Мы знаем, о чём мечтают завучи в школах. О волшебном помощнике, который сможет создать рабочую программу воспитания, написать календарный план воспитательной работы, а потом напомнит каждому педагогу о предстоящих школьных мероприятиях.
А что, если мы скажем, что такой помощник уже существует и волшебство здесь ни при чём?
Мы просто создали специальный цифровой сервис «ПРОвоспитание». Его задача — помогать педагогам и администрации школы организовывать воспитательную работу.
Помимо уже перечисленных функций, в сервисе вы найдёте:
🔹 банк педагогических идей со сценариями мероприятий;
🔹 учебные и методические пособия по воспитанию;
🔹 алгоритм для самоанализа воспитательной работы;
🔹 нормативные документы.
Как получить доступ к сервису «ПРОвоспитание»?
Оставьте заявку на сайте, а мы подберём оптимальное число лицензий, рассчитаем стоимость и проконсультируем по всем вопросам. Кроме того, вы можете протестировать сервис бесплатно в течение 14 дней.
#онлайн_сервисы_просвещение
А что, если мы скажем, что такой помощник уже существует и волшебство здесь ни при чём?
Мы просто создали специальный цифровой сервис «ПРОвоспитание». Его задача — помогать педагогам и администрации школы организовывать воспитательную работу.
Помимо уже перечисленных функций, в сервисе вы найдёте:
🔹 банк педагогических идей со сценариями мероприятий;
🔹 учебные и методические пособия по воспитанию;
🔹 алгоритм для самоанализа воспитательной работы;
🔹 нормативные документы.
Как получить доступ к сервису «ПРОвоспитание»?
Оставьте заявку на сайте, а мы подберём оптимальное число лицензий, рассчитаем стоимость и проконсультируем по всем вопросам. Кроме того, вы можете протестировать сервис бесплатно в течение 14 дней.
#онлайн_сервисы_просвещение
«Начинайзер»: сервис для младших школьников и их родителей
Иногда взрослые не могут справиться с детскими задачками. Давайте проверим? Какое число должно стоять на месте вопроса? Сложно?
Так же сложно порой бывает и родителям первоклассников, когда те просят помочь с выполнением домашнего задания. Однако у нас есть простое решение этой проблемы — цифровой сервис «Начинайзер».
Сервис был разработан в помощь родителям младших школьников. В его коллекцию входит 1000 разборов заданий по русскому языку и математике, 150 видео для объяснения тем и 800 дополнительных интерактивных заданий для закрепления материала.
Всё, что требуется от родителей, — выбрать нужную тему. Дальше специальные алгоритмы помогут малышу справиться с трудным заданием, а заодно разовьют умение выполнять домашнюю работу без участия взрослых.
Сейчас в «Начинайзере» доступны три пакета:
🔹 для разбора тем по математике для 1-го класса;
🔹 для разбора тем по русскому языку для 1-го класса;
🔹 для подготовки к ВПР по математике в 4-м классе.
Стоимость подписки на каждый из них — 689 рублей в год.
Кроме того, в разработке пакеты для разбора тем со 2-го по 4-й класс.
🔹 Узнать подробности о сервисе и приобрести интересующие вас пакеты можно по ссылке.
#онлайн_сервисы_просвещение
Иногда взрослые не могут справиться с детскими задачками. Давайте проверим? Какое число должно стоять на месте вопроса? Сложно?
Так же сложно порой бывает и родителям первоклассников, когда те просят помочь с выполнением домашнего задания. Однако у нас есть простое решение этой проблемы — цифровой сервис «Начинайзер».
Сервис был разработан в помощь родителям младших школьников. В его коллекцию входит 1000 разборов заданий по русскому языку и математике, 150 видео для объяснения тем и 800 дополнительных интерактивных заданий для закрепления материала.
Всё, что требуется от родителей, — выбрать нужную тему. Дальше специальные алгоритмы помогут малышу справиться с трудным заданием, а заодно разовьют умение выполнять домашнюю работу без участия взрослых.
Сейчас в «Начинайзере» доступны три пакета:
🔹 для разбора тем по математике для 1-го класса;
🔹 для разбора тем по русскому языку для 1-го класса;
🔹 для подготовки к ВПР по математике в 4-м классе.
Стоимость подписки на каждый из них — 689 рублей в год.
Кроме того, в разработке пакеты для разбора тем со 2-го по 4-й класс.
🔹 Узнать подробности о сервисе и приобрести интересующие вас пакеты можно по ссылке.
#онлайн_сервисы_просвещение
Приглашаем директоров школ и учителей на онлайн-конференцию «Цифра VI: инвестиции в образование», которая пройдёт 21 апреля.
Поговорим о российском цифровом образовательном пространстве, новых платформах и сервисах, развитии цифровой педагогики в период изменений.
Что получит каждый участник?
🔹 Навыки работы с новыми инструментами.
🔹 Демодоступ к цифровым сервисам «Просвещения».
🔹 Материалы от экспертов.
🔹 Возможность задать вопрос специалистам.
🔹 Сертификат участника конференции.
🔹 Скидку 10% на цифровые сервисы и учебную литературу по промокоду CIFRA10 с 21 апреля по 21 мая.
Подробно познакомиться с программой конференции и зарегистрироваться для участия вы можете по ссылке.
#вебинары_просвещение
Поговорим о российском цифровом образовательном пространстве, новых платформах и сервисах, развитии цифровой педагогики в период изменений.
Что получит каждый участник?
🔹 Навыки работы с новыми инструментами.
🔹 Демодоступ к цифровым сервисам «Просвещения».
🔹 Материалы от экспертов.
🔹 Возможность задать вопрос специалистам.
🔹 Сертификат участника конференции.
🔹 Скидку 10% на цифровые сервисы и учебную литературу по промокоду CIFRA10 с 21 апреля по 21 мая.
Подробно познакомиться с программой конференции и зарегистрироваться для участия вы можете по ссылке.
#вебинары_просвещение
Метод «зелёной ручки» (или «зелёных чернил») сформулировал ещё в 80-е годы известный педагог Шалва Александрович Амонашвили. Он предложил учителям отказаться от красной ручки, которой они исправляют ошибки в работах учеников, а вместо этого использовать зелёную ручку и выделять ей наиболее удачные фрагменты в тетради (красиво написанную букву, интересный способ решения и т.п.).
Если посмотреть на эту идею шире, то станет понятна фундаментальная разница подходов. «Красная ручка» концентрирует внимание на ошибках. Глядя на исправления, школьник снова и снова переживает опыт неудачи, теряет веру в собственные силы. «Зелёная ручка» выделяет лучшие моменты, поднимает самооценку, мотивирует к дальнейшему развитию.
Что же делать с ошибками? Неужели оставлять их без внимания? Конечно, нет.
Ошибки нужно исправлять, но результат будет гораздо лучше, если ученик сделает это самостоятельно. От учителя требуется лишь указать на наличие ошибок.
В тетради сильного ученика можно написать комментарий: «В работе две ошибки». Для ребят послабее требуется больше конкретики. Можно указать номер задания, в котором допущена ошибка, или даже подчеркнуть её карандашом, но не исправлять.
При таком подходе во время работы над ошибками школьник не бездумно переписывает верный вариант, а сознательно ищет ошибку и способ её исправить. Это не даёт гарантию, что ученик никогда не повторит ошибку, но заметно уменьшает такую возможность.
А что вы думаете о методе «зелёной ручки» и самостоятельном исправлении ошибок школьниками? Поделитесь в комментариях своим мнением!
#советы_просвещение
Если посмотреть на эту идею шире, то станет понятна фундаментальная разница подходов. «Красная ручка» концентрирует внимание на ошибках. Глядя на исправления, школьник снова и снова переживает опыт неудачи, теряет веру в собственные силы. «Зелёная ручка» выделяет лучшие моменты, поднимает самооценку, мотивирует к дальнейшему развитию.
Что же делать с ошибками? Неужели оставлять их без внимания? Конечно, нет.
Ошибки нужно исправлять, но результат будет гораздо лучше, если ученик сделает это самостоятельно. От учителя требуется лишь указать на наличие ошибок.
В тетради сильного ученика можно написать комментарий: «В работе две ошибки». Для ребят послабее требуется больше конкретики. Можно указать номер задания, в котором допущена ошибка, или даже подчеркнуть её карандашом, но не исправлять.
При таком подходе во время работы над ошибками школьник не бездумно переписывает верный вариант, а сознательно ищет ошибку и способ её исправить. Это не даёт гарантию, что ученик никогда не повторит ошибку, но заметно уменьшает такую возможность.
А что вы думаете о методе «зелёной ручки» и самостоятельном исправлении ошибок школьниками? Поделитесь в комментариях своим мнением!
#советы_просвещение
Поговорим о слуховой памяти и внимании. Важны ли они для школьников? Мы считаем, что очень важны.
Многие темы учителя преподают в формате мини-лекций. Конечно, педагоги стараются использовать наглядные пособия и другие формы работы, но огромная часть объяснения происходит устно.
Ученики, которые легко усваивают информацию на слух, оказываются в выигрышном положении. Они быстрее схватывают материал, им не приходится тратить много времени на чтение параграфов, которые задали на дом.
Как развить слуховое внимание и память? С помощью упражнений и тренировок.
1. «Прислушайся»
Это упражнение школьник может делать самостоятельно где угодно: дома, в школе на перемене, в транспорте. Задача — услышать как можно больше звуков и определить их источник: тиканье часов, работу газонокосилки за окном, крики детей на игровой площадке.
2. «Десять слов»
Лучше проводить с группой школьников. Необходимо в медленном темпе произнести десять не связанных между собой слов и попросить одного из ребят повторить те, которые он запомнил. Остальные добавляют недостающие.
Усложнённый вариант: сначала учитель произносит десять слов, после чего произносит их ещё раз, но в другой последовательности и добавив новое слово. Ученики должны определить это лишнее слово.
3. «Что какого цвета?»
Заранее нужно подготовить цветные карандаши, картинку-раскраску и рассказ, составленный по её сюжету. Ученикам предлагается внимательно прослушать историю и запомнить, какой цвет должны иметь предметы, изображённые на картинке. После этого им нужно правильно раскрасить рисунок.
4. «Вспомнить всё»
Ученикам даётся задание прослушать текст максимально внимательно и запомнить как можно больше подробностей. Далее учитель читает текст с многочисленными деталями: названиями, числами, перечислением и т.п. После чтения задаются вопросы. Ребята отвечают на них письменно. Побеждает тот, кто дал больше правильных ответов.
5. Использовать аудиоучебники
Материал в аудиоучебниках похож на тот, который ученики получают на уроках. Если у школьника выработается привычка внимательно слушать учебные тексты дома, ему будет гораздо проще воспринимать речь учителя в школе.
Познакомиться поближе с аудиоучебниками и приобрести их вы можете в нашем интернет-магазине по ссылке.
#учебники_просвещение
Многие темы учителя преподают в формате мини-лекций. Конечно, педагоги стараются использовать наглядные пособия и другие формы работы, но огромная часть объяснения происходит устно.
Ученики, которые легко усваивают информацию на слух, оказываются в выигрышном положении. Они быстрее схватывают материал, им не приходится тратить много времени на чтение параграфов, которые задали на дом.
Как развить слуховое внимание и память? С помощью упражнений и тренировок.
1. «Прислушайся»
Это упражнение школьник может делать самостоятельно где угодно: дома, в школе на перемене, в транспорте. Задача — услышать как можно больше звуков и определить их источник: тиканье часов, работу газонокосилки за окном, крики детей на игровой площадке.
2. «Десять слов»
Лучше проводить с группой школьников. Необходимо в медленном темпе произнести десять не связанных между собой слов и попросить одного из ребят повторить те, которые он запомнил. Остальные добавляют недостающие.
Усложнённый вариант: сначала учитель произносит десять слов, после чего произносит их ещё раз, но в другой последовательности и добавив новое слово. Ученики должны определить это лишнее слово.
3. «Что какого цвета?»
Заранее нужно подготовить цветные карандаши, картинку-раскраску и рассказ, составленный по её сюжету. Ученикам предлагается внимательно прослушать историю и запомнить, какой цвет должны иметь предметы, изображённые на картинке. После этого им нужно правильно раскрасить рисунок.
4. «Вспомнить всё»
Ученикам даётся задание прослушать текст максимально внимательно и запомнить как можно больше подробностей. Далее учитель читает текст с многочисленными деталями: названиями, числами, перечислением и т.п. После чтения задаются вопросы. Ребята отвечают на них письменно. Побеждает тот, кто дал больше правильных ответов.
5. Использовать аудиоучебники
Материал в аудиоучебниках похож на тот, который ученики получают на уроках. Если у школьника выработается привычка внимательно слушать учебные тексты дома, ему будет гораздо проще воспринимать речь учителя в школе.
Познакомиться поближе с аудиоучебниками и приобрести их вы можете в нашем интернет-магазине по ссылке.
#учебники_просвещение
Хотите познакомить детей с классической музыкой? Обратите внимание на проект Московской государственной филармонии «Сказки с оркестром».
В его рамках профессиональные актёры читают любимые детские сказки под аккомпанемент симфонического оркестра, который играет известные произведения композиторов-классиков.
🔹 «Белоснежка», Александр Дюма
🔹 «Кот в сапогах», «Красная Шапочка», Шарль Перро
🔹 «Поллианна», Элинор Портер
🔹 «Василиса Прекрасная»
🔹 «Синдбад-мореход»
🔹 «Пеппи Длинныйчулок», Астрид Линдгрен
Источник: «Культура.РФ»
#подписаться_просвещение
В его рамках профессиональные актёры читают любимые детские сказки под аккомпанемент симфонического оркестра, который играет известные произведения композиторов-классиков.
🔹 «Белоснежка», Александр Дюма
🔹 «Кот в сапогах», «Красная Шапочка», Шарль Перро
🔹 «Поллианна», Элинор Портер
🔹 «Василиса Прекрасная»
🔹 «Синдбад-мореход»
🔹 «Пеппи Длинныйчулок», Астрид Линдгрен
Источник: «Культура.РФ»
#подписаться_просвещение
Рассказываем об онлайн-школе «Дом Знаний». Здесь, как и в обычной школе, учатся ребята с 1-го по 11-й класс. А в конце обучения они получают аттестат государственного образца.
Однако «Дом Знаний» может быть полезен не только ученикам, но и школам. Делимся подборкой семи проблем, с которыми может помочь «Дом Знаний»:
🔹 обеспечить выполнение государственных гарантий общедоступности и бесплатности образования вне зависимости от финансовых возможностей и социального статуса, а также от состояния здоровья;
🔹 разрешить вопрос дефицита кадров;
🔹 организовать бесшовный переход с офлайна на онлайн и обратно, внедрить новые формы синхронного и асинхронного видов обучения;
🔹 получить цифровые инструменты для более полного и эффективного вовлечения родителей в процесс образования своих детей;
🔹 автоматизировать документооборот, функции уведомлений пользователей о событиях в системе мониторинга, журналирования;
🔹 возместить пропущенные занятия без дополнительной нагрузки на преподавателя;
🔹 повысить квалификацию своих сотрудников посредством присоединения к проводимым мастер-классам и конференциям российского и международного уровней.
Помимо общеобразовательного обучения, в «Доме Знаний» есть психологическая служба для учеников и родителей, тьюторская служба для сопровождения ученика и агрегатор дополнительных курсов, где учителя могут размещать свои услуги индивидуального обучения и проводить занятия с помощью платформы.
🔹 Узнать подробнее о сотрудничестве можно по ссылке или по электронной почте [email protected].
#советы_просвещение
Однако «Дом Знаний» может быть полезен не только ученикам, но и школам. Делимся подборкой семи проблем, с которыми может помочь «Дом Знаний»:
🔹 обеспечить выполнение государственных гарантий общедоступности и бесплатности образования вне зависимости от финансовых возможностей и социального статуса, а также от состояния здоровья;
🔹 разрешить вопрос дефицита кадров;
🔹 организовать бесшовный переход с офлайна на онлайн и обратно, внедрить новые формы синхронного и асинхронного видов обучения;
🔹 получить цифровые инструменты для более полного и эффективного вовлечения родителей в процесс образования своих детей;
🔹 автоматизировать документооборот, функции уведомлений пользователей о событиях в системе мониторинга, журналирования;
🔹 возместить пропущенные занятия без дополнительной нагрузки на преподавателя;
🔹 повысить квалификацию своих сотрудников посредством присоединения к проводимым мастер-классам и конференциям российского и международного уровней.
Помимо общеобразовательного обучения, в «Доме Знаний» есть психологическая служба для учеников и родителей, тьюторская служба для сопровождения ученика и агрегатор дополнительных курсов, где учителя могут размещать свои услуги индивидуального обучения и проводить занятия с помощью платформы.
🔹 Узнать подробнее о сотрудничестве можно по ссылке или по электронной почте [email protected].
#советы_просвещение
Как сделать видео из презентации MS PowerPoint
Используете ли вы презентации на своих уроках? А как именно это делаете? Скорее всего, переключаете слайды и даёте к ним какие-то пояснения. А что, если бы эти комментарии можно было записать и превратить презентацию в полноценную видеолекцию с визуальным материалом и звуковым сопровождением?
Нет ничего проще! В PowerPoint 2010 и более поздних версиях программы есть такая возможность!
📌Более подробную информацию вы можете найти по ссылке: ▶️http://bit.ly/3eFjOGM ◀️
#компьютерные_хитрости_просвещение
Используете ли вы презентации на своих уроках? А как именно это делаете? Скорее всего, переключаете слайды и даёте к ним какие-то пояснения. А что, если бы эти комментарии можно было записать и превратить презентацию в полноценную видеолекцию с визуальным материалом и звуковым сопровождением?
Нет ничего проще! В PowerPoint 2010 и более поздних версиях программы есть такая возможность!
📌Более подробную информацию вы можете найти по ссылке: ▶️
#компьютерные_хитрости_просвещение
Методический_конструктор_приёмов_работы_на_уроке_А_Гина.pdf
612.8 KB
⏰ Экономим время при планировании урока с конструктором методических приёмов А.А. Гина
#советы_просвещение
Помните, как в детстве мы играли в конструктор? Брали рассыпанные по полу элементы и собирали из них здания, машины, самолёты.
Анатолий Александрович Гин, известный педагог и специалист по ТРИЗ, предлагает точно так же «собирать» планы уроков. Сегодня делимся с вами сокращённой версией его методического конструктора: http://bit.ly/3sS6ofr.
Каждый этап урока может быть реализован с помощью различных приёмов, которые приведены в нашей таблице. Использование этого конструктора делает уроки разнообразнее и экономит время учителя.
#советы_просвещение
Помните, как в детстве мы играли в конструктор? Брали рассыпанные по полу элементы и собирали из них здания, машины, самолёты.
Анатолий Александрович Гин, известный педагог и специалист по ТРИЗ, предлагает точно так же «собирать» планы уроков. Сегодня делимся с вами сокращённой версией его методического конструктора: http://bit.ly/3sS6ofr.
Каждый этап урока может быть реализован с помощью различных приёмов, которые приведены в нашей таблице. Использование этого конструктора делает уроки разнообразнее и экономит время учителя.
Используете ли вы на уроках какие-либо приёмы из этого конструктора?
Anonymous Poll
29%
Да
65%
Нет, но теперь попробую
6%
Нет, и не планирую
Развиваем критическое мышление школьников с помощью приёма «Шесть шляп»
«Шесть шляп» — это один из приёмов развития критического мышления, который можно использовать на уроках. Ученики, «надевая» ту или иную шляпу, смотрят на явление под определённым углом. В белой шляпе рассматривают только факты, в красной — эмоции, в жёлтой ищут плюсы, в чёрной — минусы, в зелёной шляпе используют творческое мышление, в синей — аналитическое.
В начале урока класс делится на шесть групп. Задача каждой группы — изучить материал под тем углом, который предполагает их шляпа. Далее группы зачитывают свои тезисы. Ученикам «в синих шляпах» нужно дать время на подготовку после выступлений остальных. Другой вариант: поделить класс на пять групп, а выводы «синей шляпы» сделать вместе в конце урока.
Этот приём можно использовать и для домашнего задания. Тогда каждый школьник должен будет по очереди «примерить» все шляпы и изучить одно явление с разных точек зрения, заполняя соответствующую таблицу.
#советы_просвещение
«Шесть шляп» — это один из приёмов развития критического мышления, который можно использовать на уроках. Ученики, «надевая» ту или иную шляпу, смотрят на явление под определённым углом. В белой шляпе рассматривают только факты, в красной — эмоции, в жёлтой ищут плюсы, в чёрной — минусы, в зелёной шляпе используют творческое мышление, в синей — аналитическое.
В начале урока класс делится на шесть групп. Задача каждой группы — изучить материал под тем углом, который предполагает их шляпа. Далее группы зачитывают свои тезисы. Ученикам «в синих шляпах» нужно дать время на подготовку после выступлений остальных. Другой вариант: поделить класс на пять групп, а выводы «синей шляпы» сделать вместе в конце урока.
Этот приём можно использовать и для домашнего задания. Тогда каждый школьник должен будет по очереди «примерить» все шляпы и изучить одно явление с разных точек зрения, заполняя соответствующую таблицу.
#советы_просвещение