Признаки аутизма у детей, на которые
необходимо родителям обратить
внимание и обратиться к специалисту.

1. Нарушения социальных контактов и
взаимодействия с окружающими.
📍Ребенок практически не просится на руки, ему более комфортно лежать в
кроватке.
📍Ребенок не принимает
физиологическую позу при кормлении
грудью.
📍Ребенок малоподвижен либо
двигательно расторможен.
📍Ребенок не реагирует на новые
игрушки, звуки, может долго смотреть в
одну точку.
📍Ребенок не откликается на своё имя,
хотя обследование сурдолога не выявило нарушение слуха.
📍Избегает контакта со взрослыми и
детьми: уходит в сторону, либо
агрессивно реагирует на попытки
вступить с ним в контакт.
📍Ребёнок не пользуется словом «дай», ему проще взять самому или добиться своего криком.
📍Часто дети не реагируют на
дискомфорт, либо напротив очень
чувствительны и проявляют крайне
резкую реакцию.
📍Отсутствует зрительный контакт,
ребенок не фиксирует взгляд на
предметах, игрушках.
2. Ограниченные интересы и особенности игры.
📍Ребенок выбирает одну игрушку и
играет только с ней в течение
продолжительного времени. Может
выбрать в качестве игрушки то, что для игры не предназначено.
3. Склонность к повторяющимся
действиям, так называемая стереотипия.
📍Стереотипный характер игры:
расставление игрушек в одном порядке, игра с определенным количеством игрушек.
📍Стереотипии в двигательной сфере:
раскачивание всего тела с ноги на ногу, стереотипный поворот головой,
стереотипный зажим плечами.
📍Стереотипии, наблюдаемые в речи - эхолалии. Это могут быть манипуляции со звуками, словами, словосочетаниями. При
этом дети постоянно повторяют слова,
штампы, клише фраз, которые услышали от взрослых или по телевизору без осознания их смысла.
📍Стереотипные манипуляции –
включение/выключение света,
переливание воды из стакана в стакан,
пересыпание песка, круп.
📍Ребенок знакомится с окружающим
миром не через взаимодействие с
окружающими, а самостоятельно. Он может облизывать, нюхать предметы.
4. Одежда: ребенок выбирает
определенные вещи и носит только их,
для него может быть важна
последовательность одевания и
раздевания.
5. Пищевое поведение: ребенок
избирателен в еде, выбирает только
определенный ряд продуктов. В самых
тяжелых случаях это может быть полный отказ от еды. В легких случаях – ритуалы: употребляет еду в
определенном порядке, в определенные часы.

В Минске наблюдается сезонный подъем заболеваемости острыми респираторными инфекциями.

Об этом рассказала главный врач Минского городского центра гигиены и эпидемиологии Инна Кондрескул:

💬Отмечается возвращение ряда показателей заболеваемости инфекционными заболеваниями по состоянию на доковидный период. Таким образом, их возбудители занимают свою прежнюю нишу. Это видно на примере ряда воздушно-капельных и кишечных заболеваний.

«Минск-Новости»|MINSKNEWS.BY|Telegram|Viber|FB| VK|Inst|TikTok| YouTube

🌨☃️С ДОБРЫМ УТРОМ!

В нас расцветает то, что мы питаем, таков вечный закон природы.
Гёте

Художник Абе Тошиюки
#вдохновение #литературный_дневник

30 января – события и памятные даты

🔸Беларусь у асобах і падзеях 30 студзеня

🔸Знаменательные даты и исторические события в истории мира сегодня 30 января

🔸Праздники, отмечаются в мире сегодня 30 января

🔸Родились великие люди в этот день

🖍На заметку:
🔹115 гадоў з дня нараджэння Генкіна Абрама Львовіча, 1909, ваеннага дзеяча, удзельніка Вялікай Айчыннай вайны, віцэ-адмірала
🔹75 гадоў з дня нараджэння Ключаровай Ганны Аляксандраўны, 1949, вучонай ў галіне клінічнай медыцыны
🔹75 гадоў з дня нараджэння Якубоўскага Уладзіміра Мікалаевіча, 1949, вучонага-гісторыка, які вывучаў гісторыю прафсаюзаў і іх ролю ў правядзенні сацыяльна-эканамічных пераўтварэннях у Беларусі
🔹30  января День деда Мороза и Снегурочки

#день_в_истории

3⃣0⃣ студзеня адзначаецца народнае свята Антон Перазімнік.

📌 У праваслаўным царкоўным календары гэта дзень шанавання памяці вялебнага Антонія Вялікага.

Народныя традыцыі

🔹Жанчыны пяклі круглы хлеб і пірагі, якія сімвалізавалі сонейка і павінны былі паскорыць надыход вясны.
🔹Пірагамі частавалі блізкіх і дзяцей.
🔹Антоній у народзе быў апекуном жывёлы.
🔹У хляве вешалі іконы для абароны ад сурокаў.
🔹Сяляне здзяйснялі абрад, які дапамагаў абхітрыць нячыстую сілу і пазбегнуць сурокаў.
🔹Падлічвалі, колькі корму засталося да Юр'ева дня.
🔹У царкву прыносілі сена, якое свяцілі і потым кармілі ім свойскіх жывёл.
🔹Нельга было прасці і вязаць, а таксама рыхтаваць бабы.

Яшчэ больш чытайце тут.

🍰Людзі, якія нарадзіліся 30 студзеня, актыўныя, энергічныя і мэтанакіраваныя. Насіць ім варта АЛЕКСАНДРЫТ або ХРЫЗАБЕРЫЛ.

#СТОПНАРКОТИКИ

😱 НАРКОБИЗНЕС: ИМЯ БЕДЫ 👉 НАРКОТИК 👈

‼️ Немаловажную функцию в наркобизнесе по распространению наркотиков играют закладчики, которые подыскивают тайники для пакетиков с дурью.
Но, с другой стороны, это еще и самая опасная «должность» в наркоторговле, потому что именно закладчики имеют дело непосредственно с наркотиками и чаще всего попадают в поле зрения сотрудников правоохранительных органов

⚖ Сроки закладчикам грозят серьезные: вплоть до 2⃣0⃣ лет лишения свободы

🔹 Увы, все чаще на роль закладчиков «нанимаются» несовершеннолетние, соблазненные перспективой «легкого» заработка и не осознающие последствий, к которым может привести такое занятие

⚡️ За «карьеру» закладчика
приходится платить свободой.
🙏 ЗАДУМАЙСЯ, НУЖНА ЛИ ТАКАЯ "КАРЬЕРА" ⁉️

#советскийрайон
#стопнаркотики
 

⚡️⚡️КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ можно развить в любом возрасте. Его формирование происходит при постоянной практике.  Например, оно развивается в процессе:

🔹занятий музыкой, языками (систематизация информации).
🔹через игру в шахматы (причинно-следственные связи, логика).
🔹судоку, головоломки (выделение главного, внимание к мелочам) - этот вид досуга нравится и взрослым, и детям.
🔹когда мы размышляем вслух, ведем дискуссию (развитие рефлексии, осознанности, анализ точек зрения других людей).

Также предлагаем следующие упражнения для развития критического мышления детьми и взрослыми:

👀🤔🤪 Вижу. Думаю. Удивляюсь

Это упражнение помогает понять связь наблюдения (сбора информации) и интерпретации (размышление о самостоятельно полученной информации); помогает избегать поспешных толкований.

Инструкция:
Выберите предмет/событие для исследования.
Ответьте на 3 вопроса по очереди:

📝Что я вижу? (зафиксируйте свои наблюдения на бумаге)
✍🏻Что я думаю об этом? (зафиксируйте свои мысли по поводу увиденного)
🧐Что меня удивляет? (зафиксируйте то, что вам интересно узнать; какой информации не хватает для понимания полной картины, что нужно уточнить)

Подведите итог упражнению: что вы узнали, что про себя заметили интересного или нового, что собираетесь делать дальше?

Также это упражнение наглядно демонстрирует то, что цель обучения и мышления — не всегда в получении однозначных ответов, а часто в развитии умения задавать вопросы и идти дальше на пути исследования.

🔎БОЛЬШЕ УПРАЖНЕНИЙ рекомендуем посмотреть 📲 ЗДЕСЬ

#психолог_и_я