Forwarded from Образование.Советский.Минск
👀Знакомьтесь: музеи учреждений образования Советского района.⤵️⤵️⤵️
🏛Музей Боевой и Трудовой Славы гимназии № 30 г.Минска
ГУО «Гимназия № 30 г.Минска имени Героя Советского Союза Б.С.Окрестина» приглашает ‼️учащихся и жителей района.
🕐 Год открытия музея – 1965
Инициатор открытия музея - первый директор учреждения образования Сиваков Григорий Тихонович, участник Великой Отечественной войны.
Общая площадь – 55 м2
Основной фонд – более 500 экспонатов и материалов❕
В основе экспозиции музея – части самолётов, найденные поисковыми отрядами, документы и личные вещи лётчиков, фотографии и материалы поиска. В настоящее время в музее сохраняется память о 5 лётных экипажах и 13 лётчиках, погибших в боях за освобождение Беларуси. Особое место в экспозиции отдано Гвардии старшему лейтенанту, командиру штурмовика, Герою Советского Союза Борису Семёновичу Окрестину, чьё имя носит гимназия, и второму члену лётного экипажа - Гвардии старшине, воздушному стрелку Виктору Леонтьевичу Солодухину.
Ежегодно музей принимает не менее 2000 посетителей.
Лекторская группа 🗣регулярно проводит экскурсии для учащихся не только нашей гимназии, но и учреждений образования Советского района, 🏫 ветеранов Великой Отечественной войны, гостей гимназии.
В музее представлено шесть экскурсий на трёх языках: белорусском, русском и английском.
📝Тематика экскурсий музея📝:
⏩ Жизнь и подвиг Бориса Семёновича Окрестина.👤
⏩ Они сражались за Родину.
⏩ Боевые экипажи лётчиков, погибших в боях за Беларусь летом 1941-1944 гг.
⏩ Сиваков Г.Т. - боец, директор, основатель музея.
⏩ История средней школы № 65 имени Героя Советского Союза Б.С.Окрестина. 🎖
⏩ Полёт в бессмертие: поисковая деятельность гимназии 📷
‼️Важно‼️
18 февраля 🎇🎆гимназия № 30 г.Минска в 5️⃣5️⃣-й раз будет отмечать день рождения Бориса Семёновича Окрестина. Вахта Памяти, торжественное возложение цветов к мемориалу, посвящённому лётчикам-героям, павшим в боях за Беларусь, первое знакомство первоклассников с экспозицией музея, праздничный концерт и многое другое ждут педагогов, учащихся и их законных представителей.
💯Приходите будет интересно!💯
📌Наш адрес: г. Минск, ул.Куйбышева, 79, к.2
☎️Предварительная запись по телефону: 375 63 58
👩🏻💻Виртуальный музей:⤵️⤵️⤵️
Смотрите по ссылке
Также приглашаем посетить блог музея
Если вас заинтересовала история Героя, отдавшего жизнь во имя мирной свободной Беларуси, поисковая деятельность педагогов и учащихся гимназии, наш музей и мемориал, посвящённый лётчикам, погибшим за Беларусь в годы ВОВ, вы можете познакомиться с фильмами , снятыми телеканалом ОНТ ("Подвиг Бориса Окрестина, лётчик пожертвовал собой"), агентством "Минск-новости" ("Памятники Минска — о войне. Героям-лётчикам",
"Пешком по Минску. Тайны Окрестина") и учащимися гимназии ("Полёт в бессмертие").
#советскийрайон #gymn30
#гимназия30
#музейнаяпедагогика
🏛Музей Боевой и Трудовой Славы гимназии № 30 г.Минска
ГУО «Гимназия № 30 г.Минска имени Героя Советского Союза Б.С.Окрестина» приглашает ‼️учащихся и жителей района.
🕐 Год открытия музея – 1965
Инициатор открытия музея - первый директор учреждения образования Сиваков Григорий Тихонович, участник Великой Отечественной войны.
Общая площадь – 55 м2
Основной фонд – более 500 экспонатов и материалов❕
В основе экспозиции музея – части самолётов, найденные поисковыми отрядами, документы и личные вещи лётчиков, фотографии и материалы поиска. В настоящее время в музее сохраняется память о 5 лётных экипажах и 13 лётчиках, погибших в боях за освобождение Беларуси. Особое место в экспозиции отдано Гвардии старшему лейтенанту, командиру штурмовика, Герою Советского Союза Борису Семёновичу Окрестину, чьё имя носит гимназия, и второму члену лётного экипажа - Гвардии старшине, воздушному стрелку Виктору Леонтьевичу Солодухину.
Ежегодно музей принимает не менее 2000 посетителей.
Лекторская группа 🗣регулярно проводит экскурсии для учащихся не только нашей гимназии, но и учреждений образования Советского района, 🏫 ветеранов Великой Отечественной войны, гостей гимназии.
В музее представлено шесть экскурсий на трёх языках: белорусском, русском и английском.
📝Тематика экскурсий музея📝:
⏩ Жизнь и подвиг Бориса Семёновича Окрестина.👤
⏩ Они сражались за Родину.
⏩ Боевые экипажи лётчиков, погибших в боях за Беларусь летом 1941-1944 гг.
⏩ Сиваков Г.Т. - боец, директор, основатель музея.
⏩ История средней школы № 65 имени Героя Советского Союза Б.С.Окрестина. 🎖
⏩ Полёт в бессмертие: поисковая деятельность гимназии 📷
‼️Важно‼️
18 февраля 🎇🎆гимназия № 30 г.Минска в 5️⃣5️⃣-й раз будет отмечать день рождения Бориса Семёновича Окрестина. Вахта Памяти, торжественное возложение цветов к мемориалу, посвящённому лётчикам-героям, павшим в боях за Беларусь, первое знакомство первоклассников с экспозицией музея, праздничный концерт и многое другое ждут педагогов, учащихся и их законных представителей.
💯Приходите будет интересно!💯
📌Наш адрес: г. Минск, ул.Куйбышева, 79, к.2
☎️Предварительная запись по телефону: 375 63 58
👩🏻💻Виртуальный музей:⤵️⤵️⤵️
Смотрите по ссылке
Также приглашаем посетить блог музея
Если вас заинтересовала история Героя, отдавшего жизнь во имя мирной свободной Беларуси, поисковая деятельность педагогов и учащихся гимназии, наш музей и мемориал, посвящённый лётчикам, погибшим за Беларусь в годы ВОВ, вы можете познакомиться с фильмами , снятыми телеканалом ОНТ ("Подвиг Бориса Окрестина, лётчик пожертвовал собой"), агентством "Минск-новости" ("Памятники Минска — о войне. Героям-лётчикам",
"Пешком по Минску. Тайны Окрестина") и учащимися гимназии ("Полёт в бессмертие").
#советскийрайон #gymn30
#гимназия30
#музейнаяпедагогика
Яндекс.Диск
ПРЕЗЕНТАЦИЯ МУЗЕЙ.pptx
Посмотреть и скачать с Яндекс.Диска
Forwarded from Мингорисполком
В эти минуты в центре белорусской столицы на Острове слез проходит торжественная церемония возложения венков и митинг в память о воинах-интернационалистах, воевавших в Афганистане.
Forwarded from УЧИТЕЛЯ столицы
День памяти воинов-интернационалистов — Военный информационный портал Министерства обороны Республики Беларусь
http://www.mil.by/ru/announces/4648/
http://www.mil.by/ru/announces/4648/
Сегодня руководитель объединения по интересам на платной основе "Логика"💡 Людмила Михайловна Никитина посетила обучающий мастер-класс "Обобщение опыта организации и подготовки учащихся начальных классов к олимпиадным испытаниям" на базе гимназии 22 г. Минска.
Непосредственное участие разработчиков международной образовательной платформы по развитию логики и математических способностей LogicLike.com позволило Людмиле Михайловне узнать о дополнительных возможностях ресурса, который она активно использует при проведении занятий объединения по интересам
🔰 Участие в мастер-классах позволяет:
✅ знакомиться с новыми информационно-коммуникативными технологиями,
✅ повышать профессиональную компетенцию в вопросах работы с высокомотивированными и одаренными учащимися
❇️ На заметку:
развивать логику, память и интеллект онлайн на LogicLike могут все желающие. Присоединяйся!
#средняяшкола91
#методическаяработа
#sch91
Непосредственное участие разработчиков международной образовательной платформы по развитию логики и математических способностей LogicLike.com позволило Людмиле Михайловне узнать о дополнительных возможностях ресурса, который она активно использует при проведении занятий объединения по интересам
🔰 Участие в мастер-классах позволяет:
✅ знакомиться с новыми информационно-коммуникативными технологиями,
✅ повышать профессиональную компетенцию в вопросах работы с высокомотивированными и одаренными учащимися
❇️ На заметку:
развивать логику, память и интеллект онлайн на LogicLike могут все желающие. Присоединяйся!
#средняяшкола91
#методическаяработа
#sch91
31 год назад 15 февраля, с выводом советских войск из Афганистана закончилась война, которая длилась вдвое больше, чем Великая Отечественная. Она шла за тысячи километров от белорусской земли, но рубцы в памяти не только 30 тысячи наших земляков, которые через нее пошли, но и всего нашего народа...
Сегодня учащиеся 8"Б" класса в библиотеке 91 школы посетили тематическую выставку "Афганистан - боль наша".
"Белый танец, белый танец...
Как же это? Так не честно!
Где ты, русский мой афганец?
Ждёт тебя твоя невеста!
Возвращайся, возвращайся
От обугленной границы,
Не могу я в белом вальсе
Со своей бедой кружиться!.."
Мы помним❗️
#средняяшкола91
#sch91
Сегодня учащиеся 8"Б" класса в библиотеке 91 школы посетили тематическую выставку "Афганистан - боль наша".
"Белый танец, белый танец...
Как же это? Так не честно!
Где ты, русский мой афганец?
Ждёт тебя твоя невеста!
Возвращайся, возвращайся
От обугленной границы,
Не могу я в белом вальсе
Со своей бедой кружиться!.."
Мы помним❗️
#средняяшкола91
#sch91
Forwarded from Образование.Советский.Минск
❄ГОРЯЧИЙ⛸🏒 ЛЁД🔥!
Уважаемые жители Советского района!
КАТКИ для активных спортивных выходных продолжают свою работу👍‼️
⛸🏒Приходите на каток сами вместе с детьми и друзьями! Давайте вместе выписывать лезвиями коньков ледяные узоры!
📌🏠Адреса ледовых площадок (катков):
✔Средняя школа № 27 г. Минска (ул. Кропоткина, 74);
✔Средняя школа № 34 г. Минска (ул. Мирошниченко, 35);
✔Средняя школа № 53 г. Минска (ул. Л.Беды, 9);
✔Средняя школа № 178 г. Минска (ул. Восточная, 68);
✔ Средняя школа № 122 г. Минска (ул. Гамарника, 19);
✔Средняя школа № 66 г. Минска (ул. Широкая, 30);
✔Гимназия № 6 г. Минска (ул. Восточная, 40).
📌🏠Адреса хоккейных коробок:
✔Средняя школа имени Я.Купалы № 19 г. Минска (ул. Золотая горка, 18).
❄🔥Вместе и самый морозный день теплее!
#советскийрайон #ФСЦ #спортиздоровье #горячий_лёд #зож #зимние_забавы
Уважаемые жители Советского района!
КАТКИ для активных спортивных выходных продолжают свою работу👍‼️
⛸🏒Приходите на каток сами вместе с детьми и друзьями! Давайте вместе выписывать лезвиями коньков ледяные узоры!
📌🏠Адреса ледовых площадок (катков):
✔Средняя школа № 27 г. Минска (ул. Кропоткина, 74);
✔Средняя школа № 34 г. Минска (ул. Мирошниченко, 35);
✔Средняя школа № 53 г. Минска (ул. Л.Беды, 9);
✔Средняя школа № 178 г. Минска (ул. Восточная, 68);
✔ Средняя школа № 122 г. Минска (ул. Гамарника, 19);
✔Средняя школа № 66 г. Минска (ул. Широкая, 30);
✔Гимназия № 6 г. Минска (ул. Восточная, 40).
📌🏠Адреса хоккейных коробок:
✔Средняя школа имени Я.Купалы № 19 г. Минска (ул. Золотая горка, 18).
❄🔥Вместе и самый морозный день теплее!
#советскийрайон #ФСЦ #спортиздоровье #горячий_лёд #зож #зимние_забавы
Наши юные дарования❗️
Представляем вашему вниманию Максима Соколовского, участника городского турнира по математике "Юный математик". Максим - победитель районной олимпиады по математике, среди младших школьников, с достоинством представил нашу школу на турнире👍
Поздравляем Максима, желаем успехов в учебе, новых достижений и побед❗️
#нашидети
#юныедарования
#средняяшкола91
#sch91
Представляем вашему вниманию Максима Соколовского, участника городского турнира по математике "Юный математик". Максим - победитель районной олимпиады по математике, среди младших школьников, с достоинством представил нашу школу на турнире👍
Поздравляем Максима, желаем успехов в учебе, новых достижений и побед❗️
#нашидети
#юныедарования
#средняяшкола91
#sch91
Все люди иногда ошибаются. Однако некоторые ошибки мы повторяем снова и снова. Эти ошибки относятся не к сути принимаемых нами решений, а к способу их принятия. Так возникают шаблоны восприятия, с которыми крайне тяжело бороться.
Такие ошибки:
приводят к неправильному осознанию ситуации;
приводят к неправильному пониманию поведения других людей;
порождают массу негативных эмоций
Давайте рассмотрим 5 типичных ошибок восприятия
⤵️⤵️⤵️⤵️⤵️⤵️⤵️⤵️⤵️⤵️⤵️
Такие ошибки:
приводят к неправильному осознанию ситуации;
приводят к неправильному пониманию поведения других людей;
порождают массу негативных эмоций
Давайте рассмотрим 5 типичных ошибок восприятия
⤵️⤵️⤵️⤵️⤵️⤵️⤵️⤵️⤵️⤵️⤵️
Типичные высказывания:
❌ Я могу точно сказать, о чем думают другие.
❌ Мои близкие должны знать, чего я хочу.
❌ Всегда можно определить, что думает человек, понаблюдав за его жестами и мимикой.
❌ Я полагаю, что когда люди проводят много времени вместе, они настраиваются на мысли друг друга.
❌ Я расстраиваюсь из-за того, что, как мне кажется, думает другой человек, а потом оказывается, что я был не прав.
Стереотип "чтение мыслей" проявляется двумя способами:
⭕ предположениями, что нам известны мысли других людей;
⭕ убеждением, что окружающие не только могут, но и обязаны знать, о чем мы думаем и чего хотим, так что им ничего не нужно объяснять.
❗ Как избежать:
делайте поменьше предположений о мыслях, желаниях, потребностях и намерениях других людей (если вам не известно точно); как можно меньше занимайтесь интерпретацией фактов, не делайте поспешных выводов.
⤵️⤵️⤵️⤵️⤵️⤵️⤵️⤵️⤵️⤵️⤵️
❌ Я могу точно сказать, о чем думают другие.
❌ Мои близкие должны знать, чего я хочу.
❌ Всегда можно определить, что думает человек, понаблюдав за его жестами и мимикой.
❌ Я полагаю, что когда люди проводят много времени вместе, они настраиваются на мысли друг друга.
❌ Я расстраиваюсь из-за того, что, как мне кажется, думает другой человек, а потом оказывается, что я был не прав.
Стереотип "чтение мыслей" проявляется двумя способами:
⭕ предположениями, что нам известны мысли других людей;
⭕ убеждением, что окружающие не только могут, но и обязаны знать, о чем мы думаем и чего хотим, так что им ничего не нужно объяснять.
❗ Как избежать:
делайте поменьше предположений о мыслях, желаниях, потребностях и намерениях других людей (если вам не известно точно); как можно меньше занимайтесь интерпретацией фактов, не делайте поспешных выводов.
⤵️⤵️⤵️⤵️⤵️⤵️⤵️⤵️⤵️⤵️⤵️
Типичные высказывания:
❌ Я в ответе за то, чтобы любимые мною люди были счастливы.
❌ Если что-то не получается, я чувствую, что это моя вина.
❌ Меня критикуют чаще, чем других людей.
❌ Я всегда могу определить, когда человек нападает именно на меня, — даже если он не упоминает моего имени.
Например: человек проходит мимо группы других людей и слышит их смех; он истолковывает их смех так: "Они смеются надо мной, один из них сказал остальным обо мне что-то смешное" (на самом деле эти люди могли смеяться, например, над анекдотом, который рассказал один из них).
❗ Как избежать:
⭕ реагировать не машинально, а сначала подумать:
⭕ действительно ли замечание относилось к вам (или это было "абстрактное высказывание", или говорили вообще о другом человеке)
⭕ действительно ли вас хотели покритиковать, или замечание носило какой-то другой характер (например, "обычный вопрос" или "констатация факта")
⭕ действительно ли критиковали вас или то, что вы сделали конкретно сейчас (а это разные вещи!)
⤵️⤵️⤵️⤵️⤵️⤵️⤵️⤵️⤵️⤵️⤵️
❌ Я в ответе за то, чтобы любимые мною люди были счастливы.
❌ Если что-то не получается, я чувствую, что это моя вина.
❌ Меня критикуют чаще, чем других людей.
❌ Я всегда могу определить, когда человек нападает именно на меня, — даже если он не упоминает моего имени.
Например: человек проходит мимо группы других людей и слышит их смех; он истолковывает их смех так: "Они смеются надо мной, один из них сказал остальным обо мне что-то смешное" (на самом деле эти люди могли смеяться, например, над анекдотом, который рассказал один из них).
❗ Как избежать:
⭕ реагировать не машинально, а сначала подумать:
⭕ действительно ли замечание относилось к вам (или это было "абстрактное высказывание", или говорили вообще о другом человеке)
⭕ действительно ли вас хотели покритиковать, или замечание носило какой-то другой характер (например, "обычный вопрос" или "констатация факта")
⭕ действительно ли критиковали вас или то, что вы сделали конкретно сейчас (а это разные вещи!)
⤵️⤵️⤵️⤵️⤵️⤵️⤵️⤵️⤵️⤵️⤵️
Типичные высказывания:
❌ По сравнению с другими я — неудачник.
❌ Во мне силен дух соревнования.
❌ Я расстраиваюсь, когда слышу об успехах других людей.
❌ Мне кажется, что если хочешь добиться успеха, надо постоянно сравнивать себя с другими.
Мы часто сравниваем себя с другими, и иногда эти сравнения приносят нам негативные эмоции. Мы сравниваем себя с теми, кто имеет больше нас, и гораздо реже - с теми, кто имеет меньше, чем мы.
Сравнения, которые оказываются не в вашу пользу, могут быть полезными: они могут подтолкнуть вас к действиям в направлении улучшения ситуации, быть стимулом стремления к успеху. С другой стороны, сравнения могут быть и разрушительными; все зависит от вашего восприятия, негативные сравнения могут нанести ущерб вашему чувству уверенности в себе, деформировать образ мыслей
❗ Что делать?
⭕ Старайтесь избавляться от ошибочных сопоставлений
⭕ Оценивайте ситуацию в целом, а не отдельные моменты.
⭕ Определите, что для вас на самом деле важно в этой жизни.
⭕ Цените то, что имеете.
⤵️⤵️
❌ По сравнению с другими я — неудачник.
❌ Во мне силен дух соревнования.
❌ Я расстраиваюсь, когда слышу об успехах других людей.
❌ Мне кажется, что если хочешь добиться успеха, надо постоянно сравнивать себя с другими.
Мы часто сравниваем себя с другими, и иногда эти сравнения приносят нам негативные эмоции. Мы сравниваем себя с теми, кто имеет больше нас, и гораздо реже - с теми, кто имеет меньше, чем мы.
Сравнения, которые оказываются не в вашу пользу, могут быть полезными: они могут подтолкнуть вас к действиям в направлении улучшения ситуации, быть стимулом стремления к успеху. С другой стороны, сравнения могут быть и разрушительными; все зависит от вашего восприятия, негативные сравнения могут нанести ущерб вашему чувству уверенности в себе, деформировать образ мыслей
❗ Что делать?
⭕ Старайтесь избавляться от ошибочных сопоставлений
⭕ Оценивайте ситуацию в целом, а не отдельные моменты.
⭕ Определите, что для вас на самом деле важно в этой жизни.
⭕ Цените то, что имеете.
⤵️⤵️
Типичные фразы:
❌ Я испытываю чувство вины из-за того, что должен был что-то сделать в прошлом, но не сделал.
❌ Я вижу больше неудач, нежели успехов.
❌ На меня давит необходимость поступать правильно.
❌ Меня угнетает необходимость сделать все дела.
Категоричное "должно быть так, а не иначе" становится опасным в следующих случаях:
когда вы не можете выполнить то, что "должны", и у вас появляется чувство вины или несостоятельности;
когда вы сделали что-то в прошлом, и сейчас вас терзают сожаления;
когда другие сделали (или не сделали) то, что должны были, и вас это обидело или рассердило;
когда вы делаете то, что "должны", но в глубине души жалеете о своем поступке, испытываете чувство вины
Как избежать:
⭕ проанализируйте, что случится, если вы выполните то, что "должны", и что случится, если не выполните. Любое действие (или бездействие) влечет за собой определенные последствия, но они могут быть совсем не такими, какие вы автоматически представляли себе.
⤵️⤵️⤵️⤵️⤵️⤵️⤵️⤵️⤵️⤵️⤵️
❌ Я испытываю чувство вины из-за того, что должен был что-то сделать в прошлом, но не сделал.
❌ Я вижу больше неудач, нежели успехов.
❌ На меня давит необходимость поступать правильно.
❌ Меня угнетает необходимость сделать все дела.
Категоричное "должно быть так, а не иначе" становится опасным в следующих случаях:
когда вы не можете выполнить то, что "должны", и у вас появляется чувство вины или несостоятельности;
когда вы сделали что-то в прошлом, и сейчас вас терзают сожаления;
когда другие сделали (или не сделали) то, что должны были, и вас это обидело или рассердило;
когда вы делаете то, что "должны", но в глубине души жалеете о своем поступке, испытываете чувство вины
Как избежать:
⭕ проанализируйте, что случится, если вы выполните то, что "должны", и что случится, если не выполните. Любое действие (или бездействие) влечет за собой определенные последствия, но они могут быть совсем не такими, какие вы автоматически представляли себе.
⤵️⤵️⤵️⤵️⤵️⤵️⤵️⤵️⤵️⤵️⤵️
Типичные высказывания:
❌ Мне безразлично мнение окружающих.
❌ Люди упрекают меня в том, что я не умею слушать.
❌ Я считаю, что все должно делаться по-моему или не делаться вовсе.
❌ Я склонен откладывать даже очень важные дела и весьма медлителен.
"Да, но..." - образ мышления, который начинается признанием положительных сторон явления, а заканчивается негативным замечанием, которое сводит на нет все положительное.
В процессе использования словосочетание "Да, но..." часто воспринимается как попытка объективно оценить ситуацию, учесть все возможные трудности.
❗ Как избежать:
⭕ прислушивайтесь к собственным мыслям
⭕ не уходите от попытки достигнуть желаемой цели
⭕ не отталкивайте других людей, отвергая их доводы
❌ Мне безразлично мнение окружающих.
❌ Люди упрекают меня в том, что я не умею слушать.
❌ Я считаю, что все должно делаться по-моему или не делаться вовсе.
❌ Я склонен откладывать даже очень важные дела и весьма медлителен.
"Да, но..." - образ мышления, который начинается признанием положительных сторон явления, а заканчивается негативным замечанием, которое сводит на нет все положительное.
В процессе использования словосочетание "Да, но..." часто воспринимается как попытка объективно оценить ситуацию, учесть все возможные трудности.
❗ Как избежать:
⭕ прислушивайтесь к собственным мыслям
⭕ не уходите от попытки достигнуть желаемой цели
⭕ не отталкивайте других людей, отвергая их доводы