🔆✅В ГУО "Детский сад № 300 г. Минска" Ленинского района состоялась диалоговая площадка по вопросам преемственности в работе специалистов учреждений дошкольного образования и специалистами учреждений общего среднего образования.

‼️Важность создания адаптивной образовательной среды первоклассников, с учетом индивидуальных особенностей каждого ребенка с расстройствами аутистического спектра.

#диалоговая_площадка

☀️🌈Лето - пора для путешествий и встреч с неизвестным,  интересным, увлекательным.

👩Для учащейся 8 "Б" класса #среднейшколы28
КЛЮЧНИК  Всеславы летние каникулы - возможность узнать мир еще лучше.☝️

🗺Девочка любит путешествовать. Побывала в разных местах нашей Родины.

🗻Это Солигорск со своими меловыми карьерами, парком четырех стихий.🏞

⛪️Жодинки. Костел 17 века.

🏛 Заславль с этнографическим комплексом "Млын".

⛲️Музей - усадьба Ф. Богушевича в д.Кушляны Сморгонского  района.

📸Фотоальбом Всеславы каждый раз пополняется интересными снимками посещенных мест и завораживающей своей красотой природы родного края.

👆Будем с нетерпением ждать пополнение альбома Всеславы❗️

🎯А чтобы путешествие «особенного ребенка» приносило только положительные эмоции, мы подготовили небольшую памятку.

✔️Разработайте для вашего ребенка расписание из изображений или текста.
✔️Подготовьте ребенка к возможным проблемам.
✔️Предоставьте ребенку информацию о путешествии.
✔️Если возможно, упакуйте сразу несколько пакетов с отвлекающими предметами.
✔️Предоставляйте выбор всегда, когда это возможно.
✔️Заранее проверьте, какие услуги для гостей есть в гостиницах, тематических парках или пансионатах.
✔️Заранее готовьтесь к возможным сенсорным проблемам.

#про_Аутизм
#полезные_советы
#лето_пора_активная
#ресурсный_центр
#sch28

‼️📝Пять важных изменений в Трудовом кодексе, о которых должен знать каждый

ℹ️ Изменения в Трудовой кодекс Беларуси вступают в силу с 1 января следующего года.

✔️ Больше времени детям

Родители ребенка-инвалида младше 18 лет либо те, у кого трое и более детей до 16 лет, смогут по согласованию с нанимателем сократить продолжительность каждого рабочего дня на один час .

✔️ Выходной на здоровье

Работникам, которые проходят диспансеризацию в медучреждениях, предоставят освобождение от работы с сохранением среднего заработка. Такую возможность рассматривают как дополнительную социальную гарантию. Сроки зависят от возраста человека.

✔️ Формат дистанционки

Трудовой кодекс дополнен нормами, дающими возможность чередовать периоды выполнения работы дистанционно и на рабочем месте в организации. Такую форму называют комбинированной.

✔️ В отпуск — на учебу

С нового года возможно будет разделять трудовой отпуск более чем на две части, если это предусмотрено не только коллективным договором, но и иными локальными правовыми актами нанимателя (т.е. даже при отсутствии колдоговора).

✔️ По e-mail

Наниматели с будущего года смогут осуществлять правовые действия в отношении работников не только в письменной форме, но и в электронном виде.

☑️ Подробнее по каждому пункту

#👫🏀🧩ИНТЕРЕСНО и ПРОСТО

#👫🏀🧩ИНТЕРЕСНО и ПРОСТО

🍏Организация диетического питания для детей с РАС

❇️Ученые полагают, что у детей, страдающих аутизмом, два белка (глютен, казеин). ‼️Правильная диета при аутизме должна исключить из своего меню молоко, пшеницу, рожь, овес, ячмень. 📌Поэтому при аутизме должна быть безглютеновая и безказеиновая диета.
🍞🥐🥖При безглютеновой диете категорически запрещается: злаковые и мюсли, изделия из муки.
🧂🍰При безказеиновой диете запрещается: молоко, маргарин животного происхождения, творог, йогурты, сыр, молочные сладости, мороженое, масло, пирожные, пироги, булочки, конфеты, черный шоколад.
В каждодневный рацион можно включать: гречка, рис, мед, овощи: кабачки, морковь, баклажаны, цветная капуста, лук, огурцы, грибы, свекла, салат, картошка, лук, укроп, чеснок, петрушка; мясо любое, колбасы, сосиски изготовленные без молока, рыба (сардина, килька, селедка, скумбрия), фрукты свежие или в компотах, сухофрукты (бананы, груши, ананас, сливы, виноград, абрикос), соки (апельсин, абрикос, ананас, морковь)

Рекомендации по адаптации в школе учащихся с нарушениями аутистического спектра.

Специалисты в области раннего детского аутизма утверждают, что в случае правильной адаптации, в большинстве своем дети-аутисты обучаемы и имеют высокие шансы на дальнейшее интеллектуальное развитие.

Так как, аутичный ребенок испытывает значительные трудности в процессе адаптации, то для её  безболезненности  можно выделить ряд особенностей :
✅все инструкции должны быть четкими, понятными для ученика и сопровождаться зрительными опорами.
✅способствовать возникновению у ученика «ситуации успеха», игнорировать нежелательные поведенческие реакции.
✅минимизировать дискомфорт ученика с РАС путем организации учебного пространства таким образом, чтобы обучающемуся было понятно, как осуществляется смена видов деятельности на уроке, распорядок дня.
✅постоянно использовать на уроке адаптированный материал.

Детей с РДА👨‍👨‍👧‍👧 можно «обучить обучению" даже, если при этом они частично будут оставаться «внутри себя».

#Адаптация
#Аутизм

👜🛍🛒Для многих детей и взрослых с аутизмом посещение супермаркета и самостоятельное приобретение могут быть трудной задачей.

✅Как составить визуальный список покупок?
Во время посещения магазина следует помогать ребенку искать товары и класть их в тележку. Каждый раз, когда ребенок справляется с поставленной задачей, хвалите его или давайте ему подкрепление. Развиваем умение ждать своей очереди
Когда идете к кассе, напомните ребенку о том, что ему нужно подождать своей очереди, чтобы оплатить покупки..
✅Оплата покупок: на кассе или через терминал?
Попросите ребенка назвать монеты и купюры, если расплачиваетесь наличными. Выберите один или два товара, за которые ваш ребенок заплатит сам.
✅А если идти в супермаркет совсем не хочется?
Еще один полезный навык для ребенка или подростка с аутизмом — заказывать товары через онлайн-приложение, не выходя из дома. Это избавит его от излишнего стресса, который он может испытывать в супермаркете.

Расписание «сейчас-потом»: почему оно так важно для аутичных детей и как его использовать

✔️«Сейчас — потом» — это визуальное отражение двух пунктов: что мы делаем сначала и что мы будем делать затем. Эти два пункта могут изображаться с помощью двух фотографий, двух картинок, двух объемных предметов или описываться с помощью текста. Расписание может размещаться горизонтально на заламинированном листе бумаги, или же можно использовать с этой целью различные мобильные приложения.

🔸Расписание «сейчас — потом» для уменьшения поведенческих проблем
В этом случае мы показываем расписание «сейчас — потом», где «сейчас» - неприятное для ребенка задание, а «потом» - какое-то поощрение, которое он сможет получить, когда выполнит задачу.
В этом случае пункт «потом» — это какое-то приятное занятие или доступ к предмету, который нравится ребенку. Другими словами, это поощрение за занятие, которое ребенок не хочет делать.

➡️ «Сейчас — потом» важно использовать до проблемного поведения
Иногда доску «сейчас — потом» начинают использовать, когда ребенок отказывается что-то делать. Однако это не лучший вариант: гораздо эффективнее использовать ее заранее, не дожидаясь отказа от задания. В противном случае есть риск, что мы начнем поощрять ребенка за отказ от выполнения задания.
Если ребенок поймет, что нужно начать отказываться и протестовать, чтобы мы «пообещали» ему поощрение с помощью «сейчас — потом», то он начнет протестовать против заданий чаще. Так вы можете поощрять ребенка за негативное поведение.

💬Уменьшайте речевые инструкции, когда работаете с расписанием
Когда вы представляете ребенку расписание «сейчас — потом», то, как и с большинством других визуальных инструментов, вам нужно минимизировать вербальные инструкции. Следует дать одну вербальную инструкцию, озвучивая, что изображено на «сейчас — потом».
После этого просто указывать на расписание, чтобы перенаправить ребенка.

1️⃣ Старайтесь находиться на уровне глаз ребенка. Убедитесь, что он смотрит на вас, прежде чем что-то ему говорить.
2️⃣ Следите за тем, чтобы уровень шума в окружающей среде был как можно ниже, чтобы ребенку было проще сосредоточиться .
3️⃣ Говорите ребенку только одну короткую инструкцию за один раз.
4️⃣ Уменьшайте количество слов, обращаясь к ребенку на том уровне, который ему понятен.
5️⃣ Сопровождайте речь жестикуляциями.
6️⃣ Помимо указательного жеста сопровождайте свою речь подчеркнутой мимикой.
7️⃣ Когда говорите с ребенком, используйте визуальную поддержку.
8️⃣ Попробуйте метод «тотальной коммуникации» — сопровождайте свою речь альтернативной коммуникацией.
9️⃣ В повседневных ситуациях комментируйте и описывайте действия ребенка, при этом не забывайте упрощать язык и говорите так, как вы обычно обращаетесь к нему.
🔟 Старайтесь регулярно играть с ребенком и при этом моделировать для него речь и комментировать его действия.