Российская команда сделала Duolingo для китайского. В 2019 году преподаватель из Оренбурга Сергей Кондрашов переехал в Китай. Устав от бесконечных карточек с иероглифами, он решил разработать приложение.

Через год он встретился с Данилем Хасаншином. Объединив преподавательский и управленческий опыт, они сделали из онлайн-платформы Кондрашова приложение Laoshi.

Первые инвестиции в размере $100 тыс. привлекли от друзей Хасаншина - Андрея Азарова и Михаила Гейшерика. Уже через год в них вложились Joint Journey Сергея Дашкова и основатель "Нетологии" Максим Спиридонов.

Свою историю команда описала тут и тут.

Будет интересно посмотреть, куда рыночные тенденции выведут проект.

Выручка топ-100 EdTech-компаний России в первом квартале 2022 года составила ₽21,7 млрд, что на 54,9% больше, чем год назад. Однако отрасль впервые показала падение относительно предыдущего квартала


Несмотря на трудности с продвижением и привлечением инвестиций, сектор EdTech остается относительно стабилен и продолжает демонстрировать рост, хотя и с существенным замедлением. Темпы по итогам первого квартала 2022 года снизились относительно среднего за прошлый год (70%) примерно до 50%.

Подробнее на РБК:
https://trends.rbc.ru/trends/education/629859979a79478402e52d94

Не до знаний

Рост рынка онлайн-образования серьёзно замедлился, пишет «Коммерсантъ». Кризис догнал EdTech — что-то действительно случилось.

🔸Сильнее всего пострадает сегмент ДПО (дополнительного проф. образования). Инвестиции в него снизятся на 80% — корпорации уже сокращают бюджеты на обучение сотрудников. За ДПО идут гуманитарные сегменты — soft skills, маркетинг и хобби. Кризис затронет и B2B.

🔸До кризиса аналитики EdTech-рынка предсказывали рост выручки на 50%. Сейчас эту планку опустили до 20%.

🔸Барьером для получения знаний стало изменение условий работы с банками. Из-за высокого ценника многие покупали курсы в рассрочку, но сейчас ставки на займы растут.

🔸Участники рынка надеются, что отрасли помогут уход иностранных компаний, развитие цифровых профессий, повышение спроса на B2C («Бизнес для покупателя») и господдержка.

В России можно бесплатно выучиться на айтишника. Действует льготная программа, которая дает от 50% до 100% скидки на курсы по программированию, мобильной разработке, дизайну, аналитике и искусственному интеллекту. @bankrollo

#Big_Data_for_EdTech

Нашел сборник статей ВШЭ по применение  Data Driven подхода в образовании.
Разобрана как методология, так и кейс на примере SkyEng.

🎓Во время приёмной кампании этим летом в российских вузах будет на 11,5 тысяч бюджетных мест больше, чем годом ранее.

Прибавление в первую очередь по техническим специальностям. Больше мест, в частности, для будущих it-специалистов. Хватит ли потом для всех рабочих мест?

В крупных московских университетах увеличению бюджетных мест рады: у них на эти направления в последние несколько лет приходит все больше абитуриентов. Да и ЕГЭ по информатике сдаёт, по словам экспертов, каждый пятый выпускник школы. И вряд ли стоит ожидать, что специалистов — технарей в какой-то момент станет слишком много, как это ранее было, например, с юристами и экономистами. Все-таки учиться в технических вузах сложнее, многих «отсеивают» в процессе обучения, до диплома доходят не все.

Но в региональных университетах ситуация другая: там бывает и недобор на те же инженерные специальности. Хорошо сдавшие ЕГЭ по физике и математике выпускники чаще всего уезжают поступать в Москву или Петербург. А вузы и предприятия на местах, увы, остаются без притока молодёжи

#EdTech_сделки

ВЭБ.РФ совершил сделку на 520 млн ₽ в EdTech проект

https://rb.ru/news/veb-invested-profilum/

Вузовские разработки будут выводить из резервации.

В рамках конференции ЦИПР-2022 в Нижнем Новгороде замминистра Минобрнауки Александр Нарукавников высказался о судьбе вузовского ПО. По словам чиновника, на базе университетов создаются цифровые решения, которые из-за ряда ограничений не могут попасть в реестр отечественного ПО.

Как заверил Нарукавников, сейчас его ведомство обсуждает с Минцифры создание своеобразного маркетплейса для агрегации IT-продуктов, которые создаются на базе вузов. Предполагается, что площадка, с одной стороны, поможет университетам обмениваться опытом, с другой - повысить видимость "своих" IT-решений на рынке в целом.

Что касается реестра российского ПО, чиновник считает необходимым ввести какой-то упрощенный порядок для вузов для попадания в этот реестр. Но пока никаких обещаний нет, и, вероятно, под этим есть основания. Пока вузовские проекты малоинтересны акторам за пределами академической среды.

Почему-то обычно больше всего освещения получают медтех-решения. Например, недавно по сети разлетелась новость о цифровом двойнике человеческого сердца, созданного сотрудниками Сеченовского университета. Его могут использовать не только студенты, но и медицинские сотрудники для лучшей диагностики и лечения.

Вполне возможно, что в российских университетах скрыто больше интересных решений, чем нам кажется. Поэтому идея с витриной для презентации вузовских решений выглядит если не перспективной, то как минимум любопытной.

Статья о том, как поменялся подход к составлению контента после февраля 2020 г. в образовательных стартапах

https://trends.rbc.ru/trends/education/62a9010f9a7947f5847e4d5a

СНГ, БРИКС и ШОС вместо ЕС: президент РУДН Владимир Филиппов заявил, что выход из Болонской системы и разрыв отношений с европейскими университетами не особая беда. Как справедливо отметил глава вуза, 80% иностранцев, которые поступают в российские вузы – это не Европа и не США.

По его мнению, место якобы европейцев и американцев займут китайские и индийские студенты. В этом контексте он подчеркнул (уже всем очевидную) необходимость сохранить двухуровневую систему. Мол, отмена бакалавриата и магистратуры испугает иностранцев, которые в таком случае предпочтут Европу и США.

Во-первых, заметно, что сейчас образованцы стремятся максимально сохранить существующую систему. Неудивительно — её настраивали 20 лет, сегодняшние абитуриенты тогда ещё даже не родились. Реформы дались так тяжело и потребовали таких ресурсов, что новое напряжение системы сведёт на нет все успехи прошлых лет.

Во-вторых, официальные представители вузов нашли безопасный контраргумент для тех, кто боится образовательной и научной изоляции. Мол, у нас есть свои партнёры, сами с усами, и без Болонской системы проживём. Да, но не совсем.

Проблема выхода из Болонской системы и, что даже важнее, разрыва любых академических связей с Европой, не в том, что к нам не приедет 20% студентов-иностранцев. Европейские, британские и американские вузы находятся на фронтире научных открытий и разработок.

Это работает так же, как с научными разработками. Условно, если ранее российские университеты были на Tier 2 (вторая ступень после передовых вузов), то теперь они не слишком плавно сместились на Tier 3 — после Китая, Юго-Восточной Азии и т.д.

Новшества и открытия будут "докатываться" до российских вузов только после того, как они приживутся у восточных партнёров. Нет никакой разницы, как интенсивно будут идти академические обмены со странами ШОС, если на фронтире — европейские и американские разработки. И дело тут вообще не в студентах-иностранцах.

Интересное: