А после с ребятами из 7-8 классов отправились бродить по центру в поисках граффити, разбитых машин и фаст-фуда.

Завидую им, что у них такая классная школа)

#урбанистикавобразовании

Сегодня впервые выступил в качестве модератора от университета во время проведения географического диктанта от РГО!

Ну и конечно же параллельно сам писал диктант - в этом году вопросы были весьма лёгкие)

Ставьте 🔥, если тоже писали географический диктант.

#ЮФУ

Недавно я делал пост с разбором темы из учебника географии за 7 класса "Города и сельские поселения". Сегодня же хочу поделиться методикой, которую разработал для этой темы на основе трёх принципов:

1. Принцип поэтапного обучения - это базовый принцип обучения, но тут я его поставил во главу всего. Я решил пойти от частных характеристик к общему, полному пониманию в конце.

А. Сначала узнаем про площадь и численность нас. пунктов - понимаем, что это условные, не основные признаки, по ним не всегда можно понять город это или село, ибо бывают случаи, когда в станицах проживает больше населения чем в малых городах, тоже самое и с площадью. (слайд 1-4).

Б. Затем переходим к плотности, от плотности приходим к выводу - что это точный показатель, по которому всегда можно определить город это или условное село. (+ учимся определять плотность населения).

#Урбанистикавобразовании #географиявшколе

Плотность - как следствие застройки и фактор, влияющий на разнообразие среды и предложения товаров и услуг - еще одни факторы, которые являются определяющими для отнесения нас. пункта к городскому или сельскому. Анализируем карты плотности населения разных регионов мира. (слайд 5-7)

В. Обобщаем всё вышесказанное и формируем количественные и качественные показатели, по которым можно определить город перед нами или село. (слайд 8).

Г. Пытаемся сформулировать понятия города и сельского поселения (слайд 9) на основе всего вышеперечисленного.

Д. Изучаем структуру агломерации на примере Ростовской агломерации, приводим примеры из жизни маятниковых трудовых миграций с зависимых городов и иных соц-эконом связей периферии и ядра. (слайд 10-12)

#Урбанистикавобразовании
#географиявшколе