⏺Расширяем словарный запас учеников начальной школы

В памятке собрали 15 приёмов, которые помогут обогатить речь ребят новой лексикой. Все их можно применять в игровом формате, используя персонажей, соревновательные моменты и награды за самые выдающиеся результаты. Будем рады, если в комментариях вы поделитесь своим опытом в этой теме.

#советы_просвещение

⏺Криптограммы для уроков

Криптограммы — это зашифрованные сообщения. И их можно использовать на уроках.

Выберите слово или фразу, которую хотите зашифровать. Например, криптограмма для урока химии: «Углерод — основа жизни». Каждой букве присваивается число. Интереснее, если числа будут идти не по порядку, а случайно: У — 8, Г — 12, А — 1 и т.д.

Когда фраза зашифрована, нужно подобрать ключевые слова для расшифровки. В нашем случае это «разложение», «гидроксид», «висмут». К каждому ключевому слову подбирается вопрос. В примере мы использовали определения, но вы можете придумать более интересные задания.

На уроке ученики получают криптограмму, как на картинке, только на месте букв ячейки пусты. Задача ребят — разгадать ключевые слова и таким образом расшифровать фразу.

А вы используете подобные приёмы для своих уроков? Поделитесь опытом в комментариях!

#нескучные_уроки_просвещение

⏺Неформальное общение учителя с учениками

Мы знаем, как разговаривать с учениками на уроках и переменах. А что делать вне стен школы? Надо ли вообще общаться с ребятами вне учебной обстановки? Делимся размышлениями на эту тему, будем рады, если в комментариях вы поделитесь своим мнением.

1. Учитель не должен быть инициатором неформального общения. Мы имеем в виду не экскурсии с классом, а именно общение, не связанное со школой.

2. Если школьник сам предложил общение вне школы, педагог может согласиться, когда это уместно. Например, ученик пригласил учителя на своё выступление.

3. В рамках неформального общения должна соблюдаться та же субординация, что и в школе: ученик называет учителя на «вы», по имени-отчеству и т.п.

4. Не стоит активно общаться вне школы с одним-двумя учениками. Это может дать повод записать их в любимчики. Если уж общаться, то либо со всеми или большей частью класса, либо ни с кем.

Отдельная тема — общение в соцсетях. Во вложении приготовили памятку с рекомендациями.

#советы_просвещение

⏺ Как бороться с умственной усталостью?

Даже если вы ни разу не слышали такой термин, всё равно наверняка знакомы с явлением: тело готово к работе, а голова отказывается думать.

У умственной усталости две основные причины. Мы либо слишком долго концентрируемся на одной задаче, либо распыляемся на множество проблем одновременно. И то и другое утомляет мозг. Что же делать, чтобы этого избегать? Рассказали в памятке.

Будем рады, если в комментариях вы поделитесь своими методами борьбы с умственной усталостью.

#советы_просвещение

⏺Эффект Пигмалиона в школьной среде

Вам встречались ситуации, когда учителя точно предсказывали будущее учеников? Например, говорили, что один добьётся больших успехов, а другому это не удастся, и потом их слова сбывались?

Конечно, жизненный опыт помогает делать прогнозы. Но что, если дело не только в нём? Что, если ожидания педагогов и остального окружения программируют результат?

Оказалось, так и есть. В 1960-х годах директор одной из американских начальных школ Ленор Джейкобсон и психолог Роберт Розенталь провели эксперимент. Они организовали для учеников тест на IQ, а затем назвали педагогам ребят, которые якобы получили самые высокие результаты (в реальности выборка была случайной). Спустя время исследователи повторили тестирование, и прогресс у названных учеников оказался выше, чем у их одноклассников.

Этот феномен Розенталь назвал «эффектом Пигмалиона». Его суть в том, что ожидания могут влиять на результат. Если учитель ожидает от школьника высоких показателей, ребёнок скорее их продемонстрирует. Наоборот, к сожалению, тоже бывает.

Конечно, нельзя всё сводить к этому эффекту. Успешность школьника зависит от старания, способностей и множества других причин. Но если есть небольшая возможность улучшить результат ребят, почему бы это не сделать? Подбодрить учеников перед контрольной, поддержать, если что-то не получается, вселить уверенность в свои силы и ни в коем случае не программировать на провал.

А что вы думаете об этом? Сталкивались с эффектом Пигмалиона в собственной практике? Поделитесь своими мыслями в комментариях.

#советы_просвещение

⏺Образовательные события и памятные даты января в сервисе «ПРОвоспитание в школе»

Декабрь пролетит быстро. Мы моргнуть не успеем, как придёт пора проводить воспитательные мероприятия января. Сэкономить время при подготовке помогут материалы в цифровом сервисе «ПРОвоспитание в школе».

🔹 11 января. День заповедников и национальных парков России. Виртуальная экскурсия в национальный парк «Алханай» Забайкальского края.
🔹 25 января. 270 лет со дня основания МГУ. Плакат из серии «Наши герои»: Ломоносов Михаил Васильевич.
🔹 26 января. Международный день без интернета. Викторина по медиабезопасности.
🔹 27 января. День полного освобождения г. Ленинграда от фашистской блокады. Семейный фотокросс «Памятные места блокадного Ленинграда».
🔹 27 января. Международный день памяти жертв холокоста. Памятное мероприятие: «Холокост — память и предупреждение».

А что ещё полезного педагоги найдут в сервисе «ПРОвоспитание в школе»?
1. Конструктор рабочей программы воспитания.
2. Банк педагогических идей с готовыми сценариями и наглядными пособиями по разным темам.
3. Календарь образовательных событий и памятных дат.

Сервис «ПРОвоспитание в школе» полностью бесплатен. Переходите по ссылке, регистрируйтесь и пользуйтесь.

#онлайн_сервисы_просвещение

Реклама, АО «Издательство «Просвещение»