ИСП РАН и Политех: новые горизонты

ИСП РАН и Санкт-Петербургский политехнический университет заключили соглашение о научном и образовательном сотрудничестве. Документ подписали директор института Арутюн Аветисян и ректор университета Андрей Рудской в конференц-зале «Капица» корпуса «Технополис Политех».

ИСП РАН и СПбПУ будут вместе работать по таким научным направлениям, как исследование и разработка технологий верификации и тестирования программного обеспечения, разработка информационных систем для обработки больших данных, реализация сетевых архитектур и аппаратных платформ. Кроме того, планируется совместно разрабатывать учебные планы и программы, а также совместно участвовать в конференциях и научных семинарах.

На встречу приехали директор Института компьютерных наук и технологий СПбПУ Лев Уткин, директор суперкомпьютерного центра «Политехнический» Алексей Лукашин, руководитель группы советников РАН Максим Сафонов, директор НИИ АГиР им. Д.О. Отта Игорь Коган, главный врач Клинической больницы Святителя Луки Сергей Попов, начальник Военно-медицинской академии им. С.М. Кирова Евгений Крюков, генеральный директор ИД «Аргументы и Факты» Руслан Новиков и многие другие. Во время визита состоялась экскурсия по Главному корпусу, а также по лабораториям и центрам «Технополиса».

ИСП РАН уже ведет успешное сотрудничество с рядом крупных российских вузов. Помимо МГУ, МФТИ и ВШЭ, где открыты кафедры системного программирования, проводится активная совместная работа с Новгородским государственным университетом, где с 2009 г. действует внешняя лаборатория ИСП РАН. В 2020 г. аналогичная лаборатория открылась в Орловском государственном университете. Научная лаборатория «Системное программирование» организована также в РЭУ им. Г.В. Плеханова.

В 2020 г. ИСП РАН заключил соглашение с Московским авиационным институтом, о чем объявил ректор МАИ Михаил Погосян на Открытой конференции ИСП РАН 10 декабря. Фактическое сотрудничество началось еще раньше. В результате в МАИ была запущена магистерская программа обучения специалистов в области суперкомпьютерного моделирования, а также проведена первая Международная онлайн-конференция «Математическое моделирование».

«Я всегда за то, чтобы не огульно говорить что кто-то за, а какая-то возрастная категория против, а разбираться в произошедших событиях. И мы это будем делать. Мы очень сильно собираемся поменять свою повестку и уже это сейчас делаем».

Руководитель Росмолодежи Александр Бугаев в рамках Открытого разговора

⚡️⚡️С 8 февраля вузы возвращаются к традиционному формату обучения

Соответствующий приказ подписал глава Минобрнауки России Валерий Фальков.

Документ предписывает руководителям вузов, подведомственных Минобрнауки России, организовать возвращение к обучению в традиционном формате по согласованию с территориальными органами Роспотребнадзора, а также особенностей распространения коронавирусной инфекции в конкретном регионе.

При этом вузам необходимо предпринять профилактические меры, рекомендованные к соблюдению Роспотребнадзором, а именно: создать условия для гигиенической обработки рук антисептическими средствами, обеспечить контроль температуры тела бесконтактным способом всех лиц, входящих в организацию, соблюдение масочного режима и социального дистанцирования, проветривание учебных помещений во время перерывов, а также не допускать в вуз лица с признаками инфекционных заболеваний.
В случае ухудшения эпидемиологической ситуации, согласно приказу, вузы должны быть готовы возобновить ограничительные меры, связанные с организацией учебного процесса.

Переход к традиционному формату обучения стал одним из основных вопросов заседания Совета Российского Союза ректоров, которое Министр науки и высшего образования РФ Валерий Фальков провел накануне.

В ходе мероприятия глава Минобрнауки России поручил инициативной группе ректоров оперативно подготовить аналитический доклад с фокусом на проверку и восполнение знаний студентов. Также Валерий Фальков обратил внимание ректорского сообщества на актуальные вопросы взаимодействия с иностранными студентами и их реинтеграцию в полноценный учебный процесс после того, как будут сняты соответствующие ограничения.

Молодежь: протесты, гранты и проекты

О, про и для молодежи - все это обсудили Александр Бугаев, руководитель Росмолодежи, Лариса Пастухова, координатор Всероссийского конкурса «Моя страна - моя Россия», проректор РГГУ и Евгений Сжёнов, научный руководитель Экспертно -аналитического центра «Научно-образовательная политика». В динамичной, насыщенной, местами горячей дискуссии приняли участие и студенты - победители грантового конкурса Росмолодёжи.
Подробнее: https://telegra.ph/Molodezh-protesty-granty-i-proekty-01-29

Научная дипломатия: РАН и Россотрудничество

Произошло событие важное для формирования системной научной дипломатии: Российская академия наук и Россотрудничество подписали соглашение о сотрудничестве. Свои подписи поставили президент РАН Александр Сергеев и глава агентства Евгений Примаков.

Планируется, что РАН и Россотрудничество будут развивать работу по следующим основным направлениям: международное сотрудничество в сфере образования и науки, проведению научных и других мероприятий, проводимых совместно с научными организациями иностранных государств, информационное сопровождение научной и научно-технической деятельности Российской Федерации за рубежом, организация международного академического обмена научных и научно-педагогических работников, развитие научных, образовательных, культурных, экономических, информационных и других гуманитарных связей с государственными и негосударственными структурами иностранных государств, привлечение интереса иностранных граждан к России, культуре, языку и истории, получению российского образования и другие.

Соглашение имеет особую значимость, поскольку Академия наук – ключевой институт научной дипломатии и реализации соответствующего вектора мягкой силы России. С другой стороны, именно Россотрудничество обладает сетью «научных представительств» и обладает людскими и финансовыми ресурсами для проведения нужных стране инициатив в мировом масштабе.

Фактически сотрудничество РАН и Россотрудничества означает более тесное взаимодействия Академии с Министерством иностранных дел.

Интеграция Академии во внешнюю политику также будет способствовать более тесной интеграции Минобрнауки в эту работу. На данный момент представительства Россотрудничества имеют формат центров науки и культуры. И в этой комбинации есть некоторый диссонанс. Очевидно, что наука гораздо больше тяготеет к высшему образованию, а культура – достаточно далека от обеих этих сфер. И хотя Science Art получил достойное звучание в дискурсе самого высокого уровня, все же им далеко не исчерпываются ни искусство, ни наука.

Одной из форм реализации научной дипломатии является выделение отдельных «научных атташе» - по аналогии с торговлей и военно-техническим сотрудничеством. Здесь также стоит усилить работу по вектору высшего образования.

Вообще, в России сформировался мощный смысловой каркас синергии науки и высшего образования – это отражено в нацпроекте «Наука и университеты», госпрограмме «Научно-технологическое развитие», в сфере администрирования профильного ведомства – Министерства науки и высшего образования.

Очевидна необходимость создания постоянно действующего института «научно-образовательных атташе».

При этом в рамках сотрудничества министерств, ведомств, Академии наук – важно не допустить излишней бюрократизации. «Атташе» должны быть помощниками для РАН, научных институтов и университетов.

У Российской академии наук есть важный ресурс – иностранные члены. Уже не раз поднималась тема инвентаризации их состава и активностей. Самые энергичные и эффективные из них вполне могут стать «почетными научными (научно-образовательными) консулами».

Процесс этот двусторонний – взаимодействие с Россотрудничеством резко расширяет возможности РАН по выстраиванию научной дипломатии. «Я хочу подчеркнуть, что Академия наук должна теперь исходить из того, что у вас и у них теперь есть представительство в 87-и странах – это наши площадки, которые всегда рады вам, а также представителям академических институтов», - прокомментировал Евгений Примаков.

Отдельный и важный вектор – взаимодействие с «русским научным миром», то есть учеными из числа соотечественников. Здесь также есть большой потенциал для циркуляции умов и обогащению научно-технологического потенциала России.

По всем направлениям и РАН, и Россотрудничество смогут обеспечить поддержку ведущих российских университетов, которые сейчас хоть и фрагментировано, но активны на международной арене.

Подробнее.

СПО: ситуация и трансформации

Президент Владимир Путин утвердил перечень поручений по вопросам среднего профессионального образования. Первая важная особенность – это тематический список, который не приурочен к какому-либо заседанию или публичному мероприятию. Целевым образом глава государства концентрирует внимание именно на этом секторе образования.

Взглянем на общую ситуацию. СПО развивается в последние годы многоукладным образом. В формате «Ворлдскиллс» российские сборные регулярно штурмуют высшие ступеньки всех чемпионатов. Активно внедряется формат демонстрационного экзамена.

Все больше школьников выбирает именно траекторию среднего профессионального образования – как с прицелом на более ранний старт работы, так и в рамках «обхода» ЕГЭ и дальнейшего поступления в университет.

Дальнейшее развитие сектора СПО зависит от двух акторов. Первое – Министерство просвещения. Министр Сергей Кравцов уделяет достаточно много вниманию именно этому формату образования.

Второе – это «Агентство развития профессионального мастерства (Ворлдскиллс Россия)» во главе с Робертом Уразовым. По этому вектору идет форсированное развитие с применением самых инновационных образовательных технологий. Однако, охвачены этими прорывами пока что далеко не все колледжи и техникумы.

И проблема кроется как раз в позиционировании СПО. Традиционно оно воспринимается как «выпускные классы + профессия» или «профессия на базе полного среднего образования». В таком формате среднее профессиональное образование весьма близко школьному, по крайней мере в самом востребованном сегменте – «после 9-го класса». Хотя в организации СПО абитуриенты идут не за школьными предметами, а за практическими навыками.

С другой стороны, по смысловому наполнению у СПО больше общего с высшей школой. Это и образовательные траектории для поступления в университеты, и планы предоставлять возможность подтверждения своей квалификации (по формату СПО) для студентов младших курсов. Существуют предложения по введению демонстрационных экзаменов в вузах.

Это взаимодействие происходит преимущественно по вектору «Вордскиллс Россия» - Минобрнауки (или отдельные вузы любой подведомственности).

В рамках зафиксированного среза ситуации рассмотрим поручения Президента.

Общие вопросы: распространить доплаты за классное руководство на педагогов системы СПО; ввести налоговый вычет с пожертвований на обновление материально-технической базы; увеличить до трех лет срок действия аккредитации на демонстрационный экзамен.

Два других пункта более интересны с точки зрения системности и политики.

П.1-в: [Правительству] «обеспечить создание единого открытого электронного ресурса для размещения в нем на принципах постоянной актуализации учебников, учебных пособий и иных учебно-методических материалов по образовательным программам среднего профессионального образования». Речь идет о полноценном распространении цифровой образовательной среды на уровень СПО.

Эта работа будет находиться в ведении сразу двух вице-премьеров – Дмитрия Чернышенко и Татьяны Голиковой, а на ведомственном уровне – Минпросвещения и частично Минцифры. Добавим к этому «Вордскиллс Россия», поскольку АНО занимается как раз вопросами единства подходов, формирования центров компетенций и распространения лучших практик.

П.2: [Минпросвещения совместно с «Вордскиллс Россия»] «обеспечить взаимодействие и координацию цифровых платформ региональных центров опережающей профессиональной подготовки с платформами агентства». Напомним, что в эти платформы закладывается смысл не только первичной подготовки кадров, но и переподготовки. И подверстываться данные платформы будут именно по таковые от «Вордскиллс Россия».

В итоге сфера СПО постепенно обособляется от «школьного» уровня, а «Ворлдскиллс Россия» все более закрепляется на позиции координатора всего среднего профессионального образования. В этом контексте еще более примечательна недавняя критика работы Минпросвещения со стороны председателя Совета Федерации Валентины Матвиенко именно по вектору СПО.

Перечень поручений.

Питерский политех: смотр достижений

29 января министр науки и высшего образования РФ посетил Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого. Вместе с полномочным представителем Президента РФ в Северо-Западном федеральном округе Александром Гуцаном Валерий Фальков ознакомился с научно-исследовательской инфраструктурой и разработками университета.

В настоящее время Политех выполняет широкий спектр научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ по самым передовым направлениям науки и техники в интересах обороны и безопасности страны, результаты которых уже внедрены при создании новой военной и специальной техники.

Экспонаты и материалы по аддитивным технологиям (новым сварочным технологиям, новым материалам двойного назначения, уникальным источникам питания и др.) были представлены в Лаборатории легких материалов и конструкций. О них рассказал ректор СПбПУ, академик РАН Андрей Рудской.

С технологией цифровых двойников, использованной, в частности, при проектировании «КАМА-1» – первого российского электромобиля, разработанного на основе технологии цифровых двойников, гости уже успели ознакомиться ранее: министр науки и высшего образования Валерий Фальков – на выставке «Вузпромэкспо-2020», Александр ГУЦАН – во время официальной презентации в стенах СПбПУ. На этот раз им продемонстрировали результаты зимних натурных испытаний электромобиля.

Робототехника и беспилотники – перспективные направления и в гражданской, и в оборонных сферах. Примечательно, что основу научных и конструкторских коллективов, выполняющих работу по данным тематикам, составляют молодые сотрудники – студенты, аспиранты, преподаватели.

Одно из таких подразделений – Центр технологических проектов СПбПУ. Молодые ученые ЦТП СПбПУ продемонстрировали гостям несколько разработок: беспилотную надводную платформу CyberBoat 330 и автоматизированное рабочее место оператора, мобильный многоцелевой роботизированный комплекс – катер-лабораторию «Кадет-М» и беспилотный универсальный катер «Шторм-600». (Со многими из этих разработок Валерий Фальков также уже ознакомился ранее в рамках Международного военно-технического форума «Армия-2020».)

Еще одной интересной тематикой стали системы связи для вооруженных сил (мобильная защищенная метеорная система передачи данных в районах Арктики, приемно-передающая аппаратура для проведения радиотехнической разведки и РЭБ с расширенным диапазоном частот до 40-80 ГГц, фазированные антенные решетки для радиолокаторов с синтезированной апертурой для БПЛА).

Однако инновационные разработки вуза успешно используются и в военных, и в гражданских целях. Гостям продемонстрировали уникальный медицинский комплекс «ДИАТЕР» и аппарат-трансформер для ультразвукового обследования «Узимобиль».

По словам Андрея Рудского, количество исследований и разработок, выполняемых СПбПУ, ежегодно растет: «Петербургский Политех как один из ведущих технических вузов страны стремится наращивать свои возможности по проведению научных исследований, развивать лабораторно-экспериментальную базу, которая позволит проводить необходимый объем исследований на современном уровне».