Forwarded from EdStats — аналитика образования, новости и тренды
📈В 2020 году к своему концу подошел проект 5-100. А вы знаете для чего он был разработан? Пять российских ВУЗов должны были попасть в сотню лучших университетов мира.
К сожалению, полностью осуществить цель проекта не удалось. Тем не менее инициатива передового опыта принесла ряд положительных изменений в обучающий процесс в 21 выбранном университете и повлекла преобразования нескольких ведущих учреждениях.
На сегодня система высшего образования объединяет 877 вузов, в которых обучается более 4 000 000 студентов. Можно сказать, что создание исследовательских университетов мирового уровня было национальной задачей. Выделяемые средства, составляющие в среднем около 9% годовых бюджетов университетов, были значительными, даже если не избыточными, и были выделены на основе конкретных планов академического развития, что нарушило традицию нечеткого и нереалистичного планирования университетов. За выполнением программы внимательно следили, на основании чего наиболее успешные университеты получали дополнительное финансирование, а другие - меньше.
Регулярные семинары в помощь руководителям университетов и другому ключевому академическому персоналу помогли улучшить свое управление, усилить интернационализацию и генерировать новые идеи. Эти форумы для обсуждения общих проблем создали атмосферу дружеского соревнования.
Недавние исследования подтверждают, что усилия и инвестиции окупаются. Лучшие университеты, возможно, не выполнили преувеличенную цель войти в топ 100 лучших в мире, но выросшие показатели помогли подняться в рейтинге, открывая возможность пополнить ряды ведущих исследовательских институтов мира. Более того, результаты показывают, что все больше и больше разработок проводится не только в Вузах программы 5-100, но и в учебных заведениях, которые стремятся повысить свой престиж и развить исследовательский профиль, стремясь догнать коллег.
Тем не менее, прогресс был не таким как ожидалось - линейный рост продемонстрировали примерно треть ВУЗов из проекта 5-100, при этом некоторые пытались представить искусственно завышенные результаты, вместо того чтобы проводить реальные мероприятия. Часть университетов успешно взаимодействовали с РАН, но накопившиеся проблемы оставшиеся после советского прошлого дали о себе знать.
К сожалению, большая часть разросшейся университетской системы России остается довольно низкого качества, особенно это прослеживается за пределами Москвы и Санкт-Петербурга
Все вышеперечисленное не означает, что стремления к улучшению качества обучения не являются жизненно важным приоритетом. Если Россия хочет внести значительный вклад в научные исследования и образование людей для развития экономики, следует держаться выбранного курса. Программа 5-100 стала хорошим началом в этом направлении. При тщательном осмыслении и наличии соответствующих ресурсов его следующая итерация поможет России предпринять дальнейшие шаги по достижению ее амбициозных целей.
В соответствии с указом президента Российской Федерации на смену 5-100 была разработана программа стратегического академического лидерства "Приоритет-2030".
#государство
@edstats
К сожалению, полностью осуществить цель проекта не удалось. Тем не менее инициатива передового опыта принесла ряд положительных изменений в обучающий процесс в 21 выбранном университете и повлекла преобразования нескольких ведущих учреждениях.
На сегодня система высшего образования объединяет 877 вузов, в которых обучается более 4 000 000 студентов. Можно сказать, что создание исследовательских университетов мирового уровня было национальной задачей. Выделяемые средства, составляющие в среднем около 9% годовых бюджетов университетов, были значительными, даже если не избыточными, и были выделены на основе конкретных планов академического развития, что нарушило традицию нечеткого и нереалистичного планирования университетов. За выполнением программы внимательно следили, на основании чего наиболее успешные университеты получали дополнительное финансирование, а другие - меньше.
Регулярные семинары в помощь руководителям университетов и другому ключевому академическому персоналу помогли улучшить свое управление, усилить интернационализацию и генерировать новые идеи. Эти форумы для обсуждения общих проблем создали атмосферу дружеского соревнования.
Недавние исследования подтверждают, что усилия и инвестиции окупаются. Лучшие университеты, возможно, не выполнили преувеличенную цель войти в топ 100 лучших в мире, но выросшие показатели помогли подняться в рейтинге, открывая возможность пополнить ряды ведущих исследовательских институтов мира. Более того, результаты показывают, что все больше и больше разработок проводится не только в Вузах программы 5-100, но и в учебных заведениях, которые стремятся повысить свой престиж и развить исследовательский профиль, стремясь догнать коллег.
Тем не менее, прогресс был не таким как ожидалось - линейный рост продемонстрировали примерно треть ВУЗов из проекта 5-100, при этом некоторые пытались представить искусственно завышенные результаты, вместо того чтобы проводить реальные мероприятия. Часть университетов успешно взаимодействовали с РАН, но накопившиеся проблемы оставшиеся после советского прошлого дали о себе знать.
К сожалению, большая часть разросшейся университетской системы России остается довольно низкого качества, особенно это прослеживается за пределами Москвы и Санкт-Петербурга
Все вышеперечисленное не означает, что стремления к улучшению качества обучения не являются жизненно важным приоритетом. Если Россия хочет внести значительный вклад в научные исследования и образование людей для развития экономики, следует держаться выбранного курса. Программа 5-100 стала хорошим началом в этом направлении. При тщательном осмыслении и наличии соответствующих ресурсов его следующая итерация поможет России предпринять дальнейшие шаги по достижению ее амбициозных целей.
В соответствии с указом президента Российской Федерации на смену 5-100 была разработана программа стратегического академического лидерства "Приоритет-2030".
#государство
@edstats
Forwarded from Лучшие вакансии
Руководитель международных проектов в EdTech-компанию (Москва)
EdTech-компания приглашает в свою команду опытного Руководителя, который обеспечит запуск международных образовательных проектов, их эффективное операционное функционирование и вывод на самоокупаемость.
Подробнее по ссылке
#образование #middle #москва
EdTech-компания приглашает в свою команду опытного Руководителя, который обеспечит запуск международных образовательных проектов, их эффективное операционное функционирование и вывод на самоокупаемость.
Подробнее по ссылке
#образование #middle #москва
#цитаты неизвестного мне автора
От университетских
В рассуждениях об образовании (которых до сих пор много) публика, как можно наблюдать, исходит в основном из того, что "надо хорошо учить". Тогда как на самом деле важно не КАК учить, а КОГО. Т.е. конечный результат зависит от качества не столько обучения, сколько - обучаемого материала.
Например, результаты международных олимпиад о качестве школьного преподавания ни в малейшей степени не свидетельствуют (мог бы только как раз средний уровень, который трудно измерим). Потому что на них выступает весьма специфический контингент: люди, всерьез и очень сильно увлеченные соответствующим предметом.
Образование есть, в сущности, совокупность знаний, которые остаются на всю жизнь, а не выплескиваются после сданного экзамена и которыми человек способен оперировать. Но способны их усвоить только те, кому это действительно интересно. Собственно образование (в отличие от документа о нем) абсолютному большинству людей вообще не нужно (высшее - не более 20% тех, кто его получает, среднее – процентам 30-40). Специальность, т.е. овладение конкретным "ремеслом" – другое дело, но большинство специальностей вовсе не требует того образования, которое к ним "приписано".
Выпускники лучших вузов не потому такие "продвинутые" (те, кто действительно "продвинутые"), что их так хорошо учат (хотя и учат неплохо), а потому, что туда поступают уже сильно "продвинутые" люди. Эта самая "продвинутость", т.е. наличие человека, которого "можно научить", обеспечивается только двумя (хотя бы одним из них) факторами: либо собственным (откуда бы он ни взялся: иногда - "когда б вы знали, из какого сора…") подлинным и глубоким интересом к предмету, либо воспитание в высококультурной среде, предполагающее по крайней мере установку на добросовестную учебу.
Но нет более безнадежной задачи, чем обучать тех, кто учиться не может или не очень хочет. Самая лучшая профессура не способна сделать нечто себе подобное из дурака и бездельника. Поставленная в условия, когда лишена возможности ставить реальные оценки, она может выдать одинаковые дипломы и одним, и другим (чем и занимается почти сто лет), но "осталось собой насекомое, побывав в королевских кудрях".
От университетских
В рассуждениях об образовании (которых до сих пор много) публика, как можно наблюдать, исходит в основном из того, что "надо хорошо учить". Тогда как на самом деле важно не КАК учить, а КОГО. Т.е. конечный результат зависит от качества не столько обучения, сколько - обучаемого материала.
Например, результаты международных олимпиад о качестве школьного преподавания ни в малейшей степени не свидетельствуют (мог бы только как раз средний уровень, который трудно измерим). Потому что на них выступает весьма специфический контингент: люди, всерьез и очень сильно увлеченные соответствующим предметом.
Образование есть, в сущности, совокупность знаний, которые остаются на всю жизнь, а не выплескиваются после сданного экзамена и которыми человек способен оперировать. Но способны их усвоить только те, кому это действительно интересно. Собственно образование (в отличие от документа о нем) абсолютному большинству людей вообще не нужно (высшее - не более 20% тех, кто его получает, среднее – процентам 30-40). Специальность, т.е. овладение конкретным "ремеслом" – другое дело, но большинство специальностей вовсе не требует того образования, которое к ним "приписано".
Выпускники лучших вузов не потому такие "продвинутые" (те, кто действительно "продвинутые"), что их так хорошо учат (хотя и учат неплохо), а потому, что туда поступают уже сильно "продвинутые" люди. Эта самая "продвинутость", т.е. наличие человека, которого "можно научить", обеспечивается только двумя (хотя бы одним из них) факторами: либо собственным (откуда бы он ни взялся: иногда - "когда б вы знали, из какого сора…") подлинным и глубоким интересом к предмету, либо воспитание в высококультурной среде, предполагающее по крайней мере установку на добросовестную учебу.
Но нет более безнадежной задачи, чем обучать тех, кто учиться не может или не очень хочет. Самая лучшая профессура не способна сделать нечто себе подобное из дурака и бездельника. Поставленная в условия, когда лишена возможности ставить реальные оценки, она может выдать одинаковые дипломы и одним, и другим (чем и занимается почти сто лет), но "осталось собой насекомое, побывав в королевских кудрях".
Александр Горный сделал подробное описание EdTech единорога из Индии Byju’s:
Forwarded from Стартап дня. Александр Горный.
Почти все дети в цивилизованном мире учатся в школах, почти все они учатся хуже, чем хотели бы их родители, и очень многие родители готовы тратить деньги, чтобы они учились лучше, – идеальная боль и идеальный рынок.
Тысячи офлайн и десятки онлайн проектов в разных странах пытаются это рынок занять, и сегодня #стартапдня - один из самых успешных стартапов в этой области: индийский образовательный проект для школьников под жутким названием Byju’s – не представляю, как это читается.
Что они делают? В споре учителя-робота с учителем-человеком Byju’s выбрал комбинацию того и другого: они продают ученикам и автоматизированный образовательный контент, и доступ к живым преподавателям. На Byju’s есть записанные видеоуроки, тесты и системы обратной связи, подсказывающие, над чем надо работать по результатам тестов. И есть живые люди: преподаватели-звезды ведут вебинары, преподаватели попроще (подозреваю, что просто студенты или даже старшеклассники) доступны для консультаций один на один. Платно и то, и другое, но есть бесплатная неделя, чтобы распробовать.
Все курсы разбиты на две большие группы: подготовка к стандартизованным экзаменам типа наших ЕГЭ и ГИА и обычная школьная программа, соответствующая обычному стайерскому образованию. Цифр я не встречал, но на качественном уровне в интервью основатель говорит, что именно обычное обучение – основа бизнеса. Если это правда, то восхищаюсь предусмотрительностью и разумностью индусских родителей.
Основной продукт для потребления всех этих возможностей – естественно мобильное приложение. Если у клиента нет подходящего устройства, то это не беда, Byju’s при необходимости ещё и простенький планшет продаст. Наверное, по специальной цене, но главное с твердой уверенностью, что на этом устройстве ребеночек точно учиться сможет. (Вообще, интересный подход, но главный товар должен быть достаточно дорогим, чтобы это работало; кроме образования и телемедицины ничего в голову с ходу не приходит.) А если нет достаточно качественного интернета, чтобы качать гигабайты видеоуроков, то Byju’s пришлет по почте записанную SD-карточку.
Показатели у проекта уже большие, подняли за всю историю $150 миллионов, в прошлом учебном году было 150 тысяч платных пользователей и выручка $20 миллионов. Такие размеры позволяют, во-первых, отрываться от потенциальных конкурентов количеством и качеством материалов – преподавателя-звезду найти несложно, да и любую систему всегда можно запрограммировать, а вот снять десяток тысяч часов качественных видео-курсов и обновлять их под изменения программы – уже не так просто. Во-вторых, Byju’s активно развивает продукт. Само обучение я не тестировал, но и, просто ходя по сайту, натыкаешься на интересные дополнительные сервисы: от отдельного приложения для родителей, чтобы удобнее следить за обучением детей, до помощи абитуриентам с составлением сопроводительных писем в ВУЗ.
Мне кажется, отличный проект с большим будущим.
https://byjus.com/ (из России не открывается)
Вот такой #субботнийповтор из 2017 года.
С большим будущим, черт подери! С тех пор стартап привлек больше 2 миллиардов долларов инвестиций, последняя оценка – 11 миллиардов. Год назад основатель Byju’s говорил о выручке в 380 миллионов.
#индия #образование #мегараунд
Тысячи офлайн и десятки онлайн проектов в разных странах пытаются это рынок занять, и сегодня #стартапдня - один из самых успешных стартапов в этой области: индийский образовательный проект для школьников под жутким названием Byju’s – не представляю, как это читается.
Что они делают? В споре учителя-робота с учителем-человеком Byju’s выбрал комбинацию того и другого: они продают ученикам и автоматизированный образовательный контент, и доступ к живым преподавателям. На Byju’s есть записанные видеоуроки, тесты и системы обратной связи, подсказывающие, над чем надо работать по результатам тестов. И есть живые люди: преподаватели-звезды ведут вебинары, преподаватели попроще (подозреваю, что просто студенты или даже старшеклассники) доступны для консультаций один на один. Платно и то, и другое, но есть бесплатная неделя, чтобы распробовать.
Все курсы разбиты на две большие группы: подготовка к стандартизованным экзаменам типа наших ЕГЭ и ГИА и обычная школьная программа, соответствующая обычному стайерскому образованию. Цифр я не встречал, но на качественном уровне в интервью основатель говорит, что именно обычное обучение – основа бизнеса. Если это правда, то восхищаюсь предусмотрительностью и разумностью индусских родителей.
Основной продукт для потребления всех этих возможностей – естественно мобильное приложение. Если у клиента нет подходящего устройства, то это не беда, Byju’s при необходимости ещё и простенький планшет продаст. Наверное, по специальной цене, но главное с твердой уверенностью, что на этом устройстве ребеночек точно учиться сможет. (Вообще, интересный подход, но главный товар должен быть достаточно дорогим, чтобы это работало; кроме образования и телемедицины ничего в голову с ходу не приходит.) А если нет достаточно качественного интернета, чтобы качать гигабайты видеоуроков, то Byju’s пришлет по почте записанную SD-карточку.
Показатели у проекта уже большие, подняли за всю историю $150 миллионов, в прошлом учебном году было 150 тысяч платных пользователей и выручка $20 миллионов. Такие размеры позволяют, во-первых, отрываться от потенциальных конкурентов количеством и качеством материалов – преподавателя-звезду найти несложно, да и любую систему всегда можно запрограммировать, а вот снять десяток тысяч часов качественных видео-курсов и обновлять их под изменения программы – уже не так просто. Во-вторых, Byju’s активно развивает продукт. Само обучение я не тестировал, но и, просто ходя по сайту, натыкаешься на интересные дополнительные сервисы: от отдельного приложения для родителей, чтобы удобнее следить за обучением детей, до помощи абитуриентам с составлением сопроводительных писем в ВУЗ.
Мне кажется, отличный проект с большим будущим.
https://byjus.com/ (из России не открывается)
Вот такой #субботнийповтор из 2017 года.
С большим будущим, черт подери! С тех пор стартап привлек больше 2 миллиардов долларов инвестиций, последняя оценка – 11 миллиардов. Год назад основатель Byju’s говорил о выручке в 380 миллионов.
#индия #образование #мегараунд
#EdTech_Китай
Вчера я публиковал пост про самого дорогого индийского edtech-единорога Byju’s.
Поэтому сегодня поднимусь в рейтинге edtech на первую строчку и напишу про №1 по капитализации edtech в мире. Это китайский гигант Yuanfudao.
Не так давно Yuanfudao как раз привлек 3,5 млрд долларов. Инвестиционный раунд организовали: DST Global (это фонд нашего Юрия Миллера) и предыдущий инвестор - Tencent Holdings (они владеют самым популярным китайским мессенджером WeChat).
Деньги используются для разработки новых учебных программ и расширения образовательных онлайн-услуг. Мне даже интересно, что такое революционное они собираются создать за такие мега-деньги для edtech ?
Выполнение домашних заданий - проблема не только детей, но и их родителей. Ведь многие уже не помнят не то что школьную, но даже университетскую программу. Изменить все решили китайские предприниматели из Yuanfudao.
Компания Yuanfudao Online Education существует с 2012 года и успешно реализовала ряд обучающих сервисов. Используя их, пользователь прослушивать онлайн-лекции и получить доступ к специальной базе с решениями экзаменационных примеров.
Флагманский продукт – специальное приложение для выполнения домашних заданий. Оно легко сможет решить математический пример из книги по его фотографии.
Сегодня число пользователей Yuanfudao, по данным компании, составляет более 400 млн человек. В основном это учащиеся и их родители. Это каждый третий китаец в мире! Вот это уровень проникновения 😳
Судя по тому, что сайт только на китайском языке - то компания и не таргетируется на другие страны.
Выручка стартапа формируется благодаря продажам доступа к лекциям. Также у компании имеется 11 центров обучения и разработки учебных программ по всей стране.
В общей сложности за все время объем финансирования проекта составил 4 млрд долларов, из которых $3,5 млрд компания привлекала в бурном 2020 году, организовав аж 4 раунда за год.
Оценивается же компания сегодня в $15,5 млрд. Фактически, это самый дорогой в мир edtech-проект!
Вчера я публиковал пост про самого дорогого индийского edtech-единорога Byju’s.
Поэтому сегодня поднимусь в рейтинге edtech на первую строчку и напишу про №1 по капитализации edtech в мире. Это китайский гигант Yuanfudao.
Не так давно Yuanfudao как раз привлек 3,5 млрд долларов. Инвестиционный раунд организовали: DST Global (это фонд нашего Юрия Миллера) и предыдущий инвестор - Tencent Holdings (они владеют самым популярным китайским мессенджером WeChat).
Деньги используются для разработки новых учебных программ и расширения образовательных онлайн-услуг. Мне даже интересно, что такое революционное они собираются создать за такие мега-деньги для edtech ?
Выполнение домашних заданий - проблема не только детей, но и их родителей. Ведь многие уже не помнят не то что школьную, но даже университетскую программу. Изменить все решили китайские предприниматели из Yuanfudao.
Компания Yuanfudao Online Education существует с 2012 года и успешно реализовала ряд обучающих сервисов. Используя их, пользователь прослушивать онлайн-лекции и получить доступ к специальной базе с решениями экзаменационных примеров.
Флагманский продукт – специальное приложение для выполнения домашних заданий. Оно легко сможет решить математический пример из книги по его фотографии.
Сегодня число пользователей Yuanfudao, по данным компании, составляет более 400 млн человек. В основном это учащиеся и их родители. Это каждый третий китаец в мире! Вот это уровень проникновения 😳
Судя по тому, что сайт только на китайском языке - то компания и не таргетируется на другие страны.
Выручка стартапа формируется благодаря продажам доступа к лекциям. Также у компании имеется 11 центров обучения и разработки учебных программ по всей стране.
В общей сложности за все время объем финансирования проекта составил 4 млрд долларов, из которых $3,5 млрд компания привлекала в бурном 2020 году, организовав аж 4 раунда за год.
Оценивается же компания сегодня в $15,5 млрд. Фактически, это самый дорогой в мир edtech-проект!
Yuanfudao
猿辅导
公司旗下拥有猿辅导、斑马AI学、小猿口算、猿题库等多款在线教育产品及数字内容产品，为用户提供网课、智能练习、难题解析等多元化的智能教育服务，帮助学生系统性、高效率的完成学习闭环。猿辅导在线教育正在为更多中国学生提供智能、便捷、有趣的在线学习体验。以科技推动大规模因材施教，致力于让中国的每一位学生，都能享有高品质、个性化的教育。
#исследования
Раз вчера писал про раунды в EdTech-единорог, то сегодня посмотрим сверху на весь рынок венчурных инвестиций по итогам 2020г.
Рынок падал в первой половине года, отжимался во второй. А главное - он структурно поменялся очень сильно.
А) в приоритете стали сектора health, edtech, foodtech, productivity software & collaborative tools
Б) больше денег инвестировалось в компании более поздних стадий, а ранные стартапы - лишись интереса и притока инвестиций.
В) фонды предпочли доинвестировать в уже имеющиеся у них проекты в портфреле, чем раздавать деньги новичкам.
Ну и отдельно абцаз про edtech:
"Не стоит забывать и об образовательных проектах, которые привлекли за 2020 год $16,1 млрд (данные Holon IQ), что в 2,3 раза больше, чем в 2019 году, при этом доля Китая составила рекордные 63%. Среди основных реципиентов выделяются платформы для онлайн-образования, Coursera с раундом на $130 млн от NEA и соинвесторов и MasterClass — с $100 млн от Fidelity Management, которые меркнут при сравнении с раундами китайских гигантов Zuoyebang и Yuanfudao, поднявшими $1,6 млрд и $2,2 млрд соответственно, на двоих забрав почти 24% рынка!"
https://telegra.ph/Skoree-zhiv-kak-pandemiya-izmenila-venchurnyj-rynok-01-28
Раз вчера писал про раунды в EdTech-единорог, то сегодня посмотрим сверху на весь рынок венчурных инвестиций по итогам 2020г.
Рынок падал в первой половине года, отжимался во второй. А главное - он структурно поменялся очень сильно.
А) в приоритете стали сектора health, edtech, foodtech, productivity software & collaborative tools
Б) больше денег инвестировалось в компании более поздних стадий, а ранные стартапы - лишись интереса и притока инвестиций.
В) фонды предпочли доинвестировать в уже имеющиеся у них проекты в портфреле, чем раздавать деньги новичкам.
Ну и отдельно абцаз про edtech:
"Не стоит забывать и об образовательных проектах, которые привлекли за 2020 год $16,1 млрд (данные Holon IQ), что в 2,3 раза больше, чем в 2019 году, при этом доля Китая составила рекордные 63%. Среди основных реципиентов выделяются платформы для онлайн-образования, Coursera с раундом на $130 млн от NEA и соинвесторов и MasterClass — с $100 млн от Fidelity Management, которые меркнут при сравнении с раундами китайских гигантов Zuoyebang и Yuanfudao, поднявшими $1,6 млрд и $2,2 млрд соответственно, на двоих забрав почти 24% рынка!"
https://telegra.ph/Skoree-zhiv-kak-pandemiya-izmenila-venchurnyj-rynok-01-28
HolonIQ
$16.1B of Global EdTech Venture Capital in 2020 – HolonIQ
Новости EdTech. Нашел любопытный материал про VR-учебники, которые непременно скоро войдут во многие школы!
На днях в Москве стартовала выставка инноваций EdTech & Entertainment, на которой представлены новые разработки и технологии в сфере образования. Особенно посетителей выставки привлекли интерактивные учебные пособия с дополненной реальностью.
Современные технологии внедряются в сферу обучения не ради новшества. Задача в первую очередь сделать так, чтобы эти ресурсы стали дополнительными помощниками для учителей, особенно в эпоху дистанционного образования.
Многие современные учебники создаются при помощи дополненной реальности, или AR-технологий. Это значит, что при наведении смартфона на страницу книги ученик может увидеть анимацию или интерактивную инфографику.
Далее
На днях в Москве стартовала выставка инноваций EdTech & Entertainment, на которой представлены новые разработки и технологии в сфере образования. Особенно посетителей выставки привлекли интерактивные учебные пособия с дополненной реальностью.
Современные технологии внедряются в сферу обучения не ради новшества. Задача в первую очередь сделать так, чтобы эти ресурсы стали дополнительными помощниками для учителей, особенно в эпоху дистанционного образования.
Многие современные учебники создаются при помощи дополненной реальности, или AR-технологий. Это значит, что при наведении смартфона на страницу книги ученик может увидеть анимацию или интерактивную инфографику.
Далее
Ридус
В российских школах появятся учебники с дополненной реальностью
Можно будет увидеть 3D-карту древних стран или посмотреть видео про животных.
Как устроена изнутри школа иностранных языков.
На портале МодульБанка для предпринимателей сделали подробный разбор бизнеса языковой школы.
Прочитав по ссылке, узнал ответы на вопросы:
📌 нужна ли лицензия школе или курсам иностранных языков?
ОТВЕТ - нужна. Закон так требует .
📌 лицензия стоит 100т.р.
📌 для получения лицензии языковая школа должна показать наличие образовательной программы, которая состоит из:
• содержания — чему будут учить;
• объема — в течение какого времени, сколько часов;
• планируемых результатов — чему человек научится в итоге.
📌 подразделения Рособрнадзора проверяют школы и курсы на наличие лицензии.
Если обнаружат работу без оной - то оштрафуют и запомнят, чтобы потом снова прийти с проверкой:
• ИП — от 4000 до 5000 рублей;
• ООО — от 40 000 до 50 000 рублей.
📌 Для школы нужно помещение с кабинетами и окнами
Чтобы получить лицензию для языковой школы, важно найти подходящее помещение, ведь лицензию дают не на компанию, а на помещение. Если языковая школа решит переехать, ей придется переоформлять лицензию.
📌 Носители языка без образования не могут преподавать
Языковые школы — это дополнительное образование, а для педагогов в этой сфере есть свой профстандарт. В нем прописаны требования к образованию и опыту педагога, его обязанности. Например, нельзя взять на работу человека, который просто знает язык, — нужно высшее лингвистическое или педагогическое образование.
📌 Еще преподавателям нужны справка об отсутствии судимости, медкнижка и медосмотр. Медкнижка должна быть не только у педагогов, но и у всех штатных сотрудников — это требование Роспотребнадзора.
📌 Языковые школы зарабатывают чистую маржу 20—30% от оборота.
Еще больше фактов по ссылке https://delo.modulbank.ru/all/language-school
На портале МодульБанка для предпринимателей сделали подробный разбор бизнеса языковой школы.
Прочитав по ссылке, узнал ответы на вопросы:
📌 нужна ли лицензия школе или курсам иностранных языков?
ОТВЕТ - нужна. Закон так требует .
📌 лицензия стоит 100т.р.
📌 для получения лицензии языковая школа должна показать наличие образовательной программы, которая состоит из:
• содержания — чему будут учить;
• объема — в течение какого времени, сколько часов;
• планируемых результатов — чему человек научится в итоге.
📌 подразделения Рособрнадзора проверяют школы и курсы на наличие лицензии.
Если обнаружат работу без оной - то оштрафуют и запомнят, чтобы потом снова прийти с проверкой:
• ИП — от 4000 до 5000 рублей;
• ООО — от 40 000 до 50 000 рублей.
📌 Для школы нужно помещение с кабинетами и окнами
Чтобы получить лицензию для языковой школы, важно найти подходящее помещение, ведь лицензию дают не на компанию, а на помещение. Если языковая школа решит переехать, ей придется переоформлять лицензию.
📌 Носители языка без образования не могут преподавать
Языковые школы — это дополнительное образование, а для педагогов в этой сфере есть свой профстандарт. В нем прописаны требования к образованию и опыту педагога, его обязанности. Например, нельзя взять на работу человека, который просто знает язык, — нужно высшее лингвистическое или педагогическое образование.
📌 Еще преподавателям нужны справка об отсутствии судимости, медкнижка и медосмотр. Медкнижка должна быть не только у педагогов, но и у всех штатных сотрудников — это требование Роспотребнадзора.
📌 Языковые школы зарабатывают чистую маржу 20—30% от оборота.
Еще больше фактов по ссылке https://delo.modulbank.ru/all/language-school
delo.modulbank.ru
Как заработать на языковой школе — Дело Модульбанка
Языковые школы — это общее название компаний, которые обучают иностранным языкам. Необязательно использовать слово «школа», это могут быть курсы, интенсивы, программы с обучением английскому, испанскому, японскому, хинди или всему сразу. Все языковые школы…
Forwarded from PRO elearning
О целеполагании в онлайн-обучении.
Сегодня в одной из студ. групп методистов активно обсуждали цели и метрики. И я вспомнила о своем подкасте на эту тему, продублирую ссылку https://soundcloud.com/proonline/kak-formulirovat-tseli-v-onlayn-kurse
Сегодня в одной из студ. групп методистов активно обсуждали цели и метрики. И я вспомнила о своем подкасте на эту тему, продублирую ссылку https://soundcloud.com/proonline/kak-formulirovat-tseli-v-onlayn-kurse
SoundCloud
Как формулировать цели в онлайн-курсе?
Марина Литвинова, методический директор EdMarket.
Пишу и рассказываю про онлайн-обучение, разработку онлайн-курсов, создание цифровой образовательной среды и методическое управление образовательными п
Пишу и рассказываю про онлайн-обучение, разработку онлайн-курсов, создание цифровой образовательной среды и методическое управление образовательными п
По сети гуляет инфографика про доли миллионеров в США среди разных соцгрупп.
Обращаю внимание, что согласно этой картинке миллионерами являются:
- 13,5% американцев с высшим образованием,
- и уже 33% людей с ученой степенью также миллионеры.
Неплохо!
Хороший довод учиться и развиваться.
Это при том, что среди всего общества доля миллионеров всего лишь 3%.
Обращаю внимание, что согласно этой картинке миллионерами являются:
- 13,5% американцев с высшим образованием,
- и уже 33% людей с ученой степенью также миллионеры.
Неплохо!
Хороший довод учиться и развиваться.
Это при том, что среди всего общества доля миллионеров всего лишь 3%.