Рефлексия смыслов, или Что такое #ТСonAir ? (3/3)
В этом году на форуме будет 4 типа участников: мастер-участник – тот, кто физически находится на территории ТС; цифровой аватар мастер-участник – тот, кто входит в микрокоманду мастера-участника, каждый мастер-участник приезжает с 3 зарегистрированными цифровыми мастер-аватарами, можно больше. Обманывая пандемию, организаторы в онлайне много ребят «привезут» на форум. Третий тип – онлайн-участник, зарегистрированный участник, который допущен ко всем мероприятиям, может задавать вопросы спикерам и т.д. Четвертый тип участников – вольный слушатель, который без регистрации подключается к любым активностям.
ТС не ведет целенаправленную работу по продвижению себя в социальных сетях. Матвей Навдаев уверен, кому нужно - узнают. Надо понимать специфику молодежной политики. «Мы намерено работаем напрямую с региональными представителями власти, реализующими молодежную политику. Есть риск искажения мнения о ТС, но это устроено так», - рассказал он. Важна суть, а не обертка.
Государство является одним из главных организаторов форума. Однако власть – это сервисная функция, ее не надо любить считает Матвей. Хороший способ получения обратной связи – разговор с человеком, который позволяет спорить, и Сергей Кириенко как представитель власти – один из наиболее ярких примеров. Надо спорить, но не ради спора, а чтобы предложить лучшее. Если ты инвестируешь свое и чужое время, ты должен быть готов участвовать и отдаваться процессу.
На форум часто приглашаются молодежные лидеры. Из самых громких некоторые не соглашаются, потому что зачастую у них доминирует бизнес-подход. ТС же отдает предпочтение работе «по любви». Важно, чтобы у каждого был выбор. И отказ приехать от молодежных лидеров должен иметь место быть, такой выбор надо уважать. Но организаторы рассчитывают на увеличение количества блоггеров и будут продолжать над этим работать. Многие опасаются участвовать из-за того, что мероприятия организованы государством, не хотят быть вовлеченными в политику. При этом организаторы не приглашают тех, кто призывает к революционному свержению жизни.
В этом году из-за пандемии форум пройдет в формате onAir. По результатам этого будет понятно, останется ли формат таким же. Если все будет так, как задумано, то в следующем году смены будут по 1000 человек, но с совмещением форматов этого года. «Мы хотим прирасти интернет-аудиторией. Мы работаем на то, чтобы количество людей, инфицированных знаниями, а не болезнью, было больше», - поделился Матвей Навдаев.
В завершение своего выступления Матвей пожелал молодым людям разрешить себе хотеть, найти себе страсть, которая возможно не относится сегодня к профессиональной деятельности и ту страсть, которую не разделяют друзья. Надо разрешить себе хотеть, найти ощущение цели и то, что драйвит и заставляет двигаться вперед. Важно не откладывать желание состояться в виде того, чтобы прожить жизнь и жить в любви.
В этом году на форуме будет 4 типа участников: мастер-участник – тот, кто физически находится на территории ТС; цифровой аватар мастер-участник – тот, кто входит в микрокоманду мастера-участника, каждый мастер-участник приезжает с 3 зарегистрированными цифровыми мастер-аватарами, можно больше. Обманывая пандемию, организаторы в онлайне много ребят «привезут» на форум. Третий тип – онлайн-участник, зарегистрированный участник, который допущен ко всем мероприятиям, может задавать вопросы спикерам и т.д. Четвертый тип участников – вольный слушатель, который без регистрации подключается к любым активностям.
ТС не ведет целенаправленную работу по продвижению себя в социальных сетях. Матвей Навдаев уверен, кому нужно - узнают. Надо понимать специфику молодежной политики. «Мы намерено работаем напрямую с региональными представителями власти, реализующими молодежную политику. Есть риск искажения мнения о ТС, но это устроено так», - рассказал он. Важна суть, а не обертка.
Государство является одним из главных организаторов форума. Однако власть – это сервисная функция, ее не надо любить считает Матвей. Хороший способ получения обратной связи – разговор с человеком, который позволяет спорить, и Сергей Кириенко как представитель власти – один из наиболее ярких примеров. Надо спорить, но не ради спора, а чтобы предложить лучшее. Если ты инвестируешь свое и чужое время, ты должен быть готов участвовать и отдаваться процессу.
На форум часто приглашаются молодежные лидеры. Из самых громких некоторые не соглашаются, потому что зачастую у них доминирует бизнес-подход. ТС же отдает предпочтение работе «по любви». Важно, чтобы у каждого был выбор. И отказ приехать от молодежных лидеров должен иметь место быть, такой выбор надо уважать. Но организаторы рассчитывают на увеличение количества блоггеров и будут продолжать над этим работать. Многие опасаются участвовать из-за того, что мероприятия организованы государством, не хотят быть вовлеченными в политику. При этом организаторы не приглашают тех, кто призывает к революционному свержению жизни.
В этом году из-за пандемии форум пройдет в формате onAir. По результатам этого будет понятно, останется ли формат таким же. Если все будет так, как задумано, то в следующем году смены будут по 1000 человек, но с совмещением форматов этого года. «Мы хотим прирасти интернет-аудиторией. Мы работаем на то, чтобы количество людей, инфицированных знаниями, а не болезнью, было больше», - поделился Матвей Навдаев.
В завершение своего выступления Матвей пожелал молодым людям разрешить себе хотеть, найти себе страсть, которая возможно не относится сегодня к профессиональной деятельности и ту страсть, которую не разделяют друзья. Надо разрешить себе хотеть, найти ощущение цели и то, что драйвит и заставляет двигаться вперед. Важно не откладывать желание состояться в виде того, чтобы прожить жизнь и жить в любви.
ГУУ+Сбербанк=Школьный акселератор СберZ
Финалистами пилотного проекта Школьного акселератора СберZ, реализуемого силами Сбербанка, Департамента образования и науки Правительства города Москвы и компании Global Venture Alliance стали абитуриенты Государственного университета управления.
В настоящее время реализуется пилотный проект Школьный акселератор: развитие бизнес-идей школьников 8-11 классов СберZ в 4 школах г. Москвы (по 5-6 команд в каждой школе). Руководство проекта проявило заинтересованность в сотрудничестве ГУУ. В Демо-дне - финале проекта, который пройдет в июле, с участием Президента, Председателя Правления ПАО «Сбербанк» Германа Грефа, примет участие ректор ГУУ Иван Лобанов.
Предуниверсарий ГУУ начинает работу с 1 сентября 2020 года и потенциально может готовить 200 учеников по двум профилям: социально-экономическому и информационно-технологическому. Традиционно образовательные программы университета имеют технологическую и предпринимательскую направленность: активно взаимодействует с инвесторами Акселлератор ГУУ в ходе подготовки и отбора проектных команд.
По словам ректора ГУУ Ивана Лобанова: «Опыт Летних IT-школ, проводимых при поддержке Департамента образования и науки г. Москвы в ГУУ, позволил вовлечь в создание реальных проектов более 400 ребят, школьников 8-10 классов. На суд жюри, в состав которого мы пригласили представителей IT-компаний, технических университетов и инвесторов на демо-дне было представлено более двадцати проектов. Лучшие из участников Летней IT-школы проходят сейчас отбор в предуниверсарий ГУУ».
Привычным для слушателей является и получение компетенций в области предпринимательства в онлайн. Взаимоувязка целей Предуниверсария ГУУ с Школьным акселератором СберZ дает возможность не просто передавать теоретические знания ученикам, но и мотивировать проектные команды создавать собственный бизнес, продолжая готовиться к сдаче ЕГЭ и поступлению в Государственный университет управления.
Напомним, что ранее ГУУ уже «фигурировал по делу» о создании так называемого Московского НОЦ. Одна из ключевых идей НОЦ – привлечение бизнеса и власти в науку. Имея экономическую направленность, выбрать в союзники Сбербанк логично как отраслевой финансовый институт было логично для ГУУ.
Кроме того, налицо мы видим факт интенсивного включения вуза в реализацию нацпроекта «Образование». Ведь что как не «социальные лифты для каждого» можно расценивать под бизнес-акселератором для детей.
Финалистами пилотного проекта Школьного акселератора СберZ, реализуемого силами Сбербанка, Департамента образования и науки Правительства города Москвы и компании Global Venture Alliance стали абитуриенты Государственного университета управления.
В настоящее время реализуется пилотный проект Школьный акселератор: развитие бизнес-идей школьников 8-11 классов СберZ в 4 школах г. Москвы (по 5-6 команд в каждой школе). Руководство проекта проявило заинтересованность в сотрудничестве ГУУ. В Демо-дне - финале проекта, который пройдет в июле, с участием Президента, Председателя Правления ПАО «Сбербанк» Германа Грефа, примет участие ректор ГУУ Иван Лобанов.
Предуниверсарий ГУУ начинает работу с 1 сентября 2020 года и потенциально может готовить 200 учеников по двум профилям: социально-экономическому и информационно-технологическому. Традиционно образовательные программы университета имеют технологическую и предпринимательскую направленность: активно взаимодействует с инвесторами Акселлератор ГУУ в ходе подготовки и отбора проектных команд.
По словам ректора ГУУ Ивана Лобанова: «Опыт Летних IT-школ, проводимых при поддержке Департамента образования и науки г. Москвы в ГУУ, позволил вовлечь в создание реальных проектов более 400 ребят, школьников 8-10 классов. На суд жюри, в состав которого мы пригласили представителей IT-компаний, технических университетов и инвесторов на демо-дне было представлено более двадцати проектов. Лучшие из участников Летней IT-школы проходят сейчас отбор в предуниверсарий ГУУ».
Привычным для слушателей является и получение компетенций в области предпринимательства в онлайн. Взаимоувязка целей Предуниверсария ГУУ с Школьным акселератором СберZ дает возможность не просто передавать теоретические знания ученикам, но и мотивировать проектные команды создавать собственный бизнес, продолжая готовиться к сдаче ЕГЭ и поступлению в Государственный университет управления.
Напомним, что ранее ГУУ уже «фигурировал по делу» о создании так называемого Московского НОЦ. Одна из ключевых идей НОЦ – привлечение бизнеса и власти в науку. Имея экономическую направленность, выбрать в союзники Сбербанк логично как отраслевой финансовый институт было логично для ГУУ.
Кроме того, налицо мы видим факт интенсивного включения вуза в реализацию нацпроекта «Образование». Ведь что как не «социальные лифты для каждого» можно расценивать под бизнес-акселератором для детей.
#словоРАН Президент РАН Александр Сергеев о ПСАЛ (1/3)
Название [Программы стратегического академического лидерства] может быть скорректировано, оно в каком-то смысле условное. На мой взгляд лучше бы эта программа называлась «Интеграция 2.0». Была у нас прекрасная программа интеграции. Это конец 1990-х — начало нулевых годов, которая была действительно нацелена на то, чтобы организовать общее дело, чтобы в этом деле каждый профессионально делал то, к чему он предназначен. Чтобы вузы, во-первых, готовили хорошие кадры, а ученые, во-первых, делали хорошую науку. Они должны объединиться. Например, вузы могут заниматься наукой, но это не первое их предназначение. Ученые могут иметь магистратуру в институтах, но это их не главное предназначение. Нужно интегрироваться таким образом, чтобы каждый профессионально делал свое главное дело. Это была идея программы интеграции. Она оставила хорошее впечатление у подавляющего числа институтов и вузов. И мне кажется, в каком-то смысле то, что сейчас задумало министерство, это непрямой возврат к этой программе. Прошло 20 лет, нельзя в одну и ту же воду входить, но с учетом современных реалий, это такое вот возвращение. Поэтому я за «Интеграцию 2.0».
Суть этой программы [ПСАЛ] заключается в том, чтобы отвечать на задачу достижения национальных целей. Сформулированы в указе президента национальные цели, национальные проекты. Я подчеркиваю слово «национальные». Видно, что в первую очередь это то, что отвечает потребностям нашей страны, нашей науки, нашей промышленности, нашего сельского хозяйства. То есть речь о национальных целях. Отсюда вытекает, что университеты должны готовить кадры высокой квалификации для отечественных работодателей. Не американских, не калифорнийских, не для Кремниевой долины. Это должен быть основной критерий этой программы. Главный месседж, который я слышал и от министра [науки и высшего образования Валерия] Фалькова, и от его заместителя [Дмитрия] Афанасьева — вот этот.
Речь о работодателе, который определяет позитивную динамику нашей страны. Работодатель — это наука, научные институты, академические или институты госкорпораций, частных компаний тоже. Работодатель — это промышленность и сельское хозяйство, высокотехнологичное, то, к чему мы стремимся. Мы должны таким образом организовать подготовку кадров в университетах нашей страны, чтобы они были подготовлены в интересах наших квалифицированных, высокотехнологичных работодателей.
Речь [в части помощи со стороны РАН Министерству] о критериях. Мы все цифруем, время такое. И вот этот вопрос — подготовка в интересах работодателей — как ее оцифровать? Что это за показатель такой? Конечно, в идеале, если бы у нас была налажена статистика, а такой статистики, как я понял из разговоров с коллегами из Минобразования у нас пока нет, наверное, нам надо понять, куда идут выпускники. Да? В этом году, в следующем и т.д. Они действительно идут в ту сферу науки, народного хозяйства, к которой готовит данный университет или они взяли и ушли в мерчандайзеры или ещё куда-то? Или они взяли и уехали за границу, получив хороший диплом? Важно смотреть, сколько и куда происходит выпуск студентов после окончания вузов.
Второй важный момент для оцифровки, что теперь в конкурсах Минобразования предлагает участвовать партнерствам или консорциумам. То есть подает университет, но у него в связке партнеры — те самые работодатели. И важно понять, каким образом эти институты или госкорпорации участвуют в подготовке кадров в университетах. Понятно, что если есть связь университета с научным институтом, это цифруется таким образом: сколько курсовых и дипломных работ выполняется под руководством сотрудников институтов.
Полный текст интервью: https://regnum.ru/news/polit/2986206.html
Название [Программы стратегического академического лидерства] может быть скорректировано, оно в каком-то смысле условное. На мой взгляд лучше бы эта программа называлась «Интеграция 2.0». Была у нас прекрасная программа интеграции. Это конец 1990-х — начало нулевых годов, которая была действительно нацелена на то, чтобы организовать общее дело, чтобы в этом деле каждый профессионально делал то, к чему он предназначен. Чтобы вузы, во-первых, готовили хорошие кадры, а ученые, во-первых, делали хорошую науку. Они должны объединиться. Например, вузы могут заниматься наукой, но это не первое их предназначение. Ученые могут иметь магистратуру в институтах, но это их не главное предназначение. Нужно интегрироваться таким образом, чтобы каждый профессионально делал свое главное дело. Это была идея программы интеграции. Она оставила хорошее впечатление у подавляющего числа институтов и вузов. И мне кажется, в каком-то смысле то, что сейчас задумало министерство, это непрямой возврат к этой программе. Прошло 20 лет, нельзя в одну и ту же воду входить, но с учетом современных реалий, это такое вот возвращение. Поэтому я за «Интеграцию 2.0».
Суть этой программы [ПСАЛ] заключается в том, чтобы отвечать на задачу достижения национальных целей. Сформулированы в указе президента национальные цели, национальные проекты. Я подчеркиваю слово «национальные». Видно, что в первую очередь это то, что отвечает потребностям нашей страны, нашей науки, нашей промышленности, нашего сельского хозяйства. То есть речь о национальных целях. Отсюда вытекает, что университеты должны готовить кадры высокой квалификации для отечественных работодателей. Не американских, не калифорнийских, не для Кремниевой долины. Это должен быть основной критерий этой программы. Главный месседж, который я слышал и от министра [науки и высшего образования Валерия] Фалькова, и от его заместителя [Дмитрия] Афанасьева — вот этот.
Речь о работодателе, который определяет позитивную динамику нашей страны. Работодатель — это наука, научные институты, академические или институты госкорпораций, частных компаний тоже. Работодатель — это промышленность и сельское хозяйство, высокотехнологичное, то, к чему мы стремимся. Мы должны таким образом организовать подготовку кадров в университетах нашей страны, чтобы они были подготовлены в интересах наших квалифицированных, высокотехнологичных работодателей.
Речь [в части помощи со стороны РАН Министерству] о критериях. Мы все цифруем, время такое. И вот этот вопрос — подготовка в интересах работодателей — как ее оцифровать? Что это за показатель такой? Конечно, в идеале, если бы у нас была налажена статистика, а такой статистики, как я понял из разговоров с коллегами из Минобразования у нас пока нет, наверное, нам надо понять, куда идут выпускники. Да? В этом году, в следующем и т.д. Они действительно идут в ту сферу науки, народного хозяйства, к которой готовит данный университет или они взяли и ушли в мерчандайзеры или ещё куда-то? Или они взяли и уехали за границу, получив хороший диплом? Важно смотреть, сколько и куда происходит выпуск студентов после окончания вузов.
Второй важный момент для оцифровки, что теперь в конкурсах Минобразования предлагает участвовать партнерствам или консорциумам. То есть подает университет, но у него в связке партнеры — те самые работодатели. И важно понять, каким образом эти институты или госкорпорации участвуют в подготовке кадров в университетах. Понятно, что если есть связь университета с научным институтом, это цифруется таким образом: сколько курсовых и дипломных работ выполняется под руководством сотрудников институтов.
Полный текст интервью: https://regnum.ru/news/polit/2986206.html
ИА REGNUM
Президент РАН о Программе стратегического академического лидерства Минобра
«Академия хороша тем, что в ней нет единомыслия», — заявил президент РАН Александр Сергеев в связи с критической оценкой академиком Роберто...
#словоРАН Президент РАН Александр Сергеев о ПСАЛ (2/3)
Мы должны помочь с «критериальной» базой — что положить в основу оценки конкурсной программы университетов. Давайте, для сравнения. Национальные исследовательские университеты в Программе 5−100, которая заканчивается в этом году, имели какой показатель? Публикационная активность. Вопрос, а отражает ли публикационная активность то, хорошо мы готовим студентов или нет? Не очевидно, потому что публикационная активность — это деятельность не по подготовке кадров, а научная деятельность преподавателей университета. В этих условиях этот показатель не может быть главным! Он должен быть в исследовательских университетах, но в этой парадигме он не главный.
Публикационная активность — главный показатель деятельности научных институтов. А ведь что у нас происходило: университетам была поставлена задача увеличить публикационную активность. Это был критерий номер один. Тогда начались перетягивания статей из институтов в университеты, двойной счет статей, ещё что-то… Вот тот консорциум, который организуется, — это прекрасно, что они напишут совместную работу. Она должна считаться один раз во всех базах данных. Это общая работа тех и других, не надо никуда перетягивать.
Еще один параметр был — привлекать как можно больше профессоров из-за рубежа. Наверное, неплохо, если поедут. Но я всю жизнь работал в научном институте, в университете работал тоже. Можно как угодно относиться к этим наблюдениям, но видные ученые приезжают сюда работать на месяц, два, три в году читать лекции, но их главный интерес — найти себе хороших молодых сотрудников. Это естественно. Но это не для нашего работодателя, получается!
Дальше — мы ставим университетам задачу готовить как можно больше иностранных студентов. Я понимаю, что мы хотим увеличивать наше влияние за рубежом. Если студент поехал на родину работать, всю жизнь смотрит на Россию хорошо, связи установились — это здорово. Но опять — это в интересах нашего работодателя? Не уверен. А в интересах нашего работодателя, чтобы сюда приезжали иностранные студенты, и чтобы мы лучших из них оставляли в стране. Так действует вся Европа и так действует Америка. К ним едут и остаются там. А мы что стесняемся-то? Что мы считаем, сколько мы выучили для Африки студентов?
У нас сейчас все очень круто и быстро делается. Да, жесткие условия, потому что в конце месяца должен быть внесен проект постановления. Мы решили, что во всех совещаниях, которые каждый день проводит Министерство с ведущими ректорами по выработке критериальной базы, будет участвовать Академия наук. Наши люди будут там на этих конференциях сидеть. То есть это не то, что мы сейчас две недели думаем и что-то говорим. Уже началась эта работа.
Второе, что они попросили, чтобы Академия оказала помощь в формировании этих партнерств — консорциумов. У нас есть опыт. Мы уже полгода обсуждаем с Менделеевским технологическим университетом [РХТУ] приблизительно то же самое. Есть соглашение между этим университетом и пятью академическим институтами о создании некоего консорциума. Мы сейчас прописываем там, как правильно синтезировать наши интересы. Понятно, что университету нужно, чтобы пришли сильные ученые-преподаватели, которые обучат, как науку делать, а институты будут ключевыми работодателями для выпускников. И все вместе должны работать, чтобы это было интересно промышленности. Чтобы она тоже пришла сюда со своими задачами. То есть у нас уже есть наметки, как эти консорциумы могут создаваться.
Третий вопрос, о чем просил [замминистра Дмитрий] Афанасьев, не просто помочь с подбором критериев и отбором предложений по консорциумам, он попросил о постоянном присутствии Академии наук в процессе движения этой программы. Предложение такое: давайте, Академия наук будет делать экспертизу научной части программ развития консорциумов. Кому лишняя экспертиза умных людей повредит?
Следующий вопрос — университеты будут отчитываться раз в два-три года, и министерство считает, что хорошо бы, чтобы отчеты тоже проходили через экспертизу РАН.
Мы должны помочь с «критериальной» базой — что положить в основу оценки конкурсной программы университетов. Давайте, для сравнения. Национальные исследовательские университеты в Программе 5−100, которая заканчивается в этом году, имели какой показатель? Публикационная активность. Вопрос, а отражает ли публикационная активность то, хорошо мы готовим студентов или нет? Не очевидно, потому что публикационная активность — это деятельность не по подготовке кадров, а научная деятельность преподавателей университета. В этих условиях этот показатель не может быть главным! Он должен быть в исследовательских университетах, но в этой парадигме он не главный.
Публикационная активность — главный показатель деятельности научных институтов. А ведь что у нас происходило: университетам была поставлена задача увеличить публикационную активность. Это был критерий номер один. Тогда начались перетягивания статей из институтов в университеты, двойной счет статей, ещё что-то… Вот тот консорциум, который организуется, — это прекрасно, что они напишут совместную работу. Она должна считаться один раз во всех базах данных. Это общая работа тех и других, не надо никуда перетягивать.
Еще один параметр был — привлекать как можно больше профессоров из-за рубежа. Наверное, неплохо, если поедут. Но я всю жизнь работал в научном институте, в университете работал тоже. Можно как угодно относиться к этим наблюдениям, но видные ученые приезжают сюда работать на месяц, два, три в году читать лекции, но их главный интерес — найти себе хороших молодых сотрудников. Это естественно. Но это не для нашего работодателя, получается!
Дальше — мы ставим университетам задачу готовить как можно больше иностранных студентов. Я понимаю, что мы хотим увеличивать наше влияние за рубежом. Если студент поехал на родину работать, всю жизнь смотрит на Россию хорошо, связи установились — это здорово. Но опять — это в интересах нашего работодателя? Не уверен. А в интересах нашего работодателя, чтобы сюда приезжали иностранные студенты, и чтобы мы лучших из них оставляли в стране. Так действует вся Европа и так действует Америка. К ним едут и остаются там. А мы что стесняемся-то? Что мы считаем, сколько мы выучили для Африки студентов?
У нас сейчас все очень круто и быстро делается. Да, жесткие условия, потому что в конце месяца должен быть внесен проект постановления. Мы решили, что во всех совещаниях, которые каждый день проводит Министерство с ведущими ректорами по выработке критериальной базы, будет участвовать Академия наук. Наши люди будут там на этих конференциях сидеть. То есть это не то, что мы сейчас две недели думаем и что-то говорим. Уже началась эта работа.
Второе, что они попросили, чтобы Академия оказала помощь в формировании этих партнерств — консорциумов. У нас есть опыт. Мы уже полгода обсуждаем с Менделеевским технологическим университетом [РХТУ] приблизительно то же самое. Есть соглашение между этим университетом и пятью академическим институтами о создании некоего консорциума. Мы сейчас прописываем там, как правильно синтезировать наши интересы. Понятно, что университету нужно, чтобы пришли сильные ученые-преподаватели, которые обучат, как науку делать, а институты будут ключевыми работодателями для выпускников. И все вместе должны работать, чтобы это было интересно промышленности. Чтобы она тоже пришла сюда со своими задачами. То есть у нас уже есть наметки, как эти консорциумы могут создаваться.
Третий вопрос, о чем просил [замминистра Дмитрий] Афанасьев, не просто помочь с подбором критериев и отбором предложений по консорциумам, он попросил о постоянном присутствии Академии наук в процессе движения этой программы. Предложение такое: давайте, Академия наук будет делать экспертизу научной части программ развития консорциумов. Кому лишняя экспертиза умных людей повредит?
Следующий вопрос — университеты будут отчитываться раз в два-три года, и министерство считает, что хорошо бы, чтобы отчеты тоже проходили через экспертизу РАН.
#словоРАН Президент РАН Александр Сергеев о ПСАЛ (3/3)
Это три направления [участия РАН в подготовке и реализации ПСАЛ]. Первое — критерии, это очень важно: как критерии поставишь, так и соревнование начнется. Второе — помощь в формировании партнерств, консорциумов. И третье — присутствие в Программе как экспертного органа. Мы с энтузиазмом это дело восприняли, будем работать с удовольствием.
Конечно, мы можем помочь с критериями. Но если министерство нам предлагает, то мы хотели бы в ответ увидеть в постановлении правительства, чтобы была прописана роль Академии наук. Чтобы было упомянуто, что Академия наук проводит экспертизу или что-то ещё.
Речь о том, что постановление правительства — это документ, который на долгие годы определяет функционирование систем. Чтобы мы там были полноправными участниками.
Мне кажется, что новые начинания как-то нормализуют ситуацию. Дело в том, что мы, действительно, сильно раскачиваемся из стороны в сторону. У нас в крови, в нашем менталитете — разрушим до основания, а затем… Что греха таить, все мы были увлечены в нулевые годы идеей, давайте скорее сделаем все, как у них там на Западе, в Европе, в Америке. Заживем здорово, наука у нас будет первоклассная. И образование будет интересным. Понятно, что сейчас другой полупериод колебаний. Мы поняли, что нам надо опираться на то, чтобы мы сами себя обеспечивали и кадрами хорошими, и хорошей наукой.
Новыми руководителями Минобранауки движет здоровый прагматизм, реализм. Мы с удовольствием их поддержим, если они будут предлагать нам участвовать в этом деле.
[Оценка результативности программы 5-100 — ] это дело министерства. Роберт Искандерович [Нигмалулин] справедливо говорил, что у нас много разных стратегий, и мы, переходя от одного этапа к другому, нормально, трезво не анализируем, а чем закончился предыдущий этап. Мы ж не хотим ругать, но давайте нормально проанализируем. Это получилось, это не получилось. Что-то задумано так, а время изменилось, наверное, нужны другие критерии. Был призыв к министерству — давайте как-то резюмируем. А может, мы что-то хорошее не видим?
Я когда работал в жюри конкурса по программе 5−100, посчитал, что представляет из себя суммарное финансирование 21 университета, которые были в программе 5−100. Все финансирование — госзадание, наука, платные студенты — около €2,5 млрд. Это меньше, чем финансирование одного университета, который успешно конкурирует в программе, находится в первой десятке из 100.
Чудес не бывает! Как можно глобально конкурировать при таком финансировании? При этом, если взять то финансирование, которое университеты получают на науку, и посмотреть, сколько стоит в исполнении наших ученых одна конкурентная статья, ну, в Web of Science, то мы просто герои! Потому что мы за существенно меньшие деньги, чем они там, делаем одну эту единицу продукции. Ситуация такая, мы, вроде, умеем нормально работать, но пускать соревноваться, не оснастив нужным снаряжением, ресурсами и так далее по этим шкалам как-то не очень результативно.
Что мы сейчас имеем? Мы имеем один Московский университет, который входит в эти рейтинги. По предметным можно ещё набрать, но задумка была, что в конкуренцию могут вступать по суммарным рейтингам. Конечно, это задача невыполнимая.
Прагматизм, выстроенный годами и санкциями, начинает превалировать. Никакой ксенофобии нет! Конечно, сотрудничаем со всем миром. И ученые должны сотрудничать, и университеты должны сотрудничать. Но во главу угла должно быть поставлено то, что сначала для себя, под свои нужды, под свою экономику, под свою науку кадры готовить, а дальше — да, будем сотрудничать.
Мы же сейчас Конституцию обновляем, где национальные интересы ставятся выше международных.
Это три направления [участия РАН в подготовке и реализации ПСАЛ]. Первое — критерии, это очень важно: как критерии поставишь, так и соревнование начнется. Второе — помощь в формировании партнерств, консорциумов. И третье — присутствие в Программе как экспертного органа. Мы с энтузиазмом это дело восприняли, будем работать с удовольствием.
Конечно, мы можем помочь с критериями. Но если министерство нам предлагает, то мы хотели бы в ответ увидеть в постановлении правительства, чтобы была прописана роль Академии наук. Чтобы было упомянуто, что Академия наук проводит экспертизу или что-то ещё.
Речь о том, что постановление правительства — это документ, который на долгие годы определяет функционирование систем. Чтобы мы там были полноправными участниками.
Мне кажется, что новые начинания как-то нормализуют ситуацию. Дело в том, что мы, действительно, сильно раскачиваемся из стороны в сторону. У нас в крови, в нашем менталитете — разрушим до основания, а затем… Что греха таить, все мы были увлечены в нулевые годы идеей, давайте скорее сделаем все, как у них там на Западе, в Европе, в Америке. Заживем здорово, наука у нас будет первоклассная. И образование будет интересным. Понятно, что сейчас другой полупериод колебаний. Мы поняли, что нам надо опираться на то, чтобы мы сами себя обеспечивали и кадрами хорошими, и хорошей наукой.
Новыми руководителями Минобранауки движет здоровый прагматизм, реализм. Мы с удовольствием их поддержим, если они будут предлагать нам участвовать в этом деле.
[Оценка результативности программы 5-100 — ] это дело министерства. Роберт Искандерович [Нигмалулин] справедливо говорил, что у нас много разных стратегий, и мы, переходя от одного этапа к другому, нормально, трезво не анализируем, а чем закончился предыдущий этап. Мы ж не хотим ругать, но давайте нормально проанализируем. Это получилось, это не получилось. Что-то задумано так, а время изменилось, наверное, нужны другие критерии. Был призыв к министерству — давайте как-то резюмируем. А может, мы что-то хорошее не видим?
Я когда работал в жюри конкурса по программе 5−100, посчитал, что представляет из себя суммарное финансирование 21 университета, которые были в программе 5−100. Все финансирование — госзадание, наука, платные студенты — около €2,5 млрд. Это меньше, чем финансирование одного университета, который успешно конкурирует в программе, находится в первой десятке из 100.
Чудес не бывает! Как можно глобально конкурировать при таком финансировании? При этом, если взять то финансирование, которое университеты получают на науку, и посмотреть, сколько стоит в исполнении наших ученых одна конкурентная статья, ну, в Web of Science, то мы просто герои! Потому что мы за существенно меньшие деньги, чем они там, делаем одну эту единицу продукции. Ситуация такая, мы, вроде, умеем нормально работать, но пускать соревноваться, не оснастив нужным снаряжением, ресурсами и так далее по этим шкалам как-то не очень результативно.
Что мы сейчас имеем? Мы имеем один Московский университет, который входит в эти рейтинги. По предметным можно ещё набрать, но задумка была, что в конкуренцию могут вступать по суммарным рейтингам. Конечно, это задача невыполнимая.
Прагматизм, выстроенный годами и санкциями, начинает превалировать. Никакой ксенофобии нет! Конечно, сотрудничаем со всем миром. И ученые должны сотрудничать, и университеты должны сотрудничать. Но во главу угла должно быть поставлено то, что сначала для себя, под свои нужды, под свою экономику, под свою науку кадры готовить, а дальше — да, будем сотрудничать.
Мы же сейчас Конституцию обновляем, где национальные интересы ставятся выше международных.
Forwarded from Россия — страна возможностей
Финалист специализации «Наука» конкурса «Лидеры России 2020» Андрей Келлер назначен врио ректора Московского автомобильно-дорожного государственного технического университета.
«Участие в конкурсе «Лидеры России», однозначно, позволило мне выйти на новые позиции. Без «Лидеров России» занять должность врио ректора московского университета человеку, который работал в регионе, практически невозможно. Этот конкурс стал для меня очень серьезным карьерным лифтом», – поделился с нами Андрей Келлер.
Мы всегда радуемся успехам участников. Поздравляем с назначением!
«Участие в конкурсе «Лидеры России», однозначно, позволило мне выйти на новые позиции. Без «Лидеров России» занять должность врио ректора московского университета человеку, который работал в регионе, практически невозможно. Этот конкурс стал для меня очень серьезным карьерным лифтом», – поделился с нами Андрей Келлер.
Мы всегда радуемся успехам участников. Поздравляем с назначением!
О котиках и ЁГЭ
«Страна Росатом» (корпоративное издание одноименной госкорпорации) в рамках популяризации науки запустило проект ЁГЭ – добрый брат-близнец ЕГЭ, только заменивший стресс и шаблонные задания на увлекательные задачки, чем-то напоминающие «Задачник» Григория Остера.
Первый акт – о том, без чего ни Интернет, ни Телеграм не были бы такими, какие есть сейчас: «Как в кошке атомы сложились».
«От названия единого государственного экзамена этот тест отличают только две точки над буквой «е». Но суть у него принципиально другая. ЕГЭ — это очень серьёзно. А для ЁГЭ мы возьмём самые легкомысленные темы: сериалы, еду, животных и т. д. Начнём с котиков. Во-первых, их все любят. Во-вторых, автор теста — главный редактор научно-популярного журнала «Кот Шрёдингера», член координационного совета просветительской программы «Всенаука» Григорий Тарасевич», - говорится в Инструкции к первой части ЁГЭ.
http://strana-rosatom.ru/2020/06/10/как-в-кошке-атомы-сложились-научно-поп-2/
«Страна Росатом» (корпоративное издание одноименной госкорпорации) в рамках популяризации науки запустило проект ЁГЭ – добрый брат-близнец ЕГЭ, только заменивший стресс и шаблонные задания на увлекательные задачки, чем-то напоминающие «Задачник» Григория Остера.
Первый акт – о том, без чего ни Интернет, ни Телеграм не были бы такими, какие есть сейчас: «Как в кошке атомы сложились».
«От названия единого государственного экзамена этот тест отличают только две точки над буквой «е». Но суть у него принципиально другая. ЕГЭ — это очень серьёзно. А для ЁГЭ мы возьмём самые легкомысленные темы: сериалы, еду, животных и т. д. Начнём с котиков. Во-первых, их все любят. Во-вторых, автор теста — главный редактор научно-популярного журнала «Кот Шрёдингера», член координационного совета просветительской программы «Всенаука» Григорий Тарасевич», - говорится в Инструкции к первой части ЁГЭ.
http://strana-rosatom.ru/2020/06/10/как-в-кошке-атомы-сложились-научно-поп-2/
strana-rosatom.ru
Как в кошке атомы сложились: научно-популярный тест «Сдаём ЁГЭ»
Forwarded from Россия — страна возможностей
Одно из главных событий недели - снятие Роскомнадзором требования по ограничению доступа к мессенджеру Telegram. Поздравляем всех с этой позитивной новостью!
Сегодня многие говорят о новых пользователях мессенджера.
В свою очередь мы отметим, что сегодня ночью к Telegram присоединился легендарный участник, финалист конкурса «Цифровой прорыв» 77-летний программист из Санкт-Петербурга Евгений Владимирович Полищук.
В прошлом году Евгений Полищук стал самым возрастным участником конкурса. Биолог по образованию, программист по призванию он не только легко конкурирует с молодыми специалистами, но и обучает всех желающих языку машин в рекордные сроки.
Подробнее об этом уникальном человеке - в нашем ролике:
https://www.youtube.com/watch?v=Odb7My_7tLw&feature=emb_title
https://yangx.top/scienpolicy/5735
Сегодня многие говорят о новых пользователях мессенджера.
В свою очередь мы отметим, что сегодня ночью к Telegram присоединился легендарный участник, финалист конкурса «Цифровой прорыв» 77-летний программист из Санкт-Петербурга Евгений Владимирович Полищук.
В прошлом году Евгений Полищук стал самым возрастным участником конкурса. Биолог по образованию, программист по призванию он не только легко конкурирует с молодыми специалистами, но и обучает всех желающих языку машин в рекордные сроки.
Подробнее об этом уникальном человеке - в нашем ролике:
https://www.youtube.com/watch?v=Odb7My_7tLw&feature=emb_title
https://yangx.top/scienpolicy/5735
Forwarded from НОП. Научно-образовательная политика
Через пол часа, в 10:00 по Москве, по приглашению Министерства просвещения РФ, выступлю на открытии второго дня Педагогического образовательного форума "Педагогическое образование в условиях системной трансформации современного общества", который министерство проводит на виртуальной платформе МПГУ.
http://mpgu.su/pedagogicheskij-obrazovatelnyj-forum/
http://mpgu.su/pedagogicheskij-obrazovatelnyj-forum/
mpgu.su
Второй Всероссийский педагогический форум «Педагогическое образование в условиях системной трансформации современного общества.…
Дата проведения: 9 - 10 октября 2020 года Место проведения: Федеральное
Александр Сергеев, президент РАН о статье Владимира Путина:
«Надо отметить, что эта статья не только политическая и публицистическая, но в значительной степени научная.
В ней дается большое количество фактов о причинах Второй мировой войны, есть ссылки на архивные документы.
Именно так работает историческая наука, поэтому статья производит впечатление научного документа».
https://yangx.top/jmultiverse/53
«Надо отметить, что эта статья не только политическая и публицистическая, но в значительной степени научная.
В ней дается большое количество фактов о причинах Второй мировой войны, есть ссылки на архивные документы.
Именно так работает историческая наука, поэтому статья производит впечатление научного документа».
https://yangx.top/jmultiverse/53
Telegram
Мультивселенная журналов
Национальный интерес
#новостимультивселенной
В.В. Путин опубликовал статью в американском журнале The National Interest. О наукометрических показателях издания уже высказался канал Политический учёный.
Российский индекс научного цитирования имеет в…
#новостимультивселенной
В.В. Путин опубликовал статью в американском журнале The National Interest. О наукометрических показателях издания уже высказался канал Политический учёный.
Российский индекс научного цитирования имеет в…
День медицинского работника, отмечаемый сегодня, 21 июня, выглядит и де-факто является не только профессиональным, но и общенародным праздником.
В тяжелый период борьбы с COVID-19 труд врачей особенно значим и важен.
На фоне пандемии, медики обязаны не забывать и про остальных своих пациентов.
Лечить людей – это призвание, тяжкий труд и образ жизни. Сегодня мы хотим сказать спасибо всем тем, кто рискует собой, чтобы вылечить нас.
Отдельное спасибо самоотверженному труду младшего медицинского персонала и героической самоотдаче волонтеров.
Медицинская наука – необходимое условие развития лечебных практик, выработки новых протоколов лечения, создания инновационных лекарственных средств.
Важно, что исследователи сейчас работают в тесной связке с медиками для разработки вакцин от коронавируса – как в научных институтах, так и в университетах, как в крупных медцентрах, так и в небольших больницах.
Мы хотим от всего сердца поздравить медиков с их профессиональным праздником и пожелать, в первую очередь, здоровья – как им самим, так и их пациентам.
Важно, что система профессионального медицинского образования с первых дней пандемии встроена в общий фронт борьбы. В этом смысле многие студенты-медики за период обучения в дистанте не только не потеряли практических навыков, а наоборот – приобрели бесценный опыт.
В тяжелые времена слова первоначального текста клятвы Гиппократа звучат еще острее и ярче: «Мне, нерушимо выполняющему клятву, да будет дано счастье в жизни и в искусстве и слава у всех людей на вечные времена».
https://yangx.top/okobyakova/172
В тяжелый период борьбы с COVID-19 труд врачей особенно значим и важен.
На фоне пандемии, медики обязаны не забывать и про остальных своих пациентов.
Лечить людей – это призвание, тяжкий труд и образ жизни. Сегодня мы хотим сказать спасибо всем тем, кто рискует собой, чтобы вылечить нас.
Отдельное спасибо самоотверженному труду младшего медицинского персонала и героической самоотдаче волонтеров.
Медицинская наука – необходимое условие развития лечебных практик, выработки новых протоколов лечения, создания инновационных лекарственных средств.
Важно, что исследователи сейчас работают в тесной связке с медиками для разработки вакцин от коронавируса – как в научных институтах, так и в университетах, как в крупных медцентрах, так и в небольших больницах.
Мы хотим от всего сердца поздравить медиков с их профессиональным праздником и пожелать, в первую очередь, здоровья – как им самим, так и их пациентам.
Важно, что система профессионального медицинского образования с первых дней пандемии встроена в общий фронт борьбы. В этом смысле многие студенты-медики за период обучения в дистанте не только не потеряли практических навыков, а наоборот – приобрели бесценный опыт.
В тяжелые времена слова первоначального текста клятвы Гиппократа звучат еще острее и ярче: «Мне, нерушимо выполняющему клятву, да будет дано счастье в жизни и в искусстве и слава у всех людей на вечные времена».
https://yangx.top/okobyakova/172
Telegram
КОБЯКОВА 🄼🄳
Это отличная новость!
Средняя заработная плата - это святое.
https://vademec.ru/news/2020/06/20/za-otpusknye-vracham-zadeystvovannym-v-borbe-s-covid-19-doplatit-federalnyy-byudzhet/
Средняя заработная плата - это святое.
https://vademec.ru/news/2020/06/20/za-otpusknye-vracham-zadeystvovannym-v-borbe-s-covid-19-doplatit-federalnyy-byudzhet/
Региональные вузы в этом году смогут увеличить количество бюджетных мест. Постановление об особенностях распределения дополнительных контрольных цифр приема подписал Председатель Правительства Михаил Мишустин.
Речь идет о более чем 11,4 тыс. бюджетных мест в высших учебных заведениях.
Постановление предусматривает, что при распределении этих мест будет учитываться рейтинг вузов, сформированный по итогам ранее проведённого Минобрнауки конкурса. При этом приоритет будет отдан региональным учебным заведениям, находящимся за пределами Москвы, Санкт-Петербурга, Московской и Ленинградской областей.
http://government.ru/news/39912/
Речь идет о более чем 11,4 тыс. бюджетных мест в высших учебных заведениях.
Постановление предусматривает, что при распределении этих мест будет учитываться рейтинг вузов, сформированный по итогам ранее проведённого Минобрнауки конкурса. При этом приоритет будет отдан региональным учебным заведениям, находящимся за пределами Москвы, Санкт-Петербурга, Московской и Ленинградской областей.
http://government.ru/news/39912/
government.ru
Михаил Мишустин подписал постановление о распределении дополнительных бюджетных мест в вузах
Президент России поручил сохранить доступность бесплатного высшего образования
Министр науки и высшего образования РФ Валерий Фальков:
«Наша задача - сделать высшее образование более качественным и доступным на всей территории нашей страны. Наиболее способные и подготовленные студенты должны иметь возможность поступить на бюджетное место, в первую очередь в своём регионе. Увеличение числа бюджетных мест - это одна из многочисленных мер поддержки студентов. С каждым годом количество бюджетных мест будет увеличиваться»
«Наша задача - сделать высшее образование более качественным и доступным на всей территории нашей страны. Наиболее способные и подготовленные студенты должны иметь возможность поступить на бюджетное место, в первую очередь в своём регионе. Увеличение числа бюджетных мест - это одна из многочисленных мер поддержки студентов. С каждым годом количество бюджетных мест будет увеличиваться»
Forwarded from Россия — страна возможностей
А мы начали прямую трансляцию торжественной церемонии, подключайтесь! https://hack2.leadersofdigital.ru/home.html
17:40 - Финальная церемония награждения по Кейсу ДГТУ
18:20 - Финальная церемония награждения по Кейсу ТИАР+РАЭК
18:50 - Финальная церемония награждения по Кейсу ВКонтакте
19:25 - Финальная церемония награждения победителей по Кейсу Газпромбанк
19:55 - Подведение итогов второго онлайн-хакатона, выступление Алексея Комиссарова
17:40 - Финальная церемония награждения по Кейсу ДГТУ
18:20 - Финальная церемония награждения по Кейсу ТИАР+РАЭК
18:50 - Финальная церемония награждения по Кейсу ВКонтакте
19:25 - Финальная церемония награждения победителей по Кейсу Газпромбанк
19:55 - Подведение итогов второго онлайн-хакатона, выступление Алексея Комиссарова
Как пережили пандемию вузы и колледжи: риски и новые возможности
Исак Фрумин, научный руководитель Института образования НИУ ВШЭ:
Еще 30 лет назад пандемия означала бы полное прекращение деятельности университетов и колледжей, но сегодня мы увидели, как можно использовать цифровые технологии, и что мы теряем при переходе на дистанционное обучение. Сотрудники Института образования не просто перешли на удаленную работу: многие из них расширили тематику исследований и стали изучать, что происходит в образовании в период пандемии.
Роберт Уразов, генеральный директор Союза «Молодые профессионалы (Ворлдскиллс Россия)»:
Ограничения из-за коронавируса, вероятнее всего, не ограничатся этим учебным годом, и определенные решения, которые были использованы во время кризиса, придется применять и в дальнейшем...
Сейчас почти нет платформ, которые предлагают профессиональную практическую подготовку к реальным видам деятельности дистанционно, за исключением IT-направлений, поэтому важно внедрять технологии распределенного обучения педагогов для смягчения территориальных различий.
Фёдор Дударев, директор Центра развития навыков и профессионального образования Института образования НИУ ВШЭ:
Все страны действовали в условиях кризиса, не располагая дополнительными средствами и опираясь на имеющиеся кадровые, финансовые и организационные ресурсы. В наиболее благоприятном положении оказались те регионы России, в которых уже 5-10 лет действует программа цифровизации. Около десятка регионов, имеющие системные решения, оказались наиболее подготовленными к новой реальности.
Олег Лешуков, заместитель руководителя проектно-учебной лаборатории «Развитие университетов» Института образования НИУ ВШЭ:
Одновременно с рисками появляются и новые возможности: трети студентов дистанционный формат обучения нравится больше, чем очный (по некоторым дисциплинам даже отмечается рост посещения занятий), у 49% стало больше свободного времени.
Подробнее: https://ioe.hse.ru/news/373725976.html
Исак Фрумин, научный руководитель Института образования НИУ ВШЭ:
Еще 30 лет назад пандемия означала бы полное прекращение деятельности университетов и колледжей, но сегодня мы увидели, как можно использовать цифровые технологии, и что мы теряем при переходе на дистанционное обучение. Сотрудники Института образования не просто перешли на удаленную работу: многие из них расширили тематику исследований и стали изучать, что происходит в образовании в период пандемии.
Роберт Уразов, генеральный директор Союза «Молодые профессионалы (Ворлдскиллс Россия)»:
Ограничения из-за коронавируса, вероятнее всего, не ограничатся этим учебным годом, и определенные решения, которые были использованы во время кризиса, придется применять и в дальнейшем...
Сейчас почти нет платформ, которые предлагают профессиональную практическую подготовку к реальным видам деятельности дистанционно, за исключением IT-направлений, поэтому важно внедрять технологии распределенного обучения педагогов для смягчения территориальных различий.
Фёдор Дударев, директор Центра развития навыков и профессионального образования Института образования НИУ ВШЭ:
Все страны действовали в условиях кризиса, не располагая дополнительными средствами и опираясь на имеющиеся кадровые, финансовые и организационные ресурсы. В наиболее благоприятном положении оказались те регионы России, в которых уже 5-10 лет действует программа цифровизации. Около десятка регионов, имеющие системные решения, оказались наиболее подготовленными к новой реальности.
Олег Лешуков, заместитель руководителя проектно-учебной лаборатории «Развитие университетов» Института образования НИУ ВШЭ:
Одновременно с рисками появляются и новые возможности: трети студентов дистанционный формат обучения нравится больше, чем очный (по некоторым дисциплинам даже отмечается рост посещения занятий), у 49% стало больше свободного времени.
Подробнее: https://ioe.hse.ru/news/373725976.html
ioe.hse.ru
Как пережили пандемию вузы и колледжи: риски и новые возможности
По материалам Вторничного семинара
Научно-образовательная политика: цифры и факты
Наши постоянные читатели, партнёры и друзья знают, что "Научно-образовательная политика" (@scienpolicy) - это гораздо больше, чем группа популярных Телеграм-каналов и аккаунтов в социальных сетях.
За аббревиатурой "НОП" скрывается большой коллектив экспертно-аналитического центра, настоящая dream team нашей сферы. Кроме этого, НОП - это десятки журналистов-энтузиастов, глубоко погружённых в проблематику науки, образования, высоких технологий, социальных лифтов и молодёжной политики.
Наши эксперты уже много лет являются непосредственным участниками совещаний по развитию науки и образования у Президента России и Председателя Правительства РФ.
Постоянными авторами публикаций НОП являются федеральные чиновники, учёные-мегагрантники, ректоры ведущих вузов и самые авторитетные эксперты нашей сферы.
Взгляните на программу любого форумного мероприятия последних лет в сфере профессионального образования: в 90% случаев НОП является его соорганизатором, партнёром или участником.
НОП - самая большая и авторитетная по составу профильная экспертная площадка в России.
Более 20 000 экспертов входят в семью НОП. Среди них десятки руководителей федерального уровня, сотни федеральных и региональных чиновников, тысячи ректоров и проректоров вузов, ведущие учёные (включая более 100 академиков и членов-корреспондентов РАН), первые лица институтов развития, тысячи экспертов в области науки, руководители системы образования и молодёжной политики, направлений НТИ.
Как экспертно-аналитический центр мы принимаем участие в сопровождении программ развития более 50 ведущих университетов РФ, консультируем сотни первых лиц - от ректоров университетов до глав регионов и топовых федеральных чиновников.
Мы способны за несколько часов взять срез мнения (к примеру) сотен ректоров - и тут же преобразовать его в аналитический материал.
Как СМИ мы интервьюировали трех заместителей Председателя Правительства, трёх федеральных министров и десятки руководителей сферы образования и науки.
За нашими плечами организация интервью на федеральных ТВ-каналах, сообщения в ведущих информагенствах, публикации в топовых печатных и интернет СМИ, пресс-конференции и панельные дискуссии в РАН, на полях самых значимых форумов и конгрессов РФ.
Мы неоднократно "прокачивали" пресс-службы вузов (в т.ч. в рамках тренингов Минобрнауки РФ).
Каждый наш прямой эфир смотрят десятки тысяч зрителей.
Мы самый читаемый и авторитетный Телеграм-канал в сфере науки и образования, чьи публикации репостят наиболее читаемые ТГ-каналы, лидеры мнения и отраслевые каналы (Незыгарь, Караульный, Кремлёвский безБашенник, Тина Канделаки, канал АНО "Россия-страна возможностей" и др.).
Наши публикации регулярно входят в аналитические материалы и дайджесты для первых лиц государства и членов правительства.
Как известно, на днях Телеграм был стремительно разблокирован и теперь хорошим тоном является отстаивать авторство инициаторов разблокировки - в эти дни идёт публичный спор между Роскомнадзором и Государственной Думой.
Команда НОП работает для вас каждый день, без праздников и выходных.
Мы всегда рады новым друзьям и партнерам и находимся на связи с вами 24 часа в сутки.
Сегодня наши друзья и коллеги поделятся своим мнением о нас.
Связь с НОП - [email protected] (резервная - [email protected]) и @SciEdu_bot
Наши постоянные читатели, партнёры и друзья знают, что "Научно-образовательная политика" (@scienpolicy) - это гораздо больше, чем группа популярных Телеграм-каналов и аккаунтов в социальных сетях.
За аббревиатурой "НОП" скрывается большой коллектив экспертно-аналитического центра, настоящая dream team нашей сферы. Кроме этого, НОП - это десятки журналистов-энтузиастов, глубоко погружённых в проблематику науки, образования, высоких технологий, социальных лифтов и молодёжной политики.
Наши эксперты уже много лет являются непосредственным участниками совещаний по развитию науки и образования у Президента России и Председателя Правительства РФ.
Постоянными авторами публикаций НОП являются федеральные чиновники, учёные-мегагрантники, ректоры ведущих вузов и самые авторитетные эксперты нашей сферы.
Взгляните на программу любого форумного мероприятия последних лет в сфере профессионального образования: в 90% случаев НОП является его соорганизатором, партнёром или участником.
НОП - самая большая и авторитетная по составу профильная экспертная площадка в России.
Более 20 000 экспертов входят в семью НОП. Среди них десятки руководителей федерального уровня, сотни федеральных и региональных чиновников, тысячи ректоров и проректоров вузов, ведущие учёные (включая более 100 академиков и членов-корреспондентов РАН), первые лица институтов развития, тысячи экспертов в области науки, руководители системы образования и молодёжной политики, направлений НТИ.
Как экспертно-аналитический центр мы принимаем участие в сопровождении программ развития более 50 ведущих университетов РФ, консультируем сотни первых лиц - от ректоров университетов до глав регионов и топовых федеральных чиновников.
Мы способны за несколько часов взять срез мнения (к примеру) сотен ректоров - и тут же преобразовать его в аналитический материал.
Как СМИ мы интервьюировали трех заместителей Председателя Правительства, трёх федеральных министров и десятки руководителей сферы образования и науки.
За нашими плечами организация интервью на федеральных ТВ-каналах, сообщения в ведущих информагенствах, публикации в топовых печатных и интернет СМИ, пресс-конференции и панельные дискуссии в РАН, на полях самых значимых форумов и конгрессов РФ.
Мы неоднократно "прокачивали" пресс-службы вузов (в т.ч. в рамках тренингов Минобрнауки РФ).
Каждый наш прямой эфир смотрят десятки тысяч зрителей.
Мы самый читаемый и авторитетный Телеграм-канал в сфере науки и образования, чьи публикации репостят наиболее читаемые ТГ-каналы, лидеры мнения и отраслевые каналы (Незыгарь, Караульный, Кремлёвский безБашенник, Тина Канделаки, канал АНО "Россия-страна возможностей" и др.).
Наши публикации регулярно входят в аналитические материалы и дайджесты для первых лиц государства и членов правительства.
Как известно, на днях Телеграм был стремительно разблокирован и теперь хорошим тоном является отстаивать авторство инициаторов разблокировки - в эти дни идёт публичный спор между Роскомнадзором и Государственной Думой.
Команда НОП работает для вас каждый день, без праздников и выходных.
Мы всегда рады новым друзьям и партнерам и находимся на связи с вами 24 часа в сутки.
Сегодня наши друзья и коллеги поделятся своим мнением о нас.
Связь с НОП - [email protected] (резервная - [email protected]) и @SciEdu_bot