В Госдуме придумали, как решить проблему дефицита учителей. Без денег. С деньгами-то, как известно, и дурак справится. Подготовили законодательную поправку, допускающую преподавание предмета силами студентов профильных специальностей непедагогических вузов. Например, физику-математику - какой-нибудь старшекурсник технарь, химию - химик и т.п.

Не скажу, что старшекурсники нормального вуза, сами сдавшие ЕГЭ на приличный балл, будут плохими преподавателями по школьной программе. Многие ведь подрабатывают репетиторством.

Но сама по себе идея вызывает раздражение своим желанием проскочить нахаляву. Да и зачем тогда профессиональные педагоги, если достаточно студента выставить? Прям, как в сельскую школу времен борьбы с неграмотностью.

У меня другое предложение. В России сотни чиновников, методистов и прочих околопедагогических экспертов, задача которых воплотить в жизнь лозунг "учеба это труд" (в смысле, сделать учебу максимально трудной). Это те люди, которые доулучшали школьную программу до полного хаоса, переписали хорошие учебники на непонятные и... ну, вы сами дз с детьми делаете, в теме.
Короче, предлагаю выпустить закон, обязывающий всех этих людей хотя бы раз в неделю постоять 6 уроков в школе. И студентов отвлекать не надо.

Анна Рождественская очень правильно пишет про ЕГЭ. Согласен во всем, кроме одного - я против ЕГЭ. ЕГЭ - зло, которое должно быть уничтожено.

Цитата из блога А.Рождественской: Что я думаю про постоянное усложнение программы ЕГЭ.

Я прекрасно понимаю, что через ЕГЭ регулируют количество поступающих на те или иные направления. Что это машина, которую с каждым годом перенастраивают под нужды государства. Но когда, например, за несколько лет ЕГЭ по биологии превращается из относительно несложного и действительно вписывающегося в школьную программу мероприятия в экзамен, где надо знать темы, которые люди обычно проходят в вузах — я нахожусь в ужасе и недоумении. Люди, которые говорят, что ЕГЭ может сдать любой ребёнок, который знает школьную программу, не учитывают, что то, что прописано в программе, часто расходится с тем, что происходит в школе на самом деле. Недостаток часов (если это не химбио класс) — раз. То, что у учителя может не хватать квалификации и образования для того, чтобы эти темы объяснять — два. Да, у московских учителей есть возможность постоянно расширять кругозор. У питерских, у казанских, у новосибирских. А что делать Марьванне из какого-то крохотного провинциального города, дай бог окончившей педколледж? Как она должна постоянно подстраиваться под новые требования? И, главное — какая у неё мотивация это делать, учитывая зарплаты учителей в провинции?

Детей тоже жаль. Я просто не понимаю, зачем ребёнку к концу школы знать тот объём информации, который требуют на ЕГЭ. Причём это ведь не формирование научного мышления, это не умение работать с источниками и думать. Это зубрёжка и понимание, как работают задания, которые встречаются на ЕГЭ. Почему дети, задолбанные к 11 классу вусмерть, должны приходить на экзамены и каждый год, буквально каждый чёртов год сталкиваться с резким усложнением экзамена то по химии, то по литературе, то по биологии, то по математике? А если тот же экзамен по биологии отчасти (!) включает в себя университетские темы, то смысл потом торчать первые курсы в вузе, если там рассказывают то, что ты учил, чтобы на 90+ баллов написать экзамен?

А потом в Госдуме все ругаются на репетиторов. Мол, наживаются на детях, не идут работать в школы, ай-яй-яй, какие нехорошие, надо бы их обложить ограничениями со всех сторон. И как-то не возникает мысли у всех этих замечательных людей, которые ни дня в школе не работали, что ЕГЭ без репетиторов на 80+ не сдают. Ну, есть исключения. Есть просто очень одарённые дети. Есть нереально сильные школы с профильным уклоном. Есть огромная способность к самообучению. Но это редкость. Иначе все родители бы к 10-11 классу не начинали бы панически искать репетиторов или курсы.

И это ещё ребята из больших городов в шоколаде. А что делать детям из провинции? Талантливым, умным детям, может, будущим Ломоносовым, у родителей которых просто нет денег на репетитора? Как им сдавать ЕГЭ? Как им поступать в хороший вуз? Я всё понимаю про то, что сейчас высшее образование стараются урезать и направлять детей в колледжи. Но нужны люди с высшим. Нужны учёные. Нужны те самые хорошие и увлечённые преподаватели, которые заменят плохих и злых репетиторов. В конце концов, я, может, наивно прозвучу, но нужны мечтающие дети, которые при этом имеют возможность эти мечты воплотить в реальность, не озираясь на политику государства.

Я не против ЕГЭ. В целом, всероссийский экзамен по понятным критериям — это хорошо, удобно и в теории даёт равный шанс детям со всей страны. В теории. На практике шанс имеют те, кому повезло со школой или репетитором (что происходит чаще). И то — мы летом получаем суициды и нервные срывы всех этих богатых, умных, выученных и замученных детей. А остальные так вообще — пусть сидят в своих далёких городах и получают потом зарплату в размере прожиточного минимума. Никому они, видимо, не нужны.

Слух про заморозку вкладов, который был на пике повестки в конце 2024 г., якобы, был «блестящим креативом» пиарщиков крупнейших девелоперов и риэлторов.

Такую версию, видимо, с подачи ЦБ, высказал совладелец Совкомбанка.

Даже несмотря на то, что в III-IV квартале деньги на вклады лились рекой.

Почему с подачи ЦБ? Потому что банковский сектор – зона ответственности Центробанка, правительство за него волнуется постольку-поскольку.

Вернемся к версии. Она предполагает, что

а) в кредитном портфеле банков есть достаточно проектов с рентабельностью под 30% годовых и выше, ни о каком рефинансировании речь не идет;

б) прочие банковские операции приносят достаточно средств для выплаты процентов;

в) финансовое положение банков устойчивое, и ЦБ палец о палец не ударил, чтобы его поддержать.

Так или иначе, виновники былых банковских проблем найдены. Со всеми вытекающими.

В 2024 году ХМАО потратил треть миллиарда бюджетных средств на медпомощь мигрантам

Почти 340 млн рублей ушло на эти цели из регионального фонда ОМС. В общей сложности медуслуги получили здесь 8379 мигрантов.

По словам заместителя губернатора Югры Всеволода Кольцова, факт наличия иностранного гражданства для системы здравоохранения не является условием, которое препятствует оказанию медицинской помощи: все, кто получил помощь по ОМС, находятся в правовом статусе - либо имеют патенты, либо являются нанятыми сотрудниками югорских компаний.

Однако на вопрос депутатов, сколько средств возместили приезжие или их работодатели, докладчик и представитель территориального фонда ОМС ответить не смогли, хотя, казалось бы, как может фонд ОМС не знать о финансовых потоках внутри своей системы!

Напомним, что самыми популярными именами новорожденных в ХМАО за первые два месяца этого года стали Мухаммад и Амина.