«Образование без отрыва от реальности»

Интервью с ректором Елецкого государственного университета имени И. А. Бунина Сергеем Щербатых.

Конкуренция со столичными вузами, требования работодателей, которые хотят получать готовых специалистов «здесь и сейчас», и ожидания родителей, тщательно изучающих образовательные программы перед выбором вуза для своих детей — обо всем этом и многом другом мы поговорили с ректором ЕГУ им. И. А. Бунина.

ЧИТАТЬ ИНТЕРВЬЮ

Для родителей стало важно, где, помимо университетской среды, будет находиться их ребенок, чем он будет заниматься в городе помимо учебы

Те работодатели, кто до сих пор работают по принципу: дайте мне сегодня специалиста, не озаботившись о его подготовке заранее, — проигрывают

Новые локальные рейтинги вузов России RAEX 2025

В издании "Ректор говорит!" опубликованы новые рейтинги вузов России RAEX 2025, а также комментарий директора компании «Лань», оператора проекта, Александра Никифорова.

ЧИТАТЬ НОВОСТЬ

«Осваивать способы деятельности интереснее и сложнее, чем просто заимствовать идеи»

Интервью с ректором Приамурского государственного университета имени Шолом-Алейхема Натальей Баженовой.

ПГУ имени Шолом-Алейхема — первый и единственный государственный вуз на территории всего своего региона, — Еврейской автономной области, разделенной с Китаем рекой Амуром. Расположен в городе Биробиджане с населением менее 70 000 человек, на Дальнем Востоке.

Как в таких условиях университету работать с самопозиционированием, развивать науку, межуниверситетские связи и оставаться интересной средой для студентов и преподавателей? Об этом мы поговорили с ректором Приамурского государственного университета имени Шолом-Алейхема Натальей Баженовой.

ЧИТАТЬ ИНТЕРВЬЮ

«Люди приходят ради интересных задач, ради быстрого карьерного развития, ради получения опыта и компетенций, которые в другом месте они не могут получить так же быстро и открыто».

«Еще один компонент, о котором важно помнить при управлении человеческим капиталом, — мы работаем с ресурсностью людей».

📢 Кто войдет в топ-100 вузов России? RAEX запускает опрос

Рейтинговое агентство RAEX запускает исследование, результаты которого помогут в подготовке ежегодного рейтинга RAEX-100. Преподаватели, студенты, выпускники, ученые и работодатели могут оценить вузы, выделить их сильные и слабые стороны и сравнить с конкурентами.

🗓 Голосование открыто до 11 апреля 2025 года.

📊Итоги объявят 3 июня на форуме «Будущее высшей школы».

ПРОЙТИ ОПРОС

«Преподаватели станут исследователями»

Интервью с ректором Владивостокского государственного университета Татьяной Терентьевой.

Как сделать университетскую науку драйвером развития, а преподавателей — активными исследователями? Какую роль в этом играет цифровизация, сетевые программы и гибкость образовательных траекторий? О стратегических целях ВВГУ, формировании инженерного мышления у студентов, развитии науки и изменении роли преподавателей рассказывает ректор университета Татьяна Терентьева.

ЧИТАТЬ ИНТЕРВЬЮ

«Если у специалиста есть что пересобрать из достаточно большого набора компетенций, то в какой бы новой профессиональной среде или сфере деятельности он ни оказался, это поможет ему быстро перестроиться и адаптироваться».

«Все то, что происходило у нас с образованием в 2000-х годах, и стало следствием того, что образовательный процесс называли услугой».

⚡️ Цифровизация вузов становится ключевым трендом российского высшего образования. Уже 142 университета в 56 регионах ввели должность проректора по цифровизации, а проект «Цифровые кафедры» охватывает 119 вузов.

«Цифровая трансформация требует полной перестройки деятельности вуза на стратегическом уровне, включая инновации в разработке учебных программ и преподавании, внедрение data-driven-подхода в управлении», — рассказывает Александр Никифоров, директор EdTech-компании «Лань».

👉 Подробности и примеры цифровизации ведущих российских вузов — на портале ComNews.

«Как частные университеты могут изменить образовательный ландшафт России?»

Интервью с ректором Южного университета (ИУБиП) Имраном Акперовым.

Южный университет в Ростове-на-Дону — пионер негосударственного сектора образования в России, обладатель первой лицензии в стране на ведение образовательной деятельности как частный вуз. Разговор с его ректором, конечно же, строился вокруг темы частного высшего образования, его потенциале и перспективах, но не только. Поговорили мы и о масштабных международных проектах, благодаря которым российские вузы усиливают свои образовательные программы.

ЧИТАТЬ ИНТЕРВЬЮ

«Инвестиции в образование — это благородное дело, и они того стоят».

«Мы не можем себе позволить просто так держать людей в коллективе, в том числе ученых, которые могут числиться в штате, а по факту ничего не создавать, не изобретать».

📢 ИИ в вузах: запрет или возможность?

Студенты быстро привыкают к нейросетям, и вместо запретов вузы могут сделать их полезным инструментом.

«Они облегчают работу над дипломом: помогают составить план, придумать гипотезу, перевести статьи, провести расчеты», — отмечает директор EdTech-компании «Лань» Александр Никифоров.

EdTech-компании «Лань» Александр Никифоров.
ИИ снижает нагрузку и на преподавателей, а в будущем может даже изменить формат защиты дипломов. Главное — не забывать о критической оценке и фактчекинге.

📎 Подробнее — в материале «Российской газеты».

«Профильность вуза — это залог его устойчивости»

Интервью с ректором Сургутского государственного педагогического университета Владиславом Засыпкиным.

Как педагогическому вузу сохранять свою идентичность и при этом оставаться конкурентоспособным? Почему школьники уезжают из регионов, а KPI директоров школ не помогает им остаться? И можно ли выстроить по-настоящему бесшовное образование? Об этом — в интервью с ректором Сургутского государственного педагогического университета Владиславом Засыпкиным.

ЧИТАТЬ ИНТЕРВЬЮ

«Если мы не можем ввести KPI для директоров школ по тому, сколько их выпускников остались в региональных вузах, может, тогда пересмотреть и другие KPI, которые не прямо, но все же могут привести к оттоку выпускников?».

«Профильность — это залог профессионализма коллектива и того, что вы как вуз контролируете конкретный сегмент образовательной сферы, где вас знают».

«Врач должен быть примером. И не только в профессии»

Интервью с ректором Смоленского государственного медицинского университета Министерства здравоохранения Российской Федерации Романом Козловым.

Как медицинскому вузу соответствовать вызовам времени, какие навыки становятся ключевыми для будущих врачей, почему университетам важно развивать собственные научные разработки и как бороться с эмоциональным выгоранием медиков? Об этом — в интервью с ректором СГМУ Минздрава России Романом Козловым.

ЧИТАТЬ ИНТЕРВЬЮ

«Нам необходимо уходить от патроналистического подхода в образовании».

«Программа «Приоритет-2030». Это не просто финансовая поддержка, это возможность инвестировать в принципиально новые разработки, в то, во что вуз никогда бы не смог инвестировать».

«Мы должны все время показывать, насколько вуз соответствует современным ожиданиям поступающих».

«Университет — место, где рождаются идеи и управленческие решения»

Интервью с ректором Санкт-Петербургского национального исследовательского Академического университета
имени Ж. И. Алферова Российской академии наук
Александром Наумовым.

Как воспитать настоящего ученого в эпоху быстрой выгоды и коротких дистанций? Зачем университеты нужны бизнесу, и при чем здесь «алферовская триада»? О системе подготовки исследователей, смыслах, вызовах и будущем — рассказывает ректор Алферовского университета Александр Наумов.

ЧИТАТЬ ИНТЕРВЬЮ

«Люди сегодня ждут от высшего образования как раз того, что оно станет некой гарантией их успеха».

«На мой взгляд, бизнес не осознал до конца, что у него нет иного серьезного инструмента для получения наукоемких разработок, кроме университетов».

Готовится к публикации интервью с ректором Московского государственного технического университета имени Н. Э. Баумана (национального исследовательского университета) Михаилом Гординым.

Ректор МГТУ им. Н. Э. Баумана

рассказал о модели университета полного инновационного цикла,

поделился мнением о необходимости интегрировать практический опыт преподавателей в учебный процесс,

высказал свою позицию о совместных с индустрией долгосрочных образовательных программах,

поделился особенностями поиска мотивированных абитуриентов, разделяющих ценности университета.

🎙 Ректор Говорит!

«Ректор МГТУ им. Н. Э. Баумана — про инженерный труд: коллективный и безымянный»

Интервью с ректором Московского государственного технического университета имени Н. Э. Баумана (национального исследовательского университета) Михаилом Гординым.

Ректор МГТУ им. Н. Э. Баумана размышляет о смысловом наполнении понятия «современный инженер», о важности воспитания студентов в системе ценностей университета, а также делится своим мнением о совместных с индустрией долгосрочных образовательных программах и о поиске мотивированных абитуриентов.

ЧИТАТЬ ИНТЕРВЬЮ

«Подготовка инженера — это в каком-то смысле воспитание человека, который должен ставить во главу угла необходимость приносить пользу обществу».

«Инженеры становятся знаменитыми спустя многие годы после того, как их разработки завоевали рынок».

«На территории университета должны быть все три вида деятельности — исследование, разработки и серия».

Готовится к публикации интервью с исполняющим обязанности ректора Государственного университета «Дубна» Андреем Деникиным.

Руководитель университета рассказал про высокий уровень конкуренции за выпускников на рынке труда в наукограде Дубне, поделился идеей создания цифрового кадрового хаба для поиска соответствий между вакансиями и выпускниками вузов, а также планами по строительству кампуса для интеграции науки, образования и бизнеса.

🎙 Ректор Говорит!

«Кампус, где образование, наука и индустрия говорят на одном языке»

Интервью с исполняющим обязанности ректора Государственного университета «Дубна» Андреем Деникиным.

Руководитель университета рассказал про высокий уровень конкуренции за выпускников на рынке труда в Дубне, поделился идеей создания цифрового кадрового хаба для поиска соответствий между вакансиями и выпускниками вузов, а также планами по строительству кампуса для интеграции науки, образования и бизнеса.

ЧИТАТЬ ИНТЕРВЬЮ

«Выбрав ИОТ, студент приобретает уникальный набор компетенций, заточенный под выполнение конкретного вида деятельности. Этот набор можно расширить, дооснастить, но все-таки это достаточно уникальный опытно-практический путь».

«Проблем с трудоустройством сейчас нет, но за интересную должность с хорошим уровнем поддержки придется побороться».

Готовится к публикации интервью с ректором Дагестанского государственного педагогического университета им. Р. Гамзатова Нариманом Асваровым.

Что будет в интервью:

как вуз, преодолев собственный кризис, реализовал на своей территории проект, ставший достопримечательностью республики;

почему в регионе планируют открывать школы-интернаты;

как университету использовать демографические преимущества своего региона;

почему российское инклюзивное образование интересует зарубежных партнеров вуза.

🎙 Ректор Говорит!

«Как идея университета стала гордостью региона»

Интервью с ректором Дагестанского государственного педагогического университета им. Р. Гамзатова Нариманом Асваровым.

С ректором Гамзатовского университета мы говорим о системной подготовке педагогов для сельских школ, о дефиците кадров при высокой доле молодого населения и о том, как вуз, преодолев собственный кризис, взял на себя ответственность за образование в регионе.

ЧИТАТЬ ИНТЕРВЬЮ

«На замену малокомплектным сельским школам, которые в целом оказались ущербны в плане качества образования, в регионе создаются центры образования интернатного типа».

«...очень важно окружать себя сильными людьми, потому что именно благодаря своему окружению ректор способен развивать университет и вести этот «корабль» в правильном направлении».

🎓 Форум RAEX «Будущее высшей школы» — 3 июня

Что влияет на рейтинги, как изменяется модель высшего образования и зачем вузу ИТ-оценка конкурентоспособности — обсуждаем в Москве на форуме RAEX!

📌 Презентация рейтинга лучших вузов России RAEX-100
📌 Награждение лучших вузов
📌 Выступят эксперты, ректоры, проректоры
📌 Больше 500 участников

🔹 3 июня | 10:00 | отель «Метрополь» или онлайн
🔗 Регистрация и программа — на сайте RAEX

Готовится к публикации интервью с исполняющим обязанности ректора Тверского государственного медицинского университета Министерства здравоохранения РФ Александром Сонисом.

Что будет в интервью?

Почему столичные абитуриенты едут учиться в региональный вуз?

Как сформировать интеллектуальный капитал будущего врача?

Почему без мягких навыков не обойтись в медицинской профессии?

В интервью исполняющий обязанности ректора Тверского ГМУ Минздрава России рассуждает об образовательной миграции и вызовах медицинского образования на ближайшие годы. Александр Сонис поделился личным опытом работы в вузе и в системе практического здравоохранения и своим видением, почему сегодня врачам интереснее лечить, чем учить.

🎙 Ректор Говорит!

«Уехать из Москвы за знаниями: как региональному вузу привлечь столичных абитуриентов»

Интервью с исполняющим обязанности ректора Тверского государственного медицинского университета Министерства здравоохранения РФ Александром Сонисом.

Почему столичные абитуриенты едут учиться в региональный вуз? Как сформировать интеллектуальный капитал будущего врача и почему без мягких навыков не обойтись в медицинской профессии? В интервью исполняющий обязанности ректора Тверского ГМУ Минздрава России рассуждает об образовательной миграции и вызовах медицинского образования на ближайшие годы. Александр Сонис поделился личным опытом работы в вузе и в системе практического здравоохранения и своим видением, почему сегодня врачам интереснее лечить, чем учить.

ЧИТАТЬ ИНТЕРВЬЮ

«...сегодня, в наш век конкуренции, близость столичного региона надо расценивать не как заведомо проигрышную позицию для себя, а как возможность развивать свои сильные стороны».

«...основная часть научных исследований должны быть прикладными и сразу идти в учебный процесс для студентов, ординаторов, либо в циклы ДПО».

«Сейчас успешному врачу гораздо интереснее и выгоднее заниматься лечебной работой, чем педагогической деятельностью».

«Если вы меня спросите, кто я в первую очередь — ректор, преподаватель или врач, — я всегда отвечу, что прежде всего я врач».