Выступление и дискуссия Германа Грефа и 2 школьников, одного студента и трёх ученых-преподавателей на Гайдаровском форуме 15 января 2021г.

Их беседа про будущее образования в России.

Длительность видео: 48 минут.

https://youtu.be/5oMlJNa-GK4

Как рассказать всем и вся о Вашем учебном курсе и повысить прибыль онлайн-школы? Советует Денис Каплунов

Грамотный текст значительно повышает общую стоимость онлайн-школы, эффективнее удерживает клиентов и позволяет увеличить прибыль не менее чем на 40%.

Это могут быть лендинги, e-mail-письма, телефонные разговоры, видеоролики. Во всех случаях ваша задача создать убедительный контент, который вызовет доверие целевой аудитории и подтолкнет к быстрому совершению целевого действия.
Как создать продающий текст, который принесет новых клиентов и рост продаж? Работающими приемами щедро делится Денис Каплунов в своей книге «Нейрокопирайтинг: 100+ приемов влияния с помощью текста».
Ниже 10 приемов, которые подходят для текстов об образовательных проектах.

#исследования
Сегодня прочитал и поделюсь с вами исследованием Модульбанка про то… «Сколько зарабатывают школы».

Речь идет не про онлайн-школы (про которые тоже будет отдельное исследование), а про обычные школы для школьников 7-18 лет.

Эта фактура для понимания размера рынка школьного образования в стране, сколько у нас:
🔹 учеников,
🔹 школ,
🔹 нормативов на них,


Некоторые цифры:
🔹В 2018 году в России было 40 498 общеобразовательных школ — это свежие данные Минпросвещения.
🔹В этих школах учились 16 013 569 человек,
🔹 В школах работали 2 130 446 учителей, то есть на одного учителя приходилось 7 учеников.
🔹Школы Москвы получают от 135 до 175 тр. на одного ученика в год. В Регионах в разы меньше 😏
🔹 Строительство одной школы в стране стоит от 950 до 1900 млн рублей
🔹 Частные школы тоже получают деньги от государства (от 26 т.р. в год на ученика) И это хорошо!

Исследование по ссылке:
https://delo.modulbank.ru/all/schools

#исследования
Сколько государство тратит на образование?

Из утренного исследования Модульбанка извлеку абзац и положу здесь в виде поста:

В 2020 году государство потратит на образование 887 млрд рублей

Государство выделяет деньги на образование — например, в ближайшие три года бюджет такой:

• 2020 год — 887,5 млрд рублей;
• 2021 год — 927,7 млрд рублей;
• 2022 год — 886,5 млрд рублей.

Если посчитать, что в России всего 16 013 569 учеников, на каждого из которых, допустим, выделяют 25 000 рублей в год, получится 400 млрд рублей — это чуть меньше половины годового бюджета на образование.

Оставшихся денег хватит на строительство примерно 325 новых школ.

Для сравнения на оборону в 2020 году запланировано потратить 1,894 трлн рублей — это в 2,1 раза больше, чем на образование.

Бюджет России на образование — на сайте Госдумы

#полезное о бизнес-моделях в EdTech.
В посте с канала LX Notes перечислили разные бизнес-модели в EdTech, и нам это надо тоже знать

Эффективные бизнес-модели для EdTech

Интересно, что образовательный опыт в какой-то степени диктует выбранная бизнес-модель. Например, необходимость периодической сертификации формирует ожидания, что обучение практико-ориентированное в предмете, который меняется. Или то, что есть трудоустройство после обучения, фокусирует программу на требования рынка, а участников, на прикладные навыки.

Подслушала на EDCRUNCH про разные бизнес-модели, делюсь)

Популярные бизнес-модели (от ED2)
1. Онлайн-школы - продажа контента (единица контента или единица доступа по времени)
- Отчет РБК. Рейтинг EdTech - первая десятка компаний
2. Платформенные решения (iSpring, GetCoursе и т.п.)

Бизнес-модели в К-12, которых нет в России (от ЯКласс)
1. LMS для школы (цифровой учебник, тетради)
2. Удаленные репетиторы (интересные модели: on demand - разовые оплаты на конкретные задачи, 1-2-few - 1 препод и группа 4-5 человек)

Новые модели в бизнес-образовании для взрослых профессионалов (от https://coursalytics.com/)
1. Unbundling - разделение - например, купить знания, не покупая сертификаты; преподавать без университетов; купить маленький кусочек, не покупая всю программу
2. Сontinuous certification - сертификаты, которые нужно периодически подтверждать (например, PMI - работодатели любят такую формулу)

📌 нужно решение, которое позволило бы регулярно сертифицировать разных людей, которые закончили обучение
📌 дипломы устаревают и нужен способ подтверждать квалификацию

Бизнес-модели стартапов и в бизнес-образовании
Для стартапа самый главный вопрос - как монетизировать
1. В акселераторе - оплата обучения в доле компании с возможностью монетизировать через продажу долей
2. Revenew sharing - отложенные платежи за обучение, оплата из будущей зарплаты, продажа результатов труда - тренд на impact в бизнес. Компания делит ответственность за результат
3. Образование эффективно в среде, где люди будут работать - например, образование стартапов внутри стартапов = акселератор, обучение художников в среде галеристов
4. Коллаборации образовательных и HR проектов - пример: PitchMe подбор персонала для IT компаний. Компании присылают профиль, они оценивают скиллы кандидатов, предлагают курсы для повышения скиллов

Тренды по монетизации от Ed2
В России емкость рынка небольшая - нужно ориентироваться на реальное количество платежеспособных людей
- Кластризация образовании, образование по требованию (мне нужно сейчас), продажа маленькими юнитами, приземление образование нужно сейчас (несколько недель)
- Перевернутый класс и нон-стоп. Начало в любое время, тьютор отвечает на домашки

Интересные бизнес-модели от Ed2
- оплата если трудоустроился
- оплата от работодателя как онбординг (sales, IT) - выпускная работа = резюме
- donations - был стартап который заработал только донатами
- marketplace - будущее за коллаборациями и партнерствами, перевернутый marketplce - работа с потребностями клиента-ученика: помощь в постановки целей, рекомендация обучения.
📌 тренд на человеко-центричное обучение
📌 студенты хотят учиться в среде, у игроков рынка, не в университетах

Интересная бизнес-модель от UU
1. cost sharing - заранее фиксируют нужное кол-во учеников для групповой динамики и прибыли (условно, 30) а остальные участники уменьшают стоимость группы. Т.е. стоимость курса делится на всех, чем больше участников - тем меньше стоимость для каждого (UCLA)

В каком сегменте больше стартапов?
- в тех, которые меньше контролируются государством: дополнительное школьное образование, дополнительное профессиональное образование - когда человек платит сам за себя, профессии будущего

📌 Вывод:
Бизнес-модель - не только про монетизацию, самое важное в выборе модели - правильно найти проблему, под нее выбирать бизнес-модель

#edtech_Россия

Сооснователь EdTech -компании Otus.ru Дмитрий Волошин стал венчурным партнером Fort Ross Ventures
Арина Петрова

Управляющая компания Fort Ross Ventures объявила о присоединении к команде в качестве венчурного партнера фонда ранних стадий Дмитрия Волошина, сооснователя Otus.ru и CEO компании EdutechLab.


Дмитрий сосредоточится на поиске и развитии новых инвестиций в EdTech стартапы и управлении портфелем третьего по счету фонда под управлением Fort Ross Ventures, направленного на инвестиции в стартапы на ранних стадиях: Раунд А и посевная стадия.

https://m.hightech.plus/2021/01/19/soosnovatel-otusru-dmitrii-voloshin-stal-venchurnim-partnerom-fort-ross-ventures

Нашел недавно интересную статью от РБК о настоящем и будущем онлайн-образования. EdTech однозначно развивается семимильными шагами и выходит на новые уровни.

Некоторые актуальные тренды:

☝️Онлайн-обучение становится более качественным. Ведь из-за резко возросшего спроса на дистанционные образовательные продукты, а также из-за конкуренции, вырос и уровень зрелости индустрии.

☝️Университеты все активнее взаимодействуют с бизнесом.

☝️Цифровая трансформация высшего образования ускорится. Директор центра Корпоративных программ ИБДА РАНХиГС Андрей Коршунов сообщает, что набор на программы высшего образования все больше уходит в онлайн. Уже даже запущена государственная платформа для подачи документов через «Госуслуги».

☝️Персонализация - один из ключевых факторов развития индустрии. Эксперты говорят, что образовательные продукты будут персонализироваться под нужды как заказчика, так и пользователя.

https://trends.rbc.ru/trends/education/5fe220ec9a794723d9973062

#тренды
В Лас-Вегасе в этом году на выставке CES (главной ежегодной выставке технологий в мире) было непривычно много EdTech: 150 компаний показали фичи для образования.

Когда-то Нассим Талеб предсказал мировой экономический кризис 2008 года. Теперь он делает очередной актуальный прогноз: пандемия ускорит переход к онлайн-образованию, сделает его невероятно прибыльным, а обычные школы и университеты станут не нужны.

Действительно ли электронное обучение в будущем полностью вытеснит традиционный формат учебы? Как продавать онлайн-курсы в постковидной реальности?

Эксперты ответят нам на эти и другие вопросы. Например:

☝️В чем особенности маркетинга образовательных онлайн-услуг?

☝️Как оставаться в тренде?

☝️Куда движется рынок онлайн-образования?

Хотите знать больше про мир EdTech? Слушайте реальных предпринимателей, которые смогли достичь выручки более 150 млн рублей за год. В эфире как раз Александр Першин, Генеральный директор компании HTML Academy – крупнейшей онлайн-школы по веб-программированию и разработке.

Школа предлагает онлайн-курсы по HTML и CSS. На курсах за все время существования компании обучалось более 20.000 человек. В 2019 выручка компании составила 160 млн. К 2020 компания планирует вырасти на 50%.

О чем пойдет речь?

☝️Про то, почему так мало курсов которые реально готовят специалистов?

☝️Почему компания до сих пор работает без инвесторских вложений?

☝️Как трудоустраивать учеников после курсов, про спекуляцию на образовании?

Смотрите видео ниже

В Думе собираются принять Новый закон с ограничениями в области edtech и образования, и Уважаемый Максим Спиридонов призывает одуматься и сделать отзыв по ссылке:

Снова про политику. Сорри 😖

В ноябре 2020 г. в Госдуму был представлен пакет поправок в закон об образовании. Несмотря на критику проекта со стороны известных ученых, популяризаторов, научных журналистов, документ прошел первое чтение в Думе. Принятие поправок откроет путь ряду ограничительных мер, которые негативно скажутся на популяризаторской деятельности в нашей стране — https://www.kommersant.ru/doc/4606281

Многие просветительские проекты, основанные в первую очередь на энтузиазме их участников, могут оказаться под угрозой исчезновения из-за появления бюрократических требований, необходимости лицензирования, согласования содержания каждой лекции и т.п.

До 21 января еще можно повлиять на ситуацию и отозвать поправки к закону. Подписал петицию на этот счёт https://clck.ru/SobnY
Ребята, очень рекомендую подписать тоже и пошарить.

#edtech_Россия

Основатель Нетологии Максим Спиридонов опубликовал у себя в канале пост, означающий что он покидает Нетологию, и дальше компанией будет управлять акционер из Северстали.

Истинные причины не ясны. Будем следить за компанией и проектами Максима дальше.

10 лет назад мы с Юлей начали то, что постепенно доросло до сегодняшней Нетологии-групп. Это было тяжёлое, интересное, развивающее время.
Мы окрепли, изменились, превратились в довольно большой бизнес.

Наш акционер, Севергрупп, считает целесообразным объединить проекты в области образования и HR в единую группу под собственным руководством.

Вместе со мной уходит проект “Digital Dolina“. Таким образом, я останусь в сфере образования — продолжу обучать предпринимателей.

В ближайшие недели закончу передачу дел, отдохну и подумаю про будущее. А сегодня, кстати, пойду на митинг.

Stay tuned.

О прошлом и будущем EdTech из уст экс-директора по исследованиям "Яндекс. Образования". Или что поможет совершить квантовый скачок в образовании?
Разговоры о технологиях в образовании шли c 60-x годов, первые компьютеры в советских школах появились в 80-x. C тех пор в России и мире прошло N волн цифровизации, но сколько ни покупали компьютеров, сколько ни вешали досок, массовым явлением такой способ обучения не стал и никаких ощутимых результатов не принес.
Ситуация изменилась, когда в 2012 г. взлетела Coursera, куда десятки миллионов голодных умов ринулись в попытках заглянуть за неприступные стены лучших университетов мира. А параллельно, с развитием социальных сетей, цифровых медиа, рекомендательных и игровых механик в интернет-сервисах, появились новые мечты о том, как EdTech изменит мир.
На дворе 2021 год. Нейросети шагают по планете, любая технология готова и доступна для школ и университетов, но образование не изменилось, почему же?
Об этом и многом другом рассказывает руководитель проекта для подростков @NormalSchool, экс-директор по исследованиям "Яндекс. Образования" Наташа Чеботарь.

ТОП-10 самых капитализированных финансовых активов на планете.

Положу этот пост тут для истории и последующих сравнений. Вдруг лет через 10-20 какой-либо edtech проект тоже сюда доберется.
Правда, у него тогда должно будет быть около 2 млрд человек пользователей 🙈
Интересно даже, возможно ли такое в принципе 😏

10 самых крупных активов по капитализации.

Apple уступает только золоту. Вот, что значит успех.

#цитаты
Ирина Шашкина — SEO City Business School отмечает, что во всем мире большинство технологических проектов появляется в детском (школьном) образовании.

В России же технологические решения развиваются в первую очередь в сфере образования взрослых. И эта тенденция, судя по всему, будет продолжаться и дальше.

Цитата по Исследованию Академии Интерфакса

​📈В 2020 году к своему концу подошел проект 5-100. А вы знаете для чего он был разработан? Пять российских ВУЗов должны были попасть в сотню лучших университетов мира.

К сожалению, полностью осуществить цель проекта не удалось. Тем не менее инициатива передового опыта принесла ряд положительных изменений в обучающий процесс в 21 выбранном университете и повлекла преобразования нескольких ведущих учреждениях.

На сегодня система высшего образования объединяет 877 вузов, в которых обучается более 4 000 000 студентов. Можно сказать, что создание исследовательских университетов мирового уровня было национальной задачей. Выделяемые средства, составляющие в среднем около 9% годовых бюджетов университетов, были значительными, даже если не избыточными, и были выделены на основе конкретных планов академического развития, что нарушило традицию нечеткого и нереалистичного планирования университетов. За выполнением программы внимательно следили, на основании чего наиболее успешные университеты получали дополнительное финансирование, а другие - меньше.

Регулярные семинары в помощь руководителям университетов и другому ключевому академическому персоналу помогли улучшить свое управление, усилить интернационализацию и генерировать новые идеи. Эти форумы для обсуждения общих проблем создали атмосферу дружеского соревнования.

Недавние исследования подтверждают, что усилия и инвестиции окупаются. Лучшие университеты, возможно, не выполнили преувеличенную цель войти в топ 100 лучших в мире, но выросшие показатели помогли подняться в рейтинге, открывая возможность пополнить ряды ведущих исследовательских институтов мира. Более того, результаты показывают, что все больше и больше разработок проводится не только в Вузах программы 5-100, но и в учебных заведениях, которые стремятся повысить свой престиж и развить исследовательский профиль, стремясь догнать коллег.

Тем не менее, прогресс был не таким как ожидалось - линейный рост продемонстрировали примерно треть ВУЗов из проекта 5-100, при этом некоторые пытались представить искусственно завышенные результаты, вместо того чтобы проводить реальные мероприятия. Часть университетов успешно взаимодействовали с РАН, но накопившиеся проблемы оставшиеся после советского прошлого дали о себе знать.

К сожалению, большая часть разросшейся университетской системы России остается довольно низкого качества, особенно это прослеживается за пределами Москвы и Санкт-Петербурга

Все вышеперечисленное не означает, что стремления к улучшению качества обучения не являются жизненно важным приоритетом. Если Россия хочет внести значительный вклад в научные исследования и образование людей для развития экономики, следует держаться выбранного курса. Программа 5-100 стала хорошим началом в этом направлении. При тщательном осмыслении и наличии соответствующих ресурсов его следующая итерация поможет России предпринять дальнейшие шаги по достижению ее амбициозных целей.

В соответствии с указом президента Российской Федерации на смену 5-100 была разработана программа стратегического академического лидерства "Приоритет-2030".

#государство

@edstats