Экономист Сергей Гуриев снял часовой стрим про образование ‘Какие школы и вузы лучше’

https://youtu.be/O1wrgDe_VVA

Мнение. Переломный год для EdTech: испытание массовостью
Сможет ли сегмент удержать новую аудиторию и продолжать привлекать инвестиции и после пандемии

Александр Альперн

‘Если смотреть на тренды EdTech с футуристической точки зрения, то можно предположить в перспективе 10 лет появление Голиафа, который станет новой цифровой экосистемой, подобной Google и Facebook, но созданной вокруг образования. Об этом говорит бум технологий в сфере обучения, постепенная концентрация рынка и стремление инвесторов вкладывать в социально значимые проекты: та самая пресловутая осознанность в приложении к финансовым стратегиям.’


https://www.vtimes.io/2021/03/22/perelomnii-god-dlya-edtech-ispitanie-massovostyu-a3938

Исследование «Проблемы перехода на дистанционное обучение в РФ глазами учителей» было проведено Лабораторией медиакоммуникаций в образовании НИУ ВШЭ. Опрошены 22 600 учителей в 75 регионах страны. Результаты подсвечивают проблемные зоны, которые могут дать начало проектам, ориентированным на школьный сегмент.

1. Слабая инфраструктура

▪️Учителя, которые на момент исследования не использовали средства дистанционного обучения, в основном объясняли это техническими проблемами учеников: «У большинства детей в моем классе нет даже мобильного Интернета, не говоря уже о высокоскоростном, а компьютер есть только у троих». Или тем, что у них самих отсутствует необходимая техника: «У меня дома 1 ноутбук, которым пользуется мой сын, выпускник 11 класса, и после него занимается другой сын, ученик 9 класса».

▪️Те же, кто регулярно проводил дистанционные занятия, среди самых острых проблем называли:
- перебои в работе видеоплатформ из-за перегрузки;
- сложность в подключении всех детей к видеотрансляции;
- отсутствие у детей навыка самостоятельного подключения к видеотрансляции.

▪️Во многих регионах, особенно в сельской местности, нет для этого технической возможности: не хватает скорости Интернета, устойчивости канала связи, техники, способной обеспечить работу с видео. «Скорость домашнего wi-fi менее 10 Мб/с. Уровень доходов не позволяет оплачивать более дорогой тариф. Дома отсутствует какая-либо оргтехника, кроме старого смартфона. В классе никогда не было и нет никакой оргтехники и доступа к Интернету», — комментирует ситуацию один из учителей, проживающий в сельской местности.


2. Низкая цифровая грамотность

▪️Коммуникация исключительно через электронную почту или мессенджеры многими учителями воспринимается как работа в дистанционном формате через электронные ресурсы. Однако, если педагог не использует другие формы обучения, ученики не получают обратную связь, и большая часть работы по освоению детьми школьной программы ложится на родителей.


3. Нехватка методических материалов

▪️Непонятно, как дистанционно заниматься ИЗО, музыкой, физкультурой, а также общаться с психологами и логопедами. В некоторых школах на время удаленного обучения занятия по этим предметам отменили.

▪️Учителя признаются, что не понимают, как можно проводить занятия без личного контакта с детьми. Особенно тяжело приспособиться учителям с большим педагогическим стажем. Проблема заключается не только в организации дистанционного урока, но и в том, что на доступных образовательных платформах нет этих предметов.


4. Отсутствие адаптации сервисов для детей с ОВЗ

▪️Особое внимание требуется к организации и проведению занятий с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Учителя, работающие в коррекционных школах и с этой категорией детей, говорят о том, что на данный момент не существует удобной платформы для занятий с этими детьми: «Для обучающихся с интеллектуальными нарушениями образовательных платформ нет», «Нет разработок для обучающихся с тяжелой умственной отсталостью».


Полный отчет можно почитать по ссылке: https://ioe.hse.ru/pubs/share/direct/409671196.pdf

Тамара Кочарова, CEO ТренингСпэйс пишет у себя в Facebook:
Люди хотят вернуться в офлайн-обучение/тренинги/семинары

1️⃣Не путайте Социализацию и Образование.
Люди очно хотят учиться, потому что хотят уехать от семьи, выпить, посмеяться, покушать вкусные кофе-брейки, отдохнуть от рутины. Потусоваться, получить фан, но это никак не связано с образовательным процессом. И еще, потому что не работает пункт 2️⃣ и 3️⃣ ниже.

2️⃣ Не путайте Хороший тьютор в онлайне и Хороший тьютор в офлайне.
Хотят в офлайн, потому что те, кто годами вели офлайн-обучение не готовы и не хотят учиться новому, развивать компетенции и меняться. Так устроен человек.

3️⃣ Не путайте Методологию онлайн и Методологию офлайн.
Вытекает из второго пункта - придётся попыхтеть, чтобы создать крутой синхронный онлайн-продукт для образования.

4️⃣Не путайте Продукт для Образования и Продукт «как костыль» (например, если вы для обучения используете Zoom, Miro, Google doc и др - это ПО создано для других целей).
Пора бы уже понимать, что когда ты используешь продукт, созданный для обучения с точки зрения методологии, технологии и управления групповой динамики - то и не возникает вопроса - Я хочу вернуться в офлайн!

Офлайн или Онлайн для обучения зависит от Цели обучения!
Но явно не потому, что кто-то точно хочет учиться именно офлайн.
У меня все

#сберуниверситет #EduTech #тренингспэйс

​​#lifelonglearning

У будущих поколений не будет постоянных профессий

Поколение «Альфа» — люди родившиеся после 2010 года — сменят за свою жизнь минимум 17 работодателей в 5 разных сферах деятельности. Это прогноз австралийского ученого Марка МакКриндла, который и ввел термин. Он считает, что фундаментальное высшее образование станет ненужным, а люди будущего будут обладать множеством софт скилов и быстро осваивать новые харды.

В статье на «Ноже» ведущая канала «Дети и плети» Маргарита Литовская объяснила, что «альфы» будут думать о самоопределении и гендере, как будут мыслить и учиться и с какими проблемами столкнутся. Рассказываем, что станет для них решающим в формировании профессионального трека.

Спасение планеты
Оно оказалось наиболее важным для 67% детей в возрасте 6-10 лет, опрошенных WTC, объединением экспертов по eCommerce. Похоже, у людей будущего просто нет другого выхода — нужно будет заботиться об окружающем мире. Это уже сейчас понимают современные «альфы».

Строительство собственной бизнес-империи
Поколение Z вдохновляется предпринимателями, построившими влиятельный бизнес на своих увлечениях и талантах. По данным сервиса Internships, еще в 2015 году 72% старшеклассников связывали свое будущее с открытием собственных компаний. «Альфы» подхватывают этот тренд, но, скорее всего, будут развивать инновационные для нас отрасли — цифровые и биотехнические.

Творчество
Роботизация не сможет сразу охватить креативные специальности, связанные с дизайном и созданием смыслов. В то же время диджитализация уберет рутину из повседневной жизни и освободит пространство для творчества. 86% юных «альф» любят создавать вещи своими руками, а 3 из 5 — придумывать новые игры и вселенные.

📄 Читайте об «Альфах» на РБК Тренды
→ Кто такие «зеты», «альфы» и кто будет после них
→ Что сами «альфы» говорят об образовании, карьере и трендах в разных сферах
→ Как пандемия повлияла на новое поколение

#EdTech_США

Рынок ждал-ждал IPO Coursera, и вот дождался.
Оценочка вышла не такой как ожидали.
У Coursera 77 млн пользователей.

До китайских оценок и аудитории еще далеко 😈

https://vc.ru/finance/227987-kapitalizaciya-servisa-onlayn-kursov-coursera-dostigla-4-3-mlrd-posle-ipo

Опс !

Мы обнаружили, что в большинстве московских школ средний уровень образования родителей выше, чем уровень образования учителей. Это ситуация, которой еще 40 лет назад не было ни в одной стране.

https://www.vtimes.io/2021/03/26/posle-pandemii-nam-nuzhno-usilit-kulturu-dokazatelnogo-issledovaniya-v-obrazovanii-a4037

Коллеги в чате пишут:

Научиться за 15 минут: микрообучение и тренды EdTech

Согласно исследованию компаний EdMarket, Нетология и TalentTech, к 2030 году объем мирового рынка онлайн-образования достигнет $10 трлн, но это были допандемийные цифры. После 2020 года прогнозируемый показатель может увеличиться.

И это не единственное, что принесла пандемия отрасли: во-первых, усилилась тенденция на обучение отдельным практическим навыкам для конкретной профессии, а, во-вторых, на первый план вышел тренд на микрообучение — когда большие объемы информации делятся на мелкие блоки.

https://vc.ru/education/221539-nauchitsya-za-15-minut-mikroobuchenie-i-trendy-edtech

#EdTech_Росия

Операционный директор «Нетология-групп» Алексей Полехин поделился … опытом находок и ошибок компании, взглядом на стоимость образования в России, которую он считает чрезмерно низкой, оптимальным, на его взгляд, соотношением soft skills и hard skills у специалистов разного уровня, а также тем, что ему представляется «преступлением» как в очном, так и онлайн-образовании.

Несколько лет назад профессор MIT Анант Аргарвал, основатель edX, сказал об онлайн-курсах: «Это новое рождение образования. Это то, что трансформирует университеты.

Это демократизирует образование в глобальном масштабе. Это крупнейшая инновация в образовании за 200 лет». Последней сопоставимой, по его словам, инновацией в образовании было изобретение карандаша.

События в области образовательных технологий, однако, развиваются настолько быстро, что время восторгов в отношении онлайн-курсов уже далеко позади, равно как абсолютизация очного и онлайн-форматов обучения: одно без другого невозможно.

Журналистка TechCrunch разобрала происходящее в EdTech на примере нового батча YC, в котором заметно вырос процент проектов в образовании.

Сами уай си прокомментировали, что это связано не с их модерацией потока, а с реальным увеличением количества заявок EdTech-фаундеров — получается, что выборка действительно демонстрирует удивительно устойчивый рост сегмента.

🏃 14 стартапов из 350 — EdTech
🏃 B2C продолжает побеждать B2B, ведь их экономике проще достичь нужных венчуру скоростей
🏃 стараются не экспериментировать, а идти протоптанными тропинками
🏃 онлайн-образование продолжает добиваться более серьёзного уважения к формату
🏃 дайверсити проектов позволяет говорить скорее о коллаборации, нежели о конкуренции

What else…
🏃‍♀️ впервые половина компаний батча — не из США
🏃‍♀️ примерно 1/5 компаний с женщинами-фаундерами

#тренды

#EdTech_исследования
На сайте RusBase ребята собрали около 200 edtech-компаний в виде «EDTECH — КАРТА РОССИЙСКОГО РЫНКА»

RB.RU представляет карту технологичных проектов в индустрии образования. Мы собрали более 200 компаний из сегментов b2c и b2b, а также проанализировали десятки венчурных фондов, акселераторов и частных инвесторов, которые поддерживают EdTech.

Компании разбиты на 9 категорий, 31 направление.

Карта оформлена в виде списка названий и логотипов.
Как таковой картографической инфографики нет 😥, также как и количественных показателей.

Похоже больше на просто каталог (

Отвлекусь немного от tech, и ностальгирую сегодня про эффективные традиционны способы обучения.
Вчера был Денб космонавтики. А космонавтика немыслима без физики. А обучение физике в мире давно немыслимо без лекций и учебников от нобелевского лауреата Фейнмана.
Помню, у деда в книжном шкафу стоял 8-томник фейнмановских лекций по физике 👨‍🎓

И тут наткнулся на статью Ивана Замесина про секрет эффективности подхода Фейнмана к обучению:

‘Техника обучения Фейнмана — это простой способ освоить то, чему вы хотите научиться. Зачем она нужна? Потому что обучение — это не про пролистать книгу или запомнить достаточно, чтобы пройти тест. Информация усваивается, когда вы можете объяснить ее и использовать в самых разных ситуациях. Техника Фейнмана извлекает больше пользы из идей, с которыми вы сталкиваетесь, вместо того чтобы превращать что-то новое в бесполезные разрозненные факты.’

Ещё больше статьи тут: https://vc.ru/222360

Сохрани себе тут, заодно и вам пригодится:

Маркетинговый EdtechHack

Правительство Москвы компенсирует московским компаниям затраты на обучение сотрудников. Важно – подать заявку до 30 апреля. Причем, компенсируют даже МВА, EMBA и MPA.

Есть нюансы.

Для компенсации требуют:

📍Действующий договор.
По идее хороший маркетинговый ход – купите сейчас курс, а Правительство возместит оплату.

📍Договор, обучение по которому закончилось после 01.01.2020.
Можно выбрать отучившихся клиентов и обрадовать рассылкой – вы у нас учились, вот ваши денежки обратно. Повысит лояльность и ретеншн.

Рекомендую, на оф сайте ознакомиться со всеми условиями и запилить видео с инструкцией – какие документы собрать и куда подать, чтобы получить кэшбек.

https://cashback.moscow.business/dpo/

Интересно, что ведь и правда существует гендерный дисбаланс: Женщин мало в IT, зато много в образовании.

А как же будет EdTech?

CЕО просветительского медиа «Теории и практики» и стартапа K-AMPUS Надежда Макова рассказывает, как в образовательных стартапах встречаются два пола и к чему это приходит 🧐

https://www.forbes.ru/forbes-woman/425423-pobedit-neravenstvo-v-edtech-kak-zhenshchiny-razvivayut-obrazovatelnye

в законодательстве об образовании маразм крепчает:

интересно, а вот обучающие программы-роботы или приложения без людей типа Doulingo или Lingualeo - они подпадают под Закон об оразовании и его приложения?