательные и инновационные позиции. Она также отметила важность такого обсуждения в геостратегически значимом Каспийском регионе и обратила внимание, что власти региона, бизнес-сообщество являются важнейшими партнерами вузов, в сотрудничестве с которыми академическое сообщество готово решать глобальные проблемы: экологические, экономические и социальные.
Заместитель председателя правительства Астраханской области Дмитрий Овчинников рассказал о геостратегических и социально-экономических задачах, которые предстоит решать в регионе. Эффективность их решения во многом зависит от участия научно-образовательного сообщества, потенциал которого в регионе существенно усилен благодаря многостороннему сотрудничеству.
Ректор Астраханского государственного университета Константин Маркелов сообщил, что на форуме «Каспий 2021» будут представлены вузы и научные учреждения 11 стран Большого Каспия.
Совет ректоров также обсудил перспективы участия вузов региона в программе «Приоритет-2030», новые цифровые возможности и площадки для трудоустройства выпускников.
@rectorsofrussia
Сегодня на форуме «Каспий 2021» в Астраханском государственном университете состоялось заседание Совета ректоров Юга России с участием ректоров вузов СКФО. Обсуждались вопросы научно-образовательного сотрудничества в интересах решения стратегических проблем развития территорий и всей страны.
Как подчеркнула президент Южного федерального университета, председатель Совета ректоров вузов Юга России Марина Боровская, научная коллаборация позволит вузам региона поддержать и усилить исследовательские, образовательные и инновационные позиции. Она также отметила важность такого обсуждения в геостратегически значимом Каспийском регионе и обратила внимание, что власти региона, бизнес-сообщество являются важнейшими партнерами вузов, в сотрудничестве с которыми академическое сообщество готово решать глобальные проблемы: экологические, экономические и социальные.
Заместитель председателя правительства Астраханской области Дмитрий Овчинников рассказал о геостратегических и социально-экономических задачах, которые предстоит решать в регионе. Эффективность их решения во многом зависит от участия научно-образовательного сообщества, потенциал которого в регионе существенно усилен благодаря многостороннему сотрудничеству.
Ректор Астраханского государственного университета Константин Маркелов сообщил, что на форуме «Каспий 2021» будут представлены вузы и научные учреждения 11 стран Большого Каспия.
Совет ректоров также обсудил перспективы участия вузов региона в программе «Приоритет-2030», новые цифровые возможности и площадки для трудоустройства выпускников.
@rectorsofrussia
Химия экспериментов
В рамках «Недели образования» Московского международного салона образования 2021, которая прошла с 19 по 20 мая, состоялась примечательная конференция «ММСО.Менделеев»
Она сильно контрастировала с другими тематическими конференциями Салона.
Тематическом куратором конференции выступил профессор, д.т.н. Илья Воротынцев. В фокусе оказалось школьное химического образование с позиции того, что химия является одним из основным драйверов экономики, как в России, так и в мире.
В конце декабря 2020 года Президент России Владимир Путин поставил задачу разработать комплекс мер по развитию мало- и среднетоннажной химии и нарастить объемы производства продукции на 30% к 2025 году и на 70% к 2035 году. Это вызов для отрасли и интересная значимая задача для сектора исследований и разработок.
В работе конференции приняли участие представители науки и бизнеса химической отрасли.
Анна Щербина, проректор по науке РХТУ им. Д.И. Менделеева для НОП:
«Химическая промышленность в настоящий момент развивается значительными темпами, являясь поддерживающей и вытягивающей для смежных отраслей. Новые материалы, новые технологии, созданные с учетом принципов устойчивого развития и снижения углеродного следа, переработка промышленных отходов, в том числе объектов накопленного вреда, фармацевтическая химия, новые средства защиты растений – это далеко не исчерпывающий список направлений работы химического комплекса».
Часто у учеников отсутствует понимание химической сущности процессов, описанных в условиях задачи. Это происходит от переизбытка теоретического уровня познания химии. Но практическая составляющая химического образования является архиважной в приобретении школьником понимания об объекте в контролируемых, искусственно созданных условиях химического эксперимента. Поэтому эксперимент необходимо вернуть в школьную химию обязательно, в реальном или цифровом формате.
Интересно, что об этом говорили и сами ученики на секции «Зачем я изучаю химию в школе?» Фразой дня стало мнение одного ученика о том, что «Хороший учитель химии — тот, кто помогает удивляться самостоятельно!».
Очевидно, что «пересборку» школьной химии возможно реализовать только сообществом неравнодушных, открыто мыслящих и готовым к изменениям учителей и представителей бизнеса и производства.
Илья Воротынцев, тематический куратор конференции «ММСО.Менделеев», профессор, руководитель Мембранного центра РХТУ им. Д.И. Менделеева, д.т.н., специально для НОП:
«Для дискуссий на «ММСО.Менделеев» мы собрали участников с разными позициями, каждый из которых по-своему относится к школьному химическому образованию, но при этом понимает его необходимость и важность. В итоге мы смогли спроектировать и реализовать смысловую и многопозиционную дискуссию, результат которой – панорамный взгляд на химическое образование в школе сегодня, ожидания и требования бизнеса и университетов, желания и возможности учителей и учеников. Важно чаще формировать такие панорамы, чтобы понимать текущую повестку и верно трансформировать образовательный процесс. Мы надеемся сделать такую конференцию регулярной».
Подробнее: https://educationweek.ru/program/mmsomendeleev
В рамках «Недели образования» Московского международного салона образования 2021, которая прошла с 19 по 20 мая, состоялась примечательная конференция «ММСО.Менделеев»
Она сильно контрастировала с другими тематическими конференциями Салона.
Тематическом куратором конференции выступил профессор, д.т.н. Илья Воротынцев. В фокусе оказалось школьное химического образование с позиции того, что химия является одним из основным драйверов экономики, как в России, так и в мире.
В конце декабря 2020 года Президент России Владимир Путин поставил задачу разработать комплекс мер по развитию мало- и среднетоннажной химии и нарастить объемы производства продукции на 30% к 2025 году и на 70% к 2035 году. Это вызов для отрасли и интересная значимая задача для сектора исследований и разработок.
В работе конференции приняли участие представители науки и бизнеса химической отрасли.
Анна Щербина, проректор по науке РХТУ им. Д.И. Менделеева для НОП:
«Химическая промышленность в настоящий момент развивается значительными темпами, являясь поддерживающей и вытягивающей для смежных отраслей. Новые материалы, новые технологии, созданные с учетом принципов устойчивого развития и снижения углеродного следа, переработка промышленных отходов, в том числе объектов накопленного вреда, фармацевтическая химия, новые средства защиты растений – это далеко не исчерпывающий список направлений работы химического комплекса».
Часто у учеников отсутствует понимание химической сущности процессов, описанных в условиях задачи. Это происходит от переизбытка теоретического уровня познания химии. Но практическая составляющая химического образования является архиважной в приобретении школьником понимания об объекте в контролируемых, искусственно созданных условиях химического эксперимента. Поэтому эксперимент необходимо вернуть в школьную химию обязательно, в реальном или цифровом формате.
Интересно, что об этом говорили и сами ученики на секции «Зачем я изучаю химию в школе?» Фразой дня стало мнение одного ученика о том, что «Хороший учитель химии — тот, кто помогает удивляться самостоятельно!».
Очевидно, что «пересборку» школьной химии возможно реализовать только сообществом неравнодушных, открыто мыслящих и готовым к изменениям учителей и представителей бизнеса и производства.
Илья Воротынцев, тематический куратор конференции «ММСО.Менделеев», профессор, руководитель Мембранного центра РХТУ им. Д.И. Менделеева, д.т.н., специально для НОП:
«Для дискуссий на «ММСО.Менделеев» мы собрали участников с разными позициями, каждый из которых по-своему относится к школьному химическому образованию, но при этом понимает его необходимость и важность. В итоге мы смогли спроектировать и реализовать смысловую и многопозиционную дискуссию, результат которой – панорамный взгляд на химическое образование в школе сегодня, ожидания и требования бизнеса и университетов, желания и возможности учителей и учеников. Важно чаще формировать такие панорамы, чтобы понимать текущую повестку и верно трансформировать образовательный процесс. Мы надеемся сделать такую конференцию регулярной».
Подробнее: https://educationweek.ru/program/mmsomendeleev
Forwarded from Минобрнауки России
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
В каком режиме сегодня работают университеты? Готовы ли они к приему абитуриентов? На какие специальности ожидается повышенный спрос? Какие вузы войдут в масштабную программу господдержки и развития университетов «Приоритет - 2030»?
Об этом в интервью Наиле Аскер-заде рассказал глава Минобрнауки России Валерий Фальков.
⏰ Смотрите в программе «Вести» на телеканале «Россия 1» сегодня в 20:00
#МинобрнаукиРоссии #МинистрФальков
Об этом в интервью Наиле Аскер-заде рассказал глава Минобрнауки России Валерий Фальков.
⏰ Смотрите в программе «Вести» на телеканале «Россия 1» сегодня в 20:00
#МинобрнаукиРоссии #МинистрФальков
Об экономике по-академически
Сегодня открылся Московский академический экономический форум. Участники двухдневной программы обсудят глобальную трансформацию современного общества и национальные цели развития России.
С докладом на МАЭФ выступил Александр Сергеев, президент РАН:
«Вижу у участников приподнятое настроение, на ум приходит определение счастья: что это такое? На сегодняшнем примере мы видим, чтобы почувствовать себя счастливым, нужно испытать какое-то несчастье.
Ковидное время: мы не собирались, были замкнуты, и даже при проведении форума в режиме онлайн, это было непросто.
Ковидное время существенно сказалось на экономических процессах, какие-то из проблем были обострены, какие-то наоборот удалось быстрей решить, какие-то процессы были катализированы и наше мероприятие в большей мере будет посвящено тому, какие новые возможности сейчас в плане развития экономики появляются, и как правильно эти возможности использовать.
В каком-то смысле мы являемся архитекторами новой траектории экономического развития. Это вызов для нас, потому что мы хотим построить более эффективную модель экономического развития для нашей страны. Переход будет зависеть от новых решений, которые принимаются в области экономики, а поскольку они новые, то здесь востребовано мнение профессионалов.
При этом мы должны понимать, что кризис не только для нас, но и для всех стран, они тоже сейчас получили возможности правильно следить и за опытом в других странах, что они предпринимают в плане движения по этим траекториям.
Какие выводы относительно науки в период пандемии можно сделать: наука стала основным инструментом преодоления кризиса, отреагировав максимально быстро. То, что мы сумели так быстро пройти через это сложное время, связано с такими обстоятельствами.
Первое - страны с развитыми технологиями, наукой, сумели быстро сконцентрировать свои усилия на поддержке науки. Мы видели и в организационном плане, и финансовом плане как реагировал весь мир. Понятно, что без ресурсов наука быстрых ответов дать не может, но ресурсы были обеспечены многими странами, это факт и очень важный момент.
Второе - был задел, наверно, к нашему счастью, коронавирус уже был достаточно хорошо понимаем наукой, поэтому достаточно быстро удалось перейти к разработке тест-систем, вакцин, лекарств, достаточно быстро бросить это в инновационный сектор.
Важным [компонентом] являлась смычка – инновационная. Между практическими решениями, которые давала прикладная наука и реальным сектором экономики. Мы видели, что в разных странах это проявлялось в разной степени, но мы видели насколько быстро эту передачу новых знаний в технологии осуществить. Мы сами во второй половине прошлого года были озабочены, что вакцина у нас есть, зарегистрирована, но никак не начнется массовое производство, но то, что в мире в целом эта быстрая передача знаний сработала – это факт.
Всегда должен быть фундаментальный задел и международное сотрудничество.
Готовы ли мы эти уроки усвоить? Боюсь, не во всем. Финансирование науки у нас в стране находится на уровне существенно меньше, чем у ряда наукоориентированных стран, развитых, у нас по-прежнему 1,1% ВВП идет в науку, когда в мире 2-4%. Пока трудно убедить в необходимости, что большие средства должны выделяться в науку.
Здесь вопрос не в том, что государство мало дает, оно выполняет свои обязательства. Претензий здесь нет. Роль государства сейчас в том, чтобы катализировать процессы, которые будут стимулировать бизнес давать больше денег в науку.
По поручению Президента создана государственная комиссия по науке и технологиям, под руководством Дмитрия Николаевича Чернышенко, задача которой как можно быстрей выработать новую инновационную политику в стране. И я очень надеюсь, что это у нас произойдет. Нельзя сказать, что у нас нет успехов, ведь действуют и мини-экосистемы Сколково, НТИ, НОЦы и ИНТЦ, в каждой из которой есть свои успехи и достижения. Но если говорить в целом, чтобы вся экономика становилась инновационной, к сожалению, такой системы нет. Ковид подчеркнул, что такую систему нужно делать».
Подробнее.
Сегодня открылся Московский академический экономический форум. Участники двухдневной программы обсудят глобальную трансформацию современного общества и национальные цели развития России.
С докладом на МАЭФ выступил Александр Сергеев, президент РАН:
«Вижу у участников приподнятое настроение, на ум приходит определение счастья: что это такое? На сегодняшнем примере мы видим, чтобы почувствовать себя счастливым, нужно испытать какое-то несчастье.
Ковидное время: мы не собирались, были замкнуты, и даже при проведении форума в режиме онлайн, это было непросто.
Ковидное время существенно сказалось на экономических процессах, какие-то из проблем были обострены, какие-то наоборот удалось быстрей решить, какие-то процессы были катализированы и наше мероприятие в большей мере будет посвящено тому, какие новые возможности сейчас в плане развития экономики появляются, и как правильно эти возможности использовать.
В каком-то смысле мы являемся архитекторами новой траектории экономического развития. Это вызов для нас, потому что мы хотим построить более эффективную модель экономического развития для нашей страны. Переход будет зависеть от новых решений, которые принимаются в области экономики, а поскольку они новые, то здесь востребовано мнение профессионалов.
При этом мы должны понимать, что кризис не только для нас, но и для всех стран, они тоже сейчас получили возможности правильно следить и за опытом в других странах, что они предпринимают в плане движения по этим траекториям.
Какие выводы относительно науки в период пандемии можно сделать: наука стала основным инструментом преодоления кризиса, отреагировав максимально быстро. То, что мы сумели так быстро пройти через это сложное время, связано с такими обстоятельствами.
Первое - страны с развитыми технологиями, наукой, сумели быстро сконцентрировать свои усилия на поддержке науки. Мы видели и в организационном плане, и финансовом плане как реагировал весь мир. Понятно, что без ресурсов наука быстрых ответов дать не может, но ресурсы были обеспечены многими странами, это факт и очень важный момент.
Второе - был задел, наверно, к нашему счастью, коронавирус уже был достаточно хорошо понимаем наукой, поэтому достаточно быстро удалось перейти к разработке тест-систем, вакцин, лекарств, достаточно быстро бросить это в инновационный сектор.
Важным [компонентом] являлась смычка – инновационная. Между практическими решениями, которые давала прикладная наука и реальным сектором экономики. Мы видели, что в разных странах это проявлялось в разной степени, но мы видели насколько быстро эту передачу новых знаний в технологии осуществить. Мы сами во второй половине прошлого года были озабочены, что вакцина у нас есть, зарегистрирована, но никак не начнется массовое производство, но то, что в мире в целом эта быстрая передача знаний сработала – это факт.
Всегда должен быть фундаментальный задел и международное сотрудничество.
Готовы ли мы эти уроки усвоить? Боюсь, не во всем. Финансирование науки у нас в стране находится на уровне существенно меньше, чем у ряда наукоориентированных стран, развитых, у нас по-прежнему 1,1% ВВП идет в науку, когда в мире 2-4%. Пока трудно убедить в необходимости, что большие средства должны выделяться в науку.
Здесь вопрос не в том, что государство мало дает, оно выполняет свои обязательства. Претензий здесь нет. Роль государства сейчас в том, чтобы катализировать процессы, которые будут стимулировать бизнес давать больше денег в науку.
По поручению Президента создана государственная комиссия по науке и технологиям, под руководством Дмитрия Николаевича Чернышенко, задача которой как можно быстрей выработать новую инновационную политику в стране. И я очень надеюсь, что это у нас произойдет. Нельзя сказать, что у нас нет успехов, ведь действуют и мини-экосистемы Сколково, НТИ, НОЦы и ИНТЦ, в каждой из которой есть свои успехи и достижения. Но если говорить в целом, чтобы вся экономика становилась инновационной, к сожалению, такой системы нет. Ковид подчеркнул, что такую систему нужно делать».
Подробнее.
maef.veorus.ru
Программа МАЭФ 2025
Ознакомьтесь с программой Московского академического экономического форума 2025
Южные компетенции для иностранных студентов
На Международном научном Форум «Каспий 2021» прошло подписание соглашений о создании Консорциума, который будет действовать в ведущих университетах юга России.
Алла Калинина, ректор Волгоградского государственного университета, и Константин Маркелов, ректор Астраханского Государственного университета, подписали соглашение о создании Консорциума «Центр компетенций Юга России по подготовке зарубежных специалистов и социально-культурной адаптации иностранных граждан в поликультурном регионе».
Консорциум объединил теперь четыре вуза: Волгоградский государственный университет, Южный федеральный университет, Калмыцкий государственный университет им. Б.Б. Городовикова и Астраханский государственный университет.
Подписанное соглашение предполагает сотрудничество в области образовательной, научно-технической, инновационной и исследовательской деятельности вузов юга России.
В рамках работы консорциума предполагается реализовывать программу развития мягких навыков и межкультурной коммуникации иностранных студентов, изучения русского языка и культуры. Специалисты смогут вести экспертно-методическое сопровождение иностранных граждан, содействовать трудоустройству иностранных студентов, молодых ученых и преподавателей.
Такой консорциум может стать крупнейшим центром компетенций для иностранных студентов.
С инициативой его создания в марте этого года выступила ректор Волгоградского государственного университета, Алла Калинина: «Я рада, что нас поддерживают все больше вузов. Этот проект позволит решать не только задачи национальных проектов «Наука и университеты», «Экспорт образования» и продвижения русского языка за рубежом, но и окажет содействие в эффективной организации обучения иностранных граждан. Одной из наших главных задач я считаю создание условий, чтобы иностранные студенты не только получали знания и навыки, но смогли адаптироваться в новых условиях и чувствовали себя в России как дома. У нас есть проекты, которые мы готовы вам представить и вместе реализовать».
На Международном научном Форум «Каспий 2021» прошло подписание соглашений о создании Консорциума, который будет действовать в ведущих университетах юга России.
Алла Калинина, ректор Волгоградского государственного университета, и Константин Маркелов, ректор Астраханского Государственного университета, подписали соглашение о создании Консорциума «Центр компетенций Юга России по подготовке зарубежных специалистов и социально-культурной адаптации иностранных граждан в поликультурном регионе».
Консорциум объединил теперь четыре вуза: Волгоградский государственный университет, Южный федеральный университет, Калмыцкий государственный университет им. Б.Б. Городовикова и Астраханский государственный университет.
Подписанное соглашение предполагает сотрудничество в области образовательной, научно-технической, инновационной и исследовательской деятельности вузов юга России.
В рамках работы консорциума предполагается реализовывать программу развития мягких навыков и межкультурной коммуникации иностранных студентов, изучения русского языка и культуры. Специалисты смогут вести экспертно-методическое сопровождение иностранных граждан, содействовать трудоустройству иностранных студентов, молодых ученых и преподавателей.
Такой консорциум может стать крупнейшим центром компетенций для иностранных студентов.
С инициативой его создания в марте этого года выступила ректор Волгоградского государственного университета, Алла Калинина: «Я рада, что нас поддерживают все больше вузов. Этот проект позволит решать не только задачи национальных проектов «Наука и университеты», «Экспорт образования» и продвижения русского языка за рубежом, но и окажет содействие в эффективной организации обучения иностранных граждан. Одной из наших главных задач я считаю создание условий, чтобы иностранные студенты не только получали знания и навыки, но смогли адаптироваться в новых условиях и чувствовали себя в России как дома. У нас есть проекты, которые мы готовы вам представить и вместе реализовать».
Марина Боровская, президент Южного федерального университета, на форуме «Каспий 2021» специально для НОП:
Мы планируем обсудить с Дмитрием Гужелей (Руководитель департамента оценки и методологии АНО «Россия — страна возможностей») пилотный проект сетевого центра компетенций.
Нам хочется помочь студентам, которые заканчивают университет и хотят видеть себя в профессиональном поле. Вторая часть важная, нам хочется, чтобы работодатели тоже получили доступ к этим ребятам, поддерживая те социальные контракты и решения, которые готовы им предложить. Например, проживание и ипотечные программы, социальные пакеты и так далее.
И третья часть, нам хотелось бы, чтобы университеты и научные организации, являясь большими работодателями, смогли привлечь в свои стены молодых людей. Таким образом усиливая вовлеченность молодых людей в научно-исследовательские, образовательные проекты на площадках университета.
С этой целью мы хотим создать такой пилотный проект: для юга России сделать цифровую платформу, посмотреть какие задачи и механизмы для этого нужны, отработать формат взаимодействия и нам кажется, что должно получиться как задумывали.
Мы планируем обсудить с Дмитрием Гужелей (Руководитель департамента оценки и методологии АНО «Россия — страна возможностей») пилотный проект сетевого центра компетенций.
Нам хочется помочь студентам, которые заканчивают университет и хотят видеть себя в профессиональном поле. Вторая часть важная, нам хочется, чтобы работодатели тоже получили доступ к этим ребятам, поддерживая те социальные контракты и решения, которые готовы им предложить. Например, проживание и ипотечные программы, социальные пакеты и так далее.
И третья часть, нам хотелось бы, чтобы университеты и научные организации, являясь большими работодателями, смогли привлечь в свои стены молодых людей. Таким образом усиливая вовлеченность молодых людей в научно-исследовательские, образовательные проекты на площадках университета.
С этой целью мы хотим создать такой пилотный проект: для юга России сделать цифровую платформу, посмотреть какие задачи и механизмы для этого нужны, отработать формат взаимодействия и нам кажется, что должно получиться как задумывали.
Высшее образование: платформа трансформации
Сфера высшего образования постоянно изменяется. Возникают новые вызовы, которые одновременно выступают в качестве открывающихся возможностей. Факт получения «корочки» уже не является самоценным – работодателей (в самом широком смысле слова – от малого бизнеса до государства) интересуют квалификации выпускника. Параллельно с трансфером от университета 1.0 (чисто учебный) через 2.0 (научно-исследовательский) к 3.0 (инновационный) нарастает запрос на soft skills, а также smart skills.
Умение учиться все более плотно входит в перечень sine qua non компетенций любого кандидата на хорошие позиции. Важны не только знания в конкретной области профессиональной деятельности, но и открытость человека к сопредельным областям, а также навыки в универсальных вещах – коммуникация, работа в команде, лидерство, презентация планов и результатов, а также многое другое.
Индивидуализация, гибкость образовательных программ и развитие их сетевых разновидностей – это те тренды, запрос на который формируется самой жизнью, а также рынком труда.
Желания и понимания недостаточно для изменений, если для них нет технических возможностей. Коронавирус это продемонстрировал очень ярко.
«Цифровое образование» – это не просто «аналоговые» лекции, загруженные в облако. Это совершенно иной подход к структурированию учебного процесса, его объединению в модули, формированию траекторий для потоков, групп и отдельных студентов. Одним из лучших решений сегодня на рынке цифровой перезагрузки университетов является платформа Modeus.
ИТ-компания CUSTIS – разработчик платформы, еще в конце 2020 года обозначила важность смены парадигмы мышления. Индивидуализация образования, его гибкая и оперативная настройка, построение сетевого взаимодействия хоть с вузами-партнерами, хоть с бизнесом и властью – все это невозможно без нового типа мышления университетских управленцев. А также, что также является критически важным – без соответствующей технологической платформы. Оба компонента – мировосприятие и техника – должны быть пронизаны едиными стандартами: как внутри себя, так и друг с другом.
На все указанные траектории и сфокусирована та парадигма (мысле)деятельности, которая реализована в платформе Modeus. Вообще ценность платформ с их модульным и системным подходом не стоит недооценивать – только так можно добиться междисциплинарности и индивизуализации. Блоки компетенций различных партнеров должны соответствовать некоему общему стандарту. Только тогда получится формировать истинно двух, многосторонние и сетевые программы, где каждый участник отвечает уникальными компетенциями за свой блок подготовки, а они формируют синергетический эффект при обучении студентов. Именно подобные возможности изначально заложены в платформе Modeus.
Образование не может измениться без трансформации управленческих моделей. Сейчас, благодаря платформенным решениям, крепнет понимание: не надо пытаться впихнуть новые форматы в старые вузовские парадигмы. В центре внимания должен быть студент и предоставляемые ему возможности, а ведь сам процесс выбора своей траектории – тоже важный инструмент научения тем самым необходимым soft skills.
И уже от выбора обучающихся должна зависеть нагрузка и содержательное наполнение модулей. Таким образом платформенные решения формируют условия для управленческих процедур нового типа – студенто-центричных, свободных от бюрократических проволочек, открытых для практиков и экспертов.
Опыт вузов-партнеров: ТюмГУ, САФУ, МИФИ, ТИУ, УрФУ, Астраханского госуниверситета, как отмечают в CUSTIS, даже в текущих ограничениях позволяет добиваться результата.
Платформизация высшего образования во всех его проявлениях – явление и желаемое, и неизбежное. В это процессе важен опыт успешных решений (таких как платформа Modeus) и эффективного внедрения (как у компании Custis).
Подробнее о платформе Modeus: https://modeus.custis.ru/
Сфера высшего образования постоянно изменяется. Возникают новые вызовы, которые одновременно выступают в качестве открывающихся возможностей. Факт получения «корочки» уже не является самоценным – работодателей (в самом широком смысле слова – от малого бизнеса до государства) интересуют квалификации выпускника. Параллельно с трансфером от университета 1.0 (чисто учебный) через 2.0 (научно-исследовательский) к 3.0 (инновационный) нарастает запрос на soft skills, а также smart skills.
Умение учиться все более плотно входит в перечень sine qua non компетенций любого кандидата на хорошие позиции. Важны не только знания в конкретной области профессиональной деятельности, но и открытость человека к сопредельным областям, а также навыки в универсальных вещах – коммуникация, работа в команде, лидерство, презентация планов и результатов, а также многое другое.
Индивидуализация, гибкость образовательных программ и развитие их сетевых разновидностей – это те тренды, запрос на который формируется самой жизнью, а также рынком труда.
Желания и понимания недостаточно для изменений, если для них нет технических возможностей. Коронавирус это продемонстрировал очень ярко.
«Цифровое образование» – это не просто «аналоговые» лекции, загруженные в облако. Это совершенно иной подход к структурированию учебного процесса, его объединению в модули, формированию траекторий для потоков, групп и отдельных студентов. Одним из лучших решений сегодня на рынке цифровой перезагрузки университетов является платформа Modeus.
ИТ-компания CUSTIS – разработчик платформы, еще в конце 2020 года обозначила важность смены парадигмы мышления. Индивидуализация образования, его гибкая и оперативная настройка, построение сетевого взаимодействия хоть с вузами-партнерами, хоть с бизнесом и властью – все это невозможно без нового типа мышления университетских управленцев. А также, что также является критически важным – без соответствующей технологической платформы. Оба компонента – мировосприятие и техника – должны быть пронизаны едиными стандартами: как внутри себя, так и друг с другом.
На все указанные траектории и сфокусирована та парадигма (мысле)деятельности, которая реализована в платформе Modeus. Вообще ценность платформ с их модульным и системным подходом не стоит недооценивать – только так можно добиться междисциплинарности и индивизуализации. Блоки компетенций различных партнеров должны соответствовать некоему общему стандарту. Только тогда получится формировать истинно двух, многосторонние и сетевые программы, где каждый участник отвечает уникальными компетенциями за свой блок подготовки, а они формируют синергетический эффект при обучении студентов. Именно подобные возможности изначально заложены в платформе Modeus.
Образование не может измениться без трансформации управленческих моделей. Сейчас, благодаря платформенным решениям, крепнет понимание: не надо пытаться впихнуть новые форматы в старые вузовские парадигмы. В центре внимания должен быть студент и предоставляемые ему возможности, а ведь сам процесс выбора своей траектории – тоже важный инструмент научения тем самым необходимым soft skills.
И уже от выбора обучающихся должна зависеть нагрузка и содержательное наполнение модулей. Таким образом платформенные решения формируют условия для управленческих процедур нового типа – студенто-центричных, свободных от бюрократических проволочек, открытых для практиков и экспертов.
Опыт вузов-партнеров: ТюмГУ, САФУ, МИФИ, ТИУ, УрФУ, Астраханского госуниверситета, как отмечают в CUSTIS, даже в текущих ограничениях позволяет добиваться результата.
Платформизация высшего образования во всех его проявлениях – явление и желаемое, и неизбежное. В это процессе важен опыт успешных решений (таких как платформа Modeus) и эффективного внедрения (как у компании Custis).
Подробнее о платформе Modeus: https://modeus.custis.ru/
modeus.custis.ru
Modeus (Модеус) - платформа управления ИОТ
Платформа управления индивидуальными образовательными траекториями в университетах и ДПО
Дорогой Ярослав Иванович, думаю, не будет преувеличением, если скажу, что в российское образование Вы вложили душу, сердце и самого себя.
Принципы, которыми Вы руководствуетесь по жизни, достойны большого признания. Как правильно говорят, все идет от головы, а точнее от руководителя. Ваши подходы четко видны и в работе ВШЭ - образование высшего качества, постоянное развитие и расширение спектра специальностей, стремление к аполитичности, а также справедливость, требовательность и уважение между педагогами и студентами.
Буквально на днях, Высшая школа экономики вошла в топ-100 Шанхайского предметного рейтинга по математике и заняла первое место среди российских вузов в этой области.
Я поздравляю Вас с такими победами! И желаю здоровья, энергии и счастья, которое приносит Вам созидание на благо людей.
#эксклюзивНОП
Принципы, которыми Вы руководствуетесь по жизни, достойны большого признания. Как правильно говорят, все идет от головы, а точнее от руководителя. Ваши подходы четко видны и в работе ВШЭ - образование высшего качества, постоянное развитие и расширение спектра специальностей, стремление к аполитичности, а также справедливость, требовательность и уважение между педагогами и студентами.
Буквально на днях, Высшая школа экономики вошла в топ-100 Шанхайского предметного рейтинга по математике и заняла первое место среди российских вузов в этой области.
Я поздравляю Вас с такими победами! И желаю здоровья, энергии и счастья, которое приносит Вам созидание на благо людей.
#эксклюзивНОП