В РАО рассказали о новых возможностях воспитания и его потенциальных рисках
С ключевым докладом выступила член-корреспондент РАО, доктор педагогических наук, главный научный сотрудник Института стратегии развития образования РАО Наталия Леонидовна Селиванова.
«Воспитание, как было давно доказано, – это не набор методик, которыми владеет педагог. Без понимания, для чего они нужны, как они вписываются в контекст всего процесса, воспитание не состоится», – рассказала Н.Л. Селиванова.
Появился такой термин “цифровой аутизм” – явление, которое ведет к тому, что наши учащиеся и, к сожалению, педагоги теряют способность сочувствовать, понимать, входить в положение, слышать аргументы, вообще слышать другого.
С ключевым докладом выступила член-корреспондент РАО, доктор педагогических наук, главный научный сотрудник Института стратегии развития образования РАО Наталия Леонидовна Селиванова.
«Воспитание, как было давно доказано, – это не набор методик, которыми владеет педагог. Без понимания, для чего они нужны, как они вписываются в контекст всего процесса, воспитание не состоится», – рассказала Н.Л. Селиванова.
Появился такой термин “цифровой аутизм” – явление, которое ведет к тому, что наши учащиеся и, к сожалению, педагоги теряют способность сочувствовать, понимать, входить в положение, слышать аргументы, вообще слышать другого.
В РАО появится Научно-методический совет по цифровизации общего образования
Информационные технологии уже давно и плотно вошли в нашу жизнь: они изменили то, как мы работаем, общаемся, отдыхаем и даже учимся. Что такое цифровая трансформация в сфере образования? Какие возможности и угрозы она несет?
В Российской академии образования состоялось заседание бюро Отделения общего среднего образования РАО, на котором академик РАН и РАО, директор Института кибернетики и образовательной информатики имени А.И. Берга ФИЦ ИУ РАН Алексей Львович Семенов выступил с ключевым докладом «Цифровая трансформация общего образования. Практика, регулирование, экспертное сопровождение, задачи научного исследования».
По итогам заседания экспертами и членами РАО было принято решение выйти с инициативой сформировать при Отделении Научно-методический совет по цифровизации общего образования.
Информационные технологии уже давно и плотно вошли в нашу жизнь: они изменили то, как мы работаем, общаемся, отдыхаем и даже учимся. Что такое цифровая трансформация в сфере образования? Какие возможности и угрозы она несет?
В Российской академии образования состоялось заседание бюро Отделения общего среднего образования РАО, на котором академик РАН и РАО, директор Института кибернетики и образовательной информатики имени А.И. Берга ФИЦ ИУ РАН Алексей Львович Семенов выступил с ключевым докладом «Цифровая трансформация общего образования. Практика, регулирование, экспертное сопровождение, задачи научного исследования».
По итогам заседания экспертами и членами РАО было принято решение выйти с инициативой сформировать при Отделении Научно-методический совет по цифровизации общего образования.
Родителю на заметку: Ученые РАО назвали главный фактор успеха ребенка в математике
Как способность контролировать себя влияет на успехи ребенка в математике? Ученые Российской академии образования и МГУ имени М.В. Ломоносова доказали: чем лучше ребенок может регулировать свои эмоции и поведение, тем больше у него шансов стать отличником. Подробности – в нашем материале.
«Именно саморегуляция лежит в основе успешной адаптации ребенка к школьному обучению, его академической и социальной успешности. Мы можем с уверенностью сказать, что дети, обладающие сформированной на высоком уровне саморегуляцией, имеют больше шансов хорошо учиться. Особенно ярко это проявляется в освоении математики. Здесь связь даже более тесная, чем с чтением и письмом», – говорит академик РАО, заведующий кафедрой психологии образования и педагогики факультета психологии МГУ имени М.В. Ломоносова Александр Веракса.
Как способность контролировать себя влияет на успехи ребенка в математике? Ученые Российской академии образования и МГУ имени М.В. Ломоносова доказали: чем лучше ребенок может регулировать свои эмоции и поведение, тем больше у него шансов стать отличником. Подробности – в нашем материале.
«Именно саморегуляция лежит в основе успешной адаптации ребенка к школьному обучению, его академической и социальной успешности. Мы можем с уверенностью сказать, что дети, обладающие сформированной на высоком уровне саморегуляцией, имеют больше шансов хорошо учиться. Особенно ярко это проявляется в освоении математики. Здесь связь даже более тесная, чем с чтением и письмом», – говорит академик РАО, заведующий кафедрой психологии образования и педагогики факультета психологии МГУ имени М.В. Ломоносова Александр Веракса.
Академик РАО Михаил Абдурахманович Эскиндаров награжден медалью «За выдающиеся заслуги» Российской академии образования
Академик РАО, доктор экономических наук, профессор Михаил Абдурахманович Эскиндаров в день своего 70-летия награжден медалью «За выдающиеся заслуги» Российской академии образования.
Представление к награде инициировано и.о. вице-президента РАО, академиком-секретарем Отделения профессионального образования РАО Михаилом Николаевичем Стрихановым в связи с выдающимися достижениями М.А. Эскиндарова в области образования.
Он отметил, что М.А. Эскиндаров, являясь автором около 500 научных трудов, монографий, учебников и статей в научных журналах, интенсивно занимается проблемами высшего образования в России и за рубежом.
Приказ о награждении подписан президентом РАО О.Ю. Васильевой.
Академик РАО, доктор экономических наук, профессор Михаил Абдурахманович Эскиндаров в день своего 70-летия награжден медалью «За выдающиеся заслуги» Российской академии образования.
Представление к награде инициировано и.о. вице-президента РАО, академиком-секретарем Отделения профессионального образования РАО Михаилом Николаевичем Стрихановым в связи с выдающимися достижениями М.А. Эскиндарова в области образования.
Он отметил, что М.А. Эскиндаров, являясь автором около 500 научных трудов, монографий, учебников и статей в научных журналах, интенсивно занимается проблемами высшего образования в России и за рубежом.
Приказ о награждении подписан президентом РАО О.Ю. Васильевой.
Исследование РАО: Две трети школьников боятся столкнуться с мошенничеством в социальных сетях
Информационные технологии, вхождение в сетевое общение, культура интернета осваивается детьми гораздо быстрее, чем взрослыми. Это их социокультурный контекст, считает академик РАО, научный руководитель лаборатории социологических исследований в образовании Центра развития образования РАО Владимир Самуилович Собкин. В рамках просветительского проекта «Школа современного учителя: X-lab в Российской академии образования» он рассказал московским учителям о том, какие риски и возможности для детей открывает новая социокультурная среда, в которой они живут.
Информационные технологии, вхождение в сетевое общение, культура интернета осваивается детьми гораздо быстрее, чем взрослыми. Это их социокультурный контекст, считает академик РАО, научный руководитель лаборатории социологических исследований в образовании Центра развития образования РАО Владимир Самуилович Собкин. В рамках просветительского проекта «Школа современного учителя: X-lab в Российской академии образования» он рассказал московским учителям о том, какие риски и возможности для детей открывает новая социокультурная среда, в которой они живут.
Поздравление Президента РАО Ольги Юрьевны Васильевой с Днем преподавателя высшей школы
Уважаемые друзья, коллеги!
Поздравляю Вас с нашим профессиональным праздником – Днем преподавателя высшей школы!
Примечательно, что этот день пришелся на 310 годовщину со дня рождения Михаила Васильевича Ломоносова, образ которого трудно определить и разместить во временных координатах. М.В. Ломоносова часто именуют физиком и химиком. Но, по сути, он был преуспевающим ученым многих наук, «человеком универсальным». Не таким ли как раз и будет ученый будущего?
Новый профессиональный праздник мы рассматриваем как еще одну возможность напомнить обществу о социальном статусе и роли преподавателей университетов, а также как повод поговорить о достижениях, насущных проблемах и стратегических задачах университетской науки.
Уважаемые друзья, коллеги!
Поздравляю Вас с нашим профессиональным праздником – Днем преподавателя высшей школы!
Примечательно, что этот день пришелся на 310 годовщину со дня рождения Михаила Васильевича Ломоносова, образ которого трудно определить и разместить во временных координатах. М.В. Ломоносова часто именуют физиком и химиком. Но, по сути, он был преуспевающим ученым многих наук, «человеком универсальным». Не таким ли как раз и будет ученый будущего?
Новый профессиональный праздник мы рассматриваем как еще одну возможность напомнить обществу о социальном статусе и роли преподавателей университетов, а также как повод поговорить о достижениях, насущных проблемах и стратегических задачах университетской науки.
На заседании президиума РАО вручены награды Академии
Награды Российской академии образования, среди которых медаль «За выдающиеся заслуги», почетные грамоты и дипломы профессоров РАО были вручены на заседании президиума Академии, прошедшем 18 ноября под председательством президента РАО, академика РАО Ольги Юрьевны Васильевой.
Награды Российской академии образования, среди которых медаль «За выдающиеся заслуги», почетные грамоты и дипломы профессоров РАО были вручены на заседании президиума Академии, прошедшем 18 ноября под председательством президента РАО, академика РАО Ольги Юрьевны Васильевой.
Ученые РАО выяснили, как учителя относятся к своей работе
Ученые Российской академии образования установили, что отношение учителей к своей работе, мотивация профессиональной деятельности, как правило, изменяются вместе со стажем. Так, если молодому педагогу важно подготовить детей к усвоению знаний, то для учителей с высоким стажем на первый план выходит задача научить детей учиться самостоятельно.
Академиком РАО, научным руководителем лаборатории социологических исследований в образовании Центра развития образования РАО Владимиром Самуиловичем Собкиным и заведующим лабораторией Мониторинговых социологических исследований в образовании Института социологии образования РАО Дмитрием Владимировичем Адамчуком были изучены данные анкетного опроса 3515 учителей из восьми субъектов Российской Федерации.
Лекции В.С. Собкина прошли в рамках проекта РАО «Школа современного учителя: X-lab в Российской академии образования». Его цель – просвещение и повышение квалификации учителей.
Ученые Российской академии образования установили, что отношение учителей к своей работе, мотивация профессиональной деятельности, как правило, изменяются вместе со стажем. Так, если молодому педагогу важно подготовить детей к усвоению знаний, то для учителей с высоким стажем на первый план выходит задача научить детей учиться самостоятельно.
Академиком РАО, научным руководителем лаборатории социологических исследований в образовании Центра развития образования РАО Владимиром Самуиловичем Собкиным и заведующим лабораторией Мониторинговых социологических исследований в образовании Института социологии образования РАО Дмитрием Владимировичем Адамчуком были изучены данные анкетного опроса 3515 учителей из восьми субъектов Российской Федерации.
Лекции В.С. Собкина прошли в рамках проекта РАО «Школа современного учителя: X-lab в Российской академии образования». Его цель – просвещение и повышение квалификации учителей.
The account of the user that owns this channel has been inactive for the last 5 months. If it remains inactive in the next 30 days, that account will self-destruct and this channel may no longer have an owner.
The account of the user that owns this channel has been inactive for the last 5 months. If it remains inactive in the next 18 days, that account will self-destruct and this channel may no longer have an owner.
Дорогие друзья! После долгого перерыва наш канал начинает вещание в новом формате! Теперь он будет посвящен теме образования и образовательным возможностям для педагогов.
Здесь мы будем публиковать анонсы курсов повышения квалификации, образовательных программ и продуктов Российской академии образования, интересные материалы по этой теме.
✔️Приглашаем педагогов, представителей сферы образования подписываться на наш канал!
Здесь мы будем публиковать анонсы курсов повышения квалификации, образовательных программ и продуктов Российской академии образования, интересные материалы по этой теме.
✔️Приглашаем педагогов, представителей сферы образования подписываться на наш канал!
Российская академия образования приглашает классных руководителей, педагогов дополнительного образования, административно-управленческий персонал, учителей-предметников, педагогов-психологов на бесплатное обучение по программе наставничества.
Весь курс состоит из 8 модулей, обучение проходит с апреля по июнь 2023 года включительно.
✅По окончании обучения слушатели получат сертификаты Российской академии образования.
Первый модуль "Методология наставничества и пути реализации. История воспитания и менторства в мире. Почему цивилизация невозможна без воспитания?" пройдет уже 12-13 апреля!
✅Расписание мероприятий и регистрация доступны по ссылке: https://clck.ru/3433qD
Курс организован совместно с Департаментом образования и науки города Москвы в рамках Года педагога и наставника-2023.
Весь курс состоит из 8 модулей, обучение проходит с апреля по июнь 2023 года включительно.
✅По окончании обучения слушатели получат сертификаты Российской академии образования.
Первый модуль "Методология наставничества и пути реализации. История воспитания и менторства в мире. Почему цивилизация невозможна без воспитания?" пройдет уже 12-13 апреля!
✅Расписание мероприятий и регистрация доступны по ссылке: https://clck.ru/3433qD
Курс организован совместно с Департаментом образования и науки города Москвы в рамках Года педагога и наставника-2023.
Х-лаб в РАО: От виртуальной реальности до мифов о мозге ребенка
Как сделать физику интересной и применить виртуальную реальность на уроке? Легко ли переключить внимание ребенка с гаджетов на участие в школьном театре? Есть ли универсальный «рецепт» построения конструктивных отношений учителя с родителями? И почему существует так много мифов о развитии мозга ребенка?
Получить ответы на эти и другие вопросы московские педагоги могут в рамках просветительского цикла «Школа современного учителя: икс-лаборатория в Российской академии образования (Х-лаб в РАО)».
Ведущие ученые и признанные эксперты, представители профессионального сообщества проводят для педагогов вебинары, лекции, практикумы и мастер-классы, в ходе которых делятся самыми актуальными научными данными и собственным опытом.
✔️Расписание ближайших мероприятий и регистрация доступны по ссылке.
Как сделать физику интересной и применить виртуальную реальность на уроке? Легко ли переключить внимание ребенка с гаджетов на участие в школьном театре? Есть ли универсальный «рецепт» построения конструктивных отношений учителя с родителями? И почему существует так много мифов о развитии мозга ребенка?
Получить ответы на эти и другие вопросы московские педагоги могут в рамках просветительского цикла «Школа современного учителя: икс-лаборатория в Российской академии образования (Х-лаб в РАО)».
Ведущие ученые и признанные эксперты, представители профессионального сообщества проводят для педагогов вебинары, лекции, практикумы и мастер-классы, в ходе которых делятся самыми актуальными научными данными и собственным опытом.
✔️Расписание ближайших мероприятий и регистрация доступны по ссылке.