👮‍♂️ О безопасности детей в автомобилях

Дети - наше будущее, это знают все! Но, к сожалению, именно они очень часто страдают от равнодушия взрослых, поэтому в очередной раз обращаем внимание родителей на  правила перевозки детей❗️

➡️Перевозите маленьких пассажиров в автомобиле с использованием ремней безопасности и детских удерживающих устройств:
         ⏩в случае аварии – это залог безопасности вашего ребенка
         ⏩не забывайте, что детское удерживающее устройство необходимо подбирать в соответствии с ростом и весом ребенка

➡️Обеспечьте должный уровень и качество безопасности своих детей в автомобилях!
➡️Не допускайте нарушений Правил дорожного движения!

⚠️Помните, что при перевозке ребенка в автомобиле вы несете двойную ответственность!

​​​КАК СКАЗАТЬ РЕБЕНКУ "НЕТ"
8 ПРАВИЛ.


Наш мир не столь безопасен, чтобы позволять делать малышу в нем все, что он захочет. Как водить запреты, чтобы у ребенка не появлялось чувства, что его в чем-то ущемляют или не любят? Следуйте следующим правилам, чтобы научить ребенка верно реагировать на слово «нельзя».

1. Запрещать что-либо можно только в том случае, если вы точно знаете, для чего вы это делаете, и настаиваете на выполнении запрета — только так вас сможет понять маленький ребенок.

2. Не окружайте малыша бесконечными табу.
Если их слишком много, ни один здравомыслящий человек выполнять запреты не будет. Как же жить, если ничего нельзя? Чтобы такого не происходило, постарайтесь выбрать только пять недозволенных предметов из разряда опасных, например: розетка, стол (нельзя залезать), телевизор, балкон (нельзя без мамы), плита. Остальные рискованные предметы на время взросления лучше просто убрать.

3. То, что вы взяли за правило, должно выполняться обязательно, независимо от вашего настроения, и поддерживаться всеми членами семьи. Ребенок должен знать, что «нельзя» – это «нельзя», а не «ладно, сегодня можно».

4. Нельзя ожидать от малыша того, что он будет следовать только словесным приказам.
В большинстве случаев вам придется отвлекать его внимание или просто оттаскивать от опасного места. Скажите строго: «Нельзя! », добавьте лицу испуганное выражение, а затем возьмите кроху и уведите его от опасного места.

5. Объясняйте каждое свое «нельзя», даже когда ребенок совсем маленький.
В ситуации с розеткой скажите: «Там ток живет, он больно кусает тех, кто к нему лезет». С запрещенными предметами можно и нужно знакомить. Покажите, что иголка больно колется (можно даже легонько уколоть малыша), покажите кастрюлю с паром, сказав: «Горячо!».

6. Не прибегайте к физическому наказанию.
Многие родители, чтобы чадо не лезло к опасным предметам, просто шлепают ребенка по рукам — этого ни в коем случае делать нельзя! Именно посредством пальчиков ребенок узнает, что стол гладкий, диван шершавый, мамины щеки нежные, а папины колючие.

7. На каждое ваше «нет» обязательно предлагайте «да».
Нельзя рисовать на обоях, но можно в альбоме, нельзя выходить на балкон одному, но можно с мамой, нельзя брать мамин утюг, можно свой. Кстати, дети очень хорошо усваивают понятия «твое – мое». «Нельзя брать очки, они бабушкины», «а это твое, и мы без твоего разрешения тоже брать не будем».

8. Не следует повышать голос.
Постарайтесь воспринимать любую ситуацию с ребенком младше трех лет с терпением и чувством юмора, невзирая на то, какое у вас сегодня настроение.

❗️Сегодня начался прием документов в приемные комиссии вузов

Подать документы на бюджет и платное отделение можно с 17 по 25 июля. На два дня дольше будут принимать документы на очной (дневной) форме по направлениям образования "сельское хозяйство", "ветеринария", "рыбное хозяйство" и "охрана труда" и по всем специальностям в Военной академии Беларуси и Институте пограничной службы, а также на военных факультетах и военном институте без права юридического лица в учреждениях высшего образования за счет бюджетных средств.

Те, кто будет поступать в вуз на платную форму, не сдающие вступительные испытания, должны предоставить документы с 17 июля по 3 августа, с 17 июля по 10 августа (очная (дневная) форма получения образования по сельскохозяйственным специальностям), а также с 17 июля по 9 августа – в иные учреждения высшего образования.

С 17 по 19 июля подают документы выпускники профильных классов педагогической направленности, поступающие на педспециальности и спортивно-педагогической направленности.

Гиперактивные дети: стихийное бедствие или большие возможности?

#Развитие

Гиперактивные дети могут быть как стихийным бедствием, так и большой возможностью - все зависит от того, как родители и окружающие их люди будут относиться к этому явлению.

С одной стороны, гиперактивность может вызывать множество проблем и неудобств как для ребенка, так и для его родителей и окружающих. Дети с такой проблемой могут быть неспокойными, неумеющими сосредоточиться, иметь проблемы с поведением и общением с другими детьми.

⚡️Однако с другой стороны, гиперактивность может быть большими возможностями. Дети с этой проблемой часто обладают сверхмощной энергией, быстрым мышлением и креативным подходом к задачам. Если родители и педагоги научатся правильно канализировать эти качества, то ребенок может стать настоящим лидером и инноватором.

​​ИГРЫ ДЛЯ РАСШИРЕНИЯ СЛОВАРНОГО ЗАПАСА РЕБЕНКА.

Эти словесные игры не занимают дополнительного времени, в них можно играть по дороге в садик, в очереди, на прогулке. Как только заметили, что внимание малыша стало переключаться на посторонние объекты, игра прекращается.

1. Поводырь. На прогулке мама закрывает глаза, и ребенок ей описывает, что их окружает.

2. Описание объекта. Малышу предлагается обрисовать предмет, используя как можно больше неповторяющихся слов.
Когда вы вместе с ребенком рассматриваете какой-то предмет, задавайте ему самые разнообразные вопросы: "Какой он величины? Какого цвета? Из чего сделан? Для чего нужен?" Можно просто спросить: "Какой он?" Так вы побуждаете называть самые разные признаки предметов, помогаете развитию связной речи.

3. За кем последнее слово. По очереди описываете объект, за кем останется последнее слово, тот и выиграл.

4. Ищем детали. Можно вводить в словарь ребенка названия не только предметов, но и их деталей и частей. "Вот автомобиль, а что у него есть?" - "Руль, сиденья, дверцы, колеса, мотор..." - "А что есть у дерева?" - "Корень, ствол, ветки, листья..."

5. Описываем свойства предметов. Названия свойств предметов закрепляются и в словесных играх.
Спросите у ребенка: "Что бывает высоким?" - "Дом, дерево, человек..." - "А что выше - дерево или человек? Может ли человек быть выше дерева? Когда?" Или: "Что бывает широким?" - "Река, улица, лента..." - "А что шире - ручеек или река?" Так дети учатся сравнивать, обобщать, начинают понимать значение отвлеченных слов "высота", "ширина" и др. Можно использовать для игры и другие вопросы, которые помогают освоить свойства предметов: что бывает белым? Пушистым? Холодным? Твердым? Гладким? Круглым?..

6. Придумываем историю. Мама начинает рассказывать историю, когда она делает паузу, ребенок вставляет нужное по смыслу слово.

7. Что может быть? Взрослый называет прилагательное, а малыш к нему - существительные. Например, «Черное». Что может быть черным? Ребенок перечисляет: земля, дерево, портфель, краски… Затем игра наоборот. Называется предмет, и к нему подбираются прилагательные. «Мяч, какой?» Круглый, резиновый, красно-синий, новый, большой…

8. Стань писателем. Предлагается 5-7 слов и из них нужно составить рассказ. Если малышу сложно «со слуха» запомнить слова, то можно предложить картинки. Сначала это может быть такой набор: лыжи, мальчик, снеговик, собака, елка. Затем задание усложняется: мишка, ракета, дверь, цветок, радуга.

9. Найти повтор. Мама произносит стилистическую неправильную фразу, а малыш пытается найти тавтологию и исправить ее. Например, «Папа посолил суп солью. Маша одевала одежду на куклу».

10. Игра в антонимы, в слова противоположные по значению. Взрослый называет слово, ребенок подбирает слово антипод. «Горячее-холодное, зима-лето, большой - маленький».

11. Игра в синонимы. Например, синоним к слову «палка» - трость, клюка, костыль, посох.

12. Игра «Добавь слово». Цель: подбирать глаголы, обозначающие окончание действия. Взрослый называет начало действия, а ребенок - его продолжение и окончание:
- Оля проснулась и... (стала умываться).
- Коля оделся и... (побежал гулять).
- он замерз и... (пошел домой).
- стали они играть... (с зайчиком).
- зайчик испугался и... (побежал, спрятался)
- девочка обиделась и... (ушла, заплакала).

В Минск приезжает цирк шапито.

Программу «Колумбийский форсаж» представят с 23 июля по 13 августа.

Традиционно зрителей порадуют жонглеры, воздушные гимнасты и акробаты. Не обойдется без клоуна, а взрослые определенно оценят трюки в мотошаре, который занесен в книгу рекордов Гиннеса. Также на сцену выйдут Горилла Грифф, пони, хорьки, белоснежные голуби и др.

Психологические особенности детей с ЗПР

#Развитие

⚡️Дети с задержкой психического развития (ЗПР) имеют свои психологические особенности. Как правило, у них снижены интеллектуальные и познавательные функции, что требует от них большего времени и усилий для адаптации в социуме. Такие дети часто испытывают трудности в общении со сверстниками и восприятии инструкций.

Особенностью их психики является повышенная чувствительность и уязвимость, что может проявляться в депрессии, раздражительности и агрессии. При этом, дети с ЗПР обладают множеством талантов и способностей, которые могут быть успешно развиты, если обеспечить им должную поддержку и стимулирование